孩子成長(zhǎng)教育心得感悟（精選30篇）
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇1
做了家長(zhǎng)，終于有了人可以教育，不過(guò)在此過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)受教育的正是自己。在和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己漸漸成為和先前不一樣的人，常常告訴自己：
1.青蛙需要努力教育蝌蚪如何跳到岸上嗎?不需要。孩子會(huì)自然成為像你一樣的人!教育孩子要從教育自己入手。教育孩子的每一句話(huà)，都要返照到自己身上才會(huì)在她身上起作用。
2.每次在發(fā)火和慍怒之前、之中、之后，都要好好問(wèn)問(wèn)自己：我究竟是為她，還是為我?在發(fā)火和慍怒中，我有沒(méi)有夾雜自己的攀比和虛榮，要老老實(shí)實(shí)地回答。如果有，就要在心里對(duì)她說(shuō)抱歉，然后戒自己下次不如此。
3.批評(píng)孩子的每一個(gè)過(guò)失時(shí)，都要反觀(guān)自己有沒(méi)有或者曾經(jīng)有沒(méi)有此種惡習(xí)。如果有，就要和她一起改正。同時(shí)也要用寬恕自己的心去寬恕她。
4.孩子的每一個(gè)挫折，都要和她共同承擔(dān)，并且讓她知道，一切都會(huì)過(guò)去。若干年后，今天至關(guān)重要的一切就會(huì)無(wú)足輕重。
5.在孩子面前謹(jǐn)言慎行，不議論學(xué)校，不議論老師，不家長(zhǎng)里短，你的一點(diǎn)一滴，都在雕塑她。
6.培養(yǎng)孩子不被物質(zhì)所縛，要從自己儉約樂(lè)道開(kāi)始。不在珠寶店里逗留，不在化妝品柜臺(tái)前逗留，讓孩子發(fā)現(xiàn)你花錢(qián)最多的地方都是在幫助他人。
7.講話(huà)要慢一點(diǎn)，溫和一點(diǎn)，永遠(yuǎn)不要?dú)饧睌模肋h(yuǎn)不要因?yàn)樯鷼舛邩O端。要知道養(yǎng)育一個(gè)孩子，完全是在培養(yǎng)你的耐煩心和包容心。
8.永遠(yuǎn)相信孩子，即便她耍小聰明，你也還是要相信她。教給孩子信任是大智慧，這是一個(gè)很大的關(guān)鍵點(diǎn)，大智若愚就是這么回事情。
9.如果孩子總是犯同一個(gè)錯(cuò)誤，無(wú)論你怎樣教育她。試試把一次不快的場(chǎng)景冷靜地記下來(lái)分析一下，試試改變你教育的方式，試試改變你和孩子之間的互動(dòng)模式，不能不斷碰壁。
10.萬(wàn)一你不斷碰壁，萬(wàn)一孩子有一個(gè)非同尋常的頑疾，你覺(jué)得怎樣做都無(wú)能為力，甚至感到心力交瘁，那么也別泄氣。這個(gè)世界上，有一個(gè)鎖，必然有一把鑰匙。如果孩子多動(dòng)、性格極端、磨蹭、說(shuō)謊成性，你也要告訴自己，別著急，還是有辦法。你至少可以安頓自心，每天念500聲“南無(wú)阿彌陀佛(Namo Amituofo)”，回向給他。不要心焦，不要抱怨，老老實(shí)實(shí)念上三個(gè)月，必然另有一番天地。
孩子來(lái)到我們身邊，并非偶然，而是一種很深的緣分，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，實(shí)際上也得到了很多嶄新的人生契機(jī)。互相珍惜，彼此成就，是謂善緣。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇2
孩子的成長(zhǎng)教育跟父母的引導(dǎo)、學(xué)校的培養(yǎng)、老師的關(guān)心是分不開(kāi)的，但其中最重要的還是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子教育方式方法的引導(dǎo)，其中孩子的性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、思想情感教育尤為重要，本人在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的教育點(diǎn)滴體會(huì)如下：
首先是性格塑造方面，我希望孩子擁有活潑開(kāi)朗的性格;孩子的童年應(yīng)該是充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè)的，童年對(duì)每個(gè)人都是最珍貴的時(shí)光，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)也是最重要的。所以平時(shí)鼓勵(lì)孩子要多發(fā)言，多說(shuō)自己的內(nèi)心想法非常重要，把孩子當(dāng)作朋友相處，成為孩子的“好伙伴”，家長(zhǎng)才能與孩子保持良好的心理溝通，孩子的心理才會(huì)更健康;雖本人不提倡過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式，但嚴(yán)還是應(yīng)該在當(dāng)嚴(yán)處，最重要的是不當(dāng)眾批評(píng)孩子;犯錯(cuò)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難免的，孩子犯錯(cuò)用懲戒的方式是不足取的。
其次，良好的習(xí)慣在孩子成長(zhǎng)過(guò)程是非常重要的，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要;現(xiàn)在孩子回家能非常自覺(jué)的獨(dú)立完成作業(yè)，從不需家長(zhǎng)陪著，做作業(yè)也不開(kāi)小差，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，把作業(yè)做完留給孩子自己的時(shí)間做自己想做的事，從不額外的增加孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān);另外培養(yǎng)孩子鍛煉身體的好習(xí)慣，給孩子首先有鍛煉身體的條件創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如給孩子買(mǎi)付球拍，空閑時(shí)一起和孩子打球，和孩子一起踢毽子、跳繩比賽，引導(dǎo)孩子對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。
在思想情感教育方面，引導(dǎo)孩子做一個(gè)正直、懂禮貌、懂得關(guān)心他人的好少年;每次放學(xué)回家的路上，孩子肚子餓了，吃完?yáng)|西從不亂丟垃圾;見(jiàn)到小區(qū)里的老人，孩子能主動(dòng)的問(wèn)好;遇到需要幫助的人，從思想上教育孩子要懂得關(guān)心別人;在家養(yǎng)些小烏龜、金魚(yú)，經(jīng)常讓她關(guān)心它們?cè)诤⒆佑仔〉男撵`里播灑“愛(ài)心”的種子。
總之，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的良師益友;關(guān)心孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，言傳身教，父母從自我做起，為孩子樹(shù)立榜樣;孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位家長(zhǎng)的最大心愿!
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇3
公安英模的先進(jìn)事跡，描繪出了一個(gè)心系群眾、甘于奉獻(xiàn)、不怕苦不怕累的基層人民警察的光輝形象。特別是李來(lái)建同志從警26年，始終堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事做細(xì)，把平凡的事做實(shí)，把常規(guī)的工作做好的事跡，讓我備受洗禮，倍感鼓舞，感觸頗深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)自身不足，今后工作更有勁。
堅(jiān)持為民服務(wù)。要以人民為中心，秉承著一切為了群眾的思想，像李來(lái)建同志一樣，做到與群眾零距離接觸、面對(duì)面溝通、了解群眾的困難，真正把群眾的小事當(dāng)成自己的大事來(lái)辦，做群眾的貼心人，知心朋友。
提升工作能力。一方面要學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，提高自己政治站位；另一方面要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要以“擠”的精神獲取學(xué)習(xí)時(shí)間，以“鉆”的態(tài)度獲取學(xué)習(xí)效果，勤學(xué)善思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升工作能力。
在今后工作中，我將以李來(lái)建同志為榜樣，用一顆赤子之心，踐行全心全意為民服務(wù)的宗旨。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇4
鄉(xiāng)村振興同樣包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)同樣是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，總方針是堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕，制度保障是建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系。
就是這樣一個(gè)龐大的體系，謂之“鄉(xiāng)村綜合體”，將帶給我們各級(jí)干部怎樣的考驗(yàn)?
因此我們必須找到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施路徑，也就是在產(chǎn)業(yè)、文化、人才、生態(tài)、組織這五方面實(shí)施全面振興，整體推動(dòng)，激起鄉(xiāng)村內(nèi)生動(dòng)力。重點(diǎn)實(shí)施農(nóng)業(yè)品牌化戰(zhàn)略是關(guān)鍵，以鄉(xiāng)村豐富的生態(tài)、文化等資源為依托，以信息化和科技化的手段為支撐，打造一批特色生態(tài)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展;文化振興要把鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文明與社會(huì)主義先進(jìn)文化相結(jié)合，弘揚(yáng)中華文化，支持、鼓勵(lì)農(nóng)村自主文化組織的發(fā)展，大力開(kāi)展農(nóng)村文化娛樂(lè)活動(dòng);政府必須加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投資，完善和升級(jí)鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施，從小抓起。
“三農(nóng)”學(xué)者到農(nóng)村去，農(nóng)民到學(xué)堂去，全面提升農(nóng)民綜合素養(yǎng);進(jìn)行觀(guān)念革命，倡導(dǎo)綠色生活方式，打造綠色產(chǎn)業(yè)體系，改善農(nóng)村人居環(huán)境，構(gòu)筑綠色政策體系;強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，保障黨和國(guó)家政策落地，保障黨員帶頭，政令暢通，強(qiáng)化農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)，扶持農(nóng)民自治組織，引導(dǎo)群眾進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)。
農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，取決于干部和黨員的帶動(dòng)和引領(lǐng)，取決于群眾的響應(yīng)和共鳴，上下一致，決定著全面小康的成色和社會(huì)主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。我堅(jiān)信，以更大的決心、更新的觀(guān)念、更有力的舉措，共同發(fā)力，定能獲得開(kāi)啟新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興的金鑰匙。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇5
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，選擇了做
教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以?xún)?yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀(guān)是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿(mǎn)了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀(guān)積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。
幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話(huà)時(shí)，老師應(yīng)充滿(mǎn)熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話(huà)一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀(guān)者，而是和孩子一起無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？
討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的
建議，而不是用老師的稱(chēng)謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話(huà)我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇6
尊敬的各位老師和家長(zhǎng)：
大家好！我是趙偉翔同學(xué)的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，給予我們這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)讓各位同學(xué)的家長(zhǎng)相聚一堂，為孩子的教育廣泛交流，討論教育經(jīng)驗(yàn)與心得，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在此請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)，向精心哺育和關(guān)懷著我們孩子茁壯成長(zhǎng)的辛勤園丁——老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！
我有2個(gè)孩子，女兒9歲，也在本校讀5年級(jí)，劉老師也帶過(guò)她，應(yīng)該算是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，兒子趙偉翔在本班級(jí)。對(duì)于教育孩子這件事情，客觀(guān)地講我覺(jué)得在座的各位家長(zhǎng)肯定都有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)也難免有一定的不足。我對(duì)自己孩子的教育也做得很不夠，難免也會(huì)存在著不少疏漏。讓我在這演講，我也是如履薄冰。下面我就真切地談一下幾點(diǎn)自己的感受心得，希望與各位家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，互相借鑒。
在學(xué)習(xí)上，我覺(jué)得首先要為孩子營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將。
父母可以休閑，而他還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也看看書(shū)，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍。潛移默化，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。古代兵法不是講究身先士卒嗎，也是一個(gè)道理。另外對(duì)孩子“學(xué)習(xí)”的理解要寬泛，并非一味苦讀。講求全面發(fā)展，注重性格培養(yǎng)。比如家里來(lái)客人，不能安靜，就不要讓他學(xué)習(xí)，讓他出來(lái)和客人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)接人待物，培養(yǎng)見(jiàn)到生人不靦腆的性格。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，在校時(shí)間長(zhǎng)了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著回家就寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì)感覺(jué)太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長(zhǎng)必須做好引導(dǎo)，提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)好點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比如做著作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這樣實(shí)在不可取。家長(zhǎng)有時(shí)間多和孩子一起讀讀書(shū)，培養(yǎng)了孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。也許我有2個(gè)孩子的緣故，我家的圖書(shū)買(mǎi)了很多。孩子生日、春節(jié)等得到的禮物是基本都是書(shū)籍，取得好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)也是書(shū)籍；各種各樣的都讓他們看看，我個(gè)人覺(jué)得不要限制類(lèi)型，廣泛閱讀就是了。有時(shí)孩子不自覺(jué)說(shuō)出些讓我驚訝的句子，我問(wèn)他跟誰(shuí)學(xué)的？他就說(shuō)在哪哪本書(shū)里就這樣寫(xiě)的。這說(shuō)明書(shū)是很好的無(wú)形老師啊。
第二一定要激發(fā)孩子的興趣，并且要注意鼓勵(lì)他們的興趣。興趣是最好的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。孩子好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)什么東西都表現(xiàn)出濃厚的興趣。可是如果不注意鼓勵(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸淡化。現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一兩個(gè)孩子，父母親沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)早早地就壓在孩子的肩上。每一個(gè)家庭都望子成龍，盼女成鳳，所以有些家長(zhǎng)就會(huì)不顧孩子的感受，給孩子過(guò)多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí)，考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百，錯(cuò)了之后非打即罵。這樣一來(lái)，孩子慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至討厭學(xué)習(xí)。沒(méi)有了興趣，干什么都不成了。我認(rèn)為孩子能一直對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，是他能主動(dòng)地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有時(shí)家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹫劦秸n外輔導(dǎo)班，我個(gè)人意見(jiàn)是，應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要強(qiáng)加。我曾為了鍛煉孩子們的身體，擅自做主給他們分別報(bào)了舞蹈班，可最后都沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，趙偉翔身體沒(méi)見(jiàn)多好效果，反而更加好動(dòng)了，上一年級(jí)時(shí)，我總擔(dān)心他一節(jié)課都撐不下來(lái)。思前想后，我?guī)チ斯烹鴩鍖W(xué)校參觀(guān)，下載了棋魂動(dòng)畫(huà)給他看，給他講了
圍棋就是打無(wú)彈之仗，學(xué)奧特曼打壞蛋等等，激發(fā)了他的興趣，學(xué)習(xí)圍棋半年多來(lái)，他在他圍棋班近20人中是成績(jī)最好的一個(gè)，今年5.1節(jié)考級(jí)時(shí)，老師建議可以去，可以不去，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間短，課程還沒(méi)全學(xué)完，可他愿意去。比賽那天很多人，當(dāng)時(shí)看那陣勢(shì)我都有競(jìng)爭(zhēng)的壓抑感，我問(wèn)他什么感覺(jué)，我不能問(wèn)害怕嗎，只能給他鼓勁。他說(shuō)真好玩，都來(lái)打仗了。打勝了出考場(chǎng)倒是笑了，輸了時(shí)出考場(chǎng)時(shí)，見(jiàn)到我就要哭，我就趕緊鼓勵(lì)他：“你很勇敢了，你敢來(lái)戰(zhàn)斗，你是奧特曼，你學(xué)習(xí)的時(shí)間短，能量不夠，還要學(xué)習(xí)，加油，下次來(lái)你就能全勝利了，”聽(tīng)完我說(shuō)的，就笑了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)麓挝叶〞?huì)大獲全勝。”此事過(guò)后我體會(huì)到：孩子經(jīng)歷失敗不怕，怕的是失去了興趣。孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的'事情。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做對(duì)。我一直信奉這么個(gè)觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，看你秀哪一面。
第三點(diǎn)是，我們要經(jīng)常和老師溝通，側(cè)面了解孩子在校的表現(xiàn)情況，有的孩子在家和在校表現(xiàn)截然不同，不溝通交流不會(huì)得知。老師們每天面對(duì)這么多孩子，她們有很多瑣碎的工作去做，不可能有這很時(shí)間去和每個(gè)家長(zhǎng)天天交流。也就是有什么大的問(wèn)題才給打電話(huà)。但是，問(wèn)題出現(xiàn)再解決，不如避免問(wèn)題的出現(xiàn)。前幾日我發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，一回家就吵吵寫(xiě)完字玩會(huì)，我說(shuō)可以一會(huì)，但是他沒(méi)節(jié)制，說(shuō)了也不聽(tīng)。于是，我就偷偷給老師發(fā)了信息，談及此事，尋求幫助。劉老師很委婉的勸了趙偉翔，放學(xué)回家寫(xiě)完字后，他也不提電腦的事，就只是偷偷看我，我當(dāng)若無(wú)其事，我說(shuō)，你想玩電腦是嗎？玩半小時(shí)。沒(méi)想到時(shí)間一到，他就關(guān)機(jī)了，我表?yè)P(yáng)了他，還達(dá)成了周末半小時(shí)協(xié)議。咱們家長(zhǎng)還要積極配合老師和學(xué)校安排的工作。我們經(jīng)常收到劉老師發(fā)的信息，比如：周一戴紅領(lǐng)巾，孩子的作業(yè)等等，收到這樣的信息后，我都會(huì)讓趙偉翔自己讀，然后問(wèn)他，老師想讓干什么？然后讓他自己在頭天把紅領(lǐng)巾找好，讓他放在第二天他找的到的地方，這樣做能讓孩子自己知道什么是負(fù)責(zé)任。劉老師這么負(fù)責(zé)的做事，讓我們很感動(dòng)，怎能不與老師積極配合呢？
生活中也要多培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。好多家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常說(shuō)孩子，“也不知哪來(lái)的毛病”。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣應(yīng)從日常生活中小事著手。物質(zhì)上我依收入量力而行，同時(shí)也找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育孩子不虛榮攀比，不去奢望自己不可能擁有的東西。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇7
20xx年熱播過(guò)一部校園青春偶像勵(lì)志劇《十八歲的天空》，劇中一個(gè)鏡頭記憶猶新：神話(huà)級(jí)老師古越濤受聘于嘉英中學(xué)，該校的兩位老師向他請(qǐng)教教育方法，古老師伸出手并讓兩根手指交叉，對(duì)嘉英中學(xué)的兩位同仁表示：“這就是他教育成功的秘訣”。面對(duì)古老師的“兩根交叉的手指”，兩位老師流露出了困惑的表情。在虛擬的電視屏幕上，古老師憑著這一秘訣，將接手的一個(gè)爛班培養(yǎng)成一個(gè)高考優(yōu)秀班；在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，我一直用實(shí)際行動(dòng)去詮釋古老師手勢(shì)的內(nèi)涵。我認(rèn)為“兩根手指”代表著教師和學(xué)生，“交叉”代表著教師對(duì)學(xué)生的陪伴、溝通和激勵(lì)。陪伴、溝通和激勵(lì)，不僅是我對(duì)古老師手勢(shì)的破譯，也是我近些年的教育追求。20xx年我又接手了新一屆高一學(xué)生，我不僅向全班學(xué)生宣講這一手勢(shì)的內(nèi)涵，還將“陪伴、溝通、激勵(lì)”的教育追求貫穿在教育教學(xué)實(shí)踐中。
一、“兩根手指交叉”——陪伴
陪伴，是最好的教育。愛(ài)一個(gè)人，最高境界就是花費(fèi)時(shí)間陪伴他。我不相信，教育中缺少陪伴，游離學(xué)校、遠(yuǎn)離學(xué)生能教育好學(xué)生；我不相信，教育中缺少陪伴，遙控指揮、一味依賴(lài)班干部團(tuán)隊(duì)能管理好班級(jí)。現(xiàn)在學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都較差，長(zhǎng)期處于被動(dòng)和壓制的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一中的學(xué)生也不例外，老師的陪伴尤其是班主任的陪伴，對(duì)學(xué)生教育和班級(jí)管理往往起到關(guān)鍵作用。
自從接手新班級(jí)，不論是刮風(fēng)下雨還是天寒地凍，每天早晨我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里。每天中午坐班我都是親力親為，疲倦了就在輔導(dǎo)室躺椅上休息。一中自習(xí)時(shí)間較多，除了班干部的坐班和管理，我一般都會(huì)待在輔導(dǎo)室并多次到教室巡查，維持紀(jì)律和督促學(xué)習(xí)。每天三餐飯后我會(huì)盡早來(lái)到教室，讓教室能盡早安靜下來(lái)，讓學(xué)生利用好邊角時(shí)間。我每天的在校時(shí)間一般有十四個(gè)小時(shí)，我想有我陪伴在學(xué)生的身邊，一定能最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，勢(shì)必讓違紀(jì)違規(guī)行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
新生軍訓(xùn)，教官在前面訓(xùn)練，我在后面默默地做好后勤保障。冬、春季的晨跑，我班的隊(duì)伍旁總會(huì)有我跟跑的身影。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)我穿梭于本班運(yùn)動(dòng)員的比賽項(xiàng)目，用手機(jī)為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員定格了運(yùn)動(dòng)的瞬間。班級(jí)元旦晚會(huì)我全程觀(guān)看，并充當(dāng)了一名攝影師的角色。衛(wèi)生值周我巡查各個(gè)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域，也為每個(gè)勞動(dòng)小組拍下了多張勞動(dòng)的畫(huà)面。科技人文藝術(shù)節(jié)放手學(xué)生去籌辦，我不時(shí)過(guò)問(wèn)指導(dǎo)，本班舉辦的“主題蛋糕DIY”活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。我在這一年為學(xué)生拍攝了大量學(xué)習(xí)生活照片，這些照片是我陪伴學(xué)生的明證，無(wú)疑也是學(xué)生的珍貴回憶。
二、“兩根手指交叉”——溝通
我不贊同“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的觀(guān)點(diǎn)，但我相信學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的，這需要我們老師長(zhǎng)期反復(fù)的心靈溝通。我認(rèn)可“沒(méi)有懲戒就沒(méi)有教育”的觀(guān)點(diǎn)，但懲戒只是教育的手段之一，而溝通是最不具風(fēng)險(xiǎn)而最具實(shí)效性的教育手段。家長(zhǎng)對(duì)我們老師的最大期盼就是多找自己的孩子談話(huà)溝通，學(xué)生也是希望并愿意和老師交流溝通的，而一個(gè)好的班主任也一定是勤于溝通、樂(lè)于交流、善于做學(xué)生思想工作的。
我找學(xué)生進(jìn)行交流溝通，總是控制情緒，用耐心和真心感召學(xué)生，以鼓勵(lì)和期待提升學(xué)生。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我眼里學(xué)會(huì)容住沙子，總是以“假如他就是自己的孩子”的換位角度和“一次不行再來(lái)一次”的心態(tài)，多次反復(fù)談話(huà)溝通，讓問(wèn)題學(xué)生處于可管可控的范圍內(nèi)。臨界生決定了班級(jí)的升學(xué)率，當(dāng)然也是我溝通交流的重點(diǎn)，我?guī)椭麄儤?shù)立信心調(diào)適心態(tài)，讓臨界生們處于“不拋棄不放棄”、“力爭(zhēng)上游”的狀態(tài)。午休值班閑來(lái)無(wú)事，我都會(huì)找三、兩個(gè)學(xué)生談?wù)勑摹Ｕ勗?huà)后我都會(huì)作好記載，盡量覆蓋全班學(xué)生；談話(huà)前我會(huì)稍作準(zhǔn)備打好腹稿，不作無(wú)關(guān)痛癢的溝通。每次月考后我會(huì)大范圍地與學(xué)生交流，鼓勁與鞭策區(qū)別對(duì)待。
要教育好學(xué)生先教育好家長(zhǎng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系形成教育合力。我充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)QQ群的作用，及時(shí)發(fā)布放收假信息、月考成績(jī)，上傳學(xué)生在校照片，提醒近段時(shí)期注意事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況。每個(gè)家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼都保存在我的手機(jī)通訊錄里，學(xué)生有進(jìn)步我會(huì)報(bào)喜訊，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或存在潛在問(wèn)題苗頭，我都會(huì)知會(huì)家長(zhǎng)。
三、“兩根手指交叉”——激勵(lì)
教育藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，一中的部分學(xué)生也是精神疲軟、學(xué)習(xí)懈怠，需要老師不斷地調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)力和積極性。作為班主任，我試著采用多種激勵(lì)手段，讓他們找到精神支柱，獲得奮斗動(dòng)力。
我一直重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。每周我都會(huì)向?qū)W生推送一篇?jiǎng)?lì)志美文，讓文章浸潤(rùn)心靈、激發(fā)斗志；我也充分利用好學(xué)校刊物《心靈驛站》等，就地取材。我向?qū)W生推薦了三十多首勵(lì)志歌曲，在醒午睡時(shí)循環(huán)播放，借評(píng)選“班歌”之際讓學(xué)生學(xué)唱部分歌曲，借音樂(lè)提振學(xué)生士氣。我播放了俞敏洪、馬云、“我是演說(shuō)家”的演講視頻和一些勵(lì)志短片、勵(lì)志電影，一方面調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，一方面讓偶像榜樣、生動(dòng)影像來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
盡管學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我一直不放棄主題班會(huì)這一教育陣地，讓主題班會(huì)發(fā)揮激勵(lì)的作用。我重視目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生寫(xiě)下“高考愿景”，每月讓學(xué)生進(jìn)行“自我期許”，讓長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)激勵(lì)自己。月考總結(jié)中我都會(huì)對(duì)優(yōu)秀生和進(jìn)步生進(jìn)行表彰并留影，在班級(jí)評(píng)選“超級(jí)學(xué)霸”和“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，讓這些學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在學(xué)習(xí)上我開(kāi)展了多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如“對(duì)手賽”“擂臺(tái)賽”“學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在日常的班級(jí)管理中，我也以激勵(lì)為主。學(xué)生遲到，我會(huì)讓學(xué)生在教室張貼的考勤記載上簽名；學(xué)生自習(xí)課講話(huà)，我會(huì)請(qǐng)他到輔導(dǎo)室里陪著我辦公；學(xué)生作業(yè)未交或抄襲，除了必要的罰站外，我一般會(huì)借問(wèn)明原因來(lái)以示警戒。我在教室墻壁張貼激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，在后面黑板每隔一兩周板書(shū)一條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，我也鼓勵(lì)學(xué)生把座右銘貼在課桌上，讓顯性的班級(jí)文化激勵(lì)學(xué)生。每天我都會(huì)訓(xùn)話(huà)三分鐘，每月都會(huì)撰寫(xiě)一份班情告知書(shū)，讓學(xué)生心靈時(shí)刻受到碰撞。
陪伴，需要用情；溝通，需要用心；激勵(lì)，需要用智。電視劇中的古越濤老師用事實(shí)用成績(jī)征服了曾經(jīng)懷疑他的人，我也堅(jiān)信“兩指手指交叉”的教育追求在現(xiàn)實(shí)中會(huì)結(jié)出碩果。我不奢求取得古老師那樣的成績(jī)，我只是憑著良心工作，但求問(wèn)心無(wú)愧。“兩指手指交叉”的教育追求，我正實(shí)踐著，并且也會(huì)一直實(shí)踐下去。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇8
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說(shuō)過(guò)：科技是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話(huà)：“幾乎沒(méi)有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話(huà)，可以使我們想到這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿(mǎn)意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書(shū)記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、工作過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
一、以“三寬四有”為要求，積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線(xiàn)，在一線(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，在一線(xiàn)中研究，在一線(xiàn)中解決。
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠(chéng)履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
二、緊密結(jié)合校園實(shí)際，努力提升校園正能量
1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過(guò)積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過(guò)交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來(lái)成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開(kāi)始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來(lái)新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來(lái)的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無(wú)形的，無(wú)孔不入。她不見(jiàn)諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿(mǎn)幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀(guān)點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過(guò)所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái)。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無(wú)聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專(zhuān)的學(xué)科有較深厚的功底，做到專(zhuān)、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語(yǔ)言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴(lài)感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過(guò)程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦校c老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無(wú)論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過(guò)個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(zhǎng)喜悅。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇9
為進(jìn)一步筑牢忠誠(chéng)警魂，弘揚(yáng)英模精神，深入推進(jìn)隊(duì)伍教育整頓向縱深發(fā)展，4月8日晚，天等縣公安局組織民警觀(guān)看了英模教育電影《平安中國(guó)之守護(hù)者》，王宣健副局長(zhǎng)帶隊(duì)開(kāi)展觀(guān)影活動(dòng)。
電影《平安中國(guó)之守護(hù)者》以真實(shí)人物為原型，以公、檢、法、司、國(guó)安五大政法機(jī)關(guān)為背影線(xiàn)索，從不同角度呈現(xiàn)了政法隊(duì)伍在維護(hù)政治安全、社會(huì)安定、人民安寧中作出的突出貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了政法隊(duì)伍在建設(shè)和守護(hù)平安中國(guó)的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、一心為民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)采。
觀(guān)影結(jié)束后，民警紛紛表示一定要向英模看齊，不斷夯實(shí)對(duì)黨忠誠(chéng)的理想信念，自覺(jué)投入到教育整頓工作中，切實(shí)將黨史學(xué)習(xí)教育及政法隊(duì)伍教育整頓的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵融入到工作中，不斷增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)守公平正義，不畏艱險(xiǎn)、迎難而上，努力打造一支“四個(gè)鐵一般”的天等公安鐵軍，為提高人民群眾安全感、幸福感不懈努力。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇10
學(xué)生與教育的關(guān)系問(wèn)題，例來(lái)是教育界爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。到底是教育應(yīng)適合學(xué)生的發(fā)展，還是教育來(lái)選擇學(xué)生，讀了馮恩洪《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書(shū)，使我受益匪淺，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)。作為一名教育工作者，不要選擇適合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育。這主要取決于人們對(duì)教育觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生為中心的教育觀(guān)和教育為中心的教育觀(guān)，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也各自都有自己致命的弱點(diǎn)，那么到底應(yīng)當(dāng)怎樣去認(rèn)識(shí)教育與兒童的關(guān)系呢？
我覺(jué)得，學(xué)生與教育的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是內(nèi)因與外因的關(guān)系。教育的對(duì)象及最終目標(biāo)都是學(xué)生，而教育能否成功起決定作用的是學(xué)生，從這一點(diǎn)上說(shuō)，學(xué)生是內(nèi)因，起決定作用。但教育也不是無(wú)能為力的，當(dāng)教育適合學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，教育也不是無(wú)能為力的，當(dāng)教育適合學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起積極的促進(jìn)作用，有時(shí)起決定性作用。反之，則起消極的阻礙作用。從這一點(diǎn)說(shuō)，教育是外因，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
我想，素質(zhì)教育是最根本的目標(biāo)就是形成作為公民的最基本的素質(zhì)。這些素質(zhì)在每一個(gè)學(xué)生或?qū)W生群體身上的最優(yōu)化組合，就形成他們有自己特色的而又合乎社會(huì)發(fā)展需要的積極進(jìn)取的'精神風(fēng)貌。我們不能放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。
我們要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育，必須首先解決教育觀(guān)的問(wèn)題，立足教育服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)又決定于學(xué)生、改造學(xué)生的教育觀(guān)，其次還應(yīng)建設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境和師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)精神，創(chuàng)造最優(yōu)的學(xué)生教育。也只有這樣，我們才能創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化教育，提高全民族學(xué)生的整體素質(zhì)。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇11
近期讀了《正面管教》真的受益匪淺，書(shū)本中很多概念如同給我們打開(kāi)了一扇如何與學(xué)生更加友好，親密的大門(mén)，讓我意識(shí)到自己的傳統(tǒng)教育觀(guān)念需要進(jìn)行一次去其糟粕取其精華的一次大變動(dòng)。
一、關(guān)注學(xué)生，而不是關(guān)住學(xué)生
孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感，當(dāng)孩子感受不到歸屬感及任何關(guān)注，甚至被大人用權(quán)力控制著，那么就極有可能成為一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆印６粋�(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋�(gè)喪失信心的孩子。在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)的孩子。如果將學(xué)生的錯(cuò)誤行為看成是一個(gè)密碼，老師充當(dāng)密碼破譯者的身份去思考他的行為真正想表達(dá)的是什么，當(dāng)我們處理他的隱含想法時(shí)，孩子就能夠感受到自己有所歸屬、受到關(guān)注，能被理解了，他們才會(huì)有所改變，因?yàn)楹⒆釉诟杏X(jué)更好時(shí)，才會(huì)做的更好。我們關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生，老師所做的工作也才會(huì)更有效。
二、贏得孩子，而不是贏了孩子
贏了孩子是指大人用控制，懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子;而贏得孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，尊重孩子，相信孩子有能力與大人合作貢獻(xiàn)他們的一份力量。贏了孩子是讓孩子成為失敗者，而贏得孩子意味著獲得孩子心甘情愿的合作。書(shū)中還分享了贏得孩子的方法：
1、關(guān)愛(ài)：在你能觸及頭腦前，先觸及心靈。
2、傾聽(tīng)：確保把關(guān)愛(ài)的訊息傳遞給孩子們。
3、欣賞：每個(gè)孩子都是獨(dú)特的自己。
4、改善而不是完美：當(dāng)老師鼓勵(lì)改善，而不是追求完美。
5、溝通，少說(shuō)多做，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用我句式表達(dá)感受。
三、要多鼓勵(lì)，而不是多贊揚(yáng)
鼓勵(lì)是給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情”;鼓勵(lì)是教給孩子們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H關(guān)系中所必需的人生技能和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)是幫助孩子感覺(jué)好起來(lái)從而做的更好的一個(gè)擁抱，他們會(huì)因?yàn)樽约旱莫?dú)特之處而受到不加評(píng)判的珍惜。課堂上的贊揚(yáng)、笑臉貼、獎(jiǎng)勵(lì)卡，這些是好玩且無(wú)害的，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評(píng)價(jià)。如果出現(xiàn)這種情況，孩子可能就會(huì)變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”。他們就學(xué)會(huì)了觀(guān)察別人的反應(yīng)來(lái)判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與內(nèi)省。他們培養(yǎng)出來(lái)的是“她尊”，而不是“自尊”。我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴(lài)于別人的贊揚(yáng)。
四、教會(huì)孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。
就如書(shū)中所說(shuō)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以更有益的做法是把錯(cuò)誤當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是表明了自己能力不足。當(dāng)學(xué)生能夠真正理解了可以通過(guò)犯錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，他們就能從錯(cuò)誤中獲得有價(jià)值的幫助的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤是一個(gè)讓事情變得更好的機(jī)會(huì)。
五、要確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子。
作為老師，要確保把愛(ài)的信息傳遞給孩子，讓其能夠感受到我們的愛(ài)，這樣不但能夠取得積極的效果，而且還會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。這點(diǎn)我深有同感，許多次我和學(xué)生們都是在愛(ài)的信息傳遞中消除隔閡，增進(jìn)感情。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
《正面管教》這本書(shū)中常說(shuō)，我們總要學(xué)生控制自己的行為，其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的行為，正是如此。我會(huì)克制自己易怒的脾氣，努力把自己修煉成為一個(gè)更理性更溫和的好老師。以和善而堅(jiān)定的態(tài)度和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的好辦法。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇12
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間日歷又翻開(kāi)了火熱的七月。孩子們步入了新的高二。恭喜你們：榮升為高二的爸爸媽媽啦！
經(jīng)歷了高一這一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)期，有些孩子適應(yīng)比較快，因此成績(jī)看起來(lái)比較順眼，有些孩子呢，屬于慢熱型的，適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏比較慢。所以，導(dǎo)致了目前的成績(jī)不太理想。想和大家說(shuō)的是：這一切都很正常，不要因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)快而沾沾自喜，也不要因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)慢而暗自傷心。身為高中階段的父母，一定要處亂不驚，心定，心安，心靜。高中三年，本來(lái)就是一場(chǎng)馬拉松般的競(jìng)技，需要的是足夠的堅(jiān)持，足夠的耐心，足夠的不離不棄！
有些家長(zhǎng)，幾乎很少在群里說(shuō)話(huà)，總認(rèn)為自己的孩子暫時(shí)成績(jī)不理想，總覺(jué)得抬不起頭，不好意思出來(lái)說(shuō)話(huà)。如果真是這樣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！我們組建這個(gè)群，不是互相攀比的。是互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)的勵(lì)志群，同時(shí)，更是大家互相交流的一個(gè)群。
我一直反對(duì)“讀書(shū)無(wú)用”論，但也不贊成“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。人生的路有很多條，不管走向哪一條，不管取得什么樣的成績(jī)，只要盡力而為了，都是英雄。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥淖x書(shū)成績(jī)不太理想，而覺(jué)得自己低人一等。假如自己的孩子在學(xué)習(xí)的天賦上確實(shí)有一些欠缺，也請(qǐng)不要著急，因?yàn)榭忌弦槐竞筮�可以再考個(gè)985的研究生，甚至985的博士。試想一下：一個(gè)清華的本科生，和一個(gè)普通的一本考上清華的研究生，差別又會(huì)有多大呢？
每當(dāng)臨近暑假，家長(zhǎng)們總有很多很多的計(jì)劃，比如說(shuō)，帶孩子出去旅游。這樣的計(jì)劃很好，緊張了一個(gè)學(xué)期就應(yīng)當(dāng)放松放松。但個(gè)人以為不要耗費(fèi)太多的時(shí)間，一般來(lái)回四五天即可，最好別超過(guò)一個(gè)星期。如果能帶孩子去心儀的大學(xué)那個(gè)城市去，讓他們近距離接觸一下理想中的大學(xué)就最好不過(guò)了，因?yàn)檫@樣能增強(qiáng)孩子努力學(xué)習(xí)的欲望！
想就寫(xiě)暑假作業(yè)說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。
暑假看上去很長(zhǎng)，但其實(shí)過(guò)起來(lái)很短。建議家長(zhǎng)們用點(diǎn)心，把每一科作業(yè)的參考答案剪下來(lái)，裝訂好收集起來(lái)，每天抽一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)照著檢查孩子的作業(yè)、核對(duì)答案。錯(cuò)了的標(biāo)注在一邊，要求孩子修改訂正，實(shí)在思考不出來(lái)了，再給孩子對(duì)參考答案。這樣做的好處：
一、參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不要讓努力學(xué)習(xí)成為一句空口號(hào)。有些家長(zhǎng)交待孩子，“崽，在家好好寫(xiě)作業(yè)哈。”自己卻轉(zhuǎn)身就夾個(gè)錢(qián)包去麻將館了。殊不知，那些自控能力差的孩子，你在麻將桌上苦戰(zhàn)，他們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)游戲中暢游！所謂言傳身教，也許就是這個(gè)道理；
二、有部分孩子，喜歡對(duì)著參考答案寫(xiě)作業(yè)，左邊作業(yè)，右邊答案。照我說(shuō)，這樣的寫(xiě)作業(yè)不如不寫(xiě)，因?yàn)檫@樣壓根就沒(méi)動(dòng)過(guò)腦筋。很多家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子平時(shí)作業(yè)完成得不錯(cuò)呀，怎么一到考試就卡殼了？原因就在這里！
還想就補(bǔ)課發(fā)表一下自己的拙見(jiàn)。
很多家長(zhǎng)一提到補(bǔ)課就傷腦筋：補(bǔ)，還是不補(bǔ)呢？補(bǔ)，會(huì)不會(huì)累壞孩子；不補(bǔ)，別人都補(bǔ)自己的跟得上節(jié)奏嗎？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首先要征求孩子的意見(jiàn)，看本人愿不愿意補(bǔ)，如果不愿意，則不要勉強(qiáng)，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”；如果孩子有較強(qiáng)的補(bǔ)課意愿，那當(dāng)然要去補(bǔ)的，這樣的話(huà)，那在去補(bǔ)課之前得先摸清楚孩子的弱科是什么，弱在哪里？比如說(shuō)，數(shù)學(xué)弱就應(yīng)該摸清是曲線(xiàn)、圓錐、幾何或者是函數(shù)弱，同時(shí)還應(yīng)該摸清是哪些章節(jié)弱；比如說(shuō)，要是英語(yǔ)弱，那就得摸清是聽(tīng)力還是七選五，或者是完形填空，還是閱讀理解弱……
找到了孩子的弱點(diǎn)所在，然后就去相應(yīng)的老師，和他們當(dāng)面了解“補(bǔ)什么？”、“怎樣補(bǔ)？”。和老師有的放矢的、充分的交流，才不白浪費(fèi)你寶貴的金錢(qián)和孩子寶貴的時(shí)間。
最后補(bǔ)充一下：任何一科的補(bǔ)課，歸根結(jié)底是幫孩子補(bǔ)信心，補(bǔ)勇氣，補(bǔ)思維。所以，補(bǔ)課的同時(shí)，一定要拜托老師多肯定孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，多鼓勵(lì)孩子！
啰哩啰嗦說(shuō)了這么多，希望大家不要嫌煩，也希望大家把教育路上的所有有問(wèn)題、困擾，都大膽說(shuō)出來(lái)讓大家一起想辦法解決！
希望大家做一個(gè)不急不躁的、睿智的父母，幫孩子助力，幫孩子鼓勵(lì)，幫孩子盡力。如果做到這些，我想，每一個(gè)孩子都會(huì)成為那個(gè)最好的自己。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇13
"愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。"作為教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實(shí)實(shí)地用心去愛(ài)，用愛(ài)來(lái)鑄師魂。下面就我自己的體會(huì)談?wù)効捶ǎ?/p>
足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。
首先,愛(ài)心是前提。
愛(ài)心，看似簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的力量。一個(gè)缺少愛(ài)的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細(xì)心是關(guān)鍵。
班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常的各項(xiàng)工作中，處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細(xì)心地去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，思想和需要，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展；另一方面，班主任在工作中只有做到了細(xì)心，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)
題，及時(shí)的處理；再一方面，班主任的細(xì)心也表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒(méi)放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來(lái)，看到臺(tái)凳沒(méi)擺放整齊，主動(dòng)擺好等等，這些細(xì)節(jié)將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
最后，耐心是延續(xù)。
俗話(huà)說(shuō)"欲速則不達(dá)"，解決各種問(wèn)題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個(gè)同學(xué)都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行再教育，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘地指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。
所以，我深信，沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，它是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點(diǎn)心血，多獻(xiàn)出一份愛(ài)心、多一點(diǎn)細(xì)心、耐心，我就會(huì)有可喜的收獲。
我是一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，
我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育時(shí)刻準(zhǔn)備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香和思考的大腦，我將用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽(yáng)。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇14
平凡中體現(xiàn)不平凡的力量。在普通的工作中，認(rèn)真細(xì)致的李來(lái)建同志，對(duì)戶(hù)籍工作了若指掌，認(rèn)真工作，勤奮踏實(shí)，多年來(lái)一直都是默默奉獻(xiàn)。賀兵同志雖然是一名新參加工作不長(zhǎng)時(shí)間的同志，但其光輝的個(gè)人品格，對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，都給我留下了深刻的影響。他們正是我們基層民警的最為普通的體現(xiàn)，但他們卻用生命詮釋了平凡工作中的不普通，日常工作中的不平凡。
從英模教育中汲取力量，爭(zhēng)做合格共產(chǎn)黨和合格民警。今年是我們黨成立100周年，政法隊(duì)伍教育整頓工作，是一場(chǎng)自下而上的全國(guó)性的政法革命。學(xué)習(xí)英模先進(jìn)事跡，一是通過(guò)學(xué)習(xí)找差距。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，我對(duì)照自己的工作進(jìn)行比較，明確了自己的缺點(diǎn)和差距，這對(duì)以后的工作有很大意義，為切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)有較好的指導(dǎo)意義。二是思想政治方面更加地牢靠。作為一名有著七年多的黨齡黨員，思想政治不應(yīng)該體現(xiàn)在口頭上、文章中，更多地是在困難面前，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)受到損害和威脅面前如何去做，去行動(dòng)。對(duì)于群眾事，無(wú)論大小都應(yīng)該重視，對(duì)人民群眾的期盼都要積極響應(yīng)，盡自己的努力去做。三是培養(yǎng)自己不怕艱難，哪怕?tīng)奚苍谒幌У母蓜拧埲收扔⒛Ｍ径际怯米约旱纳瞰I(xiàn)給我們?nèi)嗣窆驳氖聵I(yè)。他們的精神正是我們作為派出所民警所需要深刻學(xué)習(xí)的榜樣，不管工作有多困難，在人民群眾需要、當(dāng)我們的黨需要的時(shí)候，就要不怕困難往前沖。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇15
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇16
地震是殘酷的，讓多少人流離失所，讓多少人失去了寶貴的生命，與親人天隔一方，讓多少小孩失去父母，在他們幼小的心靈里留下了一片抹也抹不去的陰影。地震后城市是一片廢墟，里面有哭聲、慘叫聲，地震的現(xiàn)場(chǎng)讓人看了目瞪口呆，看見(jiàn)那些可憐的受難者我們心里會(huì)涌起對(duì)他們的同情之心。
我想問(wèn)，為什么會(huì)發(fā)生地震呢?經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找，我知道了：由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸累積了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。地震還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、海嘯等災(zāi)難。 在20__年的5.12汶川大地震中，房屋高樓倒塌，全省遇難同胞六萬(wàn)八千多名;失蹤同胞一萬(wàn)七千九百余人;農(nóng)房受損三百四十七點(diǎn)六萬(wàn)戶(hù);傷病員四百四十五萬(wàn)人次。這一個(gè)又一個(gè)龐大的數(shù)目說(shuō)明了這次地震非常大，它給汶川同胞帶來(lái)了多大的傷害和損失。而我們?cè)谄渌胤降娜藗兌紩r(shí)刻關(guān)注著災(zāi)情，為汶川同胞捐善款107.16億元，這里面包含著我們對(duì)汶川同胞的關(guān)懷。 他們的死亡給我們帶來(lái)了無(wú)盡的哀痛，更給我們敲醒了警鐘，更加注重平時(shí)的地震演習(xí)和發(fā)生地震時(shí)的知識(shí)，你們知道嗎?讓我來(lái)講講吧。
地震時(shí)：
一、要注意，一定不要慌張，要沉著冷靜，才會(huì)頭腦清晰，做出正確的判斷。
二、地震時(shí)要先躲，因?yàn)榈卣饡r(shí)的逃生時(shí)間只有黃金的十二秒，但地震會(huì)地面搖動(dòng)，就像走吊橋一樣搖搖晃晃走不穩(wěn)，想逃是行不通的，只有躲了，躲要躲在墻角、廁所，比較結(jié)實(shí)的角落，在墻倒塌下來(lái)時(shí)就形成了“活命三角區(qū)”。
三、在地震情況穩(wěn)定時(shí)就可以逃生，逃生時(shí)要抱頭走護(hù)住重要部位，朝空曠的地方跑。這三點(diǎn)是我在聽(tīng)地震講座時(shí)知道的，大家也要多了解并掌握這些常識(shí)，也許在地震時(shí)會(huì)給你非常大的幫助。 那么，為什么我們的地球母親會(huì)那么殘忍呢?我認(rèn)為還要從我們自身找原因。地球母親是無(wú)私的，她把她的一切都賜給我們，礦物資源、水資源、森林資源、生物資源等等，我們身邊的一切，哪樣不是她給予我們的呢?但是，我們?nèi)祟?lèi)總是不斷地從她身上索取，甚至隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，去傷害我們的地球母親，她才會(huì)生氣，這些地震就是她給我們的懲罰吧，這也是我們不精心保護(hù)地球的惡果。防震減災(zāi)，從我做起，讓我們多知識(shí) 重環(huán)保，愛(ài)惜我們的大自然，保護(hù)我們的地球母親，然她笑口常開(kāi)我們的災(zāi)難也會(huì)少很多。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇17
3月24日下午，中共正寧縣人民法院第四黨支部組織全體干警觀(guān)看了《榜樣5》專(zhuān)題節(jié)目。節(jié)目聚焦新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，通過(guò)典型事跡再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談、詩(shī)朗誦、重溫入黨誓詞等形式，展現(xiàn)了積極投身疫情防控工作的共產(chǎn)黨員、敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，彰顯了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，詮釋了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。
《榜樣5》用一個(gè)個(gè)感人故事詮釋了黨的崇高理想，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的執(zhí)著堅(jiān)守。以榜樣為標(biāo)桿，讓我們知自身的差距與不足。以榜樣為旗幟，指引我們方向，引導(dǎo)我們不斷向好的方向前行和發(fā)展。榜樣身上散發(fā)出的鮮紅底色、擔(dān)當(dāng)精神、為民情懷，成為我們不折不扣的“北斗導(dǎo)航”，不僅充實(shí)著我們的“思想當(dāng)量”，更為黨員干部提供著“精神導(dǎo)航”。
通過(guò)觀(guān)看節(jié)目《榜樣5》優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，每一位干警從思想上深受洗禮，深化了思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了理想信念，增強(qiáng)了以我為主開(kāi)展工作的信心和決心。展開(kāi)討論時(shí)，全體干警紛紛表示要向榜樣學(xué)習(xí)，汲取精神力量，激發(fā)自身內(nèi)在的動(dòng)力，以飽滿(mǎn)的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)投入到當(dāng)前開(kāi)展的隊(duì)伍教育整頓和黨史學(xué)習(xí)教育中去。以榜樣為引領(lǐng)，立足本職，真正把學(xué)習(xí)榜樣落實(shí)到工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。今后在工作中堅(jiān)定信仰、率先垂范、立足崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接建黨100周年。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇18
我們都知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是大學(xué)生活中最重要的組成部分。剛走進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們都在摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，在摸索和調(diào)整的過(guò)程中慢慢適應(yīng)大學(xué)生活。每年都在提學(xué)風(fēng)建設(shè)，那什么才是學(xué)風(fēng)建設(shè)，估計(jì)很多同學(xué)都不清楚，那么接下來(lái)就由我對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)做一個(gè)闡述：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)風(fēng)更是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。用什么樣的思想和輿論培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)樹(shù)立什么樣的形象，展現(xiàn)什么樣的風(fēng)貌的問(wèn)題。
大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng)，通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題，無(wú)論對(duì)集體或個(gè)人都是一個(gè)重要問(wèn)題。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是培養(yǎng)多種人才的場(chǎng)所，要多出人才，出好人才，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)個(gè)人來(lái)講，要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，早日成才，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是其重要保證。怎么才算是優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢？
優(yōu)良學(xué)風(fēng)要包括以下的基本要求：第一，為振興中華而學(xué)習(xí)的治學(xué)目的。樹(shù)立正確的治學(xué)目的是治學(xué)的首要問(wèn)題，它確定學(xué)習(xí)的方向，決定學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度以強(qiáng)烈的影響。第二，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學(xué)精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本條件，古今中外大學(xué)問(wèn)家、自學(xué)成才者，無(wú)一例外地都是勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學(xué)精神是體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的靈魂，是學(xué)風(fēng)的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識(shí)；謙虛是指虛心學(xué)習(xí)，永不滿(mǎn)足，自覺(jué)調(diào)整治學(xué)方法和態(tài)度。知識(shí)和能力的獲得，都是日積月累起來(lái)的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學(xué)上的宏篇巨著，無(wú)不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。作為西安交通大學(xué)城市學(xué)院的一員，你的一言一行，一舉一動(dòng)，不僅展現(xiàn)著你自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，更深刻地影響著西安交通大學(xué)城市學(xué)院這個(gè)整體的學(xué)風(fēng)和榮譽(yù)。第三，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)就是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎；求實(shí)即實(shí)事求是。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)進(jìn)行治學(xué)是學(xué)風(fēng)直接而具體的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)目的、治學(xué)精神的著落點(diǎn)。嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，是治學(xué)應(yīng)有的態(tài)度。治學(xué)要敢于質(zhì)疑，遇到事情要多問(wèn)為什么？怎么辦？嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要勇于修正錯(cuò)誤。正確反映，是實(shí)實(shí)在在的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，絲毫不能馬虎。第四，開(kāi)拓創(chuàng)新的作風(fēng)。就是要求從實(shí)際出發(fā)，敢于提出新問(wèn)題，善于解決新問(wèn)題，敢于開(kāi)拓新局面，做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。以上四點(diǎn)為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本要求，那么我們?cè)撊绾螐纳磉叺男∈伦銎饋?lái)體現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢？首先，我們要樹(shù)立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識(shí)，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動(dòng)起來(lái)，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀(guān)念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀(guān)念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的宿舍、班級(jí)、校園環(huán)境。
我們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到哪些最基本的呢？端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專(zhuān)心聽(tīng)講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹(shù)立積極主動(dòng)，自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀(guān)與人生觀(guān)的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個(gè)人動(dòng)機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價(jià)值取向，憧憬什么樣的社會(huì)前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無(wú)疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連，良好的學(xué)風(fēng)是我們成功的奠基石。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇19
十二位英模的事跡勾畫(huà)出新時(shí)代里守護(hù)和平的政法鐵軍形象，這其中，有為了人民群眾的生活安寧豁出一切的人民警察，有用血肉之軀鑄造堅(jiān)強(qiáng)堡壘的特警，有用心辦好每一件小案、讓司法的陽(yáng)光照耀每一個(gè)角落的靳曉法官，更有身先士卒、全力以赴帶領(lǐng)我們長(zhǎng)沙法院打贏“基本解決執(zhí)行難”這場(chǎng)硬仗的范登峰副院長(zhǎng)。若不是有人在負(fù)重前行，哪里會(huì)有歲月靜好！看到我們政法隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，以及我們身邊涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)個(gè)或是鐵肩俠骨擔(dān)道義、或是身體力行護(hù)公正、或是默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)同事們，我感到無(wú)比的自豪和光榮，為自己身為政法鐵軍的一員、為自己身處這個(gè)優(yōu)秀的集體而驕傲！同時(shí)，我也感受到肩上這一份沉甸甸的責(zé)任。作為一名刑事法官，我要繼續(xù)努力做到精準(zhǔn)打擊犯罪、著力化解矛盾、兼顧“三個(gè)效果”，為守護(hù)人民群眾的生活安寧和歲月靜好貢獻(xiàn)自己的一份力量。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇20
在生活中，我們會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護(hù)好自己，這也就是所謂的“自我保護(hù)”，就是用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是很重要的。
就在去年夏天，四個(gè)十二歲的小男孩在中午時(shí)到龍?jiān)春ビ斡荆伤麄儾⒉恢牢ｋU(xiǎn)的來(lái)臨。突然其中一個(gè)被水草纏住了，怎么也動(dòng)不了，眼看就快要淹死了，其余三個(gè)趕緊過(guò)去想吧同伴救上來(lái)，可是他們畢竟也小，再說(shuō)那是是中午，周?chē)粋�(gè)人也沒(méi)有，沒(méi)有辦法請(qǐng)求救援，于是便發(fā)生了四人全部被淹死的悲劇。
這說(shuō)明了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性，也突出了孩子們的安全意識(shí)還太少，要知道并不是所有的河流都是可以游泳的，也許下面水草雜亂會(huì)纏住你的腳，也許下面有很深的淤泥，會(huì)把你陷進(jìn)去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發(fā)生的危險(xiǎn)，所以我們要有自我保護(hù)的意識(shí)。
記得有一年，我和鄰居小朋友一起放炮，我們用粗香點(diǎn)燃了各種各樣的花炮，后來(lái)，夜深了，我們趁著火光互相追逐嬉戲起來(lái)，我忘了手里還拿著點(diǎn)燃的粗香，于是樂(lè)極生悲的事情發(fā)生了：玩的時(shí)候，她開(kāi)玩笑的似地做出向我身上潑水的動(dòng)作，我也習(xí)慣性的伸手去擋，結(jié)果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個(gè)泡。
這就說(shuō)明了我自我保護(hù)的意識(shí)還不夠多，做事應(yīng)該小心，要思前想后，而真正遇到困難時(shí)，我們不要自作主張，而應(yīng)該像大人們求救，比如打“110”，找家長(zhǎng)，找老師來(lái)幫我們解決困難。
寫(xiě)在前面的話(huà)：孩子剛踏進(jìn)校園學(xué)期過(guò)半有余，應(yīng)班主老師的要求，家長(zhǎng)要提交教育意見(jiàn)建議和心得體會(huì)。作為家長(zhǎng)，深感當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)的壓力，每天都在完成作業(yè)中度過(guò)，而課堂甚少專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)或教會(huì)孩子如何學(xué)會(huì)做人處事，注重德行的修為和品格的健全等知識(shí)課程，又談何全面發(fā)展能應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。對(duì)當(dāng)前教育存在的不足，甚為憂(yōu)慮。故而即興略談點(diǎn)滴，以之共勉。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇21
英模前輩們分享的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒彩虑椤Ｎ覀兦嗄昝窬瘧?yīng)該學(xué)習(xí)他們心系于民的精神，在從警路上不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇為人民干實(shí)事，為人民干好事。時(shí)刻牢記“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”十六字總要求，不斷加強(qiáng)先進(jìn)理念、新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做一名讓黨放心、讓人民滿(mǎn)意的人民警察。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇22
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”所以，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)便，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇23
此次政法隊(duì)伍教育整頓，是全面推進(jìn)政風(fēng)肅紀(jì)、反腐強(qiáng)警的務(wù)實(shí)之舉，對(duì)于純潔隊(duì)伍、優(yōu)化生態(tài)、打造過(guò)硬政法鐵軍具有重要而深遠(yuǎn)的意義。從教育整頓伊始，本人就始終堅(jiān)持““職”“責(zé)”同驅(qū)、“知”“行”同促，把學(xué)習(xí)教育作為教育整頓的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立完善了“每日一學(xué)”、“周周兩學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制,不斷加強(qiáng)教育整頓社會(huì)面氛圍營(yíng)造及內(nèi)外宣傳報(bào)道等工作，通過(guò)帶頭上黨課、建立“黨史閱讀角”、走入張?zhí)准o(jì)念館、觀(guān)看警示教育片等多種方式、將政治教育、黨史教育、英模教育、警示教育與旅游警務(wù)創(chuàng)新舉措相結(jié)合，促使旅游警察隊(duì)伍服務(wù)效能得到了較大提升。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇24
從事一年級(jí)教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一年級(jí)是幼小過(guò)渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級(jí)上冊(cè)最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí)。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但難以專(zhuān)心聽(tīng)講。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概15分鐘，主要用來(lái)教授新知識(shí)。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式，強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測(cè)驗(yàn)，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
二、新穎方法，調(diào)動(dòng)興趣
拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識(shí)字，更不用說(shuō)輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí)，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，使單調(diào)、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、使孩子們樂(lè)起來(lái)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，準(zhǔn)備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習(xí)，強(qiáng)化鞏固
如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀、去寫(xiě)、去記、去練漢語(yǔ)拼音，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì)挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識(shí)。在拼音練習(xí)中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開(kāi)火車(chē)”、小組PK、兒歌、充當(dāng)小老師等，寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰(shuí)戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信
學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過(guò)程中會(huì)有意識(shí)的去表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫(xiě)得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的、上課聽(tīng)講最認(rèn)真的等等。夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候一定不要老是說(shuō)“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”。因?yàn)檫@樣說(shuō)，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表?yè)P(yáng)的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無(wú)從學(xué)起了。我們夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著重表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因?yàn)槲遗@樣做了，才得到老師的表?yè)P(yáng)。進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇25
通讀《0—3歲孩子的正面管教——影響孩子一生的頭三年》這本書(shū)后，我將其操作特點(diǎn)概括為四項(xiàng)：無(wú)表?yè)P(yáng)，不懲罰，有鼓勵(lì)，設(shè)界限。人們常常把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)混為一談。正面管教則建議父母可鼓勵(lì)，但不要表?yè)P(yáng)孩子。這涉及到一個(gè)重要概念，即“自我價(jià)值感”。本書(shū)第2章指出：“真正的自我價(jià)值感并不是來(lái)源于被愛(ài)、一大堆好東西，而是來(lái)自于擁有能給孩子帶來(lái)處理生活中的起伏和失望的能力感和適應(yīng)能力的技能。”表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子把關(guān)注點(diǎn)從完成事情本身的成就感轉(zhuǎn)移到他人的評(píng)價(jià)上。但生活是殘酷的，不會(huì)永遠(yuǎn)有啦啦隊(duì)跟在孩子身邊。鼓勵(lì)則是具有針對(duì)性的，只針對(duì)孩子的行為提出肯定。不懲罰，則是源于對(duì)孩子大腦及生理發(fā)育特點(diǎn)、階段性的了解。
非常小的孩子，大腦尚在發(fā)育，對(duì)事情前因后果的理解力和經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，尚未有成熟的判斷力和預(yù)見(jiàn)力，往往會(huì)做出一些令大人頭疼的行為。正面管教對(duì)此提出了一個(gè)“發(fā)展適應(yīng)性”的概念，認(rèn)為孩子不應(yīng)因?yàn)槠淠挲g而對(duì)應(yīng)的行為而受到懲罰，這會(huì)打擊孩子探索世界的熱情。懲罰只會(huì)取得短期效果，久而久之，甚至?xí)尯⒆羽B(yǎng)成自卑、懦弱的性格。然而，孩子的行為也必須有界限，這不僅是為了讓孩子能適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，更是為了孩子自身的安全。孩子需要反復(fù)嘗試才能確認(rèn)界限。正如本書(shū)第4章指出的：“任何一個(gè)有自尊的孩子都會(huì)感覺(jué)必須迫近你設(shè)定的界限，并且會(huì)時(shí)常對(duì)它們進(jìn)行試探，只是為了確信那些界限是不可動(dòng)搖的。”
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇26
聽(tīng)了英模們的報(bào)告，深受感動(dòng)，這些同志對(duì)黨忠誠(chéng)，的革命本色，胸懷大局、矢志奉獻(xiàn)的政治品格，淡泊名利、深藏功名的高尚情操，克己奉公、廉潔無(wú)私的敬業(yè)精神和艱苦奮斗、樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度，始終堅(jiān)守初心，立足本職，履職盡責(zé)，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央、省委、市委決策部署上來(lái)，把教育整頓、黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為檢察工作高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇27
胡老師好！網(wǎng)課一周啦，孩子的網(wǎng)課表現(xiàn)最多也只能打60分吧，比二年前的小學(xué)網(wǎng)課稍好一點(diǎn)，最主要原因還是孩子惰性重，自控力差，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)差一些，本周網(wǎng)課上有吃東西是因起床晚，來(lái)不及吃早餐，還有英語(yǔ)作業(yè)未及時(shí)訂正。
作為我們隔代陪伴本身就存在代溝，我們方式方法也有問(wèn)題，我們性急，孩子性格卻相反，融合不好，上網(wǎng)課我們有點(diǎn)身心疲憊，總是處于應(yīng)付狀，有時(shí)大呼小叫，又搞得關(guān)系有點(diǎn)緊張，又要想法改善僵局，放寬監(jiān)督，總而言之，動(dòng)機(jī)和效果不理想。
老師們講課水平不用講，都是出類(lèi)拔萃的，同樣聽(tīng)課孩子間的差異就大了，孩子感覺(jué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課比教室上課進(jìn)度快多啦，這我們也搞不清，可能和孩子自身水平有關(guān)系吧，由于我們各方面水平有限，也只能簡(jiǎn)單的向胡老師匯報(bào)一小點(diǎn)心得吧，感謝胡老師對(duì)孩子們真情付出，胡老師及所有網(wǎng)課老師辛苦了。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇28
全國(guó)政法隊(duì)伍教育整頓動(dòng)員部署會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，在上級(jí)機(jī)關(guān)的帶領(lǐng)下，我們深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)政法公安隊(duì)伍建設(shè)的重要指示、重要訓(xùn)詞精神，通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育整頓是筑牢警隊(duì)政治忠誠(chéng)意識(shí)，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感的重要手段。我們要緊扣教育整頓主題主線(xiàn)，圍繞筑牢政治忠誠(chéng)、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚(yáng)英模精神四大任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)增信，筑牢政治忠誠(chéng)，堅(jiān)持學(xué)以致用，踐行宗旨使命，堅(jiān)持總結(jié)反思，保持警鐘長(zhǎng)鳴。通過(guò)這次刮骨療毒式的自我革命、激濁揚(yáng)清式的“延安整風(fēng)”、鑄魂揚(yáng)威式的主題教育的洗禮，努力打造一支讓黨和人民信得過(guò)、靠得住、能放心的公安鐵軍。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇29
通過(guò)觀(guān)看發(fā)布活動(dòng)，大家深刻體會(huì)到，英雄模范人物是政法隊(duì)伍中的奮斗者和奉獻(xiàn)者，是萬(wàn)千政法干警中的杰出代表，他們身上透射出來(lái)的忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)木窈推焚|(zhì)，是我們每個(gè)政法干警的學(xué)習(xí)榜樣，要切身實(shí)地向他們學(xué)習(xí)。
作為公安楷模，長(zhǎng)沙市公安局雨花分局刑偵副大隊(duì)長(zhǎng)安志，就是我們的學(xué)習(xí)榜樣，他的徒手奪刀英雄舉動(dòng)，充分體現(xiàn)了“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨，詮釋了“人民公安為人民”的深刻內(nèi)涵，展示著新時(shí)期人民公安隊(duì)伍的良好精神風(fēng)貌。他們是時(shí)代的英雄，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的楷模。
作為檢察系統(tǒng)的楷模，長(zhǎng)沙市人民檢察院第一檢察部主任李治明，是我們的同齡人，也是我們的領(lǐng)導(dǎo)、師友，作為公訴人，他堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的忠旨，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，清正廉潔。工作中能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)履職，創(chuàng)新進(jìn)取，先后榮獲“長(zhǎng)沙市十佳公訴人”、“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀政法干警”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
作為法院系統(tǒng)的老黃牛典型，范登峰副院長(zhǎng)的事跡讓我深受感染，作為一名中級(jí)人民法院的領(lǐng)導(dǎo)，范院長(zhǎng)在本職工作上勤勤懇懇，幾十年如一日，促進(jìn)全市法院執(zhí)行工作聚焦目標(biāo)、精準(zhǔn)發(fā)力，精準(zhǔn)施策，確保如期實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，特別是他說(shuō)的“沒(méi)有完成任務(wù)，從樓上跳下去”，讓我心靈深受震撼，對(duì)待人民群眾的訴求，敢于立軍令狀，敢于獻(xiàn)身的精神，值得我們后輩學(xué)習(xí)。
還有其他典型，比如雨花區(qū)人民法院的靳曉等，他們給了我們太多的感動(dòng)。感動(dòng)者，感而動(dòng)之。政法楷模的時(shí)代價(jià)值并不止于感動(dòng)，心靈的震撼最終還要付諸實(shí)踐，我們要學(xué)習(xí)他們對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格，學(xué)習(xí)他們立足本職、服務(wù)發(fā)展大局的意識(shí)，學(xué)習(xí)他們情系百姓、為民愛(ài)民的公仆情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的奉獻(xiàn)精神，，提高政治站位，立足本職、以對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的態(tài)度，完成黨和人民交給我們的工作，做一名忠誠(chéng)、為民、公正、廉明的優(yōu)秀檢察官。
孩子成長(zhǎng)教育心得感悟 篇30
一直以來(lái)我堅(jiān)信在每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)。美術(shù)不行的到賽場(chǎng)上去，體育不行的到舞臺(tái)上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點(diǎn)亮他人的眼，更讓陽(yáng)光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了一次拔河比賽，有一場(chǎng)比賽我們班和另一個(gè)班實(shí)力相當(dāng)，兩局下來(lái)一比一。決勝局的比賽就要開(kāi)始了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊(duì)員因用力過(guò)猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周?chē)瑢W(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場(chǎng)比賽，可這幾名受傷的隊(duì)員說(shuō)什么也不肯下來(lái)，一定要堅(jiān)持到底，都說(shuō)要爭(zhēng)取贏了這場(chǎng)比賽為班級(jí)爭(zhēng)光。這種精神深深地打動(dòng)了我和學(xué)生，霎時(shí)加油聲驚天動(dòng)地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學(xué)生歡呼擁抱著，最后竟激動(dòng)地哭成一片。我激動(dòng)不已，“多可愛(ài)的孩子們啊！”在批作業(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子們啊！”學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛(ài)的.人！”
但是每當(dāng)上課看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳時(shí)，批到邋遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?lái)，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開(kāi)始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)開(kāi)“茶話(huà)會(huì)”，不管自己有多努力，始終沒(méi)看見(jiàn)自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學(xué)生所需要的？難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯(cuò)了嗎？夜深人靜時(shí)，我總是問(wèn)自己。看了許多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了！知識(shí)和能力固然是學(xué)生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。
那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過(guò)分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書(shū)畫(huà)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無(wú)所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。
相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，如果我們?cè)俅魃弦桓薄皟?yōu)點(diǎn)放大鏡”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽(yáng)光中去吧！