2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想（精選13篇）
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇1
在黨支部的組織下，我學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)同志的先進(jìn)事跡,我學(xué)習(xí)后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到鐘揚(yáng)同志的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
作為一名科學(xué)家，鐘揚(yáng)老師堅(jiān)持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精。他更是一名教育家，因?yàn)樗酪粋�(gè)人的力量是有限的，所以他在學(xué)生身上傾注心血，建立了科研隊(duì)伍。作為一名黨員，他始終心系天下，把國(guó)家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設(shè)付出了巨大的努力和犧牲。而這種堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的精神，又極大地感染著身邊的人。一個(gè)人若沒有自己的人生目標(biāo),那他是一事無成,碌碌無為,鐘揚(yáng)同志三十年從教,十六年為我們的未來采集了四千萬顆種子,“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家,一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚(yáng)老師離開了我們，但他留下的精神種子還會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
他是“不忘初心、牢記使命”的踐行者，也是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣，鐘揚(yáng)精神也正是我們需要弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)的新時(shí)代精神。他把一生都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終身，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，相信一定會(huì)攜帶著鐘老師的精神和夢(mèng)想，奮力前行、開創(chuàng)新時(shí)代的美好未來。鐘揚(yáng)在采集種子和教學(xué)的過程中條件險(xiǎn)惡,，四千幾百個(gè)日日夜夜的追夢(mèng)，四十萬公里坎坷路程的跋涉，十七種高原反應(yīng)的抗?fàn)�，忠貞不二地�?shí)踐著艱苦卓絕、堅(jiān)不可摧的中國(guó)精神。在今后的工作中我們要以鐘揚(yáng)同志為榜樣，不忘育人初心，努力拼搏進(jìn)取。我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師鐘揚(yáng)那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。
作為一名教師，我們首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師鐘揚(yáng)為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給孩子們。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為幼兒服務(wù)。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇2
“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實(shí)際工作中，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績(jī)，給自己臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈(zèng)者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力。
某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作，也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受了國(guó)家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，放松學(xué)生思想教育，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長(zhǎng);更有甚者，把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出，賺取中介費(fèi)。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí)，將減免中職生學(xué)費(fèi)、給中職生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金作為管理者的政績(jī)，重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo)，讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心。
“教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng)。誠(chéng)然，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時(shí)開放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)大貧困戶的知識(shí)面，拓寬他們的致富路。但是，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給村民留下非常不好的印象。
還有一些地方，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對(duì)“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級(jí)表揚(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇3
5月14日下午，數(shù)學(xué)教研室(一)所有老師一起觀看了鐘楊同志先進(jìn)事跡的紀(jì)錄片，大家被鐘楊老師的奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)。
鐘楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從20__年開始，鐘揚(yáng)老師入藏支援，他培養(yǎng)出了一批藏族科研人才，為西藏大學(xué)培養(yǎng)的第一位植物學(xué)博士如今已成為了教授。他在植物學(xué)界從事科研教學(xué)30多年，為國(guó)家生態(tài)環(huán)境做出巨大貢獻(xiàn)。他曾說，“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”
從鐘揚(yáng)老師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、一絲不茍、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
鐘楊老師心系天下、科研報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷，愛崗敬業(yè)、潛心育人的高尚品質(zhì)，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。作為一名教師，在今后工作中，應(yīng)該以鐘揚(yáng)老師為榜樣，學(xué)習(xí)他以德立教、愛崗敬業(yè)的崇高境界，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生們。最后，我們要學(xué)習(xí)鐘楊老師以實(shí)際行動(dòng)及科研成果服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的崇高精神，學(xué)習(xí)他不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新、攀高峰的獻(xiàn)身精神，讓鐘揚(yáng)老師的精神激勵(lì)自己，立足本職，為我校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇4
社會(huì)在進(jìn)步，越來越多的家庭奔入了小康社會(huì)，但是在我們看不見的地方還有許許多多家庭沒有脫貧，為了進(jìn)一步了解脫貧工作，20x年11月13日下午由海興中學(xué)楊校長(zhǎng)，時(shí)校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)四位校長(zhǎng)共同帶隊(duì)組織各年級(jí)主任以及兩位實(shí)習(xí)老師一起到海興縣后程村進(jìn)行走訪調(diào)查，體會(huì)民生的扶貧工作。
我們分別針對(duì)以下情況進(jìn)行了走訪調(diào)查：
1.熟悉扶貧對(duì)象的基本情況，并介紹自己的情況。
2.檢查扶貧對(duì)象小紅包里面的各種證件是否齊全。
3.在扶貧對(duì)象家中張貼新?lián)Q的連心卡，公示牌。
4.幫助扶貧對(duì)象打掃衛(wèi)生，陪他們聊聊天。
校長(zhǎng)和主任們一共分為三組，分別去自己所對(duì)應(yīng)的村民家里送溫暖，王雪和劉艷菲負(fù)責(zé)記錄扶貧對(duì)象的具體情況。任務(wù)分配完成，我們就一起步行走進(jìn)了后程村。剛一進(jìn)村，就吸引了站在路上閑聊的老爺爺們的目光，他們很友善，有時(shí)還主動(dòng)先給我們打招呼�？吹轿覀冄劬孟褚幌伦恿亮似饋�，畢竟我們比他們年輕的多。
在我們走訪的過程中，看到老百姓的真實(shí)生活，有欣喜、有無奈、也有心酸。欣喜的是老百姓大部分房屋體面，能夠保證基本的溫飽;無奈的是看到真正貧困的人家，我們真的無能為力，因?yàn)槲覀兂藭?huì)教書還只是會(huì)教書;心酸的是村里留守的村民絕大部分是年齡大的婦女、老人和未成年的孩子，他們的生活單調(diào)乏味，除了給孩子做飯的保姆身份之外，就是圍一塊嘮嘮嗑，或者張家長(zhǎng)李家短一番。其中，印象最深刻的一家，是全村最貧困的人家。家里有三口人，妻子臥病在床，兒子精神不好，全家只依靠79歲的大爺。大爺前幾天腿受傷了，但依然去干活，因?yàn)槿业闹負(fù)?dān)都?jí)涸谒粋�(gè)人身上。聽著他述說的情況，很心酸，體會(huì)到生活真的太不容易了，自己真的很幸福。
然后我們有去拜訪其它的人家，他們你一言他一語，輪流釋放信息，樂此不彼。
我們偶爾可以插上話，一邊認(rèn)真的聆聽著，一邊記著筆記，一邊解釋著，有時(shí)還寬慰幾句。貌似我們是救星，貌似我們很偉大，可以幫助他們解決一切問題。我們能做的唯有微笑著聆聽，貌似從來沒有見過這么認(rèn)真聆聽他們傾訴的人。他們臉上綻放貌似久違的笑容;或許是我們能靜靜的聽他們?cè)V說，他們有了傾訴對(duì)象，而且樂意聽他們?cè)V說。他們或許忽略了我們是教師，我們有的是耐心，除了教學(xué)就是聆聽學(xué)生的傾訴，我們的功課是經(jīng)得起考驗(yàn)的。
不管怎樣，看到他們開心，我們心中有些許欣慰。也多多少少有一丁點(diǎn)的成就感。至少給他們的寂寞無聊的生活增添點(diǎn)新鮮感。每次去走訪都會(huì)有老百姓主動(dòng)打招呼，有時(shí)會(huì)寒暄幾句。看到他們的微笑，我們也算是沒有白走一趟又一趟。忽然間悟到留守老人和孩子內(nèi)心也是貧困的，他們更需要扶貧。因?yàn)槿珖?guó)范圍內(nèi)的留守老人和孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困戶。他們的生活除了單調(diào)還有無奈。
這次活動(dòng)是我參加過的最有意義、收獲、感觸最多的一次教育活動(dòng)。我深深的體會(huì)到，相比那些弱勢(shì)群體，我們是幸福的。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不到、雨淋不著的實(shí)習(xí)工作。我們沒有理由不努力學(xué)習(xí)，用自己的青春和智慧為社會(huì)多創(chuàng)造價(jià)值，盡自己全力為需要的人盡一份愛心。我也希望今后這樣的活動(dòng)能讓更多的人參與進(jìn)來，大家攜起手來，就會(huì)幫助那些無助的善良的人們撥開云霧，重現(xiàn)一片藍(lán)天。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇5
打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，不僅需要各級(jí)黨委政府凝心聚力，投入大量的資金、物資等，為貧困群眾“輸血”，解決迫切的生產(chǎn)生活之需，增加獲得感，而且更要注重有針對(duì)性地扶志與扶智，激發(fā)貧困群眾自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。只有外部“輸血”式扶貧與內(nèi)部“造血”式脫貧相結(jié)合，通過自身“造血”鞏固“輸血”的成果，才能徹底拔除窮根、消除貧困。
但在最近的扶貧工作走訪中，我發(fā)現(xiàn)目前村里的貧困戶在各級(jí)部門的傾力幫扶下收入高了、新房建起來了、生活條件也好起來了，但有一部分貧困戶在嘗到了勤勞致富的“甜頭”后發(fā)展盡頭卻沒了，開始安于現(xiàn)狀，不再繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)了。而這一部分貧困戶中，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——受教育程度都普遍較低，并且自己的子女在結(jié)束了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)后便不再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，開始加入了外出務(wù)工的隊(duì)伍去打工發(fā)展去了，然而沒有技術(shù)的外出務(wù)工往往只能干體力活，前景依然很茫然，并且還導(dǎo)致了留守老人、留守兒童的增加，留守兒童的學(xué)習(xí)又普遍落后，這樣就沒辦法形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，整個(gè)“造血”系統(tǒng)還是無法運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
扶貧先扶志、教育當(dāng)為先。在扶貧的道路上，我們應(yīng)該先扶志，在激發(fā)出貧困戶的內(nèi)生動(dòng)力后，還需端正貧困戶的思想觀和發(fā)展觀并拓寬貧困戶自身的發(fā)展思路，這就需要貧困戶們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開拓視野。一代人有一代人的責(zé)任、一代人做一代人的事情，在上一代人有了原始積累后，要有后備力量的承接才能發(fā)展得更好。所以我們不能忽視教育，只有掌握新的科學(xué)技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，教育的振興才能從根本上改變?nèi)说乃枷�，才能有更為清晰的發(fā)展思路，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，徹底擺脫貧困。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇6
上周五，我有幸參加了在575報(bào)告廳舉辦的復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽完整場(chǎng)報(bào)告，和絕大多數(shù)人一樣，我的內(nèi)心只有感動(dòng)，我感覺到他仿佛并不屬于這個(gè)喧囂而利己主義橫行的時(shí)代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實(shí)、艱苦奮斗和犧牲精神，他的出現(xiàn)讓我們重新去審視自己的人生觀和價(jià)值觀，因而這場(chǎng)報(bào)告顯得意義重大。
工作以來，每當(dāng)我備課到較晚時(shí)，內(nèi)心總會(huì)有些許焦躁，而當(dāng)我聽到鐘揚(yáng)在西藏做研究時(shí)每天兩點(diǎn)多睡，早上五點(diǎn)多又起床這一細(xì)節(jié)時(shí)，我感到慚愧。當(dāng)他因?yàn)槎嗄甓鴣淼母咴磻?yīng)觸發(fā)腦溢血之后，所有人都以為他會(huì)放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節(jié)奏，想要盡快在西藏建立起一支優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，為漢室收復(fù)江山，最終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身上都體現(xiàn)出一種時(shí)不我待的使命感和家國(guó)情懷。這樣的人才能成為社會(huì)棟梁，國(guó)家發(fā)展的中流砥柱。
感動(dòng)之處還在于鐘揚(yáng)對(duì)于植物科學(xué)事業(yè)的熱愛，他是一個(gè)有崇高理想且腳踏實(shí)地奮斗的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態(tài)的多樣化使他神往，因而他在援藏任務(wù)結(jié)束之后主動(dòng)留在當(dāng)?shù)兀蔀椴卮蟮奶仄附淌�，用腳步丈量著雪域高原。更觸動(dòng)我的是他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鐘揚(yáng)感到最自豪的不是他杰出的科學(xué)研究成果，而是老師這一職業(yè)，他不僅在大學(xué)校園中教書育人、培養(yǎng)人才，更熱衷于開辦公益講座，為不同人群普及植物學(xué)知識(shí)，上海的自然博物館里就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學(xué)校，是三尺講臺(tái)，但誰說在廣泛的社會(huì)環(huán)境中，沒有我們傳道授業(yè)的舞臺(tái)呢?這也值得我們思考。
崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學(xué)習(xí)效仿的，我更愿意將鐘揚(yáng)教授視作一個(gè)我們身邊的前輩，一個(gè)先行者，而不是高高在上的英雄，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會(huì)責(zé)任，去實(shí)現(xiàn)屬于我們自己的教師職業(yè)理想。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇7
作為教育系統(tǒng)的干部，抓好教育扶貧工作是重中之重。那么如何抓好教育扶貧工作呢?
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。
二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來，通過曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。
三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。
四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇8
眨眼之間，20x年已走到年末，20x年的精準(zhǔn)扶貧工作亦將告一段落�；厥�20x年的精準(zhǔn)扶貧工作，我感慨萬千，心中有千言萬語想說，亦有許許多多想法想說。為了回顧過去的工作、反思過去的工作，同時(shí)也為了更好地開展來年的工作和下一階段的精準(zhǔn)扶貧工作，我寫下了以下的反思和總結(jié)。
第一，扶貧先扶志。思想上的貧窮比金錢財(cái)富物質(zhì)上的貧窮更可怕。思想上懶惰散漫、好逸惡勞、等靠要的人即使有萬貫家財(cái)也終歸會(huì)淪為貧困;而一個(gè)辛勤勞動(dòng)、積極主動(dòng)的人即使他貧困也只是暫時(shí)的。思想上“貧窮”的問題不解決，扶貧也終是“扶不起的阿斗”。故而，我們教育扶貧亦是如此。如果不改變學(xué)生貧窮的思想，那么等他長(zhǎng)得后終會(huì)造成另一個(gè)乃另至一家的貧窮悲劇。因此我們首先要給學(xué)生樹立起辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗光榮且能脫貧;好逸惡勞、懶惰散漫、等靠要可恥的正確人生觀價(jià)值觀。這是作為教育扶貧的首要任務(wù)。
第二，教育扶貧的主要任務(wù)是確保學(xué)生享受國(guó)家的惠民政策和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)劃正確的人生道路。教育扶貧首先要確保學(xué)生了解到、享受到國(guó)家的惠民政策，即普惠政策---每個(gè)學(xué)生免書費(fèi)與學(xué)費(fèi)，每天4元全年800元的營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃;特惠政策---貧困寄宿生補(bǔ)貼。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的職責(zé)，教書育人。故而，教育扶貧落實(shí)到老師身上時(shí)，老師應(yīng)該幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，跟上教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，幫他們?cè)O(shè)計(jì)自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)他們走上光明大道。
最后，教育扶貧要主動(dòng)出擊。教育扶貧不能等到學(xué)生有問題來找我們，要主動(dòng)出擊，積極主動(dòng)的尋找學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。戒除懶惰思想，以更加積極的心態(tài)投入到教育扶貧工作中去，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，幫助他們完美的走完這一段人生旅途。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇9
孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)，需要教師用愛去滋潤(rùn)。為了更好的落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧的幫扶計(jì)劃，讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學(xué)習(xí)及生活中得到更多的關(guān)愛與幫助。
一、教育教學(xué)幫扶
一直以來，我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵(lì)志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識(shí)和能力，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識(shí)，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過程中，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來，活動(dòng)很成功，孩子非常喜歡。
二、生活幫扶
生活方面，我們讓家長(zhǎng)配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時(shí)來園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
三、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力。幼兒做事很隨便沒有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而做到按時(shí)完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞�；丶覝�(zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。
四、孩子的變化
通過一年的幫扶活動(dòng)，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個(gè)膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí)，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時(shí)，全部告訴老師啦!經(jīng)過老師一年的幫扶活動(dòng)，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天、主動(dòng)去玩，還主動(dòng)告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大。
總之，實(shí)施幫扶以來，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇10
幫助貧困群眾擺脫貧困過上小康生活，是共產(chǎn)黨人的天職，是我們義不容辭的責(zé)任，要像對(duì)待家人一樣，以一種既有責(zé)任又有感情的擔(dān)當(dāng)精神，一戶一戶、一人一人地幫扶貧困戶、貧困人口脫貧。認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，加大教育扶貧、健康扶貧力度，提高貧困地區(qū)群眾文化水平和身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善有著重要推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
一、突出責(zé)任倒逼，落實(shí)各項(xiàng)部署。堅(jiān)持以脫貧攻堅(jiān)統(tǒng)攬經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，全面壓緊壓實(shí)全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。
一是強(qiáng)化一崗雙責(zé)。市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了黨政主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂《脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書》，靠實(shí)各級(jí)各部門脫貧攻堅(jiān)的主責(zé)主業(yè)，特別是落實(shí)各縣區(qū)的主體責(zé)任、重點(diǎn)扶貧工程專項(xiàng)方案牽頭部門的主抓責(zé)任、其余市級(jí)部門單位的參與責(zé)任，做到職能工作與脫貧攻堅(jiān)同研究、同部署、同落實(shí)，形成“全黨動(dòng)員、全民動(dòng)手，一崗雙責(zé)、合力攻堅(jiān)”的工作格局。
二是強(qiáng)化黨建保障。實(shí)施黨建扶貧工程，出臺(tái)黨建扶貧21條硬措施，選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織負(fù)責(zé)人和各級(jí)扶貧干部，特別是通過從嚴(yán)從實(shí)選配、從嚴(yán)從實(shí)履職、從嚴(yán)從實(shí)監(jiān)督、從嚴(yán)從實(shí)考評(píng)全面加強(qiáng)第一書記工作，注重選派遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)員和后備干部擔(dān)任第一書記，落實(shí)脫貧攻堅(jiān)的組織保障和干部保障。利州區(qū)、青川縣對(duì)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)增派1名扶貧副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)。全市每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都落實(shí)了1名扶貧專干，每個(gè)貧困村都落實(shí)了1名第一書記，第一書記平均年齡38歲，其中后備干部占55%。
三是強(qiáng)化督查考評(píng)。加強(qiáng)跟蹤問效，每月督查通報(bào)1次進(jìn)展情況，及時(shí)落實(shí)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)。駐村干部考核情況與派出單位主要負(fù)責(zé)人考評(píng)掛鉤。加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)和典型事例。分類制定貧困縣“摘帽”、貧困村銷號(hào)、貧困戶減貧的具體標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)考核扶貧成效。對(duì)完不成脫貧任務(wù)的縣區(qū)和市級(jí)部門，年度績(jī)效考評(píng)降低一個(gè)等次，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行“一票否決”。近期，結(jié)合“走基層”活動(dòng)，我們按照省委、省政府的部署要求，集中對(duì)全市73x個(gè)貧困村開展脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)督查。
四是強(qiáng)化激勵(lì)引導(dǎo)。落實(shí)激勵(lì)政策激發(fā)集聚各級(jí)各方面推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)的強(qiáng)大合力，對(duì)提前2年摘帽的縣區(qū)獎(jiǎng)x00萬、提前1年摘帽的縣區(qū)獎(jiǎng)500萬;對(duì)如期脫貧的貧困村貧困戶，提升村三職干部報(bào)酬，延續(xù)產(chǎn)業(yè)扶持、技術(shù)培訓(xùn)、兜底保障等政策支持;對(duì)下派任職的第一書記，保留原機(jī)關(guān)工資福利，同時(shí)享受每月300月至400元的艱苦邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼;對(duì)長(zhǎng)期在貧困地區(qū)工作、實(shí)績(jī)突出的干部?jī)?yōu)先提拔重用;對(duì)參與脫貧攻堅(jiān)表現(xiàn)突出的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造全社會(huì)重視、參與、支持扶貧的濃厚氛圍。朝天區(qū)對(duì)完成脫貧任務(wù)、達(dá)到小康標(biāo)準(zhǔn)的村三職干部提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，與社區(qū)干部享受相同報(bào)酬。
二、突出問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊制約短板。在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)中，我市也面臨資金投入不足、特困戶扶持難、農(nóng)村整體發(fā)展慢等問題，我們積極探索、創(chuàng)新機(jī)制、增添舉措，正逐步加以解決。
一是以財(cái)政資金撬動(dòng)金融資金社會(huì)資金增加投入。要全面完成貧困村貧困戶減貧任務(wù)，5年大約需要硬投入250億元，對(duì)于我們這個(gè)“吃飯財(cái)政”的市來說壓力巨大，只能利用有限的財(cái)政資金撬動(dòng)金融投入和社會(huì)投入，通過調(diào)整支出結(jié)構(gòu)地方財(cái)政投入x億元，對(duì)接省x個(gè)專項(xiàng)方案爭(zhēng)取80億元，金融投入x0億元(易地扶貧搬遷貸款60億元、扶貧小額信貸30億元、易地扶貧搬遷收益?zhèn)鵻億元)，吸引社會(huì)資金30億元，群眾自籌30億元，基本可以解決扶貧投入的問題。60億元的易地扶貧搬遷貸款項(xiàng)目已完成項(xiàng)目可研上報(bào)省農(nóng)發(fā)行。貧困戶扶貧小額信貸評(píng)級(jí)授信面達(dá)86%，授信額達(dá)26億元。旺蒼扶貧小額信貸經(jīng)驗(yàn)全省推廣。
二是以“三分紅兩保障”促進(jìn)特困戶脫貧。針對(duì)1.88萬戶無勞動(dòng)技能的特困戶，采取耕地林地產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)入股分紅、財(cái)政扶貧資金股權(quán)量化有償使用分紅、種植業(yè)托管養(yǎng)殖業(yè)寄養(yǎng)理財(cái)分紅增加特困戶收入，整合農(nóng)村閑置空房保障特困戶住上廉租房，實(shí)施十大救助制度保障對(duì)特困戶的救助救濟(jì)。旺蒼縣盤活閑置資產(chǎn)為特困戶提供廉租房的做法得到了省委農(nóng)工委認(rèn)可。
三是以“兩輪驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)農(nóng)村同步發(fā)展。針對(duì)我市北部山區(qū)農(nóng)村發(fā)展整體水平不高，特別是同村同院落與建卡貧困戶差距不大的臨界貧困戶，通過實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、區(qū)域攻堅(jiān)”兩輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，既大力解決水、電、路和增收產(chǎn)業(yè)等區(qū)域共性問題，又切實(shí)解決看病、住房、子女上學(xué)等農(nóng)戶個(gè)性問題，促進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)戶共同發(fā)展。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇11
為深入貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)、市委七屆七次全會(huì)精神和《中共四川省委關(guān)于集中力量打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)確保同步全面建成小康社會(huì)的決定》《中共x市委關(guān)于集中力量打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)加快全面建成小康社會(huì)的決定》的安排部署，全面提升貧困地區(qū)教育發(fā)展水平，提高貧困群眾素質(zhì)能力，有效切斷貧困代際傳遞，在我縣與全國(guó)全省全市同步全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮基礎(chǔ)性、先決性和關(guān)鍵性的重要作用，特制定本專項(xiàng)方案。
—、范圍對(duì)象
本方案以我縣32個(gè)貧困村適齡受教育的兒童少年和薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，2935戶貧困家庭適齡受教育的兒童少年為主要對(duì)象。
二、目標(biāo)任務(wù)
到20x年全縣基本公共教育服務(wù)水平達(dá)到全市領(lǐng)先水平。基本普及學(xué)前三年教育，鞏固和提高義務(wù)教育普及成果，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展水平上臺(tái)階，普及高中階段教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。提高職業(yè)教育促進(jìn)脫貧致富的能力，建設(shè)滿足需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。全面提高貧困人口素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)x全域與全國(guó)全省全市同步全面建成小康社會(huì)提供人才支撐和智力支持。
三、重點(diǎn)工作及進(jìn)度安排
學(xué)前教育：到x年，全縣開辦村級(jí)幼教點(diǎn)118個(gè)，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，基本普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)到85%以上。
九年義務(wù)教育：到x年，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到96%以上，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%以上;學(xué)校班額符合國(guó)家和省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，基本消除“大班額”，開齊開足國(guó)家和省規(guī)定課程。
高中教育：到x年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%。
四、政策措施
(一)實(shí)施基礎(chǔ)教育鞏固提升計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局、縣委組織部、縣委編辦、縣發(fā)改局、縣人社局、縣國(guó)土局、縣規(guī)建局、縣民宗扶貧移民局、團(tuán)縣委)。
1.健全學(xué)前教育資助政策。繼續(xù)對(duì)在園幼兒全面實(shí)行保教費(fèi)減免資助政策。大力實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)，積極開辦村級(jí)幼教點(diǎn)，努力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園輻射管理村園的管理模式，形成中心園—村園聯(lián)動(dòng)發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育公共服務(wù)水平。
2.鞏固和提升普及義務(wù)教育發(fā)展水平。按照《x縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育階段控輟保學(xué)“六長(zhǎng)”責(zé)任制的意見》，全面落實(shí)縣長(zhǎng)、教科局長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、村長(zhǎng)、家長(zhǎng)“六長(zhǎng)”責(zé)任制，建立健全義務(wù)教育控輟保學(xué)責(zé)任機(jī)制，通過層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，嚴(yán)控學(xué)生輟學(xué)。根據(jù)本地城鎮(zhèn)化進(jìn)程，科學(xué)把握流動(dòng)人口規(guī)律，建立健全區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)生流動(dòng)預(yù)測(cè)和管控機(jī)制，適齡兒童、少年戶籍所在地政府要建立兒童、少年花名冊(cè)，做到人頭清、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。充分利用中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，加強(qiáng)流動(dòng)人口子女入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理，確保每一名適齡兒童、少年依法入學(xué)并完成九年義務(wù)教育。進(jìn)一步強(qiáng)化父母作為第一監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，切實(shí)履行依法送子女按時(shí)入學(xué)的責(zé)任。深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革，增強(qiáng)課程適應(yīng)性和教學(xué)吸引力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)制定并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置和建設(shè)規(guī)劃，合理布局義務(wù)教育學(xué)校，分類設(shè)置，保證足夠?qū)W位，確保義務(wù)教育劃片就近入學(xué)政策落實(shí)到位。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整成果，保留并辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，在運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件等方面給予保障。妥善解決因?qū)W校撤并帶來的學(xué)生上下學(xué)交通問題。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的關(guān)愛、教育和管理。深化進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個(gè)全部納入”政策，完善貧困家庭學(xué)生資助政策，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、貧困家庭子女平等接收義務(wù)教育。加快實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，形成以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教上門為補(bǔ)充的特殊教育體系，到x年基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，切實(shí)保障殘疾兒童、少年受教育權(quán)益。按照國(guó)家、省義務(wù)教育課程方案，開齊課程，開足課時(shí)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。采取切實(shí)有效措施，通過重點(diǎn)解決大班額，從嚴(yán)控制新生年級(jí)班額，逐步消除大班額，將班額控制在國(guó)家和省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。
繼續(xù)打造富有x特色的“雙語”教學(xué)體系，加大民族文字教材建設(shè)和優(yōu)質(zhì)雙語教育資源的開發(fā)力度，深入開展雙語教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)活動(dòng)，切實(shí)提高雙語教育質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)雙語教育資源的覆蓋面。加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，強(qiáng)化寄宿制學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，到x年基本實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化管理。
認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”政策，確�！皯�(yīng)免盡免”。爭(zhēng)取實(shí)施高海拔民族地區(qū)學(xué)生取暖計(jì)劃，切實(shí)保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。深入實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，改善貧困地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況。
3.支持辦好綜合高中。支持辦好試點(diǎn)綜合高中，將縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)中職資源和普通高中通過共享辦學(xué)資源，聯(lián)合辦學(xué)、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式，積極開展普職融通，特色鮮明的綜合高中發(fā)展模式探索試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)辦好綜合高中。加大對(duì)普通高中改善辦學(xué)條件的支持力度，提升經(jīng)費(fèi)保障水平。
4.大力實(shí)施重大教育扶貧項(xiàng)目。實(shí)施“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件實(shí)施規(guī)劃(20x—20x年)”，統(tǒng)籌利用好“民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目。
5.加快推進(jìn)貧困地區(qū)遠(yuǎn)程教育。加快推進(jìn)教育信息化，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍。結(jié)合國(guó)家教育信息化重點(diǎn)工程的啟動(dòng)以及“全面改薄”、“第二個(gè)十年行動(dòng)計(jì)劃”等重大項(xiàng)目推進(jìn)遠(yuǎn)程教育。全力推進(jìn)貧困地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，到x年，有學(xué)校的貧困村每間教室均配備班班通設(shè)備，所有中小學(xué)校都能開展遠(yuǎn)程教育。全面完成中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)，寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境基本滿足學(xué)校教學(xué)、管理應(yīng)用的需要。全力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)，到x年，有學(xué)校的貧困村師生在省、市、縣級(jí)教育資源公共平臺(tái)上普遍擁有實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
(二)實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培育計(jì)劃(縣人社局、縣教科局、 縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣民宗扶貧移民局、縣投促局)。
大力發(fā)展職業(yè)教育。繼續(xù)加大縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的基礎(chǔ)能力建設(shè)和學(xué)校軟硬件建設(shè)，鞏固取得的建設(shè)成果。在“十三五”職業(yè)教育建設(shè)規(guī)劃中給予政策、項(xiàng)目和資金支持。支持與優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校結(jié)對(duì)子,開展對(duì)口幫扶，切實(shí)改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。加大職業(yè)教育宣傳力度，加強(qiáng)招生統(tǒng)籌管理。深入實(shí)施職業(yè)教育免費(fèi)教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)應(yīng)讀盡讀。認(rèn)真落實(shí)中職助學(xué)金政策，按照中央統(tǒng)一部署，提高助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
(三)實(shí)施民族地區(qū)十五年免費(fèi)教育計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局、縣人社局)。
積極穩(wěn)步推進(jìn)十五年免費(fèi)教育，從x年春季起，在實(shí)施九年義務(wù)教育和中職免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)公辦幼兒園全面免除保教費(fèi)，對(duì)公辦普通高中全面免除學(xué)費(fèi)并免費(fèi)提供教科書。所需資金省財(cái)政在統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金基礎(chǔ)上給予補(bǔ)助，其余部分由市、縣財(cái)政安排。實(shí)行上述政策時(shí)，對(duì)經(jīng)教育部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園和民辦普通高中，按公辦幼兒園和公辦普通高中的財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)給予等額補(bǔ)助，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于財(cái)政補(bǔ)助的部分由學(xué)生家庭承擔(dān)。抓好“十五年免費(fèi)教育學(xué)前教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)、普通高中教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃(x—20x年)”。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇12
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,與x,共同探討,悉心教研,使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2024立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望事跡心得感想 篇13
這幾天深入貧困山區(qū)走訪，看到貧困戶或樂觀或擔(dān)憂的神色，聽到他們?cè)V說家庭貧困的原因，我發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別家庭因重大疾病造成貧困外，大部分家庭是因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)低下，無一技之長(zhǎng)致使家庭深陷貧困的泥沼。對(duì)此我感受頗深，現(xiàn)在談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)
治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國(guó)整個(gè)扶貧開發(fā)的一個(gè)重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”，鼓勵(lì)更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實(shí)上這種導(dǎo)向是成功的。其實(shí)讀書并不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)這么簡(jiǎn)單，它更重要的作用在于讓適齡孩子接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育，有條件、有基礎(chǔ)的可以去上大學(xué)，更多的孩子可以通過學(xué)習(xí)和知識(shí)的培養(yǎng)，擁有一技之長(zhǎng)。這次走訪我深刻感受的是貧困戶農(nóng)民文化知識(shí)欠缺，規(guī)劃自己生活能力非常差，他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)，卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師，我們站在教育的端口，我們要利用科學(xué)文化知識(shí)，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。
二、先讓貧困戶在精神上脫貧
黨和政府始終心系老百姓，特別是家庭貧困的群眾。但是在走訪過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較讓人擔(dān)憂的問題：有的貧困家庭具有嚴(yán)重的依賴性，把脫貧希望完全寄托在國(guó)家的扶貧補(bǔ)助上，一心想的就是以后到底還能補(bǔ)多少錢。他們尚未意識(shí)到真正脫貧還得依靠自已不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神和自己的辛苦勞動(dòng)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為國(guó)家的扶貧是“授之以魚”。所以當(dāng)講到人窮不以志短，除了政府的扶持，更多的還是得靠自身的努力時(shí)，有些受訪戶就會(huì)以自身文化程度低，出門就業(yè)難的說辭推脫。所以我認(rèn)為在物質(zhì)幫扶的同時(shí)，更重要的是扶志，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想，提高文化素養(yǎng)，讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。
三、貧窮的農(nóng)村面貌，讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)
所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長(zhǎng)久。”深入村寨，傾聽民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)。我們作為老師就是要結(jié)合自己的本職工作，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真教書，認(rèn)真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長(zhǎng)大后改變家庭貧窮的環(huán)境。