小學二年級心理健康教學計劃（通用3篇）

小學二年級心理健康教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

　　二、教學內容分析：

　　小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

　　三、教學目標：

　　結合本冊內容，在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

　　四、教學措施：

　　1.堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

　　3.提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4.對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質.

　　五、質量達成目標

　　二年級學生具有獨有的'特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

　　希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質.

　　六、教學進度表

　　第一周我的好朋友

　　第二周同學眼中的我

　　第三周學習快樂多

　　第四周我們守紀律

　　第五周說話算話

　　第六周我喜歡我

　　第七周想象無限

　　第八周學校也是我的家

　　第九周請你原諒

　　第十周夸夸我

　　第十一周學習要專心

　　第十二周受了委屈以后

　　第十三周誰能幫助我

　　第十四周請讓我來幫助你

　　第十五周家庭請親樹

小學二年級心理健康教學計劃 篇2

　　一、 指導思想

　　開展中小學心理健康教育工作堅持以育人為本，根據不同地區、不同學段中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。《綱要》強調，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實效性。

　　二、 教材分析

　　教學理念：關注學生個性發展 作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關注學生身心的健康發展。它“以學生心理發展的年齡特點為主線，以學生思維品質訓練為核心，以學生的自我意識培養為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。教材有從感性經驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學生在老師的組織和啟發下，更好的認識自我、適應學習環境、學會與人交往、形成良好的個性心理品質。小學低年級主要內容為：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養友情；小學中、高年級主要內容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養面臨畢業升學的進取態度；在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、主動參與活動的能力。

　　三、 學情分析

　　1、 開始進入學校，接受正規的教育，接受學校正規的約束和學校管理，接觸系統的學習

　　2、 開始掌握規范的，書面的語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

　　3、 開始有同學、集體的觀念參與學校學習，活動的生活，有意識的集體行為。

　　四、 教學目標

　　1、提高小學生對校園生活的適應力，提高學習興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

　　2、培養他們的集體觀念良好的人際意識和行為習慣，培養他們合群、開朗、樂學自立的人格個性。

　　3、通過班級的學習活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質。

　　教學重點：教會學生正確認識自我、學會與人溝通、培養積極向上、樂觀的性格、學會生活和學習。

　　教學難點：教會學生正確的對待問題和處理問題的方法。

　　五、 教學措施

　　1、 尋找學科教學內容中的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育。

　　2、 在學科教學中培養學生的學習情感、良好的意志、性格等

　　3、 充分發掘教材內容中的心理教育因素，對學生的人格和智能進行訓練

　　六、 教學評價方案

　　1、通過觀察對學生具體作出評價。

　　2、 進行課堂教學實錄。當然也可以有重點地進行記錄。

　　3、常用的快速調查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學生的學習接受情況；

　　二是微型問卷調查，向學生詢問一些簡單的問題，如“你今天上課舉了幾次手?”“你愿意在課堂上進行小組學習嗎?”“老師講的課都能聽懂嗎?”“你對這堂課滿意嗎?”等。

小學二年級心理健康教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以落實科學發展觀、構建和諧社會為指導，充分發揮“家長學校”的作用，普及家庭教育知識與方法，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學的教育方法，努力提高家長的素質和家庭教育水平，促進學生健康成長，積極參與學校的管理和評教活動，共創與幸福有約的學習型家庭，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。

　　二、開展形式：

　　各個班級分班開展與學校統一開展相結合

　　三、家校活動工作安排：

　　月份主題內容：二月制定家校共建工作計劃，三月家長學校家校共育孩子成長的有力推手，四月全校家長會掌握正確的學習方法，努力提高學習成績走出家庭教育的誤區，樹立正確的人才觀，五月家長學校關注孩子的心理健康教育，六月關注孩子的行為習慣。

　　四、家長義工工作：

　　1、重新整理各個班級家長義工名冊并登記歸檔；

　　2、發放家長義工工作職責；

　　3、出臺學校十佳家長義工評比細則，完善工作激勵機制；

　　五、家長開放日活動：

　　1、時間：4月中下旬；

　　2、主題：家校攜手，共育奇葩

　　3、內容：家長進班聽課，協助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。