教學計劃范文匯總（通用28篇）

教學計劃范文匯總 篇1

　　教學目標：

　　1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

　　3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

　　教學重點：

　　指導朗讀，理解重點詞句。

　　教學難點：

　　體會課文寓意

　　教學過程：

　　一、激情引趣、點明學法

　　1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、揭示學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。

　　二、讀中感知、層層遞進

　　《大綱》明確要求“從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實施了分布教學法：

　　1、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。

　　2、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。

　　3、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內容，學會提出自己不理解的地方。

　　三、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發學生學習興趣，激活學生思維。因此，我將課文內容用多媒體動畫的形式呈現，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創造過程中，培養他們的創新意識。

　　1、在這個故事中，有那些地方不理解，請提出來，大家一起討論學習。

　　2、課文中陶罐和鐵罐的表現有那些不同點？

　　a、學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句。

　　b、學生四人一組交流討論，互相補充。

　　c、全班進行交流

　　不同點之一：

　　鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。

　　不同點之二：

　　鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。

　　不同點之三：

　　王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。

　�、僭S多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發現了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？

　�、谔展迣θ藗冇终f了些什么呢？

　�、廴藗優槭裁礇]有發現鐵罐呢？它到哪里去了？

　　④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？

　　四、精讀課文、讀出感情

　　1、小組內練習有感情朗讀課文

　　2、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

　　3、結合學生朗讀，進行評議，點撥理解。

　　a、你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人？（找出表現他們神態和動作的詞句讀一讀。）

　　b、教師引導領悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。

　　4、小組在次合作，分角色朗讀課文。

　　五、議中感悟、知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設計討論話題如下：

　　1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？

　　2、從陶罐和鐵罐不同的表現以及最后不同的結局，你得到什么啟發？

　　3、拓展延伸，聯系生活中的事情。知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。

　　六、注意觀察、認真書寫

　　1、出示6個生字，并認讀。

　　2、學生指出難寫的字。

　　3、師范寫難字，生指出不足點，師改正。

　　4、學生練寫，同桌互評。

教學計劃范文匯總 篇2

　　1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的政治素質和業務水平。

　�。�1）加強校本培訓管理與監督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

　　（2）抓好骨干教師培訓，以創新模式、提煉培訓成果為重點，拓展新思維，開創新局面。青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業教師指導。指導教師對培養對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。

　　2、突出課堂教學規范化，教學管理規范化。

　　（1）建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規范教育管理和教師的教學行為。

　�。�2）強化教師的質量意識，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規范化、科學化軌道。

　　3、加強校本研訓，穩步實施我校校本研訓方案。

　�。�1）按照市教培院的要求，繼續實行校本教研制度“七落實”和教師校本教研“七個一”要求；加強對校本教研方式的研究，提高校本教研的實效性；豐富研訓方式，探索研訓一體化模式。

　　（2）本學期校本研訓的重點：研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現從經驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。

　�。�3）遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來。充分利用網上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課，充分發揮校內名優教師的優勢，開設滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過程中有所獲，學有所用。

　　4、加強課題研究，促進教學質量提高。

　�。�1）繼續加強對規劃立項課題的指導與管理，做好市級規劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題研究的針對性和實效性，確保課題申報質量。

　�。�2）積極開展現代教育技術在課堂教學中的應用研究，合理利用網上資源，改變傳統的課堂教學模式。以課題研究為載體，以課堂教學為渠道，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。

　　5、加強綜合實踐活動課程實施的研究與管理。

　　6、規范教學過程，建立網絡教研激勵機制。

　�。�1）各備課組積極運用網絡技術開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學科博客群組，探索網絡教研與傳統教研相輔相成、相互促進的新型教研方式。引導教師充分運用教育網資源，實現網上教研，利用網絡開展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題。

　�。�2）建立學科博客群組，對教學計劃、備課、課堂教學、檢測、高考、中考備考等實行同步指導，轉變教研方式，提高教研效率，促進廣泛交流，形成資源共享機制。

　　7、加強對本屆中考、會考、高考的科學研究和備考工作，提高備考效率。

　　（1）認真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準原因，研究對策。

　�。�2）各老師要在第一周內制定出學科復習計劃。各備課組要發揮團隊優勢，認真制定出切實可行的教學計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點校的同科教師聯系，定期上門聽課、取經、交流信息等。

　　8、抓實常規教學教研工作。

　�。�1）繼續抓好教研組的規范管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責，組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一周開展一次教學教研活動。要以發揮課堂教學的育人功能為主渠道，進行學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學質量的目的。

　�。�2）加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級，同一科目的學科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要認真履行自己的職責，按備課要求，逐項落實，并認真做好記錄，每二周送一次考勤。

　　（3）加強“三本”檢查的力度。本學期將定期或不定期檢查“三本”（即教案、學生作業批改情況以及教師聽課本）。教案以及作業批改均按學校制定的《教學常規管理制度》執行。聽課次數按教育局的要求進行。

　　（4）繼續加強對生物實驗室的管理和使用，充分發揮實驗室的作用。開足開好實驗課程，提高學生的實際操作能力。

教學計劃范文匯總 篇3

　　教學目標：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

　　2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

教學計劃范文匯總 篇4

　　指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以學校工作計劃為指導，規范教學過程，優化教學方式，提高教學效能，努力形成規范有效的教學常態，加強教研和科研有機整合，有效促進教師專業發展和學校教學質量的提升。

　　工作目標

　　1、管理做細，常規做實，提高課堂的有效性。

　　2、改進教學方式，優化教學常態，提升教學質量。

　　3、研教結合，注重實效，促進教師專業發展。

　　4、開展大量閱讀，組織各種活動，全面提升師生素養。

　　主要措施：

　　一、管理做細，常規做實，提高課堂的有效性。

　　1、關于備課。本學期，我們仍采取獨立備課和集體備課相結合的方式。備課時，還要進一步做好以下幾點：第一，繼續深入研讀新課標，只有把課標讀透了，吃準了，才能找準教學的方向。第二，研讀教材，特別是語文教材。我們知道，語文的教材內容并不等于教學內容，這給了我們語文老師更多的教學自主權，更大的發揮空間，可同時也給我們解讀教材，選擇教學內容帶來了難度，只有對教材進行深入解讀，并且常讀常新，我們的教學才能跟上時代的發展，符合學生的需求。第三，備足課時，課表上的每一節課，在備課本上都要有所體現，除了備好教材上編排的內容，還要備好活動課，復習課及機動課時。第四，備好寫話和作文課，寫話和作文備課一學年十六次，每學期八次，既要備好指導課，也要備好講評課，要備詳案�？傊�，大家要根據學科特點，把握教材要素，整體設計，活化教材，在備課中表現出自己的特點與風格。

　　2、關于上課。現代教育對我們的課堂教學提出了更高的要求，要求我們不斷提高課堂教學的有效性，不斷提高常態優課率。因此，本學期要求語文學科教學要有更開闊的視野，更靈動的方法;要有整體意識，要從年段和文體著眼，單元入手;要精簡問題，突出重點(主線問題)，層層展開，一課一得;要精心設計活動，放手讓學生實踐。

　　數學學科要關注方法，進一步做好有過程的教學，不僅關注知識，更關注方法，要善于捕捉課堂資源，發現不同的思維方式，教學方式要多樣化，尤其要促進學生學習方式的多樣化。

　　英語學科要加強對新教材的研究，了解各版塊的功能，深度挖掘文本，為學生學習提供支撐材料和示范。從語篇教學、詞句教學、復習教學等課型探索新教材的教學模式。

　　本學期，我們仍然實行推門聽課制度。我們把每周三作為全校的推門聽課日。所有的老師要盡可能地走進同事的課堂。教務處借推門聽課對本校課堂教學的狀況有一個充分的了解。老師們也要走進同組教師的課堂，互相學習。

　　3、作業設計與批改。根據教育局的文件精神以及我校的計劃，本學期，我們要主抓“作業”環節。我們要規范作業的布置、批改、檢查、糾錯、講評全過程，精心設計課內、課外、家庭作業以及書面、活動類作業，嚴控作業量，科學設置難度，要重視作業的反饋功能，要把作業作為提升教學質量的重要環節。我們要加強對作業的研究，提倡分層作業、個性作業、特色作業，促進作業的規范化、優化、校本化建設。首先，我們要加強對作業設計的專項研究;其次，科學合理地布置作業;最后，進一步規范作業的批改與講評。在以往的常規要求之外，語文要求二年級要有寫話本，提高寫話的質與量。美術、科學、品德等學科盡量在課堂上完成其配套作業，并及時批改。所有學科要逐題批，不能一大題或一頁打一個大勾。在重視常規作業布置與批改的同時，我們還要結合我們的校情、班情以及自己的教學特色、課題研究，布置一些特色作業，個性作業。集體備課時要把作業作為重點討論內容。

　　二、改進教學方式，優化教學常態，提升教學質量。

　　質量是學校工作的中心。本學期，我們必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。要齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。

　　1、進一步做好綜合素質評價中的“科學文化素質評價”體系，做實每月的學科知識點測和科學文化活動測試，發揮評價的功能，促進學生素質的提高。

　　2、進一步做好教學質量的過程監控工作。本學期，我校將更進一步做好月常規檢查和質量調研工作。每月定期檢查備課、聽課和作業批改。在質量調研中，首先要按進度進行常規的單項質量檢測，測試后及時進行分析，以便調整教學方式，形成質量分析特色。二是定期分層召開家長會和學情分析會，引導學生、家長、教師進行正確的歸因分析，做到問題早發現，早整改，早提高。

　　3、加強畢業班教學。畢業班老師從開學的第一天起就要繃緊質量這根弦，認真做好教學計劃，尤其要針對上學期教學中的薄弱之處，加大訓練的力度，群策群力，分秒必爭。相信通過畢業班老師的共同努力，這屆畢業班在最后的畢業測試中一定會實現預期的目標。

　　三、研教結合，注重實效，促進教師專業發展。

　　加強教研組建設，完善校本教研制度，增強教研工作的整體實效是我們的工作宗旨。本學期的教研活動要做好以下幾項工作。

　　1、堅持教研活動常態化。本學期教務處按部就班，扎扎實實地開展活動。各教研組長是整個教研組的核心與靈魂，要大膽開展工作，要用自己的遠見卓識做好活動的策劃、實施、總結以及材料收集等工作�；顒又校�要嚴格點名簽到制度，若教研組成員臨時有特殊情況不能參與，必須寫明請假原因。請所有老師務必在活動前調整好自己的課務。

　　2、開展主題教研。我們每一次教研活動都要圍繞相應的主題進行，這樣才能提升教研活動的針對性和實效性。主題可以來之于課題，也可以來之于平時教學中遇到的問題�？梢試�繞一個主題開展幾次活動，也可以一學期基至更長的時間圍繞一個主題開展活動。本學期開始，我們所有教研活動都要圍繞主題開展，從集體學習內容的選擇，到研究課的執教到評課，到教學反思都要圍繞主題進行。各組教研主題：低數：學生動手能力培養的教學策略;中高數：高段學生運算能力培養的教學策略;英語：小學生英語讀寫的實踐與研究;低語：低段識字寫字教學的研究;中高語：提高學生閱讀能力的教學策略。

　　3、教研形式多樣化。本學期，課例研究仍然是我們教研活動的主要形式，與此同時，我們還將開展說課評課、主題沙龍、微型講座、教案設計、讀書交流等內容豐富、形式多樣的教研活動。另外本學期，我們在教研活動，集體備課活動中還要加強對作業的研究。

　　4、借力骨干力量，帶動本校教研。

　　本學期到我校掛職支教的領導和區內各中小學的教師力量非常強大，他們中有教研室的專家(遲靜老師、施宏英老師)、有市級骨干教師(孫莉莉、張向丹)、有中小學優秀的畢業班教師，這些來自于區內各校不同學科的優秀老師，不僅專業理論高，業務素質強，更能為我校的教研活動出謀劃劃策，帶動各學科教師的發展，讓我校的教研水平上一個新臺階。

　　5、以評比促教研組發展。

　　本學期，我校將開展“優秀教研組”的評選活動。在學期末，每位教研組長把一學期本教研組開展的工作進行詳細總結并做成ppt進行交流，交流的過程既是接受檢驗的過程更是分享經驗的過程。教研組的匯報與交流面向全體老師，讓所有的老師都來回顧一下本教研組一學期做了哪些工作，取得了哪些成績。在此過程中互相學習，相互借鑒，共同進步。

　　四、開展師生讀書活動。

　　時代在進步，教育的發展更是日新月異。北宋詩人黃庭堅曾說過這樣的一句話“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。作為教師，我們必須進行終生學習，“三日不讀書”，很可能你的觀念已陳舊，教學理念已落伍，已不能適應教育發展的需求。我們要把閱讀作為我們的生活方式，通過閱讀提高我們的文化素養，教育理論素養。在閱讀的同時，要求每位老師在教研組活動中輪流把自己學習成果與大家分享，就自己的學習所得為大家作三分鐘左右的微型講座。同時，提倡青年教師寫博客或利用各種資源開展網絡學習，提倡有共同興趣愛好的老師組建學習共同體。

　　朱熹說過“讀書百遍，其義自見”;杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”;蘇霍姆林斯基更對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學里，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人……可見：閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值;具有提升學生的整體綜合素質，使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮，以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。作為我們這樣一所大部分生源來自務工人員子女的學校，學生的閱讀量嚴重不足，培養學生的閱讀習慣，增加學生的閱讀量顯得尤為重要。從本學期開始，我校將每天抽出一定的時間用于學生閱讀(通過圖書漂流的形式進行)，每兩周上一節閱讀指導課。語文老師要利用好這段時間對學生進行閱讀指導，培養學生良好的閱讀習慣。

　　五、通過豐富多彩的活動，提升學生素養。

　　科學設置活動項目，豐富素質教育內容。結合各學科特點，有計劃地開展各類學科競賽活動，激發學生潛能，培養學生特長，各教研組在制定學期計劃時要根據學科特點與學生個性化發展的需要，制定切實可行的學科活動項目，讓學生在活動中建立自信、在活動中獲得積極的情感體驗、在活動中獲得發展。

　　1、更新校本課程內容，開展國學禮儀教育。

　　本學期，我校將更換校本教材內容，一至六年級改變原來的教材，任課教師要認真備課，教育學生學習傳統的經典。

　　2、結合上級開展的競賽活動，開展相關活動。

　　各學科組要依據上級組織的各項競賽活動，早謀劃、早安排，有目的有計劃地做好平時的訓練工作，讓我們的學生在各類競賽中有展示才能的機會，獲得成功的喜悅。

　　六、具體活動安排

　　九月份：

　　1、教導處、教研組、備課組擬定工作計劃

　　2、召開教研組長會議

　　3、校本培訓：一年級任課教師、新教師

　　4、各教研組常規活動(第二周正�；顒�)

　　5、畢業班教師座談會、學生動員會

　　6、三年級書法教師參加市級培訓(9日)

　　7、完善均衡發展評估檔案資料

　　8、第一次常規檢查(備課、作業批改)

　　9、學生科學文化素質評價

　　10、三年級教師參加區級教材培訓

　　11、語數英教師參加區教學質量分新會

　　12、迎接省督導團評估組評估

　　十月份：

　　1、各教研組常規活動

　　2、科任教師崗位練兵

　　3、新教師培訓

　　4、骨干教師示范課

　　5、第二次常規檢查

　　6、各年級學生朗讀比賽

　　7、學生科學文化素質評價

　　8、準備一年級漢語拼音驗收

　　十一月份：

　　1、新教師培訓

　　2、期中質量調研、分析

　　3、各教研組常規活動

　　4、小學生英語故事表演賽

　　5、第三次教學常規檢查

　　6、作業設計評比

　　7、說課評比

　　十二月份：

　　1、新教師匯報課

　　2、各教研組常規活動

　　3、迎新年學生優秀作業展覽

　　4、第四次教學常規檢查

　　一月份：

　　1、教導處、教研組工作總結

　　2、期末考試

　　3、各學科教學質量分析

教學計劃范文匯總 篇5

　　一、學生情況分析

　　初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　二、教材分析

　　1、教學特點

　　本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教學內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

　　第二、落實好課堂的教學目標:

　　1、目標統一，準確，

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統一要求與個性發展統一。

　　第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　四、教學進度

　　新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

　　希望各位教師能夠認真閱讀7年級上冊歷史教學計劃，努力提高自己的教學水平。

教學計劃范文匯總 篇6

　　一、本課設計意圖

　　(一) 教育教學目標

　　1.知識目標

　　(1) 識記

　　〇價值和價值觀的基本含義。

　　〇價值觀的導向作用。

　　〇價值判斷的基本含義。

　　〇如何正確地進行價值判斷和價值選擇。

　　〇如何創造和實現人的價值。

　　(2) 解

　　〇人的價值是什么?如何評價人的價值。

　　〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

　　〇自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。

　　〇勞動是人的存在方式。

　　〇在個人與社會的統一中實現價值。

　　〇實現人的價值的主觀條件。

　　(3) 運用

　　〇運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少;評價一個人價值的大小，要看他對社會、為人民貢獻了多少，而不是為自己撈取了多少。

　　〇運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇，就要遵循社會發展的客觀規律，走歷史發展的必由之路。

　　〇剖析生活中價值沖突的實際事例，如競爭與友情、關愛與懲罰、傳統與時尚等，運用相關原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準，從而牢固樹立為人民服務的思想。

　　〇列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

　　2.能力目標

　　(1) 通過本課的學習，使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。

　　(2) 通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。

　　(3) 通過學習價值判斷和價值選擇的原理，要求學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上，走歷史發展的必由之路，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

　　(4) 通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。

　　3.情感、態度和價值觀目標

　　(1) 人和物的價值之不同，就在于人能夠創造價值，而且只有創造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠實現自我，滿足自我需求，勞動構成了人的存在方式。認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，是學習這一課后應有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。

　　(2) 人民群眾是歷史的創造者。我們生活在社會中，總是需要依靠人民群眾創造的財富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅持群眾路線，對社會對群眾永遠懷有感激之情，努力用自己的勞動創造物質財富和精神財富，回報社會，回報他人。

　　(3) 人的生存和發展所需要的一切條件都是由社會提供的，人一生下來，就具有社會性，就離不開社會，離不開他人，拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現，因此，把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環境中，正確處理好個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。

　　(4) 砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。

　　(二) 課程標準的基本要求

　　內容目標：識別事實判斷與價值判斷的表現，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例;體驗價值比較、鑒別、選擇的過程;認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。

　　提示與建議：事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制

　　定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關于事實陳述和觀點陳述的內容。社會調查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。例如，競爭與友情，關愛與懲罰，傳統與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可采取的策略與方法。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰的選擇。人生理想的實現與社會的發展密切相關，實現人生價值的條件需要每個人去創造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。

　　二、教學內容分析

　　(一) 教學提綱

　　框題一：價值與價值觀

　　1.人的價值

　　(1) 價值的基本含義。

　　(2) 人的價值就在于創造價值。

　　(3) 對人的價值評價。

　　2.價值觀的導向作用

　　(1) 價值觀的基本含義。

　　(2) 價值觀的導向作用。

　　〇價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用。

　　〇價值觀對人生道路的選擇具有導向作用。

　　框題二：價值判斷與價值選擇

　　1.自覺遵循社會發展的客觀規律

　　(1) 價值判斷的基本含義。

　　(2) 正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發展的客觀規律。

　　(3) 價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

　　2.自覺站在最廣大人民的立場上

　　(1) 價值判斷和價值選擇的主體性。

　　〇價值判斷和價值選擇具有階級性。

　　〇價值判斷和價值選擇因人而已。

　　(2) 人民群眾的利益是最高價值標準。

　　〇人民，只有人民，才是我們工作價值的最高裁決者。

　　〇必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。

　　〇理解和尊重他人的正當選擇。

　　〇把個人、集體、社會三者的統一作為自己選擇的標準。

　　框題三：價值的創造與實現

　　1.在勞動和奉獻中創造價值

　　(1) 在勞動和奉獻中創造和體現自己的價值。

　　(2) 在勞動和奉獻中實現和證明自己的價值。

　　(3) 勞動是人的存在方式，是實現人生價值的必由之路。

教學計劃范文匯總 篇7

　　一、指導思想。

　　各學科繼續圍繞"把課堂還給孩子， 使課堂充滿智慧、活力和挑戰"這個課堂改革的總課題深入研究。根據學校新的《課堂教學評價方案》，積極開展專題研究 ，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，大力開展課堂教學改革；刻苦認真創新地做好各項教學常規工作，全面提高教學質量，促進學校工作的全面發展。

　　二、工作目標。

　　1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、 批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

　　2.教研教改：以全面發展、學有特色為原則，以學習、研究和實施新課程標準、積極推行" 自主學習、合作學習、在活動中學習"為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目 的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、考試、雙基訓練、校本課程等改革）。

　　3.特長教育：以思維訓練、語言表達等課堂和學科活動課為陣地，著重實施以各科奧賽訓練為主的"培優工程"，以體 、音、美、特長生訓練為主的"特長工程"。同時，積極開展學科興趣活動，舉辦各種興趣 小組，開展各種學科競賽活動，探索并嘗試開展研究性學習活動。

　　4.教學管理：初步建立一套適合華碧學校特點的，既能嚴格管理又能充分調動廣大教師工作的積極性、主動性、包括對教學工作的要求、檢查、評價、獎勵等多方面內容的、科學合理的教學管理制度，努力實現教學管理工作的制度化、規范化和科學化。

　　三、重點工作。

　　1.加強常規管理。

　　加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展集體備課活動，切實提高備課、上課、 批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

　　每位教師都應本著嚴謹認真的態度備課、上課、 批改作業、課后輔導、考核。學校將健全教學處的質量監控網絡，建立（任課教師、教研組長、教學處）三級質量檢查分析制，發揮教師在教學常規工作中的主體作用，加強教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，進一步完善教學常規管理，抓好學校教學常規工作。確保教學質量的提高建立在可靠的基礎上。

　　本學期將采取教師自查、教學處和教研組定期檢查和不定期抽查、普遍檢查和重點檢查、書面檢查和課堂實際檢查等多種形式，批評后進和表揚先進，確保常規管理的檢查工作落到實處，使嚴謹認真的工作態度深入到每位教師的心里。

　　自查：每月一次，每位教師對照學校教學常規檢查要求認真自查自己本月的教學常規工作，并做記錄和分析，自評等級，并將自檢記錄表于每月28日交給教研組長。（注明：自查和教研組檢查統一一種表。檢查記錄表除了學�；�本檢查要求外，每個教研組還要結合本組的特點做適當的補充，有利于指導本組教師的教學常規工作。本檢查記錄表各教研組在第一周討論完善后交教學處備案、第二周下發到每一位一線教師。

　　定期檢查：分別在第6周和第14周進行。以教研組為單位進行統一全面的檢查。檢查結果報教學處備案。

　　不定期抽查：校長、主任、教研組長不定期的抽查以及在推門課時隨堂查

　　檢查人員要對檢查結果有記錄，并及時向被檢查教師通報情況。優秀的給予獎勵，不合格的給予適當的處罰。也可以自己申報班級優秀作業獎。申報的條件由紀月英負責在第二周擬訂。

　　2.完善校本課程的開發。

　　本學期要對語文、數學、英語、藝術體育等學科校本課程進行教學研究、歸納、整理。語文、數學、英語三科基礎知識和基本技能訓練要按年級分單元進行歸納整理。語文、英語的口語表達課、數學的思維訓練課要按教學目標、教學內容等分年級進行歸納整理。藝術、體育要從游泳、武術、籃球、排球、鋼琴等特色教學的教學目標、教學內容、教學課時、檢測驗收的標準和辦法等開始進行概括整理。

教學計劃范文匯總 篇8

　　為認真學習貫徹十八大精神，落實“戒虛務實”工作主題，推進我局的思想政治工作，鞏固工作成果，以解決實際問題為目標，以開展有益于干部學習十八大精神和提升思想認識的教育活動為手段，把握隊伍建設的方向，增強干部的責任感和使命感，促進稅收各項工作全面提升，結合我局工作實際，現就我局20xx年思想政治工作提出以下意見：

　　一、工作基本要求

　　以學習貫徹十八大精神和落實“戒虛務實”為指導，全面落實20xx年各項工作任務，以學習十八大精神為核心，健全工作運行機制，一切從干部需求出發，有針對性的做好思想政治教育工作，搭建各類思想交流的平臺，滿足和解決干部關切的具體問題，營造風清氣正、積極向上的良好氛圍，為各項工作開展提供思想和組織保證。

　　二、工作主要內容

　　（一）認真貫徹學習十八大精神。結合縣委開展的“迎慶十八大，講文明、樹新風”全民素質提升工程，對我局干部職工進行文明素質方面的教育。緊密結合稅收工作實際，對十八大精神深入學習，開展集中大討論座談活動，對黨員、群眾提出的意見建議，深入分析科學評議，圍繞十八大提出的新思路、新理念、新舉措對照實際工作找差距。開展 “三個率先做表率”主題實踐活動，增效創優。要發揮理論聯系實際的馬克思主義學風，發揮黨員的模范帶頭作用，爭做學習、傳達、運用十八大精神的表率，運用好落實好十八大精神，做到在思想上增強堅定性，在行動上增強自覺性，在工作上增強創造性。用十八大精神指導思想推動工作開展。

　　（二）推進思想作風教育。以開展“向最美鄉村醫生居馬泰”學習活動為契機，大力開展全面素質提升工程，開展“五個一”活動和“四德教育”，進一步凈化思想。認真落實自治區“十項規定”和自治州“十二項規定”，在工作中落實“戒虛務實”，改進工作作風，加強班子的作風建設，深入實際調研，提升學習能力，關心干部聽取群眾意見，解決干部合理訴求和意愿。開展“走企業、訪個體、轉作風、樹形象”活動，以優良的黨風促政風，以扎實的工作作風提升地稅部門行業風尚，達到轉變作風、提振精神、促進工作的目的。

　　（三）推進學習型黨組織建設。以黨組中心組學習抓手，積極開展“四個一”活動（開展一次專題輔導、組織一次學習筆記展評、組織一次學習交流活動、進行一次理論考試），健全完善制度，加強指導監督，有效發揮黨組織的學習引領凝聚作用；以注冊稅務師考試為基礎，在干部中尤其在青年干部中探索建立干部學習小組，開展學習交流活動，相互分享他人的學習成果，積極營造善于讀書學習的良好氛圍，不斷提升學習型組織的科學化水平。

　　（四）強化干部隊伍建設。加強干部教育培訓工作，增強教育培訓的針對性、時效性，設立“地稅講壇”，利用遠媒教育平臺、地稅網絡學習平臺等加大對黨員的教育培訓力度，通過講課鍛煉提升干部學用知識的能力。搭建施展才華舞臺，將優秀干部選拔到科所長崗位上，適時對干部進行輪崗。對干部調整要體現人性化和有利于和諧，著力構建干部能上能下、能進能出和人盡其才的用人機制，調動干部積極性。

　　（五）強化征管和績效考評。落實征管質量評價體系，嚴格各項征管流程，簡化辦稅流程，強化征管質量考評，加大各類征管軟件培訓使用力度，提升軟件使用水平。推行績效考核，逐步建立一套規范的激勵獎懲機制。與分管領導和各科室簽訂績效考核目標管理責任書，加強平時考核資料收集和事前事中的提醒整改，不斷提升考核實效性。對影響全局整體名次科所及個人，年末單獨獎懲，提升績效考核目標管理成效。

　　（六）充分發揮群團組織作用。成立青工委，有效發揮作用，團結全局干部，多開展有益于干部身心健康的活動，通過組織各類有益活動凝聚人心、增進共識；黨組經常性開展談心交心活動，以真心換真情，進一步改善黨群、干群關系，讓每個干部職工更有尊嚴感、歸屬感、自豪感。同時要做好個別的細致的思想工作。要針對干部的不同特點和思想問題，有的放矢，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，滿足干部的人文關懷需求，重視關心干部的心理健康，加強對干部職工心理疏導。引導廣大干部職工培養健康的生活情趣和業余愛好，大力營造健康生活、快樂工作、溝通無限的氛圍。

　　（七）扎實推進文明創建活動。在確保到屆各項榮譽復驗的基礎上，有計劃、有針對性的開展以文明創建為核心的創先爭優活動，把文明創建作為強化干部隊伍的載體，努力爭創“國家級青年文明號”，創建“自治區級巾幗文明崗”等榮譽稱號。以此推動文明創建活動的深入開展。對在單位各方面發展中變化創新的先進集體和個人進行表彰獎勵，發揮典型的示范激勵作用，不斷鞏固創先爭優成果。

　　（八）加快推進地稅文化建設。以實施公民道德建設工程為契機，通過地稅文化建設，為思想政治工作提供良好的平臺和載體，認真踐行“八個堅持”，全面落實州局“戒虛務實”工作主題，以開展各項文化實踐活動為平臺，通過開展“地稅講壇”、“電子雜志”、文體活動、金秋助學、三進三訪等活動，不斷總結經驗、變化創新、培養精品、堅持推進文化成果轉換，進一步提升干部文化素養，增強組織凝聚力，推進文化建設取得新成效。

　　（九）深入推進廉政風險防范工作。認真細化落實班子成員和內設科室黨風廉政建設和反腐敗分工責任制，進一步修改完善《廉政風險防控辦法》，補充細化防控流程圖，建立以自我檢查、定期檢查、定向檢查的`三項檢查機制，提升廉政風險預警防范和業務檢查介入能力。通過信息化手段開展廉政風險防范，創新載體，開展貼近生活、貼近工作的教育形式，加強廉政教育的實效性，通過人人參與，激發學習活力和促進廉政教育取得實效。加強理想信念、思想道德、廉潔從政和作風教育，運用正反典型開展示范教育和警示教育。提高干部自律能力，有效防范執法風險，筑牢思想防線。

　　三、思想政治工作的組織保障

　　（一）加強組織領導，健全工作機制。充實調整思想政治工作領導小組，定期召開專題會議研究部署此項工作。局領導班子要認真貫徹“兩手抓、兩手都要硬”的方針，把加強思想政治工作作為一項重大任務，列入重要議事日程。各科室負責人堅持“一崗兩責”，既抓業務，又抓思想，及時向局領導匯報思想政治工作情況尤其是干部思想動態，營造和諧、奮進工作氛圍。

　　（二）加強思想政治工作的針對性，既要以理服人、解決思想問題，又要解決實際困難。要堅持深入基層，深入群眾，研究新形勢下思想政治工作的特點和規律，探索新途徑，創造新經驗。要不斷增強思想政治工作的實效性，對不同崗位、不同層次人員，分門別類、有針對性地做好思想教育引導工作，對思想政治工作統籌安排，抓好落實，確保干部職工在政治上的堅定和思想上的穩定。

　　（三）充分發揮黨組織和群團組織的政治優勢、組織優勢和共產黨員的先鋒模范作用。經常分析干部職工思想動態，有針對性地開展工作。高度重視黨組織建設，創新活動方式，豐富活動內容，增強凝聚力和戰斗力，使之成為開展思想政治工作的堅強堡壘。要充分發揮黨員在思想政治工作中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，要充分發揮工青婦組織在團結群眾、聯系群眾方面的優勢，支持它們在各自職責范圍內獨立自主地開展工作，聯動開展各類文體活動，要及時掌握干部職工思想動態，有針對性地采取措施，及時了解群眾的意愿和思想狀況，增強工作的主動性，善于總結經驗，樹立全局觀念和群眾觀念，用思想政治工作的特殊作用共同為完成今年稅收各項工作任務作出積極貢獻。

教學計劃范文匯總 篇9

　　一.指導思想

　　全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案（實驗）》為引導，結合科組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

　　二.本學期教學任務

　　遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產業人員、現代生物進化理論由來、現代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產業、共同進化與生物多樣性的形成。

　　三.教學進度及教學安排

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　主備人

　　第一周2.11——2.22孟德爾的雜交試驗（一）

　　左秋萍

　　第二周2.23——3.1孟德爾的雜交試驗（二）

　　王洪賓

　　第三周3.2——3.8第一單元檢測

　　高沖

　　第四周3.9——3.15減數分裂

　　左秋萍

　　第五周3.16——3.22受精作用、基因在染色體

　　王洪賓

　　第六周3.23——3.29伴性遺傳

　　高沖

　　第七周3.30——4.5DNA是主要的遺傳物質

　　左秋萍

　　第八周4.6——4.12DNA分子的結構、DNA的復制

　　王洪賓

　　第九周4.13——4.19基因是有遺傳效應的DNA的片段、第二單元檢測

　　高沖

　　第十周4.20——4.26基因指導蛋白質的合成

　　左秋萍

　　第十一周4.27——5.3基因對性狀的控制

　　王洪賓

　　第十二周5.4——5.10階段性檢測

　　高沖

　　第十三周5.11——5.17基因突變和基因重組

　　左秋萍

　　第十四周5.18——5.24染色體變異

　　王洪賓

　　第十五周5.25——5.31人類遺傳病

　　高沖

　　第十六周6.1——6.7雜交育種與誘變育種

　　左秋萍

　　第十七周6.8——6.14基因工程及其應用

　　王洪賓

　　第十八周6.15——6.21第三單元檢測

　　高沖

　　第十九周6.22——6.28現代生物進化理論的由來

　　左秋萍

　　第二十周6.29——7.5現代生物進化理論的主要內容

　　王洪賓

　　第二十一周7.6——7.12模塊復習

　　高沖

　　第二十二周7.12——模塊檢測

　　左秋萍

　　四.教法和學法

　　從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統性地把握，就會陷入盲目性。

　　從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

　　辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　認真把握教學的基本環節。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　　五.德育教育

　　1.利用新教材必修內容中的德育素材進行愛國主義教育。教材中根據內容的特點安排了多處我國生物科學的新成就，為教學提供了不可多得的德育素材。我國參與“人類基因組計劃”課題研究的新進展、新成果；轉基因鯉魚的培育；1993年我國研制的兩系法雜交水稻；1995年抗蟲基因棉花的培育成功等。

　　2.利用生物科學發現史，滲透科學態度的教育。一個生物科學發現史就是一個好的德育素材，它包含了科學家的思維、分析、假設、判斷和推理等全過程，是科學家的科學態度、嚴謹作風、勇于探索的結果。

　　3.引導學生閱讀新教材中的“課外讀”，滲透崇尚科學、反對迷信的教育

　　4.合理運用新教材相關知識，滲透辯證唯物主義教育。

　　辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內容，教學中滲透辯證唯物主義教育，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點是生物學科教學的重要環節。

教學計劃范文匯總 篇10

　　為了保證和提高教學質量，教學活動必須有計劃的進行，沒有計劃的教學活動不可避免地將導致教學的目的性，影響教學應有的成果。因此，無論教學對象是少年還是成人，是學員還是演員，教學周期是短還是長，教學活動都應該有計劃地進行。也就是說要制定教學計劃。

　　教師制定教學計劃的依據是教學大綱和教材。首先，教師必須熟悉教學大綱和教材并不斷深入研究，以期正確地理解本年級的教學任務及應達到的程度。此外，教師要了解教學對象目前的專業水準、專業條件、學習方法及學習的心理狀態，使教學計劃有針對性地進行，避免執教過程中的主觀性及盲目性。在上述條件的基礎上，教師還必須遵循由淺入深、由簡至繁、由易到難的教學規律。教學計劃可以分為學年計劃、學期計劃或單元(一個段落)計劃。教學計劃由教師制定，可由教研組討論并采取適當的方式定期檢查。一般來說，每一階段或每一學期的教程大致可分為三段：即恢復課、授新課、復習和考試(或匯報)。三段的授課時間不能平均分配，要依據各教學階段的任務與需要而定。

　　1、恢復課

　　是休假(一個月左右)后上課的最初階段，一般歷時三周左右(按每天課時90分鐘計)。底年級稍長，高年級可短。底年級學員由于基礎薄弱，在假期(或間歇期)“退功”幅度大，恢復課可用三周至四周。高年級學員或演員由于已經具有一定的基本功基礎，假期(或間歇期)“退功”幅度相對較小，恢復課可安排兩周左右。在學員間歇期間，即使學員堅持一定量的基訓練習，但運動量仍然會較正常課減少，學員身體的關節、韌帶、肌肉的能力與技術方法(即行話所稱的“法兒”)、體力等方面都會有所減退，因此恢復課就是：

　　(1)使學員身體各部位(頸、肩、背、腰、髖、膝、腳腕、腳趾)的能力、體力與技術的“法兒”都恢復到上學期末(間歇前)已達到的水平。

　　(2)對上學期末學員已掌握的教材進行有重點的復習(技巧部分單一訓練為主)，使之鞏固或提高。

　　(3)有重點地克服與糾正學員休假前在訓練中遺留的毛病和弱點，如跳、轉、翻各類技巧中存在的具有傾向性的毛病，或身體某部位的能力較薄弱等等。

　　恢復課從開始到結束，在教學內容的難度與教學進程的速度以及運動量等方面，都需要逐步加強，使學員體力、能力與技巧的恢復有一個逐步適應的過程，恢復課階段教師在教學時不宜操之過急，過快地推進課程會造成職業病。恢復課開始時低年級可以只做把上練習，中、高年級可以增加少量的中間練習，當第二周結束時可恢復一堂完整課的全部練習內容。此外，恢復課開始時節奏處理要從容些，使學員練習時有較充分的自我知覺，并能控制自己的身體，依照動作的規格與要領進行練習。由于恢復課的教材較簡單與單一，教師應力求將教材組織得有趣(當然必有具有訓練價值)，避免使學員感到枯燥費力。由于教學對象的條件與基礎的不同，恢復課教材的設計以及時間長短，仍然要因人因課制宜。實踐證明恢復課上得是否有成效，直接關系到授新課計劃能否順利執行，因此不可輕視。

　　2、授新課

　　授新課是每一學期教學內容最多、歷時最長的一個教學階段，相對來說也是最重要的一個階段。授新課的教學內容一般包括：

　　(1)教授新教材。

　　(2)對已學過的技巧加大難度。

　　(3)在已經學過的單一動作基礎上進行組合練習，以及加大已學過的組合難度。

　　制定授新課教學計劃時，教師需要依據年級教學大綱或某一教學階段規定的新課程教材內容，以及教學對象的基礎和授新課所占有的學時來安排，對所授新課內容在本學期末應達到的水平做一個估計和設想。將新課程全部內容劃分為幾個課程推進的小段落，每一段落可以月或周為單位，從而產生授新課計劃。

　　先教授哪些教材，后教授哪些教材，不能由老師主觀臆想去安排。安排的依據是由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學規律，以及教材自身的縱、橫關系。在教學中我們經常發現有的老師在教授新教材時存在著進度的“跳躍現象”，使多數學生難以掌握，這顯然是違背了教學規律。下面以訓練帶舞姿的旋轉與跳躍例：當學員具有簡單的旋轉與跳躍能力，首先要使學員基本上能夠準確地掌握舞姿，才能開始進行舞姿上的旋轉或跳躍練習，而不能在學員尚未掌握舞姿之前就急于進入舞姿上的旋轉或跳躍練習。又例如：組合練習只能是在單一動作基本掌握之后才能開始，而不能顛倒過來。另一點需注意的各類動作(如蹲、腰、跳躍、翻身、旋轉等……)相互依賴的橫的關系。例如：跳躍動作與蹲的關系應是這樣的：開始練習跳躍前，首先要使學員具有一定蹲的能力與腳推地的能力;隨著跳躍動作幅度加大，對蹲的能務訓練要不斷加強，同時腿的幅度訓練必須加大。某些帶彎腰的跳躍動作如“紫金冠跳”，在練習之前必須先做腰部訓練及踢紫金冠的練習�？傊�，凡屬幾類動作聯合后方能完成的動作，都需要先對各類動作分別練習到具有一定程度，達到一定水平。有的老師安排新教學計劃時，往往注意教材由淺入深的順序(縱的關系)，而對有關聯的相互依賴的各類動作橫的關系則重視不足。在制定計劃時，需要把教材中縱與橫的關系有機地聯系起來，使經緯交織，融為一體，構成一個具有科學性的授新課計劃。

　　授新課的教材內容較多，而每學期或某一教學階段的授課時數有限，因此教師在制定教學計劃時要分清哪些是教材的主要內容，哪些是次要內容，要選擇那些能帶動其它地核心教材為訓練的重點，這部分教材要用較多的時數反復練習。區分教材的主與次，要依據不同年級的訓練任務而定，低年級、中年級與高年級是各不相同的。例如：一、二年級主要是訓練腰的軟度，端正初學者軀體的自然狀態，使軀干正直。三年級開始進入以訓練單一技巧為主階段，跳躍、旋轉、翻身等每類技巧的具體內容都項目紛繁，教師應在各類技巧中選擇一部分為重點訓練教材。高年級教材更為繁多。教員尤為需要抓住教材的重點內容作為訓練的主干，才能將技巧練精，縱使練順、練巧。

　　3、復習與考試

　　考試或匯報前的三周左右應進入總復習階段，對本學期或本階段所教授的新教材進一步鞏固提高，不宜再教授新教材。因為此時已臨近新的休假，如果教授新教材，學員在休假期間無法保證必需的時間練習，學了也難于掌握和鞏固。復習課也是教師最后將本學(或本階段)所教授的主要教材集中組織為一堂課的過程。一堂考試課(或匯報課)應展示本學期或某一教學階段的最高成果，這堂課既要全面，又要精煉，不能包羅萬象，應該選擇那些能代表學期或某階段教學水平的內容，不宜把某些訓練過程安排進去。

　　一個學期或某一教學階段以考試或匯報的形式結束，這堂課既檢查學員的學習成果，同時也檢驗教師的教學水平。結束課的成績好壞也是教師教學計劃、總結經驗、制定或修訂下階段教學計劃的重要依據之一。一份好的教學計劃，必定是“教”與“學”的高度統一，是執教者不斷克服教學中的高觀性與隨意性的成果，是執教者遵循教學規律又與教學對象的實際相結合的產物。一個好的教學計劃會使教學工作產生事半功倍的效益。畢業班的考試課應周密、妥善地組織，以便其真正體現學生的技術、技巧、藝術表現力等方面的實際水平。因此，畢業班考試課應該體現全部訓練過程的最終成果。

　　此外，組織好每課教材是實現教學計劃的重要保證。教學計劃制定后，接踵而來的是要組織好每一課的教材。一種能力或某一技巧訓練成效如何，關鍵在于教材的組織;教材組織得當，會有效地獲得訓練成果，教學效果就會加倍地提高。反之，則阻礙教學任務的實現。有的教師在教學中只著眼于嚴格要求學員去刻苦訓練，卻不講究教材的科學性組織，這是很不對的。

　　舞蹈教學中教師必須周密地組織每節課教材，它的必要性在于：舞蹈教學有別于知識性課程的教學。上歷史課或物理課時，教師基本上可以根據課本內容逐課講授。舞蹈教學則不然，由于目前中國古典舞基訓課教學尚未采用任何文字記錄的課本，每堂課的教學內容、教材組織仍然主要依靠教師根據教學計劃與學員的條件在課前安排，如果教師在課前發現學員的靈活性與控制力差，應針對這一弱點及時組織材料加以克服。由此可見，舞蹈教學中教材的組織具有很大的伸縮性，這就要求教師精通教材與教學法，否則將難以組織好每課教材。教學不可無計劃，但教學計劃也不是一成不變的。任何教學計劃不論如何周密完善，總是在實踐中不斷修正與補充以達到更切合客觀實際。實踐是檢驗計劃是否科學的唯一標準。在制訂計劃時，往往學員的實際水平與潛力估計不精確，在教學中會發現許多新問題。一般地說，修訂計劃每學期期中進行為宜，但也不宜做重大變更。

　　4、發揮學生的積極性

　　教學計劃要執行得好，主要在于教師的努力;但是學生的配合、學生的積極性是必不可少的。因為教學究竟還是教與學雙方合作的行為。有必要讓學生了解大綱規定、教學計劃與年級教學任務，并且聽取他們的意見。目前仍然存著這樣一種不正�，F象：學生只知道來上課，而對于培養目標、年級任務等卻一無所知。他們對教學計劃采取了漠不關心的態度。這對于發揮他們的學習積極、主動性，顯然不利的。師生配合、教學相長無疑地將促進教學。

教學計劃范文匯總 篇11

　　一、學生情況分析

　　八年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八（1）這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較教高，學習興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學生的學習興趣。初二的學生在經過前階段的學習，對初中音樂教學已經有了一定的了解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。

　　二、教材分析

　　本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學主題，分唱歌、欣賞、實踐與創作三個版塊，內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

　　三、學期教學目標

　　根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：

　　1、知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現自然界的美景；知道&“歌唱的咬字、吐字&”和&“合唱的和諧與均衡&”方面的知識，并注意在歌唱練習中加以運用。

　　2、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

　　3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

　　4、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

　　5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

　　6、能夠背唱3&—5首歌曲。

　　7、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、利用多媒體讓學生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。

　　3、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

　　4、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　音樂教材課堂教學，每周一節。

　　2、學校有關音樂方面的文娛工作。

教學計劃范文匯總 篇12

　　時間過得真快，一晃眼一個學期已經結束了。回顧本學期幻樂二胡社團的活動，感觸頗深。本學期我繼續擔任學校幻樂二胡社團的指導與負責工作。音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年二胡指導訓練工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

　　一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、演奏，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對指導訓練的目標及曲目進行了篩選與確定。并根據小學生的基礎和接受能力的不同而對曲目內容進行合理的取舍，安排和制定了本學年的活動計劃。在具體的活動中，我一方面采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到訓練的實效性。為了使學生能輕松、愉快地學習好二胡，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的方法抓住學生的注意力。在活動中，我創設平等、民主、愉悅的環境，點燃學生的求知火焰。

　　三、大膽地在訓練中加入小組互動和合作學習的方法，增加訓練的的趣味性。學生在訓練中積極性有了提高，收到了一定的效果。

　　四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種音樂文

　　化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站。

　　五、扎實訓練，成效顯著。本學期，繼續教學生讀譜識譜，堅持學生的基本功練習：空弦練習、音階練習、指法練習。在此基礎上，增加難度，進行中指、食指、無名指的配合練習，并進行一些簡單的曲子訓練，如：小星星、小琴手等，學生收獲頗多。

　　在以后的日子里我會不斷反思，不斷進步，培養出更多有特長的孩子。讓孩子們在快樂中成長。

　　20xx，

教學計劃范文匯總 篇13

　　一、本班教師說

　　本班共有三位老師負責幼兒的日常教育工作，xx老師負責幼兒的生活起居，我們三位老師會同心協力，全心全意地對待每一位幼兒。

　　二、本學期工作重點

　　九月份：穩定幼兒的情緒，是幼兒基本適應幼兒園生活。

　　十月份：進行愛祖國愛家鄉的教育和就地采摘活動。

　　十一月份：舉行秋季戶外會和家長觀摩活動。

　　十二月份：舉行新年聯歡會，請家長和孩子共同聯歡。

　　三、教育教學工作

　　我們將開設的特色教育有：環保特色、奧爾夫特色、英語特色、學具特色。

　　我們日常課程有：科學、數學、語言、社會、健康、美術、音樂、學具。

　　四、家園配合

　　幼兒剛從家庭走入幼兒園，進入一個全新陌生的環境，會在心里上產生畏懼和不安全感，尤其會在正是入園后產生很嚴重的哭鬧現象，期望家長配合我們作以下工作：

　　1、多為孩子講幼兒園的好，有好多的伙伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對幼兒園的向往和好感，不好說：“你在不聽話就把你送到幼兒園”等話，無形中讓幼兒產生壓力，對幼兒園產生畏懼。

　　2、幼兒在園有許多活動，難免有碰著摔著的狀況發生，期望家長能諒解我們的工作。幼兒入園前交往機會少，不會表達對同伴的喜好，當他喜愛一個小朋友想和他玩時，可能會推他一下或拍他一下，難免會發生爭執，如果發生這種狀況請您多包涵。有時幼兒之間也會有抓傷的現象發生，此時您能夠與我們溝通，但是要避開孩子，以免讓幼兒對老師對幼兒園產生厭煩的情緒，不利于幼兒入園。

　　3、幼兒正式入園后，第一次和父母分開，產生分離焦慮，哭鬧現象很嚴重，而父母也會很擔心，孩子一向哭怎樣辦，喝不上水怎樣辦，會留在門口觀望。大家的情緒我們能夠明白，但是家長越是觀望，幼兒就越有依戀心理，哭鬧時刻就越長，不利于他們適應幼兒園的環境，正式入園后，期望大家能配合我們發下幼兒盡快離開幼兒園，我們會照顧好孩子們。

　　4、孩子入園應對全新的環境、全新的老師，會有畏懼感，回家可能會有沒吃飽、沒喝好水、不敢入廁的現象發生，我們的飯和水都是不限量的，必須要告訴孩子主動提出要吃飯、要喝水、要入廁的要求，這樣老師才會了解他的需求。

　　5、生活自理方面：剛入園的孩子在睡時難免會尿褲子，請您為孩子準備一兩套備用的衣服，裝到袋子里并貼上姓名、班級，放在更衣柜的抽屜里。孩子的鞋要輕便防滑，不好有鞋帶便于穿脫，不好穿有帶子的衣服，不好帶零食及尖銳的小東西，能夠帶一些毛絨大玩具，每位幼兒帶一塊手帕寫上名字裝在兜里，不好用別針別，幼兒的指甲不可太長，剪完后要磨平以免抓傷別人，如果尿了老師沒有發現，離園時要及時告訴老師，以便注意。如有病史等特殊狀況，要提前打招呼，如需喂藥，請將藥包好寫上班級、姓名、藥量、時刻，入園時交給醫務室人員。床位由家長自行選取。

　　入園第一周應早起，能夠在家吃一點飯，以免來園進餐因哭鬧產生嘔吐，回家后要超多補水，多吃水果，不好補實物，易積食生病。

　　6、從這天下午三點即可試園，要帶孩子認識自己的杯子、床位、毛巾的位置，知道自己的學號。九月二日上午，八點到十一點下午三點到六點都可試園，中午可在幼兒園進餐，幼兒玩完玩具后要提醒幼兒收拾，從小養成無歸原處的好習慣。

　　7、關于幼兒的學習：幼兒園的教學，重在培養幼兒良好的行為習慣和用心的學習興趣，不會要求孩子死記硬背兒歌、故事，但這并不意味著什么都不教，每周都有本周目標貼在家園聯系欄中，有些資料當天教當天不必須就能學會，孩子有個內化的過程。

　　8、為個孩子創造一個簡單優美的環境，請家長配合帶一些動植物，如蒜、盆花、魚等，寫上名字，培養孩子愛群眾的良好情感，為了豐富孩子們的戶外活動，家長能夠做一些體育器械，如沙包、飛盤、墊子等。

　　9、如有意見和推薦，請當面和老師交流，以免造成誤解。

　　我們三位老師會團結一心，和在座的每位家長朋友共同協作，讓我們的寶寶茁壯成長，開心快樂的度過每一天。

教學計劃范文匯總 篇14

　　課程目標

　　一、總目標

　　（一）情感態度與價值觀

　　1。豐富情感體驗

　　培養對生活的積極樂觀態度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　2。培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程當中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　3。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

　　通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

　　4。培養愛國主義和集體主義精神

　　通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　5。尊重藝術，理解多元文化

　　尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

　　（二）過程與方法

　　1。體驗

　　倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程當中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

　　2。模仿

　　根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

　　3。探究

　　通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

　　4。合作

　　充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

　　5。綜合

　　將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。

　　（三）知識與技能

　　1。音樂基礎知識

　　學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

　　2。音樂基本技能

　　培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。

　　3。音樂創作與歷史背景

　　以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。

　　4。音樂與相關文化

　　認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

　　二、學段目標

　　（二）3～6年級

　　學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

　　保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

　　培養音樂感受與鑒賞的能力。

　　培養表現音樂的能力。

　　培養藝術想像和創造力。

　　培養樂觀的態度和友愛精神。

教學計劃范文匯總 篇15

　　教材分析：

　　《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數的意義以及分數與除法的關系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。比在數學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內容的數學核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。本課的教學設計是“相片的長于寬的比例”“速度與水果價格”等生活情境，讓學生充分體驗生活中的比，引發學生的思考和討論，在這樣的基礎上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學生體驗比的意義、價值和引入比的必要性，為今后學習比的應用，以及比例的知識奠定基礎。

　　學生分析：

　　有的學生在生活中已經接觸或使用過比，并有一些相關的活動經驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學力求通過具體的材料幫助學生達成對比的概念的真正理解。學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式。因此，教學設計充分考慮學生的特點和需要，借助多個情境，設計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。

　　教學思路：

　　本課的教學設計在教學內容的處理方面有以下幾點思考：

　　1.精選典型情境，幫助學生初步體會學習比的必要性、比的意義。

　　教材中提供了三個情境，每個情境都是同時出現兩組、三組或四組相對應的量進行研究，最后對比的結果進行比較。兩個是生活情境，是不同類量的比較；一個是數學情境（在數學中使用比和比例式最多的就是幾何），是同類量的比較。這樣能凸顯比的意義和引入比的必要性。

　　2.聯系數學史料，借助比號的寫法溝通比和除法、分數的聯系和區別。

　　3.充分聯系生活實際讓學生體會比的意義和價值。

　　教學目標：

　　1、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，能正確讀寫比，體會比與除法的密切聯系和在生活中廣泛地應用。

　　2、培養學生發現問題，提出問題，解決問題的能力。

　　3、啟發學生廣泛聯系生活實際，充分感受數學知識的美與樂趣，激發學生求知的欲望。

　　教學重難點： 理解比的意義，了解比的各部分名稱。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境體驗，引出比：

　　1、情境一

　　師：老師給大家帶來一張圖片，看是誰？——幻燈

　　生：海寶。

　　師：這里還有三張圖片，你們看看哪張與A圖最像？（學生選擇）

　　師：B和C為什么不像？生說說自己的想法。——幻燈

　　師：看來與A圖像不像與長方形的長和寬有關系。到底有什么樣的關系，我們一起研究一下。我們把圖片放在方格紙上，—幻燈

　　生觀察并回答。師板書：6÷4=1.5、12÷8=1.5，所以它們很像。

　　師：圖A的長是寬的幾倍？

　　生：A圖表示長是寬的1.5倍。

　　師：12÷8=1.5表示什么意思？

　　生：D圖表示長是寬的1.5倍。

　　師：B,D 兩幅圖為什么不像呢？我們來看一看，它們的長又是寬的幾倍？

　　師：剛才我們解決像與不像的問題，用的是除法。

　　2、情境二

　　師：憑大家的生活經驗和平日觀察，從我們學校到小白樓，是騎車快還是跑步快？生答。

　　師追問：真的是騎車快嗎？我們來比一比�！�—幻燈

　　請學生讀條件和問題。

　　師：怎么求速度？生答：路程÷時間=速度

　　指名列式求速度，板書：40÷2=20（千米/時）45÷3=15（千米/時）

　　提問：你們說誰快?

　　再問：40÷2表示什么意思？生：表示馬拉松運動員1小時跑20千米。

　　師：馬拉松運動員很厲害，比騎車都快。

　　師：剛才我們比較誰的速度快又用的是什么方法？生：除法。

　　二、揭示課題，探究比的意義。

　　1、 揭示課題

　　師小結：看來，除法（板書）可以解決生活中的許多問題。（手指著除法式子）除法還可以用另外一種形式來表示，誰知道？生答。如果學生不知道，老師說。板書：比。今天我們來認識比，板書課題：生活中的比。

　　2 、探究比的意義

　　6÷4如果用比來表示，你知道怎么寫嗎？請知道的學生來前面寫。

　　教師再進行示范寫，邊寫邊強調比號寫兩個小圓點，在兩個數的中間。

　　它讀作：六比四。

　　師：這四組比都是誰與誰的比？這個比表示的含義與除法是一樣的。

　　師：誰能把40÷2也用比的形式來寫。

　　提問：45∶3是誰與誰的比？生...它表示什么意思？那么路程除以時間可以寫成路程∶時間=速度。

　　師小結：看來比表示的含義就是除法算式的含義，比與除法有著密切的關系。你能試著說說什么叫做比呢？生...

　　師揭示比的意義：兩個數相除又叫做兩個數的比。板書。

　　3、 介紹比的各部分名稱

　　師：比里有一個非常重要的符號�！啊谩眱蓚�小圓點叫什么？以6∶4=1.5為例：板書比號，比號前面的數是前項，后面的數是后項，比的結果叫比值。

　　問：你知道比號是怎么來的嗎？——幻燈 介紹比號的來歷。（17世紀，著名數學家萊布尼茲認為，因為兩個數相除又叫做兩個數的比，所以比號與除號有一種親緣關系，而比號與除號又不能共用，所以就把“÷”中的小橫線去掉，于是“∶”就成為了現在比號。）

　　師：現在同學們對比已有了一定的認識，生活中還有很多的事情是和比密切相關的。我們一起來看一看下面的比。

　　1、甘蔗汁與水的體積比是1∶2

　　師：先讀一讀，你怎樣理解這個比？通過以上的數據讓我們知道了它們之間的倍數，分率，份數關系，一個小小的比讓我們產生這么多的聯想，我們再來看一看下面這一組比。

　　2、師：樹高與影長的比是5.7∶3 。隨機提問

　　3、 我們還可以借助比的關系在不同的事物中求出新的量來，就從生活中最熟悉的購物開始吧。哪個攤位上的蘋果便宜？

　　4、 找身邊的比

　　師：這些都是生活中的比，其實我們身邊也充滿了比，例如：我們班人數和老師人數比是25∶1。大家想想，用智慧的眼睛觀察身邊，能不能找到更多的比。學生匯報。

　　5、師：其實，身體中還有很多有趣的比

　　課件出示：學生自己讀一讀。

　�。�1）、嬰兒的頭長與身高的比大約是1:4。

　�。�2）、成年人的頭長與身高的比約是1:7。

　　問：讀完這兩條你有什么想法？

　　3）、兩手平伸的長度和自己身高的比約是1:1。請學生比劃自己的身高。

　　4）、人的心臟與拳頭的比約是1:1。

　　教師觀察，有的同學伸出小拳頭，老師問：你這是干什么呀？生…你是怎么知道的?

　　5）、成年男子的肩寬與頭長的比約是2:1

　　6、與體育比賽中的比比較�！�—幻燈

　　我們今天學習的比表示的是兩個數相除的關系，而體育比賽中的比只是借用比的形式，是記分的方法，是比較大小的，表示的是誰多誰少，是一種相差關系。

　　7、知識延伸：——幻燈 師：同學們，筆記本電腦的屏幕寬與長的比是9∶16，液晶電視屏幕寬與長的比也是9∶16，為什么都選9∶16呢？它是一個不簡單的比，是一個黃金比。寬與長的比值接近0.618的長方形是最美最舒服的。我們一起欣賞幾幅黃金比的.圖片吧

　　三、總結與延伸：

　　這節課我們研究了什么內容，你有什么收獲？

　　這節課我們認識了很多比,除此之外,生活中還有很多有趣的比,下課后，請同學們用你充滿智慧的雙眼，尋找生活中更多的比，用你細致的心靈去感受更多的比,用你聰明的頭腦去探究更多的比，用你所認識的比去創造更多更美的事物吧。

　　布置作業：完成書51頁練一練。

　　尋找適生活中的比，記錄下來，再說說它的含義。

　　板書設計：

　　生活中的比

　　6÷4=1.5 12∶6=2 兩個數相除又叫做兩個數的比。

　　8÷4=2 8∶4=2 12 ∶ 6 = 2 讀作：十二比六

　　6÷3=2 前 比 后 比

　　4÷8=1/2 項 號 項 值

教學計劃范文匯總 篇16

　　歷史陳跡已隨風 就此諷諭當世人 ――杜牧之《過華清宮》（節選）前附：過華清宮

　　杜牧

　　一

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

　　一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　二

　　新豐綠樹起黃埃，數騎漁陽探使回。

　　霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。

　　品讀之：

　　歷史陳跡已隨風 就此諷諭當世人

　　―――杜牧之《過華清宮》（節選）教案

　　潘林峰

　　教學目標：

　　體會杜牧詩歌（本詩為七絕）的風格特色。

　　教學課時：

　　半課時

　　教學流程：

　　1、簡要介紹一下詩歌創作的背景和作者創作情況。

　　杜牧（字牧之，號樊川居士，晚唐文學家）生活在日趨衰落的晚唐時期，寫了不少憂國傷時、感懷身世之作。

　　驪山上的華清宮是唐玄宗的行宮，唐玄宗后期驕奢淫逸的生活很多就是在這里度過的。時過百年之后，詩人經過華清宮，撫今追昔，感慨萬千，于是寫下了一組形象鮮明、寓意深刻的詠史詩《過華清宮》，借人們熟知的唐明皇楊貴妃的故事，含蓄有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂，規勸當朝統治者不要忘記歷史教訓。

　　2、詩歌的體式：

　　近體詩里面的絕句，七絕。（從格律看，它是受格律的限制的，比如句數、字數、押韻、對仗來看等等。）

　　3、學生朗誦詩歌，并注意字詞解釋：

　　騎：注意兩首詩中該字的讀音

　　4、詩歌意境和詩意的品味

　　第一首：

　　故事講解：

　　據說荔枝為南海（今廣東一帶）所產，生于蜀的楊貴妃好食荔枝。唐明皇為博得楊貴妃一笑，不恤人命，千里飛騎送荔枝，害命傷財。

　　詩意品讀：

　　“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。”

　　從長安回望驪山，東西繡嶺，繁華似錦，想像中百年前的情景尤是如此。

　　百年前的某日，山頂行宮（華清宮），千重山門依次而開，莫非戰禍又起、軍帖又至？

　　“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來�！�

　　馬嘶人乏，紅塵隨蹄起，莫非果真軍情緊急？

　　卻是妃子破顏一笑！誰會知曉竟是給貴妃送來了鮮荔枝，“無人知是荔枝來”！憤極，亦荒謬至極！莫大的諷刺啊。

　　第二首：

　　故事講解：

　　安史之亂征候頻顯，而糊涂荒淫的唐明皇居然一無所知，雖有派使漁陽探訪，卻終被佞臣奸人所愚。玄宗依舊歌舞升平，“霓裳”一曲舞，舞破中原河山，才下來，倉皇外逃至蜀中。悲哉！

　　詩意品讀：

　　“新豐綠樹起黃埃，數騎漁陽探使回�！�

　　新豐那邊的綠樹林揚起了黃塵，探聽安祿山動靜的使臣飛馬回來了（得祿山賄賂，他們帶回“不反叛”的信息）。

　　“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。”

　　于是，一片歌舞升平，驪山千峰依舊《霓裳羽衣曲》，表面的太平卻已隱伏危機的號角。

　　直到叛軍攻破潼關，進逼長安，玄宗和貴妃才（注意詩中的這個“始”字）從驪山華清宮上下來，倉皇外逃避難。

　　雖說是叛軍攻破中原，又何嘗不是玄宗沉溺享樂，自己舞破中原的呢？！可嘆��！

　　5、朗誦：注意停頓，讀出杜牧的清新俊爽，體會詩人這組詠史詩的思想感情。

　　6、要求：學生背誦并默寫。

　　《過華清宮》教案教學設計2

　　過華清宮 （其一）

　　杜牧

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

　　一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　【教學對象】高中生

　　【教學目的】

　　一、 誦讀；

　　二、 了解作者所表達的思想。

　　【教學重點】

　　一、 理解詩意；

　　二、 準確掌握字詞意思；

　　三、 了解作者的寫作風格特點。

　　【教學難點】“長安回望繡成堆”

　　【學時安排】2課時

　　【教學內容和步驟】

　　預習準備：1、明確誦讀要求——讀準字音；讀出語調；讀出語氣；讀出語意；

　　2、了解背景材料，包括作者信息；

　　3、疏通全文，了解大意；

　　4、復習以前接觸過的作者的詩文。

　　課堂教學

　　一、 導入課文：楊貴妃是哪位皇帝的寵妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今天就讓我們通過這首詩來了解唐玄宗是什么樣的皇帝，還有作者是以什么樣的態度去看待這些現象的。

　　二、 杜牧，字牧之，晚唐詩人，與李商隱并稱“小李杜”，又因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

　　三、 寫作背景：這首詩是杜牧路過華清宮抵達長安時，有感于唐玄宗和楊貴妃荒淫誤國所作。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所。據史書記載，許多差官因為幫楊貴妃運送荔枝，都累死，驛馬倒斃于四川至長安的路上。

　　四 、 范讀全詩：要求：注意聽朗讀時的感情，同時注意停頓特點——七言絕句2、2、3頓或4、3頓。

　　五、 研習課文

　�。ㄒ唬�、首聯：從長安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。

　　思考：為什么是從長安回望驪山？詩人這樣寫的目的是什么？

　　明確：送荔枝者直奔京城長安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。詩人從側面說明了皇帝終日作樂，不理朝政，昏庸腐朽的生活。

　　思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？

　　明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無數層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關的手法。這從側面描寫了唐玄宗對貴妃過于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負民意、貪圖玩樂的生活。

　　（二）、頷聯：山頂千千萬萬的門依次地打開了。

　　思考：在這句詩中點睛之筆是哪個詞？為什么？

　　明確：“千門”。首先“千”是數字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統治者驕奢淫逸，貪圖享樂的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當時封建統治下勞動人民的辛勤勞苦。

　�。ㄈ�）、頸聯：一人趕著馬車飛馳而來了，惹得妃子開懷地笑了。

　　思考：“騎”是什么意思？在學過的課文中哪里有出現過？

　　明確：讀音為ji（入聲），這里是一人一馬的合稱。古文中大多數都用此意。如《樂府詩集木蘭詩》——不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　《樂府詩集陌上桑》——東方千余騎，夫婿居上頭。

　　討論：這句詩在全詩中的作用和意義是什么？

　　明確：承上啟下句。解釋了上文“千門”為何打開，并引出下文馬車運的為何物。同時引出“妃子笑”，妃子為什么在馬車來時就笑了？這里成功地制造了懸念，引起讀者的疑問和興趣，為下文的解釋埋好了伏筆。

　�。ㄋ模�、尾聯：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最喜愛的荔枝來了。

　　提問：讀到這一句有何感想？

　　明確：開放性提問，言之有理即可

　　總結：全詩以“回望”起筆，逐層地設置懸念，最后揭露謎底。全詩沒有難字，清麗俊俏，活潑自然又富有深意，同時讀起來瑯瑯上口。詩人借此詩揭露了唐玄宗的為討好楊貴妃而任意妄為做出的荒唐事件，有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，以此告誡后人。

　　七、 課外拓展：作者詩文主要風格：

　　設問：杜牧的詩文我們以前接觸的有哪些？說說這些詩有什么樣的共同特點？

　　明確：《江南春絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《清明》、《山行》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》

　　特點主要分為兩類：1、《山行》、《清明》屬于寫景抒情詩。其特點主要是清新明朗、色彩鮮明、情景交融、富于詩情畫意，意境優美，以暢達的語言傳達出自然景物的清新氣息，明麗而有立體感的畫面給人美妙的藝術感受。

　　2、《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春絕句》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》等屬于詠史懷古詩。其詠史懷古詩多寫得才氣縱橫、氣勢磅礴、強烈的憂患意識、憂郁、發人深思等。

　　七、 布置作業：背誦全詩。

　　黃莉惠

　　李約《過華清宮》詩歌鑒賞（譯文）

　　過華清宮

　　李約

　　君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

　　玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

　　本詩運用今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。

　　翻譯..君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長生樹仍直直地長在那里。

　　杜牧詩三首之《過華清宮》《題烏江亭》教案

　　《杜牧詩三首》教案

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解杜牧的生平及創作風格。

　　2、了解詠史懷古詩的思想內容。

　　3、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。

　　4、熟讀、背誦《過華清宮絕句（其一）》《題烏江亭》。

　　過程與方法：自主、合作、探究

　　情感態度與價值觀：體會作者對特點歷史事件的看法，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學重點：了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。

　　教學難點：了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。

　　教學方法：誦讀、討論、歸納、演繹

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、 導入：之前我們學了李白、杜甫的詩，今天從今天開始我們來學習“小李杜”的詩。大家知道“小李杜”是誰 嗎？

　　二、 課前預習

　　1.文學知識小測

　　杜牧：字（牧之），（晚唐）時期詩人。因祖居長安下杜樊鄉，因稱“杜樊川”。與（李商隱）齊名，人稱“小李杜”，以區別（李白）（杜甫）。著有《樊川文集》。

　　2.杜牧的詩作

　　七言律絕見長，俊爽圓淳，風流華美，氣勢豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷諭、感慨于景物描寫中。詠史詩成就最高，他運用史料去重新評價歷史人物、歷史事件，把歷史、現實和個人思想融合在一起，不受傳統觀念的影響，闡發自己對歷史的獨特見解，十分有新意。稱為“二十八字史論”,其中多有詩人深沉的歷史感慨。他的詠史名篇有《泊秦淮》《過華清宮絕句》《赤壁》《題烏江亭》。

　　三、 明確教學目標。

　　四、 學習《過華清宮》（其一）

　　1.寫作背景介紹

　　華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，是唐代的行宮，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下這三首七絕。

　　2. 請你描繪一下詩人“過”華清宮時看到和想到了什么情景？

　　歷史事件：楊貴妃吃荔枝。

　　3.詩人通過怎樣的寫作技巧來展現其對看到的景象的態度、目的？明確詩人的態度和目的。

　　詩人態度：批判、否定。詩人目的：

　　借古諷今，反映帝王貴妃們驕奢淫逸的生活，以史諷今，警戒世君。

　　寫作技巧：此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對統治者荒淫驕奢的生活的諷刺。

　　4.小測：對杜牧《過華清宮》（其一）分析不正確的一項是：（ D ）

　　A.這首詩通過唐玄宗命人遠途給楊貴妃送荔枝的描寫，深刻揭露了他們驕奢淫逸的生活。

　　B.起句寫從長安“回望”驪山，“回望”點明了題中的“過”字。

　　C.前三句對荔枝一字未提，只在“紅塵”二字中有一點暗示，結句才委婉地揭出謎底。

　　D.這首詩的藝術魅力在于情景交融，含義深刻，風格清新而明快。

　　5.小結：詠史詩鑒賞步驟

　　A 寫了什么史實？——人？地？事？

　　B、詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？

　　C、詩人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）

　　D、寫作技巧？

　　五.分小組按照以上步驟品讀《題烏江亭》。

　　1、朗讀全詩，思考：這首詩吟詠了哪段歷史？你從詩歌哪些地方知道的？

　　2、對項羽的選擇，作者的態度是什么？你從哪些詞句中體會到的？

　　3、 詩人寫這一歷史人物的目的何在？

　　4、 你從這首詩中悟出怎樣的人生道理？

　　參考：1. 項羽烏江自刎。題目，江東子弟。

　　2. 不是英雄所為�！鞍�羞忍恥是男兒” 因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為。可惜的是項羽一直到死也不知總結教訓，只是歸于“時不利”，確實有愧于其“英雄”之名。

　　3. 借古抒懷。這里表達了詩人對項羽剛愎自用的批評。詩人對歷史事實作出了假設，表達了自己的批判、惋惜之意，亦有與項羽惺惺相惜之情。

　　4. 此詩通過議論表達了一個人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時失敗所挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。

　　六.拓展閱讀

　　夏日絕句(李清照)

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　自今思項羽，不肯過江東。

　　李清照、王安石的觀點是什么？

　　參考：李清照對項羽不肯過江東的行為給予了高度的評價，（抨擊南宋委曲求全）

　　——王安石認為：敗勢已定，民心向背，歷史規律不可背

　　七.詠史詩小結

　　1、詠史懷古詩的類別：

　　A、詠古跡 B、懷古人 C、憶古事

　　古事——借古諷今 借古傷今

　　古人——A、借古人自比（相似之處）

　　B、與古人對比（相反之處）

　　2、思想內容：

　　A、感慨盛衰無常 B、感慨國運衰微

　　C、抒發愛國情懷 D、評價歷史是非

　　E、感慨壯志難酬，懷才不遇

　　F、揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。

　　杜牧《過華清宮絕句三首（其二）》詩歌鑒賞

　　過華清宮絕句三首（其二）杜牧

　　新豐綠樹起黃埃， 數騎漁陽探使回。 霓裳一曲千峰上， 舞破中原始下來。

　　唐玄宗時，安祿山兼任平盧、范陽、河東三鎮節度使后伺機謀反，玄宗卻對他十分寵信�；侍�子和宰相楊國忠屢屢啟奏，方派中使輔璆琳以賜柑為名去探聽虛實。璆琳受安祿山厚賂，回來后盛贊他的忠心。玄宗輕信謊言，自此更加高枕無憂，恣情享樂了�！靶仑S綠樹起黃埃，數騎漁陽探使回”，正是描寫探使從漁陽經由新豐飛馬轉回長安的情景。這探使身后揚起的滾滾黃塵，是迷人眼目的的煙幕，又象征著叛亂即將爆發的戰爭風云。

　　詩人從“安史之亂”的紛繁復雜的史事中，只攝取了“漁陽探使回”的一個場景，是頗具匠心的。它既揭露了安祿山的狡黠，又暴露了玄宗的糊涂，有“一石二鳥”的妙用。

　　如果說詩的前兩句是表現了空間的轉換，那么后兩句“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來”，則表現了時間的變化。前后四句所表現的內容本來是互相獨立的，但經過詩人巧妙的剪接便使之具有互為因果的關系，暗示了兩件事之間的內在聯系。而從全篇來看，從“漁陽探使回”到“霓裳千峰上”，是以華清宮來聯結，銜接得很自然。這樣寫，不僅以極儉省的筆墨概括了一場重大的歷史事變，更重要的是揭示出事變發生的原因，詩人的構思是很精巧的。

　　將強烈的諷刺意義以含蓄出之，尤其是“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來”兩句，不著一字議論，便將玄宗的耽于享樂、執迷不悟刻畫得淋漓盡致。說一曲霓裳可達“千峰”之上，而且竟能“舞破中原”，顯然這是極度的夸張，是不可能的事，但這樣寫卻并非不合情理。因為輕歌曼舞縱不能直接“破中原”，中原之破卻實實在在是由統治者無盡無休的沉醉于歌舞造成。而且，非這樣寫不足以形容歌舞之盛，非如此夸張不能表現統治者醉生夢死的程度以及由此產生的國破家亡的嚴重后果。此外，這兩句詩中“千峰上”同“下來”所構成的鮮明對照，力重千鈞的“始”字的運用，都無不顯示出詩人在遣詞造句方面的深厚功力，有力地烘托了主題。正是深刻的思想內容與完美的表現手法，使之成為膾炙人口的名句。全詩到此戛然而止，更顯得余味無窮。

　　《過華清宮絕句》《題烏江亭》教案

　　《過華清宮絕句》并《題烏江亭》

　　教學目標：

　　1、體會兩首詠史詩歌所表現的情感。

　　2、背誦

　　教學重點：上述1、 3

　　教學難點：上述2

　　教學課時：一課時

　　教學流程：

　　學習《過華清宮絕句》（七絕、詠史）

　　一、了解寫作背景簡介

　　華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，

　　賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年(723)修建為行宮， “治湯井為池，環山列為宮室，又筑羅城，

　　置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載(747)改名華清官，長生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在

　　這里尋歡作樂。

　　安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，

　　詩人回憶史事，感慨萬千，寫下這三首七絕。

　　二、熟讀課文，整體感知大意

　　三、研討詩歌：

　　1、起句“長安回望繡成堆”寫寫哪里的景色？

　　——寫華清官所處的驪山秀麗景色。 “繡成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺和西繡嶺，又暗含贊美驪山景色美不勝收之意，有雙關意味。《雍大記》云： “東繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。唐玄宗時植林木花卉如錦繡，故名�！遍L安離臨潼已遠，事實上是看不到此二嶺的，所以此句應為想象之詞。

　　2、 次句“山頂千門次第開”寫華清宮的景象�！按蔚凇钡囊馑际鞘裁�？說說這個詞在句中的作用。

　　次第――依次。

　　作用：山頂千門依次打開，可見守門者早就奉命等候，顯出皇帝對送荔枝一事的極端重視，表現唐玄宗的荒唐和楊貴妃的恃寵而驕。由此一詞可見全詩主旨，實為樞紐之詞。（杜甫：江頭宮殿鎖千門）

　　3、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”一氣呵成，答案出來，原來只是楊貴妃要吃的荔

　　枝緊急送到了。帝王貴妃們的驕奢淫逸，平民百姓哪里會知道啊!詩人感慨中含深深的嘲諷。此句用了什么修辭手法？

　　——對比�！耙或T紅塵”隱含的是無數個驛卒的血汗和無數匹戰馬的死亡當時“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾”； “妃子笑”的背后，正是封建統治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯想到春秋時周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓�！盁o人知”發人深思。其實“荔枝來”并非絕無人知，至少“一騎”知， “妃子”知，皇帝更知。這更點出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。

　　3、 此詩表達了詩人對唐玄宗和楊貴妃的什么情感？

　　――諷刺

　　四、概括主旨：

　　這首詩借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對歷史興亡的感慨，語含諷刺

　　五、總結寫作特點：

　　1、此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對歷史興亡的深沉思考。

　　2、此詩表達含蓄，用語精警，諷刺之意見于其中�！霸娰F有含蓄不盡之意，尤以不著意見聲色故事。

　　議論者為最上”

　　學習《題烏江亭》

　　一、了解寫作背景并解題：

　　唐文宗開成四年(839)年，杜牧結束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京時渡江經過烏江亭，鴦了這音誨。 烏江亭，文稱項亭，在今安徽和縣烏江鎮東南的鳳凰山上。和縣一帶杜牧多次經過， “江湖醉度十年春，牛渚山邊六問津”。楚漢相爭時，項羽敗退烏江邊時，烏江亭長泊舟于江岸，對項羽說：“江東雖小，地方千里，眾數十萬，亦足王也，愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項羽笑道： “天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨不愧于心乎!'，遂自刎而死。后人在其地建有項羽衣冠亭，并塑像紀念。唐書法家李陽冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。

　　二、研討內容

　　1、首句“勝敗兵家事不期”指出勝敗乃兵家常事。 “事不期”，難以預料。

　　2、 次句“包羞忍恥是男兒”，詩人認為怎樣做才是男兒？借此批評了項羽的什么做法？

　　——因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為。可惜的是項羽一直到死也不知總結教訓，只是歸于“時不利”， （補充資料：力拔山兮氣蓋世。 時不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何! (項羽《垓下歌》 ) 批評他一旦失敗便自刎身亡的項羽難當“男兒”二字。確實有愧于其“英雄”之名。

　　1、 第三句“江東子弟多才俊”是對亭長之語“江東雖小，地方千里，眾數十萬，亦足王愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡�！钡母爬ā＿@里表達了詩人對項羽剛愎自用的批評。

　　4、第四句“卷土重來未可知”呼應哪些句子？表達了作者的什么情感？

　　——照應第一、二句，意謂假如能“包羞忍恥”的話，勝負還是難料的。

　　三、討論;此詩用了何種表達方式？表達了什么人生哲理？

　　-----此詩通過議論表達了一個人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時失敗所

　　挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。

　　四 主旨：

　　-----這首詩針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能忍辱負重和總結失敗的教訓而重新奮發圖強，暗寓諷刺。

　　布置作業：課后練習三（對比閱讀）

　　杜牧《過華清宮》賞析及注釋

　　過華清宮杜牧一長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。二新豐綠樹起黃埃，數騎漁陽探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來�！咀⑨尅竣偃A清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂之地�！咀髡摺孔帜林�，排行十三，京兆萬年（今陜西西安）人。宰相杜佑之孫，祖居長安南郊樊川，因稱杜樊川。工詩、賦、古文。詩學杜甫而有獨創，骨氣豪宕，風神俊朗，尤擅七律七絕，為晚唐大家。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。有《樊川文集》，《全唐詩》存詩八卷。此詩以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩，構思、布局之妙，令人嘆服�！酒吩u】首句“長安回望”四字極為重要。長安是當時的京城，明皇應在京城日理萬機，妃子自應留在京城，因而飛送荔枝者直奔長安，而皇帝、貴妃卻在驪山行樂！這就出現了“長安回望繡成堆”的鏡頭。唐明皇時，驪山遍植花木如綿繡，故稱繡嶺。用“繡成堆”寫“一騎”遙望中的驪山總貌，很傳神。次句承“繡成堆”寫驪山華清宮的建筑群。這時候，“一騎”已近驪山，望見“山頂千門次第開”；山上人也早已望見“紅塵”飛揚，“一騎”將到，因而將“山頂千門”次第打開。緊接著，便出現了“一騎紅塵妃子笑”的戲劇性場景。一方面，是以卷起“紅塵”的高速日夜奔馳，送來荔枝的“一騎”，揮汗如雨，苦不堪言；另一方面，則是得到新鮮荔枝的貴妃，嫣然一笑，樂不可支。兩相對照，蘊含著對驕奢淫逸生活的無言譴責。前三句詩根本不提荔枝，壓根兒不知道為什么要從長安回望驪山，不知道“山頂千門”為什么要一重接一重地打開，更不知道“一騎紅塵”是干什么的、“妃子”為什么要“笑”，不明真相的人還以為是十萬火急的軍情呢,給讀者留下一連患懸念。最后一句，應該是解釋懸念了，可又出人意料地用了一個否定句：“無人知是荔枝來�！钡拇_，卷風揚塵，“一騎”急馳華清宮千門，從山下到山頂一重重為他敞開，誰都會認為那是飛送關于軍國大事的緊急情報，怎能設想那是為貴妃送荔枝！“無人知”三字畫龍點睛，蘊含深廣，把全詩的思想境界提升到驚人的高度。 周幽王的烽火臺也在驪山頂上。作者讓楊貴妃在驪山“山頂”望見“一騎紅塵”，并且特意用“妃子笑”三字，是有意使讀者產生聯想，想起“褒妃一笑傾周”的歷史教訓的。這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財，有力地鞭撻了唐玄宗與揚貴妃的驕奢淫侈。這首詠史詩是杜牧路經華清宮抵達長安時，有感于唐玄宗、楊貴妃荒淫誤國而作的。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所，據《新唐書楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數千里，味未變，已至京師”，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長安的路上。《過華清宮絕句》截取了這一歷史事實，抨擊了封建統治者的驕奢淫逸和昏庸無道，以史諷今，警戒世君。全詩以“回望”起筆，層層設置懸念，最后以“無人知”揭示謎底。這不僅揭露了唐明皇為討好寵妃的歡心而無所不為的荒唐，同時以前面渲染的不尋常氣氛相呼應，全詩無一難字，不事雕琢，清麗俊俏，活潑自然，而又寓意精深，含蓄有力，確是唐人絕句中的上乘之作。

教學計劃范文匯總 篇17

　　為認真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，穩步推進新一輪課程改革，根據我鎮教育管理辦公室關于建設“‘345’優質高效課堂”的實施意見，結合我校實際， 積極創建“‘345’優質高效課堂”的教學新理念，本學期特制訂以下教學計劃：

　　1.基礎知識方面

　　本學期主要是在上學期學習中國自然地理總論的基礎上，重點學習中國的人文地理如中國的農業、工業、交通運輸業、商業和旅游業以及區域地理。

　　2.基本技能、能力培養方面的要求

　　要求學生要在學習、識記基礎知識的基礎上，加強社會實踐和應用，進一步發揮地圖在教學中的重要作用。通過應用，加強對學生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練，做好圖文對應、聯合記憶，發揮“圖景”的直觀作用，讓學生充分發揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學習創造條件。

　　3.思想教育要求

　　要多方面聯系社會生活、生產實際，聯系時代特征，聯系當今世界存在的問題、發展趨勢等，引導學生客觀、公正地看待當今社會經濟發展中，正確地理解人與自然的關系，人與社會的關系，從而樹立正確的全球觀念，培養資源危機意識，環境危機意識，促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感升華，提高學生的民族自豪感。

　　4.創新意識，創新能力培養方面的要求：

　　全面推進素質教育，就是要培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，因此，初中地理教學要求培養學生的創新意識和創新能力，在教學中必須做到：（一） 要設置一個激勵學生創造力發揮的情景。（二） 要拓展學生思維。（三） 讓學生找到與其它學科的聯系。（四） 要打好科學文化知識的基礎。（五） 培養創造性思維。（六） 發揮學生的想象和靈感作用。（七）加強電化教育的教學，緊跟時代發展的步伐，為社會培養新型人才。

　　5.學習方法的指導：

　　初中地理教學對學生的學法指導包括：讀書學習法，模仿學習法，質疑問難法，課前預習法，課后復習法，溫故知新法等，學習方法的指導可采取集體輔導法和個別輔導法，通過學習方法的指導，激發學生的學習興趣。教會學生學會搜集地理資料，并對這些地理資料進行研究分析，以達到對所學知識的理解與鞏固。

教學計劃范文匯總 篇18

　　【課前透視】

　　《識字2》共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。

　　學校生活的豐富多彩，學生已經深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發學生的興趣。教學時，運用教材，聯系實際，創設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養學生對生活的熱愛。

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　【教學重點】

　　學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　【信息資料】

　　1、實物投影儀、生字、詞語卡片。

　　2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

　　【課時時數】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，我們學校的課內外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學�；顒樱�讓我們一起了解一下吧！

　　（采用聯系實際方式，從學生的喜好出發，帶學生進入學習內容，激發學生興趣，為識字教學打下情感鋪墊。）

　　2、看圖：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？

　�。ㄐ�園活動與學生密切相關，圖片的出示創設了情境，易于引發學生的求知欲。）

　　〖對話平臺

　　一、自讀

　　1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。

　　2、借助拼音讀準字音，邊讀邊記。

　　3、同座互讀互聽，相互正音，點評。

　　4、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　　（自主識字，重點突出，學生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）

　　二、指讀

　　1、教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！薄�

　　2、小組內采用喜歡的方式練讀。

　　3、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應快。

　　4、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　　（多種方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高。）

　　二、朗讀

　　1、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，教學時引導學生觀察圖畫，明白圖意）

　　2、開火車讀圖畫中找不到的詞語。

　　3、表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應的動作。

　　4、匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

　　5、挑戰讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰任何人，包括老師。

　�。ㄗx中體會，加深了理解，讀出了情感，訓練了語感，積累了詞匯。）

　　三、寫字

　　1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。

　　2、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　3、教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。

　　4、同座展示臨寫的字，評議。

　　（由讀到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學生間互相促進，培養了寫字能力。）

　　第二課時

　　〖對話平臺

　　一、導入（復習讀詞語，引入新課）

　　二、誦讀

　　1、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　　2、師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

　　3、指名讀，全班點評。

　　4、主練讀。

　　5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

　　6、整體誦讀。

　�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎，個性的朗讀能促進學生感悟與積累）

　　三、練習

　　出示課后的“讀讀說說”：

　　1、指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

　　2、說說題目的意思。

　　3、小組內比一比誰說得多，說得好。

　　4、匯報。共同理解字的意思并積累詞語。

　　（生字的復現，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）

　　四、寫字

　　1、出示“觀、彈、琴、養”生字，指名認讀

　　2、引導學生觀察范字，了解字的寫法。

　　3、教師范寫，指導學生臨寫。提示難點處如：

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　　4、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。

　�。ê粚崒懽钟柧�，促進學生形成良好寫字技能。）

　　五、拓展

　　1、想想我們學校課內外還有哪些有趣的活動？小組內先說說。

　　2、全班交流。

　　（與實際生活相聯系，在訓練口語表達能力的同時，讓學生感受校園生活的樂趣，激發學生對校園生活的熱愛）

　　【伴教錦囊】

　　〖相關鏈接

　　書法：是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。

教學計劃范文匯總 篇19

　　一、 培訓背景

　　我國每年新出生人口1500萬左右。據學前專家介紹，一個人80%-90%的運動技能、語言、認知、領導力、良好的人格等形成都決定于3歲以前奠定的基礎。而目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業，使得這個年齡階段的教育人才出現空白。

　　原國家勞動和社會保障部根據社會發展需要，于20xx年正式頒布了“育嬰師”這一新職業名稱，并制定了《育嬰師國家職業標準》。經過幾年的發展，嬰幼兒的早期教育市場得到了迅猛發展。

　　二、 培訓目標

　　通過育嬰師專業理論知識學習和操作技能訓練，使學員能夠全面、系統地學習和掌握嬰幼兒心理及生理發育規律、日常生活照料及護理保健、早期教育及體智能開發方法等方面的基本知識和相關操作技能，并科學的對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發、社會行為和人格發展進行教育訓練。

　　三、 培訓內容

　　嬰幼兒生理發育和心理發育特點，嬰幼兒生活照料方面的知識與技能，嬰幼兒生長監測、常見病護理、意外傷害的預防與處理等日常生活保健與護理的內容，嬰兒語言能力、認知能力、情緒行為能力等教育方面的內容。

　　四、 培訓課程設置

　　1.1 職業名稱 育嬰員

　　1.2 職業定義 主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。

　　1.3 職業等級 本職業共設三個等級，分別為：育嬰師（國家職業資格五級）育嬰師（國家職業資格四級）高級育嬰師（國家職業資格三級）。

　　1.4 職業環境室內、外，常溫。

　　1.5 職業能力特征 有愛心、耐心和責任感；口齒清楚、會講普通話；表達能力和溝通能力強；

　　動作協調、靈活；有一定的學習能力。

　　1.6 基本文化程度 初中畢業

　　1.7 培訓要求

　　1.7.1 培訓教師 全日制職業學校教育，根據其培養目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：育嬰

　　師不少于80標準時；育嬰師不少于100標準學時；高級育嬰師不少于120標準學時、

　　1.7.2 培訓教師 培訓育嬰師、育嬰師的教師應具備有本職業高級育嬰師職業資格證或相關專業

　　中級以上（含中級）專業技術職務任職資格；培訓高級育嬰師的教師應具有本職業高級職業資格證書2年以上或相關專業高級專業技術職務任職資格。

　　1.7.3 培訓場地設備 理論培訓場地應具有可容納20名以上學員的標準教室，并配備投影儀、電

　　視機及播放設備。實際操作培訓場所應具有40平方米和相關育嬰設備（嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具，玩具、圖書、掛圖、手工制作教材及工具等）。

　　1.8 鑒定要求

　　1.8.1 適用對象 從事或準備從事本職業的人員

　　1.8.2 申報條件

　　初級育嬰師（具備以下條件之一者）

　�。�1） 經本職業育嬰員正規培訓達到規定標準學時數，并取得結業證書。

　�。�2） 在本職業連續見習工作2年以上。 中級育嬰師（具備以下條件之一者）；

　　（1） 取得本職業育嬰員職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上經本職業育嬰師正規培訓達到規定標準學時數，并取得結業證書。

　�。�2） 取得本職業育嬰員職業資格證書后，連續從事本職業工作5年以上。

　　（3） 連續從事本職業工作6年以上。

　　（4） 取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中級以上職業學校本職業（專業）畢業證書。 高級育嬰師（具備以下條件之一者）；

　　（1） 取得本職業育嬰師職業資格證書后，聯系從事本職業工作4年以上，經本職業高級育嬰師正規培訓達到規定標準學時數，并取得結業證書。

　　（2） 取得本職業育嬰員職業資格證書后，連續從事本職業工作7以上。

　�。�3） 取得經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技師為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書。

　　（4） 取得本職業育嬰師職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作2年以上。

　　1.8.3 鑒定方式 本職業采用理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

　　1.8.4 考評人員與考生配比 理論知識考試考評人員與考生配比為1:20，每個標準教室不少于2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1:5，且不少于3名考評員。

　　1.8.5 鑒定時間 理論知識考試為90分鐘，技能操作考核采取抽簽方式，每人操作四個工作內容。

　　1.8.6 鑒定場所設備 理論知識考試在標準教室進行。技能操作考試在實際操作訓練場地。

教學計劃范文匯總 篇20

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認識與了解；通過親手布置活動環境、新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以游園形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。

　　主題總目標：

　　1、感知過年的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節日活動，體會過新年的歡樂。

　　2、喜歡參與節日裝扮活動，體驗“過新年真高興”。

　　3、在和同伴、家人一起過新年的情境中，體會大家一起過節的快樂。

　　4、能察覺新年物品的名稱、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對物品進行對應、分類、排序。

　　5、嘗試用多種材料和工具，運用點畫、拼合、掛竄、搓印、粘貼等方法，自由想象、表現新年物品，體驗樂趣。

　　6、感受音樂活動的樂趣，樂意在音樂游戲中用唱歌、拍節奏等形式表現、表達過新年的快樂。

　　家園共育：

　　1、請家長和幼兒共同回憶過新年時的開心事。

　　2、請家長利用假日帶幼兒外出感受新年的氛圍。

　　3、大手牽小手共同制作一盞元宵燈籠。

　　4、引導幼兒觀察、了解知道今年的屬相及過新年時人們的一些活動和穿著打扮等。

　　活動安排：

　　第一周

　　第二周

　　一、健康：熱鬧過新年 一、繪畫：放煙花

　　二、語言：新年到 二、社會：說說吉祥話

　　三、歌曲：新年好 三、歌曲：恭喜你

　　四、手工：做鞭炮 四、兒歌：要過年了

　　五、數學：串串香 五、經典故事：臥冰求鯉

　　第三周

　　第四周

　　一、談話：我們長大了 一、早期閱讀：老鼠娶親

　　二、歌唱：小拜年 二、社會：年獸

　　三、數學：小畫家 三、科學：美麗的小雪花

　　四、科學：凍冰花 四、打擊樂：敲鑼打鼓放鞭炮

　　五、手工：送紅包 五、涂色：紅燈籠

教學計劃范文匯總 篇21

　　一、出示圖片，談話。

　　圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�

　　這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

　　二、學習課文。

　　輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

　　指名讀寫傘花的句子。

　　A、出示：

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

　　回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

　　B、自由讀上面的句子。

　　C、指名讀，齊讀。

　　3、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？

　　比較：

　　一會兒，校園里開出了傘花。

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

　　a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？

　　B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

　　C、這么美的句子該怎么讀？

　　4、學習第二段。

　　A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？

　　（板書：同學老師）

　　b、同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？

　　出示：

　　同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。

　　C、你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。

　　5、學習3、4、5自然段。

　　A、自由讀這三小節。

　　B、老師范讀這三小節，學生評價。

　　生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？

　�。ò鍟�：塞）

　　生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

　　師：為什么？

　　男女同學分別讀這兩句句子。

　　師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）

　　師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

　　C、男婦同學分別讀3、4、5小節。

　　D、這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）

　　E、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。

　　出示：

　　一會兒，校園里開出了……

　　回家的路上，又開出了……

　　比較這兩句句子的不同。

　　出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的？

　　5、學習第六小節。

　　要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。

　　A、學生找出重點詞。

　　B、讀第六小節。

　　C、你讀懂了什么？（老師關心學生）從哪里看出？（追、喊）

　　D、老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）

　　E、加上動作讀這一小節。

　　6、齊讀最后一段。

　　出示：

　　啊，那是______________，因為_________。

　　A、按上面的填空說話練習。

　　B、用高興的心情齊讀最后一句話。

　　7、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？

　　8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

　　9、齊讀課文。

　　三、課外延伸

　　學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業。

教學計劃范文匯總 篇22

　　教學目標

　　1.知道能量守恒定律。

　　2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。

　　3.有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。

　　教學重難點

　　1.分析能量的轉化，知道能量守恒定律。

　　2.用能量守恒的觀點分析物理現象。

　　教學過程

　　導入新課

　　復習設疑，導入新課

　　出示以下兩個問題，學生思考回答：

　　(1)通過前面的學習，我們已知道的能的形式有哪幾種?(機械能、內能、電能、化學能、光能、生物能，等等)

　　(2)在“機 械功和機械能”的學習中，我們分析了機械能的轉化問題，請你對此談談自己的認識，并舉例加以說明。

　　設疑引學：既然動能和勢能可以相互轉化，那么，自然界中不同形式的能量之間是 否也可以互相轉化呢?在轉化過程中能量又遵循何種規律呢?

　　這就是今天我們要一起 來研究的問題。

　　推進新課

　　一、能的轉化

　　1.指導學生完成下面四個小實驗，觀察實驗發生的現象，討論其能量轉化情況：

　　(1)來回迅速摩擦雙手。

　　(2)黑塑料袋內盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下。

　　(3)將連在小電扇上的太陽電池對著陽光。

　　(4)用鋼筆桿在頭發或毛衣上摩擦后再靠近細小的紙片。

　　討論得出：(1)機械能轉化為內能。(2)光能轉化為內能。(3)光能轉化為電能再轉化為機械能。(4)機械能轉化為電能及內能。

　　教師分析：摩擦生熱，摩擦是機械運動現象，生熱是熱現象，摩擦能夠生熱，說明機械運動現象和熱現象有聯系。

　　學生分 析其他實驗后得出：光現象、熱現象、電現象與機械運動現象之間都有聯系。

　　2.除了電能與化學能之間可以相互轉化 外，還能舉出其他形式的 能相互轉化的例子嗎?請分別 對機械能和內能、機械能和電能、電能和內能、電能和光能進行討論。

　　(學生討論，教師巡回指導， 具體事例參照如下：

　　機械能→內能：自行車、汽車在剎車時摩擦生熱;汽油機、柴油機在壓縮沖程中，汽缸內氣體因被壓縮而發熱等。

　　內能→機械能：內燃機在做功沖程中，高溫高壓燃氣推動活塞做功;爆竹爆炸 時，火藥燃燒產生的內能使爆竹炸飛和升空。

　　機械能→電能：水電站的水力發電，水的機械能轉化為電能。

　　電能→機械能：電動機通電后轉動，電能轉化為機械能。

　　電能→內能：電爐、電熨斗、電熱水壺等通電后，電能轉化為內能。

　　電能→光能：白熾燈通電后發光，發光二極管通電后發光等。

　　光能→電能：太陽能電池等。)

　　二、能量守恒定律

　　演示實驗：將乒乓球從一定高度落下

　　觀察分析：為什么乒乓球彈起的高度越來越低?損失的能量到哪兒去了?

　　討論得出：機械能 越來越小，通過摩擦把機械能轉化成了內能。

　　從而引出能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。

　　簡 單介紹：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，與發現細胞、進化論一起被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發現。

　　課堂小結

　　1.在 一定 條件下 ，各種形式的能都可以相互轉化。

　　2.能量守恒定律的內容。

　　板書設計

　　三、能量的轉化和守恒

　　能量的轉化和守恒能的轉化能量守恒定律內容應用

教學計劃范文匯總 篇23

　　再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，進入小學的生活。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

　　一、班級情況分析

　　經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。除了幾個小年齡幼兒以外，他們的身體狀況與行為能力方面相比有了明顯提高，孩子們對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，在游戲活動中不斷探索，使自己的水平逐漸提高。由于孩子們的性格不同，所以表現能力存在著很大的差異，如李雅琪、文浪、李平洋、肖廷宇、謝亞雪等小朋友在各方面能力上還要加大力度進行培養和指導。

　　二、各領域目標的要求及設置

　　(一)語言領域：

　　1、能聽懂多重指令，并能按順序行動。

　　2、對生活中的語言、聲調節奏敏感，能辨別不同的語言、聲調、節奏所表達的含義(情緒、態度等)

　　3、能用普通話與人交流，表達自己的意思。

　　4、能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應關系，發展其對語言的敏感性，適當培養閱讀興趣和簡單的文字認讀規律。

　　(二)數學領域：

　　1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。

　　2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10)，發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。

　　3、在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。

　　4、運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。

　　5、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。6、學會默數、兩個兩個地數、五個五個地數。

　　(三)社會領域：

　　1、愿意接受有難度的任務，嘗試新活動

　　2、遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試

　　3、主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。

　　4、有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢于勸阻。

　　5、了解傳統民間節日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習慣。

　　6、知道中國是一個多民族的國家，尊重少數民族。

　　(四)美術領域：

　　1、能主動參與多種美術活動并能創造性的表現。

　　繼續培養幼兒對生活中各種藝術形式有興趣，能尋找并發現周圍環境和美術作品中的美。

　　2、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖，知道對稱、均衡美，學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。

　　3、引導幼兒積極主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術作品如何反映現實生活和人的思想感情，并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

　　4、能根據一定的主題，用豐富的色彩和線條、構思、組織形象，表現一定的內容和情節。進一步引導幼兒學習根據畫面需要，恰當運用各種顏色，并學習色彩的調配，表現畫面的深淺、冷暖關系。

　　(五)保育工作：

　　1、進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。

　　2、遵守規則，行為正確，有較強的自護能力。

　　3、懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

　　4、進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。

　　(六)常規教育工作：

　　1、在一日活動的各個五一節中注意各類學科知識的滲透教育，并在游戲中培養幼兒積極良好的社會情感。

　　2、加強常規訓練，培養幼兒良好的生活習慣和作息習慣。

　　3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語。

　　4、教育孩子遵守課堂紀律，舉手發言，積極回答老師問題。

　　(七)家長工作

　　1、通過校訓通每天與家長溝通孩子在園的情況，并教育家長一些育兒知識。

　　2、向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

　　3、要求家長配合幼兒園，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

　　4、每周定期填寫好幼兒在園情況報告冊

　　5、繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。

　　三、學期教學計劃進度表(略)

　　總之，在工作中我會做好必做的事情，將孩子的活動形式多樣化、引起孩子們的興趣，讓每一個孩子都有發展的機會，開啟幼兒智慧大門，積極營造開放性的活動氛圍，培養孩子在體智德美勞等方面和諧發展，為了明天而努力!

教學計劃范文匯總 篇24

　　一、指導思想

　　本年度我校教學教研工作將繼續緊緊圍繞學校工作重心及辦學目標，堅持“以改革求發展，以質量求生存，以服務求信譽，以特色創品牌”的指導思想。堅持圍繞市教體局研訓室工作安排，立足本校實際情況的原則；堅持教研服務于教學的原則；堅持“講真話、求實效”的教學管理原則；堅持教研與科研并重、常規與特色并重、管理與監控并重、過程與結果并重的原則。繼續錘煉有效課堂教學模式，努力在課堂教學結構、課堂教學效率及關注教師學生發展方面有新的突破，持續提高教學質量。

　　二、主要工作目標及措施

　　教研工作

　　1、繼續向著教研活動常態化，教研工作規范化，教研管理科學化的的目標奮進。

　　建立健全的教研制度。本學期對原有的教研制度進行完善，如：教研考勤、教研記錄、檢查結果的都與績效工資掛鉤；每學期評選校內教研先進個人，學校給予獎勵；完善教研組長的考核與認定制度。

　　確立教研活動匯報制度，每次教研活動提前兩周通知教研組和教師，提前兩天第二次通知教研教師，活動當天第三次通知教師。教研活動完成后，向研訓室匯報活動記錄總結或實錄。每月對教研活動參與情況和活動情況下進行通報公示。黃桂起負責。

　　2、在原有教研課題的基礎上，再申請一個市級教研課題。本年度爭取申請一個市教研課題，由時、劉xx老師負責；完成對上一個課題的結題工作，由侯負責。

　　3、教研活動爭取每月一主題，各主題相聯系，環環相扣不斷深入，促進教研和教學的提高。立足教學實際，強化教研的針對性與實效性。教研工作繼續堅持“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，同時要持續開展“小課題”研究，引導教師自覺地將日常教學工作有教育意義的“小問題”轉化為“小課題”，做到“研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學”。本學期教研的重點將落腳于學生學生良好學習習慣的培養與作業教學，把課例研究、教學反思等活動緊密結合，使教師隊伍在反思——改進——再反思——再提升的良性循環中得到快速提升。

　　4、努力做到教研活動形式多樣化，提高教師的參與熱情。本年度的主要教研活動形式與安排是：

　　三月觀課議課月

　　四月說課比賽月

　　五月優秀教師課堂教學展示月

　　六月青年教師教學經驗交流活動月

　　九月主題研討月

　　十月集體備課月

　　十一月課堂教學觀摩月（教研組長做課）

　　十二月青年教師教學比賽月

　　營造濃厚的教研氛圍。每月22前日上報研訓室教研計劃的同時，向各個教研組長及管理領導發放月教研安排表，每個教師辦公室張貼一張月教研安排表，讓管理人員及教師都能提前做好充分的準備。其次，每次教研活動爭取研訓室領導、學校領導參與，聽取評價性的建設意見。

　　5、積極配合市教育體育局研訓室的工作安排，講真話，求實效，爭取在教研工作中得到好評，力爭XX學年度教研工作先進單位。

　　教學工作

　　1、加強對畢業班的管理，通過座談會及學情調查為教師的教學和學生的學習提供信息，努力做到教學、學習有的放矢。對信息教學、體育教學、實驗教學實行專項專人管理，力爭XX中考中再創佳績。

　　學期初召開學生座談會，了解學生的學習、生活中存在的不利因素，求得解決辦法，以提升學生的學習動力。征求來自學生和畢業班教師需求與建議。三月初完成報名工作；三月底進行一次學情調查，分析畢業班的學習狀態；四月中召開專題班會；五月底進行心理輔導；六月中進行考前輔導。（主要負責人：黃桂起、付俊勝、鄭青義、孫寶蘭、宋福茂）做好中考前教導處安排的三次模擬考試工作。體育、實驗、信息技術教學和練習由校領導直接參與。體育由付俊勝負責、實驗由劉樹興負責、信息技術由黃桂起負責。

　　2、加強對七、八年級的教學管理，由上學期情況來看，前期各項工作在大力加強的基礎上都有了明顯的效果，但是學期末學生的紀律、衛生情況有惡化的趨勢，本學期將繼續深化對兩個年級四個班的管理。力求在各個班級營造良好的學習氛圍、形成積極向上的班風，學習成績有所提高。

　　本年度組織學生參與的較大活動有：成語比賽活動、英語演講活動、讀書作文比賽活動、繪畫書法比賽活動等。

　　3、做好青年教師的培養，通過上個學期的鍛煉部分青年教師已經能基本勝任學科教學工作。但差距仍然比較明顯，本學期通過多種形式的練兵，使所有的青年教師在教學經驗、個人素質、業務能力都取得明顯的進步。

　　4、繼續加強常規教學的管理與檢查力度。堅持每月兩檢查（包括一次抽查），檢查項目具體化、量化、有針對性，重點突出（主要加大對教案、學生作業及批改的檢查），每把檢查情況進行公開，做為發放績效工資的主要依據之一。繼續加強教導處自身建設，強化服務意識，提高服務質量。

　　教導處將加強內部管理。針對職員工作的特點，強化責任意識與協作意識，提高綜合素質，規范自身行為，樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務的意識；講真話、求實效，提高工作的效率，把工作做細做精。教導人員責任分工：黃負責教學與教研的全面工作室；付負責日常教學工作的督導檢查、課程安排、教務工作、中考報名等；時負責教研及教研檔案整理；鄭負責常規檢查工作；張負責教學檔案整理。

　　xx中學教導處

　　XX年3月11日

教學計劃范文匯總 篇25

　　本學期，本人仍擔任七年級的班主任，通過上學期觀察，學生的基礎差異較大，學生的學習熱情不高，不但學習成績不夠理想，而且行為習慣也很差，紀律觀念淡薄，自控能力差，后進生較多。因此，作為一名班主任，我更應該努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些后進生的發展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。根據班級的情況，本學期我的工作計劃如下：

　　一、培養良好的班風

　　強化班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力。培養學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的主人。抓好班級一日常規，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，盡快養成良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　二、加強班級管理，培養提高班干部的管理能力

　　首先，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班級制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加學校組織的各項活動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初，及時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現出積極性和先進性。

　　其次，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

　　三、做好個別學生的教育工作。

　　面向全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發，全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

　　在組織學生開展集體活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，例如：魯宏宇、李德龍、徐江、孫啟亮、安宇等。他們或是學習差，或是頑皮搗蛋愛拿別人的東西。做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

　　對于個別學生的教育，保持正確的態度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別學生要區別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

　　四、及時了解學情：

　　經常與科任教師取得聯系，準確把握各學科學生對知識的掌握情況。因材施教，重點在抓基礎知識上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

　　五、對學生進行法制安全教育

　　對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外安全和校內休息時間的安全，必須做好，確保安全工作萬無一失。

　　六、學校教育與家庭教育相結合

　　平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

　　計劃只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向有經驗班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規工作，從學校的日常檢查工作做起，協助任課教師，積極創造良好的班風和學風，爭取七（1）班在本學期中做到穩步前進，成為一個積極向上的班集體。

教學計劃范文匯總 篇26

　　教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小，認識幾分之一。通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養學生探索的自主學習的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　達標達程：

　　一、創設情景，引入課題

　　利用教具演示關于主題圖內容

　　1、 把這四塊月餅平均分給小強和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學生說出想法后，教師板書：平均分）

　　2、 把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1

　　3、 把1塊月餅平均分給2別人同學，每個同學分幾塊？讓學生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進行折、重合等操作。根據學生回答。教師引入并板書課題：分數

　　二、動手操作，探索交流，獲取新知

　　（一） 認識二分之一

　�。ǘ�） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。

　　1、 指導學生寫、讀二分之一

　　2、 學生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一

　　3、

　　看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由

　　認識四分之一

　　要得到一塊月餅的——應該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？

　　組織學生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一

　　小結：像二分之一、四分之一這樣的數叫分數，小學數學教案《認識幾分之一》。

　　教學例二

　�。�1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？

　　（2） 組織小組合作學習。學生獨立折紙。然后在小組交流。

　�。�3） 全班集中匯報。學生自愿將小組成果展示出來。

　　完成P93“做一做”

　　三、比較分子是1的分數大小。

　　1、 出示例一第一組圖

　�。�1） 猜想：哪個分數大一些？

　�。�2） 引導學生交流討論信息。

　　2、 獨立探究、完成例二第二組圖片

　　3、 讓學生討論合作學習。

　　四、課堂作業

　　完成練習二十二部分內容

　　認識幾分之一

教學計劃范文匯總 篇27

　　教學課型：技能課 課時：6課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識目標：理解點線面的裝飾美感，體會黑白灰的層次

　�。ǘ�）技能目標：運用各種符號進行裝飾，營造畫面的黑白灰感

　�。ㄈ�）德育目標：感受裝飾畫的美感，懂得觀察生活中的點線面

　　第一、二課時，室內一角寫生

　　一、教學重點：運用平行透視原理理解建筑物的透視效果 運用點線面營造畫面

　　的黑白灰效果

　　教學難點：把握建筑物的正確透視

　　二、教具：教學課件 素描紙 鉛筆

　　學具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾

　　三、教學過程：

　　（一）作業點評

　　1.優點：畫面的對比開始強烈，點線面的裝飾手法逐漸豐富

　　2.不足：車輛的復雜造型不能理解

　�。ǘ�）復習透視知識

　　1. 區分平行透視與成交透視

　　2.運用平行透視原理繪畫設計自己的室內

　�。ㄈ�）欣賞

　　（四）作業

　　要求：運用平行透視繪畫室內效果

　　添置家具并裝飾

　　注意畫面的層次（拉開黑白灰關系）

　　第三至六課時（期終考試），校園裝飾風景畫

　　一、教學重點：把握畫面的空間關系，運用點線面裝飾，把握黑白灰效果

　　教學難點：營造空間感，控制畫面的層次

　　二、教具：教學課件 素描紙 鉛筆

　　學具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┳鳂I點評

　　1.優點：幾乎都能掌握平行透視原理，能夠運用所學知識（點線面）進行裝飾

　　2.不足：畫面的層次（黑白灰）有所欠缺，顯得單調

　　（二）寫生的取景注意事項

　　1.選擇最有特點且較好進行裝飾的角度

　　2.取景構圖時，主要把畫面物體的位置大致確定

　　3.注意畫面的空間效果，需要建筑物與綠化相結合

　　4.根據畫面構圖的需要適當的進行主觀的調整物體的疏密、粗細以及大小

　�。ㄈ�）寫生

　　1.注意時間的把握

　　2.先寫生整體的構圖，在進行局部的細節繪畫，最后回課堂調整

　　3.注意學生的出勤

　�。ㄋ模┖笃谡{整以及裝飾

　　1.把寫生稿復制并放大在四開畫紙，期間注意整潔

　　2.畫面注意空間感以及物體外形，

　　3.裝飾手法盡量多樣化

教學計劃范文匯總 篇28

　　教學目的：1.指導同學認識昆蟲的特點，初步認識昆蟲的概念；2.培養同學的歸納概括能力和演繹推理能力；3.培養同學認真細心的科學態度，喚起同學對大自然的熱愛之情。

　　教學準備：電腦課件、實物投影儀、蝴蝶等昆蟲。

　　學具準備：1.每人捉一些當地常見易捉的各種小蟲子；2.每人一個放大鏡。

　　教學過程：

　　一、激趣導入新課

　　1.課前，老師讓大家捉蟲子，都帶來了嗎?

　　(提出這個問題的目的有兩個：一是調查同學是否完成了捉蟲子的任務；二是看看同學帶來了哪些蟲子，帶來了多少蟲子。讓同學帶來一局部蟲子，既增加同學的感性認識，提高同學的研究興趣，又豐富了課堂教學內容。)

　　2.再看看桌子上擺的是什么?猜猜看，這堂課我們要研究什么?(同學回答后板書：蟲子)

　　3.這堂課你們想知道些什么?(讓同學提出學習目標，發揮同學的主體作用)

　　[此設計的目的是激勵同學學習的動機，使同學發生一種渴望學習的激動。]

　　二、研討創設情景

　　(一)提出問題：

　　1.你桌面上有哪些蟲子?

　　(讓同學說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在同學頭腦中再現一次捉蟲子的情景以和回想這些蟲子的生活習性的情形，培養同學的發散性思維能力、想像力，并為下一步的研究打好基礎。)

　　2.依照同學的回答，教師利用實物投影儀依次出示各種小蟲。

　　(通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓同學全面認識，又充沛利用了同學的好奇心，活躍了課堂氣氛。)

　　(二)引導探究

　　1.提出問題：請同學們仔細觀察你桌面上的蟲子，他們具有什么特點?比一比，看誰觀察得最仔細，發現的特點最多。

　　(這是課文的重點局部，目的是讓同學通過對大量蟲子的觀察，找出每一只蟲子的特點，這樣一來，既給同學一個發散思維的機會，讓同學動腦筋想方法，又讓同學用自身想出的方法找出蟲子的特點，很好地發揮同學的主體作用，激發同學學習的積極性。)

　　2.同學以小組為單位進行觀察探究。

　　(這一過程在于為同學提供民主、寬松的探究氛圍，時間放長一些給同學以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”。在觀察完自身組的蟲子之后，可以到其他組去觀察蟲子，進行交流活動。為同學提供多方位、多角度的觀察機會，讓同學更具體地感知蟲子的外部特征。)

　　3.匯報觀察結果。用投影儀展示同學的學習效果。

　　三、歸納形成科學認知

　　1.指導同學建立昆蟲的概念。

　　提出問題：假如讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分?

　　[相信同學，充沛發掘同學的內在潛能。]

　　2.顯示同學的分類結果。(有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。)

　　3.觀察昆蟲。

　　(1)提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多?(三對)那現在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什么相同點?

　　(2)討論上面的問題，匯報。在同學基本上說出昆蟲形態的相同點后講解：三對足的蟲子在外形上有一起的特征，它們是同一類動物，叫做昆蟲。(板書課題：昆蟲。)自然界中的昆蟲很多，有100萬多種。

　　(3)討論：請你根據我們研究的這些昆蟲外形的一起特征，推想所有的昆蟲有什么特征?要求同學做好觀察記錄。

　　(引導同學按歸納推理的思維過程進行推想。由于有了上面的觀察基礎，同學很快就可以得出昆蟲外形的一起特征是：身體分為頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角，胸部都有三對足。它們都屬于昆蟲，由此可以推想：所有的昆蟲身體都分為頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角，胸部有三對足。凡是不具備這些特征的動物都不是昆蟲。)

　　4.指導同學識別昆蟲。

　　電腦課件出示課文插圖中的9種小動物。(借助電腦的“光、音、色、像、大、動”等特點，激發同學的學習動機，在同學主動參與的狀態下進行教學。)

　　提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲?為什么?(要求同學按演繹推理的思維過程進行表述。為了簡單，可以只根據三對足這個最重要的一起特征進行判斷。)

　　四、實踐應用，激發同學對大自然的熱愛

　　1.讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類和分布情況。(目的是讓同學對昆蟲有更多的了解，開拓同學的視野，激發同學對昆蟲的研究興趣。)

　　2.對昆蟲的開發和利用。(養蜜蜂產蜜等)

　　3.課后延伸：你們還想知道昆蟲的哪些事情?請同學們利用課余時間查閱資料或從網上閱讀或向家長請教等方式找到答案。