學校衛生教育心得體會（精選3篇）

學校衛生教育心得體會 篇1

　　高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。閱讀好書可以增長知識，開闊眼界，助人成長。最近，我讀了《廉潔教育讀本》。許多名人廉潔奉公的故事讓我感動不已，也讓我明白了其中蘊含的深刻道理。清正廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求人們誠信、廉潔、正直。

　　我覺得這本書內容很好，為什么呢？因為目前的社會文化雖然以健康向上為主流文化，但是也不能否認有許多不良風氣已經纏繞在我們青少年身邊，在社會，在家庭，甚至在學校不良風氣無孔不入，并對我們產生了很大的影響。《廉潔教育讀本》的適時出現，就是要引導我們青少年誠實守信、正直無私、樸素節儉、崇尚廉潔，讓我們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來真正成為建設祖國的棟梁之才奠定基礎。

　　這本書通過許多精彩的古今故事，深入淺出地展現了一系列清正廉潔的人物形象，如：可愛可親的周總理，偉大領袖毛主席，偉大詩人白居易等等，深受我們青少年讀者的喜愛，它在不知不覺中將廉潔的種子播向我們的心田，讓我們知道了什么是美，什么是丑；讓我們知道在個人利益和集體利益發生矛盾的時候，該做怎樣的取舍；讓我們知道了勿因惡小而為之，勿因善小而不為；讓我們知道了作為當代少年在學習文化知識的同時，應當“家事國事天下事，事事關心”。

　　讓我們大家都來讀一讀《廉潔教育讀本》，相信你一定會開卷有益！

學校衛生教育心得體會 篇2

　　作為一名大學生入黨積極分子，為了積極配合我校開展的網上廉政教育活動，本人認真學習了《大學生培養廉政意識》、《四大紀律，八項要求》、《八個堅持，八個反對》、《廉潔的啟示》等廉政教育文檔，也深刻體會到進行廉政教育的必要性。大力推進廉政教育建設，是當前重要的戰略舉措，努力實踐“三個代表”重要思想地必然要求。通過這次教育活動，使自己對相關內容在原有的黨課學習基礎上有了更進一步的提高，在一些方面拓寬了思路，開闊了視野，也增強了加入中國共產黨的信心。本人現就此次網上廉政教育活動，談談自己的心得體會：

　　一、充分認識大學生培養廉政意識的重要性

　　大學生要加強培養廉政意識，提高自身對廉政的認識，不能誤以為大學生與廉政無關。比如作為學生干部就應該以“全心全意為同學服務”作為自己的宗旨，另外在社團中擔當干事或部長也要端正自己的想法。無論如何，作為國家未來棟梁的當代大學生，保持廉潔的作風是最起碼的要求。同時也要積極宣傳廉政風氣，使之在校園里形成一種良好風氣，并結合實際情況，從自身做起，培養自己的廉政意識。這樣在真正進入社會后才能更好全面地要求完善自己。

　　二、加強廉政教育政治理論學習

　　加強政治理論學習，是堅定加入中國共產黨理想信念的基礎和前提。作為一名大學生入黨積極分子，就要帶頭認真學習《四大紀律，八項要求》、《八個堅持，八個反對》等重要理論的精神實質，堅定共產主義的偉大理想，不斷提高學習的自覺性和主動性，加強對廉政教育理論等知識的學習，努力拓寬自已的知識面，不斷提高自己的個人能力和本領。要在在為人民服務和為黨的事業奮斗的過程中，實現自身的人生價值。

　　三、樹立優良的學習和生活作風

　　廉政教育的建設，要培養的就是樹立起一種優良的學習和生活作風。作為一名大學生入黨積極分子，要努力錘煉自己應有的優良作風，以積極樂觀的心態面對學習，面對生活，面向將來。同時應該與時俱進地學習黨的理論，并且結合實際地應用所學理論，不斷提升思想認識深度和理論修養水平，也就是要具備“認認真真學習老老實實做人干干凈凈干事”的優良作風。所以在以后的學習與工作中，都要嚴格地要求自己，勇敢地擔當起中國共產黨的后備軍地責任。

　　四、堅持發揚求真務實的精神

　　做好黨風廉政教育建設的工作，就要堅決貫徹求真務實的要求，使求真務實成為我們行動的準則，貫穿和體現在各項工作的具體實踐中。求真就是要開動腦筋，勤于思考，學會用心。既要有加快發展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態度。務實就是說老實話，辦老實事，做實在人。“教人求真，學做真人”，堅持發揚求真務實的精神，這樣既能取得組織的信任，也能得到其他人的贊賞。

　　五、要盡心盡力的加強廉政建設

　　中國傳統廉政文化源遠流長，是中華民族精神中的瑰寶。作為一名大學生入黨積極分子，要盡心盡力的加強廉政建設，不能有絲毫的懶散松懈。我們對學習與工作都要不斷增強責任心，做到持之以恒，在工作業績上保先，力爭把自己的各項工作做到位。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”我們要提高自身的綜合素質，牢固地樹立起熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會、熱愛集體的觀念，為祖國未來的建設做好充分的準備！

　　以上就是本人的一點心得體會，也是本人今后學習工作的尺度，時時銘記在心，時時身體力行。

學校衛生教育心得體會 篇3

　　隨著素質教育的深入開展，受教育者的心理健康問題日益引起人們的重視。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分。” 這也是時代發展的必然要求。目前學校廣泛開展的有關心理教育的實踐，是社會和教育進步的標志。

　　心理教育不是讓學生學習心理學知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當的。心理教育的目的不在于讓學生“知道”什么是心理健康，而是要實際影響他們的`心理健康。唯一的解決途徑主是：使教育內容盡可能直接地與受教育者的自身經歷和生活經驗相聯系，為此，利用活動教學的形式是必須的。我通過班會課讓學生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進課堂，納入教育教學活動中，學生便會自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導下接受相應的教育；通過討論、交流、學習有關知識，使學生學會正確認識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養成正確的人生態度等等。 可以采用以下的教學方法：

　　l、輕松自然的導入，創設溫馨的課堂氣氛。

　　溫馨的課堂氣氛是使學生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學生主動學習、主動探究的良好環境。因此，教師的導入起著至關重要的作用。比如在教學中設計了這樣的導入方法：首先放起輕松優美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學們好！伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的小學生心理導向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。

　　2、生動有趣的故事，引發學生的思考。

　　學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的故事最能牢牢地吸引學生、啟發學生的思考。根據這一特點，在心理健康教育中采用故事法。這一方法對低年級學生效果較好，如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國王與農夫》，聽后引發學生思考：故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂？而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非常快樂呢？這正是這節心理健康課要討論的重點。學生帶著這個問題仔細讀文，反復思考得出：國王之所以不快樂是因為它欲求過高，而農夫之所以快樂是因為他經常想著那些比自己還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。