2024年勞動教育課程心得體會（通用32篇）

2024年勞動教育課程心得體會 篇1

　　勞動讓我們更強健、更堅韌、更勤勞，讓我們更加愛護環境、珍惜資源、加倍珍惜別人的成……孩子們在活動中感受到了勞動的辛苦，同時也體驗了勞動的樂趣，體會了勞動的真正意義。勞動創造最光榮，期待孩子們“做中學”“學中做”，在一堂堂勞動課程中實現知行合一、學創融通，讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結果。

　　《義務教育勞動課程標準》的頒布是開展新時代勞動課程的里程碑事件，教師要精準把握各部分的關鍵點，在教學實踐中，立足新課標，不斷修正我們的課堂教學，才能讓學生達成各學段的勞動素養要求，真正落實立德樹人根本任務。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，加強勞動教育，進一步理解教育內涵。勞動課程的`核心素養內涵之一一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀。

　　勞動是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一-代又-代的習慣。“立德樹人，勞動為先”，勞動是道德臻于完善的源泉。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統美德。

　　勞動是人類的本質活動，生活靠勞動創造，美好人生也靠勞動創造。加強學生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養愛勞動、懂感恩、重節儉、勤奮斗、講團結、樂奉獻的良好行為習慣，不斷錘煉其道德品質和人格魅力。

　　星光不問趕路人，時光不負有心人。只要我們胸中有課標，腦中有教材，眼里有學生，就定能在未來教育中，將勞動教育核心素養落實到位，推動學生德智體美勞全面發展。

2024年勞動教育課程心得體會 篇2

　　參加了本次線上“勞動”新課標課程培訓，讓我更加提高了勞動的“地位”，并想在今后的教育課程中傳授給孩子，讓孩子心中種下“勞動光榮”的種子，讓孩子在勞動中理解勞動之美、體驗勞動之趣，擺脫“衣來伸手，飯來張口”的依賴，改變“肩不能挑，手不能提”的狀態，領悟”一分耕耘。一分收獲”的道理，在基礎教育階段獲得更多獨立生活的能力。

　　通過本次的勞動新課標培訓本人總結勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后才能將知識轉化為能力，才能培養學生的'創新意識；也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。

　　實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得鍛煉，得到成長。當然，對勞動教育內涵理解要寬泛。

　　自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學校教育之中。

　　勞動方法的學習掌握非常重要，所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。勞動教育也是新時期黨對教育的新要求，是五育并舉的重要內容，希望每一位學生都能做德智體美勞全面發展的好少年！

2024年勞動教育課程心得體會 篇3

　　放假期間，我認真學習了《義務教育勞動課程標準》的內容，通過學習，獲益良多。

　　今年教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動教育從原來的綜合實踐活動課程中獨立出來了。新課程標準將勞動課程單獨拎出來后，需要注意兩個方面的內容，才能使得課程能夠落到實處，發揮其應有的效果。一方面是圍繞日常生活勞動，培養學生的勞動習慣。另一方面是學校為主導，構建“家庭——學�！�—社區”一體化勞動教育環境。

　　勞動課程內容分為日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大類別，推薦了10個任務群。包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護、農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用、現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務。這些勞動課程內容更加貼近生活，學生在校學會勞動技巧后可回家進行實踐操作。根據不同學段，每個任務群的內容要求也不一樣。學校可以因地制宜，結合實際情況，根據任務群安排，開發勞動項目，形成校本化勞動清單。

　　通過本次學習，我更加明確了勞動教育課程應該教什么，怎么教。在日后的'教學過程中，我將在實踐中培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質勞動精神，讓學生德智體美勞全面發展。

2024年勞動教育課程心得體會 篇4

　　在一個炎熱的夏天，今天我們班舉行了一次生動的勞動課。

　　老師讓我們今天早上帶？滾粉，米粉、面條、電磁爐、鐵鍋和一些調味品，我們問老師：“你下午做什么活動？”老師說：“下午我們會選兩個學生參加學校組織的自理活動�！蔽覀兌颊f“好吧！”

　　鈴聲一響，我們的活動正式開始了。老師讓蔣梅上講臺煮面條。開始了。蔣梅燒開水，放下面條。面條在鍋里煮了5分鐘。蔣梅立即撈出面條，放在碗里，放上湯和調味料。吃了之后老師說：“這個面可以活的.很好，但是鹽有點咸。”我去何森他們組看了一下。他們在“瘋狂地攪拌米卷和米粉”。張永貞和他的團隊正在認真切菜。杜宇航只是第一次切開它們。他們把大蔥、洋蔥、韭菜和芹菜一起切，把韭菜、洋蔥和芹菜切成長短片。

　　陶雙清該煮面了。他在鍋里放了一點水，在碗里放了一點油。2分鐘后，水燒開了。陶雙清在碗里放了一點熱水。他把面條放進鍋里。7分鐘后，他還沒有撈到面條。老師聞到了漿糊的味道，馬上讓陶雙清去撈面條。他把面條放在碗里，并放了一些調料。老師吃完后輕聲說。我不解地問老師：“面條都糊了，為什么好吃？”后來我問老師，老師說：“因為他把調料放在地上，把這碗面的糊味掩蓋了！”

　　郝英杰煮了面條。雖然沒有得到老師的賞識，但是他做了很多菜。他把它們舀出來給學生們吃。同學們發現，郝英杰做得很好，很好吃。我疑惑地問老師：“胡浩英杰先生廚藝不錯，為什么不選他呢？”老師說：“他很少做飯，但這次是我幫他做飯，所以好吃極了！”

　　后來老師聽說賀森會煮面。他經常在家煮面條，過得很美味。同學們都說：“讓何森試試？”老師說：“對！我相信他一定做得很好！”誰知道老師讓何森做飯，何森吞吞吐吐地說：“老師，我不會用電磁爐煮面，只能用液化氣灶做飯。”老師說：“沒事！要不要試試？”賀森說：“是的！”何森在老師的指導下做了好吃的面條。

　　課后，老師選了兩個學生，一個是蔣梅，另一個是陶雙清。老師讓我們打掃，我們花了幾分鐘打掃教室。

　　我們出去玩，吃了一頓好飯。這是一個生動的勞動階級。

2024年勞動教育課程心得體會 篇5

　　從中央到部門不斷強調勞動教育，是在直面一個社會問題——現在的孩子，體力勞動太少了。青少年不想勞動、不會勞動的現象在一定程度上存在；不少家長怕孩子累著、耽誤學習，將勞動排除在對孩子的教育之外。其實，適當的勞動教育，不僅不會影響孩子的學習，反而對孩子的`成長有著至關重要的影響，不僅可以讓他們學會勞動技能、增長生活見識，還能強健體魄磨練意志，是一項意義深遠的素質教育工程。孩子們能在勞動中體會到付出的價值和收獲的喜悅，體會到揮灑汗水的快樂。對孩子進行勞動教育，也是在培養吃苦精神�，F在的生活好了，不少年輕人不愿到一線去，說到底，就是怕吃苦。從某種意義上來說這是精神缺鈣，而勞動是成才過程中應當補充的營養。勞動教育并不是簡單教人干活，其深層次目的是人格的培養，鍛造不懼勞累的精神和堅持不懈、有始有終的毅力。這恰恰是很多成功人士具備的優秀品質。任何成功都離不開勞動創造，雖然勞動的形式不同、領域不同，但吃苦耐勞、努力勤奮都是一樣的。勞動教育和體育、美育一樣，正變得越來越重要。培養孩子的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產生積極且深遠的影響。

2024年勞動教育課程心得體會 篇6

　　我發現，勞動課并不是單純的勞動而已，夸張點說是一場道德的反思也不為過。有時候當我們看見一些例如：飲水思源、粒粒皆辛苦等等的標示。并不能讓我們這些從小生活優厚的人對它們的重視。但通過勞動，不僅僅是勞動的辛苦讓我產生反思。俗話說：“從小見大”。我想一個道德素質缺乏的人應該很難取得成就吧。在勞動期間，我深深地體會到了這種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明行為深惡痛絕，并督促自己改正，養成良好的衛生習慣。

　　參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真。可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養的'就是這種做事情干工作的良好品質。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動課的目的之一。

　　大道理其實每個人都懂，關鍵在于如何去做。感謝學校的這次勞動課，讓我看到了自己身上的不足，讓我不斷的成長。我希望自己能從現在起，改正身上的不良習慣，提高自身的素質，不斷完善自己。

2024年勞動教育課程心得體會 篇7

　　星期五，老師告訴我們今天下午有一節勞動課，讓我們拿上鐵鍬，還問我們誰家有架子車推來用，我們班的龍威說他們家有，李偉杰也說她們家有，還有李浩龍說他們家也有，老師讓他們推來。

　　下午我吃完飯就拿上鐵鍬去學校了，我在上學的路上還在想：如果同學們都沒有拿，就我一個拿了鐵鍬，多不好意思呀！我進班一看，同學們讓我把鐵鍬放在后面，我一看后面，全是鐵鍬，有平面的，有尖角的，這時老師問我們誰把架子車推來了？我們班竟然沒有一個把架子車推來。我們和龍威去他奶奶家去找架子車。我們到了他奶奶家，他讓我們在他家門口等著他，我和趙豪、王戰華、李昂、艾鵬輝我們在他們家等了兩分鐘，他就出來了，我們問他“車呢”。他說：“在那院呢”。我們又跟著他去了他家那院，趙豪和李昂一直在聊天，我們都到了，他們倆還一直往前走，我們給他們倆說：“到了”，他們也沒有停下，一會他們見我們都停下了，他們倆才跑回來，問我們為什么不往前走了，我們說：“到了，倆傻瓜”。我們進去以后才知道車沒有車輪，沒辦法只有回去了。第三節，老師對我們說：“一會你們先打掃我們的`衛生區，然后再聽校長的安排。我們馬上拿上鐵鍬就下樓了。我們到了前面的衛生區，先除草，再把草堆成一堆，由女生清理，校長也來幫忙。不愧是一校之長，就是比我們干的快，有了校長的幫忙，我們一會就把草給清理干凈了。然后校長讓我們男生去教學樓后面清理那后面的草，一會老師又把女生也叫來幫我們的忙，我們男生除草，女生清理垃圾，然后老師給我們分任務，兩個人清理一個地方，老師說放學以后看誰完成任務了，當時天氣很冷，我們卻都出汗了，我和非凡我們兩個合作，一起打掃一個地方，打掃完了又去東邊打掃，我們的數學老師也來幫我們除草，有了數學老師的幫忙，我們很快就打掃完了，雖然除草很累，但心里卻很高興。因為這是我最后一次幫學校除草了，打掃完了老師就讓我們進教室了，然后老師讓龍威去前面提了一桶水，讓我們洗臉，我們說回家再洗。

　　放學了，我拿上鐵鍬回家，走在回家的路上，我心里很高興，因為我長大了，能幫學校干活了。

2024年勞動教育課程心得體會 篇8

　　勞動課是我喜歡的課程之一，勞動不僅能鍛煉我們的動手能力，更重要的是能培養我們的觀察、思考和合作能力。

　　本學期，我在勞動課上學到了很多勞動技能。包書皮，讓我把心愛的閱讀書穿上一個五顏六色的“迷彩服”。學定時，讓我對一向陌生的電子表了如指掌。一提到冷飲，就讓人垂涎三尺，沒想到勞動課也能學到，真是十全十美。洗腳常識中，我知道了水溫一般在37℃～45℃之間，而且飯前飯后半小時內不宜洗腳。折紙中，我折了小兔子、小鳥、青蛙，很有趣！做拉盤，我知道一些顏色混在一起可以變成另一種顏色，真神奇！巧用紙質包裝中，我沒想到紙盒也可以做潛望鏡！

　　我最感興趣又最失望的'就是種菠菜，一開始在我一個星期的要求下，爸爸終于要給我買種子了。一個午飯后，我們來到種子站買了菠菜種子，我們把種子種在了花盆里，澆水施肥。一星期后種子發嫩芽了……最后有一盆死了，另一盆長得很旺盛。我想死了的有兩個原因：第一是我管理不好；第二是種的太密。以后我要記著這次的經驗。

　　本學期的勞動課讓我回味無窮，我期待下學期有更精彩的內容！

2024年勞動教育課程心得體會 篇9

　　今天下午，我們學校組織了五六年級的同學，上了一節勞動課——拔豆子。

　　我們排著長長的隊伍，來到了豆田邊，老師給我們分好組，分好地。我是第九組的一員，我們看到我們班分的那塊地很小，我就想，那么小的一塊地，我們趕快把活干完，第一個回班。

　　我們便費力的干了起來。剛開始的時候，我還不會干，就用手使勁拔，因為地很干，拔不動。我用力的使勁，把豆子才拔出來。雖然拔了出來，但是我也和豆子一起摔倒在地上。雖然摔倒了，但是絲毫沒有阻止我得第一名的腳步。我拼命的拔，拔著，拔著，拔到了老師跟前。老師對我說：“干活要有技巧，不要把豆子弄丟�！甭犃死蠋煹脑�，果然省力了。后來我又學會了一種新的.方法，用腳踩著，手腳配合，這種方法既簡單又省力。這樣我們小組的速度快了許多，其他小組也不甘示弱。不到一節課的功夫，就全部被打完了，最后我們組獲勝了。我們把自己的成果，交給老師驗收，看到自己的勞動成果我們的臉上都露出了笑容。

　　通過這次勞動，我深刻的體會到勞動的快樂，也感受到農民伯伯的辛苦。

2024年勞動教育課程心得體會 篇10

　　老師話音剛下，我們不約而同拿起除草工具，紛紛排好隊伍。在老師的帶領下，我們班來到了勞動實踐基地�！翱�！”不知誰脫口吐出了一個字出來。嘩！這草真多呀，覆蓋了原本肥沃的土地，草不僅多，而且很長，可謂是“野火燒不盡，春風吹又生”。心想：小草呀，小草，今天碰到我你們可遭殃了，你們就乖乖就范吧！

　　眼看一個個班絡繹不絕地走了出來，進行除草勞動。緊接著，老師便安排我們的“任務”，誰負責除哪里的草。安排完后，我們就進行一番勞動，頓時，草地上一片熱鬧。說干就干，同學們有彎下腰來用力的.拔草，有的蹲下來，用手上的草刀除草。我，也蹲在一個角落，認認真真地除草。眼看同學們每個都努力地除草，真是一番熱鬧的景象，誰也不會錯過，尤其是天上的太陽公公，它也在目不轉睛地看著呢！

　　我的眼睛不時望向身旁的一個同學，她干得可真快呢，沒到一會兒，她已經除了一大堆草，而我慢得像只蝸牛。雖然太陽炙烤著大地，曬得我快冒汗了，可為了證明我干活并不比別人慢，不顧太陽的煎熬，不甘示弱地干起來不知什么時候，驕陽似火，頭上的汗珠不隨地直掉下來，腳都蹲得麻木了，連腰也酸得挺直不起來了。“哎呀！真辛苦！”我自言自語地說。我疲倦地抬起頭，只見各個同學都仍舊辛勤地除草，看，我班的海君同學手不停地除草，顯然見她汗流浹背，兩鬢的頭發濕透了，有悄悄轉過頭來，看見比我小的同學，都忍受著炎熱的天氣，認真埋頭拔著草，此時，我的臉熱得厲害了。腦袋里浮現出農民伯伯辛勤耕耘的身影，可他們沒有說過半句怨言，默默的堅守在崗位上……想到此，我慚愧極了。便默默不作聲地低下頭，繼續除那沒有除完的草。說起來這些小草性情可怪，一時軟弱，讓人毫不費勁地除掉，可有時堅忍不拔，費盡九牛二虎之力才能拔掉，而且還跌了個四腳朝天。不論如何，只要有毅力，才能通向光明大道。

　　放學鈴聲打響了，同學們望著自己班的勞動成果，不禁笑了，連太陽伯伯也含笑下山了。我們拖著疲倦的身子回教室里。��！勞動課，一節啟發了我的勞動課！

2024年勞動教育課程心得體會 篇11

　　銘記勞動光芒，書寫人生精華“文明的高度始終是同熱愛勞動密切聯系著的�！�

　　從中華民族的發展歷程中，可以看出其正確性。中華民族有著五千多年悠久的歷史，縱觀上下五千年，即使跌宕起伏，歷經諸多波折，但文明從未斷裂。我想，正是因為中華民族是熱愛勞動，從古典詩詞到近代文學著作，從樓宇庭榭到諸多水利建筑，古時的四大發明到而今涌現的高科技研究成果……諸如此類，不勝枚舉。無數凝聚智慧的結晶通過勞動得以呈現在世人眼前，在中華民族廣袤無垠的土地上，如同生命之源噴涌而出，滋養著一代代中華兒女。正因如此，中華民族的文明有著深厚的底蘊和廣闊的前景。

　　我始終覺得，勞動是一種美學，它具有形而上的美感。勞動是有價值的，它是一種精神。它既凝集了我們艱苦奮斗、自強不息的精神，也體現了廣大人民群眾對美好生活的無限向往。

　　歷史由勞動者創造。一個懶惰的國家和民族不可能在歷史的長河中留下輝煌的業績，而勤勞的民族總能創造出屬于自己的不朽史詩。我們看到長城，金字塔和帕特農神廟時，會想到中國、埃及、希臘輝煌的歷史，以及歷史背后那些汗流浹背的勞動者們，那些身背木料爬上懸崖的勇士，那些喘著粗氣馱著千斤巨石向前的農夫。偉大的導師馬克思和恩格斯贊揚勞動的價值，勞動創造了人和人類社會。我們每一個人都需要為自己的生存和理想而勞動，正如每一株禾苗都需要為自己的成長而拼命扎根，竭盡全力吸收陽光和雨露。

　　由此可見，勞動對于一個民族文明的產生，前進和發展，具有無可替代的重要意義。如今，文明的火炬傳到了我們當代大學生的手中，為了使我們民族的火炬永不停息，勞動對我們來說，不可逃避而又意義重大。

　　對于當代大學生的我們來說，勞動的意義非同小可。它使我們增長知識，擁有豐富的人生經驗。正如蕭伯納所說：“勞動是唯一導向知識的道路�！蓖ㄟ^勞動理論課和相關的勞動實踐，我們懂得尊重勞動者和團結合作的重要意義，同時也明白了勞動不僅僅是為了金錢，而是為了享受勞動的`過程，體會勞動的經歷，獲得豐厚的人生感悟。不勞而獲得者擁有的只有貧困。不僅是物質上的貧困，還有精神上的匱乏。勞動使我們在合作中學會為人處世，鍛煉自己的綜合能力，也使思維在不斷思考中得以升華。

　　作為大學生，我們應當明確的一點是，勞動不僅是我們口頭上的豪言壯語，也要真正體現在我們日常的生活中，用樸實的行動來證明和體現，去真正的理解并實踐勞動。以我們學院的青年志愿者為例，在養老院，他們幫老人整理東西，為老人表演節目；在幼兒園，他們悉心的幫助小同學，為小朋友們解疑答惑；在活動現場，他們為人指路，布置現場。他們無處不在，綻放勞動之花，使生活花香四溢。這樣的人生才是精彩的人生，是作為大學生實踐勞動的體現，是值得我們向往和追求的人生。

2024年勞動教育課程心得體會 篇12

　　人間萬事出艱辛，勞動是一切幸福的源泉。崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創造美好生活的必經之路。

　　會議深刻指出：“人類是勞動創造的，社會是勞動創造的。勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業都很光榮�！比耸篱g的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。人們耳熟能詳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“半絲半縷，恒念物力維艱”等警句，也從惜物的角度，提醒我們珍視勞動的價值。

　　前不久，教育部發布《義務教育勞動課程標準（20xx年版）》，將于今年秋季學期開始執行。屆時，勞動將從綜合實踐活動課程中獨立出來，成為義務教育階段必修的課程。相關課程標準的施行，有益于播撒熱愛勞動的種子，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　過去，一些人對勞動特別是體力勞動的認識存在偏差。在對青少年的教育上，社會上一定程度存在著“重書本教育、輕勞動教育”的傾向，甚至認為讀好書、當白領，就是為了“告別勞動”。對此，政策持續糾偏。20xx年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出在大中小學設立勞動教育必修課程、每學年設立勞動周的'明確要求。此次勞動課程標準的出臺，不僅對課程內容作出了規劃，而且提出了細致的實施建議，實效值得期待。

　　落實落細相關課程標準，學校肩負重任。如何創新機制、優化模式，讓勞動教育真正落到實處，是一道現實考題。一方面，學校管理者和教師應真正認識到勞動的重要性，像對待其他課程一樣對待勞動課。另一方面，要因地制宜編制課程內容，統籌好短期的勞動技能培訓和長遠的勞動精神培養，在循序漸進中真正激發學生們對勞動的熱愛。多措并舉、春風化雨，才能把勞動的種子深植在青少年心中。

　　讓熱愛勞動的種子生根發芽，家庭教育、社會引導不容忽視。良好的家�；�動至關重要。在學校的勞動課程之外，家長也應在以身作則的基礎上，鼓勵引導孩子力所能及做一些家務，讓他們體會勞動的樂趣，培養孩子熱愛勞動的意識。進而言之，在全社會倡導崇尚勞動、尊重勞動者，讓熱愛勞動蔚為風尚，青少年才會在潛移默化中深化對勞動的理解，真正以勞動為榮。

　　勞動是成長成才的必修課�！皞ゴ蟮木�神導致偉大的勞動，強有力的勞作培養強有力的精神，正如鉆石研磨鉆石�！睆哪撤N意義上說，一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質和價值，準確掌握歷史前進、社會運轉的內在機理。勞動是光榮而高尚的，熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創造出來。

2024年勞動教育課程心得體會 篇13

　　當了這么多年的學生，總是在打掃學習的衛生，在學校進行大掃除，這次回到家里，我也想參與一下家里的大掃除，替父母分擔一些家務。以前是因為學習任務重，所以父母一般都不讓我做家務，但是現在我已經進入大學了，可以學著做一些家務了。不久之后我就會開始獨立生活，所以學習一下怎么做家務對我自己也有幫助，作為我們這個小家的一份子，我也有義務打掃衛生，保持家里的干凈整潔。

　　開始做了之后，我發現做家務真的不是一件容易的事。之前我只打掃過教室衛生和學校公共區域的衛生，這些地方的擺設都比較的簡單，衛生死角也只有一些角落。但是家里完全不一樣，家里的衛生死角實在是太多了。家里有很多的家具，每個家具的底下都是衛生死角，有些輕一點的還可以移走，但是像沙發、茶幾這樣的大家具就沒辦法移開。有些家具離地面的距離太近，掃把和拖把都塞不進去，所以平常打掃的時候很難打掃到，長久下來，就積滿了一層厚厚的灰。

　　這次大掃除也是我提議的，如果因為一點困難就想放棄的話，那就太沒有毅力了。所以就算遇到了重重阻礙，我也堅持了下來。對于那些大家具的死角位置，我也不會放棄打掃。我和爸爸媽媽我們三個人合力把這些家具移開，把底下的位置打掃干凈之后，再移回原處。等把所有的地方都拖干凈之后，我已經累到不想動了，但是媽媽說這還只是個開始。

　　接下來就是擦東西了，所有房間的窗臺、床頭燈、床頭柜、茶幾、電視柜，還有家具的頂上面，都是平常打掃衛生的時候不會掃的，只有大掃除才會掃。我一直認為家里應該很干凈，不會有多少的灰，但是擦的時候才發現，灰太多了，沒擦多少抹布就臟兮兮的了。既然都開始打掃了，我就要把它做到最好。所有地方都擦完之后，我又換水再擦了一遍�？粗�所有地方都干干凈凈的，我非常的開心。

　　最難打掃的就是廚房了，到處都是油膩膩的，需要用洗潔精把每一個地方都擦好幾遍才能擦干凈。我是先用洗潔精全部擦一遍，再用專門清洗廚房的去油污的清洗劑洗一遍，最后再用清水擦一遍。這樣一個流程走完之后，廚房干干凈凈的。

　　我自己切身體會過之后才知道，做家務是多么不容易的一件事。我只做了這一次，而我媽媽是要天天做。以后我在家的時候，我一定要多做家務。

2024年勞動教育課程心得體會 篇14

　　這是一個短暫、繁忙而又充滿溫馨的假期，迎新年、走親戚、鬧元宵……玩是假期中一個活動主題，但在勞動中體會到與玩不同的快樂則更有意義。

　　年前的大掃除，我和媽媽分工明確，媽媽清理廚房、洗手間，而我則負責剩下所有房間的整理、掃地和拖地。好，目標確認，我挽起袖子準備大干一場。

　　疊被子，收拾桌子上的零七八碎，撿起掉在犄角旮旯里的小零碎，又用干凈抹布把桌子上的灰塵擦掉，我迅速整理好房間�？粗�整齊多了的房間，我又充滿了斗志，拿起掃把準備掃地。把一個個椅子移開，我不放過任何一個角落，半個多小時過去了，地也掃得差不多了，下一步是拖地。

　　我兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把很沉，之前又干了很多活，這使得我的手有些酸痛，頭發里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干�？粗鵁ㄈ灰恍碌姆块g和干凈的地面，我欣慰的笑了。

　　除了大掃除我還在平常的日子里幫助爸爸媽媽做家務，蒸米飯、刷碗、整理床……從中我還有了經驗，比如蒸米飯要加多少水，怎樣刷碗最省水……我不斷地培養鍛煉自己的生活自理能力，也會一直努力下去的。累并快樂著，我享受著在勞動中體會到的快樂。

2024年勞動教育課程心得體會 篇15

　　在我的成長過程中，體會到了許許多多的滋味，有高興的滋味，傷心的滋味等等。但讓我感受最深的是勞動的滋味。

　　今天我們家大掃除，媽媽看見我在一旁玩耍就對我說：“既然你沒有事，你就去收拾你的房間吧!”我聽了媽媽的話，高興地答應了。心想：收拾一間房有什么難的，對我來說簡直就是小菜一碟。我一邊想一邊拿帕子開始了我的“大掃除”。首先，我把書桌上的東西全都放到了一邊去，學著媽媽擦桌子的樣兒，左手按著桌子，右手拿抹布，賣力地擦了起來�？墒翘旃�不作美，我擦了半天，桌子還是一副灰頭灰腦的樣兒，真是氣死我也!“拜托，我的小姐，桌子要用濕帕子抹上洗滌劑后再用力擦!”媽媽對我喊道。清理干凈桌子后，我又開始擦地板，還沒擦多久，我就感覺腰酸背痛，可憐的手臂再也受不了啦，如同被石頭纏住一般，只要稍微抬動一下，酸痛的感覺就涌滿全身。“哎喲，我可憐的小胳膊呀!”我趕緊坐到床上，揉揉膝蓋，揉揉手腕。我心想媽媽收拾房間多輕松呀，不一會兒就收拾完了，手也不酸腳也不痛，這是為什么呢?

　　我跑去問媽媽，媽媽告訴我，如果經常做家務，手腳就不會酸痛，而如果只是偶爾做一次家務，就會感覺腰酸背痛……聽了媽媽的話，頓時，我體會到了媽媽勞動的辛苦，所以，我要多為啊媽媽分擔一些家務，減輕媽媽負擔。

　　勞動的滋味有很多，有快樂的、痛苦的、幸福的……我們應該多勞動，去體會更多勞動的滋味。

2024年勞動教育課程心得體會 篇16

　　我自從教以來，已有二十余年，在教育教學實踐中，越來越強烈地感覺到家庭教育的重要性。并深刻意識到，一個優秀孩子的背后往往有一個成功的家庭，一個問題孩子的背后肯定有一個不成功的家庭或不理性的父母！

　　每個孩子身上都有許多的閃光點，而作為長輩的我們，最重要的任務就是發現并幫忙他們發揚這些閃光點。將這位老教師總結的最精辟最實用的教育方法，送給身邊有孩子的每一個人吧！

　　1、上帝是公平的。

　　在教育孩子的問題上，對孩子小時付出的越多、教育的越理性、越科學，孩子大的時候你付出的就會越少，你將越省心，越有成就感。

　　2、“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。

　　對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。

　　孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀、價值觀都將帶有你們的影子，由于孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。

　　3、父母要多花一些時光在孩子身上。

　　不要為了自己的事業而忽視對孩子的教育，否則孩子長大后很可能會毀掉你的事業。

　　不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

　　4、要注意培養孩子的是非觀。

　　孩子年幼無知，動手打父母或者長輩時，我們千萬不要高興，更不能夠認為孩子長本事了。這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬父母和長輩。

　　否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后他就很可能動手打你了。諸如此類。我們都應引起高度重視。

　　5、千萬不要動不動就打孩子。

　　“棍棒底下出孝子”已經過時，更不能夠無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上“發揚光大”。

　　6、千萬不要打擊孩子的自信心。

　　孩子越小，你的話越有可信度，他們會不自覺地記住你說的話。

　　如果你總是打擊自己的孩子，甚至隨意傷害孩子的人格和尊嚴，孩子將失去自信和活力，失去應對挫折的勇氣和成功的機會，甚至產生心理障礙。

　　7、千萬不要一味地遷就孩子，溺愛孩子。

　　不要認為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大的錯誤。

　　因為你過分溺愛孩子，孩子會構成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當然的，他將缺乏感恩之心。長大后，你一旦不能夠滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

　　8、從小就要培養孩子坐得住的習慣。

　　不要帶著孩子不停地亂躥，否則孩子上學后將面臨困難。因為學習首先要坐得住。

　　9、抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時段。

　　第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念構成的關鍵期。

　　第二、小學一、二年級，這是學習品質、學習習慣和自我意識養成的關鍵期。

　　第三，青春期。這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足。

　　10、年輕夫妻不要動不動吵架。

　　父母不要在孩子面前吵架，更不能夠打架。否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產生不安全感，而這會使孩子產生一系列心理問題。

　　缺乏安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易出現加入不良小團體、早戀等問題。

　　11、永遠不要把孩子當孩子。

　　善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法。這樣孩子才能夠與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協商，親子關系才會和諧。

　　12、永遠不要把孩子看得一無是處。

　　發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的鑰匙。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。但也永遠不要把孩子看得一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。

　　13、永遠不要把學習成績作為評價孩子優劣的唯一標準。

　　孩子的做人品質、應對挫折的潛力、良好的人際交往水平，都是獲得成功的重要條件。能夠全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長。

2024年勞動教育課程心得體會 篇17

　　近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準（20__年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，并將起始年級提前至一年級。

　　勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

　　新課標指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　我想，新課標的研制是為了解決當前義務教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質，體現在以下幾個方面的突破：

　　1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神作為勞動素養的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養學生情感、態度、價值觀、知識與技能、習慣與品質等方面做出自己的貢獻，更是體現了勞動課程對學生設計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責任感等綜合素養的培養。

　　2。新課標提出了學段課程目標，各學段目標之間體現了連續性、順序性和進階性。

　　比如，在烹飪方面：

　　第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；

　　第二學段（3-4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；

　　第三學段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養食譜；

　　第四學段（7-9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

　　在農業生產勞動方面：

　　第一學段（1-2年級），種植和養護1-2種植物或飼養1-2種小動物；

　　第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養家禽等；

　　第三學段（5-6年級），種植與養護1-2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1-2種常見家畜，如兔、羊等；

　　第四學段（7-9年級），體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐等。

　　3。新課標強調學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認為是上課的問題。新課標強化了豐富多樣的實踐方式，引導學生通過設計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習得勞動技能和知識，感悟勞動價值，培育勞動精神。

　　蘇霍姆林斯基認為：“勞動是有神奇力量的教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。”勞動教育正變得越來越重要，培養學生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產生積極且深遠的影響。

2024年勞動教育課程心得體會 篇18

　　這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

　　在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

　　想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

　　在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。

　　在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。

　　人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。

　　我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!

　　勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

　　勞動培養了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的'，應積極投身于社會實踐，經風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎，為社會主義建設添磚加瓦。

　　勞動還培養了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙，但它使我的思想發生了質的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽”的。思想，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發有為!

2024年勞動教育課程心得體會 篇19

　　上大學的地一次勞動課已經就要過去了，留下很多很多的思考。勞動是光榮的，的確勞動很光榮。那么不尊敬勞動者的人是什么?是的是可恥的。在大學里上勞動課是上一個星期的。我抽簽抽到了打掃5號樓而且還要負責5號樓的安全值班。而我要抽到了5號樓勞動組的組長，第一天帶著5個人浩浩蕩蕩的開始為期一個星期的勞動課，本以為以我們5個人打掃只有5層的5號樓應該綽綽有余了。但是真真的考驗才剛剛開始。

　　第一天因為是星期六很早差不多是8點鐘去的，那些(人)還沒有睡醒。垃圾還沒有倒出來所以樓層里的垃圾還是很少，差不多干了半個小時就搞好了。第一天也是我值班，一天都要待在值班室登記來往人員，收收電費空余時間到外面轉轉打掃一下衛生。再就沒事情做了。實際值班也很空就是坐在那里看看書聽聽歌。就這樣到中午。

　　下午2點半又要開始掃地可這次……就是很差表現的是大學生的素質問題。開始掃了。從5號樓的后面開始掃起到后面大家就傻了眼了。早上剛剛掃的非常干凈的空地臟的就象是垃圾場。遠遠的看上去白茫茫的一片很是壯觀，沒有辦法只好老老實實的掃。經過很長時間的努力。終于打掃好后面的空地。但還沒有等到我們走，突然間看到天空飄著好及片白白的袋子。一片一片……素質問題大家一口同聲的說。沒有辦法。重新掃吧。終于干凈了趕快離開。掃樓道了。還好垃圾不象垃圾場那么多。大家分開掃。我掃2樓是大2住的樓層。大2了都是成年人了我想應該都很愛干凈。當我爬上2樓。天那那還看的見樓道呀，簡直是垃圾過道。好不容易打掃好。辛辛苦苦的倒完垃圾上樓檢查一下。我真的想大聲的罵大2的做為學哥盡然給我們表現了這么沒素質的行為。一個寢室打開大門認真的仔細的把寢室掃好的垃圾掃到過道上了。瞬間又白茫茫的的一片。素質問題我只好這么說。我我我……無話可說了。

　　明天就是最后一天了。一星期給我的感受就是大家都是大學生了還是這么沒有修養這么沒素質。

2024年勞動教育課程心得體會 篇20

　　熱愛勞動是中華民族優良的傳統美德,而如今的幼兒缺乏勞動意識.是何原因?主要還是家長造成的.現在的孩子都是獨生子女,爸爸媽媽慣,爺爺奶奶疼.孩子一切都有家長包辦,生怕有什么閃失.漸漸的家長卻發現,孩子越來越不懂事,不會關心別人,越來越懶散.自理能力差。

　　我們要從小培養孩子良好的勞動習慣。那么應該如何培養孩子的勞動和生活自理能力呢？家長要多給孩子提供鍛煉的機會，盡量讓孩子學會自己的事情自己做，同時要培養孩子參與家務勞動的意識。家長在培養孩子勞動習慣和興趣時要注意方法方式。

　　一.以游戲或兒歌形式引發孩子做家務的興趣。

　　比如說，孩子洗手帕，可以邊洗邊和孩子一起念兒歌：“洗衣粉，泡泡多，我洗手絹唱著歌。唱著歌，慢慢搓，搓開一盆花朵朵。爸爸笑，奶奶樂，大家齊聲稱贊我。”這樣孩子在愉快輕松的氣氛中完成了洗手帕這個勞動。同時我們也可以把勞動過程變為游戲的形式，這樣幼兒不會將家務當做一種負擔，而產生厭煩情緒。

　　二.在培養孩子勞動和生活自理能力的過程中，家長要多鼓勵和表揚孩子。

　　即使孩子做得不好，也要表揚孩子愿意做事情，并進行正面提醒，比如說：“你真能干，如果這個地方再這樣做就更好了�！蔽覀冞�可以獎勵孩子，告訴孩子做一件家務事可以得一個小紅花，若干個小紅花可以換一個孩子想要的東西，讓幼兒勞動由被動變為主動。

　　三.讓孩子做力所能及的事，家長要注意培養幼兒持之以恒的毅力。

　　對于孩子自己能做的事就必須讓他自己來完成，家長不要包辦代替。家長可以在家制訂一份值日表，把每人每天該做的家務事畫出來，讓孩子知道什么是他應該做的。1歲半的幼兒可以為自己拿尿布，從地上撿起小東西。2歲的孩子可以自己收拾玩具。3歲的孩子可以擦掉家具上的灰塵，起床時疊好小被子。4歲幼兒可以收拾圖書。5歲幼兒能整理床鋪。6歲幼兒可以清掃房間，折疊一般衣服等。

　　家長在培養孩子的勞動興趣和習慣時，要注意有耐心，切不可操之過急，以免孩子對勞動產生厭惡反感。勞動能使幼兒的自理能力提高，能培養幼兒合作交往能力，鍛煉幼兒手腦并用，勞動更是幼兒全面發展的一個體現。家長要讓幼兒在勞動中學習，在勞動中成長！

2024年勞動教育課程心得體會 篇21

　　近日，教育部發布《義務教育勞動課程標準（20__年版）》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，于20__年秋季學期開始執行，勞動課程平均每周不少于1課時。

　　20__年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，通過讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　一、勞動教育的重要性

　　在20__版《義務教育課程方案》中提出：有關勞動科目的教學時間具體要求是勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。可見，勞動教育日益受到重視。因為勞動教育發揮勞動的育人功能，是對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。

　　今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務，會做菜嗎？教育部發布的《義務教育勞動課程標準(20__年版)》中提到，在5-6年級，烹飪與營養方面，學生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養食譜，了解不同烹飪方法與食物營養的關系。以此看出，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現代課程的設計理念，讓學生經歷真實的勞動場景和過程，在勞動中運用所學過的知識和技能，能更好地解決問題，培養和鍛煉綜合發展能力，吃苦耐勞精神，以養成良好的勞動習慣和正確的價值觀，人生觀。

　　二、“勞動課”課程目標是什么？

　　《義務教育勞動課程標準（20__年版）》指出，勞動課程要培養的核心素養，即勞動素養，主要是指學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。

　　總目標是：

　　1、形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；

　　2、發展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力；

　　3、養成良好的勞動習慣，塑造基本的勞動品質；

　　4、培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神。

　　根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

　　三、勞動課程有哪些內容？

　　勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。

　　日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群；生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

　　在不同學段自主選擇確定任務群學習數量。

　　比如，在烹飪方面：第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學段（3-4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養食譜；第四學段（7-9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

　　在農業生產勞動方面：第一學段（1-2年級），種植和養護1-2種植物或飼養1-2種小動物；第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養家禽等；第三學段（5-6年級），種植與養護1-2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學段（7-9年級），體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐。

　　四、和“傳統勞動課”有何不同？

　　強化育人目標導向

　　基于核心素養的培養目標，讓孩子們都能具有相應的文化基礎、自主管理能力，社會責任擔當，勞動課程應著力引導學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。主要包括：勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。基于核心素養發展要求，以跨學科主題學習活動，不斷加強學科間的相互聯系，帶動課程綜合化實施，在全創景和全過程的勞動課程學習活動中真實地學習與積極地成長，成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力、良好的勞動精神、繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻優良傳統的積極愿望；弘揚愛國敬業、甘于奉獻的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進取、為社會發展和祖國建設付出辛勤勞動的奮斗精神。

　　更具有時代性的勞動內容設計

　　除了烹飪和農業勞動，《義務教育勞動課程標準（20__年版）》還從家用器具使用與維護、傳統工藝制作、工業生產勞動、現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務等方面，對每個學段作出了不同的規劃。

　　比如在家用器具使用與維護方面：第二學段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務；第三學段（5-6年級），通過閱讀產品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調等的功能特點，掌握基本操作方法；第四學段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。

　　在工業生產勞動方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項工業生產項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產品模型或原型的加工，初步體驗工業生產勞動過程；第四學段（7-9年級），選擇1-2項工業生產項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產品設計與加工，體驗工業生產勞動過程。

　　在新技術體驗與應用方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術（3-Dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡單的使用方法；第四學段（7-9年級），根據設計要求選擇某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術進行加工、組裝、測試、優化的全過程。

　　加強了學段銜接

　　注重幼小銜接，合理設計小學一、二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。注重小初銜接，合理安排不同學段內容，體現學習目標的連續性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。

　　通過我們開展的勞動課程來培養學生的'勞動素養，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神，在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。我們更應該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法，將勞動教育與科學、手工等課程進行了創新融合，豐富了勞動教育的內涵。

　　強化家校協同培養孩子愛勞動的好習慣

　　注重勞動思想教育，培養勞動意識。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學習用品等等，在細小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果。

　　訓練孩子的自我服務能力，進行簡單的日常勞動。培養孩子的獨立性和自力更生的精神品質。例如從小讓孩子學會自己上學，自己洗衣，飯后洗碗等習慣，孩子會形成勞動的習慣，學會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎。孩子在學會自我服務勞動的過程中還會逐步認識到，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動，為自己也為他人服務。

　　培養孩子做家務的興趣。孩子做家務的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣，時間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事，所以對孩子做家務的行為要給予鼓勵。再者，俗話說“習慣成自然”家務活作熟了就不再是難事，孩子以后也會樂于去做，在做家務的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動教育的項目清單，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。

2024年勞動教育課程心得體會 篇22

　　人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。

　　我即將上六年級，學習是一個學生的主要目標，自然，除了偶爾在家中做一點少量的家務，根本不會再做別的勞動，也不需要做別的勞動。可是，勞動后的滋味有誰細細品位過，但是，誰都知道，勞動是辛苦的，并且，勞動的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認為，這種味道是甜的。

　　那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？ 可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什么，但是，在做家務中，應該注意以下幾點：

　　1、學會勞動程序，培養勞動技能。正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養自己的勞動技能。做家務時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。

　　2、先易后難，循序漸進。做家務，要根據自己的年齡特點，先易后難，循序漸進。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而會厭惡家務勞動。

　　3、注意安全，培養毅力。在做家務時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。

　　我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：

　　1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。

　　2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。

　　3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。

　　4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。

　　5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。

2024年勞動教育課程心得體會 篇23

　　近日，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》，明確將勞動課從綜合實踐活動課程中獨立出來，在一至九年級開設，并將于20xx年秋季學期開始執行。勞動課程作為實施勞動教育的重要途徑，其獨立標志著勞動教育在新時代的一次內涵提升、結構優化與內容重構。接下來如何扎實有效地落實勞動課程標準，培養學生的勞動觀念、勞動能力和勞動精神，顯得十分重要。

　　從實現學生完整發展的角度來看，勞動課程是新時代構建德智體美勞全面培養課程體系的組成要素。近年來，一系列加強勞動教育的政策文件陸續出臺，針對勞動觀念淡化、勞動能力弱化、不珍惜勞動成果等諸多問題，強調把勞動素養培育放在完整培養人的高度去落實�！读x務教育課程方案（20xx年版）》在基本原則中明確指出，貫徹新時代黨對教育的新要求，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。勞動課程具有鮮明的思想性、社會性和實踐性，在勞動教育中發揮著主導作用。義務教育勞動課程旨在以豐富開放的勞動項目為載體，有目的、有計劃地組織學生參加各類活動，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。教育的對象是人，教育的目的是人的全面發展，德智體美勞缺一不可。過去一段時間，勞動作為學生發展的組成要素并未受到應有的重視，其價值沒有得到很好的體現。在新時代“五育”并舉框架下，勞動課程作為德智體美勞全面培養的`教育體系的組成要素，將肩負起新的重要使命。

　　要肩負起新使命，需要對勞動課程的結構與內容進行深入分析和認真設計。從《義務教育勞動課程標準（20xx年版）》（以下簡稱“勞動課標”）來看，勞動課程的基本結構是以實踐為主線，圍繞日常勞動、生產勞動和服務性勞動，關注學生的已有經驗和發展需要，按照學段進行進階性設計。勞動課程內容共設置了十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務，生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。從結構和內容看，勞動課程要突出實踐性、實地性和日常性，避免簡單說教和隨意講解，避免簡單的勞動技能訓練，避免流于表面的淺度嘗試，強調跟學生的現實生活進行密切關聯。

　　與學生的現實生活進行密切關聯，是勞動課程實現其價值的重要動力。因為勞動來自生活，又創造了美好生活。勞動課程要扎根學生現實生活，將培養學生的勞動觀念、勞動精神和勞動能力貫穿于課程實施全過程�！皠趧诱n標”明確規定，勞動課程平均每周不少于1課時，提倡勞動、綜合實踐活動，以及班隊活動、地方課程和校本課程等相關內容整合實施。學校作為實施主體，需要圍繞學生的現實生活盡可能多地設置場域和活動，創造機會和條件，創新內容和形式，挖掘身邊的資源、利用周邊的場地，設計人人可參與、豐富鮮活的勞動實踐。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活及社會生活有機結合起來，讓學生在完整參與、真實勞動中豐富體驗、提高能力、深化理解。

　　以現實生活為依托落實勞動課程，還需要關注學生的當前需要和未來發展，體現開放性，鼓勵挑戰性。學生的現實生活中不僅有日常生活勞動，還有生產勞動和服務性勞動。學生參與勞動不僅是為了當下的需要，更是為了未來的發展。勞動課程設計需要在日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動之間搭建橋梁。現實生活中，勞動所用到的知識往往來自各個學科，學生在勞動中也能應用、檢驗、反思、改進所學的學科知識。同時，國家也鼓勵學校將勞動課程與其他各類課程進行綜合性開設。鑒于此，學�？梢钥紤]從學生真實需要出發，設計開放式活動，選擇有一定挑戰性的內容，將勞動的技能技巧、相關學科的知識以及所設計活動的任務等有機結合起來，實現勞動課程與其他相關課程的共融共振、反哺互促，進而讓學生經歷高質量的勞動實踐，獲得全面而有個性的發展。

2024年勞動教育課程心得體會 篇24

　　通過對《義務教育勞動課程標準（20__年版）》的學習，結合周菊芳名校長工作室的學習內容，我對勞動課程標準有了更好的理解，對勞動課程意義有了更深層次的認識。

　　陶行知先生所說“勞動即教育”，勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，它與德、智、體、美育環環緊扣，相輔相成，具體體現在以下幾個方面：

　　一、勞動樹德

　　勞動教育與道德教育聯系非常緊密，兩者是你中有我、我中有你的關系，開展勞動教育的同時也在開展道德教育。

　　現行教育制度下，學校教育的核心仍是智育的培養，即學生的主要任務是學習，基于此目標，學校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中，多數家長過于注重孩子的學習成績，把勞動視為孩子的額外負擔，極少讓孩子參與家務勞動，這些做法導致孩子丟失了基本生活自理能力。在學校教育中，勞動也被等同于值日掃地，缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中，勞動教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培養的大多是“四體不勤、五谷不分”的學生，除了學習，沒有勞動技能，什么都不會，什么都需要依賴別人。所以，學校需開設多種形式的勞動教育課程，在勞動教育中深化德育教育，樹立學生健康的勞動觀。

　　《義務教育勞動課程標準（20__年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　通過勞動教育，使學生體會到勞動的艱辛，懂得勞動成果來之不易的道理，從而獲得一定的勞動成就感，使學生產生熱愛勞動的情感。讓學生在勞動中養成吃苦耐勞的品質，在勞動中培養合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務他人、服務社會的公益精神，這些都是當今學生最需要的道德品質。

　　在勞動教育中滲透德育，能端正學生的“三觀”，提高社會公德，學會責任擔當，學會合作和助人，經受意志品質的磨礪，且有助于解決當下德育虛化問題。

　　二、勞動增智

　　勞動教育和智育都是全面發展中的重要組成部分，二者既有區別又有聯系。明末清初思想家顏元認為，勞動不僅可以促進經濟和社會的發展，使國家強盛，而且有益于人身體、思想和社會的發展。由于體制的增強，學習起來可以“振竦精神，使心常靈活”。所以說，勞動可以“練智”“達才”，發展人的智力。

　　《義務教育勞動課程標準（20__年版）》根據不同年齡段學生智力特點，以豐富開放的勞動項目為載體，設置了由若干個項目組成任務群的同時，也明確了每個學段的教學目標，杜絕了讓勞動課成為學生簡單動動手、動動腳和放松身體、減輕學習壓力的天堂的現象，明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產勞動還是服務性勞動，都是智力性與創造性的，它們雖然需要身體的參與，但遠比此更重要的是它們是在智力的指導下進行的，并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務的出色完成，要求學生在實干的同時，學會巧干，開動腦筋思考以什么樣的方式和方法，用更少的時間，將任務完成的更好。手腦并用，有效開展勞動，從而達到勞動成果和思維改進雙豐收。

　　三、勞動強體

　　新時代教育，在關注學生成績的基礎之上，人們更關注學生的德、智、體、美、勞五育并舉，全面發展。隨著新課改的不斷改革，“以勞強體，以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合，以此來促使學生更好發展。

　　就勞動教育本身而言，它屬于一種自帶消耗能量的身體活動，在過程中，學生通過勞動既改變了生活環境等因素，又鍛煉了身體。

　　根據每個年齡段學生體能和發育的特點，《義務教育勞動課程標準（20__年版）》將勞動教育分為四個學段，第一學段（1~2年級）、第二學段（3~4年級）、第三學段（5~6年級）和第四學段（7~9年級），為每個學段設置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學生身高和體重會有明顯的增長，在進行勞動教育時，不能出現劇烈運動和高負荷勞動，所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理，居室、教室等衛生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務。

　　為保證勞動教育的連續性，起到持續教育的效果，勞動課程貫穿小學和初中兩個階段，平均每周的一節勞動教育課，也是體育課后的有益補充。

　　四、勞動育美

　　全面加強新時代的勞動教育和美育是構建全面發展教育體系的重要內容，勞動教育和美育緊密聯系、互相促進，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關系。

2024年勞動教育課程心得體會 篇25

　　盧梭說：“家務勞動是社會中每個人不可避免的義務。因而人來的生活離不開家務勞動，沒有家務勞動就沒有正常人的生活。而家務勞動集體又要有組織性，紀律性，堅毅精神及全體的團結一致，才可取得最后的家務勞動成果。

　　懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體;經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。學校為了讓我們成為一把亮晶晶的“鑰匙”，開開了許多關于家務勞動的活動，有鋤草，擦窗子，打掃操場……多種多樣。

　　而讓我最難忘的一次家務勞動則是每個星期五下午的全級大掃除。那是一個秋風徐徐的下午，第四節課上課鈴一響，班主任大人就給我們布置任務了：“第一組打掃課室，第二組打掃操場，第三組打理花圃，第四組打掃草圃。馬上行動!”一身令下后，我們便井然有序地進雜物房拿清潔用具。我們第四組拍著整整齊齊的隊伍來到目的地后，看見草圃里垃圾滿地，野草叢生，便拉起衣袖，蹲下身子，干了起來。拔草的拔草，撿垃圾的撿垃圾，遵從組長的安排，埋頭各干各的事。撿垃圾的同學，不怕臟累，紛紛把牛奶盒，塑料袋和紙團撿進了垃圾桶，不一會兒，就撿了滿滿一桶;除草的的也不甘示弱，眼疾手快，使出自己的火眼金睛，把野草“揪”了出來，不讓它在青青綠草里“濫竽充數”。我們組越干越有勁，越干越得心應手。雖有秋風送爽，但是我們也大汗淋漓，筋疲力盡了，但誰也沒有一句怨言。半節課后，我們組就完成任務了，又去幫其他的同學。我們班的同學同心協力，團結互助，把工區和教室把掃得干干凈凈，得到了機組的一致好評。這可是我們班付出汗水和艱辛的回報哦!

　　這些家務勞動，即磨練了我們這些“小公主”，“小皇帝”，又讓我們在家務勞動中學會了團結，學會了紀律，還培養了勤奮，不怕苦不怕累的良好品格，讓我們終身受益匪淺。

2024年勞動教育課程心得體會 篇26

　　同學們，我們從小就要養成愛勞動的好習慣，久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！

　　現在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養，就這樣，在不知不覺中養成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想。但本學期學校開始實施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251、0252班是第一批輪到勞動的班級，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進的。但現在老師安排，我只好服從。

　　我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到，一進去就看到桌上都是早上同學們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點開始發餐具，每桌6個餐具蓋子，6個碗，6雙筷子，2個大盆，2個勺子，1個放筷子的籃子，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習慣了，也就不會像第一天那么累了。

　　在勞動中我收獲很多，第一個就是要尊重人家的勞動成果，有的同學一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦；第二就是勞動真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三 就是在勞動中大家都互幫互助，平時讀書時很少會這樣的，但在這次勞動中互相幫助的精神發揮的淋漓盡致。

2024年勞動教育課程心得體會 篇27

　　我是一年級一班的家長，很感謝學校給了我這次與大家交流的機會。下面談一談我教育孩子的一些粗淺做法：

　　1、注重家庭教育的一致性。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。因此教育孩子時我們必須注重家庭教育的一致性。例如，學校要求孩子穿校服，不往學校帶零食、玩具時我們一定要密切配合學校，讓孩子知道，家長支持學校工作，老師的話不容置疑。如果我們對學校教育有什么不理解，千萬記住不能當著孩子的面議論或發牢騷，以免造成孩子對學校教育的不信任。

　　2、注重“勤”

　　勤翻孩子的課本，檢查孩子的作業;和孩子多交流，勤溝通(孩子正在成長階段，多給孩子推薦你看到的好東西，告訴孩子你身邊發生的事情，讓他感受你的智慧和對待生活的態度，使孩子和你沒有距離感);勤觀察孩子的語言和行為的變化，(比如最近和誰交往最多，了解他的朋友);勤聯系。定期打電話向老師了解孩子的在校學習情況，并反饋孩子在家的一些表現。

　　3、培養孩子的責任心

　　①按時記作業;

　　②按時完成作業;

　　③按時提醒家長盡義務聽寫、聽讀并簽字;

　�、馨磿r更正作業中的錯題;

　　⑤按時準備學習用的各項文具材料，如：作業本、筆、橡皮、手工材料、檢查并整理書包;

　�、廾刻鞄Ъt領巾等;

　�、咦鲆恍┝λ�能及的家務如放臟的衣物到洗衣機上，送洗碗筷，擦桌子、倒垃圾、拿報紙;

　�、嗪⒆釉趯W校，父母要教導他做值日生、班干部應盡職盡責。

　　家長可在孩子準備不太好的時候參考老師發的短信或親自打電話問老師，督促孩子做好，并認真完成自己的任務落實孩子的各項作業。孩子做到時就要及時給予表揚、加以鼓勵。有必要時和孩子的零花錢結合進行獎勵。

　　4、重說服教育

　　平時多引導孩子看一些好習慣、好品質、急救、優秀童話故事等切合孩子的書籍。遇到問題，多從孩子的角度考慮，類比故事，講道理，使孩子明白為什么不能這樣做，應該怎么做?為什么這么做?

　　5、注重父母的言傳身教，樹立榜樣

　　父母在孩子心目中的形象高大與否，跟教育效果是成正比的。因為我們非常愛看書，我們的兒子潛移默化，也非常喜歡我們買給他的書，見到字就問、就讀，目前已經認識不少的字�，F在我在電腦里打這篇文章，他就在旁邊讀，不懂就問，這種感覺真好。比如說話算話，知錯就改。絕不在孩子面前大吵大鬧，鬧對立，分工合作，從分展示父母各自的優勢，給孩子樹立榜樣。

　　6、重視營造學習的氛圍

　　孩子的書籍集中放在書架上，便于孩子翻閱;寫作業在指定地方，家長陪學，一方面幫孩子解釋一些詞句，一方面示范學習時間內要專心，不能隨便中斷，學和玩絕不能混在一起。一般不看電視，如果看也是陪孩子一起看少兒頻道或科學探索等適合孩子的節目，鑒于我的工作，我有時在家備課寫教案，或收看百科全說了解健康保健知識，并應用到親人身上，給孩子營造知識有用論。

　　7、重視孩子的“教育”

　　孩子平時很喜歡看十萬個生命之謎、宇宙之謎等科普書籍，經常會時不時問我們一些奇怪的問題，我們知道時就就積極回答，有時也會謙虛的問他你能否告訴我們呢?爸爸、媽媽也想知道為什么?這時孩子會說：“哈哈，你們也不知道啊”?然后會很高興的告訴我們他剛剛在書上看到內容，我們聽后會豎起大拇指夸孩子真棒!孩子的臉上會揚起很有成就感的那種笑容。孩子知道了你的確對他的小小成績很感興趣，下次他就會更加努力地去做以博得你的贊揚。當我們不小心闖了紅燈，隨手丟棄了手中的垃圾時，孩子也會用老師的那種口氣教育我們。我們會很認真的道歉，表示一定改正。這時孩子就是我們家長的老師。我們重視了孩子的“教育”，孩子也會重視我們的教育。

2024年勞動教育課程心得體會 篇28

　　“你不用掃地，你去干你該干的事情！”“你要是這次考不好，我就罰你做一禮拜家務！”“我一天到晚干家務，你就這點分兒你對得起我嗎？”我在準備寫這篇文章之前，腦子里播放出這樣一組組畫面——我想，是時候給家務勞動平反了。

　　當你聽到勞動這兩個字的時候，你的第一反應是什么？階級斗爭？勞苦大眾？臟活累活？窮人？或者……高級勞動與低級勞動？腦力勞動與體力勞動？……我想，可能這個詞是一個最能夠引起人們浮想聯翩的詞匯，你總會帶有復雜的情感去看待這個詞。你也漸漸發現，除了五一過節的時候我們會用到這個詞，在日常生活中已經很少再提及這個曾經處于中國人思想核心的詞匯。勞動是如此的抽象，又是如此的中性，讓我們可以忘記它的存在。在中國人，尤其是很多中國家長的眼中，勞動與大老粗是劃等號的，知識可以改變命運，卻從沒有人說勞動可以改變命運。有趣的是，成功人士在介紹自己的成功經驗時，也往往會強調知識和理念，卻不愿意大談特談他在背后付出的艱辛勞動……知識總是給人以高大上的感覺，勞動卻讓人覺得不足掛齒。

　　我們為什么不幸福？這個問題我想了很多年，我在與很多朋友進行深度訪談之后，得出了一個結論——我們不幸福，是因為我們不欣賞自己的勞動。我畢業后到一所公立學校工作，而后由于“世界很大，想出去走走”，便來到一家出版社做少兒出版。到了出版社，很多同事們就對我的選擇表示不解，“學校多好��？怎么選擇來這兒了呢？你看，學校有寒暑假，也不用出差！”聽到這些話，我有些發懵，但仍然堅持做了3年，后來由于明確了自己的親子教育工作方向，便辭職再一次來到一所中學任職，到了那里，新同事又來到我的身邊，對我的選擇表示好奇，“出版社多好��？聽著就覺得高大上！能認識很多作家吧？來這兒干什么啊？”聽了這些話，我恍然大悟，原來人們都不滿意自己現在所從事的工作，都對于自己未曾接觸且不了解的工作表示向往和欣賞。于是，為了讓大家心態平和，我跟大家分享了各種工作的苦衷，聽完大家忍俊不禁。

　　我還做了一個非常有意思的統計，教師的孩子大多有四個毛�。簯卸�、邋遢、磨蹭、盲目，這確實與老師的勞動性質有關——大人過多的說教與指揮，小孩過少的自主判斷與挫折體驗。這還不是最震驚的發現，最震驚的發現是教師在談到自己孩子的擇業時，100%不同意自己的孩子繼續做教師，他們是有多么不認同自己的勞動呢！我在采訪不同行業，包括銀行、媒體記者、公務員、程序員等不同的人員時，也得到了類似的結果。所以，你又會理解一個答案。中國的家長把希望寄托在自己的孩子身上，希望他們不要在成為想自己一樣的勞動者——雖然，他們也不知道孩子應該成為什么樣的勞動者。他們只知道努力學習，才能改變命運，考全班第一就比考全班第五更有希望。在他們拼命要求自己孩子的同時，也意味他們不再樹立自己的夢想，他們已經放棄了對于自己的改變。他們把對自己現狀不滿的內心壓力轉移到孩子身上，孩子的成績成為了他們的焦點與賭注。更有荒唐的人，便把“萬般皆下品，唯有讀書高”之語掛在嘴邊，讓孩子放棄一切興趣愛好，一門心思功課考試。家務勞動成為了耽誤學習成績，浪費時間的事情，正好以此為說法，逼迫孩子刻苦讀書。

　　分數能不能改變人的命運，我們不做深談，但至少一點，我們從高考趨勢改革能夠看出未來人才需求的端倪——社會需求的是具有綜合素養的人才，這個素養便包括你的勞動意識與勞動能力。從這一點講，家務勞動乃是培養孩子這方面素養的最好的親子互動形式。曾經有一篇文章在朋友圈瘋轉，它以圖畫的形式告訴大家中外家長在孩子1—6歲，每一年的要求有和不同。大概是這樣的，在1歲的時候中國家長要求背數字，外國家長要求1歲的孩子可以撿一些簡單家庭垃圾；在2歲的時候中國家長要求孩子背唐詩，外國家長要求孩子收拾餐具……以此類推，你會發現外國的家長非常看重家務勞動，而中國的家長非�？粗亍熬�神勞動”。在我看來，家務勞動至少有以下一些好處：

　　1、家務勞動增進了親子情感。任何的親子互動都可以增進親子情感，家務勞動也不例外！父母為孩子分配的簡單工作，是對孩子極大的信任！他們非常情愿與家長一道完成各種“有趣的”任務。

　　2、家務勞動產生家庭責任感。怎么能產生家庭責任感？只有參與家庭生活，成為家庭的共建者，才能有價值感與責任感。責任感不一定體現在做出什么驚天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問題，便是具備家庭的責任感。

　　3、家務勞動激發了合作與團結意識。在家庭勞動面前，人人平等。孩子與家長有一個共同的目標，那便是讓這個家庭變得干凈、有序、美麗。這個目標考一個人是完成不了的，需要每一個家庭成員共同配合完成，這也就訓練了孩子的團隊協作能力。

　　4、家務勞動培養了良好的行為習慣。家務勞動告訴了孩子，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情可以堅持去做�！昂玫男袨槎嗔耍瑝牡拿�病便減少了”，心理咨詢也常常用這樣的思路與方法來處理孩子的一些問題行為。

　　5、家務勞動推動了孩子的社會化。家庭式孩子的社會化場所，通過什么讓孩子接受社會規范與文化呢？粗暴的說教，不利于孩子接受社會文化；共同的社會勞動卻讓孩子很容易明白社會規范與人之常情。參與家務勞動，必將影響孩子的一生——“愛勞動的人總是最招人喜歡！”

　　我的女兒不到一歲時，便喜歡坐在學步車里拿著掃帚“掃著玩”；二歲的時候她便與媽媽一起在廁所“洗衣服”，三歲的她已經成為了真正的勞動者，她愿意和外婆一起擇豆角、自己收拾碗筷、扔垃圾……她并沒有覺得勞動是一件麻煩的事情，反而她樂在其中！倒是有的時候，我會自私地想，她如此“賢惠”，將來會不會太累？

2024年勞動教育課程心得體會 篇29

　　經過這次暑期社會實踐活動，我有不少的收獲，雖然我是當孩子們的老師，但我從孩子們身上也學到了不少東西。這次暑期社會實踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經歷，將會為我以后的工作打下堅實的基礎。在這將近一個月的時間里，有快樂也有心酸。我知道人生路漫漫不可能一直是順風順水，總會有些風風雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風雨中不低頭的玫瑰，才會開出傲人的花蕾。

　　在一開始，當暑期班的老師聯系到我時，我還不能一口答應下，總覺得當老師是一件離我很遙遠的事情，而且我也沒有信心能教好小孩子們。到后，因為確實找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以后總會碰到一些自己沒有嘗試的事情，如果一直逃避，那終將一事無成。所以后我還是聯系了老師，答應了這個事情。在確定補習班開學的時間后，我在家準備好，提前一天去補習班。一是孰悉補習班的環境，二是做好我的準備工作，給孩子們一個好的第一印象。在后來的日子里，與孩子們由陌生到熟悉，我也有了一定的教學程序，孩子們也逐漸適應了我的教學程序。但在這個過程當中，也有幾個小插曲，正是由于這幾個小插曲，我對一些事情有了更深刻的感悟。

　　第一事情便是作為一個工作者，就要有一個工作者該有的態度，承擔一個工作者該承擔的責任。平常做好自己的本職工作，前認真備，認真批改孩子們的作業，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學習無關，但若放任不管，搞不好就會成為大事。我作為他們的老師，就應該協調好同學們之間的關系。最后在我的勸解之下，兩個小男孩也和好如初，我也感到開心。這事雖小，但讓我對工作者該承擔的責任有了新的認識，不僅要做好分內的工作，與工作相關的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫助別人，也能讓自己感到開心。

　　第二事情便是在工作中，解決問題的方式并不是只有一種，如果一種方式不行，就該做出適當的調整，直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就，否則會埋下隱患，這是在教八年級的孩子們物態變化的過程中認識到的。在第一天教孩子們時，我原本是算先教他們課本上的知識，在習題中帶入知識，但是那天發現這個方法的效果并不理想。因為對于新的物理知識太過于陌生，僅僅靠記憶，是達不到理想的課堂效果的。對此，我想了第二種方法。

　　我在上課前準備好多相關的資料和一些有趣的物理故事，在課堂上通過聯想生活中相似的現象來解釋新的物理知識，在課余的同時和同學們一塊做游戲、聊天，教課的之余，也和同學們交流了好多青春期時的煩惱。讓他們更加知道學習和努力的方向。這個方法確實效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會一蹴而就的，想要把事情做好，必須要嘗試不同的方法，最終選擇一個最好的。

　　我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些，這只是提到的兩點，其他的還有很多，簡單的言語并不夠我表達，我只是概括的說兩點�？傊�，這個暑假我過的很充實，很感謝暑期班的老師給我這個機會，也很感謝孩子們教會我許多，也感謝和我一起工作的朵拉老師。這個夏天的回憶，我會一直珍藏在我的腦海里。

2024年勞動教育課程心得體會 篇30

　　我們黨校提高班經管八班的全體成員在校園里進行了義務勞動。由于在我們的校園中經常存在自行車擺放亂的現象，影響校園的美觀，并存在安全隱患，所以我們把這次義務勞動的內容定為擺放自行車。

　　在勞動過程中，每一位同學都干得非常認真。大家扶起了一輛輛被風吹倒在地上的自行車，把停放不整齊的自行車擺正。經過一陣忙碌，一排排自行車變得井然有序�？吹竭@樣的成果，我們都非常開心。雖然勞動的過程是辛苦的，但是勞動的果實是甜美的。我們用自己的勞動使校園變得更加整潔而美麗，并且消除了一些安全隱患，這讓我們看到了我們勞動的價值和意義。

　　義務勞動培養了我們吃苦耐勞的能力，更增進了我們團結合作的精神。現在學生中獨生子女越來越多，大多數在家里嬌生慣養，過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，來到大學里，離開家，離開自己的父母，投入到集體生活中來，特別需要鍛煉與其他同學交流、溝通和合作的能力，培養團結的精神，增強為他人服務的意識。而義務勞動正可以給同學們提供這樣的機會。

　　雖然在這樣寒冷的天氣中用雙手去搬自行車有些辛苦，但是同學們沒有一個偷懶，每個人都積極主動地投入到勞動中去，為校園環境建設奉獻出自己的力量。在這樣的義務勞動中培養自己的勞動能力和吃苦耐勞的精神對我們以后走向社會是很有幫助的。每一個工作崗位都需要踏實勤奮、吃苦耐勞的人，沒有哪個公司想聘用一個游手好閑、懶惰的人�！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻�必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！蔽覀儸F在多參加一些勞動，多讓自己把握一些鍛煉的機會，可以為以后走上工作崗位勤奮踏實地干好自己的工作打下良好的基礎。

　　勞動讓我們認識到，無論做什么事情，都必須持之以恒，只有學會堅持，我們才能達到目標。在勞動的過程中，我們不畏辛苦，一點一滴的努力，最終換來令人滿意的成果。在學習、工作和生活中也都是如此，前進的道路總不是一帆風順的，我們總會遇到一些困難和挫折，而我們應該做的，是勇敢地面對，不畏懼，不退縮，向著目標不斷邁進，只有這樣，我們才可能收獲成功。

　　勞動還培養了我們的責任心，讓我們認識到，作為這個社會的一員，我們有義務去為社會發展建設奉獻出自己的一份力量。在以后的工作崗位上，我們同樣要保持高度的責任心，不能只為自己的利益著想，而要顧全大局，盡職盡責，兢兢業業，回報社會，做一個對國家、對社會有用的人才。

　　勞動創造了文明和財富，它促進人類的發展，推動著歷史前進。李大釗這樣表述它對勞動的看法：“我覺得人生求樂的方法，莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫�！眲趧邮侨祟惿�存和發展的基本條件，我們必須認識到勞動的重要性和光榮性，大力倡導熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的良好社會風氣。

　　中國共產黨作為一個先進的組織，是中國先進生產力和先進文化的代表。倡導熱愛勞動的美德，黨員以及入黨積極分子等群體應該起到帶頭作用。當前，全黨開展的保持共產黨員先進性教育的活動，是加強黨執政能力的需要，也是加強共產黨與廣大勞動人民聯系交流的需要，黨員應該深入到群眾中去，發揮出其表率作用，積極踐行和倡導熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的精神。

　　作為當代大學生，我們應該以特有的熱情和活力，積極投入到勞動中去。多參加一些義務勞動，在鍛煉自己的的同時也服務他人。

2024年勞動教育課程心得體會 篇31

　　勞動，是可以讓我們去鍛煉下身體，可以讓我們都體會到勞動的一個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關成果，而這次一個暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動，在勞動之中，我也是有了一些收獲和感觸。

　　勞動一天下來，整個人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家里之后也會特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來了，這種感覺讓我也是體會到別人勞動是天天在重復，那么其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時所吃的東西，所用的東西都是別人辛苦勞動而得來的，更是要懂得去珍惜，勞動的果實并不容易獲得，我還只是一天的勞動，更何況比這更累的事情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經歷過，告訴我學習其實并不是那么的辛苦，長大后就會發現還有更多辛苦的事情，只是我現在還不是那么的懂得，不過也是知道，勞動的確是不容易，而自己也是以后無論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的勞動，要去珍惜。

　　同時勞動也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過了幾天之后我恢復了，卻是發現自己的身體更好了，其實也是完全要多去勞動，在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，并沒有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書，那樣對于生活也是有很多的不了解，而勞動卻是讓我對家里有了更多的了解，清楚做好一個衛生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來之后還要給我去做飯，打掃一個衛生，他們辛苦，以前我是感覺不那么的深刻，但是此次自己參與了就發現，真的不容易。

　　看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動是會讓人感覺到有快樂和滿足的，而自己去動手去做的，更是讓我是感觸到，其實平時自己學習完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動，去減少負擔的同時，自己也是可以去收獲到快樂。勞動同時也是告訴我們去做一個事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實和沒打掃沒有太多的區別，但是堅持了下去，一個房間一個房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個勞動成果，也是會得到肯定的。

　　通過勞動，也是讓我養成了一個好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時也是一種責任，一種義務，而勞動自己也是要經常的去做，不但鍛煉了自己，也是讓自己得到成長有了收獲。好的習慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來其實都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意堅持下來，那么才會有更多的收獲。

2024年勞動教育課程心得體會 篇32

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。

　　小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　(1)在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　(2)在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　(3)在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　(4)在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"

　　創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。