八年級語文下冊教學計劃范文
一,制 定 的 依據:
1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任務.而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等. "新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規范性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為.
2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質疑單元.每個單元又分為閱讀和表達兩大塊.
根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標.
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.
知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義.
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣.具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣.
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.
3,所教班(年)級學生現狀及對策:
根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校"學有所長,優有特色"的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
從以上數據看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距.127班的差距主要是歷史原因,所以現在127班同學在學習興趣,習慣,態度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距.雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步.
127.130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人.
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高.
3). 視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維.
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高.
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.
9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關.
10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 .
14).組織采訪和調查至少一次.
15).要求寫一篇小論文
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣.
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等.
二,本計劃應達到的目標:
以下是上學期期末大考的分析:
1,通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:朱華,孫磊
2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進步.基本保證了優良率穩定在25%以上.
3,根據教研組的要求,本學期我班參加區的統考或聯考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列.優良率要力爭超過區平均.
三,具體實施計劃 :
根據教研所統一安排, 第一周---期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學,表達完成一,二,四單元的;期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,具體計劃如下:周次 課時 預期目標 內 容
第一周---第二周
10課時
第一單元
精讀（七）
綜合訓練
[單元教學要求]
一、能綜合運用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。
二、在具體的語言環境中理解詞句的含義與作用；從課文的內容和形式兩方面，理解段與段之間的關系，進而理解課文的中心意思；分析重要段落，領會其對表達課文中心意思的作用。
說明
1，本單元是繼八年級六個精讀單元學習基礎上的綜合性訓練單元。教學時，應指導學生回顧前六個單元的教學要求，然后能結合課文的表達重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進一步提高閱讀理解能力和水平。
2.學法指導
著重指導學生從詞、句、段，篇各個方面進行研讀，理解作者的寫作意圖，領會作者表達的思想感情.
3.知識能力
本單元六篇課文的前四篇，形式各不相同，但內容上是有密切聯系的，即從不同的側面，反映不同時代革命者的高尚情操，所以應培養學生反復推敲關鍵詞句的含義及表達作用， 了解重點段落對表達全篇中心思想的作用的能力。1.藤野先生
教學目標
1、 在進行歸納段意的訓練過程中，2、領會關鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關系，4、解最后一段對表達中心的特殊作用。5、 理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用。
2. 母親
教學目標
6、 在自讀過程中，7、 提高學生按照時間的推移來分層劃段的能力；引導學生從人物的語言、神態、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。
3.我的第一本書
教學目標
10、 指11、 導學生有感情地反復12、 朗讀，13、把握節奏、重音和語調，14、深入理解五首詩的豐富含義。
15、領會并學習革命烈士獻身革命、滿懷豪情、堅貞不16、 屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。
4. 列夫.托爾斯泰
教學目標
17、 指18、 導學生在理清故事脈絡的基礎上，19、 閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關“幸福”的語句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達中心的關系。23、引導學生體會這則童話故事中蘊含的人生道理認識什么是真正的幸福，24、 對學生進行人生教育。
5. 再塑生命
教學目標
25、結合具體的語言環境，26、 理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情；分析理解三段內容的互相關系，28、重點把握第三段內容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。
6.雪
教學目標
30、借助注釋，31、了解課文大意，32、 歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。
@表達——記敘中的說明
教學目標
1、 懂得說明在記敘中的作用。2、 把握記敘中說明的要求。學習在記敘中的作一些適當的說明
第三周----第四周
10課時第二單元
速讀（三）
綜合訓練
關于本單元教學目標
本單元是速度單元中第三次涉及速度教學的內容。因此，須復習一下有關速讀的基礎知識，包括什么是速讀、為什么速讀和怎樣學習速讀。然后在重溫《速讀（一）集中注意，整體認知》和《速讀（二）控制視線，加快速度》的有關內容的基礎上，引入本單元《速讀（三）綜合訓練》的教學。
教學要求：
1、 進一步復2、習和鞏固速讀訓練中有關閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。
3、 綜合運用各種速讀方法，4、 進一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。
教學本單元課文時，先速讀，然后完成有關訓練題；接著再精讀，以驗證速度效果；并進一步領會課文內容，提高閱讀理解能力。 7.雷電頌
教學目標
1、 多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎上精讀，4、 從分析人物性格著手，5、學習歸納課文的中心意思。
8.短文兩篇
教學目標
1、 快速瀏覽課文，2、 迅速抓住各段的主要內容，3、并進行歸納各段大意。瀏覽課文時復4、 習計時速讀法。5、學習居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻的崇6、高品質。
9. 海燕
教學目標
1、 繼續復2、習和鞏固計時速讀法的要領和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、 通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、 把握文章的主要內容。然后在精讀中理解一些詞語的含義。
10. 組歌
教學目標
1、 快速閱讀全文，2、并計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內容。
4、 由速讀到精讀，5、深入領會各部分的要點，6、并改寫課文成則說明性、資料性的短文。
11.敬畏自然
教學目標
1、 多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、并計算閱讀速度。4、理解魯達不5、畏強暴、伸張正義的斗爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。
@表達——怎樣說明事物
教學目標
1、 了解說明事物要抓住事物的特征，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學會說明事物。
第七周---第九周
15課時第三單元
質疑（一）詞與句
關于單元教學要求
質疑，按《辭海》解釋，就是提出疑難的問題。質疑，在本冊教材中就是指質疑性閱讀或閱讀中的質疑。
為什么在整冊課本中要設置兩個質疑單元？質疑性閱讀有什么作用？
清代著名學者焦循說：學貴善思，吾生平得力于“好學深思，心知其義”八個字。
大科學家愛因斯坦說：學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
張之在《讀書的藝術》一書中指出：在讀書中運用和鍛煉思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。……讀書最好運用發現法，即用發現的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。
設置質疑性閱讀，就是要從小培養學生在閱讀中善于發現問題、提出問題、深入鉆研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。
本單元是質疑（一）詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。
本單元的具體教學要求是：
1、 懂得“質疑”是一種重要的讀書方法，2、了解掌握質疑的讀書方法對于拓展思維、培養良好習慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。3、 能對課文中的某些詞語及句子提出有思考價值的、有助于深入鉆研課文的問題,并且在思考分析之后解釋疑問疑問。4、在熟悉課文，5、 進行質疑、答疑的過程中，6、進一步復7、 習、鞏固、提高朗讀和默讀能力，8、能靈活自如地運用圈劃、摘錄、批注等讀書方法。9、 在學習質疑方法的同時，接受課文所滲透的思想教育內容，培養高尚的思想情操，增長有關知識。12. 羅布泊.消失的仙湖
教學目標
1、 通過對詞句的質疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。]3、 仿照課文前半部分的質疑，4、對課文后半部分從詞句入手，5、 提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。
7、 體會作者以喻物人抒發的情懷，8、學習中華民族不屈不撓的斗爭精神。
13. 旅鼠之謎
教學目標
1、 繼續訓練學生對詞、句質疑的能力2、 通過質疑和朗讀，3、引導學生體會課文中優美、壯麗的意境。
14. 大雁歸來
教學目標
1、 在理解課文結構的基礎上，2、對課文的詞句進行質疑。加強對課文中心意思的了解。
3、 了解課文所表達的對家鄉的深厚感情。
15. 喂——出來
教學目標
1、 參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進行質疑，3、以進一步掌握質疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達的思想感情。
16. 云南的歌會
教學目標
1、 讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。
2、 通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。
4、 以對詞句的質疑，5、 體會作者在文中寄托的思想感情。
17. 端午的鴨蛋
教學目標
1、 參照注釋，2、借助詞典，3、 閱讀全文。
4、 通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。
6、 以對詞句的質疑，7、 體會作者在文中寄托的思想感情。
@表達——記敘中的抒情
教學目標
懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。
18：吆喝1、通過對詞句的質疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、并計算閱讀速度。
第
第第十周---第十二周 1
115課時第五單元
質疑（二）
段與篇
本單元是在第三單元詞句質疑基礎上，培養和訓練學生對段落和篇章進行質疑的能力，逐步養成質疑習慣，提高整體把握課文的能力。
在熟悉課文段落結構的安排之后，啟發引導學生對課文的中心思想、寫作特點等方面質疑。對兩篇小說，還要側重對人物形象的理解，提出質疑。通過反復的質疑，提高閱讀能力。
20.俗世奇人教學目標
1、 在第三單元學習“詞和句”質疑方法的基礎上，2、 初步學習段篇質疑的方法。3、 了解舊中國人民遭受苦難和人際關系的嚴重隔亥。4、 理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、 學習并體會課文如何準確運用生動、形象的動詞和形容詞。
21.與朱元思書 教學目標
1、 繼續學習段篇質疑的方法。2、 學習理解小說選材上的特色，3 理解人物性格。
22.五柳先生傳
1、 繼續學習段篇質疑的方法。
2、 了解死海的特征和成因。
3、 學習作者生動有趣說明事物的寫作特色。
23.馬說 教學目標
1、 繼續培養學生段篇質疑的能力。
2、 在了解課文內容的基礎上，3、引導學生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設問修辭格的運用。
24.送東陽馬生序 教學目標
1、 繼續訓練學生段篇質疑能力，2、 促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、 借助注釋，4、 讀懂全文。5、 學習體會作者說明的條理性，6 即按空間順序清晰說明。7、用國質疑，8、 體會作者抓住事物特點的說明特色，9、體會雕刻家藝術構思的巧妙。
25.詩詞曲五首 教學目標
1、 繼續訓練學生段篇質疑能力。2、 引導學生把握作者描述的口技特色（條理清晰，3、首尾呼應和側重烘托）4、學習并掌握常見文言詞語。
@表達——合理的聯想
教學目標 1、理解聯想的作用。學習在記敘時展開聯想。
第十四—第十1
110課時 第六單元
文言閱讀指導
26：小石潭記 1 讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。 27：岳陽樓記1、繼續訓練學生段篇質疑能力，2、 促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋讀懂全文。 28：醉翁亭記1、學習體會作者說明的條理性，2、按空間順序清晰說明。
29：滿井游記 1、 促使學生掌握常用文言詞語的含義，2、 借助注釋讀懂全文。
30：詩五首 1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、 背誦這五首詩