2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯（精選30篇）

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇1

　　楊軍走了，但他留下了寶貴的精神財(cái)富，留下了仍需奮斗的司法事業(yè)。我們要把學(xué)習(xí)楊軍先進(jìn)事跡與黨史學(xué)習(xí)相貫通，與隊(duì)伍教育整頓相結(jié)合，傳承英模精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品格，堅(jiān)守初心使命，保持昂揚(yáng)銳氣，滋養(yǎng)浩然正氣，在公正司法的道路上篤定前行。

　　鑄公正司法之魂，切實(shí)做到守正言。我們的一言一行代表著法院形象，必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)，做到“兩個(gè)維護(hù)”，該說(shuō)的話(huà)努力說(shuō)好、不該說(shuō)的話(huà)堅(jiān)決不說(shuō)，以準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)展示政法隊(duì)伍形象，不斷提升司法公信力。

　　鑄公正司法之魂，切實(shí)做到守正行。我們是司法公正的踐行者，其行應(yīng)始終展現(xiàn)出對(duì)法治權(quán)威的尊崇，淋漓盡致地詮釋公平正義的深刻內(nèi)涵。我們必須時(shí)刻念好廉潔自律這個(gè)“緊箍咒”，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定，持之以恒糾正“四風(fēng)”，嚴(yán)格執(zhí)行防止干預(yù)司法的“三個(gè)規(guī)定”，始終做到慎獨(dú)慎初慎微慎欲。

　　鑄公正司法之魂，切實(shí)做到守正心。我雖然沒(méi)有在一線辦案，但長(zhǎng)期以來(lái)從事信息宣傳調(diào)研工作，以最能展示核心意義的方式表達(dá)，正是這個(gè)時(shí)代賦予我們互聯(lián)網(wǎng)背景下的擔(dān)當(dāng)和使命。宣傳工作同樣需要厚植人民情懷，堅(jiān)定公正之心，用一張張照片、一篇篇報(bào)道、一個(gè)個(gè)案例講好法院故事，傳播正義之聲。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇2

　　通過(guò)先進(jìn)人先進(jìn)事，我學(xué)習(xí)到信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治信仰，學(xué)習(xí)到勤勉敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)習(xí)到人民至上、為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)到嚴(yán)于律己、嚴(yán)守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。從事法院工作，要堅(jiān)定踐行習(xí)近平法治思想，守牢公正這一司法靈魂和使命，在專(zhuān)業(yè)上精益求精、在細(xì)節(jié)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，深刻理解法律條文，精準(zhǔn)適用法律，在法定范圍內(nèi)窮盡一切手段力促案結(jié)事了，以公正裁判力促行為規(guī)則、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。還要嚴(yán)格執(zhí)行“三個(gè)規(guī)定”，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，浩然正氣維護(hù)社會(huì)公平正義。感謝英模榜樣照亮我們來(lái)時(shí)的路；不忘繼續(xù)踐行英模精神走好未來(lái)法治建設(shè)的道路。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇3

　　3月24日，院里舉行了英模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。會(huì)上，“全國(guó)先進(jìn)工作者”“全國(guó)模范檢察官”白靜、“全國(guó)未成年人檢察業(yè)務(wù)能手”“內(nèi)蒙古自治區(qū)公訴崗位技能標(biāo)兵”王君、“內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀公訴人”“呼和浩特市十佳公訴人”何東勛、“呼和浩特市第十二次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人”德慶分別結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)歷和感悟，講述了秉公執(zhí)法、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡。雖然我身在自治區(qū)院，未能在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，但以往日常工作中接觸過(guò)他們本人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的事跡。他們都是我身邊最鮮活的英模榜樣。

　　在政法隊(duì)伍開(kāi)展教育整頓學(xué)習(xí)教育工作這個(gè)節(jié)點(diǎn)，他們分享個(gè)人事跡，對(duì)我的思想和靈魂觸動(dòng)特別之大。作為一名普通檢察人員，通過(guò)幾位英雄模范事跡的激勵(lì)，我更加深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任和使命。

　　習(xí)近平總書(shū)記在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式上說(shuō)“今天受表彰的國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者，是千千萬(wàn)萬(wàn)為黨和人民事業(yè)做出貢獻(xiàn)的接觸人士的代表。他們身上生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們的事跡和貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)寫(xiě)在共和國(guó)史冊(cè)上！”這些英雄模范是歷史天空中“最閃亮的繁星”，是時(shí)代潮流中“最壯美的風(fēng)景”。

　　無(wú)論是共和國(guó)的人民英雄，還是我身邊普通而又不普通的檢察英雄，都是往后生命中的“精神富礦”。我要以英雄模范為時(shí)代豐碑，砥礪忠誠(chéng)品格。他們?cè)诠ぷ魃�活中留下了感人至深的先進(jìn)事跡，建立了卓越的功績(jī)，這一切源于他們忠誠(chéng)的信仰，對(duì)黨和人民的事業(yè)的無(wú)線忠誠(chéng)和熱愛(ài)，為那一如既往的初心使命。要以英雄模范為力量源泉，凝鑄執(zhí)著信念，以堅(jiān)定滴水石穿的執(zhí)著，涵養(yǎng)日積跬步以至千里的韌勁，在檢察工作中、辦公室工作中攻堅(jiān)克難，多一份“慢下來(lái)”的耐心和“沉進(jìn)去”的堅(jiān)定，以尺寸之功積長(zhǎng)久之利。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇4

　　面對(duì)堆積如山的卷宗、積怨已久的當(dāng)事人，面對(duì)網(wǎng)一般的人情世故。他用初心守住了良知、捍衛(wèi)了信仰。作為刑事審判一線的老法官，楊軍不唯上不唯利，只唯法律和事實(shí)。從他的身上，我看到了人民法官最寶貴的初心——以公正裁判守護(hù)人間正道，維護(hù)百姓權(quán)益。我在法院從事著最平凡的工作，但用看似平凡的工作不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)公平正義的追求，也是我入行時(shí)的初心。銘記初心、堅(jiān)定初心、踐行初心，這就是對(duì)楊軍的追思和紀(jì)念。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇5

　　省高院和太鐵中院英模事跡報(bào)告會(huì)展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英模先進(jìn)事跡，報(bào)告感人至深、催人奮進(jìn)，展現(xiàn)了政法隊(duì)伍立黨為公、執(zhí)法為民的光輝形象。其中，有轟轟烈烈的干事創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，也有在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)，每個(gè)人都在各自的戰(zhàn)線上展示著自己光輝的“螺絲釘精神”和書(shū)寫(xiě)著政法隊(duì)伍的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。他們都是我們身邊的新時(shí)代標(biāo)兵，我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　通過(guò)今天的英模教育學(xué)習(xí)，使我精神振奮，在今后的工作中，我將從以下幾個(gè)方面努力，向英模們學(xué)習(xí)：

　　一、大力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)定信念的良好政治品格。

　　能夠激發(fā)一顆靈魂的高貴和偉大，只有堅(jiān)定的理想和信念。只有政治意識(shí)堅(jiān)定，我們才能在正確的方向上奮力前進(jìn)，才能書(shū)寫(xiě)出光輝的人生。我們要向英模們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信仰，堅(jiān)定的理想信念，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，在政法干線干出成就、干出精彩。始終同黨中央保持高度一致，在平凡的工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)精神，綻放青春之光。

　　二、大力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們情系百姓、為民愛(ài)民的高尚情懷。

　　樊連珍的感人事跡讓我感觸最深，她工作起來(lái)經(jīng)常是五加二、白加黑，忙碌在貧困人群中、穿梭在山區(qū)深處的溝溝嶺嶺，但每當(dāng)看到貧困群眾那開(kāi)心的笑臉和聽(tīng)到他們那親切的問(wèn)候，頓時(shí)覺(jué)得心中的煩惱和身體的疲倦瞬間煙消云散。我想這應(yīng)該就是我們黨所要求的，堅(jiān)持以人民為中心，從群眾中來(lái)到群眾中去，緊緊依靠群眾，密切聯(lián)系群眾，為人民服務(wù)的真實(shí)寫(xiě)照吧。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定信心，在今后的工作中一定更加努力的學(xué)習(xí)，讓本職工作更上新臺(tái)階。

　　三、大力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們立足本職工作，服務(wù)發(fā)展的大局意識(shí)。

　　大局是行動(dòng)的指南，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持圍繞這個(gè)中心開(kāi)展工作。樹(shù)立牢固的事業(yè)觀、價(jià)值觀、正氣觀，強(qiáng)化自身履職能力，更好的為服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)大局出發(fā)，開(kāi)展好各項(xiàng)本職工作。聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，做到腳踏實(shí)地、埋頭苦干、精于學(xué)習(xí)、勇于開(kāi)拓、善于創(chuàng)新，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇6

　　審判——審罪之有無(wú)、判利益歸屬，關(guān)乎人的自由、財(cái)產(chǎn)和生命，歷來(lái)是檢驗(yàn)司法公正的重要標(biāo)桿，衡量司法權(quán)威的重要尺度。通過(guò)一個(gè)多月的教育整頓，在政治教育、黨史教育、警示教育、英模教育中，我既看到了許多鐵肩擔(dān)正義、丹心鑄法魂的“楊軍們”，也聽(tīng)到了高墻鐵窗內(nèi)的無(wú)盡懺悔。先進(jìn)事跡感染著我，反面典型警示著我。“一日三省吾身”。我們要以先進(jìn)為榜樣，結(jié)合自身崗位工作，查找思想上政治上行動(dòng)上的不足，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，切實(shí)把榜樣精神轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇7

　　觀看了省高院和太鐵中院英模代表先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，備受鼓舞，也備受感動(dòng)。作為一名法院干警，我們要成為絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的政法尖兵,必須堅(jiān)守初心鑄忠誠(chéng)，奮勇?lián)��?dāng)善作為。

　　我們要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷夯實(shí)政治能力，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住底線、穩(wěn)得住大局，集中精力干事創(chuàng)業(yè)。

　　忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人信仰的一面“旗幟”，把忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)書(shū)寫(xiě)進(jìn)日復(fù)一日瑣碎的工作中，將履職盡責(zé)鐫刻在默默無(wú)聞的平凡崗位里。沉下心、耐得煩,對(duì)照“精細(xì)、精準(zhǔn)、精美”的工作目標(biāo),把日常工作中的一件件“小事”做細(xì)做實(shí),于點(diǎn)滴處見(jiàn)水平，于細(xì)節(jié)處顯真章。

　　我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，要學(xué)習(xí)英模“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。在實(shí)際工作中,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng),強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇8

　　我為方冠力同志開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)干精神所折服，更為他默默奉獻(xiàn)的情操所震撼，他將最美好的年華奉獻(xiàn)給了邊關(guān)，在平凡的崗位上做出了不凡的貢獻(xiàn)，他為人民群眾奉獻(xiàn)了的治安，而代價(jià)是時(shí)間、精力甚至可能是健康。通過(guò)他的事跡，我由衷感受到，他離我們很近，共處一個(gè)城市，共守一個(gè)“戰(zhàn)壕”，他又離我們有點(diǎn)遠(yuǎn)，因?yàn)樗�奉獻(xiàn)在先、沖鋒在前，我看到了差距，更為之汗顏。楷模是一面鏡子，在未來(lái)的工作中，我當(dāng)奮起直追，如英模方冠力一樣，在愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，以信念堅(jiān)定、執(zhí)法為民、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、驅(qū)策自己。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇9

　　記得習(xí)近平總書(shū)記在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式上說(shuō)過(guò)：“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”這一重要講話(huà)，深刻闡明了英雄模范是由實(shí)際行動(dòng)詮釋的這一質(zhì)樸而深刻的哲理。3月24日，在參加完教育整頓英模教育報(bào)告會(huì)后，我對(duì)習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)有了更深刻的感悟，我們敬仰英模、學(xué)習(xí)英模，就是要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)，使英模的力量直抵心靈，化作奮進(jìn)新時(shí)代的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　報(bào)告會(huì)上，白靜、王君、何東勛、德慶四位英模的先進(jìn)事跡為我們樹(shù)立起勵(lì)人心志、催人奮進(jìn)的光輝榜樣。他們用行動(dòng)證明，只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，平凡的人就可以擁有不平凡的人生，平凡的工作就可以創(chuàng)造不平凡的成就。這也啟示我們，英雄模范并非高不可攀，從平凡走向偉大的路就在腳下。自覺(jué)見(jiàn)賢思齊，像英雄模范那樣堅(jiān)守和奮斗，弘揚(yáng)其忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的品格，人人都能在追夢(mèng)征程上為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇10

　　以先進(jìn)為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，注重將學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心，外化于行，貫徹落實(shí)到日常工作中去，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升工作水平。以先進(jìn)為鏡，不斷提升業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，在工作崗位上盡心盡力，守牢法院安全防線，做好日常警務(wù)保障，為審判執(zhí)行中心工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在開(kāi)展工作過(guò)程中，將勤思多慮，在落實(shí)好規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作思路和工作方法，更好地服務(wù)保障中心工作。以先進(jìn)為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)牢為民服務(wù)宗旨，在日常的安檢帶班、警務(wù)保障等工作開(kāi)展過(guò)程中，在確保公正執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)，注重做好柔性執(zhí)法，警容嚴(yán)整、舉止規(guī)范、熱情溫和、文明執(zhí)勤，做好法院“窗口”形象代言人。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇11

　　9月1日，省高院舉行“傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)英模精神”事跡報(bào)告會(huì)，4位法院英模呈現(xiàn)了忠誠(chéng)本色和為民情懷，展現(xiàn)了山西法院人矢志不渝堅(jiān)守初心、薪火相傳擔(dān)當(dāng)使命的時(shí)代風(fēng)貌。

　　有信仰就有力量，有擔(dān)當(dāng)就有作為，有正氣就有希望！偉大的時(shí)代，呼喚著偉大的使命；無(wú)悔的青春，追尋著美好的夢(mèng)想。一代又一代的政法人付出了心血甚至生命，鑄就了時(shí)代的豐碑。公平正義，國(guó)泰民安，這就是我們的理想和追求！

　　9月2日太鐵中院召開(kāi)“保持鐵法傳統(tǒng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)——老鐵法人講傳統(tǒng)”專(zhuān)題講座，我們應(yīng)以老鐵法人為榜樣，緊緊圍繞“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義”的工作目標(biāo)，時(shí)刻，忠于職守，敢為擔(dān)當(dāng)，秉公辦案，不斷提升審判執(zhí)行質(zhì)效，力求在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇12

　　使命呼喚擔(dān)當(dāng)，榜樣引領(lǐng)力量。為深入推進(jìn)政法隊(duì)伍專(zhuān)項(xiàng)教育整頓活動(dòng)，3月25日晚，我院開(kāi)展學(xué)習(xí)“荊楚楷模”——?jiǎng)⑽呐e專(zhuān)項(xiàng)英模教育活動(dòng)。本院干警王君娥同志向全州兩級(jí)法院作劉文舉先進(jìn)事跡匯報(bào)。

　　劉文舉生前系我院刑事審判庭副庭長(zhǎng)。在法院工作期間，他7次被評(píng)為先進(jìn)工作者、3次被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員，20__年、20__年連續(xù)兩年榮獲我院榮譽(yù)---“辦案能手”。他愛(ài)崗敬業(yè)，在生命最后階段，心里惦記的還是他未辦完的案子；他心系百姓，真正做到把委屈留給自己，把歡樂(lè)帶給他人；他甘守清貧，在金錢(qián)換權(quán)力面前，仍然始終保持著人民法官清正廉潔的優(yōu)良品質(zhì)。他真正做到了忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　會(huì)后，我院刑事審判庭庭長(zhǎng)張建兵、執(zhí)行警務(wù)局副局長(zhǎng)陳趎分別以《弘揚(yáng)英模精神、爭(zhēng)做人民好法官》、《筑牢政治忠誠(chéng)，大力弘揚(yáng)英模教育》為題交流了心得體會(huì)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇13

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間日歷又翻開(kāi)了火熱的七月。孩子們步入了新的高二。恭喜你們：榮升為高二的爸爸媽媽啦！

　　經(jīng)歷了高一這一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)期，有些孩子適應(yīng)比較快，因此成績(jī)看起來(lái)比較順眼，有些孩子呢，屬于慢熱型的，適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏比較慢。所以，導(dǎo)致了目前的成績(jī)不太理想。想和大家說(shuō)的是：這一切都很正常，不要因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)快而沾沾自喜，也不要因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)慢而暗自傷心。身為高中階段的父母，一定要處亂不驚，心定，心安，心靜。高中三年，本來(lái)就是一場(chǎng)馬拉松般的競(jìng)技，需要的是足夠的堅(jiān)持，足夠的耐心，足夠的不離不棄！

　　有些家長(zhǎng)，幾乎很少在群里說(shuō)話(huà)，總認(rèn)為自己的孩子暫時(shí)成績(jī)不理想，總覺(jué)得抬不起頭，不好意思出來(lái)說(shuō)話(huà)。如果真是這樣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！我們組建這個(gè)群，不是互相攀比的。是互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)的勵(lì)志群，同時(shí)，更是大家互相交流的一個(gè)群。

　　我一直反對(duì)“讀書(shū)無(wú)用”論，但也不贊成“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。人生的路有很多條，不管走向哪一條，不管取得什么樣的成績(jī)，只要盡力而為了，都是英雄。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥淖x書(shū)成績(jī)不太理想，而覺(jué)得自己低人一等。假如自己的孩子在學(xué)習(xí)的天賦上確實(shí)有一些欠缺，也請(qǐng)不要著急，因?yàn)榭忌弦槐竞筮�可以再考個(gè)985的研究生，甚至985的博士。試想一下：一個(gè)清華的本科生，和一個(gè)普通的一本考上清華的研究生，差別又會(huì)有多大呢？

　　每當(dāng)臨近暑假，家長(zhǎng)們總有很多很多的計(jì)劃，比如說(shuō)，帶孩子出去旅游。這樣的計(jì)劃很好，緊張了一個(gè)學(xué)期就應(yīng)當(dāng)放松放松。但個(gè)人以為不要耗費(fèi)太多的時(shí)間，一般來(lái)回四五天即可，最好別超過(guò)一個(gè)星期。如果能帶孩子去心儀的大學(xué)那個(gè)城市去，讓他們近距離接觸一下理想中的大學(xué)就最好不過(guò)了，因?yàn)檫@樣能增強(qiáng)孩子努力學(xué)習(xí)的欲望！

　　想就寫(xiě)暑假作業(yè)說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。

　　暑假看上去很長(zhǎng)，但其實(shí)過(guò)起來(lái)很短。建議家長(zhǎng)們用點(diǎn)心，把每一科作業(yè)的參考答案剪下來(lái)，裝訂好收集起來(lái)，每天抽一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)照著檢查孩子的作業(yè)、核對(duì)答案。錯(cuò)了的標(biāo)注在一邊，要求孩子修改訂正，實(shí)在思考不出來(lái)了，再給孩子對(duì)參考答案。這樣做的好處：

　　一、參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不要讓努力學(xué)習(xí)成為一句空口號(hào)。有些家長(zhǎng)交待孩子，“崽，在家好好寫(xiě)作業(yè)哈。”自己卻轉(zhuǎn)身就夾個(gè)錢(qián)包去麻將館了。殊不知，那些自控能力差的孩子，你在麻將桌上苦戰(zhàn)，他們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)游戲中暢游！所謂言傳身教，也許就是這個(gè)道理；

　　二、有部分孩子，喜歡對(duì)著參考答案寫(xiě)作業(yè)，左邊作業(yè)，右邊答案。照我說(shuō)，這樣的寫(xiě)作業(yè)不如不寫(xiě)，因?yàn)檫@樣壓根就沒(méi)動(dòng)過(guò)腦筋。很多家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子平時(shí)作業(yè)完成得不錯(cuò)呀，怎么一到考試就卡殼了？原因就在這里！

　　還想就補(bǔ)課發(fā)表一下自己的拙見(jiàn)。

　　很多家長(zhǎng)一提到補(bǔ)課就傷腦筋：補(bǔ)，還是不補(bǔ)呢？補(bǔ)，會(huì)不會(huì)累壞孩子；不補(bǔ)，別人都補(bǔ)自己的跟得上節(jié)奏嗎？

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首先要征求孩子的意見(jiàn)，看本人愿不愿意補(bǔ)，如果不愿意，則不要勉強(qiáng)，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”；如果孩子有較強(qiáng)的補(bǔ)課意愿，那當(dāng)然要去補(bǔ)的，這樣的話(huà)，那在去補(bǔ)課之前得先摸清楚孩子的弱科是什么，弱在哪里？比如說(shuō)，數(shù)學(xué)弱就應(yīng)該摸清是曲線、圓錐、幾何或者是函數(shù)弱，同時(shí)還應(yīng)該摸清是哪些章節(jié)弱；比如說(shuō)，要是英語(yǔ)弱，那就得摸清是聽(tīng)力還是七選五，或者是完形填空，還是閱讀理解弱……

　　找到了孩子的弱點(diǎn)所在，然后就去相應(yīng)的老師，和他們當(dāng)面了解“補(bǔ)什么？”、“怎樣補(bǔ)？”。和老師有的放矢的、充分的交流，才不白浪費(fèi)你寶貴的金錢(qián)和孩子寶貴的時(shí)間。

　　最后補(bǔ)充一下：任何一科的補(bǔ)課，歸根結(jié)底是幫孩子補(bǔ)信心，補(bǔ)勇氣，補(bǔ)思維。所以，補(bǔ)課的同時(shí)，一定要拜托老師多肯定孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，多鼓勵(lì)孩子！

　　啰哩啰嗦說(shuō)了這么多，希望大家不要嫌煩，也希望大家把教育路上的所有有問(wèn)題、困擾，都大膽說(shuō)出來(lái)讓大家一起想辦法解決！

　　希望大家做一個(gè)不急不躁的、睿智的父母，幫孩子助力，幫孩子鼓勵(lì)，幫孩子盡力。如果做到這些，我想，每一個(gè)孩子都會(huì)成為那個(gè)最好的自己。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇14

　　作為一名黨員，一名人民警察，我要時(shí)刻以張桂梅老師為榜樣，學(xué)習(xí)她堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)她淡薄名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界，學(xué)習(xí)她熱愛(ài)生活、艱苦奮斗的高尚作風(fēng)。牢記人民警察全心全意為人民服務(wù)的宗旨，踏實(shí)做好自己的工作，努力踐行對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇15

　　教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū)，因此，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求。

　　(一)以真為本來(lái)教好書(shū)育好人。

　　以"真"育人，實(shí)際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上，要以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律，客觀的事實(shí)真相，正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、科學(xué)的文化知識(shí)來(lái)教育影響學(xué)生。掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律育人。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)，摸索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)教書(shū)育人。

　　(二)以情感、熱愛(ài)為教書(shū)育人的源頭水。

　　情感是教書(shū)育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。

　　(三) 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)教書(shū)育人。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用該門(mén)學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育。

　　(四)掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。

　　途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書(shū)育人工作，必須掌握正確的途徑。如：首先，要以馬列主義理論作基礎(chǔ)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人;其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

　　方法是進(jìn)行教書(shū)育人的辦法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí)、概念、思想，是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能等等。其二，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書(shū)育人的好天地，教師必須采用各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書(shū)育人。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇16

　　為進(jìn)一步推動(dòng)隊(duì)伍教育整頓學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)取得實(shí)效，教育引導(dǎo)全院干警感悟英模精神，傳遞先進(jìn)力量，增強(qiáng)工作動(dòng)力，3月29日晚，個(gè)舊市人民法院舉辦隊(duì)伍教育整頓英模事跡學(xué)習(xí)會(huì)，全院干警參加了學(xué)習(xí)會(huì)。

　　會(huì)議組織學(xué)習(xí)了紅土地上涌出的張子權(quán)、李濤、唐順保三個(gè)先進(jìn)人物及其事跡。臨滄市公安局禁毒支隊(duì)四級(jí)警長(zhǎng)張子權(quán)，20__年12月在辦理一起跨國(guó)境跨省區(qū)重大涉疫專(zhuān)案中因勞累過(guò)度倒在了他鄉(xiāng)，生前曾多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀公務(wù)員和優(yōu)秀新農(nóng)村指導(dǎo)員，榮獲三等功2次、嘉獎(jiǎng)3次；拉祜寨的“濤哥”、綠春縣公安局禁毒大隊(duì)駐村民警李濤，帶著人民警察對(duì)群眾的莊嚴(yán)，帶著脫貧攻堅(jiān)的神圣使命，帶著黨委政府對(duì)毒品整治的堅(jiān)定決心，為綠春縣拉祜寨帶來(lái)了歷史蛻變，生動(dòng)的詮釋和展現(xiàn)了駐村民警的使命和擔(dān)當(dāng)；建水監(jiān)獄醫(yī)院院長(zhǎng)唐順保，身患癌癥仍然堅(jiān)守在抗擊艾滋病一線，以生命之光照亮眾多艾滋病服刑人員，在高墻內(nèi)詮釋出醫(yī)者仁心、大愛(ài)無(wú)疆的生命贊歌。

　　不同的崗位，不同的職責(zé)，用同樣的初心使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)踐行著為人民服務(wù)的宗旨，這些英模事跡讓全院干警深受感動(dòng)、備受鼓舞，紛紛表示：要將"英模精神"融入到教育整頓工作中，堅(jiān)守初心、對(duì)黨忠誠(chéng)，、為民司法，以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)、以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到司法事業(yè)中。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇17

　　在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒，在活動(dòng)中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)他人反應(yīng)冷淡，語(yǔ)言表達(dá)能力差，動(dòng)手能力差。

　　對(duì)這些孩子，我覺(jué)得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，想辦法使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對(duì)癥下藥，加以引導(dǎo)：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表?yè)P(yáng)他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個(gè)集體。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開(kāi)，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

　　經(jīng)驗(yàn)豐富了，知道怎樣去應(yīng)付各種問(wèn)題，孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng)，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然，重在參與，要少苛求結(jié)果。性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開(kāi)始。

　　午間休息時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心，便問(wèn)問(wèn)原因。王紫雨說(shuō)是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個(gè)小朋友都說(shuō)不是這樣的，是王紫雨自己哭的。看她的傷心勁兒，我便哄了哄她，然后說(shuō)了李沅睿幾句。不一會(huì)兒，孩子們洗手了，我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對(duì)面站著，兩個(gè)小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報(bào)復(fù)”李沅睿了，正當(dāng)走上前想問(wèn)個(gè)究竟時(shí)，突然看見(jiàn)哭得傷心無(wú)比的兩個(gè)孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說(shuō)：“你別哭了，我真的沒(méi)有打你……”

　　雖然這只是一件小事，可通過(guò)它折射出了孩子們的無(wú)私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢—為了金錢(qián)、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇18

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得教育好孩子是最重要。首先，從我們做父母的做起，父母的行為和舉止就是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，所以在日常生活中，我們各方面都要做到更好和優(yōu)秀。因?yàn)楹⒆訒?huì)不知不覺(jué)地向我們學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)孩子以良好的心態(tài)，樂(lè)觀的精神去應(yīng)對(duì)生活中的挫折與失敗，教育孩子在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

　　孩子在初學(xué)的知識(shí)上是處于模糊狀態(tài)，我們家長(zhǎng)必須要給孩子學(xué)習(xí)上的鞏固和理解。異常是在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們盡量抽出時(shí)間陪在孩子的身邊，和孩子一齊探討問(wèn)題一齊學(xué)習(xí)，做一名孩子學(xué)習(xí)上的伙伴。多鼓勵(lì)和贊賞孩子，這樣孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更有信心。

　　愿意做一名孩子的傾聽(tīng)者。每當(dāng)孩子向你訴說(shuō)亂七八糟的事情時(shí)，哪怕我們?cè)倜Γ�也要靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，這樣孩子就覺(jué)得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通，我們才真正的了解孩子。

　　每一天給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，讓孩子生活在愛(ài)的搖籃里。愿意和孩子做朋友，和孩子一齊承擔(dān)痛苦，這樣孩子和我們就沒(méi)有隔閡了。得到孩子的心，是我們的心愿。

　　在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊做，在實(shí)踐中摸索，讓孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的接班人。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇19

　　素質(zhì)教育推行到今日，我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，可是在具體的操作過(guò)程中還存在著或多或少的問(wèn)題，主要體此刻下頭幾個(gè)方面。

　　一、教學(xué)目標(biāo)不明確

　　明確所要講授新課的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教師最基本的教學(xué)技能，也是對(duì)教師最基本的要求。然而，很多教師卻做不到這些。大部分教師都認(rèn)為自己的教學(xué)目標(biāo)很明確，自己想要講什么，想要教會(huì)學(xué)生什么，都會(huì)明確記錄下來(lái)，并且認(rèn)真按照?qǐng)?zhí)行，以為這樣就行了。殊不知，教師的教學(xué)資料可不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生為什么學(xué)、怎樣學(xué)等；不僅僅是教會(huì)學(xué)生技能，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、做人的道理。具體來(lái)講，教師只是教給了學(xué)生關(guān)于教材的資料，在課堂上不停地說(shuō)教，幾乎占據(jù)了課堂上的大部分時(shí)間，學(xué)生完全沒(méi)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在這一過(guò)程中，教師是為了教而教，為了板書(shū)而板書(shū)，為了上課而上課，就是沒(méi)有為了學(xué)生。一堂課下來(lái)，讓我們感覺(jué)不是教師在幫忙學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，反而是學(xué)生在幫忙教師完成教學(xué)任務(wù)。可見(jiàn)，沒(méi)有研究到學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是不準(zhǔn)確的，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生而設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是不正確的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，以課堂為載體，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和本事為最終目標(biāo)。

　　二、教學(xué)方法不正確

　　教師的教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中如何把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。表此刻課堂教學(xué)過(guò)程中就是教師要研究教的問(wèn)題，而不是研究學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)需要給學(xué)生設(shè)定必須的教學(xué)情境，這是一種學(xué)生吸收知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程。可是此刻的很多教師只是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的外化作用，忽視了學(xué)生的理解本事。學(xué)生的思維本事和語(yǔ)言表達(dá)本事有時(shí)是不一樣步的，他們心里想到了卻不見(jiàn)得能夠說(shuō)出來(lái)；明明自己會(huì)做但不必須能夠講解得出來(lái)，而教師偏偏要花大把的時(shí)間在給學(xué)生講解上；學(xué)生已經(jīng)掌握了分析問(wèn)題的本事，把學(xué)會(huì)的知識(shí)用在分析生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題上，可很多教師還是要把時(shí)間放在幾道抽象的應(yīng)用題上，讓學(xué)生算來(lái)算去，結(jié)果卻所以打消了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)資料的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要求教師對(duì)教學(xué)資料做出合理的教學(xué)安排，使其有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　所以，教師要站在學(xué)生的角度研究問(wèn)題，一切以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)須學(xué)生太多的研究。但實(shí)際上，很多教師沒(méi)有充分研究到學(xué)生的感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一向處于被動(dòng)狀態(tài)，成為了教師教學(xué)的工具。比如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，時(shí)常會(huì)把解決應(yīng)用題所用到的知識(shí)提前給學(xué)生準(zhǔn)備好，而不是讓學(xué)生自己想出解決問(wèn)題的方法，這樣，學(xué)生的思維就會(huì)被限制在一個(gè)固定的范圍內(nèi)，不利于學(xué)習(xí)和提高。另外，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體等教學(xué)軟件不斷引入教學(xué)，本應(yīng)當(dāng)給教師的教學(xué)增添生機(jī)和活力，但很多教師盲目追求所謂的“新穎”“時(shí)尚”，過(guò)多地使用教學(xué)設(shè)備，甚至濫用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，減少了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，不但沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的效果，反而影響了教師的教學(xué)。那么，什么樣的方法才是教學(xué)的好方法，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)呢？我以為，能夠從下頭幾個(gè)方面來(lái)研究：首先，教師要更新教育觀念，明確真正的教育目標(biāo)。觀念決定行為。當(dāng)今世界是個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。各種信息層出不窮，我們已經(jīng)沒(méi)有精力去把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)，也不可能全部學(xué)完。在這種情景下，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生存理念。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要明白自己的任務(wù)，明確自己的職責(zé)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要教會(huì)學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又要進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事和空間意識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。這樣，教師就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而生氣；就不會(huì)為了單方面追求形式完美而設(shè)計(jì)課堂效果；就不會(huì)為了片面追求及格率、升學(xué)率而進(jìn)行“應(yīng)試教育”。

　　如此，我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)出現(xiàn)生機(jī)和活力，煥發(fā)新的青春。其次，教師要提高自身素質(zhì)，改變陳舊的教學(xué)方法。教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特點(diǎn)越來(lái)越突出。在實(shí)行百分制的時(shí)候，量化學(xué)生的分?jǐn)?shù)就能夠評(píng)價(jià)教師的成果。隨著等級(jí)制的到來(lái)，這種本來(lái)能量化的東西也變得模糊了。這就要求教師必須用更好的心態(tài)、更高的境界來(lái)看待自己的工作。比如，開(kāi)始實(shí)行等級(jí)制時(shí)，教師討論給學(xué)生的應(yīng)用題評(píng)分的問(wèn)題：如果一道應(yīng)用題的解答正確，只是答語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，這題是否算過(guò)關(guān)。按常規(guī)這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)算，因?yàn)檫@不影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)。但有的教師認(rèn)為如果這樣，那干脆告訴學(xué)生一律不寫(xiě)答語(yǔ)，反正不影響成績(jī)。這一個(gè)很小的問(wèn)題恰恰反映出改革給我們帶來(lái)的新課題，我們要以更高的思想素質(zhì)對(duì)待今日的改革，要自覺(jué)主動(dòng)地把更多的時(shí)間和精力放在并不是立即見(jiàn)成效的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新本事、學(xué)習(xí)興趣、思維本事的培養(yǎng)上。

　　總之，數(shù)學(xué)教師僅有真正具備了較高的素質(zhì)，才能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方、成長(zhǎng)的搖籃，才能在教學(xué)中找到適合自己的方法，使課堂教學(xué)真正收獲實(shí)效。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇20

　　所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō)，是非常重要的。

　　師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中，人類(lèi)的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類(lèi)的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

　　我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人，都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽(tīng)。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí)、贊賞。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的'”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的，在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。

　　其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很?chē)?yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

　　還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。

　　之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。

　　通過(guò)今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對(duì)。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的！

　　個(gè)人的教育心得體會(huì) 篇網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

　　一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。

　　“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

　　二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。

　　四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。

　　評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。

　　五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

　　在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。

　　七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇21

　　教育，需要欣賞，需要鼓勵(lì)，需要批評(píng)，更需要喚醒。

　　每一個(gè)學(xué)生，都會(huì)在學(xué)生時(shí)期留下許多的過(guò)錯(cuò)，因?yàn)槟挲g，他們還不懂得如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力是源自于自己的未來(lái)，他們?cè)阢裸露�懂中，跌跌撞撞中前進(jìn)，摔倒，爬起……，他們，需要教師正確及時(shí)的進(jìn)行引領(lǐng)，一味的沖動(dòng)和急躁不是解決問(wèn)題最根本的方法，怒火過(guò)后，應(yīng)是忍耐和平和，是寬容和大度，畢竟，我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。

　　喚醒學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的善良與愛(ài)的缺失，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的追求，喚醒學(xué)生對(duì)未來(lái)的追求與渴望，更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心，唯有如此，他們的路才會(huì)走得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的信心才會(huì)更加堅(jiān)定，對(duì)于是非的辨別能力才會(huì)日益增強(qiáng)，才會(huì)在這個(gè)浮躁的社會(huì)懂得放下與取舍，才會(huì)在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值。因此，喚醒學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更為重要，它彰顯了和諧，賦予教育一種優(yōu)雅的人性。

　　走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收獲，一邊幸福……

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇22

　　在教育這件事上，我們經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你不要……”卻很少說(shuō)“你要……”“如何做才能……”。《正面管教》之謂正面，在于教我們用正面的和善而堅(jiān)定的信念教養(yǎng)孩子，一步一步教我們要做什么，怎么做才能既不嬌縱也不嚴(yán)厲。

　　什么是正面管教。

　　曾經(jīng)，家長(zhǎng)、老師們對(duì)孩子嚴(yán)厲控制、動(dòng)輒懲罰。后來(lái)，很多人又矯枉過(guò)正，走向嬌縱、溺愛(ài)。誠(chéng)然，過(guò)度嚴(yán)厲或嬌縱都不可取，但除了在兩者之間來(lái)回?fù)u擺，人們不知道還有什么其他辦法。

　　很多人認(rèn)為嚴(yán)厲和懲罰有效，且效果立竿見(jiàn)影。懲罰確實(shí)能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價(jià)和長(zhǎng)期效果。事實(shí)上，孩子會(huì)用憤恨、報(bào)復(fù)、反叛、退縮中的一種或全部作為長(zhǎng)期回敬我們的懲罰。

　　正面管教理論指出，父母和老師們應(yīng)該堅(jiān)持：和善與堅(jiān)定并行，以互相合作為基礎(chǔ)，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。

　　“和善”的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。

　　書(shū)里邊有一些非常獨(dú)特而且有意思的工具，比如說(shuō)有一個(gè)非常經(jīng)典的工具，叫積極的暫停。在大家鬧僵了，開(kāi)始生氣了，開(kāi)始權(quán)力爭(zhēng)奪，開(kāi)始報(bào)復(fù)的時(shí)候，我們喊暫停。讓大腦從“原始腦”切換到“理性腦”，事實(shí)上，我們?cè)谠噲D解決問(wèn)題之前，都需要一段時(shí)間的冷靜。

　　還有一種工具就是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。心理學(xué)家做過(guò)測(cè)試，兩組小孩做拼圖以后，一組小孩被表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真聰明。這個(gè)叫做贊揚(yáng);對(duì)另一組說(shuō)：你們真是有探索精神，你們真棒。后來(lái)發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)真聰明的孩子在接下來(lái)的游戲當(dāng)中，更多地選擇了更簡(jiǎn)單的拼圖。而被表?yè)P(yáng)有探索精神的孩子在接下來(lái)的游戲當(dāng)中，更多地選擇了更難的拼圖。鼓勵(lì)與贊揚(yáng)不同。贊揚(yáng)指向人，只針對(duì)已經(jīng)完成的事，有操縱性，讓孩子尋求別人的認(rèn)可。而鼓勵(lì)指向行為，針對(duì)努力以及改進(jìn)，是尊重的欣賞的，讓孩子為自己而改變，自信、自立。

　　我們往往對(duì)孩子有著諸多評(píng)判、期望、指責(zé)、失望、憤怒。但事實(shí)上，愛(ài)和快樂(lè)才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達(dá)無(wú)條件的愛(ài)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尋找積極的方面，和善而堅(jiān)定地對(duì)孩子說(shuō)“不”，幫助他們找到真正的“是”，才是我們?yōu)槿烁改浮�師長(zhǎng)可以、更應(yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。愛(ài)孩子，愛(ài)自己，洞見(jiàn)缺憾，尋求第三選擇，就是美好人生!

　　好的教育方法，既可以用來(lái)教育孩子，更可以用來(lái)調(diào)整自己。希望我們大家都能夠?qū)W會(huì)正面管教。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇23

　　聽(tīng)了五位政法英模干警的先進(jìn)事跡，他們都是我們身邊平凡的人，都在平凡的崗位上，但是他們?cè)谄椒驳膷徫簧弦粡?fù)一日的堅(jiān)持他們的職責(zé)，他們?cè)诠ぷ髦芯ぞ�業(yè)業(yè)，在群眾中熱情熱心，在生活中老百姓有什么要幫助的，他們都力所能及的細(xì)心幫助，而這些事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，長(zhǎng)年累月堅(jiān)持卻很難，但是他們做到了。他們是我們政法隊(duì)伍的典范，是我們學(xué)習(xí)的楷模，我們也要借此教育整頓為契機(jī)，學(xué)習(xí)他們牢記宗旨，一心為民的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)格執(zhí)法、格盡職守的職業(yè)精神，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，精心學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓紅色精神。同樣在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇24

　　3月20日上午，中原區(qū)委政法委、中原區(qū)法院組織機(jī)關(guān)工作人員和法院干警共同收聽(tīng)收看鄭州政法英模事跡巡回報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，鄭州市政法英模事跡巡回報(bào)告團(tuán)中的鄭州市公安局交警支隊(duì)五大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)楊華民、鄭州市中級(jí)人民法院未成年人案件綜合審判庭員額法官任璐、鄭州市檢察院第三檢察部副主任劉少鋒、鄭州市公安局犯罪偵查局一支隊(duì)政委劉濤、鄭州市中級(jí)人民法院清算與破產(chǎn)審判庭副庭長(zhǎng)邢彥堂等五位英模人物，用樸實(shí)的語(yǔ)言、鮮活的事例、真摯的情感，講述了他們?cè)谄椒矋徫簧蠄?jiān)定理想信念、愛(ài)崗敬業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，滎陽(yáng)市李海霞講述了全國(guó)司法行政系統(tǒng)二級(jí)英模鄭凱感人的抗疫故事，充分彰顯新時(shí)期政法干警忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代風(fēng)采，為廣大政法干警樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣。

　　報(bào)告會(huì)使大家受到了一次深刻的政治忠誠(chéng)、理想堅(jiān)定、為民奉獻(xiàn)的思想洗禮。大家紛紛表示，要以六位英模人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們信仰堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格；學(xué)習(xí)他們恪盡職守、擔(dān)當(dāng)有為的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他們淡泊名利、清廉自守的道德情操，不斷提高政治覺(jué)悟，見(jiàn)賢思齊，銳意進(jìn)取，用忠誠(chéng)堅(jiān)守初心，用擔(dān)當(dāng)踐行使命。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇25

　　在xx中學(xué)支教的四個(gè)月一眨眼就過(guò)去了。在這里，我收獲最大的是成長(zhǎng)，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學(xué)的收獲，使我更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí)。使我更加了解學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系。使我越來(lái)越堅(jiān)定教師這一職業(yè)，在今后我也將不斷地努力學(xué)習(xí)，真正走上教師這一崗位必定會(huì)做到為人師表。認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)。

　　如果說(shuō)，當(dāng)初只是對(duì)支教生活的憧憬。那么這四個(gè)月的支教過(guò)程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界!我相信我會(huì)把它永遠(yuǎn)銘記于心，體會(huì)其中的滋味。

　　回味這四個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆!感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì)說(shuō)“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著!xx中學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。

　　支教生活讓我有了改變，短短的四個(gè)月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛(ài)的，老師的和藹的，課堂是精彩的!到了這里才知道，這一切都是需要付出很多努力的。其實(shí)在工作中更多的時(shí)候需要的都是實(shí)踐精神而并非理論。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，課堂的四十分鐘需要!其次，在學(xué)校的充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我人生的方向和目標(biāo)，在這里，每天都會(huì)忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓人有一種把所有的知識(shí)和愛(ài)傳授給他們的沖動(dòng)!上課時(shí)，一定要將課上所有偉大價(jià)值告訴給學(xué)生，要教孩子學(xué)習(xí)生活要有規(guī)律，每天要認(rèn)真?zhèn)湔n，要時(shí)刻記住對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。這所有的一切都因?yàn)槟闶且粋�(gè)教師。要做到以身作則!孩子們也會(huì)把他們的真誠(chéng)和感激回報(bào)給你，在xx中學(xué)這段時(shí)間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實(shí)和幸福起來(lái)!再次，這些經(jīng)歷和努力讓我收獲了艱辛與前進(jìn)的動(dòng)力，我更加熱愛(ài)了這個(gè)職業(yè)，并非因?yàn)榻處熉殬I(yè)有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽(yáng)光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏!

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)支教，我也了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。它使我的.教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇26

　　一、來(lái)園時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)

　　早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長(zhǎng)、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來(lái)園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問(wèn)候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿(mǎn)，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識(shí)的形成良好常規(guī)習(xí)慣。

　　二、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)

　　1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)

　　游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來(lái)是讓孩子開(kāi)好小花坐在那等的，但是發(fā)覺(jué)孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了安靜等待。通過(guò)做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來(lái)安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來(lái)。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級(jí)常規(guī)，自覺(jué)地按班級(jí)規(guī)則做事。

　　2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)

　　吃點(diǎn)心時(shí)，我常常可以看到這樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來(lái)走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長(zhǎng)時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒(méi)有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂(lè)乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。可以請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。

　　我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)

　　1、坐姿的培養(yǎng)

　　這是最基本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)操作、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來(lái)、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過(guò)課程的內(nèi)容及要求來(lái)培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說(shuō)到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。

　　2、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)

　　每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

　　四、結(jié)論

　　日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇27

　　今天，我們學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在上課之前，我看了很多關(guān)于這堂課的資料，也記了很多，但是，仍然不知道如何才能真正上好這堂課。我不想把這樣一篇經(jīng)典的文章上成現(xiàn)代文分析課，引不起學(xué)生的一點(diǎn)觸動(dòng)。也不想匆匆結(jié)束這樣的文章，但是，如何教呢?看了王君的《生之痛苦與愛(ài)之艱難》，心中似乎明白了點(diǎn)什么，然后又看了看王君其他時(shí)候?qū)�這篇文章的講讀，又覺(jué)得不知道如何下筆了。繼續(xù)讀書(shū)，查閱資料，文章的內(nèi)容基本能夠明了，但是切入點(diǎn)仍然找不到。

　　今天上午第二節(jié)課，新來(lái)的老師要聽(tīng)課，我很惶恐，因?yàn)槲艺娴牟恢�道如何上好這篇文章。教案貌似寫(xiě)了一大張，可是，思路不是我想要的。

　　硬著頭皮，開(kāi)始了我的課堂。對(duì)于初中的學(xué)生，作家作品和字詞仍是需要掌握的重點(diǎn)，一般的家常課，不能因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課或者片面的追求課堂效果而就忽視了這些基礎(chǔ)，所以，開(kāi)始我讓學(xué)生們回顧朱自清的常識(shí)。很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了。初一的時(shí)候?qū)W過(guò)朱自清的名篇《春》，文章中有對(duì)朱自清的介紹，我又用課件對(duì)這一文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了回顧，之后就是字詞的梳理。然后是我的范讀。其實(shí)，在范讀之前，我內(nèi)心是有些擔(dān)憂(yōu)的。但是我覺(jué)得整篇文章雖然是寫(xiě)溫暖的愛(ài)的，但是讀起來(lái)調(diào)子都是有點(diǎn)低沉，所以，我不想讓學(xué)生們?cè)谖�嘻哈哈的狀態(tài)中去接受去品味，所以，我想用我的范讀奠定好這篇文章的感情基調(diào)，我想通過(guò)聲音告訴學(xué)生，這種偉大的愛(ài)是不容游戲的，是不容懈怠的。范讀完了，學(xué)生的掌聲告訴我，我讀的還可以，然后就是對(duì)文章的分析，我想讓學(xué)生仔細(xì)品讀“父親”的形象。學(xué)生們的發(fā)言也很踴躍，但是，我總感覺(jué)不太如意。

　　下了課，想了想，學(xué)生對(duì)“父親”形象的分析多止于“關(guān)愛(ài)兒子、堅(jiān)強(qiáng)、想念兒子”之類(lèi)的分析，對(duì)于父親的艱難、傷感、悲恐、憂(yōu)慮涉及不多。一方面是因?yàn)樗麄兊哪挲g和人生閱歷，另一方面也是重要的一方面，我的課堂操之過(guò)急，讓學(xué)生難以靜下心來(lái)去閱讀文本，去品味文本。

　　雖然，在課堂上，我對(duì)父子之間的恩怨也做了引導(dǎo)，也分析了賦閑在家的父親所背負(fù)的層層重?fù)?dān)，但是，課堂上下來(lái)，仍是存有諸多遺憾。

　　“磨難中掙扎著生長(zhǎng)的父性之美”，需要用心去感悟，用生命去體會(huì)!

　　明天的課，應(yīng)該如何上好?如何設(shè)計(jì)?仍需靜下心來(lái)仔細(xì)的捋一捋。希望明天的課堂能夠少些遺憾。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇28

　　最近，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法。家庭教育是孩子教育的重要組成部分，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育更為重要，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。我們要為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，以身作則，為孩子做好榜樣，來(lái)培養(yǎng)孩子的良好思想、品行和習(xí)慣。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇29

　　20xx年6月1日上午，寧陽(yáng)二十四中幼兒園掛滿(mǎn)了五彩的宣傳標(biāo)語(yǔ)，每個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，因?yàn)榻袢諏⒃谀抢锱e辦“家園同樂(lè)、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長(zhǎng)熱情洋溢的講話(huà)下拉開(kāi)了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：

　　一、王園長(zhǎng)就學(xué)前教育宣傳月歡樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)這一主題進(jìn)行了發(fā)言。

　　二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。

　　三、以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。交流開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長(zhǎng)代表發(fā)言。

　　家長(zhǎng)會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對(duì)面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)期望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的，圍繞著“歡樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話(huà)“有付出就有回報(bào)”。

2024年英模教育心得體會(huì)范文合輯 篇30

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是書(shū)中提出的結(jié)論，而作為一名數(shù)學(xué)教師，如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)？在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施？都是我們應(yīng)當(dāng)考慮的。讀了這本書(shū)后深受啟發(fā)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　首先，在應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。

　　新課程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向已經(jīng)由“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學(xué)生發(fā)展為中心”。新課程強(qiáng)調(diào)讓所有學(xué)生都能“獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需”的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，更加重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需求，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“真實(shí)生活”價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋實(shí)際問(wèn)題。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的所在。

　　學(xué)生在日常生活中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)往往與數(shù)學(xué)概念、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供基本內(nèi)容的實(shí)際背景，再讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野。比如：在學(xué)習(xí)乘法的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元，買(mǎi)了2袋大米，每袋35元，一共花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如，教學(xué)二十以?xún)?nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計(jì)算時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，也給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學(xué)生有意識(shí)的學(xué)，有意識(shí)的用，實(shí)踐能力也就在不知不覺(jué)中形成了。

　　其次，創(chuàng)設(shè)豐富的情境讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中學(xué)習(xí)和理解。

　　新課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的，但都能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境，為學(xué)生提供分析和思考的素材引導(dǎo)學(xué)生自主探索、主動(dòng)探究。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的。教學(xué)中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟知的事物和具體情景之中，并與學(xué)生已經(jīng)了解學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自然的情景中，在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學(xué)，就設(shè)置了同學(xué)們參觀新農(nóng)村的情境，通過(guò)參觀新農(nóng)村不同的景點(diǎn)，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，并會(huì)觀看簡(jiǎn)單的線路圖。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”教學(xué)中如果將靜止的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)成動(dòng)態(tài)化，將理性的知識(shí)情趣化展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如：教學(xué)《認(rèn)數(shù)》時(shí)，把教學(xué)例題和習(xí)題串聯(lián)成“逛動(dòng)物園”的戶(hù)外活動(dòng)情境。教學(xué)《烙餅問(wèn)題》時(shí)設(shè)計(jì)成“小紅請(qǐng)客”的情境，這樣不僅僅是知識(shí)得到學(xué)習(xí)和掌握，也更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　再次，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究和掌握知識(shí)。

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中將數(shù)學(xué)內(nèi)容“過(guò)程化”為一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)和探索。這對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性，它需要學(xué)習(xí)者有積極主動(dòng)、自主探索的精神。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，了解其生成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”例如，教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，教師設(shè)計(jì)摸球游戲，在分工合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結(jié)論。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時(shí)，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作（比如擺小棒，畫(huà)圓圈等）能夠使學(xué)生探索出口算的方法，這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，教師教的輕松，學(xué)生就會(huì)學(xué)的開(kāi)心，數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效。