孩子教育心得體會(huì)：逃離應(yīng)試教育，或許每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)
這幾天跟同事交流，再次一起感慨國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的薄弱。
每天最好的光陰，早上、上午，讀書(shū)大好時(shí)光，統(tǒng)統(tǒng)浪費(fèi)。早讀或反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)那幾個(gè)生詞，或讀讀淺顯的課文，短短十幾分鐘分分鐘混過(guò)去。
國(guó)學(xué)周的風(fēng)潮剛過(guò)，主研就來(lái)了。第一節(jié)主研，先聽(tīng)廣播，電視出故障，沒(méi)聲，學(xué)生該如何安置?遵守紀(jì)律的，強(qiáng)打精神用意念保持正襟危坐也難保望著窗外發(fā)呆;自由散漫的，逐漸開(kāi)始說(shuō)話嬉鬧……
中國(guó)基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)已經(jīng)剎不住車：
傳統(tǒng)大量練習(xí)，反復(fù)考試，導(dǎo)致學(xué)生難負(fù)重?fù)?dān)
國(guó)家出面倡導(dǎo)減負(fù)，學(xué)校大量削減文化課學(xué)習(xí)任務(wù)
家長(zhǎng)本能認(rèn)為孩子不可如此“減負(fù)”，但又無(wú)它良策，于是校外機(jī)構(gòu)報(bào)名火爆，導(dǎo)致家長(zhǎng)錢包和學(xué)生課余時(shí)間都面臨嚴(yán)重縮水，眾多課外班讓學(xué)生更加不堪重負(fù)
最終結(jié)果：
少數(shù)“受之天”的仲永們(注意這個(gè)人名，含義豐富，細(xì)思極恐)，因?yàn)樵缙谥橇﹂_(kāi)發(fā)良好，校內(nèi)有豐富多彩的活動(dòng)，玩得痛快，校外學(xué)得賣力，考試能力和整體素質(zhì)都不錯(cuò)，是一群幸運(yùn)兒;
“不受之天”基礎(chǔ)中等的孩子，比上不足比下有余，學(xué)得最苦最累，勉強(qiáng)過(guò)關(guān);
最遭罪的是“不受之天”家長(zhǎng)不懂早期智力開(kāi)發(fā)和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的孩子，在他們?cè)?ldquo;受之人”時(shí)，卻只“受之玩”，校內(nèi)大好時(shí)間在各種紛繁復(fù)雜名目多樣的活動(dòng)中慢慢消磨(本來(lái)學(xué)習(xí)能力就有限，課外活動(dòng)參與度更勉強(qiáng)，最多做做各種背景人物，甚至是搗亂者)，凈瞎玩，課外學(xué)習(xí)效率必然低下，更沒(méi)時(shí)間休息，升入初中后只會(huì)遭遇嚴(yán)重學(xué)習(xí)吃力狀況，雪上加霜。
對(duì)于最遭罪的孩子來(lái)說(shuō)，最后要么移民海外，逃離應(yīng)試教育體制;要么硬著頭皮上，當(dāng)分母，懷揣被應(yīng)試教育折磨得自信全無(wú)的殘破心靈，走入社會(huì)，做一個(gè)普普通通的愚民。
最應(yīng)該培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的時(shí)光，該“受之人”的大好機(jī)會(huì)，多少孩子荒廢過(guò)去而毫不自知。
那么多普普通通的孩子，到底該怎么辦?
是把人生全都賭在一路在考場(chǎng)打拼，直到在高考中勝出，這條道上，一路走到黑?還是看看有沒(méi)有別的選擇?
先來(lái)看看李笑來(lái)在《和時(shí)間做朋友》里對(duì)考試的論述，再經(jīng)典不過(guò)了：
很多人做事半途而廢、不了了之的根本原因在于從未想過(guò)要給自己執(zhí)行任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)收機(jī)制。最基本的驗(yàn)收機(jī)制是針對(duì)最終結(jié)果的，部分有經(jīng)驗(yàn)的人因?yàn)樵谧鍪轮翱偸歉P(guān)注步驟，并會(huì)按照需求將任務(wù)拆分成若干子任務(wù)，所以，他們甚至?xí)䴙槊恳粋�(gè)步驟設(shè)計(jì)相應(yīng)的驗(yàn)收機(jī)制。
其實(shí)，我們每個(gè)人從小就開(kāi)始接受這種訓(xùn)練，而可笑的是，這種訓(xùn)練從未達(dá)成設(shè)計(jì)者的目標(biāo)，并且最終的結(jié)果總是恰恰相反。
這種訓(xùn)練就是“考試”。
學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行效果不僅有確定的驗(yàn)收機(jī)制——考試，還將其細(xì)分為很多類別——小測(cè)驗(yàn)、期中、期末考試。這本是成功完成任務(wù)所必須的，由于種種原因，長(zhǎng)達(dá)十?dāng)?shù)年的“正規(guī)教育體系”竟然幾乎使每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)它的人討厭考試。
人們討厭考試的原因非常多：老師不自覺(jué)地用考試刁難學(xué)生;有一些老師懶得把測(cè)驗(yàn)搞得太難;只要考試就一定有人作弊，這會(huì)讓另一些人覺(jué)得不公平……深層次的原因在于，只要是考試，必然只有少數(shù)人獲得優(yōu)異，如果考試題目設(shè)計(jì)得確實(shí)合理的話(這種情況非常少見(jiàn))，這種結(jié)果只能說(shuō)明大多數(shù)人之前做得不夠好。可是，有誰(shuí)愿意承認(rèn)這樣一個(gè)結(jié)論呢?
討厭考試的另外一個(gè)原因：考試不僅是驗(yàn)收，還常被當(dāng)作選拔機(jī)制。相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)了：總是有人在考試時(shí)作弊，總是有人在考試結(jié)果出來(lái)后暗箱操作�？嫉貌缓帽厝皇C(jī)會(huì);即便考得好也不見(jiàn)得獲得機(jī)會(huì)，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)往往并非唯一的考量因素(很多時(shí)候事實(shí)確實(shí)如此)……
更難辦的是，某一考試究竟是驗(yàn)收還是選拔，在很多時(shí)候難以區(qū)分。因?yàn)檫x拔是那么重要——無(wú)論是對(duì)選拔者，還是對(duì)被選拔者——所以最終連整個(gè)教育體制都本末倒置地變成了“應(yīng)試教育”……
考試的種種弊端使人們?cè)骱蘅荚?mdash;—盡管人們從來(lái)離不開(kāi)考試，也不曾離開(kāi)考試。事實(shí)上，整個(gè)人生都是一場(chǎng)考試。然而，對(duì)考試的這些糾結(jié)，導(dǎo)致很多人在學(xué)校之外絕不肯自己考自己。
(雖然你暫遇坎坷，但精神導(dǎo)師地位不容撼動(dòng)!)
考試，就是這樣一種怪物，它并不能真正評(píng)判一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，卻難免站在權(quán)威位置對(duì)學(xué)生說(shuō)三道四品頭論足。最終，考試不再是驗(yàn)收，而成威壓。
當(dāng)前國(guó)情下，離開(kāi)考試是不行的。高考作為一種必不可少選拔人才的篩選機(jī)制，一時(shí)半會(huì)兒不可能離開(kāi)中國(guó)教育舞臺(tái)。
但有沒(méi)有一種方法可以躲過(guò)眾多考試，直接通過(guò)學(xué)習(xí)能力的展示，最終站上眾多學(xué)子夢(mèng)寐以求的人生舞臺(tái)?
有。
很多私塾讀經(jīng)的孩子選擇人生道路很有代表性：
其一，小學(xué)階段讀經(jīng)，初中時(shí)回歸體制內(nèi)。因?yàn)殚喿x能力和自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)成形，所以很快就能在學(xué)習(xí)成績(jī)上嶄露頭角。這樣的例子最普遍。
其二，還有的孩子則選擇不再回到體制內(nèi)，接受各種無(wú)聊大小考試的洗禮，而是直接在合法年齡，用借由讀經(jīng)培養(yǎng)出來(lái)的強(qiáng)大自學(xué)能力，通過(guò)自考取得本科文憑，接著再考研，讀博。這樣的人生道路反而比體制內(nèi)的學(xué)子更加高效。
即使沒(méi)有高中畢業(yè)證，16歲就可以報(bào)考自考本科，1-3年學(xué)成，獲得本科學(xué)歷，本科畢業(yè)最多才剛剛19歲而已。讀研讀博，畢業(yè)時(shí)才剛二十來(lái)歲。如果申請(qǐng)到國(guó)外去讀碩士和博士，可能畢業(yè)時(shí)間更早。而且，國(guó)外的學(xué)校更加尊重自學(xué)成才的學(xué)生，錄取幾率更大。這樣的畢業(yè)生，無(wú)論未來(lái)的路是走進(jìn)入職場(chǎng)，還是自己創(chuàng)業(yè)，試錯(cuò)的機(jī)會(huì)都要大得多多得多。比起一路體制內(nèi)走上來(lái)，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)三十左右的“滅絕師太”和“歐陽(yáng)峰”們，人生不知道要多多少機(jī)會(huì)。
注意，我并不倡導(dǎo)孩子們都進(jìn)入全日制讀經(jīng)私塾。中庸之道必須經(jīng)典。萬(wàn)事沒(méi)有絕對(duì)。很多全日制讀經(jīng)私塾要求學(xué)生心無(wú)旁騖，一心只讀經(jīng)，背經(jīng)，不到13歲不許解經(jīng)，個(gè)人認(rèn)為并非良策。(如何讀經(jīng)，如何解經(jīng)，在我前面的文章中有論述。這里不再贅述。)不離開(kāi)家庭，不離開(kāi)學(xué)校，只要想辦法，讀經(jīng)一樣大有可為。
與此同時(shí)，這樣迥異于尋常路的人生走向，又有幾個(gè)望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)敢為孩子抉擇?
以隨大流著稱的國(guó)人更多都是觀望、艷羨，繼續(xù)昨天的老路。
少有人走的路，必然充滿坎坷和挑戰(zhàn)。
如何幫助孩子真正實(shí)現(xiàn)自學(xué)，讓孩子自己玩兒轉(zhuǎn)各科學(xué)習(xí)，并能綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用?
如何幫孩子調(diào)整心態(tài)，看待自己鶴立雞群的行為和處境?
如何讓孩子寵辱不驚，不為大多數(shù)人的思考問(wèn)題方式所動(dòng)?
如何讓孩子在缺少老師隨時(shí)幫扶孤立無(wú)援之地，克服惰性，不去等靠要，而是依靠自己，循序漸進(jìn)，絕地反擊?
如何建立孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性?讓孩子在沒(méi)人隨時(shí)監(jiān)督的狀態(tài)下，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中?
……
挑戰(zhàn)坎坷與榮耀成就同在。
比起那些問(wèn)題——比如如何讓孩子考高分?如何跟老師搞好關(guān)系?如何讓孩子在學(xué)校爭(zhēng)取到表現(xiàn)機(jī)會(huì)?——或許這才是我們應(yīng)該不斷探索的更高級(jí)問(wèn)題。