火災預防教育心得體會范文（通用30篇）

火災預防教育心得體會范文 篇1

　　在20xx年8月12日，這是一個特殊的`日子，在這一天，一場突如其來的大火發生在天津市。在這場特大火災中，有165人遇難，其中有99名是前來救火的消防員戰士，這是一件多么令人悲痛的事件。為了不讓這樣的悲劇再次上演，為了增強同學們在應對突發事件的應變能力，培養消防安全意識，掌握更多自救、逃生、自我保護的方法。今天，學校組織了消防安全應急疏散演練活動。

　　“嘟、嘟、嘟嘟、嘟嘟……”突然消防警笛響起來了，全體同學立即離開座位，排成了兩列，就在這時，警笛又響了起來，只見大家都面色緊張，拿出自己準備好的濕毛巾，捂住口鼻，彎著腰井然有序的跑出教室。伴隨著急切的警笛聲，同學們小跑著離開教學樓來到操場。

　　來到操場后，同學們集合在一起，鄭老師給我講了“天津火災”事件，告訴我們安全無小事，我們要時刻防患于未然。接著，幾位保安叔叔給同學們講解了滅火器的使用方法，并且點燃火堆，演示了滅火器滅火的操作方法。他們撥出保險拴好，左手放在滅火器的上方，右手放在滅火器的下方，上下搖幾下，用力一按，一團白白的云霧噴向火焰，火苗越來越小，直到熄滅。保安叔叔還邀請了幾位同學親自實踐滅活過程，增強他們對滅火器的使用技能。

　　安全警鐘，長掛心中。在這次的消防應急疏散演練中，讓我學到了許多安全知識，也讓我懂得了一些逃生辦法。

火災預防教育心得體會范文 篇2

　　一、對“雙減”的認識

　　“雙減”是指全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。“雙減”減什么？一是減輕義務教育階段學生作業負擔，二是減輕校外培訓負擔。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。

　　二、落實“雙減”要做好的工作

　　（一）轉變家長的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務就是立德樹人。而父母要承擔起以下教育責任：道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣。必須科學地教育好孩子：親自養育，加強親子陪伴；共同參與發揮父母雙方的作用；相機而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結合；嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重；尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進，父母與子女共成長；自己摸索的適合自己孩子的全面發展、健康成長的方式方法。我們要在原有的基礎上繼續提升家長學校建設，幫助帶領引領家長學習提升，“家長好好學習，孩子天天進步”。

　　（二）提高學校的辦學質量是出路。減負提質就是要加強師資建設，改革課堂教學；作業管理就是要壓總量、控時間、調結構、提質量。我認為在

　　“雙減”背景下的教育教學應該這樣做

　　1.應教盡教才能應減盡減。向課堂要效率、要成績；作業要量不大，質要高。課堂形式、作業形式多樣化，突出重點、突破難點，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點。

　　2.加師德、加責任心、加內功提升。給學生做減法，教師就得做加法。加“內功”。研讀課標，研讀教材教參。加責任心。課后服務滿足不同學生學習需求。學校里問題解決了，誰還去校外輔導？

　　3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質量、增興趣。減少考試，但要充分運用考試結果。精準分析，針對性訓練，查漏補缺。

　　“雙減”政策的出臺，給教師提出了更高的要求，在培養學生學習習慣的同時，還需符合本學科學生的核心素養。我們要適應時代的潮流，從自身做起，落實好“雙減”。家長的密切配合也必不可少。

火災預防教育心得體會范文 篇3

　　我們知道沒有藝術教育是不完整的教育，學校需要藝術教育，實施藝術教育是適應現代社會發展的需要，是時代發展對教育提出的新要求。通過藝術教育濃厚學生的藝術文化，提高學生的藝術素養。通過閱讀下載了赫伯里德的《通過藝術的教育》后，我感到其主要思想是主張依據受教育者的自然傾向，通過適當的藝術教育，養成受教育者的創造精神，養成和諧人格。將赫伯里德的"通過藝術的教育"思想的有益部分嘗試應用于我們目前的藝術教學，也就是張揚學生個性，發揚教學民主，降低藝術教學的難度等，這對我們藝術教師是個很好的啟發。

　　書中提到藝術教育不能一瞰而就，不能心浮氣躁，不能做樣子打快拳，它是一個長期的戰略性的任務。作為一名藝術教育工作者，我結合自己的藝術教育教學的時間深深地感到：提高大學生藝術素質的措施有多種，而首先就是應注重激發學生濃厚的興趣，激發學生的興趣，可以采取多種辦法。以音樂教學為例，通過講解音樂背景、情節等，通過畫面展示、播放幻燈或電影等多種方式，既可以加深學生對曲目的理解，又可以激發學生進行音樂欣賞的強烈興趣。例如，根據民間傳說的愛情故事及越劇《梁山伯與祝英臺》而創作的小提琴協奏曲《梁祝》，其美妙的旋律令人無限神往，其曲折動人的'故事情節扣人心弦。但是，如今學生對于這個故事，并不一定完全熟悉，尤其他們欣賞是該曲時，也并不一定能夠充分理解。若在欣賞此曲前，教師將故事的梗概以及“草橋結拜”“同窗共讀”“十里相送”“婚變投墳”“化蝶”等情節向學生講述清楚，便能激發學生欣賞該曲的強烈興趣，使學生加深對作品的理解。此外，隨著科技的發展，多媒體越來越多地受到音樂欣賞教學研究和實踐者的注意。有論者認為，使用多媒體輔助教學，能夠更好地啟發、誘導、感化、影響學生心理，促使他們積極思考，激發他們認知上的需要和對音樂的興趣。比如，在欣賞課《春江花月夜》的教學中，通過在不同的班級分別進行聽磁帶錄音和通過多媒體欣賞樂曲，對學生注意力集中情況進行對比后發現，學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度地調動學生的主觀能動性。

　　另外，我還感到濃厚學生的藝術文化不僅落實在藝術課堂中，還應落實在中各種形式的課外活動，因為課外活動是藝術教育的有機組成部分在各類藝術教育教學過程中，我們必須把建立藝術教育評估體系與標準提到日程上來，藝術教育教學考核、評估是檢查學校藝術教學質量、改進教學的必要手段，是促進學校藝術教育發展的重要措施。

　　而藝術教師要扮演好培養者、促進者的角色，藝術教師是學生藝術素質的培養者和促進者，作為一名藝術教師，首先要學會合作，改變傳統的單一備課、授課方式。其次，藝術教師要以與學生平等的姿態進行教學活動，建立個師生同樂的學習活動空間，使師生在一個同思索、共發展的環境中，達到教學相長，共同進步。教師要做到蹲下身來和學生講話，耐下心來聽學生做事，全身心地參與學生的活動。教師要給學生以心理上的支持，為學生創設一個良好的藝術學習氛圍。活潑多樣的藝術教學活動，能使學生在輕松、愉快的氣氛中進行藝術學習，促進學生的思維，激發學生探索的熱情，使課堂更加生氣盎然。在學生學習出現困難或表現不當時，教師不是求全責備，而是給予理解和鼓勵，使學生敢于行動，敢于探索和思考。讓他們從心理上接受藝術教育，并能全身心地投入其中，這樣才達到了我們教育的真正的目的。

　　總之，通過閱讀下載學習我感到濃厚學生藝術文化的實踐研究不是短期的而應是個長期的過程，潛移默化地陶治學生的性情，純潔心靈塑造，是美的集中體現。事實上，素質的提高，不單是文化知識水平的提高，更需要審美觀念、審美理想、審美標準個人意識、道德修養等的提高；素質的提高，也能使學生的精神風貌和文明程度得到提高。

火災預防教育心得體會范文 篇4

　　我參加了隊織的到露塘監獄的警示教育活動。走進露塘監獄的大門，面對高墻電網，心情感到壓抑了許多，在監獄參觀了“警鐘長鳴，拒腐防變”案例剖析展，聽取了服刑人員現身說法。這些犯罪人員，他們許多都是國家機關干部，都曾經身居領導高位，曾經有好工作環境，較高的收入，幸福的家庭，曾經為國家和人民作出過一些成績，深受領導和同志們的信任而被委以重任，然而卻在金錢利益的誘惑下邁出罪惡的一歩，把自己陷入了心靈的泥潭，他們因為或挪用公款，造成了國家財產損失而要面對漫長的刑期，高墻隔開的是自由，不再是美麗的藍天，電網攔住的是一顆顆已經失去自由的心，是被禁錮的身體，服刑人員懺悔和參觀，使自己真切體會到了監獄高墻與現實的'反差，一幕幕，一出出，觸目驚心，一聲聲，一句句，法人深思，受益匪淺，感慨良多，極大的震撼了我的心靈。

　　兩位服刑人員現身說法，他們聲淚俱下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我實實在在地敲響了警鐘。通過這些案例說明，我們作為一名企業經警，要樹立全心全意服務的思想觀念，不斷反省自己，慎獨、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律、居安思危，敬敬業業，格盡職守，堂堂正正做人。老老實實工作，提高拒腐防變能力，通過警示教育，在今后工作中我要做到：

　　一、要加強學習，提高拒腐防變能力；

　　二、要堅定信念；

　　三、要以案為鑒；

　　四、要以身作則，做好表率；

　　五、做到不食，手不長，嘴不饞，忠實地代表人民利益，經得起權利金錢，美色的考驗，在拜金主義、享樂主義和極端主義、個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。

火災預防教育心得體會范文 篇5

　　偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。英雄模范不僅是用來敬仰的，更是用來反思的、“對表”的、學習的，進而才能找出人生的價值意義、糾正人生的航向目標。榜樣的力量是無窮的，英雄模范必將為實現中華民族偉大復興提供不竭的精神力量。

　　學習英雄事跡，弘揚英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，體現在對人民生命安全高度負責的責任意識上。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的“鑄魂工程”，實質上是對每位公民的精神洗禮、靈魂塑造和價值重鑄。

　　崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。對每個人來講，無論從事什么職業、職位高低，只要保持昂揚正氣，在日常工作中恪盡職守，在自己崗位上埋頭苦干，在困難挑戰前不屈不撓，就一定能作出不平凡的貢獻，都可以成為新時代的英雄。只要每個人都能把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，整個社會就會英雄輩出，就會凝聚起磅礴力量。

　　時代呼喚英雄，英雄光耀時代。英雄是人民的優秀代表，是民族的閃亮坐標，是國家的模范先鋒。歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。實踐證明，精神文明建設搞得好，就能在全社會形成向上向善的力量，“說文明話、做文明事、當文明人”才能內化為精神追求，外化為自覺行動。

　　學習英雄事跡，汲取前行力量。學習英雄模范們對黨忠誠和對人民事業矢志不渝、百折不撓，堅守一心為民的理想信念。學習英雄模范們在黨和人民最需要的地方沖鋒陷陣、頑強拼搏，幾十年如一日埋頭苦干，為國為民奉獻的志向堅定不移，對事業的堅守無怨無悔，為民族復興拼搏奮斗的赤子之心始終不改的執著。學習英雄模范們在平凡的工作崗位上忘我工作、無私奉獻、淡泊名利、甘于奉獻的革命風骨。不計個人得失，舍小家顧大家，具有功成不必在我、功成必定有我的崇高精神的樸實。學習他們堅守初心、對黨忠心的一腔赤誠。向榜樣學習，要學習他們恪盡職守、勇于擔當的可貴精神。

　　偉大的時代需要珍視英雄。當我們感動之余，我們更應該講好英雄故事，將英雄的精神發揚光大，讓英雄事跡成為我們的一面鏡子，幫助我們正確對待得與失、對與錯、善與惡、美與丑，用他們的事跡涵養人心，凝聚共識，增強社會各界踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。像英雄模范那樣堅守、像英雄模范那樣奮斗，共同譜寫新時代的壯麗凱歌。

火災預防教育心得體會范文 篇6

　　所謂健康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益復雜的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。

　　師生關系、家長關系和同伴關系的不協調是導致當今中小學心理不健康的主要原因，其中師生關系是最主要的因素。而當前的應試教育導致了師生關系的異化，要克服這些我們應該做的措施就是調適好師生關系，按照人際關系中的互動的規律去做。其中，人類的心理適應最主要的是人際關系的適應，而人類的心理變態最主要的是人際關系的失調。

　　我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點在教學中做出相應的措施，比如賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的'”，就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領導藝術，可以促進人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。

　　其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現象，還有就是在某種情況下會出現嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現，所以我們教師在平時的教育過程中，及時地觀察了解學生，盡量避免這種現象的發生，否則有的后果會很嚴重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產生在一種美好基礎之上的。

　　還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應該及時地關心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點出發，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。

　　之所以我們經常聽到現在有很多學生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發生了。

　　通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學生出現逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對。而且，出現問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應該嫌棄他們，就像醫生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當我們把問題學生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機會去學習，給我今后的教育教學工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學習中，我一定會好好珍惜的！

　　個人的教育心得體會 篇網上教育技術培訓，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西積極運用于教學實踐。通過培訓主要有以下體會：

　　一、教師要進行知識的更新。

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

　　二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

　　三、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。

　　四、評價學生要全面。

　　評價學生應該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅局限于學習成績，要注重情感教育，增強民主意識。“讓課堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會”。

　　五、以學生的發展為出發點。

　　在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生的發展為出發點，樹立責任意識、規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是發展的場所”，努力改進自己的工作方法，使學生的素質得到全面發展。

　　六、學以致用，指導實踐。

　　學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。

　　七、勤奮學習，苦練內功，樹立終身學習理念。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。

　　在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

火災預防教育心得體會范文 篇7

　　要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。

　　一、掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練

　　（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言

　　幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。

　　（二）、在語言教育活動中，發展幼兒思維能力

　　語言與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。

　　幼兒園語言教育的傳統模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養幼兒的求知欲就說："是呀！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發現問題，提出問題，并從事物間的聯系中，初步做出正確的判斷和概括，發展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性、創造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑， 使其創造性思維得到發展。

　　二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

　　孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發幼兒的求知欲望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。

　　（一）多看

　　教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。采用直觀形象的方法，引起 幼兒學習的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細觀察、查找，當老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據自己觀察判斷的內容，親身的體會，積極地發言。幼兒說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了，可以放風箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經驗，幼兒興趣很高。 又如教幼兒詞匯"五顏六色"時，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數一數，有多少種顏色。他們邊點邊數，數出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個花壇時，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！" 圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數碼，或按情節排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么？聯想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們在干什么？發生了什么事？看完后，請幼兒根據自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內容，并能根據圖畫內容講述，既豐富了他們的知識，又發展了語言表達能力。

　　（二）多聽

　　培養幼兒注意地傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。

　　給幼兒積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發展傾聽和區別周圍聲響的能力，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。

　　（三）多說

　　為了發展幼兒的表達能力，不但要發展幼兒聽的能力，還要培養幼兒說的能力。我們要給幼兒創設"說"的環境，在說話中練習說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。

　　教師應該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學習時，更要注意啟發幼兒學習的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關系，老師會幫助的。教師應注意給每個幼兒"說"的機會。幼兒學習語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創設一個"說"的環境，讓孩子練習"說"，學習"說"，在說中學說。

　　三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣

　　禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手： 教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。 教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關系，不要緊。 教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。 教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經心，不罵人。 進行這些文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持"正面教育與具體行為相結合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人好。"等。通過反復的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。 另外，利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養孩子"語言美，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說："阿姨，請喝茶。"客人走時，送到門口，會說："阿姨再見。"孩子在文字作品里，學到了禮貌言行，并運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

火災預防教育心得體會范文 篇8

　　這段時間我經過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創設情境，構成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以好的境、濃的情導入新課，構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。

　　我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

　　1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應當研究到教材的重組與延伸

　　2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發現相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習往往直接影響著學生課后練習的正確率。

　　4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

　　具體還應從一下幾個方面開始抓：

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

　　2、對學生的期望值不要太高

　　有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有到達預期目標而產生了負罪感和內疚感，所以也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　　3、真正的走進學生的心靈世界

　　有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

　　4、教師要幽默

　　有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師。

　　5、教師要講究對學生評價的方法

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

　　學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

　　所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。可是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學生認可、理解，那么就不會再有教不好的學生了。

火災預防教育心得體會范文 篇9

　　聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。

　　武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員就是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山梁上。然后，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最后順利地把電纜牽引過去。

　　這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更就是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當然不能!

　　可就是，在教育孩子，特別就是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然就是事與愿違。

　　由這件我聯想到自己的一些做法。

　　初接班這個時，大部分學生學習積極性不強，一多半男生長期不交作業……我從每天早晨組織學生搞接力賽跑做起，培養學生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學習、生活的方方面面，班風班貌漸漸好轉。鑒于學生不愛學習，我就從讀故事書抓起，讓學生愛上讀書，愛上學習……

　　總之，辦法總會比困難多。前提嘛，就是付出足夠的愛心和耐心。

火災預防教育心得體會范文 篇10

　　教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業，必須牢記教書育人的要求。

　　(一)以真為本來教好書育好人。

　　以"真"育人，實際上是科學育人。在教學上，要以真理育人，以客觀的科學規律，客觀的事實真相，正確的思想觀點、道德規范、科學的文化知識來教育影響學生。掌握教育規律，按照規律育人。由此要求教師要努力學習教育科學知識，摸索和掌握教育規律，按照規律來教書育人。

　　(二)以情感、熱愛為教書育人的源頭水。

　　情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學生的重要因素。教師對學生的熱愛，是教育學生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現社會主義的教育本質。

　　(三) 結合學科特點來教書育人。

　　教書是手段，育人是目的。每門學科都有自己不同的內容體系和特點，教師必須根據教學大綱的要求，精心設計和組織教學的內容，運用該門學科的思想性、科學性、知識性等特點對學生傳授系統的科學文化知識和進行思想品德教育。

　　(四)掌握教書育人的正確途徑和方法。

　　途徑是實現目標的橋梁和大道。教師要做好教書育人工作，必須掌握正確的途徑。如：首先，要以馬列主義理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人;其二，要結合課堂教學對學生進行思想品德教育;其三，要運用第二課堂的活動來激發學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質;其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。

　　方法是進行教書育人的辦法和措施。教師首先要轉變教育觀念，改革育人的模式。觀念是指人們對客觀事物形成的認識、概念、思想，是指導教師行動的思維理念。如教學方法、人才模式、教學內容、教學技能等等。其二，積極進行教學改革，提高課堂教學的質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學內容，加強課程的綜合性和實踐性，培養學生實際操作能力，運用現代化教育技術手段，提高課堂教學質量。其三，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二課堂是教師教書育人的好天地，教師必須采用各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動，靈活多樣地對學生進行教書育人。

火災預防教育心得體會范文 篇11

　　“翱翔的翅膀可以產生快樂。”這是兒子10歲時與我的一次睡前談心中談到翅膀和翱翔的問題時說的，當時我很驚訝。他的原話是：“現在的孩子快樂嗎?不快樂。翱翔的翅膀可以產生快樂。”這是孩子的心理話。自由的、開放的、能給孩子以想像和思考空間的學習，才會吸引孩子。他渴望一雙這樣的翅膀，和讓他飛翔的空間。

　　學會思考比知識更重要。不要直接告訴孩子問題的答案，那樣會讓他失掉很多快樂。書本知識往往很難滿足孩子的求知欲和好奇心，而且書本式教育往往是定式思維，即使分析課文也會規定一個標準答案，當然這是應試教育的必須，但會讓孩子失去自由思考的空間。孩子對任何事都會有他自己的認識和理解，這點其實很重要，即使認識不足或存在局限性，也會在日后的學習、摸索和實踐中逐漸懂得和完善，比我們直接告訴他“對”與“錯”要好得多。現在的孩子很聰明，學習的知識很快可以理解和掌握，反復練習當然會讓他們贏得高分，但只限于書本的有限學習，會讓他們失去對學習的興趣，思維活躍、能把書本知識延伸的老師更受學生歡迎。

　　學一項專長讓孩子釋放心情。可以根據孩子的興趣，培養某一方面的技藝，不僅可以磨煉孩子的意志，增強孩子的自信，還可以讓孩子在心情低落的時候得到調整和釋放。我在孩子三歲的時候，把他的涂鴉之作貼到墻上并認真進行點評，從此，他對畫畫的興趣一發不可收拾。而今，幾年的畫畫學習，培養了他豐富的想象力和創造性思維，也讓他學會了欣賞自己，并擁有了更多的快樂。

火災預防教育心得體會范文 篇12

　　當了十幾年的班主任，我最大的感受，班主任工作是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要老師的愛心、耐心、細心，更需要老師的智慧。因為班主任面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。

　　有一個晚自修的第三節課，我到我班去巡視，因為天冷，教室的門窗都是關閉著的，當時還有老師在上課，我就不推開教室的門，只是輕輕地推開教室最后那扇窗，從窗縫里觀看一下教室的情況，不看還好，一看火冒三丈，坐在最后排的兩名男同學，作為重點班的學生，竟然這樣，完全不理會有老師在講臺上，他們在下面邊說話邊吃著棒棒糖，氣得我當時就想進去把這兩名男同學拎出來，給他一頓教訓，但是我沒有這樣做。有的學生就算違反了紀律，沒有證據，會狡辯的，于是我掏出我的手機，在窗外把這兩名男同學的一舉一動拍了下來，拍了三十多秒鐘，這兩名男同學還是沒有發現我。我有證據在手了，看你如何狡辯？我不想打斷老師上課，我打算在走廊上等待老師下課后再教訓這兩名男同學，誰知道等到十點四十分，上課的老師還沒有要下課的意思，這時候我己經不是那么的生氣了，心想，天這么冷，就不等了吧，明天再找他們算賬。

　　經過思考，第二天上課的時候，我沒有直接找這兩名男同學算賬。而是讓全班學生做一道情景設置題：假如你是一位老師，上課的時候有兩名學生在下面邊說話邊吃東西，你看到這種情景，你是什么感受？你會怎樣處理這件事？我邊說題目邊盯著這兩名學生觀察，這兩名學生聽了我的題目之后，他們臉一下子紅了。接著，我又指名這兩名學生起來回答。從他們的神態和回答，我知道他們也意識到了老師是在批評他，我就沒有多說什么。

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。”所以在處理這一件事時，我運用了情景設置換位思考法，以不批評的形式使學生接受批評，對學生不產生心理壓力，不強求學生接受，而最終能產生積極的作用。

　　這件事給我的啟示頗深。批評學生要講究方法策略。在處理這件事時，我不露聲色地對學生進行教育，保護了學生的自尊心，學生犯了錯誤，我們老師是為了讓學生虛心接受批評和改正錯誤的不是為了傷害學生自尊的，傷害到學生的自尊可能更加容易激發起學生的反叛心理，那樣班主任的工作就更難做了。管理要想事半功倍，就要想辦法啟發學生進行自我教育，把對個別學生的教育看成一次對全班學生引導教育的契機，讓全體學生的思想品德得到一次凈化，給學生足夠的時間與空間，以尊重為前提，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風化雨中做到智慧育人，讓“教育無痕”。

火災預防教育心得體會范文 篇13

　　最近閱讀了《創造適合學生的教育》一書后，由衷地對該書作者馮恩洪老師產生了崇敬的情懷。之所以崇敬他，道不是他頭頂的那些“全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長，華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授”，以及曾先后擔任的“上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學校總校長”等等頭銜，而是由衷地崇敬他從1985年受命擔任上海市建平中學校長開始，到20xx年主動、執意辭去上海建平中學校長為止的28年時間中，不斷創造性地進行了諸如合格＋特長的課程改革、讓每一面墻都說話的“第三課堂”建設、符合ISO9001標準的20多萬字的學校管理文件的編制等等一系列的全方位的教育改革，生生地把一個貎不出眾、平平常常的重點中學，提升為學生特長得到很大發展、各種獲獎不計其數、高考上線率接近100%、一本率90%以上，在上海乃至全國享有很高聲譽的知名學校。在他的這一系列成功的背后，我覺得上海建平中學有很多很多值得我們學習、借鑒的地方。

　　一、為了真正地因材施教，大膽地將一本教材，分成三種進度進行教學，也就是建平中學倡導并實行的“差異課堂”教育改革

　　建平中學使用行政班和教學班并存的管理方式，一本教材，三種進度，讓學生自主選擇，家長參與選擇，管理保證選擇。稍微具體點地講是這樣的：比如高一數學，分成適合學習較困難學生的A進度，適合中等程度的B進度；適合數學很好的C進度。根據全年級學生對數學這科教學進度類別的選擇的統計人數，再分為A1班、A2班……，B1班、B2班……，C1班、C2班。在同一時間里，這三種進度的教學班同時上課。這樣使選擇不同教學進度的學生都能更好地聽懂、學好。在一定時間后，經過統一考試，允許學生自己根據自己的情況進行重新選擇。建平中學實行這樣的教學模式后，教學質量得較大的提高，學生高考一本上線率由1990年的40%上升到1991年的65%，穩定十年后，20xx年的一本上線率更提升到90%！這個模式推薦到內蒙古包頭第二中學并實施一年后，該校的本科上線率實現了由50%到79.4%的跨越！

　　二、切實有效地搞好“第二課堂”，在真正培養和發揮學生特長中，提升教育質量的提高

　　這里舉一個例子說明這個道理：建平中學曾經花了10萬元人民幣購置了短波無線電臺，從此開展了短波無線電項目的第二課堂。此后不久，建平中學每年在由教育部、中宣部、國家體育總局、共青團中央、全國婦聯主辦，號稱“五部委軍事體育項目”的短波無線電收發報拆裝機比賽中有斬獲，每年該比賽設置的金、銀、銅牌，70%被建平中學參賽學生獲得。高考雖然不考短波無線電收發報，但是，金牌高考加分50分，銀牌加分30分，銅牌加分20分。這樣，不是在培養和發揮學生特長中拉動教育質量的提升了嗎？

　　三、為了使每個學生全面合格，從讓每一面墻都說話開始搞好“第三課堂”建設

　　馮恩洪老師是這樣定義學校育人課堂的：使用國家教材，體現國家意志的是育人的第一課堂，是給學生傳授知識，發展能力的課堂；允許學生選擇，釋放學生潛能的是學校育人的第二課堂；對學生的行為、情感施加影響的學校教育環境，稱之為育人的第三課堂。馮恩洪老師認為：為了使學校的每一面墻成為有意無意中對學生的行為、情感施加影響都能“說話”的“第三課堂”，教室的四壁不必那么整潔，只要有教育意義的字畫都可以上墻，甚至再寬容些，誰的毛筆字寫得好，上墻；誰的美術畫畫得好，上墻；誰的作業做得好，上墻；誰的試卷做得又整潔質量又高，上墻。當然，建設能對學生的行為、情感施加影響的“第三課堂”，決不是僅僅是在教室的四面墻上做文章，還有更多的辦法和措施。比如給學生提供傾訴衷腸的環境“心理咨詢室”、“周末飲茶會”等等。

　　四、為了使學校的發展更加平穩、高效，建立健全并嚴格執行全套學校管理制度

　　馮恩洪老師認為：學校管理分三個階段：第一個階段，學校管理是人治。在人治階段，學校的管理者要晚眠早起，事必躬親；第二個階段，學校的管理是進食到法治階段。在法治階段，不是誰的權力大誰說了算，而是符合這個流程，符合這個標準才是對的。學校管理的最高階段是墻上無制度，人人心中有規范，這個最高階段，我們叫做德治階段。為了使學校管理從人治階段向法治階段過渡，馮恩洪老師率領學校各處室部門的主管人員利用18個月的所有雙休日，編制了全校所有崗位的上崗標準、工作流程、獎懲條例等在內的，符合ISO9001標準的20多萬字的學校全員全程過程（所謂全員，指的是學校里有一個崗位就有一個崗位的上崗標準，有一個崗位就有一個崗位的操作最優化流程，有一個崗位就有一個崗位的獎懲對策。所謂全程，是指一個學校從學生進校到學生畢業的全過程，每一天、每一類事都有一個操作的標準。而最優化就是在每一個環節上努力地實現誰來做都能出這樣的結果）管理最優化的管理文件。

　　當制度管理、文化管理出現的時候，第一把手已經不需要事必躬親了，因為常態下出現的問題都有標準管著，因此第一把手不是管今天的學校發展，是走出今天走到未來，思考兩年以后學校該怎么辦，學校該怎么發展。

　　在推行了符合ISO9001標準的20多萬字的學校全員全程過程管理最優化的管理文件之后，建平中學較快地由單一的一個學校發展成為由多個學校和分部構成的建平教育集團，初步實現了優質教育資源社會效益最大化。

　　五、學校教育質量的提高，更要求教師個人的發展與提高

　　教師怎樣實現個人的發展與提高呢？馮恩洪老師提出了以下幾條途徑：

　　1.養成讀書習慣，享受讀書樂趣。讀書可以使人變得更聰明，使人變得更有智慧的事實上，馮恩洪老師之所以能在1985年作為教育部特邀基層代表，破例在教育部香山會議上作不限時的發言并引起強烈反響，在回到上海的第二天被破格任命為建平中學校長。這都得益于馮恩洪老師長期堅持讀書、思考。

　　2.積累經驗，學會反思。一個優秀的教師和一個普通的老師的區別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上，接下來要上的那一節課，是自己已經上地的課中永遠存在需要反思的余地這，需要重新審視的環節。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，是一個能做最好自我的老師。

　　3.學會合作，實現雙贏。除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。

　　這些合作既有老師之間的合作，還有師生之間的合作。

　　4.做復合型的老師。教師能不能上一門國家課程，開一門校本課程，帶一個學生社團

　　呢？如果這樣的話，我們就走出了60年來中國教師的單打一，走進了三合一，在學生發展的同時，實現了教師的專業發展，我們由單科型的老師走向了復合型的老師。

　　從馮恩洪老師的成功到建平中學的改革成功中我們可以體會到：“讀書、思考、實踐”對于教師的成長很重要，對于一個校長或校長們更為重要。因為畢竟一個教師的作為影響的是一、兩個班的學生，而一個校長的作為則是影響到全校幾十個班上千學生的未來。所以加強學習、勤于思考，對于校長等領導們更為迫切、更為重要。

火災預防教育心得體會范文 篇14

　　平凡鑄就偉大，英雄來自人民！英模事跡令人動容，催人奮進。平時我只會埋頭辦案，卻不知我們的政法隊伍里就有這樣的英雄。作為政法干警，我們更應該對標英模，堅定信念，忠于人民，敢于擔當，樂于奉獻，無懼無私。在教育整頓活動中，將英模精神內化于心，外化于行，努力踐行讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

火災預防教育心得體會范文 篇15

　　孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的夸獎。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，并加以鼓勵，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心里沒底，但還是同意了她的請求。頭幾個晚上，半夜里我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。后來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起：她是單獨睡一個房間的。

　　我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時候，過后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學習行為，防范不良行為的養成。俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對于低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，并給予及時鼓勵和贊揚。

　　一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。

火災預防教育心得體會范文 篇16

　　導致師德失范現象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：

　　一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

　　面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

　　一、轉變教育理念，實施差異教育

　　學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前20__名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發展，教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

　　二、以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我帶一周的課，對所帶班的學生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。’我精心地準備了每一堂課，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種。

火災預防教育心得體會范文 篇17

　　通過參加3月25日全市政法隊伍教育整頓英模事跡報告會，讓我深刻的體會到英模的無窮力量。報告會上，各政法系統代表分別用樸實無華的語言、具體生動的事例、真摯的感情，講述了政法人的崢嶸歲月，他們的高貴品質充分闡述了什么是“忠誠”、“干凈”和“擔當”，這次英模事跡匯報會像一場及時雨，為我們進行了精神的澆灌和洗禮。

　　作為一名年輕法院干警，我要向英模們學習，學習他們對黨忠誠、信念堅定、公正司法、懲惡揚善的浩然正氣；學習他們在困難面前毫不畏懼、頑強拼搏的鋼鐵意志；學習他們牢記宗旨、一心為民的高尚情懷。在今后工作中，我要心系人民群眾，一心一意為老百姓排憂解難，努力讓人民群眾在司法案件中感受到公平與正義，在平凡的崗位上，踏踏實實工作，為國家法制事業做貢獻。

火災預防教育心得體會范文 篇18

　　近年來，我國大力推行資助與誠信教育，以提高我國教育水平和培養社會主義核心價值觀。通過參與這些活動，我深刻體會到資助與誠信教育的重要意義，并從中受益匪淺。

　　首先，資助教育幫助貧困學生實現教育夢想。隨著社會經濟的發展，貧困仍是我國基礎教育面臨的現實問題。資助教育為貧困學生提供了機會，幫助他們克服困難，追求夢想。我曾經親眼目睹一位資助學生從小學到高中都得到了資助，他不僅在學業上取得了優異成績，還積極參與了各種社會實踐活動。由于資助，他的家庭經濟狀況得到了改善，家庭和睦，充滿了希望。這樣的案例不勝枚舉，資助教育為貧困學生創造了更好的發展機會。

　　其次，資助教育有助于破解教育資源分配不均的問題。在我國，城鄉差距和地區差距造成了一些地區教育資源的匱乏。資助教育通過資金和物質的援助，幫助貧困地區改善教育條件，提高教育質量。我參與的一次資助活動就是向一個貧窮偏遠的山區學校捐贈圖書和教學設備。那里的孩子們過去很少接觸到外面的世界，但通過這次捐贈，他們的視野得到了開闊，對知識的渴望也增加了。這樣的資助行動不僅使貧困地區的孩子獲得了更好的學習條件，也促進了教育資源的平等分配。

　　再次，誠信教育有助于培養學生正確的價值觀和道德觀。在現實社會中，有些學生因缺乏正確的價值觀而走上了迷失的道路。誠信教育以誠實守信為核心，引導學生樹立正確的取向和正確的人生觀。我曾經參與過一次以誠信為主題的講座，向學生們講述了一些關于誠信的案例。通過講座，我看到了學生們目瞪口呆的表情，他們深刻意識到誠信的重要性。隨后，學校增加了一些與誠信教育相關的課程，學生的行為和學習態度發生了明顯的變化。誠信教育的實施不僅對個體學生的成長發展有著深遠的影響，也對整個社會的發展具有重要的意義。

　　最后，資助與誠信教育有助于建設和諧社會。資助與誠信教育旨在弘揚社會主義核心價值觀，推動社會進步和和諧。資助教育培養了貧困學生的感恩之心和奉獻精神，使他們不僅懂得了接受和幫助，還懂得了回報社會。誠信教育培養了學生的社會責任感，使他們明白自己的行為對社會的`影響，從而形成了積極向上的生活習慣。資助與誠信教育的實施可以提高社會整體的道德素質，促進社會和諧的發展。

　　綜上所述，資助與誠信教育在我國教育改革中發揮了重要作用。通過資助，貧困學生得到了更好的發展機會。通過誠信教育，學生的價值觀和道德觀得到了培養。資助與誠信教育的實施不僅對個體學生的成長有益，也對整個社會的發展有積極的影響。我相信，在資助與誠信教育的引領下，我國教育將朝著更加公平、優質和和諧的方向發展。

火災預防教育心得體會范文 篇19

　　曾經有一個教育者說過：”教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程！”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟！。李教授的”跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和”讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

　　首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會做的讓他們去做吧！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境”會說話”《指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。

　　環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境”會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話”會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。

　　讓環境話”會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力。

　　新華小學邀請北京大學教育文化戰略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰略規劃設計指導中心主任李給全校師生及學生家長進行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到李家庭教育專題講座。

　　李結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白”家風決定命運，習慣決定人生”、”家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、”家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優秀孩子的身后至少有一位優秀的家長。”、”家長一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。

　　每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：”你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：”孩子，剛才發生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導致這樣的事情發生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。

　　父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。

　　作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，”授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。

　　我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。

火災預防教育心得體會范文 篇20

　　我的教育孩子的心得體會中最關鍵的就是：家長特別要注意孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。

　　我的女兒現在讀五年級，從她出生到現在，我們努力做到科學施教，盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環境來對她進行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。看到孩子在學習中有不錯表現，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會。下面就是我的教育孩子的心得。

　　一、教育孩子要以身作則。

　　我們夫妻二人都是老師，通過多年的觀察發現：學生的許多缺點是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時間看看書和電視，或者上網查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學家傳記等等，愛人還喜歡國學方面的書，女兒有時也跟著學一些，我們有意培養女兒“與書為友”的習慣，這些好習慣會影響孩子的一生，對她人生的發展是有益無害的。

　　二、積極配合老師對孩子進行教育。

　　小孩在讀書期間，老師的作用是相當大的。非常幸運，我女兒的老師是非常負責的.好老師，教學經驗豐富，很受學生歡迎。作為家長要多與老師聯系，關心孩子在校表現，和老師探討孩子的不良習慣，有錯誤能夠及時的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個性出發，尋找一種更適合這個孩子的教育方法。正因為這樣，我們要經常教導孩子尊敬老師，認真聽從老師的教導，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

　　三、培養孩子生活能力和行為習慣

　　現在的孩子大多數都被培養成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時讓她單獨睡一個房間；八歲自己會洗頭洗澡；晚上單獨在家，寫完作業后再看一會電視，到了時間會自己先睡；會主動幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，因為從小她就沒有亂吃零食的習慣，她要買什么都會事先征得我們的同意。有時我們會有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛生時，可以叫她負責收拾自己的房間，大人則負責其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養了獨立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

　　四、學會換位思考，不給孩子太大的壓力

　　女兒讀一年級時，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語文成績總要比別人差一點，數學還曾經考過不及格。作為家長，當時我們很著急，但卻沒有責備她，也沒有額外布置課外題來強迫她學習，更沒有規定她考試非得考多高的分。而是從培養好的學習習慣入手，提醒她上課要認真聽，不能受同學的干擾而影響聽課，放學后首先要把作業獨立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級到現在每年都是三好學生，數學還經常考滿分。經常聽人說小孩在周末要上輔導課，還要學習樂器或舞蹈，學了之后每天還要練習，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時間。在我看來，除非小孩自己非常樂意去學，如果強迫的話，那是不可取的。我們應該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己歡的事。我們曾經帶過女兒去學二胡，后來發現她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放棄了二胡，她堅持學習繪畫直到現在，并且樂此不彼。

　　五、與孩子進行溝通，注意恰當的獎懲

　　注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。從細微處發現孩子的優點和缺點，幫助孩子發揮優勢、彌補不足，并及時發現孩子的變化，表揚和鼓勵進步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學校發生的事，從她的講述中就能夠發覺她的進步或問題，有進步及時表揚，有錯誤要嚴肅批評，但表揚與批評的尺度應該把握好，最好不要用物質和金錢，而以精神獎勵為主。不光如此，更要全面了解與小孩經常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發現交往密切的同學之中有行為習慣不好的，要教導她不能受別人壞習慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。

　　以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個孩子都有不同的性格和特點，相信每個家庭也都有教育子女的成功經驗和方法，所以我們還要繼續學習和借鑒其他家庭如何教育孩子的經驗與方法，最終目的只有一個，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長！

　　人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。

火災預防教育心得體會范文 篇21

　　3月23日，四會市公安局組織民警來到王繼賢烈士和邵瑞清同志的墓前舉行學習英模、緬懷英烈活動，進一步深入推進公安隊伍教育整頓，大力弘揚公安英模感人事跡和崇高品質。

　　當天下午，四會市副市長、市公安局黨委書記、局長張朝暉帶領局在家領導班子成員以及公安局各單位副科實職領導干部參加活動。大家向王繼賢墓和邵瑞清墓敬獻花圈、三鞠躬和默哀，緬懷他們英勇頑強、不怕犧牲、無私奉獻的高尚品質，表達對他們的尊敬和愛戴。期間，巡（特）警大隊黨支部黨員民警代表對王繼賢烈士的先進事跡進行宣講，弘揚烈士英模精神。張朝暉帶領大家重溫入黨誓詞，莊嚴宣誓，表達對黨的忠誠與信仰，使命，砥礪前行，永遠做黨和人民的忠誠衛士。

　　王繼賢烈士生前是四會市公安局巡警大隊三中隊民警。20__年8月4日，他在抗擊臺風“派比安”的搶險救災行動中，奮勇救出被困群眾后，不幸被瞬間襲來的泥石流掩埋，壯烈犧牲，年僅25歲。王繼賢同志犧牲后，被省人民政府批準為革命烈士，被公安部追授二級英模稱號，被團省委追授為“廣東省模范共青團員”。

　　邵瑞清同志生前是四會市公安局交警大隊地豆中隊民警。20__年5月19日，邵瑞清同志在參加打擊盜搶機動車專項行動中，突發心肌梗塞，經醫院全力搶救無效，光榮犧牲，年僅40歲。

　　王繼賢烈士和邵瑞清同志將寶貴的生命奉獻給了黨和人民，奉獻給了偉大的公安事業，他們用實際行動踐行了人民警察為人民的宗旨。

　　民警們紛紛表示，將繼續學習王繼賢烈士和邵瑞清同志對黨和人民無限忠誠、對公安事業無限熱愛的崇高品質，執法為民、愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻,以科學的態度、昂揚的斗志、創新的思維和扎實的作風，團結協作，銳意進取，高標準高質量地做好各項公安工作，為維護社會持續平安穩定和護航經濟社會高質量發展盡獻力量，以優異成績迎接建黨100周年。

火災預防教育心得體會范文 篇22

　　在過去的一年中，全球范圍內的疫情不斷升級，迫使學校暫停了實體教學活動。為了保證學生的學習效果，許多學校紛紛轉向線上教學。在進行網課學習的過程中，我深刻體會到了網課給我們帶來的人格教育。通過網課，我學到了自律、堅持、適應和獨立，對未來的學習和生活有了更深的認識。

　　首先，網課教會了我自律。在課堂上，學生不再面對面地與老師交流，家長也不再監督學習進度。這就需要我們自己調整好學習狀態，合理安排學習時間，完成老師布置的任務。我通過設立學習計劃和定時提醒自己的方式來提高自律性。每天早上我都會給自己列出一份學習計劃，明確每個時間段要學習的科目和任務。并且，我也意識到了時間的寶貴，不再隨意浪費自己的時間，而是保持專注，更高效地完成學習任務。

　　其次，網課的另一個重要教育內容就是堅持。由于網課沒有了正常的上課環境，有時候可能會遇到困難和困境。例如，網絡不穩定或者電腦出故障，這時候一些同學可能會消沉，選擇放棄。然而，我意識到不論在何時何地，我都需要堅持下去。在遇到問題時，我不再焦慮和恐懼，而是積極主動地尋求幫助和解決方法。堅持不僅僅是完成作業任務，更是一種積極向上的生活態度。

　　此外，適應也是網課給予我的'重要教育。由于線上學習是一種全新的學習方式，與傳統的實體課堂完全不同，因此，我們需要適應這種新的學習環境和方式。在開始的時候，我可能會感到不適應和不習慣，但是我通過主動參與討論和積極參與課堂活動來適應網課。逐漸地，我適應了網課的模式，并且發現線上學習也有許多的優勢，例如，可以隨時隨地學習，能夠更好地進行自主掌握知識的學習。

　　最后，網課教育了我獨立。在網課中，老師的監督和引導有所減少，我們需要自己進行學習，需要自己解決問題。這就要求我們具備獨立的學習能力和解決問題的能力。為了提高自己的獨立性，我經常在學習時主動思考問題，多使用各種學習資源尋找答案。通過自己的努力和各種嘗試，我逐漸提高了解決問題的能力，也培養了獨立思考和自主學習的意識。

　　總而言之，通過網課學習，我學到了自律、堅持、適應和獨立。這是我在網課中的人格教育心得體會。在未來的學習和生活中，我將繼續保持優良的學習習慣和積極向上的生活態度，向自律、堅持、適應和獨立邁進，為自己的未來奠定堅實基礎。

火災預防教育心得體會范文 篇23

　　20xx年3月28日—3月31日，在鄭州大學南校區學習堂里舉行了“全國教育名家論壇”，即第九屆核心素養下的深度學習與名師引領培訓會中學語文專場。

　　感謝學校給了我這次難得的學習機會，讓我有幸親臨會場，目睹了名師的風采，受益匪淺。

　　受邀蒞臨本次論壇的有來自北京、上海、深圳、江蘇等地和河南各地市的著名特級教師：胡明道、余映潮、王君、徐飛、周子房、董一菲等。

　　論壇由名師示范觀摩課，說課評課，與互動，做報告幾部分組成。首先“登上舞臺”的是中學語文特級教師胡明道老師。她由給上的《游山西村》這節課談起，向我們提出了“對話激活課堂”的新理念。吳老師以示范課堂讓我們明白了：讓孩子們在課堂上學會對話可以激活課堂，實現高效課堂。

　　徐飛老師的八年級觀摩課《舌尖上的人情》，生動地告訴了我們寫作教學的情味視角，他說，語文就是你讀過的書，語文就是你走過的路，語文就是你與自己最親密的接觸。

　　這次培訓，給我印象最深的是王君老師，她極具親和力的課堂語言，縝密的教學思路，生動的教學方法和跳躍的教學思維，讓課堂教學容量變得無限大，聽她的課，仿佛有無數的知識點向海浪一樣洶涌而來，讓人應接不暇，精彩紛呈。她發表各類教育教學文章上千篇，出版專著19部，首倡“青春教育”“青春語文”教學理念，打通了教法和活法，讓我受益匪淺。

　　上觀摩課的還有一位來自華東師范大學學科教育專業博士的周子房老師。這節課可以說是讓我大開眼界。在課堂上學得輕松愉快，情緒高漲，老師的評價語言拉近了師生距離，學生敢于暢所欲言。給我留下的印象是：周老師不像個語文老師，簡直像是個相聲演員，幽默極了！使我想到了一句廣告語：“學習就像玩游戲，不知不覺長智力。”在隨后的報告中，周老師和我們分享了故事，引出他正致力于研究的“寫作教學觀光”理念。

　　我還有幸觀摩了董一菲執教的《詩意語文課堂》，余映潮老師的《細評陋室銘》，茹清平老師的《拳拳慈母心—散文群文》。我漸漸地發現這些老師的課堂共同之處，學生方面：課堂上有學生的對話（學生敢上臺當小老師講，學生問學生答，敢拿老師的粉筆板書；黑板上學生的板書遠遠超出老師板書3學得輕松、愉快，普遍有成就感，課堂上充滿笑聲、掌聲；老師方面：老師功底深，課堂的調控、駕馭能力強，起到真正的引領作用。打個比方：老師就像《西游記》中的如來佛祖，學生就像孫悟空，任你本領高強，再鬧騰，也飛不出“我”的手掌心；老師們都注意培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力；關注學生的感受。

　　這次培訓大部分專家講課都采用了群文閱讀的方式，群文閱讀讓師生回歸生活世界的“閱讀”狀態。閱讀主要強調的就是“讀”“悟”結合。“群文閱讀”開拓了學生的自主閱讀空間，讓學生在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。過于精致細膩的傳統課堂，間接地侵占了學生自讀自悟的時間。沒有大塊時間讀，大塊時間悟，就不可能開發學生的閱讀智能。而群文閱讀就建立在多文本基礎上的“讀”“悟”結合學習，讓學生在“讀”和“悟”中提高閱讀興趣，拓展閱讀空間，使課的內涵得以延伸。

　　“群文”更容易促進學生的自由探究。“群文閱讀”教學實際上是以最大的真誠，充分信任學生已有的閱讀能力，打破以單篇獨進、深探細究為主要特征的閱讀教學。這樣的教學方法不僅拓寬了學生的閱讀視野，引領了學生的閱讀生活，為學生搭建了很好的'閱讀平臺。同時我發現“群文閱讀”有利于豐富和完善“先學后教、互學互教”的教學模式，有利于學生自主閱讀習慣的形成，有利于陶冶學生的情感，也有利于在班級形成濃郁的閱讀氛圍，提高學生的學習品位。

　　之后評課團專家朱震國老師的講話征服了全場老師，更打動了我。我體會最深的是他把講臺當舞臺，把教師角色變成演員角色。他說一次做完公開課，聽課的老師問他里面是不是有托，或是預先商量好了？回答：“我們教師能把真的演成看起來是假的，和演員把假的演成真的，那可不是一個層面上的事啊！他們用藝術大師的風格去教書育人，以人格魅力贏得學生的喜愛，可謂是把教書育人演繹為一種藝術。老師刻苦、勤奮、好學的態度是我們要具備的必要素質。親其師，則信其道，這就要求我們不斷去學習，學習專業才能，文藝才能，表演才能，在當今社會做一個現代版的優秀教師。

　　短暫的三天學習時間結束了，再次感謝學校給我的這次學習機會，領略名家風采的同時，我也收獲了一份沉甸甸的喜悅。以后我會努力把學到的知識，運用到實踐中，逐漸形成自己的教育風格。

火災預防教育心得體會范文 篇24

　　有一天,東吳的將軍呂蒙遇到了方仲永,他似乎看到了方仲永自殺的萌頭,于是,他立刻走了過去.他對方仲永說：“年輕人,你為何年紀輕輕便要自殺呢?”方仲永嘆了口氣,說：“如今,我已經一無所處了,以前,我是一個天才,但是我到了后來沒有接受教育,現在,我這些才能已經消失了,我已經是一個廢人了,我留在這個世上還有什么用呢?”

　　呂蒙搖了搖頭,感嘆地說：“年輕人,你何必這樣說呢?生命誠可貴呀!我呂蒙以前不也是一個沒有知識的人嗎,可是在朋友的勸說下,我也漸漸地開始了學習.”呂蒙接著說：“我以前對讀書一無所知,一竅不通,經常以事務繁忙為借口不學習,但是,吳王孫權經過幾番勸說后,我開始博覽群書,學習知識,經過幾番努力,現在終于學有所成,

　　呂蒙接著說：“年輕人,你還有時間.“亡羊補牢,未為晚也”.我相信,你也一定會像我一樣學有所成的.請你不要再有自殺的萌頭了.“

　　對呂蒙感激地說：呂蒙將軍,我再也不會有自殺的萌頭了,我一定會努力學習,不會辜負您對我的期望的.”

　　當方仲永回到自己的時代的時候,他緊記呂蒙所說的話,他每天都認真地學習,不懂的,向別人請教,終于,學有所成,不但精通文學,而且上懂天文,下曉地理,成為一個學富五車的人

火災預防教育心得體會范文 篇25

　　通體媒體接觸到一個新鮮的詞：“開放教育”。從映入眼簾的那一刻起，它就引起我的極大興趣。不用入學考試，不占用上班時間，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，這對于我來說，具有極大的吸引力。

　　但是，隨之而來的疑問是：它的學歷文憑國家承認嗎？雖然學習文化知識是首位的，但現實告訴我，文憑也是相當重要的。

　　帶著這些問題，我來到了分校，接待我的老師和藹可親，認真耐心地解釋各種問題，打消我的種種顧慮，加之我看到該校老師們良好的精神面貌，整潔的校園及正規的辦學程序時，我毫不猶豫地辦理了入學手續。

　　今秋我選擇了秋公共衛生事業管理（本）專業的學習，計劃用二年半的時間修完全部課程，力爭取得開放式教育公共衛生事業管理本科畢業證書，既然選擇了學習生活，它就與普通的面授課程不同，學習不是把學習者局限于教室的環境里學習，因此你可以有自己的學習風格，可以按自己的進度學習，也可以選擇合適的時間和地點學習。雖然學習的時間自由了，但是對自己的約束力要嚴格起來。雖然遠程學習具有極大的靈活性，但自己仍然需要時刻明白自己是獨立的、自我為主的學習者。

　　正式來到學校后，我對有了進一步的了解。

　　1、遠程開放教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是采用多種媒體及信息技術對學生進行教育的教學形式。其效果并非沒有只在課堂上授予知識的傳統教育好，甚至在有些方面更優于傳統教育；其次不是民辦學院而是國家教育部直屬高等學校，其學歷國家是給予承認的，這使我更有信心進行學習。

　　2、教育更為重要的是給學生提供大量的服務。例如提供各種學習信息、學習方法、學習資料，如果學生在學習中遇到困難時可在網上隨時向輔導老師進行詢問并得到答案。使得學習可以得心應手。在現階段社會上各方面對電腦的要求比較普遍。因在教學中要經常運用電腦進行學習，故還可以鍛煉學生掌握網上知識，這都是比較好的。

　　3、教學一般是寬進嚴出，學生必須經過嚴格的考試，并且考試通過后才能夠畢業，這使我們的學歷更有權威性，更為我們以后的發展奠定了基礎。

　　4、通過學習指南使我更加認識到現在的學習，不能像以前一樣只靠老師的講解。應加強自我的學習能力，并做好學習計劃，將工作與學習的時間安排好，才能提高學習效果。

　　5、在平時的學習進程中開放教育主要是培養學生的學習能力及學習方法，為我們在以后的學習道路上提供了方便。

　　所以制定周密而有彈性的學習計劃是保證學習成功的重要因素。

火災預防教育心得體會范文 篇26

　　第一段：引子。學生時代是每個人成長道路中的重要階段，而學校則是一個為學生提供教育和發展的地方。在學校中，學生從老師身上獲得知識和學習方法，并在此過程中形成一定的學習習慣和品德觀念。然而，在近些年中，學校法制教育成為關注的焦點，卻也不乏一些學校和教育機構利用這一機會斂財行騙。我曾經就在這種套路中受騙，深感自己的不幸和無助，于是我寫下了這段體會心得。

　　第二段：描述情境。

　　有一年，在我所在的高中，學校組織了一場特別的學校法制教育活動。這個活動包括很多模擬法庭的環節，給學生們提供了一個深入了解法律、體驗審判過程的機會。因為這個活動足夠有趣和豐富，大家都非常期待活動的到來，并認為這是一次不容錯過的機會。

　　第三段：揭露騙局。

　　然而，當我們到了活動現場后，卻發現這個所謂的學校法制教育活動，并不像我們想象的那樣正規和專業。活動現場基本上只有幾個自稱是“法官”的老師，在那里一遍又一遍地表演同一套戲碼。他們的表演和語言都十分生硬和不真實。我有些不安，于是向身邊的同學詢問后，發現原來這些所謂的“法官”都是由一些學校老師雇傭來表演的。我們才發現，這次活動并不是真正的法制教育，而是一場騙局。

　　第四段：反思與感悟。

　　回到家中，我深感受到了這次騙局對我的影響。我感到自己不僅被騙了金錢，更被這種不誠信的行為所傷害。也許這個活動并不是一個大問題，但是它卻揭示了學校中某些教師的不良習慣和不正當利益。我深刻的`反思了這次事件，并覺得學校教育應該是充滿誠信和規范的。學校和教育機構應該要承擔起給學生提供安全、有意義的教育活動的責任。

　　第五段：總結。

　　通過這次事件，我體會到了法制教育的重要性和正常的學生活動的難得。每個學生都應該對學校和教育機構提供的活動有更多的關注和思考，保持敏銳的觀察力和獨立的判斷力。學校教育的最終目標是幫助學生成長和提高綜合素質，而不是為了撈錢和利益。我們作為一個學生，更需要秉持誠信和正義，拒絕騙局，與安全和正常的學習生活同行。

火災預防教育心得體會范文 篇27

　　公安英模的先進事跡，描繪出了一個心系群眾、甘于奉獻、不怕苦不怕累的基層人民警察的光輝形象。特別是李來建同志從警26年，始終堅持把簡單的事做細，把平凡的事做實，把常規的工作做好的事跡，讓我備受洗禮，倍感鼓舞，感觸頗深，同時也認識自身不足，今后工作更有勁。

　　堅持為民服務。要以人民為中心，秉承著一切為了群眾的思想，像李來建同志一樣，做到與群眾零距離接觸、面對面溝通、了解群眾的困難，真正把群眾的小事當成自己的大事來辦，做群眾的貼心人，知心朋友。

　　提升工作能力。一方面要學習政治理論知識，提高自己政治站位；另一方面要學習業務知識。要以“擠”的精神獲取學習時間，以“鉆”的態度獲取學習效果，勤學善思，總結經驗，切實提升工作能力。

　　在今后工作中，我將以李來建同志為榜樣，用一顆赤子之心，踐行全心全意為民服務的宗旨。

火災預防教育心得體會范文 篇28

　　為一名教師,我們擔負著培養未來人才的重任。在信息技術日益發展的今天，我們所要培養的是能緊跟時代潮流，真正全面發展的未來人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格。貝瑞特博士所說：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。”因此，如果我們要讓學生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無所知，那就是一紙空談。

　　在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來教育計劃培訓的40萬名教師中的其中一名，感到無比榮耀。在短短的六天中，我們學到了大量的信息技術與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學改革工作將起到巨大的推動作用。

　　在日常教學中，我們學校早已重視信息技術和課程的整合，很多教師也已經注意到將計算機技術運用到教學中去。對于我的英語教學來說更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學生們提供了直觀學習的機會，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關圣誕節的學習內容。如果教授本課時教師只是做口頭闡述，學生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學效果是無可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個孩子自己動手在網上查找內容、探索知識的機會，使得我們的教學真正實現以學生為主體的教學模式，讓孩子們成為學習的主人。

　　再如制作。去年，我們學校已建立了自己的。在學校的上，學生和家長們能夠直接了解到我們學校的各種教學信息，并可在學校論壇中直接與任課教師討論教與學方面的內容，收到了很好的效果。我在學校的論壇中擔任英語角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語學習進步而服務，我經常從一些知名的`英語教育教學上轉載一些有關英語學習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語小故事、小笑話，或如何提高英語學習效率等內容，當他們瀏覽的時候，就能直接學到這些知識。我還經常提出一些話題，讓學生和家長們共同參與討論。如：你認為你在英語學習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語的聽力?等等，通過在線討論，我們教師可以及時得到學生學習反饋的第一手資料，這對改進我們的教育教學方法，提高課堂教學質量有著相當重要的作用。

　　在本次培訓中，我制作的學生也是有關圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕FLASH和與我聯系六個版塊的內容，在每個版塊中都含有大量的知識信息，學生通過瀏覽此可以自由選擇自己喜愛的內容來了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學理念。

　　在今后的教學工作中，我將繼續努力，讓信息技術真正融入到學生學習的各個方面，為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎。

火災預防教育心得體會范文 篇29

　　我的孩子是太和一小二年級四班殷田，她已經八歲了，每天我都陪在她身邊，看著她的成長，心中既高興又焦急。子女教育在今天越來越成為很多父母的挑戰，父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。隨著孩子長大，可能重要性在降低，但不可否認的是，給孩子帶來最深遠的影響永遠是父母。所以，古人云：子不教父之過，父母在任何情況下都不可以把孩子教育責任推卸掉。

　　孩子成長過程中受到家庭外的教育和影響會逐漸增多，比如學校教育和社會教育、同學的影響等等，所以如何融合多種教育渠道實現孩子的健康成長需要家長多溝通。與孩子的溝通，每天盡可能多陪孩子一會，少一點酒場和麻將，多一點與孩子聊天讀書和玩鬧，更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通，每周與老師打個電話，問問孩子的`學習生活情況，同時把孩子在家的狀況反饋給老師，讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學溝通，有時候與孩子的小伙伴溝通會有很多驚奇的發現，比如說孩子的無意的臟話從哪里學來的，孩子的童謠和小游戲誰教的，最近回家心情不好的原因可能是和小伙伴吵架了。總之，溝通才能產生共識，有共識才能有和諧的家庭教育。

　　我的孩子是一個性格較為外向，愛動愛說愛唱的小女孩。在每個父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺點，寬容她的錯誤，改變她的不良習慣始終是我做父親不斷的要求。但是由于工作和孩子上學，越來越多的細節需要父母去細心觀察才能發現，這就是我要說的：做用心的父母。孩子在小學階段仍需要父母牽著走，但經常會出現孩子不合作鬧脾氣了，怎么辦？是苦口婆心的勸說還是大發雷霆的打罵。我認為應該是先緩一緩，多問問，多了解孩子的最近發生的事，了解孩子心中的想法，對癥下藥提出可供孩子選擇的建議并分析帶來的后果，這個過程能培養孩子的理性精神和責任意識。

　　最后，父母以身作則，處處做孩子的表率才是家庭教育中最重要也是最難的。身教勝于言傳，讓孩子多讀書，父母在打麻將看電視，孩子會信嗎；讓孩子做人有禮貌有愛心，自己臟話連篇，夫妻經常吵架，孩子能做到嗎。我對孩子沒有什么具體的要求和遠大的理想，只要她跟我一樣做到孔子所說的“己所不欲，勿施于人”就是我的心中最大的目標。

　　不是希望孩子成為“某種人”，而是讓他真正成為“人”，這就是一個做父親的我時時刻刻提醒自己的一句話。時刻讓“克己復禮”成為孩子生活準則，讓孩子多聽聽自己內心人性的呼喚，克服自己人性的弱點。

火災預防教育心得體會范文 篇30

　　近年來，隨著新課程改革的不斷推進和深入，各地針對教師的提高培訓活動也開展得如火如荼，轟轟烈烈。但筆者注意到，這種種培訓、學習活動的內容大都集中在現代教育技術、現代教學理念、課堂教學模式或教學策略等方面，忽視了甚至是缺乏對教師個人教學基本技能的培訓提高。打鐵要靠自身硬。筆者認為，要提高學生的基本能力，做教師的先得有一身過硬的基本功。下面，筆者就語文教師的基本技能——聽、說、讀、寫能力的運用談談自己的看法。

　　一、耳“聽”八方

　　1.在課堂教學中，教師要善于聽取學生的見解，在師生的交往互動中分享彼此的思考和見解，交流彼此的情感和體驗，真正讓課堂教學變成師生的平等對話，從而實現教學相長。因此，教師要善于聆聽，樂于傾聽，練就一雙“聰”耳，這樣會大大提高課堂教學的效率。

　　2.教師還應時刻留意學生在學習、生活中的每一個細節，關注他們的一言一行、一顰一笑，甚至要善于從學生的日記、作文中捕捉信息，聆聽他們的心聲，做他們的聽眾，贏得學生的信賴與尊重，從而使自己成為學生成長路上的“導師”。

　　二、“口”吐蓮花

　　作為一名語文教師，不僅要“能說”，還要說得“巧”，說得有特色。激情四射的語言能使學生精神飽滿，興趣盎然；文采飛揚的語言讓學生如沐春風，如飲甘醇；含蓄幽默的語言可調節課堂氣氛，讓學生輕松愉快……可以說，教師語言表達能力的差異在一定程度上決定了語文教學是否成功。語文教師若能在課堂教學中妙語連珠，旁征博引，“口”吐蓮花，相信他在教學中一定會左右逢源，用語言“粘”住學生，讓學生隨著自己的教學語言展開激情的雙翼，在語文的碧海藍天中自由的翱翔。

　　三、“讀”占鰲頭

　　1.一口流利、純正的普通話是語文教師不可或缺的基本功。語文教師要經常性地示范朗讀，在朗讀中品味作品的意蘊，如學習《童趣》，教師模仿孩子語氣、神態進行朗讀，或“怡然稱快”，或“怡然自得”，或“呀然一驚”，教師讀得抑揚頓挫，學生學得搖頭晃腦，師生樂在其中；學習《行道樹》，教師包含深情，聲情并茂地朗讀，學生則會懷著崇敬的心情理解行道樹“這種命運實際上是我們自己選擇的，否則，我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日奉獻濃蔭”的精神。由此看來，語文教師有技巧的、成功的朗讀，可以使學生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潛移默化中影響學生，使其進入心領神會的境界，達到提高課堂教學效果的目的。

　　2.語文教師還要會“讀”教材，要有解讀文本的能力。一名語文教師，必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學識，大量閱讀相關書籍，在不斷閱讀中提升文化品位和文學素養，才能吃透文本，從容駕馭日益開放的課堂，并通過精湛的講解、多層次的練習喚取學生的情感體驗，最終實現學生對文本的理解，實現文本解讀的多元化和個性化，讓課堂煥發活力，充滿智慧，構建學生的精神家園。

　　四、“寫”出華章

　　1.一手漂亮、瀟灑的好字是一個教師的“門面”，是語文教師的形象大使，會在無形中增進教師的影響力。學生對教師的崇敬往往是從細節開始的，漂亮的書寫、幽默的語言、生動的手勢……都是學生樂于效仿的對象。教師規范的書寫習慣，認真的書寫態度，深厚的藝術素養就是最好的教學資源，對學生的教育和引領作用是毋庸置疑的。因此，語文教師一定要寫好毛筆字、鋼筆字和粉筆字。一手漂亮的書寫，不僅能讓學生產生美感，吸引他們的課堂注意力，還能影響學生提高自身素質，對書法藝術普及和傳承也起著潛移默化的作用。

　　2.語文教師不僅要懂得作文教學之道，更要懂得作文之道，要能夠通過寫作實踐總結領悟，得法其中。語文教師要多嘗試“下水作文”，努力成為一名作文好手，以身作則，率先垂范，親歷作文的甘苦與得失。只有這樣，教師才能掌握作文教學的主動權，在指導學生作文時能夠做到有的放矢，讓作文教學更具有效性，真正地上好作文課，切實提高學生的寫作水平。

　　總之，要達到培養、提高學生聽、說、讀、寫能力的目的，語文教師就應具備較強的聽、說、讀、寫的能力。“教亦多術矣，運用在乎人”，我想，只要每位語文教師都在聽、說、讀、寫上狠下功夫，不斷提高，無論教學形式、教學模式如何變化，他都一定能在教學實踐中應付自如，游刃有余。這就正如習武之人一樣，只要練好了內功，不管招式、套路如何變化，他應對起來斷不會手忙腳亂，不知所措了。