中學教學工作總結范文（精選18篇）

中學教學工作總結范文 篇1

　　如何使教學順利進行，有效有功，成為下學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：

　　二、注重課堂教學的實效性。抓重點，展開討論，講練結合，務求每個學生學懂掌握。突破難點，則堅持以學生為主體，教師為主導，各抒己見，集大成、2019年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既扎實，又能向縱深發展。在初二(5)班，注重創設教學情景，激發學生的興趣和情感，傾斜于基礎要求;在初三(3)班，導入迅速，巧設疑問，引發探究，記牢為先，運用為要，一切為了中考。

　　三、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我本人也主動上了一次公開課，并認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做，2019年教學工作總結精益求精。

　　四、及時批改作業，保持好學生學習的熱情。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業就會懶于動筆，影響深遠了。我安排學生的作業有;初三(3)有同步練習(每課)，作文6次，周記15次;對初二(5)班的要求相對降低，作文不多，只有3次。重點抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習。無論是什么樣的作業，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發給學生，短語、周記、作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的積極性。

中學教學工作總結范文 篇2

　　一、課程管理

　　全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。

　　二、從教學常規工作抓起。

　　1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。

　　我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節余案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。

　　2、上課：教師都能嚴格執行課堂規則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條理、有邏輯;②知識講授正確;③重點突出;④難點突破;⑤實效性強。

　　本學期我們開展了兩輪-公開課活動，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節課都能做到教學目標明確、當堂反愧當堂驗標。教學方式、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。

　　3、作業布置與批改規范

　　本學期定期抽查教師作業批改情況2次，分層次作業布置開始實施，初見成效。

　　作業布置：凡按學校計劃開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業。不僅能分層次教學，也分層次布置作業，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業有全局觀念，能注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數(初一：80、初二：100、初三：120)。

　　批改規范：首先對學生作業都有規范要求。能做到不合規范要求的讓學生重新做，未做的補做。作業批改認真、及時。按要求布置的作業能全批全改。作業本能及時發還學生訂正，使學生養成了修改作業錯誤的習慣。

　　建議：教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。

　　4、聽課

　　本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。

　　建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：

　　一要主動，不僅按規定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。

　　二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。

　　三是坦誠，心地坦白，態度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態度懇請別人提出意見。

　　四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑒的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。

　　聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽后有交流。

　　5、考查

　　要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統一組織月考。及時進行質量分析，召開年組質量分析會，及時反饋調整教學。

　　各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優力度較大。優生成績有了明顯提高。

　　那么這些成績的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。

　　6、輔導

　　輔導是增優補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。

　　我們教師不僅重視利用午間進行集體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業業、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩步提升，受到學生和家長的極大贊譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活在這樣的教育環境里，身心和智能都得到了健康的發展。

　　三、以活動激發學生學習熱情，創設良好學習氛圍

　　學期末，我們為了推進復習工作，開展了學生學科知識競賽活動，

　　學生參與熱情很高，報名人數初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項復雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。

　　興趣是最好的老師，我們教師善于與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善于調動學生學習積極性，大大開發了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生愿意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。

中學教學工作總結范文 篇3

　　轉眼之間，一年的時間就從身邊漂晃而過，一如曾經的歲歲年年。但是，這一年對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和周圍的老師，對我的工作和生活給予很多的關心和幫助。

　　經過這一年的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗，也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上，既然選擇了這個職業，成功與眼淚就都要坦然接受。下面，我將談談我這一年來的感受。 得： 經驗的積累離不開校領導的耐心教導和資深教師的悉心指導。學校組織“師徒結對”活動，讓我拜資深教師為師傅。師傅不僅在教育教學方面給予我較大幫助，還在學生管理日常成長等方面給我提供了較好的示范和切實的建議。拜師活動，幫助我快速成長為一名合格的教師。 教學基本功是青年教師的立足之本。

　　通過教學基本功比賽促進自身能力提高。每學期學校都會組織我們進行青年教師教學比賽。也有多次教研組下校聽課等活動。通過準備比賽，參加觀摩課制作，不斷磨練教學能力，我的教學基本功有了明顯的提高。本學期，我錄制了《課程綱要分享課》，講了公開課《二力平衡》，在錄課，備課期間，辦公室老師們無私幫助，傾心指導，給了我巨大的幫助。我真的感覺自己很幸運，能夠在威武大理化生，幸福快樂的成長。 失：聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

　　作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。聽有豐富教學經驗的老教師，同時也在科研活動期間聽科研組其他老師的課，能夠迅速對比找到自己的不足，及時更進。本學期，學校開展了名師課堂展示活動，但非常可惜的是，由于外出學習，一節課也沒能聽成。錯過了名師們精心準備的課程，損失巨大。

　　本學期聽的課不多，是一個失誤的地方，下學年就面臨九年級畢業班，經驗不足的缺點必須依靠聽課學習彌補，一定要多聽課，多學習。疑惑：面對普通班的教學，感到力不從心啊。一些特別調皮搗蛋的學生，上課要不睡覺，要不說話搗亂，喧嘩取眾，影響他人。這一部分學習的管理是課堂的最大問題，經常因為批評他們而耽誤教學。但是批評的結果還不好，下節課照舊。對這些學生到底還管不管，怎么管，怎么在不影響其他學生的前提下管理他們？這是我目前面臨的最大困惑。 下學年目標：1、提高教學能力，站穩講臺； 2、樹立個人威信，增強對學生的管理能力；3、提高自己，多做中考真題，積累題庫，把握出題方向；4、九年級課件整理制作完整；5、重溫高中、大學物理相關課程，注意對學生今后發展的正確引導。 畢業一周年，工作一整年，時而感覺自己還是個大學生，時而覺得自己都老了好幾歲，真真實實的講臺生涯第一年，哭了，笑了，我走過。

中學教學工作總結范文 篇4

　　八年級物理備課組的集體備課分四步完成。第一步建立一個三人集體備課的公共電子郵箱，在授新課一周前將個體備課的學案發送到公用郵箱。第二步由備課組長綜合個體備課形成集體備課學案案。第三步各自結合他人備課、班情、學情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，個自對學案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發送到公用郵箱，實現資源共享,為以后的教學提供更高質量的導學案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學科加以推廣。

　　學校在本學期將會花大力氣推進教師的教育教學反思工作。在上學期行政值班手記結集的基礎上，本學期開學以來，行政值班手記的質量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學校一天的工作；骨干教師的教育教學反思起到了一定的引領作用；絕大多數老師能夠完成每周一篇的教學反思寫作。

　　四、開展賽課大比武活動，構建高效課堂。

　　開學初，教導處安排調入或分配我校9名新教師人人上了一節匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結束，這次活動共有語、數、外、音樂、體育、地理6個學科，展示了9節課，新教師匯報課是我校的一個傳統，目的是盡快提高青年教師的業務水平、掌握教學規律、規范教學行為，為青年教師提供展示個人教學風采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學的展示，是一主多輔互動式教學模式的學習和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的.教學模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學設計理念新、操作規范、重視教學方法改變和學習方法指導，關注學生參與，努力挖掘課程資源，重視學案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責任心強、具有較高的教師素養。

　　為了迎接區舉行的“三賽兩評”活動，教導處將十月定為教研組教師賽課月，要求人人在教研組內上一節好課，同教研組教師全員參與看課、議課。結合賽課月活動，開展高效課堂大討論，反思課堂教學中存在的問題，研究我校推行的“一主多輔互動式”與“35+10”課堂教學模式及將國家課程校本化的學案在課堂教學中取得的成效。十一月初每個教研組推薦組內最優秀的兩名教師參加校級優質課大比武活動。推薦校內賽課的優秀選手參加區舉行的“三賽兩評”活動。

　　五、開展形式多樣的教育教學活動，讓學生的學習生活豐富多彩。

　　本學期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。七、八、九年級英語拓展活動的主題分別是：口語及名人名言，所學課文中重點的字、詞、句，重點的句型及語法知識；七、八、九年級語文拓展活動的內容分別是：中華典故，增廣賢文，國學經典。通過“雙語”拓展活動提高學生學習的興趣，擴大學生的知識視野，豐富學生的詞匯量，加深鞏固所學的知識。

　　為了有效落實區教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學期老師的導師記載本進行了進一步的規范。班主任將全班學生按照學習成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導師記載本上，每個老師對自己的輔導對象都做到心中有數。要求每星期必須找一位輔導學生談心，并將談心內容及跟蹤反饋記錄在導師記載本上，每月常規檢查政教處將進行檢查與評比。

中學教學工作總結范文 篇5

　　本學期根據市教研室與學校教學工作安排，化學教研組本著勤奮、求實、科學、創新為教學標準，全面培養學生實驗能力和創新精神。通過聽課和評課活動對青年教師進行的培訓工作，通過新課程培訓使教師認識到課程改革的重要性，進一步完善各位教師的教學基本功。

　　一、號召全組教師精心設計教學，向課堂教學要質量

　　在課堂教學中，鼓勵教師做到“四個為主”、“四個環節”、“體現七個字”。四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力、發展智力、全面育人為主旨。四個環節：當前的課堂教學結構應貫穿：“問題產生——探索解決——建構應用——問題延伸”，這樣一條由四個環節組成的從問題中來到問題中去的探索主線。每節課體現七個字：少、精、實、活、準、巧、高（即：時間少、講課精、步驟實、方法活、知識準、設計巧、效率高）全體化學教師每人準備一節課，在教研組內進行，推動教研活動的有效開展。

　　二、合學校搞好“青年教——師基本素質考核”，組織全組教師聽課、評課和總結工作

　　在學校的統一安排，各教研組的精心組織下，舉行了“青年教師基本素質考核”活動，本次上課的教師有董琳老師，能夠運用新課程理念來指導自己的教學實踐，教學方法形式靈活多樣，充分體現了以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力、發展學生智力、全面育人為主旨的指導思想，課后組織全體教師評課和互相交流，許多老師都提出了很多意見和建議，講課老師能夠誠懇的接受。

　　三、輔導競賽以及結果

　　由何宏明、張萍老師組織初三化學競賽輔導工作，兩位老師所帶的課都很重，一人帶四個班的課，就在工作任務重，壓力大的情況下，兩位老師給學生認真輔導，無絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收獲”。學生的成績喜人，有八人次分別獲區級一、二、三等獎，在吳忠市名列前茅。

　　四、組織實施形式多樣的教研活動。

　　1、由馮芳、馬秀惠教師參加吳忠市教研室、區教研室組織高考復習研討教學活動。

　　2、組織化學組的全體老師利用課余時間完成我校化學教學風采的展板；收集并整理了我校申報綠色校園的材料；老師根據多年教學經驗編寫了內容豐富的校本教材，各位老師各盡其能，全力以赴，出色的完成了任務，得到了校領導的一直好評。

　　3、一幫一，結對子的活動。懂琳老師拜常麗君老師為師，常老師經常指導小懂老師精心設計每一堂課并聽課和評課，她將自己多年積累的豐富的經驗和自己已有的淵博的知識毫無保留的傳授給小懂老師，不論在專業知識還是駕馭課堂的能力，小懂老師都進步很快。

　　五、組織實施學校常規教學檢查及期中期末考試工作。

　　1、協助學校進行教學檢查，本學期共檢查教案四次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學環節比較齊全，其中何宏明老師的教案比較干凈整潔，能夠反映出教師和學生活動的過程，常麗君老師、張萍老師、魏建倉老師、陳永軍老師、馬秀惠老師、田毅老師、懂琳老師等的教學過程比較詳細，檢查結果在教研組會議上進行反饋。

　　2、組織進行期中和期末考試出卷工作，由于各位老師能夠認真的批閱試卷，沒有出現失誤現象。

　　六、注重教學研究工作

　　本組教師在搞好教學工作的同時，注重教學研究工作，利用教研活動時間學習一些有關教育教學的文章，并且根據學校的要求每位教師每學期讀三本有關教育教學方面的書籍，每學期總結優秀教學案例，優秀教學反思，優秀教學設計，每學期爭取在市級以上的刊物上發表一篇論文或書寫一篇教育教學總結，到本學期末全組教師都能夠按時完成。

　　吳忠高級中學化學教研組

　　20xx年6月30日

中學教學工作總結范文 篇6

　　20xx年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

　　一、加強集體備課優化課堂教學

　　新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

　　實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　二、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　三、優化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

　　四、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

中學教學工作總結范文 篇7

　　開學以來，在教育主管部門的領導下，我校堅持用______指導全局，緊緊圍繞教學中心工作，不斷深化教學改革，強化內部管理，教學工作取得了一定成績。現總結如下：

　　一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施

　　學校確立了教育工作抓教學，教學工作抓質量，教學質量看實績的工作思路；突出了以教學為中心，通過提高課堂效益，全面提高教學質量的工作重點，在全面規范辦學行為，強力推進素質教育實施的前提下，不斷增強質量意識，努力提高教學質量，實現了辦人民滿意的教育的工作目標。

　　（一）校干帶頭工作務實、扎實有效。

　　校干深入一線，兼任主要學科教學和班主任工作，走進課堂，參加教研，領著教師干，干給教師看，為正教風、樹學風起到了模范帶頭作用。

　　（二）制度先行，激發工作積極性

　　學校以教學為中心認真修訂和落實考勤、獎懲、辦公、后勤工作、教師培訓等各項規章制度。制度的制定和落實規范了學校管理，調動了教師工作的積極性。

　　（三）細實管理，優化教學過程

　　學校教學管理從小處著眼，從細節抓起，凸顯了教育教學效果。學校每周召開一次主題教育班會，培養了學生良好的學習方法和習慣。

　　（四）采取多種形式，提高校園文化品位

　　學校采取多種形式，創建教室文化、校園文化。學校大門兩側院墻重新書寫了知識改變命運，學習成就未來的宣傳標語和熱愛學生、嚴格管理、嚴謹治學的辦學理念，激活了文化育人因素，強化了育人功能。

　　二、落實課堂教學改革，大幅度提高課堂教學效率

　　（一）分學科創建學科課堂教學模式。

　　學校圍繞自主互助學習型課堂教學要求，科學地診斷我校目前課堂教學存在的若干實際問題，創立了各學科新授課復習課講評課的課堂教學模式，為整體提高我校的課堂教學水平開辟了途徑。

　　（二）提高了課堂教學的有效性。

　　為實現教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關系、師德影響五個優化，教研組致力于問題研究、基于問題解決，最大限度地提高了課堂效益。

　　（三）加強反思性教學。

　　為整體提高廣大教師課堂教學的授課水平，學校繼續推行研究課、示范課、優質課等說、講、評一體活動和《韓吉中學課堂教學達標》活動，堅持教師寫教學反思、學生寫學習反思活動的開展，有力地促進了課堂效益的提高。

　　（四）落實教學四清。

　　制定并落實《韓吉中學教學四清實施方案》，學校狠抓了堂堂清和韓吉中學雙休作業（周周清）的布置與批改；學校還重視學科的單元過關檢測和月考，極大限度地促進了學生學科知識的內化和整合。

　　（五）狠抓常規管理，提高教學效益

　　1.加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。

　　本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立備、批、聽、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。精細備課，讓每一節課充實。嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

　　2.課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。教導處對教師上課具體要求如下：

　　（1）教學目標明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。

　　（2）教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。

　　（3）滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

　　（4）改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的實踐能力和創新意識。

　　（5）教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。

　　（6）掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，使用教具等方面的能力。A、教學語言準確、規范、簡練生動，綺坑悶脹ɑ敖部危籅、板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現講課重點和過程；C、教態親切自然，能貼近學生心理。

　　3、嚴格上課常規

　　教師應在上課前2分鐘侯課，體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學生趴在桌上聽課或者睡覺，

　　保證每一堂課的質量。對沒有按照要求帶好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位；愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生。

　　4、注重學法指導。規定教師要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習后聽課，先復習后作業，先理解后記憶的良好習慣。

　　5、科學鞏固，讓每一份作業都有實效。

　　作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。教導處對作業要求具體如下：

　　（1）布置作業要根據課程標準和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，引導學生自覺做課外習題。

　　（2）凡布置的作業，教師必須先做一遍，了解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。

　　（3）嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲現象。作業要求按時完成，一般在當天放學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，并限定時間補交作業。

　　（4）教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規范化。要求字跡端正、書寫規范、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。

　　（5）作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今后努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批。作業批改要注明批改日期。

　　（6）及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，并在下次作業批改時一并檢查批閱。

　　6、抓學生作業自評，

　　（1）制定評價內容。學生作業評價涉及的方面很多，我們只從培養學生良好的學習習慣出發，從基本的書寫基礎入手，逐步引導學生在作業自評中提高自己的書寫能力和水平、培養學生獨立思考、獨立完成作業的習慣，培養學生質疑的意識和習慣。我們首先制訂出了學生作業自我評價中實用、可操作的內容。

　　（2）落實評價要求。學校要求班主任和科任教師在學生作業中強調和布置作業自評。

　　（3）進行評價指導

　　為養成獨立完成作業的習慣，教師要求：

　　A、作業通過自己努力能夠做出來的，不要問別人；

　　B、作業中感到不知所措的，要先復習概念公式，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

　　C、對于自己實在難以完成的題目也要認真思考，提出問題，在作業自評中寫出，老師再給予輔導解決。

　　三、落實三個有效，提高教學效益和育人水平。

　　學校制訂《韓吉中學關于有效管理、有效教學、有效學習，全力提高教學質量的實施方案》，以提高教育質量為核心，以教學工作為重點，以課堂教學為主陣地，以提高管理、教學、學習效益為目標，通過注重內涵發展，轉變教學質量增長方式，全力提高我校教學質量。

　　四、加強學生管理，重視學生良好習慣的養成

　　一是學校積極開展知識改變命運，學習成就未來主題教育活動，將學生的思想品德、養成教育及知識教育有機結合，加強了學生的日常養成教育。學校成立心理咨詢室，注重對學生的心理疏導，培養了學生良好的情商。在學生中牢固樹立了每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的觀念，確保學生每天鍛煉一小時，培養了學生良好的體育鍛煉習慣。

　　二是加強控輟保學工作。學校采取多種措施，加大了制止輟學的工作力度，取得了較好的成效。

　　三是培養習慣促提高培養學生良好習慣是提高教學質量的重要手段和策略。學校從習慣養成入手，狠抓德育工作，改變教學硬指標、德育軟指標的認識，以學習習慣為重點抓好學生行為習慣培養。對此，針對實際制定《培養學生良好學習習慣工作計劃》以及各年級、各學科培養學生良好學習習慣訓練內容與活動安排，主要對學生上課認真聽講、讀書、作業、書寫、糾錯和觀察思考、質疑問答、合作交流以及課前預習、課后復習等習慣作明確要求，定期開展評比與檢測，并收到良好效果。

　　對學生良好學習習慣的培養要從每堂課的每一個細節抓起，注重一個實字；反復訓練，常抓不懈，堅持一個恒字；嚴格要求，反復強化，突出一個嚴字。

　　五、加強教師隊伍建設

　　（一）提高質量，以教師為本。

　　針對學校教師缺編多、缺乏業務骨干、老齡化和半公半農現象，以及師資調動頻繁等實際問題，學校把教師專業發展作為提高教學質量的當務之急，多途徑、多角度、多方位推進教師發展。

　　（二）以校本教研為主，定期組織教學業務學習。

　　開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究。組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，并承擔各級教研任務，與縣內外名校開展推門聽課送課等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、制作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。

中學教學工作總結范文 篇8

　　本學期，英語教研組在學校領導的帶領下，深入貫徹黨的__大精神，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。

　　一、 利用教學常規，規范教學工作。

　　全組教師能認真領會《中學英語教學大綱》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施每天早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。同時，繼續推行聽讀表的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

　　二.優化課堂教學，提高師生能力。

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。

　　同時我組教師能認真上好“三優課”。集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中晝運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”，扎實地開展了“三優化，一提高”的活動。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

　　三.緊抓學科質量，提高全面素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。本學期，我校學生英語成績達到學區中等水平。

　　同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“作業評比”、“作文”等，提高了學生整體素質。積極遵守市教研室的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，今后將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學工作更為出色！

中學教學工作總結范文 篇9

　　本學期以來,我們以課程改革為中心，以課堂教學和課堂達標為基本點，深化教學改革，加強教學質量監控,發揮了教學處對學校教學的指導、服務的功能,注重了教學過程檢查與監督,提高教研組工作的實效性,抓理念重反思，推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，我們處按照開學初制定的工作計劃,扎實有效的落實。

　　一 強化常規管理,落實檢查制度

　　1、狠抓教師的備課。

　　依據上級教育主管的備課要求，開學初教學處首先組織各學科教師利用半天時間學習和研討新課標，使每位老師對課標了如指掌，并都寫了心得體會。其次各教研組又用兩節時間對教材進行了認真的分析,確定了教材的重點難點和關鍵點，單元授課節數等并要求教師備課不僅要研究教材和教法，還要研究學生，要認真設計師生活動，教案要服務于教學，要有實效性。教學處堅持每月兩次檢查（隨時抽查和定期檢查）制度，將檢查結果及時公開，做到及時發現問題及時補正。

　　2、積極開展課堂達標活動

　　為了落實課堂達標計劃，我們大約用一個月時間進行了骨干教師示范課、語文教師整讀整理課、語數外老師的生本課、理化生老師的實驗探究課，數字化實驗課等各種課堂大賽。通過教師展示自我，相互學習，嘗試“生本課堂”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式。進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，這些課堂教學目標明確，重點突出，環節緊湊，過渡自然。注重教材的挖掘，教學設計科學合理，教師的教學能力與策略明顯提高，在課堂上，花架子少了，學生扎扎實實學習的多了。敢于把課堂時間放手給學生，充分發揮學生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學生學習的參與度高，課堂呈現濃厚的學習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學效果。也給其他老師起到了示范效應。使我校老師講課水平大幅度提高，通過學校考察小組認定劉影、王小平、李華、劉文達、王桂金、王華勇等8名教師課堂優秀。

　　3、轉變教學方式，構建高效課堂。

　　在推進常規教學模式和構建不同課型教學模式時，我校以提高課堂教學效率為宗旨。課堂教學中切實抓好以下幾個方面：一是“實”。在課堂教學中做實“點——線——面”三者之間的關系。用線串牢知識點，用線結密知識網。二是“巧”。在課堂教學中引導教師巧妙處理“教——學——會”三者之間的關系。對教學內容做到巧分析、巧設計、巧安排，選擇恰當的教法，針對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓學生知其然，也知其所以然，讓學生在學習的過程中學會學習。三是“精”。在課堂教學中要精心處理“量——質——效”三者之間的關系。各種知識的積累，各種能力的提高，沒有一定的訓練不行，只靠題海戰術，不重視質量和效率，同樣不行，做到“量要適度，質在其中，精心選擇，效率當先”。本學期在宋貴學校長的帶領下積極推動作業改革，實施“層次作業”，所有任課教師要依據學情“量體裁衣”，堅持“留必選、選必做、做必閱、閱必評、評必準”的五項原則；作業內容按“我會做”“我要做”“我能做”的層次進行操作，深得同學們的喜愛，學生成績有了大幅度的提高。

　　4. 不斷完善聽課制度。

　　我們采用“公開課與隨堂聽課相結合”的辦法，相互探究、相互切磋。聽課，說課，評課做到經常化、制度化，本學期，教學校長, 主任聽課節數都在60節以上,教師聽課30節，有的老師還在40節以上并認真做好記錄和評價。

　　5.加強教學質量監控。

　　開學來我們制定了過程增值評價辦法，認真組織月考、期中和期末考試，及時進行質量分析，努力提高優秀率和合格率，加強后20%學生的質量監控，努力降低低分率，提高優秀率、合格率。本學期我們組織了三學經驗交流會.老師們介紹了許多可取的經驗.

　　二 注重教研活動的開展。

　　1. 本學期我校繼續推行新課程改革，開學初教學處組織全體教師學習了新課程理念及教法，討論教學中遇到的難題，組織教師參加各級各類教育教學活動。進一步把新課程理念融于每個教師的教學之中，在教學中我們堅持低起點、小步子，勤反饋，常指導，多鼓勵的原則，從第4周開始所有教師都上了公開課。針對今年新教師比較多，我校采用幫扶方法，多聽課，多指導，教學處在12 月份舉行了新教師匯報課活動，從而提高了老師們的講課水平。

　　2 集體備課經常化，校本教研制度化。在備課上，各教研組采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

　　3 我們積極開展教研活動，除了各教研組自行活動外,教學處根據我校實際，結合縣教研室開學初的計劃開展教研活動27次，語文教研組5次，數學教研組5次。外語組5次,其他組各3次, 在活動中探索對學生學習過程、學習方法、學習習慣的指導與培養，確立全面質量意識，積極改革教法，研究學法. 另外要求教師課后反思與校本教研經驗交流結合，每周至少觀看兩節課改優質課堂實錄，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　4綜實和校本課程有效開展。本學期我們綜實的活動主題是“人與自然、人與社會”。圍繞這個主題，七八年級進行了認真的調查和實踐，通過對環境污染和校園安全的調查，同學們認識到保護環境的重要性，并對環保部門提出改善環境的合理化建議，并對全校同學發了保護環境的倡議書，增強了同學們的社會責任感。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程《應用文寫作》，學校自編教材，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結。

　　5加強教科研管理，積極進行課題研究

　　（1）強化教科研管理

　　建立了教科研組織機構，明確分工。制定了教科研管理制度和考核辦法。教研和科研一體化，立足本校的教學實際，開展校本教研。

　　（2）課題研究扎實有效

　　能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究。通過理論學習，課例研究、連環跟進等研究活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。

　　（3）積極推進課題推廣

　　我校推廣工作做的扎實有效。李華老師的市級課題《數學生活化》，劉文達老師的市級課題《語文家庭作業的多元化、層次化》在全縣推廣，我校語文教師積極運用這種方式寫作業。

　　（4）教科研成果顯著

　　我校教師積極投身于教科研工作，取得了豐碩的成果。縣級課題四項。正在研究的校級課題十項。教師參加各級各類的教科研競賽活動，優質課、公開課10人次。

　　三 教學評估，成績顯著

　　為了迎接評估檢查，我們教學處多次召開會議，在宋桂學校長的帶領下，認真學習評估細則，樹立責任意識，齊心協力，克服困難，努力工作，確保學校評估任務的高質量完成。

　　四 存在問題與措施

　　本學期教學處工作取得了一定的成績, 一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學的發展,但也存在著一些亟待解決的問題。

　　1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。

　　實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，學生的主體地位不很明顯，還有部分教師包攬課堂。課堂氣氛沉悶，學生自主探究能力不強。

　　2、教師隊伍建設需進一步加強

　　由于一些教師素質不高，特別是駕御課堂的能力不強。我們必須在提高教師技能素質的同時,加強師德建設 。

　　3 、在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響,對其原因應進行專門的研討與分析。

　　4、完善教研組的領導與監督。

　　本學期的教研組工作取得了一定的成績,但還遠遠不完善。怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任,積極主動地去開展工作,怎樣為解決教研組長所遇到的組內存在的現實困難,提供更好的服務也是教務處在下一步工作中需要思考的重點。

　　總之,在過去一學期,我們在工作上取得了一些成績,但也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,今后我們要齊心協力，群策群力，克服一切困難，把我們的工作作的更好。

中學教學工作總結范文 篇10

　　一、實習總體情況介紹

　　我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師范大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。

　　二、實習表現與效果

　　這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現在兩方面。

　　1、工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習，與學生進行溝通。同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時，不忘總結自己的不足，為今后的教學工作提供了寶貴的經驗。

　　2、實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。

　　3、實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。

　　4、組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。

　　三、教學實習方面

　　實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一周按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。

　　第一、在聽課方面，我組成員制作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課，不限于本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來后大家認真評議并做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。

　　第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實習第二周陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反復修改并多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30—11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家匯報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。

　　第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。

　　四、班主任工作

　　實習班主任工作是實習工作的一個重要環節，相比教學實習，班主任實習面臨的問題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學生接觸較多，這對于我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進班，晚上與班級同學一起自習，主要做了以下幾個方面的工作：

　　1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上與學生一起上晚自習，并在晚自習上為同學們解答疑問。個別同學利用晚自習為學生單獨補課，效果顯著，受到學生好評。

　　2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度；

　　3、每個人都至少獨立主持了一次主題班會，有的以團結為主題，也有的以自律或是新學期新打算為主題，都收到了較好的效果。

　　4、早晨和晚上檢查衛生狀況，并參與班級日常管理。

　　5、積極了解學生的思想狀況，主動找個別學生談心，為他們排憂解難。

　　6、解決學生特別是住校生的一些日常生活中的困難。

　　7、主動與其他任課老師聯系交流，了解學生情況。除了以上日常工作外，我們重點抓好兩件大事：校運動會和主題班會，力求通過做好這兩項工作來進一步提高自己的組織管理能力。

　　9月底為各個學校運動會陸續舉辦的時候，我組成員積極投入到自己所在學校、班級的準備活動中去。還有幾名同學報名參加運動會的場務工作。主題班會的是各中學學期計劃的一件大事，關乎各班的發展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實習老師策劃，因為我們的認真負責，已經贏得了他們的肯定。各組員在主題班會前都做了充分的準備工作上，并及時征求原班主任的意見，由于準備充分，選題貼切中學生實際，因此主題班會都收到了良好的教育意義。通過這兩項比較重大的工作，同學們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。

　　除此以外，我們還爭取機會多與學生接觸，以求更深入了解他們的內心和要求，進一步改進自己的教學方法和工作方式。不少組員通過鼓勵學生“考大學”來明確他們的學習目標，激勵他們認真學習，短短的八周時間，我們建立了良好的師生關系在班主任實習過程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學的愛戴和尊敬，深受老師和學生的好評。

　　五、其他工作

　　除了課堂教學工作和班主任工作外，我組成員還根據實習學校的安排參加了學校運動會的籌備工作、開幕式和比賽；組織同學慶祝教師節；個別同學參加了市財政考試的監考工作和成人高考的監考工作；每一位同學都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時圓滿完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會辦公室等行政部門，在完成實習任務之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價。

　　六、實習生活的感悟

　　通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，并深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大幫助。由于實習地點遠離學校同時又是法經學院第一批在地州實習的學生，雖然實習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認識到我們是一個團隊、是一個整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時的生活中大家互幫互助，團結友愛，不論是在工作還是在平時的生活中，哪怕在吃飯這類日常活動中大家都能做到以集體為先，在假期時我們還組織豐富多彩的活動，大家一起去孔雀公園，一起給組員過生日，一起游玩孔雀河。在實習學校的師生和其他師范院校實習生眼中我們是一支團結的隊伍，經過這近兩個月的實習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實習結束時學生送別的感人場景至今依然歷歷在目，教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。

　　七、實習中存在的問題與不足

　　本次實習進程基本。順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個方面：

　　1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

　　2、在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。

　　3、部分同學對新的課程理念與高中課堂教學活動結合時顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關系，做到以學生為本。

　　4、管理方面有些欠缺，各學校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問題。總的來說，通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我小組認為本次實習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們！

中學教學工作總結范文 篇11

　　一、備戰中考，重過程，重方法，成績斐然。

　　本學期我校七、八、九年級共十一個學科參加中考，課程教學部緊緊圍繞中考備考這一重點展開工作：

　　1、目標激勵，理念引領。

　　組織召開七、八、九年級全體學生動員大會、教師質量分析會、學情分析會、中考報名指導家長會等，強化“細節決定成敗”的理念，引導畢業班師生關注細節，在細節上追求成功。

　　學期初學校制定了九年級整體奮斗目標，包括整體目標、一中、二中上線人數、普高升學率等；明確了七、八年級地理、生物優秀率、及格率和信息技術等級考試達A率確保教管中心前五名的奮斗目標，以此激勵畢業班教師提高課堂效率，提高教學質量。

　　2、強化質量意識，細化過程管理

　　每月一次的單元過關檢測成為九年級及七、八年級地理生物教學新常態，從命題到考務工作安排、從試卷批閱到成績錄入都課程教學部全程跟進，科學精準的質量分析報告為質量分析會提供詳實依據，為各科教師精準培優補弱提供指導。每月一次的質量分析會，既是畢業年級全體教師統一思想認識、明確目標的重要舉措，更是學校領導與三個畢業年級教師共同分析問題、發現問題、研究解決問題的載體，讓每一次檢測都能最大限度的發揮其積極作用。

　　3、團結協作，凝心聚力

　　為爭取在勝利一中、勝利二中的自主招生中取得優異成績，寒假前各班主任會同相關學科教師提前謀劃確定人選，指導學生復習備考，本學期一開始，各學科備課組長就召集同學科教師制定輔導策略，確立了詳實有效的備考方案，實行了集中輔導與個別輔導相結合，老師們的辛勤付出得到了豐厚回報，我校14名學生在今年的自主招生中榜上有名。

　　4、以人為本，注重細節。

　　強化師生的得分意識，讓每節課都能得到分；強化評分意識，讓學生知道每道題得多少分、丟多少分；強化錯題積累意識，指導學生把做題當成鞏固知識提升能力的墊腳石；強化“培優”、“補弱”意識，狠抓優等生拔高、中等生達優、學困生達標及分層輔導，不斷夯實學生基礎知識、基本技能，提升學生的綜合運用能力和得分能力，保證了中考成績穩步提升。

　　5、既注重創新又善于做好總結、反思與經驗傳承

　　畢業年級各備課組按要求完成了復習課高效課型設計，保證了復習課的扎實有效。中考結束后，每位教師完成了中考備考心得，就一年來的備考實戰進行了梳理總結，為明年的中考備考留下了寶貴備考經驗和策略。

　　二、立足常規求抓教學，踏踏實實抓質量，教學質量穩步提升。

　　1、精細教案、作業布批與檢查等常規管理，確保教學質量

　　組織期中常規檢查，對全校教師的教案、聽課記錄、三種工作手冊等資料進行檢查評比，付云霄、王忠新等10位老師的教案被評為十佳精品教案，劉靜、景洪獻等13位老師的教案榮獲十佳優秀教案，趙靜、尚磊磊王振娟等11位老師的教案榮獲十佳創新教案。值得欣慰的是本次教案上交人數齊全，教案質量較以前有明顯提高，在期中總結大會會上對獲獎教師進行通報表彰，激勵全體老師踏實做好常規工作；聽課記錄的上交和質量也有很大改進。雙休作業和日常作業檢查分別安排在期中考試前和期末考試前，從本次作業檢查看，學生上交較為齊全，多數教師批改認真，有明顯的反饋和二次批閱痕跡，本次檢查檢查評出各科優秀作業51班次，并對優秀作業進行表彰，各年級組織了優秀作業展，激勵學生端正學習態度，認真對待每一次作業，養成良好學習習慣。

　　各年級部認真落實雙休作業檢查反饋成效顯著，通過對優秀作業進行表彰展示，對不合格作業及時公示、限時整改、跟進檢查等，使學生的學習態度和習慣得到有了明顯好轉。

　　嚴格教學秩序和常規檢查，每周的前置教案檢查嚴謹有序，并將檢查情況在辦公會上通報，便于級部及時做出對策，為提升教學質量做好保障。

　　2、深化自主學習課堂教學改革，打造高效課堂。

　　適應課改需要，為同學科教師進行主題教研、研課、磨課搭建平臺，本學期繼續推行“一科一節展示課”活動，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教師展示自己精彩的教學藝術和智慧。為保證同科教師參與展示課聽課與研討，讓更多的'老師有機會向同伴學習，課程教學部對展示課做了科學細致的安排：一是調整時間，方便同學科教師聽課；二是安排專人全程參與，負責考勤、拍照、組織學科備課組評課反饋等，及時捕捉老師們課堂展示的精彩片段；三是周一升國旗點評時對參與聽課人數進行通報點評。由于措施得當，本次展示課老師們的參與積極性之高、聽課人數之多等較以往有了很大突破。涌現出了一批高效課堂課改骨干教師。他們的許多經驗做法，值得同伴借鑒，助推我校自主教育的發展。教師的專業素養在“自主學習型”課堂的教學理念與信息技術的深度融合中得到充分展現；教師的教學智慧更實在教學資源的現場生成、突發問題的應急處理等環節中彰顯；教學效果在課堂檢測環節得到顯示。30位講課教師按時上交了考核課教后反思，所有教師及時上交了觀課記錄，各備課組按時上交了評課記錄，真正收到了、相互幫助、相互學習、共同提高的效果。

　　3、規范考試管理，努力發揮考試積極作用

　　考試是教學常規不可缺少的環節，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律,發揮考試功能，了解真實情況,營造公平競爭氛圍，調動師生教與學的積極性。本學期共組織階段性質量檢測三次，期中、期末聯考各一次，每次考試課程教學部都至少提前一周印發考試要求，從命題安排、試題收集、排版印刷和試卷分發及考務安排都有詳細分工和跟進檢查，保證考務工作嚴謹有序，保證學校考試工作順利進行。考前組織召開考務會，部署考務工作；考試時加強巡視檢查；試后組織各年級各備課組認真及時批閱試卷；并組織各備課組長做好學科質量分析，課程教學部進行成績匯總做好各年級質量分析報告,召開分析會,引導老師認真梳理一階段教學工作并總結經驗、找出存在問題并提出相應的改進措施,使教學更具實效性。

　　增加了期末考試的科目，將體育、信息技術列入期末考試范圍并計入期末考試總成績，將推進素質教育與備戰中考深度融合。

　　進一步強化了教師質量意識，通過單元過關檢測、階段性質量檢測和期中考試等多種形式檢查教學情況，扎實推進分層補考強化培優補弱工作；通過召開質量分析會、家長會、主題班會等充分發揮考試的積極作用，改進教學工作，引導教師踏踏實實抓質量。

　　4、形式多樣的學科教研活動大放異彩，重過程、重細節

　　本學期以備課組常態教研為主，要求各備課組在開學初整合本組力量樹立問題即課題的理念，找準問題研討點，嚴格落實開學初備課組長會議提出的要求，做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發言人;“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備達標檢測；“五統一”：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元檢測。同學科教師協作意識大大增強，涌現出一批優秀的備課組，優異的中考成績印證著“合作有助于事業成功”的真理。

　　5、認真落實國家課程方案，推進課程建設

　　科學合理的對四個年級的所有課進行統籌安排，并根據需要對八年級課表進行了調整，集中力量備戰地理生物中考，又在中考結束后對地理生物課做了統籌安排，保證了期末復習備考的高效有序。

　　6、豐富多彩的學科活動彰顯四中師生的智慧和才干

　　本學期組織新蕾杯現場作文競賽、六年級經典誦讀比賽、趣味數學比賽、數學計算能力比賽、英語百詞書寫比賽、英語綜合素質大賽、豐富多彩的體育活動等豐富了校園文化生活，鍛煉了學生的創新實踐能力。活動組織嚴密、過程有序、結果喜人，大大激發了師生的積極性。

　　三、積極推動教師專業成長，重特色，重實踐，成效顯著

　　1、召開新學期工作運行會，引導全體教師關注教學細節，在會上，秦長明確提出了“兩聽、四查”：即聽常態課、聽集體備課，查上、下午第一節課、查下午最后一節課、查單元過關檢測、查作業批閱反饋與整改。本學期尤其加大了對雙休作業檢查、反饋和整改的力度，各級部督促教師認真及時的批閱學生作業，對不合格作業定時公示，并以不同的方式嚴格落實整改，較好地規范了學生的作業習慣與態度，提升了作業的實效，也有效地延伸了課堂。

　　2、協助教師發展部做好我校教師賽課、展示課，提升教學業務水平

　　本學期我校教師參加上級教育主管部門組織的優質課、說課、課例設計、作業涉及等活動成績突出，這進一步推動了“自主學習型”課堂教學改革,整體推進了教師專業化成長,也促進了信息技術和數字教育資源在課堂教學中合理有效應用和深度融合。

　　3、注重青年教師專業成長，積極搭建青年教師成長發展的平臺。青年教師是學校發展的后勁，也是學校的生力軍，學校大力實施、實行新老教師結對，把中老年教師豐富的教學經驗和有效的教學方法傳承下去。結對教師之間相互聽課，指導備課，指導上課，指導論文寫作，職責和任務分明。近三年入職的青年教師有六位獲得教管中心青年教師重點培養對象，多人次在勝利教管中心組織的各類活動中獲獎，本學期有五位老師獲得教管中心優質課一等獎的好成績，并被推薦參加下學期10月份市里的優質課比賽。他們中多數擔任了班主任，有的擔任了畢業年級的教育教學工作，已成長為我校教學骨干，能很好的勝任初中教育教學工作。

　　4、積極參與教管中心組織的初中教研聯盟校區域教研活動，積極參與各學科的區域教研活動，參與組織了20xx年初中學生學業水平網上模擬適應性訓練聯考閱卷工作，。

　　5、重視教師發展需求，不斷創設學習條件，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習和觀摩研討，畢業年級教師的集體外出學習，各學科教學觀摩研討等，同時要求外出參培教師做好學習筆記和學習心得，通過多種途徑將學習的新理念傳達給我們學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。

　　四、認真落實國家課程方案，上特色、創品牌，精彩紛呈

　　1、在保證國家課程開足開全的同時，深入挖掘自身潛力，在六、七年級繼續開設了研究性學習、心理健康教育、科學與生活等校本課程，傳統文化、民族常識教育、環境教育、安全教育、科學等七科地方課程，既展示了學校的教育個性，又提升了學校的教育內涵。

　　2、傳統文化特色課程建設成效顯著，本學期我校充分挖掘現有資源，繼續開發傳統文化色課程，四個年級結合教學實際和學生特點實踐了各具特色傳統文化教學，積極參加了xx市傳統文化體驗校活動并順利通驗收，滿足了學生個性發展需要，豐富了學生的學習生活，也堅定了“體驗”是傳統文化教育主要實施策略的信心。

　　3、本學期開始圖書館對學生開放，豐富學生的校園生活，培養了學生的讀書興趣。

　　4、學生特長培養有新突破，本學期學校的田徑隊、乒乓球隊、女子籃球隊、花樣跳繩、國畫書法興趣小組等初步組建并扎實有效的進行訓練。

　　5、組織了六年級經典誦讀比賽，從安排到組織過程嚴謹有序，使廣大師生在誦讀經典中進一步感悟中國傳統文化的經典與魅力，是一堂生動的愛國主義教育課，培養了學生的愛國主義情感，陶冶了情操，增強了班級凝聚力。也是師生才藝的大比拼，活動內容與方式較以前有大的突破，在傳統朗誦的基礎上，增加了聲樂、舞蹈與評彈，在單純學生表演的基礎上增加了師生同臺獻藝，新老班主任均有參與，廣大師生的智慧和能力得到充分展示，并作為我校才藝展示的有效資料刻錄光盤，上報教管中心。此外，以王秀麗、魏媛老師組織指導六年級學生參加勝利教管中心首屆傳統文化教育成果展評活動，榮獲得二等獎；六、七年級語文備課組組織了國學小名士選拔賽，七年級學生張雨晗經過層層選拔代表勝利教育管理中心參賽，榮獲xx市二等獎。

　　五、加強工作協調和創新，重協調、促高效

　　1、主動協調其他各部門，取得各部門的支持與配合，合作互贏

　　任何成績的取得都是各部門通力支持合作的結果，本學期與學生發展部協調，組織學生文體活動，豐富學生課外生活；與后勤保障部協調，在教學用品上提供有力保障；與校務部協調，在文印、閱卡、編排考場、電教保障上提供有力支持；

　　2、堅持課程教學部例會，運用集體智慧推動工作高效運行

　　每周一上午第9:00為課程部例會時間，我們盤點上周工作完成情況，布置本周工作任務，分工明確，責任到人，落實到位。集中了大家智慧，保證了工作的正確有力有效。

　　3、支持各年級的工作，發揮各年級部的組織引領作用

　　努力協調各年級的工作，積極探索分年級管理的經驗辦法，全力支持各年級創造性開展工作，在作業管理、單元過關檢測、體育大課間等各級部都有自己的章程，大大提升了年級部的管理能力和執行力。

　　六、不斷完善制度建設和檔案管理，立規章、重規范

　　1、本學期重申并完善勝利四中《學思導綱設計及使用辦法》、《“自主學習型”課堂常態課評價辦法》、《學習小組運行及評價辦法》、《集體備課制度》等，規范了教師代課、教師工作量統計等管理。

　　2、完善了六年級招生規程，制定了《勝利四中六年級招生實施方案》《勝利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入學辦法》、《勝利四中六年級新生陽光分班實施方案》等，保證了招生工作的有序和公平、公正。

　　3、進一步強化了資料留存意識、細化了檔案資料的分工與整理，規范管理再上新水平。

　　4、建立完善了考試科目與非考試科目教師的過程管理、考核方案與評價辦法。

　　七、立足常規，做好教學服務工作，精益求精

　　本學期我們做好大量的基礎性、常規性、事務性工作，為教學和學校發展提供基礎保障

　　1、編排各年級課程表，并根據教學需要進行了及時調整，保證了教學的正常秩序和教學活動的正常開展；

　　2、因教師病、事假等，臨時性的調課、代課安排及統計；

　　3、收集計算并分析各種數據：計算并核準全校教師的工作量、學校公開課、各類常規大檢查成績匯總等；

　　4、期中、期末考試的大量的繁瑣的考務準備工作（收集試題電子稿、排版、印刷、分卷、答題紙掃描切割等）、考務工作安排（安排監考、閱卷、考務會、質量分析會）成績匯總與質量分析等。

　　5、九年級自主招生報名工作，三個年級的學生信息采集和中考報名、中考考務工作安排等。

　　6、收集整理教務各項檔案并上交歸檔，配合其它部室做好上級各項檢查工作。

　　7、編輯并印發諸學校公開課安排、學科活動安排、集體教研安排等；匯總各年級學科活動結果并負責發放獎狀，做各類活動展板。

　　8、為職稱評聘教師審核繼續教育學分，做好全校教師的繼續教育學分整理與統計工作

　　9、制定勝利四中20xx年新六年級招生簡章及陽光分班實施方案等多份文件

　　10、參加中心組織的教學類會議和教師培訓、“教管中心初中聯盟校”教研活動。

中學教學工作總結范文 篇12

　　新學年以來,我們認真學習重要思想和“七一”重要講話，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規工作抓改革，創新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創造性的開展工作。

　　一、繼續學習新課標，做好教學工作計劃，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。

　　加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教育》《山東教育》等刊物。加強對新課程標準的理解，并組織集中學習新課程課堂教學評價細則，老師們通過交流、學習、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。

　　二、教學管理趨于科學，監督、管理、引導相結合。

　　教學掛及時維系良好的學校教學秩序與育人環境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學習與業務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的科學化使學校形成一個良好的育人環境，老師們形成了一個有戰斗力、凝聚力的集體。

　　三、教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就

　　需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環節，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。學校很抓單元、章節過關考試管理，利用每周三下午兩節課時間，學校統一組織各科單元過關考試，并及時反饋學生的學習情況，能力的培養情況，并取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

　　四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革

　　端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。

　　五、強化“四室”建設與管理

　　普及實驗教學為了盡快普及實驗教學，我們狠抓了實驗室建設，購買了大量藥品和實驗器材，添置了一批新圖書。硬件配備基本達標。同時我們還加強了規范化管理，做到了規章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。

　　六、重視學生干部隊伍建設，發揮學生的自主教育、自我管理作用。

　　良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會采取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。

　　七、繼續做好后勤服務工作。

　　后勤工作人員牢固樹立為前勤服務的思想，加強校產校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學習條件，努力做好校內外保衛工作，保證師生住宿安全，進一步改善了教師生活條件。

中學教學工作總結范文 篇13

　　教學研究是現代教師必備的一項素質，一個優秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學中勇于實踐，善于總結才能與時俱進，不斷創新，提高自己的教育教學水平。許多教育家和名師成長的重要途徑就是經常寫教學論文。

　　為了激發我校廣大教師寫教學論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學論文評選和論文宣講活動，一方面為熱愛教學、研究教學的教師提供一個展示才華的平臺，另一方面總結和推廣一些好的教學經驗。從本學期伊始，奮斗中學教研室發出了征集教學論文的通知，截止到x月xx日，共收到教學論文xx篇，由助理和x位主任組成了評審小組，經過x周閱讀評選，完成了評選工作。

　　本次評選堅持以下五項原則：

　　一、真實性

　　論文必須是本人親自撰寫，不是抄書和網上下載，堅決杜絕學術不正之風，學術，還學術一塊凈土，崇尚學術誠信。

　　二、理論與實踐相結合

　　教學論文必須是現代教學理論與本人教學實踐相結合，沒有先進教學理論指導的教學實踐是盲目的低水平的教學實踐；脫離教學實踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學理論必須與教學實踐相結合，這是我們評選工作的一條重要原則。

　　三、科學性

　　教師所寫論文必須從教學工作中的問題出發，從教師本人教學實際出發，教學實踐要求我們認識什么就研究什么，而不是自己杜撰出來的，從學生到教學內容、方法、數據、手段都要真實、可靠、科學、合理。

　　四、指導性

　　教學論文評選的目的不是為了發表、獲獎、走形式，而是總結其中的規律去更好地指導今后的.教學，提升教學水平，提高教學質量。

　　五、推廣性

　　從教學論文評選中，發現了一些有價值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施及時推廣應用到我校教學實際中去。

　　六、導向性

　　通過本次教學論文評選，要正確引導廣大教師學習教育教學理論，更重要地是用教學理論指導自己的教學實踐，能總結出經驗或帶有規律性的東西；引導教師靜下心來學習，實踐，再學習，再實踐，腳踏實地，摒棄浮躁浮夸，真正實現由教書匠向研究型教師的轉變。

中學教學工作總結范文 篇14

　　20xx年9月,本人經參加統一招聘考試進入瑞麗一中初中部,學校安排我負責333、334、335、336及337班的思想政治學科的教學任務。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，愛崗敬業、無私奉獻、勤勤懇懇、任勞任怨、腳踏實地、盡職盡責的做好一個教師的本職工作，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。現將一年來的工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，并做了大量的筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、切實做好副班主任工作

　　入校不久,校領導安排我擔任337班副班主任，在副班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，密切配合班主任開展工作。重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。擔任副班主任工作以來，針對學生常規工作常抓不懈，培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體，該班在各方面的表現都比較好。

　　三、努力做好教學工作

　　（一）了解情況，明確目標

　　從事教學工作，首先必須了解學生的實際情況，了解他們原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，進行因材施教。在教學之前，根據學校的工作目標和教材的內容，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。通過對教材的分析，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的思想政治教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

　　（二）不斷學習，努力提高

　　在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。由于從事教學工作的時間還不長，教學經驗還不足，需要不斷的學習提高。通過聽課學習、參加教學比賽等活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡

　　資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，努力提高自己的教學水平和業務能力。

　　（三）尊重個性，因材施教

　　在中學思想政治教育中，學生為主體，教師為主導，結合學生的具體情況，因材施教。要尊重孩子不同的生活感受和不同的表現形式，尊重他們的興趣、需要、方法、習慣方法等等，有意識地以通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。使他們形成自己不同的風格，不強求一律，激發學生的創造力。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式和獨立的人格。

　　（四）做好教學工作，處好師生關系

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。做好課后輔導，中學生愛動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到

　　從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。良好的師生關系是教學成功的基礎。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　四、工作考勤方面

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，積極參加培訓和比賽，積極聽課學習，充分利用網絡資源查閱有關教學資料。同時在課外與學生保持密切聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　自己的教學道路才剛起步，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，為美好的明天奉獻自己的青春。

中學教學工作總結范文 篇15

　　葉圣陶先生認為語文教學的最終目的：學生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。還認為，“一個人有自學的能力和習慣，將一輩子讀書、一輩子受用。”

　　所以，我們應該把培養學生自學能力作為語文教學的重中之重，切實抓好。所謂自學能力：就是學習者運用已有的語文知識、能力去有效地擷取新知識的能力。這種能力不僅是學生學習語文的基本因素，也是發展各門學科自學能力的基礎。那么。怎樣培養中學生的語文自學能力呢？筆者認為主要是教給中學生“三結合”自學語文的方法：

　　一、聽說讀寫結合

　　要告訴學生認識同一篇文章、同一事物，運用的感覺器官越多，效果就越好。重要的文章，重要的概念，應該邊聽邊記，然后復述，最后聽說讀寫的能力都練了。寫文章之前經常指導學生讀一讀同類文章，想想哪些值得自己借鑒，找學生說說自己的思路和想法，大家邊聽邊思考自己的思路，在動筆之前每人都大聲地把沒動筆的文章先說一遍。這樣既提高了說的能力，又使學生在說的過程中發現問題，及時解決，寫起來就更順手些。無論吸收還是表達，將聽說讀寫四種手段綜合運用于同一目的，比只用一種手段自學效果好。

　　二、語文科學習與語文學習結合

　　學生自學語文一個很重要的問題就是要明確語文學習的概念。大部分普通中學學生以為語文學習就是語文課學習，覺得只有在課堂上，在教科書上，在語文教師指導下才能學到語文知識。其實語文學習與語文科學習是兩個不同的概念，后者是語文課堂、教科書的學習，前者則指在廣闊的社會環境中的學習。可以說漢語是滲透于漢族孩子們生活的一切空間與時間的，從這個意義上講，孩子們隨時隨地都可以學習語文。

　　學生學會在廣闊的語言環境中學語文，其意義要比只會學語文深遠得多。我們便探索在廣闊環境中學語文的方法。在德育美體育中學語文。每項活動都給學生觀察、思索。活動后或口頭作文，或寫在紙上。有時我看見學生打鬧，就告訴周圍的學生觀察他們然后描繪他們打鬧的動作，這樣既教育了打鬧的同學，又不知不覺地提高了他們語文能力。學生喜歡唱歌，就引導他們評論幾位歌唱家的不同特點；學生喜歡美術，就引導他們說一些名畫的風格。這樣學生聽說讀寫的能力不知不覺提高了，在課外閱讀和文藝作品欣賞中學語文。課外閱讀主要是用跳讀或速讀的方法瀏覽，訓練篩選信息的能力，擴大視野，發展智力。普通中學成績越差的學生花在廣播、電視、電影、網絡等上面的時間就越多。通過引導他們爭論作品的優劣，評論作品的社會影響，描繪作品中的人物，給人物寫鑒定，填簡歷等等，他們就由盲目的消遣，變成了有意的學習。在社會活動中學語文。聽說讀寫能力在衣食住行等每個方面都能訓練。

　　三、學與用結合

　　學與用應該是統一的，學習是為了應用，只有應用，才能牢固地掌握所學知識，產生迫切學習新知識的愿望。什么是應用？有相當一部分學生認為應用和考試是同義詞，學就是為了考，以致有少數學生畢業考試結束，立即當場把書和筆記本撕碎，以抒發自己今后無需再學的“喜悅”心情。語文是認識世界和改造世界的工具，是使人從必然王國走向自由王國的工具。越是在一個廣闊的領域里使用這一工具，你對這一工具的認識就越深刻，越能提高使用這一工具的熟練程度。良好的學習語文習慣，從而提高學生自學能力。

　　由此可見：語文教學，只有打破單一追求語文知識教育的陳規，注重培養學生自學能力，才能造就出未來社會所需要的開拓型人才，才能實現教育要“三個面向”的宏偉目標！

中學教學工作總結范文 篇16

　　一、完善各項常規制度，以制度促規范，以規范促發展

　　“沒有比腳長的路，沒有比人高的山”，人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教育是一種服務，因而學校管理的靈魂應該是“以師立校”，唯有此才能真正服務于教師的發展，服務于學生的成長。

　　根據服務學校，服務教師，服務學生的工作原則，完善并改進各項工作制度，如：完善教代會制度，充分發揮教師代表的民主監督職能，我們采取了“現場答代表問”的形式，由各處室負責人當場回復，不能立即回復的，則由校長負責督促限期整改或回復。教師的主體地位得到了充分的尊重，大家都把學校的工作當成自己的日子去經營，團隊凝聚力和戰斗力越來越強。

　　強化各項工作機制，以發現問題、解決問題為主，而不是只檢查不指導，沒有解決問題思路，如辦公會改變了以往只總結不反思、不改進的簡單方式，各自交流的主要內容變為了一周以來分管工作中發現的問題及下階段落實、改進、解決的措施。管理不再僅僅是檢查，更多的是指導、是服務，是“發現問題、隨時調整、解決問題、指導改進”的管理理念的轉變。

　　再比如，在教學常規管理中，我們發現老師們的常規落實總是存在差異，我們就完善了“周工作反饋制度”、“月常規展評制度”，給老師們的工作提供了借鑒的平臺，明確了改進的方向；再如，在管理中，我們發現有的老師質量檢測流于形式，有的不會做根據檢測數據做分析，我們就完善了“質量檢測與評價對教學的指導作用制度”，指導教師結合數據做橫向和縱向的分析，有效制定改進措施等。

　　二、教學管理顯內涵，以培訓提素質，以科研促發展

　　教學工作是學校的中心工作，是學校的常態工作，需長抓不懈。規范教學管理，抓好常規教學是提高教學質量的根本保證。

　　（一）搭建教師培訓平臺，促教師專業成長

　　我校教師培訓一直堅持“外出培訓與校本培訓相結合”的原則。今年，除先后派出教師參加各級各類培訓外，如：后備干部培訓、名課程團隊培訓、名班主任培訓、學科優質課觀摩培訓、音體美教師專題培訓等，更注重挖掘校內資源優勢，加大校本培訓的力度。為了實現教師的專業化發展，我校主要依托“三工程一主題”培訓模式，實現了校本培訓常態化，切實解決了教師教育教學中存在的困惑，做到了實、效并舉。

　　讀書工程豐富教師的內涵。蘇霍姆林斯基說：“你讀過的每一本書，都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。”因此，教師要提高自己的教育教學水平，就必須多讀書，我校已連續多年利用寒暑假向教師推薦教育專著，讀書亦是福利的觀念深入人心。今年，仍通過周讀“每周一妙文”，凈化心靈、期讀專業書籍，提高專業水平等多種讀書形式，引導教師提高教書育人的能力，享受教師的幸福。不同的是，以往的期讀都是由學校推薦書目，今年變為由教師推薦自己想讀的書，學校根據教師推薦擇優購買，暑期學校從教師推薦的70多部教育專著中選取了7部書共購置150余本供教師選讀。因為是都是自己想讀的，老師們讀書的熱情空前高漲，以往“你推我讓”的讀書交流會變得爭先恐后，用政治名課程團隊負責人姜書香老師的話說，一個假期讀書的感慨和想法不吐不快呀！

　　為不斷更新班主任教育觀念、教育內容和教育方法，寒假期間，我校根據不同年級特點為班主任提供了四套叢書。讀書交流會上，班主任就讀書的感悟進行了交流，他們紛紛感受到書籍的力量和作為一名班主任的責任的重大。

　　“青藍工程”教師成長的搖籃。實施青藍工程是我校發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高的有效途徑。今年在落實原有《塔山中學“青藍工程”實施方案》和《塔山中學“青藍工程”考核細則》的基礎上，主要是拓寬了徒弟的范圍，即除了教齡未滿三年、新調入的青年教師、交流的青年教師外，增加了第一次教中會考學科的教師。像宋淑霞老師是一名有20多年教齡的老教師了，但由于種種原因，近幾年沒有送過初四畢業班，宋老師主動要求拜張淑敏老師學藝。她的學習勁頭絲毫不遜色于青年人，而作為師傅的張老師雖年五十，擔任畢業班教學工作和英語教研組長職務，卻從來不以此作為托辭，總是主動聽評徒弟的課，常常因一個小環節的處理不當而認真對徒弟進行“批評”，在教學相長中，師徒情誼更深了。這樣的感人事例數不勝數，呂晶老師常常拖著顫巍巍的身體去指導楊涵夫的課堂教學，夏斐老師指導徒弟孫雅靜參加新教師亮相課至深夜，然后與徒弟合擠一張床正是有了這些可愛無私的師傅們，有了這些好學向上的徒弟們，我校的教師隊伍才有了飛躍的發展。

　　在班主任青藍過程活動中，我校的孫永清老師年近五十，作為首席班主任，與其他三位中年首席班主任一樣，分別帶領4名徒弟，毫不吝嗇地傳授班級管理先進的經驗和作法。徒弟們全程跟蹤學習，學習中無不感受到了師傅們的責任意識和敬業精神，這種無形的精神力量潛移默化地影響著每一個徒弟。

　　“名師工程”樹立教學的典型。名師最顯著的特點就是學為人師，行為示范。他們時時處處都是學生的楷模，同行的榜樣。為了充分發揮名師的在青年教師引領、課堂診斷、教研帶動等方面的帶動作用，本學年，組織了塔山中學名師系列評選活動。這一活動分為三個階段：

　　第一階段，評選校級教壇新星（范圍：35周歲以下青年教師），通過自主報名、說課、打分，最終評出了14名校級教壇新星。結合這一活動，我們再次組織教師學習李正濤教授暑期培訓所做的《如何說課》講座，使老師們對“說課”說什么、怎么說有了更清晰的認識。

　　第二階段，評選校級骨干教師（范圍：35周歲以上），評選方式主要是聽評課，學校組織以分管領導牽頭、教研組長、備課組長組成的聽課小組，歷時個周，聽評課28節，最終綜合評價，確定了22名校級骨干教師。借此活動，各教研組組織青年教師參加了學習，將活動與培訓進行了有機整合，充分利用了校內資源。

　　第三階段，評選校級名師（范圍：校級骨干教師中的優秀者）。共有10名教師自主報名，參加了教育技能答辯，同時借助課堂診斷契機，特邀教研中心全體教研員做評委，現場打分。最后按現場答辯平均分占50%，上學期考核占50%的計算方法，確立了8名校級名師。

　　“主題培訓”解決教師的困惑。本著“工作中隨時發現問題，及時培訓，及時解決”的原則，結合上級各項工作和學校實際，本學期開展了內容、形式多樣的主題培訓，例如：“如何促使教研組高效運行？”“如何進行單元質量分析？”“如何規范考查科目的檢測？”“中會考學科的研討活動？”等等的專題研討

　　（二）落實教學常規要求，提高教師的教學能力

　　在認真落實區教育局29號文件的基礎上，我校結合校情制定了《塔山中學教學常規要求》，對于備課、課堂教學、作業與批改做了詳細的要求，在保持原有常規的基礎上，進行了完善。

　　做好兩個“三備”。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量高低的重要一環。為了更好落實教師的備課，今年我們主要進行了兩個三備的完善：“三備”一，備教材、備教法、備學生。“三備”二，自主備、集體備、上后反思備。

　　其中，我們主要完善了集體備、上后反思（顯性反思、隱性反思）備環節的落實。

　　教師集體備課嚴格按照區教研中心“四定、五議、六統一”的要求組織，落實中主要是抓好了三個途徑：

　　一是規范集體備課記錄；

　　二是教導主任參入教研組集體備課，起督促指導作用；

　　三是檢查后的教師按要求的自我整改。

　　另外，強調有實驗的學科要備好實驗課，在常規檢查的過程中，我們發現老師們能夠按照要求備好實驗課，從備課檢查、平時的巡課和學生的實驗技能操作等方面可以看出，老師們對實驗課的管理更有章法了，學生的實驗技能操作跟扎實了，實驗課不再僅僅是學生“向往”、教師“迷惘”了。

　　打造有效課堂。倡導老師向課堂45分鐘要質量。為了確保課堂教學的有效性，我們主要從以下兩個方面入手：一是修改完善了《塔山中學課堂教學常規》，并通過每天值班領導巡課制促進教師課堂教學的規范；二是以活動促規范，繼續深化“對話式”特色課堂的改革。4月份、11月份“課堂診斷月”、10月份骨干教師課堂引領、12月份課堂開放周，平日的備課組同研診斷、骨干教師診斷指導、推門聽課隨機診斷、薄弱學科診斷、青藍師徒診斷多階段、多課型的課堂診斷活動，這些活動為大大提高教師的業務能力，增強教師的工作熱情，打造優質高效的課堂奠定堅實根基。

　　規范作業教學。作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。因此，要求作業設計要做到有針對性、層次性，體現科學性。我們主要是通過以下三個途徑進行落實的：一是教師教案設計中作業布置要體現分層；二是通過不定期抽查作業及批改情況，通過教研組長例會和常規展評進行反饋；三是開展問卷調查（包括學生問卷和針對家長的學情問卷）。

　　（三）高揚科研風帆，促學校全面發展

　　教育要迅速、有效地發展，有賴于教育科學研究的引導，而課題研究是教育科研的一種基本形式，它對于推動教育的改革和發展、培養教師的科研意識和能力、提高教育質量等方面有何極其重要的作用。

　　期間，我校取得了豐碩的成果。兩個省級課題《學校心理健康教育內容模式研究》、《提高課堂教學實效性的研究》，兩個市級課題《網絡環境下課堂教學的實驗研究》《學科教學中培養學生解決實際問題能力的研究》，兩個區級課題《課堂教學中面向全體學生的研究》《利用身邊資源拓展作文教學的研究》都順利結題。60多名課題研究教師的論文被發表到區、市級以上刊物上。我校被評為威海市教育科研先進集體，林日萍老師被評為威海市教科研先進個人。

　　今年是“十二五”開局的關鍵年，我校作為市級課題“以校本教研促進教師專業化發展的實踐研究”重要實驗基地，確立了“教學即科研、問題即課題、成長即成果、教師即專家”的教育科研理念，以根植于教學“田野”發現問題提出問題探究問題討論問題解決問題的小課題研究思路，引導教師“以高度的責任心和使命感，快樂的投身課題研究中”。

　　如研究課程開發，讓學生個性的音符在校本課程實踐中跳躍。校本課程的開發可以彌補國家課程開發的不足，盡可能地反映社區、學校和學生的差異性，使課程資源呈現多樣化和特色化，從而真正滿足學生生存與發展的需要。本著“為了學校”、“在學校中”、“基于學校”的原則，我校根據現有教師的特長，結合學科特點開發了書法、剪紙、國畫、陶藝、經典誦讀、英語世界、生物科學、鄉土歷史、鄉土地理、安全教育、趣味電腦、機器人、科技小制作、小心理咨詢師和急救培訓等校本課程，學生采取選修走班制，開課時間統一為周一下午第三節課。校本課程的開發，豐富了校園文化生活，開發了學生的智力，培養了師生創作潛能和創作精神，體現了學校的辦學特色，實現了教育資源的多樣性和靈活性。

　　研究實驗教學，讓學習的快樂在探究中得以升華。規范實驗課管理，提高實驗課課堂教學效率。創新實驗室開放，培養學生動手探究的能力。豐富多彩的實驗技能比賽，激發了學生學習的興趣。

　　課外拓展的研究，讓學生的智慧在研究性學習中放飛。開展研究性學習是我校永恒的課題，平時的研究性學習主要與學科整合。課上無法展開的內容，各學科利用小長假、寒暑假為學生設計相應的活動，讓學生在研究中獲取知識。

　　基于這樣濃厚而常態的研究氛圍，我校在上一屆同研一節課成果評選中，取得了很好的成績，上交的27篇論文，10篇獲一等獎，14篇獲二等獎。

　　教師的科研能力體現在日常教育教學工作的每一個細節中，教師生命的成長，成就的必將是成長的學生。

　　三、育人為本，以真愛促知性，以知性促發展

　　強化德育工作實效性，重點是關注師生的生命教育，強化責任擔當的培養，全面開展各項活動。我校對于學生的發展，從長遠目標做規劃，努力達到實現人的全面發展的育人目標。要既有健全的身體，又有豐富的精神；既有理性的思想，又有人文的情懷；既有符合社會要求的一面，又有變革社會的一面；既有共同的社會性，又有獨特的.個性。為發展學生智慧多彩的人生，我校德育處采取課內課外相結合的方式培養學生健全的人格，讓學生終身受益。

　　（一）播撒善行的種子

　　學校編寫《學生責任觀“八要八不要”》、《學生“五心五負責”》、《學生在校一日常規》小冊子，購買500本《普法教育讀本》，自編300多頁的法制讀物，組織防震減災、衛生健康心理講座和爭做文明學生創建文明城市簽名活動等，讓學生認識到愛自己就要為自己負責。

　　（二）課堂譜寫真情

　　課堂是培養學生責任情感教育的主陣地，教師總是根據教材內容適時的展開教育話題，如政治課上專題責任教育，語文課上的愛國責任情感教育，歷史課上不忘國恥的教育，理化生實驗課上的安全責任、小組合作共贏教育，數學課上的周密嚴謹的數字責任教育等等，教育素材很多。同時在課堂上開展專題責任情感教育，如2月份低級部語文學區組織了《寫理想》書法比賽，5月份德育處組織了學生“父親節”征文活動，9月份，結合全國推廣普通話宣傳周組織各級部活動，讓學生明白弘揚中華優秀文化傳統依然是我們的責任。

　　通過開展各種形式的教育，學生責任意識深入人心，如今他們能明晰的感知，我目前的責任就是學會學習，讓老師放心；學會做人，讓家長放心；學會做事學會共處，讓社會放心。

　　（三）處處弘揚真愛初一學生的思想不成熟，行為習慣和情感價值觀受環境影響起伏波動大，為積極引導學生弘揚傳統文化，豐富學生內涵，我校初一級部通過開展弟子規知識競賽、開展“誦讀中華經典爭做文明少年”弟子規展示活動，培養學生真愛內需。清明節學區組織初一學生30多人到天福山烈士祭掃活動、端午節與塔山居委會殷樹山老紅軍一起參與活動，懂得珍惜現在美好生活，理解到創業還需傳承，傳承的使命就是師生的使命。五四青年節組織入團積極分子到海警支隊感受國防的強大和海軍的使命，到火車站義務勞動、到老年公寓慰問演出、到福利院關愛兒童，學校搭建多種平臺，培養學生的責任意識。“六一”兒童節，初一級部還舉行了“我運動我合作我擔當”親子運動會，由班主任指導學生自我策劃的親子活動。此次活動不同點在于：活動運行之后一切由學生按照既定方案進行，遇到問題教師、家長不許出面解決，由學生自己合作解決。“六一”親子活動，學生親身體會到開展工作的不易，在今后學校組織的大型活動中，他們組織紀律性和參與熱情都顯著提高。

　　（四）在施愛中成長

　　學生責任教育經過不同形式的滲透，已經內化為品質，外化為行動。開學初，我校舉行了“與春天有個約會”壓歲錢捐獻活動。學生在得知07級學姐曾經向四川災區一次捐出4200元時，學生感受到關注弱勢群體是愛他人愛社會的表現，慷慨解囊捐出壓歲錢。學期初，校領導和學生代表利用愛心基金走訪慰問了本校8名品學兼優的貧困生，共計8000余元。2月份，音樂組教師帶領學生進行“慰問部隊官兵共話魚水深情”演出活動。另一支志愿小分隊來塔山社區，為孤寡老人送新年慰問品，張貼“春聯”、打掃衛生、與老人談心，關注老人精神生活。3月份，我校紅十字會30余名志愿者帶著總價值約2600元的食品、文具、大號紙尿褲等生活用品到威海市兒童福利院，親切看望了孤殘兒童。5月份，區教育局張艷春副局長等出席了我校向四川、泰安、文登貧困學生的捐款交接儀式，共捐款1、1萬元。

　　四、優化學區資源，以共享促均衡，以均衡促發展

　　我校認真落實教育局《關于依托學區平臺，構建城鄉教研培訓共同體的指導意見》，加強團隊建設，完善教、研、訓三位一體的學區工作模式，加強教學管理、教研、培訓、活動一體化的實施，打造和諧學區，共享優質均衡教育。本學年，側重打造資源的共享。

　　（一）貫徹一個思想，營造良好氛圍。在學區教師專業發展上，充分體現“以人為本”的人本化管理思想，為每位教師提供個性發展的空間，搭建施展才能的舞臺，滿足教師自身的發展和需求，支持他們實現積極的人生價值。全體教師基本認可并達成共識，形成了關心、理解、尊重、支持的工作環境，教師隊伍在寬松自由、和諧民主的氛圍中不斷成長壯大。

　　（二）加強區本培訓，提高教師的教育教學能力。以“教研、培訓、落實”三位一體的培訓原則，針對教師知識結構和專業素質的差異，采取靈活多樣的培訓方式，從學區讀書到學區青藍，從學區名課程團隊輻射帶動到學科教研組常態同研、集備，在資源的共享上，老師們都做到了心無芥蒂，毫無保留。這些活動提高了老師的教育教學水平，為最終提高學區的教育教學質量，促進學區均衡發展奠定了基礎。

　　對學生負責、對家長負責、對社會負責乃是對自己負責，如今我們全校師生都具備這種大局觀念，在全體師生的共同努力下，我校建成的生命教育室、生命訓練室、生命教育長廊，得到了各級領導的好評；學校投巨資自編自錄的安全教育卡通片，植根于學生安全行為中。本學期，我校先后被評為全國法制教育先進學校、全國青少年低碳與氣候變化知識網絡優秀組織獎、全國現場心理科普知識競賽優秀組織單位、山東省紅十字優秀學校、威海市教育科研工作先進單位、威海市十二五重大課題實驗基地、環翠區關心下一代先進集體、環翠區安全生產工作先進單位等。

　　20xx年我校工作已接近尾聲，全校教師的責任意識和發展沒有止步，新的學年，我們將把握區教育局工作的脈搏，以更優質的服務更大的熱情促進我校工作的可持續性發展。

中學教學工作總結范文 篇17

　　創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。”因此，深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養學生的創造思維和創造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量，是目前小學體育教學落實素質教育的重要課題。為適應新時期體育教學的發展要求。在教學中，我積極探索和實踐課堂創新教學，感覺學生不論在學習興趣上還是思維的開發上都有明顯的提高，

　　1、良好的開端——集合隊形的變化

　　小學生都比較好奇，我們應保護好這種好奇心，這是創新人才的基礎。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學生好新的心理需求，激發學生創新興趣，培養創新意識。體育課集合隊形一般常規采用4列橫隊，時間一長，學生覺得單調。為此我引導學生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據學生提出確定下次課的隊形，這樣，每節課都有新的花樣，而且這樣一來，學生興致高、集合快、精神面貌大大好轉，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。由于自己創新的意見得到老師、同學的贊揚，創新欲望更強，對創新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。

　　2、精心的組織——教學分組的變化

　　小學生好奇心強，所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：

　　2、1、自由組合的分組

　　在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。

　　2、2、互幫互學的分組

　　在教學中，教師根據學生身體素質優劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓差的學生學有榜樣、學有目標，提高他們的體育成績。

　　2、3、分層次教學的分組

　　教學中根據學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組。結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教。這樣，有利于調動各層次學生學習的積極性和主動性，好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎上“學有所得、學有所成”。

　　3、新穎的模式——教學情景的設置

　　小學生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導地位。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。因此，要精心設計課堂教學內容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。

　　如在游戲練習中，將“障礙接力”改變為“小八路送情報”這一情景游戲，將游戲內容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學生在練習中置身于故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養了克服困難的精神。又如在進行投擲壘球、實心球時，可與抗洪搶險相結合，這樣有利于對學生進行愛國主義的教育。

　　4、大膽的嘗試——教材內涵的延伸

　　在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試自編操和游戲的內容。有了創新意識、創新氛圍，我們應讓學生在實踐中用創新的方法去解決實際問題，提高創新的實踐能力。結合體育課的特點，可把準備部分的徒手操讓學生自編自練，并要求編的操最好不要雷同，為了使每個學生都有嘗試的機會，每一節請一個同學來帶操。又如在游戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動范圍，要求每組的學生以小膠球為中心，創編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵學生積極創新，不要照搬已學過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設法創編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動，要求只有一個你認為開心就行。在上述活動中，教師發揮“導演”的角色，充分讓學生自行活動，這樣自編操和游戲的過程中，創新能力得到提高，思維能力得到提高，學生自我組織和自我管理的能力得到期提高。

　　體育教材中的一些技術動作是人在實踐中不斷創新、發展、總結出來的，有一定的科學性、實用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對的。因為根據大綱的要求，體育課首先是學生身體的活動，再是技術的掌握，我們大可不必局限于技術的掌握中，可在平時教學中引導學生求變"創造"出新的技術。如"分腿騰越山羊"，我采用目標教學法--看誰能用自己想好的方法越過前面那只山羊，有的雙手支撐分腿騰越山羊，有的單手支撐分腿騰越山羊……這樣技術動作就不是唯一的，但目的是一樣，最后可統一練一練教材上規定的動作，這樣學生興趣濃，充分享受了求變創新帶來的樂趣了。

中學教學工作總結范文 篇18

　　今年是“思想解放年、辦學規范年、質量提升年”，為了進一步解放思想，規范辦學，提升質量，在學校黨委、行政統一指導下，各處室出臺了一系列的制度和規定，對辦學行為進行規范。教學是學校的中心工作，為了全面了解教學工作情況，及時掌握第一手材料，以便對教學工作作出深入、具體、有針對性的指導，本學期學校重點推出教學督導評估活動。對教學進行督導評估，立足點是促進學校辦學水平和辦學效益的提高。本次督導評估活動由教務處、教科室負責具體組織實施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動的成功開展對于全面了解我校教育教學現狀，及時發現教育教學中存在的問題，進一步貫徹落實新課程理念，促進教育教學質量的穩步提升起到了非常重要的作用。

　　建立一支有權威性的督導隊伍是順利開展教學督導工作的保證。為了確保本次教學督導活動的質量，學期初，學校就成立了首屆“教學督導評估團”，32位來自不同學科、有著豐富教學經驗和高度責任心的名優教師成為督導評估團首批成員，他們是各個學科的領軍人物，他們往往身兼數職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時時處處都可以看見他們忙碌的身影，但是，他們一個個都愉快地接受了學校頒發給他們的聘書，毫無怨言地承擔了學校交給他們的任務，因為他們都以南周的發展為己任。3月23日，“教學督導評估團”第一次研討大會召開，督導團成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學，論教研，為學校的發展獻計獻策，充分發揮了主人翁精神。

　　本次教學督導活動從第三周開始啟動，分別在各個年級開展教學督導活動，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時兩個多月，主要包括課堂教學評估、學生問卷調查、教學檢測考試、教學常規檢查、教師專業考試、督導評估總結講評等內容。

　　課堂教學評估：教學的主陣地在課堂，不同的課堂教學觀形成了不同的教學行為，不同的教學行為對學生有著不同的影響，怎樣優化課堂教學，提高課堂效率是每一位教學者應該思考和探索的問題。本次教學督導活動要求每一位督導員深入教學第一線，把聽課、評課作為首要任務。本期由教務處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽課重點，在此前提下，盡量擴大聽課面，以指導和改進課堂。今后還將要聽取部分名優教師的課堂，推廣優秀的教學教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導團成員嚴格履行職責，對每節督導課進行認真的評議，填寫了《教學督導活動課堂教學評價表》，共評出優秀課22堂，并對接受督導的老師提出很多寶貴的意見和建議，充分發揮了既“督”又“導”的雙重作用。

　　學生問卷調查：在教學督導期間，教務處、教科室組織對全校68個班的學生就班主任以及任課教師的工作態度、工作能力和水平的滿意度進行了問卷調查，共發放、回收問卷3000多份，并召開部分學生座談會，廣泛征求學生的意見和建議，對學生的意見和建議進行了詳細的統計和分析，并及時予以落實和反饋。

　　教學檢測考試：教學檢測考試類似于原來的段考，但比原來的段考組織得更規范、更嚴密，高三年級參加了全省十二大名校聯考，高一高二年級的考試由教務處統一命題，統一組考，并對考試成績進行了詳細的對比分析。

　　教學常規檢查：主要包括早自習、上課、教案、聽課情況及作業布置與批改等的檢查。教務處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進行檢查，一周一小結，一月一總結，及時反饋、整改。教案和聽課情況主要由督導團成員進行檢查，評出了優秀教案和優秀聽課。

　　教師專業考試：為了進一步提高教師的專業水平，對老師們自我培訓的情況進行一次檢測，教務處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年教師進行專業考試，老師們非常重視，24位教師無一缺席，認真作答。教學督導團成員對試卷進行了批改，部分老師在高二的教學講評中受到了表揚。后段，專業考試將在高一年級和南校區繼續進行，35歲以下的青年教師和沒有上過高三的教師都將要參加專業考試。

　　督導總結講評：各年級分別召開了督導評估總結會，校長助理、教務處主任z和教務處副主任z分別從課堂教學、問卷調查、教學常規檢查、教學檢測考試、教師專業考試等幾個方面對活動開展情況進行了及時的反饋、深入的分析和全面的總結。學校黨委書記z和副校長z參加了各個年級的總結會并作了重要講話，對教學督導活動給予了充分的肯定和很高的評價，并要求老師們進一步發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，發揚優勢，改進不足，更有熱情，更有干勁，爭取開創更新更好的局面。

　　由于校領導的高度重視，教務處、教科室科學安排，嚴密組織，督導評估團成員扎實開展工作，全體老師積極配合，本次教學督導活動取得了很好的成效，對老師們形成科學的教學觀、進一步貫徹落實新課程理念、進一步提高課堂教學效率和教育教學水平具有深遠的意義。

　　一、教學行為進一步規范，教學態度更加端正。

　　沒有規矩，不成方圓，態度決定一切。教師是教學的主體，在教學中起著主導作用，是一切教學目標能否實現的關鍵，教學質量雖然受教學內容、教學條件等因素的影響，但很大程度上取決于教師的教學態度、教學水平和教學方法，“質量”是靠態度來保證的，規范的教學行為、端正的教學態度是提高教學質量的必要前提。督導組的檢查督促，使廣大教師更加重視課堂教學效果，課前準備更加充分，教學環節更加落實，從而推動了教學方法的改進與創新，優化了課堂教學。

　　二、教學過程進一步落實，教研氛圍更加濃厚。

　　為了確保教學質量，必須加強對教學過程的組織、監管和評估，高效優質的的課堂，精心備課是前提，認真上課是關鍵，及時反思是必要的補充，只注重結果或者過分地注重結果而忽視過程往往會導致管理的松散、脫節，無法實現預期目標。因此，教學督導活動強調“聚焦過程，落實環節” ，通過課堂教學評估、教學常規檢查、學生問卷調查等方式對老師們的教學過程進行督促檢查，備課、授課、聽課、評課、作業批改、課后輔導，環環相扣，缺一不可。對于檢查情況采取個別談話和集體反饋相結合，能幫助老師們及時發現問題，彌補不足。

　　教學督導活動也為教研組、備課組、年級組提供了更多的交流、合作、學習的機會。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發揮集體的力量；評課時，老師們圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，討論、交流，各抒己見，毫無保留，教學研討的氛圍空前濃厚，掀起了高潮。

　　三、交流溝通進一步加強，信息反饋更加通暢。

　　“教師的教”和“學生的學”是教學活動的兩個方面，在課堂教學中，教主要是教師的行為，以“輸出”為主，學主要是學生的行為，以“輸入”為主，教學包含了教與學，但不是二者簡單的相加。新課程理念下的教學強調教師與學生進行平等的對話、交流，注重學生的個性和情感，要求體現學生的主體性，強調要調動學生學習的主動性，使學生通過發現、探索活動掌握知識，這就要求改變傳統的師生關系，加強師生之間的交流。教學督導活動通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解學生的需要和心聲，使老師有機會發現自身的不足，有針對性地解決教育教學中存在的問題。無論教師教學還是教學管理，都必須依賴信息的合理流通和及時反饋，教學督導建立了暢通的信息反饋渠道，督導團成員成為聯系教師、學生和管理人員的紐帶，加強了三者之間的溝通。

　　督導團成員深入課堂聽課，及時了解教師課堂教學情況，直接面對學生和教師的教學過程，了解學生所需，教師所不足，以及師生之間的矛盾，能夠及時發現教學雙方迫切需要解決的問題；同時，督導組成員從教學一線獲得的信息，使授課教師能及時得到教學過程中的信息反饋，便于教師及時、合理地對教學活動進行調整，優化教學效果。教學督導團與教學管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結合，使獲得的信息更為準確、及時，也能對管理決策產生了深遠的影響。

　　四、師資隊伍進一步鍛煉，教學水平更加提高。

　　本次教學督導活動上課率高，聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%，我們按照督導工作制度，對督導組聽課結果進行綜合，寫出督導意見并及時將意見反饋給教師個人及所在備課組，對于教學督導中發現的普遍存在的問題，在督導評估總結會上進行集體反饋。通過聽課與評價，實事求是地反映教者的教學質量和教學效果，“督”與“導”相結合，有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學、努力提高教學質量，充分發揮了教學督導評估團在學校教學質量監控方面的作用。教學經驗豐富的督導團成員對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學內容、如何做好課件、如何掌握課堂語言、如何發揮學生主觀能動性等課堂精心指導，教師隊伍得到了一次全面的鍛煉，促進了教師教學水平和課堂教學質量提高。

　　五、競爭機制進一步激活，參與意識更加增強。

　　教學督導評估把競爭機制引入教學領域，有效地調動和激發了老師和學生的積極性、主動性和創造性。督導團的組建、督導團成員的產生使老師們迸發了爭優創先的熱情，參與意識進一步增強；優質課、優秀教案、優秀聽課以及學生的評價、檢測成績的分析，能引起班級之間、學科之間、任課教師之間、學生之間自發地進行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優勢和劣勢，從而產生巨大的推動力，激勵著大家為爭取最佳的表現而努力。教學督導活動的開展強化了老師們課堂教學的質量意識，激發了教師教學研討的自覺性和積極性，對全校教師工作作風的轉變和良好教風的形成產生了積極的影響，對整體上提高我校教育教學的水平起到了積極的推動作用。

　　教學督導活動第一階段已順利落下帷幕，但這并不是意味著結束，而是一個新的開始。在后段工作中，我們將進一步建立和完善教學督導工作制度，進一步加強課堂教學督導活動的長效性，集中督導和分散督導相結合；充分利用教學督導評價結果，使督導真正成為推動教學工作的有效載體。進一步加強集體備課，突出教研組長備課組長的核心作用，加強教研組、備課組建設，推進教師群體共同發展；進一步加強教師培訓，將分教研組、備課組組織專門的理論學習、業務學習，并加以考核；進一步加強考核考評，健全評價機制，充分發揮評價制度和分配制度在調動教師工作積極性上的作用；將借助建立名師工作室的契機，為教師的成長搭建平臺，努力開創我校教育教學工作的新局面。

　　南周中學教務處、教科室