自閉癥孩子教育體會：你快樂嗎

　　今天我們來聊一個詞：快樂。或者我們再聊得具體點兒：自閉癥孩子的快樂。

　　每個人對于快樂的理解不同，我先來跟大家分享一下我的理解。對于快樂的理解不同，就會影響你對孩子的康復訓練思路。因為大家別忘了，在這個圈子，是有不少人揮舞著快樂的大旗吶喊著的。

　　我們要想了解“快樂”就一定要理解一個詞“難過”。

　　中國的漢字很有意思，什么叫難過?重點在“過”。難過指的是心情，但是“過”這個字卻明確的告訴了我們評判難過的標準是什么。不是別的，是時間。是對時間的感覺(快，慢)為標準。時間在平時總是慢悠悠的走著，不受任何人的支配。你是總理還是你是農民，一天都只有24個小時。那何來快慢呢?其實這是由我們的感覺系統的特征造成的錯覺：當人處于痛苦的情形中的時候，時間分外過得慢一些。所以時間從心理學角度去解釋就是帶著時間錯覺(過得特別慢)的不良情感體驗。

　　舉個例子，小學的時候一節數學課的時間體驗和一節你喜歡的體育課的時間體驗我相信一定不是相同的。我們也有句古話叫做：快樂的時光總是短暫的。與之相反的一句話叫做：痛苦的時光總是漫長的。想想你等公交車的體驗，如果手頭沒事兒就干等公交車的話你會覺得時間過得特別慢，但是你趁著這個功夫去旁邊的早點攤兒吃個豆漿油條，發現車子很快就到了。這類的例子還有很多，大家可以自己去觀察下自己的生活。所以以后你就可以理智的判斷自己是否痛苦了：是否有帶著時間錯覺(過得特別慢)的不良情感體驗。

　　為什么要花費一定篇幅去介紹“難過”呢?因為時間一切都是對立統一的，沒有難過就沒有痛苦。解釋完難過我們理解起來快樂就不難了。

　　快樂的重點在“快”，它和難過相反，是一種帶著時間錯覺的(過得特別快)良性情感體驗。這種錯覺在于體驗者希望盡可能的延長這種狀態的心愿。所以有時候不得不感嘆中華文字的博大精深。

　　所以現在我們可以總結出快樂的特點：短暫

　　我們可以觀察下，幾乎你所經歷的一切快樂都是短暫的：新婚的快樂是短暫的，久別重逢的朋友見面的快樂是短暫的.......

　　這是由于快樂的本源決定的，沒辦法改變。因為快樂本身就是一種時間的錯覺，我們不可能長時間處于一種錯覺中。不管是難過，或者是快樂，都會過去的。因為這本身就是一種時間的錯覺。

　　只有一種情況我們才能長時間的處于快樂之中：我們的理性不來進行干預。

　　所以你會發現我們生活中是有一些人可以維持相當久的快樂的，比如：心智不夠成熟、尚未成熟或者心智不健全者。比如小孩子，他們喜歡重復一些在大人看來毫無樂趣的事情，甚至是一些極其簡單的事情。但是他們居然能從中得到很長久的快樂，并且樂此不疲。或者比如精神失常者，他們也喜歡重復某一句話，做某一件事。似乎這種重復能給他帶來極大的快樂。還有我們所熟悉的以重復想某事或做某事的強迫癥患者，其心智也是不成熟的。

　　我們常說樂極生悲，但是我想說的是“樂極生怖”。幾乎在所有的恐怖電影中，導演為了制造恐怖的氣氛，多會用“笑”。不加克制的笑對人來說是一種極致的恐怖體驗。你同學講個笑話，你笑一下是正常的，你連續狂笑三分鐘你朋友估計就會嚇得魂飛魄散。

　　說到重復，大家是不是腦子里面想起了每天重復某個詞、句子或者動作的我們的孩子。是的，我們的孩子重復的這些事情，就是快樂的具象表現。

　　重復的內容，也就是我們自閉癥孩子的快樂。如果不加干預，會沒有節制。

　　我經常看到我們的孩子莫名其妙的大哭或者大笑，根本控制不住。并且程度越重這種情況就越明顯。這就是因為孩子活在錯覺中，活在時間的錯覺中。為了維持這種錯覺，孩子會渴望一遍遍的重復他所希望的字句和行為。

　　大齡的自閉癥患者常會出現突然間大哭的情況，原因是依然是他活在錯覺中。程度越重的孩子對于時間的概念越淡薄，所以遇到難過的和開心的事情，他們都很難從這種錯覺中醒過來。

　　我們常管這種行為叫做“自我刺激”，我之前寫過關于自我刺激的文章，大家可以回頭看一看。這種“快樂”如毒品一樣侵蝕著孩子的心智，如果不加干預，我們的孩子就會變成只愿意做他快樂事情的傀儡和一具空有其外殼的行尸走肉。

　　誰來干預?孩子能進行自我干預么?答案是大多數中低功的孩子并不能自己控制自己，原因我也曾經做過系統的解釋。涉及到“本我，自我，超我”的發展，我們孩子的“超我”發展極其滯后，如我上面所說。我們的孩子大多數就是那群沒有理智加以干預的人群，如果再不加以外力的幫助，我們的孩子長大后的情景難以想象。

　　目前國內有人推崇快樂教學，理念就是盡可能的讓孩子快樂，一切從孩子的興趣出發。我只能說這種理念很蠢，蠢在沒有認識到快樂的敵人是厭倦。

　　痛苦和快樂作為對立面，增強了快樂體驗的反差，加強了快樂體驗的時間錯覺。樂極生悲，苦盡甘來說的都是這個道理，常言說的好，飲罷黃連水，喝什么都是甜的。

　　厭倦就不同了，他是平淡的，沒意思的。那么也就無法增強快樂體驗的時間差，甚至會縮短。

　　那么什么事情容易造成厭倦呢?答：那些習以為常的，稀松平常的。

　　再快樂的事，如果一而再，再而三的出現，那么厭倦就要登場了。厭倦的實質是神經對于刺激不再敏感，也可以說不再感到“刺激”。那些厭倦生活的人，常常掛在嘴邊的一句話就是：我要去找點刺激。因為唯有刺激才能擺脫厭倦，唯有刺激才能得到快樂。

　　所以這也就是為什么很多娛樂圈的明星或者我們眼中的“成功人士”都會選擇吸毒，因為他們厭倦了。之前的各種刺激漸漸都不再變得刺激，唯有吸毒產生的幻覺和快感才可以帶給他們新的刺激。

　　回到我們孩子身上，我們很多家長選擇快樂教學，從表面上來看并沒有什么問題。但是一味的遵循孩子的興趣和快樂，那么我可以負責任的告訴各位，這些訓練都是虛的。當孩子不再感到快樂，當孩子不再感到有興趣的時候，那么你的孩子將什么都不會做。

　　我們再退一萬步來講：沒興趣的事情就不需要做了么?孩子長大后他不喜歡不感興趣的事情多了去了，都不做了?

　　而且不要忘了，我們的神經系統是有適應性的。 厭倦就是因此產生的，不斷接受高強度刺激的結果之一就是神經敏感性下降，到下一次面對刺激就不會輕易做出反應了。最簡單的例子就是，同樣一個小品看第一遍和看第十遍的笑點一定是不一樣的。如果你次次都如第一次那么笑的話，我覺得你可能，也要去六院看看了...

　　所以我們如果大量的，高頻率的，長時間的讓孩子處于快樂之中。那么孩子就會產生厭倦。產生厭倦就會去尋找新的刺激讓自己變得快樂，再厭倦，再尋求新的刺激，循環往復。大家想想這和吸毒上癮有什么區別呢?對于快樂無節制的追求，也會對中高功孩子產生很大的影響。這會讓他們對快樂的追求變得喪失理智，永遠的活在錯覺中。比如很多高功能的孩子喜歡認字，喜歡數字，喜歡玩兒平板和手機。如果家長對于這些重復的行為不加以干預，孩子就會沉迷其中，不能自拔。

　　所以對于大多數自閉癥的孩子來說，他們的快樂是一頭猛虎。這并不是危言聳聽，看懂文章的家長自然會懂得事情的嚴重性。我們家長要學會和老虎和諧相處，就像電影《少年派的奇幻漂流》里面演的一樣。

　　我既不贊成什么快樂教育，也不贊成不管孩子情緒的高頻率桌面教學。凡事有個度，但是還是提醒中低功以及目前孩子經常莫名其妙傻笑或者大哭的家長。你孩子有可能會沉迷錯覺或者已經沉迷錯覺當中無法自拔了，如再不進行及時干預，當心日后去找后悔藥。

　　我一直說，活著才是我們孩子最簡單也是最終的目標，任何康復訓練的手段和目標都不能脫離生存這二字。

　　希望這個群體的每個孩子以后都能有尊嚴的活著。