幼兒自信教育心得（精選32篇）

幼兒自信教育心得 篇1

　　作為一名幼兒教師，對孩子的表揚，如果是真誠的表揚，就會真正地打動學生的心，讓幼兒體會到老師的關心、期待和鼓勵。那是一種心與心的交流，能讓幼兒如沐春風，真正感覺到老師對自己的尊重、信任和理解，能從心底激發幼兒對生活的熱情。如果掌握了表揚這點藝術，就如同一個高明的琴師一般，在琴鍵上彈奏出優美的樂章！

　　明明是我們班有名的“淘氣鬼”，活動課除了做小動作外，就去打擾別的小朋友，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，也沒找到更好的辦法讓他改變。

　　有一天，教室內的有一塊天花板傾斜了一個角，為了孩子在室內的安全，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著去擺正那塊搖搖欲墜的天花板，于是我爬上桌子站在椅子上，心里怦怦直跳非常緊張；雙腿也在不聽使喚，不停地打顫。突然感到椅子不再晃了，低頭一看是明明兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，想想平時我多對他那么兇……此時，我的心里酸溜溜的，淚水也模糊了自己的眼睛。

　　我下來，真誠的對他說：“明明，你真懂事，老師謝謝你了”，并給了他一個擁抱。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

　　從那以后，奇跡出現了，活動課也不做小動作了，也不打擾別的小朋友了，就是偶爾一次，一聽到我贊許的目光，他立即坐好。從那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

　　表揚雖然不是全效的、萬能的。但如果適時地運用恰當方式去評價、賞識、勉勵幼兒，充分發揮表揚的魅力，就會收到事半功倍的效果。我們在教育孩子的時候，既要看到他們的優點，又要看到他們的缺點，但更重要的是利用學生的優點、閃光點去激勵孩子發展優點，引起幼兒心里的共鳴，相信自我，爭做一個健康活潑可愛的幼兒。

幼兒自信教育心得 篇2

　　讓孩子當小老師，其實是一件既有趣又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件非常不容易的事情，甚至，對于大多數人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態。

　　今天下午活動課，練習鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中可以看出那份難得的自信。小君教我的時候非常的認真細致，也很有耐心。可是，我的心卻一直游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放棄，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。

　　開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉換角色使我很難學會。最后，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：

　　一、可以讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。貴在積極。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。

　　二、老師放下姿態和學生相處沒有什么不可以的，相反還可以增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。

　　三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的內容。

　　從這以后我會經常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。發現他們講解非常清晰、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學也異常認真起來了，補充質疑也增加了很多。我有了更多的時間去關注那些學習不積極的人。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很輕松，一天下來精神滿滿。

幼兒自信教育心得 篇3

　　孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。

　　孩子犯錯往往喜歡逃避責任，這樣對他的成長是不利的，一個不敢面對自己錯誤的人，無法承擔重任，也無法面對紛繁復雜的世界。

　　我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認的，原因很簡單，怕老師責罵。后來，有同學犯錯了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導他們。現在漸漸有人，發展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。

　　小武，經過一年多教育指導，學習上積極性不穩定，紀律上改變很多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學校，可以看出他對學習的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的情況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認，可是，當面對要和他爸爸講的時候，他卻退縮了。

　　活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯后悔悟的表情。“老師，你能把爛掉的鎖頭給我嗎？”我不知道他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。后來，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了。”我好奇的問：“怎么修的？”“用筆修好的。”我準備看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩，可是，也可以把門閉合。在這里，我看到了孩子小小的創造力。如果，鼓勵他繼續發揮自己的腦袋，發明創造，他將越來越聰明。

　　小平告訴我，小武害怕讓他的父親知道這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動承認錯誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個非常有擔當的人；修復門頭，雖然不實用，但是，也說明，你是個善于思考的孩子。如今，就差面對了，你不敢跟父親講是因為不敢面對你爸爸。怕他知道后的反應，或者是害怕父親失望。其實，只要你的態度誠懇，并且告訴他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動給我打了電話。

　　在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤，要學會從另一個角度看待錯誤。

幼兒自信教育心得 篇4

　　“鈴鈴鈴……”放學的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學，似乎每個舉動都在我的眼里。

　　為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完。”

　　值日老師總結完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續續的說：“在剛放學的時候，小平扯了我的頭發。”我急切的安慰道：“現在還痛嗎？”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心啊？”我不禁驚訝的問，完全沒有經過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現在想想還后悔是否自己錯了。

　　于是，我叫全班同學先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發現并非如此。

　　校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小金是一個多么乖巧的女生，成績非常優秀，還是小組長呢？她應該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。

　　細小的事情也能讓一顆童心仿佛經歷了一場浩劫，當自己的小小權益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。

幼兒自信教育心得 篇5

　　表揚作為一種手段在教育中出現，猶如孩子走向成功之路的一個臺階。適當的表揚對孩子的行為和良好品德的培養，起著舉足輕重的作用。正確地使用表揚的藝術，會使孩子更加健康、快樂地成長。

　　表揚沒有固定模式。家長應根據孩子的`年齡特點、興趣、愛好，講究一定的表揚方法，掌握表揚的度、量關系，才能在教育孩子的過程中起到事半功倍的效果。

　　每個孩子都是一個獨立的個體，表揚具有它獨特的藝術性。家長要注意觀察孩子情緒的變化，讓表揚發揮它最佳的效果。一種表揚方法，對有的孩子可能使用，而對另一個孩子卻不然，還有可能引發孩子的反感情緒，甚至有可能發展到惡性循環的個案中。所以家長應掌握使孩子感到身心愉快的表揚方法，采取適當的獎勵辦法，（獎勵的辦法多種多樣，應盡量使用精神性的獎勵，如圖書、作業本等，少用玩具、吃穿的獎勵）有目的性地給予孩子正確的表揚，幫助孩子建立正確的行為規范。

　　表揚的作用是幫助孩子形成良好的行為習慣，培養他門戰勝困難的自信心。家長應注意從孩子外在行為的肯定轉化到讓孩子養成自我約束的能力。這就要求家長不僅自身要起榜樣、示范作用，還要對孩子守信用，做不到的事情不要空頭許諾，要考慮好再說，既然已答應孩子的事，就一定要做到。這樣才能贏得孩子的尊重與信任，從而達到教育孩子的目的。

　　孩子的意志力受年齡特點的限制，并不能達到家長的期望目標。家長要根據孩子的具體情況，采用多次性表揚，表揚時要注意語言的藝術性，表揚具體事情的行為性，而不是采取簡單、籠統的“你真是個好孩子。”這種表揚方法，久而久之，會讓孩子喪失追求進步的信心，這樣的表揚也就沒有價值可言。運用良好的表揚這一教育手段的同時，家長也要注意幫助孩子尋找不足之處，以便讓孩子更好地總結成功經驗。如以孩子作文為例，家長首先要肯定孩子這篇作文的優秀之處，最后鼓勵孩子可以說“有時間多看書，你的作文水平一定會越來越好，你這篇就比前一篇寫得好，這就是你多看書的結果。”相信這樣的表揚，定會讓孩子感到成功的樂趣，進而促進他的進取心。

　　尊敬的家長朋友，請正確用好你表揚的藝術，你會更好地帶孩子到達鳥語花香的彼岸。

幼兒自信教育心得 篇6

　　如今社會，網絡已經深入人們生活的方方面面，很多人從中受益，也有很多人迷失在里面。

　　心得體會，首先是網絡的信息便捷，讓人可以第一時間獲取有用的資料，可以提高工作效率，可以將方方面面的信息歸總，提煉，多方面參考，從而豐富自己視野，使自己人生更為充實。

　　心得體會之二，三人行必有我師，心得體會是網絡上的人多了，同好者多了，所以自己的成長也就快了，思想的碰撞每時每刻，心得體會每時每刻，這樣的自己，理論上是有無限成長空間的。

　　可事有兩面，從來沒有絕對的好事，網絡發達，對我們的教育固然有很好的積極作用，但糟粕同樣不少，所以心得體會之三，需要我們明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，粗俗的暴力的色情的'等信息一定要有抵制力，與同好者的交往也需要把握一定的度，不可放縱不可輕信不可盲從。在網絡的學習中一定不能迷失自己。

　　網絡的接觸中，要注意形成自己的一套標準，這樣才能使網絡知識為己所用，才能區分毒藥糖果，不會被腐蝕掉。

幼兒自信教育心得 篇7

　　參與社團活動的孩子大都沒有經過任何美術訓練，一切都從頭開始按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻從沒有想過方法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結構——走不出去今年，又是如此在這困厄中，我開始反省自己的行為——這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得查找解決途徑，使兩者都做到完善于是，講解與示范分開了，我如今采納先講解給孩子們一個整體印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”如今我發覺，“鐵梅說畫”真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子提供了學習的便利——孩子可以隨時去了看看一提示自己該具體怎么做任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道具體該怎么做所以，老師可以給出一個個具體的指導準則來關心孩子做好他自己《出類拔萃》的`克拉克老師不就有“做好學生的51條準則”以供孩子在學習、禮儀等方面參考嗎？我也可以學一學當然，我也跟孩子說：藝術講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就肯定要聽到你的理由——只要你能自圓其說并到達你所說的藝術效果，我會照單全收聽起來前后有點相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上給予孩子自由——審美自由這是我審美人生教育的一個佐例以下便是“鐵梅說畫（一）”：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了1。一般狀況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中

幼兒自信教育心得 篇8

　　課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進課堂，走進孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。

　　案例1：

　　教研活動：給我們一個固定的題目語言《數小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導幼兒看圖說話，這一環節主要是培養孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內容，因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的一節課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內容，最重要的是孩子輕松快樂。

　　案例2：

　　開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設置如（發現理解型提問、選擇判斷型提問、創造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數來客觀的評價一節課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現出來，能表現呢，就說明老師的引導是對的，有效的。

　　案例3：

　　走進名師應彩云：這個活動是通過教師現場寫教案，教師現場討論教案，分析教材，現場上課，有專家點評，再次討論上課。最后，再由名師應彩云老師示范上這節課，進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，最后，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。而應彩云老師，是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節奏”為主干，以春雨落在不同東西上發出的聲音為脈絡，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進行到最后。

　　孩子的興趣很高，教學的效果很好。

　　分析與反思：

　　1、在課堂教學中，我們如何以孩子為主進行教學呢！我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學習呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發展有幫助的內容。其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是一個引導者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發現問題，并在教師引導下在操作自己解決問題。

　　2、教育者自身素質的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現在這個知識科技高速發展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質是非常重要的，要多向有經驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。

　　3、了解孩子的內心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進課堂，要走進孩子的內心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。

幼兒自信教育心得 篇9

　　我們都知道，學習是學生的天職，也是大學生活中最重要的組成部分。剛走進大學的時候，我們都在摸索適合自己的學習方法，在摸索和調整的過程中慢慢適應大學生活。每年都在提學風建設，那什么才是學風建設，估計很多同學都不清楚，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：學風是一所大學的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養德、智、體等各方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。學風更是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映。當前，進一步加強我校學風建設具有重要的現實意義。用什么樣的思想和輿論培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌的問題。

　　大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的，養成科學嚴謹的治學態度，同時使學生完成自我人格的塑造。學風，通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現，是學生在學習過程中所表現的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養多種人才的場所，要多出人才，出好人才，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，對個人來講，要實現全面發展，早日成才，優良學風的培養是其重要保證。怎么才算是優良學風呢？

　　優良學風要包括以下的基本要求：第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態度以強烈的影響。第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發現，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為西安交通大學城市學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現著你自己的素質與修養，更深刻地影響著西安交通大學城市學院這個整體的學風和榮譽。第三，嚴謹、求實的治學態度。嚴謹就是嚴肅謹慎；求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態度。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。第四，開拓創新的作風。就是要求從實際出發，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。以上四點為優良學風的基本要求，那么我們該如何從身邊的小事做起來體現優良學風呢？首先，我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的宿舍、班級、校園環境。

　　我們在具體的學習過程中應做到哪些最基本的呢？端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動。學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價值取向，憧憬什么樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連，良好的學風是我們成功的奠基石。

幼兒自信教育心得 篇10

　　在孩子的成長過程中，我覺得教育好孩子是最重要。首先，從我們做父母的做起，父母的行為和舉止就是孩子的學習榜樣，所以在日常生活中，我們各方面都要做到更好和優秀。因為孩子會不知不覺地向我們學習。我們要引導孩子以良好的心態，樂觀的精神去應對生活中的挫折與失敗，教育孩子在困難中學會堅強。

　　孩子在初學的知識上是處于模糊狀態，我們家長必須要給孩子學習上的鞏固和理解。異常是在孩子學習的時候，我們盡量抽出時間陪在孩子的身邊，和孩子一齊探討問題一齊學習，做一名孩子學習上的伙伴。多鼓勵和贊賞孩子，這樣孩子對學習會更有信心。

　　愿意做一名孩子的傾聽者。每當孩子向你訴說亂七八糟的事情時，哪怕我們再忙，也要靜下來聽聽孩子的心聲，這樣孩子就覺得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通，我們才真正的了解孩子。

　　每一天給孩子一個擁抱，一個微笑，讓孩子生活在愛的搖籃里。愿意和孩子做朋友，和孩子一齊承擔痛苦，這樣孩子和我們就沒有隔閡了。得到孩子的心，是我們的心愿。

　　在今后的日子里，我們也會邊學邊做，在實踐中摸索，讓孩子健康歡樂地成長，成為新世紀的接班人。

幼兒自信教育心得 篇11

　　數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

　　一、教師要有吸引學生的本事

　　首先要放正心態。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課！那么這節課一定不會太精彩！如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定讓我們每個人學得愉快。這節課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。

　　其次，老師要學會美化目標。任何一節課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。

　　第三，要關注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學習過程是生命的常態，是我們生活的重要內容，讓學習過程充滿快樂是提高我們生存質量的重要問題，不可忽視。

　　第四、精心準備每一節課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備！課堂的魅力也來自于精心的準備！能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。

　　二、積極提問，貫穿課堂始終

　　要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

　　再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了優秀的年輕教師，我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

　　三、設計質疑教學，激發學生學習欲望

　　1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

　　2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

　　3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

　　4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

　　四、延伸課堂的長度

　　學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。

　　通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

幼兒自信教育心得 篇12

　　x年4月份至七月份我有幸參加了全國教育名家論壇，在學習培訓期間，聆聽了專家教授的精彩講座，傾聽了優秀教師的優質課例，一場場的報告直擊教育現場，一節節的優課緊扣新課程改革，酣暢淋漓的思想碰撞，精彩絕倫的互動參與，真的為我帶開了一扇思考之窗，下面談幾點所思所想，沉淀思考，升華思想。

　　一、用專業贏得尊嚴

　　14年農村班主任，20年的一份作業，這就是董文華老師識別度超高的名片，她說：“教育，就是選定一把椅子！”我特別贊同，在這個喧囂浮躁的當下，我們缺少了一份淡定，缺少了一份堅守。當命中注定你只能教書，那就用心把書教好。不去追逐，不去攀比，靜下心來讀書沉淀，抬起腳來踏實前行。尊重敬畏自己的職業，是善待自己，尋找人生快樂的最好方式。沉下心來做教育，對待自己的工作走心、走肺、走胃，相信平淡的生活也會開出絢爛的花朵。董老師帶給我們的更多的是人格魅力的影響，要思考如何接納自己的工作、善待自己的工作，真正從心出發，真真實實、全心全意來完成這項神圣的使命。

　　有了專業認同，接下來要解決專業能力的問題。基礎教研室的申宣成教授給我們新任教師提供了一個“小妙招”，他說：“課例研究是教師專業成長的保險單。”，為何呢？原來，在課例中有大量的教與學的片段，這一節節的教學事件就是一個個蘊藏豐富資源的寶藏，只要我們下勁兒去研究、去分析，肯定會開采出獨一無二的寶貝！申教授向我們介紹了課例研究的'素材：現場觀課、課堂視頻、課堂實錄、課堂敘事等，“處處留心皆學問”，帶著一雙發現的眼睛，揣著一顆思考的心，我們會感受到這個世界的無限精彩！通過申教授講解的三種課例分析方法，即：專題分析法、情景填空法、結構復盤法，我想到了之前看過的一句話，“光說不練假把式”，是的呀，我們在聽講座的時候激動，回去之后就沒了行動。其實決定你成功的不是夢想，而是行動！我現在就在進行課例分析的學習，通過聽優秀教師的優質課、看課堂視頻，運用課例分析的方法，剖析優秀課例，思考要是自己怎么做？遇到這種情境還可以怎么巧妙地應對，我試著結合自己的所學，抽離出那些本質性的內容，雖然我現在剛剛開始學習課例分析，剛剛開始嘗試進行課例研究，但是我相信，只要肯努力，善思考，勤嘗試，我一定會成長的！

　　專業精神和專業能力是教師專業發展的一雙翅膀，一份堅定的專業認同，一項精湛的專業能力會幫助我們新任教師展翅飛翔，在教師專業發展的藍天下自由翱翔，享受智慧人生的那份悠然自得！

　　二、“三疑三探”教學模式展風采

　　“設疑自探、解疑合探、質疑再探、運用拓展”，這是新課改下的生命課堂，這是教育人的不斷創新，這是對素質教育最好的詮釋。在課堂上，我們看到孩子的座位發生了變化，一改往日的縱橫排列秧田式，而是從學生本位出發，幾位學生坐在一起，圍成一個相對封閉的圓形，便于同伴間的討論，利用小組學習的模式，真正做到把課堂還給孩子，通過這種具有本土色彩的翻轉課堂，真正實現學生的素質教育。

　　歐洲有一則童話，說的是小池塘里住著一對好朋友：魚和青蛙，有一天青蛙出去游玩，回來特別興奮地告訴好朋友它的所見所聞，青蛙說它看到了一頭牛：它的身體很大，頭上長著兩個犄角，以吃青草為生，身上有黑白相間的斑點，長著四肢粗壯的腿，還有大大的乳房。魚驚奇地叫道：“喲，可真奇怪吶！”，同時腦海中即刻勾畫出心中“牛”的形象，一個大大的魚身子，頭上長著兩個犄角，魚嘴里吃著青草......，這就是所謂的“魚牛”。這則“魚牛”的故事讓我們看到，學生對新知識的理解也會像這條魚一樣，依賴自己原有的知識經驗，對新知識經驗的建構和重組是存在誤區的。在“運用拓展”環節，教師能快速診斷學生理解中的誤區，有三個層次：學生編題、教師補充題目、反思和歸納。在這個反思交流的平臺上學生理清核心概念，掌握關鍵知識點，從而學會獨立思考。我們的教育不是紙上談兵，更不是培養做題機器，而是培養完人，培養具有獨立精神、創新思維的人。

　　教育名家的所談所論，全部來自于真實的課堂，扎實的研究，以獨特的視角向我們娓娓道來，作為新任教師，要帶著辯證的大腦去思考，帶著問題來理解，帶著收獲昂首前行，為實現自己心中的教育夢而做不懈的努力和奮斗！

幼兒自信教育心得 篇13

　　為進一步推動隊伍教育整頓學習教育環節取得實效，教育引導全院干警感悟英模精神，傳遞先進力量，增強工作動力，3月29日晚，個舊市人民法院舉辦隊伍教育整頓英模事跡學習會，全院干警參加了學習會。

　　會議組織學習了紅土地上涌出的張子權、李濤、唐順保三個先進人物及其事跡。臨滄市公安局禁毒支隊四級警長張子權，20__年12月在辦理一起跨國境跨省區重大涉疫專案中因勞累過度倒在了他鄉，生前曾多次被評為優秀共產黨員、優秀公務員和優秀新農村指導員，榮獲三等功2次、嘉獎3次；拉祜寨的“濤哥”、綠春縣公安局禁毒大隊駐村民警李濤，帶著人民警察對群眾的莊嚴，帶著脫貧攻堅的神圣使命，帶著黨委政府對毒品整治的堅定決心，為綠春縣拉祜寨帶來了歷史蛻變，生動的詮釋和展現了駐村民警的使命和擔當；建水監獄醫院院長唐順保，身患癌癥仍然堅守在抗擊艾滋病一線，以生命之光照亮眾多艾滋病服刑人員，在高墻內詮釋出醫者仁心、大愛無疆的生命贊歌。

　　不同的崗位，不同的職責，用同樣的初心使命、責任擔當踐行著為人民服務的宗旨，這些英模事跡讓全院干警深受感動、備受鼓舞，紛紛表示：要將"英模精神"融入到教育整頓工作中，堅守初心、對黨忠誠，、為民司法，以務實擔當的作風、以更加飽滿的熱情投入到司法事業中。

幼兒自信教育心得 篇14

　　英模前輩們用實際行動詮釋了“人民公安為人民”的莊嚴，弘揚了正氣，發揮了榜樣作用，是人民群眾的貼心人，是青年民警的領路人。此次弘揚英模精神座談會，既是對我們青年民警進行了一次的精神洗禮，又是一次的思想激蕩，必將鼓舞和激勵我們在新時代公安工作上堅定信仰、恪守信念、奮勇拼搏、砥礪前行，為公安事業貢獻出自己的一份力量。

幼兒自信教育心得 篇15

　　通過倉山第四中心小學校例會上，全體教師學習終身教育有幾點體會與大家共勉：

　　終身教育是最有利于人的發展和社會發展的教育體系，所以對教育必須從整體上進行規劃，這不僅是為了每位社會成員，也是為了整個社會。

　　首先，終身教育將人的發展問題置于整個社會中進行考慮，這是一種系統思維方式的表現。同理，教育問題的解決不能僅限于教育自身，而應放在社會之中進行解決。而我們今天，解決教育問題時往往就事論事，哪里出問題了去著手解決哪里，缺乏宏觀視野。比如片面追求升學問題發生在基礎教育領域，于是就對基礎教育進行改革。其實片面追求升學率與高等教育選才方式及社會的人才觀相連，它不僅是一個教育問題，更是一個社會問題。如果不用大視野來解決教育問題，就會導致教育“頭痛醫頭，腳痛醫腳”而不見實效的局面，致使教育出現“多動癥”。

　　其次，終身教育思潮的形成，對于改革傳統的教育內容和教育方法具有重要意義。傳統的以狹隘地傳授知識為宗旨的學校教育，已不能適應社會變革的需要，不能適應信息的紛呈，知識激增的現實的需要。同樣，那種把學校教育視為人生教育的起始、同時又視為人生教育的終結的傳統觀念，正在發生根本的變化。

　　最后，終身教育理論對我國基礎教育改革的影響是全方位的。

　　（一）在基礎教育辦學和管理體制方面：基礎教育領域的辦學和管理體制問題，就是基礎教育的各級、各類學校由誰舉辦包括辦學的投資主體、辦學形式和管理主體等問題。教育民主化不僅要把教育給予更多的人，也要有更多的人參加教育管理。在終身教育理論的影響下教育體制改革十多年來，我國教育事業管理體制和運行機制發生了深刻的變化，市場取向的改革已對教育辦學體制和管理體制產生了重大的影響。

　　（二）在基礎教育課程和教學目標方面：終身教育理論使得我國基礎教育課程與教學目標改變了過去只注重知識技能培養的狀況。新的課程與教學目標既重視讓學生掌握終身學習必備的知識技能又重視提高他們的認知能力，培養他們終身學習的技能、態度和習慣，使他們養成良好的社會公德學會學習學會關心，學會做事、學會友善地與他人相處。

　　（三）在基礎教育課程和教學內容方面：終身教育理論的影響突出地表現在：

　　1、減少了中小學的教學科目，強調課程與教學內容的現代化、層次性和趣味性。

　　2、加強了各門學科之間的有機聯系，增加了綜合實踐活動，強調學生在教師的指導下開展探究學習，注重培養學生的探究意識、科學態度和解決實際問題的能力。

　　（四）在基礎教育課程和教學模式方面：在終身教育理論的影響下，我國基礎教育的教學模式正在發生著巨大的變化。教師在教學過程中“滿堂灌”式的講授少了，他們更加注意為學生創造良好的教育教學環境，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程；他們積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識。

　　（五）在中小學師生關系方面：傳統的“專制型”的教師領導方式和“以教師為中心”的教學方式正在逐步被一種以平等、民主、合作、理解和信任為核心的新型師生關系所代替。“以學生發展為本”、“學生主體”和“師生平等”等的教育觀念正逐步形成。教師的傳統角色正在悄然變化，教師主要不是知識的供給者，而是學生學習的幫助者和指導者。

幼兒自信教育心得 篇16

　　為大力弘揚英模精神，引領廣大干警自覺對標先進典型，激勵引導干警忠誠履職、為民服務、擔當作為。3月31日下午，剛察法院組織全院干警開展了隊伍教育整頓英模教育暨心得分享會，學習了《青海省政法干警先進事跡選編》和《剛察縣—身邊的微故事》，會議由黨組成員、政治部主任趙正云主持。

　　會上，學習了黃南州中級人民法院陸仲青、青海省委政法委梁強以及剛察縣優秀共產黨員寬卓太和娘格加等7名同志的感人事跡。這些優秀共產黨員和優秀政法干警中，有愛崗敬業，樂于奉獻，在崗位上迸發戰斗激情的“老黃牛”，有在純凈高原上履行司法職責的“排頭兵”，有一心向黨無私奉獻，用信仰打動所有人的老黨員，有退休后仍扎根基層從事普法調解的老政法，有恪盡職守、兢兢業業一個人駐守帳篷檢查站六年的平安衛士，他們用忠誠奉獻、擔當實干、滿腔熱血踐行初心使命和錚錚誓言，充分展現了新時代共產黨員和政法干警堅持一心為公、忠誠為民的高尚情懷。

　　會后，大家積極分享學習心得，紛紛表示榜樣的力量是無窮的，今后一定要以身邊的先進典型為標桿，對標先進找差距，用榜樣的力量激勵自身奮發有為、干事擔當，以高度的責任感使命感投入到審判執行工作中，在司法為民上有更大的新作為。

　　下一步，剛察法院將以開展隊伍教育整頓為契機，大力開展樹典型、愛英模、學先進活動，選樹一批政治堅定、作風優良、成績顯著的法院英模和先進典型，加強正面引導，進一步激勵干警忠誠履職、為民服務、擔當作為，提高隊伍教育整頓的成效，以優異成績迎接建黨100周年。

幼兒自信教育心得 篇17

　　習近平總書記在《在河南省蘭考縣委常委擴大會議上的講話》中，引用﹝唐﹞李世民《帝范》中一句“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。”——標準是一面鏡子。標準高一點、要求嚴一點，鏡子的“分辨率”就會高一些，那些“不是問題的問題”才能纖毫畢現。無論是在教育實踐活動中，還是在平時的工作中，標準決定質量，有什么樣的標準，就有什么樣的質量。正因此，習近平同志才強調，“較高的工作標準是一種動力”。有了高的標準，大家就會用這樣的標準要求自己；而一旦放松了標準，就容易一瀉千里。

　　從身邊英模杜成軍院長、楊小萍庭長、馮芳庭長等的先進典型事跡中，我們看到了一個個熱愛祖國、愛崗敬業、積極進取、樂于奉獻的人。作為一名政法干警，我要學習英模們對黨忠誠、信念堅定、秉公執法、懲惡揚善的浩然正氣；學習他們在困難面前毫不畏懼、頑強拼搏的鋼鐵意志；學習他們牢記宗旨、一心為民的高尚情懷；學習他們幾年、十幾年、幾十年如一日的奉獻精神。以英模為榜樣，始終做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，做到敢于斗爭、善于斗爭、甘于奉獻、勇于犧牲，切實肩負起黨和人民賦予的神圣職責使命。

幼兒自信教育心得 篇18

　　新課標明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中”。音樂教育含有豐富的德育內容，音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的，音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛學習、愛勞動、愛科學，引導學生樹立遠大理想，繼承革命傳統，尊敬師長和團結友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。

　　音樂教學通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發展學生德育上的自我教育能力。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中。更好地陶冶學生的情操和道德修養，收到良好的教學效果。

　　一、德育滲透在歌曲教學中

　　小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。

　　例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。

　　二、德育滲透在欣賞教學中

　　欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

　　例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導學生堅定“中國臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在中國臺灣卻遠離了故土，盼望中國臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學不僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養起崇高的歷史使命感和社會責任感，為早日實現祖國統一大業而立志學習。

　　三、德育滲透在課堂教學中

　　課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。

　　在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對學生進行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰歌時，我轉錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發了學生振興中華的愛國熱情，使學生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。

　　四、德育滲透在課外活動中

　　德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養學生的團隊精神、協作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結合，使學生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內涵于藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養成“從自己做起，從現在做起”的良好行為習慣。

　　德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。

幼兒自信教育心得 篇19

　　4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會。

　　這次教育名家論壇，給我們帶來了“簡約教學”“你知道嗎？大問題數學”“無痕教育”“問題策略教學”“和諧數學”以及數學中的發現問題比解決問題更重要的教學模式，這一系列的教學模式讓我受益匪淺。

　　3天的學習短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實。”他們從新理念、新方法、新手段組織教學，風格各異，引人入勝。和諧的師生關系貫穿整節課，很好地落實了所上課的教學目標，體現了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經驗，厚實的專業知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談談自己的所學、所思和所感。

　　一、創設良好的情境“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。

　　巧妙的導入可以調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。

　　二、喚起已有的經驗―“順水推舟”《解決問題的策略》這節課中，通過創設情境提出了這樣一個問題：

　　一張紙能否撕出20__片、20__片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學生運用借鑒已有的知識經驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發展還在哪，然后利用就近發展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態度、價值觀得到升華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。

　　三、尊重每個學生成長的權利“海納百川”

　　在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向學生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數老師習慣用自以為是的方法來解釋學生的行為，用自以為正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。

　　除了徐長青老師，我還聽了其它幾節高質量的'觀摩課。吳正憲老師的問題串教學，在觀摩課――復習課中學生達到“通”的效果。

　　羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數學要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。

　　余穎老師在做游戲之中讓孩子們學會了知識，她說“跟強者玩，自己會越來越強大”，與此同時也讓我意識到我們所有人應該接觸正能量的強者。

　　張齊華老師揭示了數學課堂的“新常態”，讓我們明確核心素養，把握主體，抓住關鍵。

　　徐斌老師在解決問題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問題”不再是“教學領域”，“問題解決”成為了“課堂目標”。他說：“知識背后如果沒有方法，知識只能是一種沉重的負擔；方法背后如果沒有策略，方法只不過是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過渡狀態”。

　　蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學生們何為真懂？

　　強震求老師課堂中與學生交流、比賽，讓我們對圓的認識更進一步。

　　接近尾聲時迎來了符永平老師展示的初中章前圖導學課，由學什么？怎么學？引導學生去發現問題，自己去設計數學問題，這樣的課堂讓學生們對本節課的知識點理解更透徹。

　　每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。

　　短短的3天聽課學習，讓我感觸頗深，陷入深思：數學究竟該怎樣上才不會枯燥又乏味，而且學生普遍又能在有效時間內學會知識？

　　回到學校，走進教室，看著這一群可愛的學生們，我不知道該怎么給他們傳授知識！此時一位中等生問了一道應用題，題意很簡單，我讓他們自己讀一遍題，復敘題意，課堂發言讓我大跌眼鏡，無一人發言，再次讀題，依舊如此，放在以前我也就幫助他們把題意說明啦。但今天我不敢啦！此時看著他們，我看到了渴望的眼神，看到了求救的目光，即便如此，我也不敢告訴他們答案。課后我一直反思：如何讓學生高校的學習？

　　結合本次的聽課學習，我嘗試著把課堂還給學生，課堂上他們互相交流自己的想法。

　　針對自己做錯的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯誤同時，雙方都對此題又有了更深刻的理解。

　　當然這樣實施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現混亂。

　　在實施了幾節課后，大部分學生能參與進課堂中，個別后進生的積極性還是不高，在接下來的課堂中我會繼續督促激勵這部分學生，讓他們充滿自信的參與到快樂的課中。我也會以此次學習為契機、繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長，在漫長的教學生涯中，我會邊走邊探索，且行且努力！

幼兒自信教育心得 篇20

　　在假期里我讀了《什么是最好的教育》一書。作為教師，應該對教育關注，但作為家長，我更關心我們中國的教育。什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”中國孩子需要這樣的教育。因此，教師需要關注并從教育細節入手身體力行這樣的教育。

　　這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇，它從教會學生如何做人、教會學生如何學習、教會學生如何做事、教會學生如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。可以說《什么是最好的教育——教師最需要關注的66個教育細節》是我們教師的良師益友。一本有關教師自我修養、教育常識重新確認的好書，對一些過去老師普遍遵循的教育原則又重新拿出來確認一遍，感覺很樸實、全面，但要真正落實躬行，并成為每個老師每時每刻自覺的行為卻不是看書學習就能做得到的。全書不求理論框架的完整用散文隨筆式的輕松優美的筆調對教育這件事做了實實在在的再認識再反思，供人參考，引人深思。

　　教育藝術的最高境界在于“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣”。由此得出一個結論：好的教育是指教育者遵循學生身心發展規律和教育規律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生、因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得的親身體驗中領悟道理，在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。

幼兒自信教育心得 篇21

　　在當今這個社會中，要養育一個完美的孩子，并沒有那么簡單。

　　其實成年人和小孩有著不同的心理，所以我們應該對兒童的心理學有一定的了解，這對于我父母教育孩子非常的重要。也可以幫助他們更好地養育兒女。

　　下面我就給大家說六件重要的事情，這是哈佛大學的心理學家說的，可以幫助父母更好地培育自己的孩子。

　　第一、幫助他們處理負面上的情緒。

　　每一個孩子可能都會有負面的情緒，比如憤怒，嫉妒仇恨等等。

　　父母是有責任去幫助孩子認識到他們的煩惱，也應該了解是什么事情導致這種現象的。可以幫助他們分析感情與情緒，怎么排除這些負面情緒應該從小就教起。

　　如果孩子能夠自己去解決這些負面情緒，他們長大后肯定會是一個具有同情心和愛心的人。

　　第二，教他們如何面對問題。

　　作為父母，不應該遇到事情就逃避。從小時候就開始應該教會孩子，如何去面對問題，找到問題的根本原因，并用了一定的方式去解決。

　　如果還是不喜歡美術課程這些特定的活動，父母應該問其原因，而不是自以為就是這樣。

　　第三，應該花時間去陪伴您的孩子。

　　應該隨時了解你的孩子，想什么或者喜歡做什么事情?為什么會這樣?要做到這幾點，最好的'方法就是花一些時間長和孩子在一起。

　　可以適當的和你的孩子做一些活動，以建立更好的感情，有助于你們之間的溝通，可以把你的孩子當做朋友來看待，可以讓他們更加的舒適，并且愿意與你交流。

　　這樣他們也有更多的機會，向您學習生活中的一些經驗，而你的一切行為以及言語都能夠深深地影響他們，你的孩子的個性的發展怎么樣，這和你的行為有著巨大的關系。

　　第四，適當的時候教他們做一些家務，可以對他們進行一些贊賞。

　　一般而言，如果小孩子從小就被教到做一些家務勞動，他們長大之后就會成為一個負責任的成年人。所以在家里的時候可以讓他們完成一些小的任務，就比如掃地，給花澆水等等。

　　第五，告訴你的孩子，他對父母來說很重要。

　　需要這樣，他們才能夠在你們的身上感受到安全和溫暖。不是有前提的愛孩子，而是無條件的愛孩子，例如：不是您好好吃飯，媽媽才愛你，而是，無論如何媽媽都愛你，所以媽媽相信寶寶一定做的更好!

　　第六，告訴他們這個世界紛繁多樣的。

　　世界是豐富多彩的，不是一種顏色，花有花的美好，葉有葉的情調，每個人都是世界的一部分，但是每個人都不是世界的全部!這可以幫助他們在以后能夠去探索世界，理解世界，包容他人!

幼兒自信教育心得 篇22

　　歷史是好的教科書，黨史是好的營養劑。季檢講述自己的戰斗故事，因為是身邊的領導，所以我的感受更加直觀，觸動更深。“要按照政治過硬、業務過硬、責任過硬、紀律過硬、作風過硬的要求，努力建設一支信念堅定、執法為民、敢于擔當、清正廉潔的政法隊伍。”這是習近平總書記在中央政法工作會議上對政法干警隊伍建設提出的目標和要求。“忠實履行法律監督職責、維護公平正義”就是人民檢察的擔當，讓人民群眾在每一起司法案件中都能感受到公平正義，不斷提升公眾安全感和檢察工作滿意度，就是我們前進的方向。對我個人而言，學史崇德、學史力行，立足本職，穩步推進未檢工作，就是不辜負院黨組的信任，實踐對黨的諾言。

幼兒自信教育心得 篇23

　　"我是誰？"我從未像今天這樣認真的思考著這個問題。是呀，我到底是誰？母親？妻子？女兒？朋友？……在馬媛媛老師的不斷追問中，我走進了認識自我的世界。

　　雖然有那么多的角色定位，但仿佛每一個是我自己又不是我自己。那些依據別人而形成的我只是"社會自我"，難道我只活在別人的世界里，那我自己又在哪里？這多少讓我有些失落。直到我意識到，從20xx年9月1日，我站在三尺講臺上的那一刻起，我又多了一個角色——教師，我的心安定下來，因為我堅信從這個角色出發，我可以活出我想要的人生。

　　然而理想很豐滿，現實卻很骨感。剛上班學校就丟給了我一個"燙手的山芋"，五年的時間這個班就換了四位語文老師，班級紀律、成績差到沒有人愿意接手再教下去。怎么辦？非師范畢業又沒有經驗！上班前對工作各種美好的憧憬并沒有持續多久就被這個狀況百出的班級消耗殆盡，剛入職，我的教學之路就舉步維艱！

　　開始時，這個班級沒幾個人去認真聽語文課、喜歡語文課；一半以上的孩子作業潦草，部分孩子習慣性拖欠作業，甚至還有人沒交過作業；除了學習外他們幾乎沒有娛樂項目；長期的師生矛盾讓他們對語文老師有極強的對立情緒；一大半學生寫作文連字數都湊不夠，更別說句子優美了……

　　就是這樣一個班級，就是這樣一個新手上路的我，憑著對這份職業的熱愛和不計成本的付出，努力奮斗著。那時的我幾乎每天都備課備到晚上十一點，就為了上課的時候班上能多個孩子覺得語文很有趣，會多聽一點，多學一點。作業寫不完，就算放學了，我還是會陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會抽時間自學兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會深入調查原因，如果是我的錯，我會寫成文字在班里誠懇的向他們道歉。作文程度差，我會在網上搜集各種作文策略，從最基礎的擴句開始一步一步教他們如何寫好一句話、一段話、一篇作文……其實我知道這些事情，我做——沒人看見，不做——也沒人批評，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。

　　時間悄然流逝，一個學期結束了。我們班的成績在那一年前進了將近20個名次，我與孩子們的關系也在不知不覺中發生了奇妙的變化。我曾經無數次的被他們氣的哭過、惱過，也在后來無數次的被他們回饋的愛圍繞著、感動著。我的教育敘事《灰頭土臉的感動》就是寫的孩子們為我打抱不平，《集體生日》寫的他們為我過生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對我滿滿的寬容與愛護……

　　現在的他們已經上初中了，但他們的弟弟妹妹還在這個學校，又成為我的學生。當他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級的'時候，他們會很放心的把孩子交到我手里，并高興的對我說："你以前教俺們家小S的時候，小S就總夸你，說你人可好了，很喜歡上你的課。"那一刻的我雖然表面平靜矜持，內心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。于我而言，這就是最高的評價。

　　剛上班的我對教育沒什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨著我兩個孩子的出生，家庭負擔的加重一度讓我自顧不暇，更沒多少時間處理繁重瑣碎的教學事務。那時的我開始煩躁，人性的弱點開始在我身上暴露無遺。比如懶惰：看到別人應付教學時的輕松自在我也學會了偷懶，不再那么認真的備課；比如推卸責任：對于差生，一想到就連這些孩子的家長都未必關心他們的學習，那我又何必太過較真，反正就算他們學不好也沒人埋怨我；比如驕傲自滿，因為之前獲得的一點成績就止步不前，不再虛心學習……有段時間，進班看見亂糟糟的局面我就會不問緣由的大發雷霆；有后進生搗亂就毫無教師風范當眾隨意批評。那段時間我像個刺猬一樣傷害了班里多少個無辜的孩子呀！心靈蒙塵的我看不見自己作為一名人民教師的失職，看不見孩子們身上的閃光，更看不見自己的未來……

　　直到我看到那段文字——《守護教育良心》，文章里的句句珠璣仿佛當頭棒喝把我驚醒，回想過去的兩個我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來，浮躁期的我雖輕松卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會到什么是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正"悅納自我"，最終實現自己的人生理想。具體的說，教育良心是教育者對教育事業的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關愛，對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。

　　朱清時院士曾說過，"一個社會要有希望，一定要有凈土，這個凈土就是學校。"無論社會如何復雜，無論世界如何變幻，無論生活如何兇險，無論命運如何無常，作為教育者，我們應當始終堅守自己的教育良心。我愿做名守護者，守護凈土，永葆初心。

幼兒自信教育心得 篇24

　　多措并舉“幫”提升，做文化建設的實踐者。文化建設是鄉村振興的精神支柱，不僅可以提升農民群眾精神面貌，煥發文明向上的新氣象，還能提高鄉村社會文明程度，凝聚鄉村振興的內生動力。

　　“富口袋，更要富腦袋”，駐村干部要做文化建設的實踐者，加強農村思想道德建設，從精神狀態上改變風氣風貌，破除居民傳統陋俗，不論是成立“藝術團”“廣場舞隊”，還是進行“五好家庭”“孝老敬老戶”評比，都要讓群眾參與其中、“身臨其境”，從根本上培育文明鄉風、淳樸民風;還要建立“閱覽室”“文化廣場”“黨群活動中心”等，進行公共文化建設，切實讓文化“軟實力”成為振興鄉村的“硬支撐”。

　　推進鄉村振興，人才是基本保障，鄉村振興戰略的發展離不開強有力的人才支撐，人才振興是鄉村振興的基礎和關鍵。致天下之治者才人才，成天下之才者在教化，人才振興實施正確方向是實現鄉村穩、農業興的要因素，鄉村振興是新時代“三農”工作的關鍵目標指向，擁有一支深刻了解農村生產生活的多元化、高素質“三農”工作保障隊伍尤為關鍵。

　　留助鄉村人才，助力鄉村振興好發展。人興則鄉村興，人旺則鄉村旺。選拔培優鄉村振興的人才要著力從眼下的本土去挖掘“千里馬”，首先，鼓勵本土人才積極投身鄉村建設的同時，要制定并完善好本土人才成長發展機制，充分激發鄉村人才的積極性、創造性，發揮鄉村人才的技術優勢，進而帶動產各個業快速發展，帶動致富。其次，從教育、就業、醫療、基礎設施、居住環境等條件入手，不斷改善和優化本土鄉村人才的成長發展環境。通過健全的保障機制的投入，鄉村基礎設施的完善，相信本土鄉村人才能更好地助推鄉村振興。

　　培養新時代人才，共建鄉村振興好發展。新時代的鄉村需要更多新時代的人才來點燃，大學生村官計劃是想鄉村提供人才振興支撐的重要途徑，為建設高素質專業化“三農”工作干部隊伍提供源頭活水。大學生村官計劃自實施以來，為鄉村振興發展提供了扎實的人才支援，在工作中，他們發揮著積極作用，一批又一批有文化、會經營、善管理、懂技術的大學生村官為鄉村振興默默地奉獻著自己的青春，是鄉村振興中不可缺少的重要人才隊伍。要建立引導并鼓勵更多高校畢業生到基層工作“下得去、留得住、干得好”的長效機制，鼓勵更多年輕有志青年扎根基層、服務鄉村振興。

　　要筑巢引鳳，以人才振興助力鄉村振興。要多方引導返現農民工、大中專畢業生、科技人員、退役軍人等等返鄉做“創客”，鼓勵支持并引導鄉村精英群體返鄉投身到鄉村振興，不僅僅要靠當地政府部門創造便利條件、政策支持，也要同步改善鄉村基礎建設，縮小城鄉基本公共服務差距，更好解決返鄉精英群體的后顧之憂。栽好梧桐樹，吸引鳳凰來。營造“靠環境引人才，用服務留人才”的良好氛圍，制定人才、財稅等優惠政策，為人才搭建干事創業的平臺，吸引更多的人才返鄉創業，推動鄉村振興全面發展升級，譜寫鄉村全面振興新篇章。

　　人才振興是助力鄉村振興發展的核心靈魂，鄉村振興必須人才為先。人才是創新創業的支柱，只有人才支柱穩固，才能筑起新時代鄉村振興的大廈，打開鄉村振興新局面。

幼兒自信教育心得 篇25

　　20xx年3月13日，我非常榮幸的在上海楊浦高級中學聆聽了全國教育楷模、上海市教師學研究會名譽會長于漪老師、上海市教委教研室主任助理、上海市教師學研究會副會長譚軼斌老師以及上海市教委教研室初中語文教研員、上海市教師學研究會副秘書長孫宗良老師的精彩講座，他們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達好幾個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

　　一、“一輩子做教師，一輩子學做教師”

　　這是于漪老師講座里的一句話。于漪老師講了整整兩個半小時，竟沒有用講稿，其淵博的知識，深邃的思想，無不使大家為之折服。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”當聽到于漪老師的這一句話時，我感動于這位耄耋老人對于教育事業的摯愛，感動于這位教育智者寬容博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。就在感動中，我也懂得了課堂教學的質量影響到孩子的生命質量，課堂教學是育人不是育分，中國教育培養的是有中國心的現代文明人，教師在教學時應做到胸中有書，目中有人。于漪老師就是我們前進道路上的燈塔，她的講座為我們指明了前進的方向。

　　二、“尊重學生的成長需求”

　　這是孫宗良老師講座的題目，他的這一觀點拓寬了我們教學的思路，他從一個個的案例入手，讓我們意識到了尊重學生學習需要的現實誤區，又從一個個的案例分析怎樣尊重學生的學習需要，幫助我們形成了“學生意識”的教育觀。孫老師講座中提到的對于文本的“變質的‘多元解讀’”，我在教學活動中也曾經遇到過，盲目尊重學生的獨特閱讀感受而違背了基本的價值觀。聽了孫老師的講座，我豁然開朗，知道了要引領學生把自己的獨特體驗與文本的價值取向湘融合，要滿足學生的發展需要。

　　三、“教育關注的并不是成績第一，而是成績背后反映的發展趨勢”

　　這是譚軼斌老師的講座《漫談上海基礎教育改革發展》的一句話。

　　她從“國際學生評估項目”(PISA)來談上海基礎教育改革發展現狀，引領我們了解了國際的評價標準，而從去年上海在“國際學生評估項目”(PISA)取得了“全球第一”的驕人成績來看，我們不得不佩服上海的教育不愧是走在我國乃至國際教育的前沿。就目前來看，我們的教育還重在關注分數，而有些忽視成績背后反映的發展趨勢。譚老師的講座，讓我們感受到了先進的教育理念。

　　總之，聽了三位專家的講座，作為一位一線的教師，我深切地感受到應該增強教師的責任感，以先進理論作指導，既教書又育人;遵循學生認知規律，打造有效課堂;遵循多元智能理論，開發學生潛能;以教學實踐為基礎，善于反思總結，爭取做一名現代型優秀教師。

幼兒自信教育心得 篇26

　　“誠信廉潔”作為我國優良的傳統文化，是我們每個人都應該具備的品質，尤其當代青年大學生--祖國栽培的重點對象，具備“誠信廉潔”的品質顯得更為重要，本次班會主題《大學生誠信廉潔教育》讓我領會到了濃濃的誠信廉潔氛圍，同時班會上同學們通過歌曲、演講、朗誦、小品等各種形式對于誠信廉潔的注釋，讓我明白了誠信廉潔的重要性，“誠信廉潔”的品質不僅關系到我們個人的發展，也關系到我們社會的未來的發展。

　　談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規勸。‘勿以惡小而為之’，培養良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。

　　誠信是指誠實、守信。誠實，是指言行跟內心思想一致，不說假話，不做明知不對的事情。守信，就是講信用，不失信，“言必信，行必果”。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也，修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾說“自古皆有死，民無信不立。”古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。

　　誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。

　　“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規范，是發展社會主義市場經濟的基本行為規范，是社會主義事業的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。

　　因此，我們要時時以一名優秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

幼兒自信教育心得 篇27

　　自從在幼兒園當教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動結束后回到教室，準備和孩子們做手指謠時，我突然發現空著一個小椅子，“這是誰的小椅子”?一個小朋友說是劉。劉哪去了?我正要出去找，劉推開門進來了。“劉，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。

　　看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。

　　劉開心地笑了，我們又開始了快樂的活動。

　　通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!

　　幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。每天都要監督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動，加強自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。班級每周教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。

　　總之，今后我將不斷努力，繼續發揚團結合作精神、齊心協力為幼兒園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉變教育觀念，爭取在更上新臺階!

幼兒自信教育心得 篇28

　　社會主義法治理念是社會主義法治的本質體現，是政法機關執法工作的靈魂，是確保政法機關充分發揮職能作用的思想基礎。在學習社會主義法治理念時應深刻領會社會主義法治理念的“五個內容”和五個理念。現在就三點體會，供與大家交流提高，促進法理學習的深入發展。

　　一、樹立依法治國的理念

　　依法治國，是我們黨領導人民法理國家的基本方略。樹立依法治國的理念，就是在全社會和全體公民，尤其是執法者中養成尊重法律、維護法律權威的自覺。使廣大人民群眾在黨的領導下依照憲法和法律，通過合法的途徑和形式管理國家事務。從“人治”到“法治”是社會發展的過程，是人類社會進步的體現。因此，每位政法干警應牢記神圣使命，模范地守法、執法，推動依法治國方略的貫徹。珍惜來之不易的法治社會。

　　二、樹立執法為民的理念

　　毛澤東同志曾告誡全黨：“我們的權力是誰給的，是人民給的”。立黨為公，執政為民，是政治工作始終保持正確的政治方向的思想保證。維護和保障人民群眾利益是執法為民的核心。一切為了人民、一切依靠人民，尊重保障人權。我們政法干警要勤政守法甘當公仆，文明執法，清正廉潔。常修為政之德，常思貪腐之害，常懷律已之心。發揚兩個務必的精神，不徇私情、不枉法。

　　三、樹立公平正義的理念

　　公平正義，是人類社會共同的追求，是社會主義法治的重要目標，是人民群眾強烈的愿望，是構建和諧社會的重要任務。因此，政法干警要樹立公正正義的理念，權力的行使應當符合法律賦予該項權力的目的。遏制執法權力的濫用，維護法制統一和法律權威。公正正義要求法律面前人人平等。反對特權，禁止歧視在社會關系中處于劣勢地位的主體。政法干警要切實遵守程序規范，嚴格按照程序規則辦事。

　　黨的領導和社會主義法治在根本上是一致的。堅持黨的領導要求政法干警必須堅持正確的政治立場。政法干警要始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。

　　我要時時刻刻清醒意識到自己只是剛踏入檢察隊伍中的見習新兵。要認真學習社會主義法治理念教育讀本，把它作為原著精讀，深刻理解每個章節的精髓，牢記在腦海中，貫徹在行動上。把“讀本”作為做好檢察工作起步定向的啟蒙教科書。

幼兒自信教育心得 篇29

　　最近，一篇網文《所謂成功，就是有時間照顧自己的孩子》，在各大媒介火了起來。當然，作者的本意是對的，那就是要抽出時間多陪陪孩子。因為，孩子的成長也許就這幾年的時間，等過了這段時間，你想陪著，他們還不一定愿意呢。

　　對于給孩子高質量的陪伴，筆者也是非常認同的。但是，這篇文章在轉載的過程中，一些媽媽們的理解卻出現了偏差。同事小A是一個漂亮的電臺廣播，光是高薪的工作就羨煞了很多人。在生了寶寶以后，產假一拖再拖，最后，和單位解除了勞動合同。在休產假的過程中，小A經常和同在休產假的我打電話聊天。聊天的主要內容就是孩子的'點點滴滴。

　　我明顯能夠感覺出她對孩子的溺愛。因為她除了自己，把孩子給誰帶都不放心。其實，從客觀條件來說，她的婆婆是退休醫生，身體素質也很好，完全能夠再她去上班的時候，幫她照看孩子。但是，她就是不放心。

　　孩子六七個月大了，我提醒她，要讓孩子獨立的玩耍，多爬爬，多運動運動。她說，孩子就想讓我抱著，我還沒有抱夠呢。一個沒有抱夠這個詞，讓我意識到，可能不是孩子需要她，而是她需要孩子。

　　就這樣，她的產假休完了，又一拖再拖，終于在去年底與單位解除了勞動合同。當然，一開始，我們聊天的內容還是孩子，我想談一些工作之類的，她也沒有興趣。慢慢的，有時，我談起自己的工作來，她還是流露出想要再出去工作的念頭。可是，隨著時間的推移，我都感覺到我們除了孩子，好像無話可說。

　　今年六月，她的先生升職加薪以后，工作驟然忙碌起來。我們聊天的內容，也不再是孩子，好像她已經對照顧孩子失去了興趣。經常是她婆婆看著，自己在網上看視頻聊天。我不知道，在這樣的狀態下，她給孩子的時間和照顧是多了還是少了。

　　孩子兩歲了，我沒有看到她本身有任何的成長。那個漂亮干練的女主播的影子已經很模糊了。前幾天，我和她聊天，面對越來越心思敏感的她，我側面告訴她，我的侄女幽幽在幼兒園里，經常顯擺自己有個厲害的媽媽。幽幽的媽媽會寫文章，會做蛋糕，會扎頭發，還會給其他的小朋友準備禮物。

　　同事小A辭去了自己光鮮的工作，回家專心照顧孩子。她可是說是全職媽媽，但是她成功了嗎？我想，她沒有成功，因為她本身在兩年的時間里，沒有任何的變化。孩子一天天的成長，她卻裹步不前。

　　所以，玻璃心的媽媽們，我們對孩子的愛不能阻礙我們自己的成長。

　　當孩子上幼兒園的時候，思維開闊的你能夠讓孩子玩的更盡興！

　　當孩子上小學的時候，事業已經初步有成的我們，或者說經濟獨立的我們，可能會是孩子的崇拜對象。

　　當孩子上中學的時候，我們對這個世界的看法會越來越多樣，跟孩子更有可能成為朋友，而不單單是母子和母女。也許，這種朋友關系能讓他們順利度過青春期的反叛，樹立正確的世界觀和人生觀。

　　當孩子上高中的時候，我們的思想因為工作，從來沒有與這個世界脫節。在他們面對人生的選擇時，我們也許能為他們提供一點幫助。或者是，解決他們所提出的各種各樣的問題。

　　當孩子上大學的時候，走在大學的校園里，我們也許會被別人說成，啊，這對母子真像姐妹或是姐弟！

　　時間還要繼續，我們還要看著他們結婚、生子……

　　在這個說起來短，看起來卻長的人生歷程中，我們又為什么要糾結時間的范疇？再忙碌的父母，總有回家吃飯、睡覺的時間。把自己的時間拉長再拉長，把我們的耐心放緩再放緩，陪孩子的時間沒有他們想象的那樣短，只要我們真心愛自己的孩子，孩子會慢慢的成長起來，我們也慢慢成長起來！

　　所謂成功就是陪孩子一起成長！讓我們把成長的步調邁成一致，慢慢來吧！

幼兒自信教育心得 篇30

　　日常生活工作中我們缺少發現身邊典型的眼睛，缺乏感受身邊先進的能力。我們不能像觀看警示教育片后，才識別出身邊的反面典型，而應該在日常工作生活中更多的發現、關注先進典型的人和事。因為普通的人，平凡的崗位，默默的堅守，點滴的積累，就能書寫輝煌。正所謂識英雄才能學英雄，學英雄才能英雄輩出。難事敢為，小事愿做，做必堅持，每個人都能鑄就忠誠，成為英雄！

幼兒自信教育心得 篇31

　　孩子的成長教育跟父母的引導、學校的培養、老師的關心是分不開的，但其中最重要的還是家長平時對孩子教育方式方法的引導，其中孩子的性格塑造、習慣養成、思想情感教育尤為重要，本人在孩子的成長過程中的教育點滴體會如下：

　　首先是性格塑造方面，我希望孩子擁有活潑開朗的性格;孩子的童年應該是充滿陽光、充滿快樂的，童年對每個人都是最珍貴的時光，對孩子一生的成長也是最重要的。所以平時鼓勵孩子要多發言，多說自己的內心想法非常重要，把孩子當作朋友相處，成為孩子的“好伙伴”，家長才能與孩子保持良好的心理溝通，孩子的心理才會更健康;雖本人不提倡過于嚴厲的教育方式，但嚴還是應該在當嚴處，最重要的是不當眾批評孩子;犯錯對每個人來說都是難免的，孩子犯錯用懲戒的方式是不足取的。

　　其次，良好的習慣在孩子成長過程是非常重要的，自覺學習習慣尤為重要;現在孩子回家能非常自覺的獨立完成作業，從不需家長陪著，做作業也不開小差，作為家長感到很欣慰，把作業做完留給孩子自己的時間做自己想做的事，從不額外的增加孩子的作業負擔;另外培養孩子鍛煉身體的好習慣，給孩子首先有鍛煉身體的條件創造機會，比如給孩子買付球拍，空閑時一起和孩子打球，和孩子一起踢毽子、跳繩比賽，引導孩子對體育鍛煉產生興趣。

　　在思想情感教育方面，引導孩子做一個正直、懂禮貌、懂得關心他人的好少年;每次放學回家的路上，孩子肚子餓了，吃完東西從不亂丟垃圾;見到小區里的老人，孩子能主動的問好;遇到需要幫助的人，從思想上教育孩子要懂得關心別人;在家養些小烏龜、金魚，經常讓她關心它們在孩子幼小的心靈里播灑“愛心”的種子。

　　總之，家長是孩子成長過程中最重要的良師益友;關心孩子成長的點點滴滴，言傳身教，父母從自我做起，為孩子樹立榜樣;孩子健康快樂的成長是我們每位家長的最大心愿!

幼兒自信教育心得 篇32

　　5月11日—5月14日，我參加了第四屆名家人文教育高端論壇既名師課堂研討會。名師大家展示了一堂堂精彩紛呈的課例，做了精深的學術報告。我被他們那豐厚的文化底蘊，深厚的課堂教學功底及高尚的人格魅力深深吸引，聽課期間一次次受到心靈的震撼。現將我本次學習的收獲及今后工作打算匯報如下：

　　一、我的體會

　　1.我看到名師的課堂是集學習化、人文化和潛移默化于一體的課堂。

　　所謂“學習化”,我看到他們都把培養學生的語文能力放在首要地位，把聽說讀寫的訓練有機高效的結合在一起。他們的課堂設計沒有一環扣一環的環節模式，有的是對文本深入感悟的巧妙點撥，有的是想象說話、寫話的訓練，有的是激情的朗讀示范與指導，學生在老師的引導下，習得學習語文的方法，學習能力得到提升，使得語文課堂真正的返璞歸真。

　　所謂“人文化”，我看到大師們的課堂之所以那么輕松自然，與學生的親和力是那么的強，是因為他們真正把學生當做有思想的、可以傾心交流的朋友。在他們的課堂上，孩子們的感覺就像在和自己的長輩聊天、談心，在彼此的談笑風生中進行著知識的學習，獲得情感的熏陶。學生的身心始終處在一種放松的狀態，他們真正的是在享受課堂，所以我們經常會在課堂結束時看到孩子們依依不舍的神情。

　　所謂“潛移默化”，我看到這些名師都是“言傳身教”的楷模。他們利用自己的特長，自己的人格魅力，自己深厚的文化底蘊贏得學生對自己的敬仰之情，從而使得學生因崇敬老師而喜歡他的課，激發起學生的學習熱情。老師的'一舉一動、一言一行都在潛移默化地影響著每一位學生。

　　2.我聽到名師的語文課堂是充滿激情的誦讀課堂。

　　我靜下心來回想每節課，大師們激情的誦讀示范，反復地朗讀指導貫穿于課堂的始終。他們不厭其煩地糾正學生讀音的錯誤，注重語調抑揚頓挫的變化，甚至一個標點符號所蘊藏著的情感都不放過。詩意般的課堂讓學生真正走進文本的角色，正所謂“書讀百遍其義自見”，學生在反復的朗讀中，感悟著一個個鮮活的人物形象，體驗著一個個深厚的人生哲理，心靈得到啟迪，情感得到陶冶。我也深刻地體會到：朗讀是學習語文最簡單也是最有效的方法，抓住朗讀這根線同樣可以演繹出精彩的課堂。

　　3.我感受到名師對教育教學工作的那份執著與熱愛，那份孜孜不倦的敬業精神深深地感染著我。

　　于永正老師和賈志敏老師雖已滿頭銀發，卻精神矍鑠，課堂上風趣幽默，童顏煥發，有時似一位長者，有時似孩子般純真，有時為了一處細小的知識點與學生爭辯得面紅耳赤，這些都源于他們對教育的熱愛，他們把畢生的精力都傾灑在教育這方熱土上。這份執著、這份堅持值得我們每一個人尊敬，值得我們每一個人學習。

　　二、我今后的打算

　　1.回校后，我首先會將本次學習的收獲與老師們共同分享，積極做好二次培訓工作，努力將會議體現出來的新的教學理念如：于永正老師的“五重”教學法融入到展示課中，讓老師們從中獲得啟發。

　　2.今后我會抓住語文教學的根——閱讀，扎根語文課堂，做探究型的教師。目前語文教學中仍出現了以講代讀、以析代讀、以問代讀、以練代讀等傾向，我們想讓學生學得靈活、學得輕松、學得興趣盎然，就必須讓他們自己品讀。我要做好學生閱讀的“營養師”，在語文課堂教學領域做長期深入的實踐探究，努力實現“個性化教學”。

　　3.向大師們學習，努力做一個“雜家”。著名特級教師賈志敏老師曾經說過語文教師應當做個雜家，即“半個編輯”“半個作家”“半個演員”“半個書法家”“半個演說家”“半個劇作家”“半個播音員”“半個幽默大師”……如果能夠做到這些，那么應該稱得上是個教育專家。其實，在這諸多“雜”的背后，正是教師“專”的體現，因為“雜”的目的是為了教育教學的需要，是為了給學生一個優質而精彩的課堂，為了給學生一個更加專業的教育。

　　4.在不斷提升自己業務能力的同時，我將努力做好學科引領工作，發揮自己領頭羊的作用，積極組織搞好學科教研工作，帶動語文教師不斷探索語文課堂教學，提高整體業務水平。

　　外出學習，尤其是與大師近距離的接觸，我覺得真是去有所獲，學有所值，受益匪淺。我想：我們不能單純的做一個以勤補拙的教書匠，更要做一個以學補拙的學生的領路人。