一年級閱讀與演講教學計劃（精選28篇）

一年級閱讀與演講教學計劃 篇1

　　一、閱讀目標

　　以培養學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習慣，熏染學生美好的心靈，營造書香校園。

　　二、推薦書目

　　1、必讀書目

　　（1）每日朗讀：同步閱讀《月亮船》，每天一篇。

　　（2）每月書目

　　三月：《安徒生童話》《弟子規》四月：《猜猜我有多愛你》《必背古詩詞》

　　五月：《中國神話故事》《弟子規》六月：《必背古詩詞》《弟子規》

　　2、選讀書目

　　（1）推薦書目：《哪吒傳奇故事》《小企鵝心靈成長故事》《三毛流浪記》

　　（2）班級書吧小書柜里的書隨自己愛好借閱

　　三、具體措施

　　1、保證課外閱讀時間

　　（1）每周一節課外閱讀課，閱讀課要指導學生讀書方法或組織好課外閱讀交流會。

　　（2）教師布置的家庭作業，要以閱讀為主。每天保證30分鐘家庭自由閱讀時間。

　　2、加強班級圖書角建設

　　（1）班級圖書角保證一定數量的書籍，人均5本。

　　（2）圖書質量要有保證，陳列書籍須符合學生年齡特點，有益于成長，書籍類別要豐富。

　　（3）選出圖書管理員負責圖書角的管理，要有健全的制度，嚴格管理，對學生加強愛書教育，損壞者要照價賠償。

　　3、加強閱讀指導

　　（1）學生之間利用閱讀課進行推薦，不斷激發學生閱讀興趣。

　　（2）定期進行讀書方法交流，向學生介紹科學的讀書方法。

　　（3）提倡每天晚上家長與學生共讀書，營造良好的家庭讀書氛圍。

　　（4）要加強采摘集的檢查，確保課外閱讀落在實處。期末優秀讀書筆記進行展評。

　　（5）積極開展關于學生讀書活動的`各類競賽與交流，激發學生閱讀興趣。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇2

　　一、漢語拼音教學目標:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　二、漢語拼音教學內容：

　　1、學習聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規則;

　　2、認識70個漢字;

　　3、借助拼音讀詞句;

　　4、讀兒歌。

　　三、教學措施：

　　1、語境中學拼音，培養學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發現拼音字母的發音和形態，總結出新的拼音口訣。

　　2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。

　　3、在發現中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，韻母的組合規律。

　　4、設計形式多樣的拼音游戲，讓學生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。

　　5、創設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。

　　6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀。

　　7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。

　　8、規定學生回家后翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

　　9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節，全班練習拼讀。

　　10、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……

　　四、課時安排：

　　周 次、內容

　　1周(9月1日-4日)　　　　入學教育a o e i u ü y w

　　2周(9月5日-11日)　　　 b p m f d t n l復習一

　　3周(9月12日-18日)　　　g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,

　　4周(9月19日-25日)　　　復習二,ai,ei ,ui ao,ou iu

　　5周(9月26日-30日)　　　ie ue er復習三

　　慶祝國慶

　　7周(10月10日-16日)　　an en in un ün,ang eng ing ong

　　8周(10月17日-23日)　　　復習四

　　整個拼音教學用了大約7周的時間，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇3

　　一、 說教材的地位和作用。

　　本課屬于“造型表現”領域。在之前的學習中，學生對人物的動態已經有了基本的了解和掌握，本節課旨在通過給同樣動態的人物添加不同的環境，產生截然不同的畫面內容及視覺效果，從而訓練學生的創新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物和環境的關系，掌握利用環境襯托人物已達到更加完整的畫面效果的繪畫方法。提高學生的畫面掌握能力，為以后的相關學習活動打下基礎。

　　二、 說教學目標。

　　本著吃透教材，了解學生的基礎上，為了促進全體學生的全面發展，提高學生的藝術素養和審美情趣，培養學生的創新能力和實踐能力，我設立三維教學目標：

　　1、 知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化特點。

　　2、 技能目標：能夠根據任務的動態變化想象活動內容，添加適當的背景。提高學生美術的表現力。進而發展學生創造美的能力。

　　3、 培養學生觀察生活和表現生活的能力。提高學生的創新能力和對想象力，加法學生對美術的興趣。

　　三、說教學重難點。

　　本著對新課程理念和義務教育課程標準的理解，在充分了解學生的條件下我設定了一下的教學重難點。

　　重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特征，通過給同樣動態的人物添加不同的還擊，訓練學生的創新精神和豐富的想象力。

　　難點：根據相同的人物動態，設定不同的活動內容和情節，并添加適當的環境，形成一幅完整的畫面。

　　四、 說教法與學法

　　本節課我在研究教材，了解學生后，結合新課程理念，設定了一下教學方法：講授法，

　　提問法和發現法。主要采取“自主、探究”的學習方式。教師的教要服務于學生的學，一切教法和學法的確立都立足于學生的主體地位。在最終學生主體地位的同時，發揮教師的主導作用，引導學生，激發學生的積極性和主動性，讓學生參與到知識形成的過程中，培養學生良好的學習習慣。

　　五、 說教學過程。

　　（一）：教學引入

　　首先（出示）（播放-----嬰兒）一般思維下，學生會認為嬰兒的周圍應該有媽媽爸爸等，后來展示卻用了一片荒地讓學生認識到環境與人物之間密切的聯系，進而揭示主題——《人物與環境》

　　在這一環節中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學生一目了然。選擇嬰兒作為導入，可以激發學生的興趣，引起學生的注意力。并在過程中使用了能激發興趣的猜謎法，不僅激發了學生的興趣，也對學生的發散思維進行了訓練，為學生提供展示其創造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習。結果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關系。學生興趣濃厚，寓教于樂。

　　（二）：講授新課

　　1. 認識主體與背景的關系：繼續播放，出示人物，我用激將法再讓他們猜，并讓學生模仿，學生的思路大開，結果也是五花八門。通過以上對畫面的逐步認識學生已經懂得，背景并不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環節的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更加透徹。

　　2. 動作相同，位置不同，聯想到的畫面內容不同

　　展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發生變化，引導學生聯想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的畫面效果。留給學生思考時間然后提問。提問后結合書上給出的范例進行講解。

　　在本環節中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務，一切都是為了學生的未來服務，以學生的一生的發展為落腳點。在愉快的氛圍中學習，激發學生對美術的學習興趣，培養學生的創新思維和豐富的想象力。

　　3.同樣姿勢的人物通過旋轉得到的不同效果。

　　展示出一個跳躍的小人的圖片，讓學生思考，這個小人在干什么？在之前的基礎上學生會得出很多不同的答案。這是我用將這個任務旋轉不同的角度，再提問“現在你們再思考一下這個小人在干什么？”答案便會變得更加五花八門。欣賞學生作業引導學生得出，同一個姿勢旋轉一下角度，添加適當的環境，會有截然不同的效果。

　　這一環節中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，是學生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。

　　（三）.自由創作教師輔導

　　在學生創作前，給出作業要求。讓學生有創作的大方向。

　　在學生的創作時，鼓勵學生發揮想象，并走下講臺，個別輔導。及時發現學生的問題，及時解決。

　　(四)：作業展示、評價

　　作品完成后，進行評價。在此環節中，對學生的優點及時肯定，可以維持學生的學習的積極性，同時也可以讓其他的學生做適當的補充。鼓勵具有創意的學生作品則是為了給學生樹立榜樣，提供發展方向。

　　六、 結束。

　　各位領導，老師們，本節課我根據四年級學生的心理特征及其認識規律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重點，放手讓學生自主探索的學習，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達到預期的教學目標。

　　我的說課完畢，謝謝。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇4

　　一、教材分析

　　本教材義務教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一年級上冊共編成6個主題單元，基本內容包括：欣賞、唱歌、學樂器、歌表演等，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

　　二、教學目標

　　(一)欣賞音樂的能力

　　1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

　　2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

　　3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

　　4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

　　5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

　　(二)表演能力

　　1、能夠整齊地按要求背唱歌曲;能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

　　2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。

　　3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

　　4、學會紅綢舞、秧歌舞步。

　　(三)創編與活動能力

　　1、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

　　2、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

　　3、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　4、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

　　5、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

　　6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　7、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

　　8、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　(四)知識技能

　　1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　3、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

　　三、學生情況分析

　　1、一年級7個班，學生為啟蒙兒童，大部分以6周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。

　　2、學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　四、教學措施

　　1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

　　2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

　　3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

　　4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

　　5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

　　6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

　　7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。7、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

　　8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

　　五、教學進度

　　第一單元 有趣的聲音世界 3課時

　　第二單元 我愛家鄉 我愛祖國 4課時

　　第三單元 我們都是好朋友 4課時

　　第四單元 音樂中的動物 3課時

　　第五單元 動畫城 3課時

　　第六單元 迎新春 4課時

一年級閱讀與演講教學計劃 篇5

　　為貫徹落實xx市《關于實施進一步加強xx新區防控工作相關措施》的通知，切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在全力做好疫情防控工作的同時，確保“離校不離教、停課不停學”，xx小學特制定本工作方案。

　　一、工作目標

　　保證線上教學為全校學生提供學習資源和學習支持，突出師生互動，著重心理關懷，堅持“國家課程與防疫工作”相結合，“課程學習與體育鍛煉”相結合，“多種學習方式與集中答疑”相結合的策略，保證停課不停學，培養學生良好的作息與生活習慣，促進學生身心健康成長。

　　二、組織機構

　　1、成立工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　年級組長學科組長

　　2、線上教學技術指導：

　　三、實施方法

　　按照“全校統籌、資源多元、年級合力、班級實施”的工作原則組織開展線上教育教學工作。

　　1、教導處統籌安排指導。

　　教導處統一安排年級作息時間和課表。指導年級組、教研組精選復習內容，并跟蹤指導、反饋。

　　2、班級主體實施落實。

　　班主任作為班級第一負責人，承擔起具體線上教學活動的組織、學習資源的推送，給學生布置閱讀內容。要通過多種方式做好學生的答疑、指導、作業批改等相關工作。

　　3、拓寬學習渠道

　　（1）通過網絡平臺（移動云視訊+“釘釘”）開設直播課堂。

　　（2）借助微信、QQ群、等推送學習資源（微課、視頻資源）。

　　4、做好線上教學過程管理，確保教與學的質量和效果。線上同年級同學科共享教學微課資源，班子成員分別加入班級學習群中，及時跟蹤、診斷、監測、指導、改進、完善、提高教師開展線上工作的質量和水平。

　　5、教導處和德育處攜手通過”家長委員會“等渠道，定期做好學生和家長滿意度跟蹤調查工作。充分利用微信群及電話等形式，進行“網絡家訪”活動，傾聽家長、學生的心聲，及時解決工作中存在的問題和不足，總結經驗，揚長避短，爭取家長的支持和理解，形成家校合力；同時，通過組本、校本渠道，了解教師的困惑與需求，努力做到“在過程中跟蹤，在整改中提升”，努力實現“離校不離教，離校不停學”的總目標。

　　四、實施要求

　　1、注重學生的心理健康教育。在組織好國家相關課程內容復習的同時，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；也將推介一些經典名著名篇讓學生品讀，倡導學生學做家務等，促進學生德、智、美、體、勞綜合素養提升。

　　2、注重學生的體育鍛煉指導。嚴格按照作息時間表，保證學生上下午的兩次體育鍛煉時間，并與體育教師溝通好進行布置和組織體育鍛煉活動。

　　3、沒有結束課程的班級要按照課時計劃扎扎實實地完成教學任務。已經進入復習的班級，語數英教師嚴格按照復習的模式，做到“五要”：要精選復習內容，要精講精練，要放手讓學生自主整理，要把知識系統化，要提高復習效率。

　　4、遵守作息時間。

　　（1）線上教學每節課不超過20分鐘。

　　（2）每天上下午體育活動各半個小時。

　　（3）作業批改、反饋要及時、有效。

　　5、充分發揮年級備課組的作用，開展網絡教研活動。組長要隨機組織同組教師進行教學相關內容的研討交流，并要隨時截圖保存。開學上交上傳。

　　xx小學疫情防控

　　作息時間

　　晨讀：8：30——8：50

　　第一節課：9：00——9：20（線上）

　　眼保健操：9：20——9：30

　　體育鍛煉：9：30——10：00

　　第二節課：10：10——10：30（線上）

　　第三節課：2：00——2：20（英語或閱讀）

　　第四節課：2：20——2：50（室內運動）

　　注：每節課具體科目由班主任自行安排（英語課每班每周不少于3節，班主任與任課教師協商），體育鍛煉內容由

　　體育教師負責安排。

　　xx小學居家體育

　　訓練計劃

　　現今，現階段由于疫情的影響，無法開展戶外體育活動。xx小學積極響應遼寧省教育廳“停課不停學”的號召，引導督促大家通過線上學習進行室內體育鍛煉。

　　鍛煉指南

　　1、運動計劃

　　上午

　　9：30-9：35眼保健操

　　9：35-9：37遠眺/閉目養神

　　9：37-9：40跳繩+仰臥起坐（各一分鐘）

　　9：42-9：47《七彩陽光》廣播操（一年級可參考廣播操教學視頻）

　　9：50-10：00Tabata訓練及拉伸

　　下午

　　14：30-14：35眼保健操

　　14：35-14：37遠眺/閉目養神

　　14：37-14：40跳繩+仰臥起坐（各一分鐘）

　　14：42-14：47《七彩陽光》廣播操（一年級可參考廣播操教學視頻）

　　14：50-15：00Tabata訓練及拉伸

　　2、運動安排

　　內容是熱身+上肢力量練習+腹部核心練習任選完成2次+拉伸放松，Tabata訓練本質就是高強度間歇訓練的一種；要求練習者在20秒內完成最大強度的訓練，休息10秒鐘，如此重復，做8組（也即8個動作），總時間為4分鐘。

　　注意：一至三年級做初級版，四到六年級必做初級版，可根據自身條件情況選做進階版。

　　拉伸動作指導

　　拉伸是指提高人體關節柔韌性的一種活動，拉伸可以加速肌體功能恢復、預防傷病的發生。不過要達到放松身體以及緩解肌肉疲勞等的肌肉拉伸是需要有一定的要求，具體要求如下：

　　1、肌肉拉伸前進行簡單的熱身，比如原地慢跑、伸展3到5分鐘等。

　　2、一般都采用靜態下的拉伸，所謂靜態的拉伸就是保持一個姿勢靜止不動。

　　3、對各部位肌肉拉伸的動作需要保持20秒-30秒。

　　4、拉伸肌肉的強度保持拉伸部位有輕微的酸痛感即可

一年級閱讀與演講教學計劃 篇6

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生20人，其中男生11人，女生9人。經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算)，找規律，總復習。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

　　四、教學措施：

　　1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

　　4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

　　7.常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。

　　周次教學內容課時備注

　　1準備課、認識圖形(二)5

　　2認識圖形、20以內的退位減法5

　　320以內的退位減法5

　　420以內的退位減法

　　分類與整理，單元測試5

　　5分類與整理、100以內數的認識5

　　6數100以內的數和數的組成、100以內數的讀法和寫法5

　　7數的順序和比較大小、解決問題5

　　8整十數加一位數和相應的減法、5

　　9擺一擺，想一想，整理和復習5

　　10勞動節5

　　11單元測試5

　　12認識人民幣，單元測試5

　　13整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數5

　　14兩位數減一位數和整十數例1、25

　　15兩位數減一位數和整十數例3、例4、例55

　　16整理和復習，單元測試5

　　17找規律5

　　18總復習15

　　19總復習25

　　20期末復習、期末考試5

一年級閱讀與演講教學計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、學情分析：

　　我們班級的學生共57個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

　　（一）、10篇課文，識字

　　（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　教材特點：

　　（一）綜合性

　　教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的'工作。學習內容的

　　安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　（二）科學性

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　（三）時代性

　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

　　（四）趣味性

　　教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

　　（五）廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，

　　難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

　　四、學習目標：

　　（一）漢語拼音

　　1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　行初步的語言訓練。

　　五、教學注意點：

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據

　　識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

　　3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。

　　六、教學措施：

　　1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

　　3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。

　　6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

　　七、學期教改研究專題：

　　由于一年級學生剛入學，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學的有效性進行探討。

　　八、教學進度安排：

一年級閱讀與演講教學計劃 篇8

　　一、指導思想:

　　經過總教學，使學生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。

　　二、教學的主要資料

　　1.“100以內的數”的教學。

　　著重教學100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。教學時，能夠引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關資料。對于數位表應進行重點教學，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。教學過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

　　2.“100以內的加法和減法”的教學。

　　教材主要從兩方面進行教學：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排教學，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對于計算方法，根據《大綱》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。教學時，能夠先讓學生計算。計算后，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學生經過討論、交流，溝通思想，相互學習，到達共同提高的目的。同時，還能夠讓學生說一說每種計算方法有什么不一樣點。在學生討論時，教師要注意巡視，參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

　　教學解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題?能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。

　　3.“元、角、分”的教學。

　　本學期在學習“元、角、分”時，主要經過很多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結合具體情境進行應用。教學時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。

　　4.“幾時幾分”的教學。

　　由于時間的'概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。教學時，能夠讓學生說一說應當怎樣看鐘面，也能夠讓學生討論一下自己是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不一樣，但不論什么方法，只要能說正確即可。教學中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

　　5.“位置和圖形”的教學。

　　教學時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，能夠讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的本事。描述時，要異常注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠根據本班具體情景，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，到達全面教學的目的。

　　6.“統計”的教學。

　　教學時，能夠根據教材中供給的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情景，經歷收集、整理數據的過程，然后，再根據實際情景解決問題。這樣就能夠把本學期所學的統計的全過程都教學一遍。

　　7.教學的重點:100以內數的認識及加減法計算.

　　8教學的難點:時分、人民幣的認識。

　　三、教學的主要目標

　　1.經過總教學，使學生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。

　　2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3、經過總教學使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　4、經過形式多樣化的教學充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動趣味的教學活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的進一步發展。

　　四、教學的具體設想

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。能夠讓學生說一說在這一學期里都學了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么資料，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導學生設想自己的教學方法。這樣學生能了解到自己的學習情景，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情景，為有針對性地教學輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總教學。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中教學，在教學中玩，在玩與教學相結合中發展。如教學100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的教學，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。能夠設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯系。教學時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。能夠設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。能夠讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅僅感受生活即是數學，數學即是生活，并且各方面都得了發展。

　　4、以實踐操作為主進行總教學。

　　五、總教學課時:

　　第一課時:20以內退位減法(補充課本第99頁第7題)

　　第二課時:100以內數的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。)

　　第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識(課本第99頁8題，100頁9題，補充。)

　　第四課時：位置與圖形、統計(課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁)。

　　第五課時：總教學(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁)。

　　練習測試5課時

一年級閱讀與演講教學計劃 篇9

　　一、班級情況分析：

　　本學期教學一年級(1)班、一年級（3）班的數學教學工作。其中，一（1）班 有44人，一（3）班有40人。這兩個班都是男生偏多，男孩子普遍較好動，但是都較聰明，對數學的學習是一件好事。另外，這些學生大部分是上過學前班的，他們天真可愛，活潑調皮。據學前班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，有的性格內向，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，常規知識還得加強訓練，他們還像在學前班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形， 11-20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主體活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的教學重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的.開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“ 的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的.分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：

　　初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇10

　　【活動目的】

　　以這次活動為契機，激起孩子閱讀繪本的興趣，努力讓孩子愛上閱讀。

　　【活動對象】

　　全體一年級學生、老師和家長

　　【活動方案】

　　第一步：

　　在“閱讀改變生活”櫥窗中（班級閱讀墻）張貼精美的繪本封面，給孩子推薦適合的繪本，吸引孩子的注意力，激發閱讀的初步興趣。

　　第二步：

　　各班級班主任老師組織時間向一年級學生發出閱讀繪本的倡議，讓每個孩子形成意識：閱讀繪本，是每個人都應該做、必須做，而且是值得做的快樂的事情。

　　第三步：

　　班主任給家長發信息，陪伴孩子閱讀繪本也將成為一項必須的作業，熱愛閱讀，從家庭教育做起，讓家長參與到閱讀繪本的活動中來。

　　第四步：

　　班級購置繪本供學生課間閱讀。或者學生自己從家里帶繪本來校交換閱讀，創造閱讀的氛圍，在實踐中讓孩子逐漸愛上閱讀。

　　第五步：

　　老師安排“美文欣賞課”給孩子讀繪本。教給孩子讀繪本的方法，培養讀繪本的興趣，讓孩子愛上閱讀。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇11

　　一、漢語拼音教學目標:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　二、漢語拼音教學內容：

　　1、學習聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規則;

　　2、認識70個漢字;

　　3、借助拼音讀詞句;

　　4、讀兒歌。

　　三、教學措施：

　　1、語境中學拼音，培養學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發現拼音字母的發音和形態，總結出新的拼音口訣。

　　2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。

　　3、在發現中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，韻母的組合規律。

　　4、設計形式多樣的拼音游戲，讓學生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。

　　5、創設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。

　　6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀。

　　7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。

　　8、規定學生回家后翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

　　9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節，全班練習拼讀。

　　10、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……

一年級閱讀與演講教學計劃 篇12

　　一、學情分析

　　本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

　　二、教材分析

　　本冊教材一共分為七個單元：

　　1、10以內數的認識和加減法（一）；

　　2、10以內數的認識和加減法（二）；

　　3、分一分、認識物體；

　　4、11-20各數的認識；

　　5、20以內的進位加法；

　　6、20以內的退位減法；

　　7、總復習。

　　本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能領域

　　經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；

　　經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；

　　2、數學思考領域

　　學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；

　　學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；

　　初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　3、解決問題領域

　　學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；

　　初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

　　有與同伴合作解決問題的初步體驗；

　　4、情感與態度領域

　　對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；

　　能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；

　　可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系；

　　經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；

　　能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；

　　四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。

　　四、本冊教材編寫的基本特點

　　1.教學素材來源于學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。

　　現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；

　　學生愿意思考，樂于接受；

　　引入數學問題（如P7例1、P18例1）；

　　引導學習思路（如P71第11題）；

　　激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。

　　2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。

　　數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；

　　充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平臺（如P17第9題）；

　　體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；

　　把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。

　　3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。

　　讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂于學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。

　　有利于學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”

　　課堂活動：

　　作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；

　　課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區別；

　　主要形式：操作、游戲等。

　　4.實踐活動，特色鮮明。

　　個體與集體結合，分散與集中結合。

　　P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。

　　貼近兒童生活，注意適用性與開放性；

　　展現過程，有一定的操作性。

　　5.體現學法，利學利導

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的'重要方式；

　　數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；

　　——展示知識的發生、發展過程；

　　——展示兒童的思維過程；

　　——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問題。

　　認真聽講，課堂練習、課后作業仍然是重要的學習方式。

　　6. 注重數學文化，培養數學興趣

　　數學文化是數學學習的重要資源；

　　數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……

　　體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。

　　五、教學重、難點

　　本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

　　難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　六、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇13

　　一、班級基本情況分析

　　一(7)班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優優等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。

　　許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　教材特點:

　　(一)綜合性

　　教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　(二)科學性

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　(三)時代性

　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

　　(四)趣味性

　　教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

　　(五)廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

　　三、學期總目標

　　(一)漢語拼音

　　1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、教學重點

　　1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

　　2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學措施

　　(一)拼音方面

　　1.對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　(二)識字方面

　　1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　2、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

　　3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。

　　4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。

　　5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。

　　(三)閱讀方面

　　1、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　2、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

　　3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　4、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

　　六、教學進度安排

　　略

一年級閱讀與演講教學計劃 篇14

　　一、指導思想

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　二、教學工作重點

　　1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　做到"三個一"(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，"八個字"(頭正、身直、臂開、足

　　平)。

　　2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

　　借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。

　　3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的'方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對學生寫字提出要求，那就是"六個字"(正確、端正、整潔)。

　　5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　三、具體措施

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生"提筆即是寫字時"的意識。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、展開競賽。有班級同學的競賽，也有同年級之間的競賽。

　　7、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　四、進度安排

一年級閱讀與演講教學計劃 篇15

　　開學了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調查。大部分小朋已在幼兒園參加過學前訓練，所以對拼音已經有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導，反而會出現反面效應。即學生自認為已經掌握得很好了，其實學得并不扎實。有些學生在學前班只學了聲母，韻母和整體認讀音節都沒學。學習內容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現狀，且充分發揮學生的特點，他們會的、簡單的內容，可以讓他們先說，從而充分調動學生對拼音學習的興趣。根據本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計劃：

　　一.明確教學目標，掌握教學的方向

　　新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。

　　在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學后一兩個月內的任務，希望兩個月內讓孩子掌握。學習以后，還應及時地指導學生復習鞏固。

　　二、了解教材的特點，整合課程資源

　　(一)加強漢語拼音與識字和發展語言的整合

　　人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養。

　　(二)精心設計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

　　教材在圖形和圖意的設計上都有改進和創新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現了團結合作、友好相處的精神;“接來中國臺灣小朋友，到我學校玩一玩”反映了盼望中國臺灣回歸祖國的愿望。

　　(三)精心設計漢語拼音鞏固練習和擴展練習

　　人教版漢語拼音的復習，練習中，有區別形近和音近字母的題目，有進行思維訓練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結合的題目。該教材的“復習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養學生的想象能力和創造思維能力。

　　(四)加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯系

　　教材中的音節詞語，句子或兒歌大都緊密聯系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節形象化，有助于鞏固音節，又有利于引導學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯系。

　　漢語拼音部分教材，每課主要內容是拼音、圖、文、字結合。教學時首要任務是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。

　　三、優化教學策略，促進學生學好漢語拼音。

　　(一)聲母發音與課文插圖的整合

　　新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發性的插圖，或示意字母發音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發音。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么?學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續引導：誰能編一句兒歌記住“ g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別于音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母的讀音。

　　(二)拼讀音節與生活經驗的整合

　　6歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經會發很多音節的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節。如看見一叢草，他們認識是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節進行四聲拼讀，因此字音(音節)的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據新教材增加了許多與學生生活緊密聯系的音節的編排特點，教師可以調用孩子已有的生活經驗，直接切入音節，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實際上已調用他們原有的“語音儲備”)，然后引導學生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當學生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，對應擺放在圖片下面。最后啟發學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節的四聲，讓學生讀一讀，結合生活實際說一說(說出雙音節詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。

　　(三)認識漢字與觀察情景圖的整合

　　新教材拼音部分的內容在聲母、韻母、音節、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內容緊密聯系的情景圖，給師生帶來了更大的創造性學習的空間。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

　　1.看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內容簡單，物體的名稱和音節對應出現。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學生自己看圖、練讀音節、認漢字。有的圖內容復雜，學生看了圖還不能導出音節的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導者要帶著學生仔細觀察，啟發思維，講清留意后，引出diéffējī和漢字“疊飛機”。

　　2.抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學時應讓學生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發學生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

　　3.充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的學生，拼讀音節是有一定難度的，在教學生看圖讀音節識字時，首先引導學生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節了。學生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學生復現畫面內容，喚起表象，使學生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說?”學生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發揮學生的主體性，也益于調動群體學習過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。

　　(四)閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情。

　　兒歌或口訣是小學生最喜歡的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉入高一層次的學習活動。新教材在編排上抓住了小學生的這一特點，在拼音教學內容中編排了大量的兒歌，有機地把拼音與識字結合起來，我認為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音，還在于運用漢語拼音學習一部分構字率較高的獨體字，為學習合體字準備條件。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學生通過讀兒歌，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學生，激發起他們拼讀音節、認識漢字的強烈欲望。一位教育家曾說：對于一個孩子的發展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學生學習的服務者，要為學生自主學習創設情境、鋪路搭橋。既憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字、認識了見面字(帶紅色音節的字)。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇16

　　一、指導思想

　　為了提高學生的綜合素質，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。進一步推進“三進”工作。

　　二、開展寫字教學有效性的研究目的：

　　1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》。

　　三、訓練形式和類型：

　　1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。

　　2、每周有固定寫字時間。（一節地方課程）

　　3、有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時間練習寫字。

　　四、具體要求：

　　1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。同學間互相監督。

　　4、定期在班級進行寫字比賽，獎勵有進步的學生。

　　五、預期目標：

　　1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

　　2、使每位學生都能寫一手好字。

　　3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇17

　　根據縣新冠肺炎疫情防控指揮部和縣教育局要求，第一中心小學立即啟動相關應急處置預案，充分做好應對措施，最大限度降低疫情對教育教學工作影響，我校于20__年9月5日暫停線下教學，居家開展線上學習，做到教師停課不停教、學生停課不停學。各完小、教學點參考應急預案，結合本校實際，根據應急預案做好停課期間線上教學工作。

　　一、應急響應

　　疫情期間，經縣新冠肺炎疫情防控指揮部對疫情防控形勢綜合研判，要求封控、管控區域的中小學校全部暫停線下教學，居家開展線上教學時，立即啟用應急預案，具體以縣教育局通知為準。

　　二、指導思想

　　堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學生安全放在首位。在課程設置上，加強道德、藝術、體育、勞動、安全等方面的教育，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優秀傳統文化教育，鼓勵學生加強體育鍛煉，養成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發展。

　　三、開展線上教學對象

　　開展線上教學對象包括：第一中心小學全體學生（小學三-六年級學生。小學一、二年級原則上是不開展線上教學。）

　　四、線上教育組織方式

　　教學組織方式按照縣級指導、學校組織及統籌、年級管理、班級授課方式開展。學生居家學習期間，學校要做好線上教學的統籌和安排，要遵循線上教學特有的規律和特點，適當放慢教學進度，制定專門的線上教學課程表，明確學校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線上教學有序開展。學校、級組要對線上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強居家學習；要加強與學生的溝通交流，全面了解學生的居家學習情況，并結合學生的學習反饋，及時調整教學安排和教學方式，做好個別化指導和幫助工作，盡力提高學生的學習獲得感；要合理安排學生的居家作業，以基礎性作業為主，同時布置彈性作業，讓每個學生力所能及地完成學習任務。小學一、二年級原則上不開展線上教學，可適當安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務勞動等。

　　五、充分利用網絡平臺組織教學

　　線上教學包括但不限于以下方式，學校和教師要根據學生年齡特點和具體教學情況，選擇適合的教學方式，不宜簡單地選擇一種方式就執行到底，而是要根據不同階段的學習內容選擇適合的教學方式。

　　1、方式一：通過“在線導學案”組織教學

　　教師設計好導學案，布置適當的學習任務和內容，以及必要的課后作業，學校根據實際情況，選擇合適的方式發送給家長，學生根據導學案指引，使用教科書、教輔材料完成學習任務，過程中可以開展線上提問答疑。

　　2、方式二：通過“線上直播”組織教學

　　教師通過網絡平臺線上直播，與學生實時互動的方式開展教學，教師能夠較好地監督、掌握學生學習過程情況。直播過程中，可以多插入優質的錄播內容以減少全程直播的風險提升線上教學品質。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學生能在當天完成補學。建議使用能實時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。

　　3、方式三：運用“國家中小學智慧教育平臺”精品課作為托底課程組織教學

　　教師根據課程進度向學生推送“國家中小學智慧教育平臺”精品課的指定章節供學生學習，完成課程作業，教師也可根據學情布置課后作業，對學生學習問題開展線上答疑，完成課程教學。

　　六、線上教學資源推薦

　　各學校可以根據自身需求選擇但不限于以下教學資源平臺，以下平臺全為免費使用。

　　國家中小學智慧教育平臺

　　該平臺由教育部建設，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級課程教學資源，還具有課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網絡點播課程。學校既可以采用平臺上設計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據網上學習資源清單，結合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇18

　　一、指導思想

　　“環境意識和環境質量如何是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。”黨和國家把環境保護定為我國的一項基本國策。開展環境教育，提高全民族的環境意識是解決環境問題最根本、最有效的措施和手段。我校在《全國環境宣傳教育行動綱要》的精神指引下，；以加強學校精神文明建設，全面推進素質教育為指導思想。青少年是祖國的未來，因此對青少年進行環境教育普及深化下去，把綠色希望帶進21世紀已成為我校近三年用以推進素質教育的最重要的工作之一。按照《全國環境宣傳教育行動綱要》，特制定如下規劃。

　　二、目標

　　學校在環境教育過程中，制定了“三環一教”的總體目標，提出通過開展環境育人的活動，提高師生保護生態環境的意識，培養環境保護的自覺行為，溶入學校大教育體系之中的目標實施方案。按整體規劃，分步實施建立了各類環境育人活動目標，如環境教育目標：“創綠色環境，樹環保意識，學環境知識，施環保行為，育環保新人”；如環境知識學習目標：“環境科學知識，環境法律法規知識和環境道德倫理知識”；如環境主題活動月目標：一月份“雛鷹爭章冬令營”；二月份“社區環保宣傳小隊活動月”；三月份“我為校園添花衣”；四月份“環保繪畫網上賽”；五月份“我和小樹苗齊成長”；六月份“環境知識知多少”；七月份“綠色夏令營”等等。同時，我們還借助校園網絡平臺及互聯網的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規范化、制度化方向發展。到20xx年，我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利于環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。

　　三、具體措施

　　（一）環境建設致力營造清新潔凈。催人奮進。洋溢著綠色希望的校園氛圍。

　　1、可綠化地均得到綠化（覆蓋效率37%以上），無折枝毀木跡象。

　　2、“教育基地”要具備“二有”：有提供環境教育的活動基地；有供學生實驗操作用的儀器齊備的實驗室。

　　3、衛生狀況優良，做到：校園凈化，課室整潔，飯堂符合衛生標準，廁所干凈，無臭味，無衛生死角。

　　4、污染得以控制污染源為溝渠、煙囪、垃圾桶、噪聲等。

　　（二）行政管理

　　1、 領導重視。做到：

　　①有環境教育領導小組，分工明確，職責落實

　　②把環境教育內容列入“學校規劃”和“工作計劃”中。

　　③有檢查、督促措施，年終有總結

　　2、資料齊全。包括環境教育文件、計劃總結、論文、教材、教案、錄象以及單位訂閱兩份以上環境教育報紙、雜志等。

　　3、宣傳教育。做到：

　　①學校有環境教育宣傳欄，各班有包括環境教育內容的宣傳墻報。

　　②校園有環境教育宣傳標語，廣播站、閱覽室有環抱宣傳內容。

　　③植樹節、愛鳥周、環境日等有大型主題宣傳活動兩次以上。

　　④借助校園網絡平臺及互聯網的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規范化、制度化方向發展。

　　4、環境培訓。校長、教導主任及廣大教師每年參加1—2次環境教育及環保培訓的學習活動。

　　（三）教育過程致力抓好“教育過程”這一關鍵環節，確保創建目標如期實現。

　　1、充分利用現有教材（重點科目為思品、語文、自然、社會）作為環境教育的基本載體，進行課堂滲透。要求：

　　①上述四個學科在科計劃、教案上有所體現；

　　②滲透內容正確、結合貼切，并有良好的教學效果；

　　③各科有不少于一次環境教育研討課。

　　2、把環境教育列入班會課程，每學期不少于兩次環境教育專題班會（在“班主任工作手冊”和“講座資料”體現。）

　　3、定好環保選修課程，有課時安排，講座內容切合實際。

　　4、開展環保小組活動。要求上述四個學科要訂出活動計劃，配備好輔導老師、，定時間、定內容，全校一學期不少于10次活動（總量）。

　　5、積極參加時間活動。

　　①組織學生動手參與“三化”校園勞動；

　　②讓學生動手搜集信息，整理資料；

　　③組織學生參加社區環保宣傳、調查、監督活動，力求取得一定效果；

　　④學生參與環保教育活動的普及率在95%以上。

　　6、少先隊有以環保內容的專題教育，把環境教育與少先隊活動緊密結合。做到：

　　①有活動方案，有少先隊工作計劃和總結；（班主任工作計劃中要體現隊的活動安排——環保工作。）

　　② “6.5”世界環境日要有全校性主題宣傳活動；

　　③有專題活動方案、活動形式和效果。

　　四、教育效果預測

　　要著力在如下三方面體現良好的環境教育效果：

　　1、環境意識方面我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利于環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。

　　2、環保行動方面通過環境教育，在理論和實踐的結合上讓學生的環境意識和校園的環境質量提高到一個新的層次，樹立良好的環保行為規范。做到：無吸煙、無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，不高聲喧嘩、不損壞樹木花草、不浪費資源。

　　3、教育成果方面學校和教師要有環境教育的論文、總結、經驗和優秀教案，鼓勵教師以上述作品參加各族各類比賽或向報刊雜志社投稿；為學校爭光。鼓勵并培養學生積極參加環保活動的征文、科技制作、文藝表演、書畫等有關比賽，為創建綠色小學作貢獻。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇19

　　一、指導思想

　　音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任一年級五個班的音樂課。大多數小朋友接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協調能力，還可以增強身體的協調性、節奏感。

　　三、教材分析

　　目前的教材，在編寫中體現了以下基本理念：

　　（1）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；

　　（2）以審美為中心；

　　（3）以文化為主線（單元主題）；

　　（4）加強實踐與創造。

　　新教材的'曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。在評價方式上，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。

　　四、教學目標

　　1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

　　2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

　　5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

　　五、教學重點難點

　　1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系。

　　2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

　　六、教學措施

　　1、建立必要的課堂常規。

　　2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣，使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。

　　3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

　　4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

　　5、充分提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

　　七、教學進度安排

　　第一周

　　課堂常規訓練

　　第一課好朋友

　　聆聽《玩具兵進行曲》表演《你的名字叫什么》、認識幾種音樂學習標志

　　第二周

　　課堂常規訓練

　　表演《拉勾勾》 、聆聽《口哨與小狗》

　　第三周

　　課堂常規訓練

　　第四周

　　第五周

　　美麗》

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　容

　　第十一周

　　與活動

　　第十二周

　　第二課快樂的一天聆聽《快樂的一天》、學唱《其多列》國慶長假周學唱《跳繩》第三課祖國您好聽唱《真聽《祖國頌》、唱《同唱一首歌》第四課可愛的動物唱《動物說話》、聽《三只小豬》聽《快樂的小熊貓》、唱《我有一只小羊羔》第五課靜靜的夜聆聽《搖籃曲》、表演《小寶寶睡著了》學習《閃爍的小星》，表演集體舞《星光恰恰恰》復習前五個單元所學習的內第六課愛勞動聆聽《勞動最光榮》，唱、表演《洗手絹》聆聽《三個和尚》、表演《大家來勞動》，編創第七課小精靈表演《小青蛙找家》聆聽《小青蛙》、編創與活動聆聽《野蜂飛舞》、表演《小蜻蜓》

　　第十三周第八課小小音樂家聆聽《號手與鼓手》、表演《法國號》第十四周聆聽《會跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃彈琴》第九課游戲表演《火車開啦》第十五周聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　第十課過新年聆聽《小拜年》、表演《隆咚鏘》表演《新年好》、聆聽《安夜》、編創與活動全冊總復習期末測評

一年級閱讀與演講教學計劃 篇20

　　一、學生基本情況分析

　　1、本班共有學生名，經過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右，部分學生能認800——1000字左右。

　　2、每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。

　　3、對偏旁部首的認識不熟。

　　4、漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。

　　5、寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。

　　6、學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。

　　7、本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

　　“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

　　(一)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　4、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　(三)寫話

　　1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

　　(四)口語交際

　　1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

　　2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　4　、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　5、有表達的自信心。

　　積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、教學重難點：

　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

　　難點：如何正確的閱讀。

　　五、教學措施：

　　(一)閱讀教學：

　　1、重視朗讀的指導。

　　2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

　　3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　4、重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇21

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。

　　2、指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創編。

　　3、通過閱讀，激發學生對繪本的興趣。

　　教學重點：

　　通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。

　　教學難點：

　　引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創編童話故事。

　　教學準備：

　　繪本課件。

　　教學過程：

　　一、走入繪本

　　1、今天我們來上一節繪本課（出示封面）。這就是這本書的封面，請你仔細觀察。誰來說一說你都觀察到了什么？

　　2、同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）

　　3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）

　　4、介紹繪本。《猜猜我有多愛你》是一部世界著名的繪本。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優美的文字組合成的。我們在讀繪本的時候，一定要把圖畫和文字結合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進這個故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達愛意的？

　　二、欣賞故事，感受“愛”

　　1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。

　　2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）

　　3、小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）

　　4、師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）

　　5、不過他馬上想到了一個辦法，找一生邊做動作邊讀小兔子的話。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？

　　6、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）

　　師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）

　　師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）

　　7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。）

　　師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！

　　8、練習句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像......那么......（小組交流匯報）

　　9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”）

　　三、升華主題

　　1、同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）

　　2、同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）

　　3、現在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉，他在夢里，發現自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。（生開始編寫，交流）

　　4、小結：小兔子和大兔子之間的愛會隨著時間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學們回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽，并對他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？

一年級閱讀與演講教學計劃 篇22

　　一、指導思想：

　　數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學游戲是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教學資源。教師把它作為可開發的校本課程資源，通過介紹數學家的故事、數學發展史、數學智力游戲、數學幽默故事、數學游戲題等，學生在了解數學歷史、探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此產生了進一步對學習數學的向往，數學游戲激發了小學生的創造力。

　　二、目的要求：

　　1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、提高學生的數學素養，訓練學生的思維能力。

　　3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

　　4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習品質。

　　三、具體措施：

　　1、以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、實物操作等），讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

　　3、拓展學生的知識面。在活動中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中了解數學的歷史和學習數學家的研究精神，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　4、增加實踐的機會，校本課程使他們認識到數學并不是僅僅用在計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、活動時間安排：

　　第三周

　　1、華羅庚的數學故事

　　2、數學閱讀：好習慣，早養成

　　3、數學游戲：排隊問題

　　第五周

　　1、數學家陳景潤的故事

　　2、趣味數學：有趣的火柴棒

　　3、數學游戲：擊鼓傳花

　　第七周

　　1、數學家錢學森的故事

　　2、數學與生活：植樹問題

　　3、數學游戲：過河

　　第九周

　　1、智慧閱讀：聰明的小男孩

　　2、趣味數學：一筆畫出圖形

　　3、數學游戲：圖形的拼組

　　第十一周

　　1、故事閱讀：一枚硬幣

　　2、數學游戲：模擬跳蚤市場

　　第十三周

　　1、數學家高斯的故事

　　2、趣味數學：奶奶過生日

　　3、數學游戲：火車鉆山洞

　　第十五周

　　1、數學故事：魯迅珍惜時間的故事

　　2、數學游戲：合理的利用時間

　　第十七周

　　1、數學家的故事：牛頓忘我的工作

　　2、智慧閱讀：巧取王冠

　　3、數學游戲：找規律

一年級閱讀與演講教學計劃 篇23

　　一、本冊教材的學習目標

　　1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)

　　4、初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

　　5、重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

　　6、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　7、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流

　　二、教材內容及其編分析

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組:多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　三、學情分析

　　本界學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。可繼續開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規程，進一步提升全年級學生識字興趣及能力。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

　　四、本學期訓練重點

　　1、識字寫字教學

　　本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現的字，便于學生感悟，也便于教師指導。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現。

　　2、閱讀教學

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。

　　3、口語交際

　　教材中八個口語交際的設計，既聯系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇24

　　一、情況分析

　　對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。

　　二、指導思想

　　隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　三、教學目標

　　1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

　　3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　四、具體措施

　　1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

　　2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

　　小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

　　一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

　　3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。

　　（1）練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

　　寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

　　（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

　　4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇25

　　一、 指導思想

　　隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　二、基本情況分析

　　本班有學生38人，經過所有學生均有寫字的經歷，但不少學生的書寫姿勢有很大的問題，表現在握筆的姿勢不正確，坐姿不對。另外，部分家長給孩子準備的自動鉛筆不利于一年級學生練字。

　　三、教材分析

　　低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版小學一年級語文的生字內容為藍本，有利于寫字課與語文課的整合。教材以鉛筆字的書寫為重點。因此，在教學中把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

　　四、 教學目標

　　1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

　　3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　五、教學措施

　　1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

　　2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

　　3、學會正確方法，養成良好習慣。

　　4、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　6、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇26

　　一、教學分析的基本情況：

　　1、學生分析：

　　一年級的孩子剛接觸英語半個學期。他們學習興趣濃厚，接受和模仿能力強，學習習慣初步形成。然而，由于他們的年齡，他們的注意力很容易分散。所以這學期還是要培養學生良好的學習習慣和聽說能力。

　　2、教材分析

　　高一下學期有六個單元，分別是：單元1男生，單元2食物，單元3 rinks，單元4身體，單元5運動，單元Unit6Happytime。每個單元包括讓我們滑動并說，讓我們滑動，讓我們滑動，讓我們滑動并編號，讓我們滑動并匹配，讓我們滑動并拖動，讓我們跟蹤和平，讓我們滑動，等等。重要的東西包括一些對話，日常交流用語，一些比較簡單的指令性語言文字，穿插一些娛樂性的游戲。

　　二、指導思想

　　貫徹“天天自信，天天向上”的理念，堅持以德育為先，以教學為中心的原則，圍繞提高學校效率和質量的主題，狠抓日常教學，推進課程改革，加強教育和科研，全面推進素質教育，堅持教學、服務和管理，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推動我校教育教學工作健康發展，為教育事業做出應有的貢獻。

　　三、教學目標：

　　1、通過學習，學生可以理解和說出一些簡單的日常交流術語，并在情景中使用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握新單詞的讀音、寫法和漢語意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學知識，培養學生學習英語的興趣

　　四、教材的重點和難點：教學的重點：

　　1、能聽懂老師的指令并做出正確的反應，能看簡單的故事，能唱課本上出現的歌曲和民謠。

　　2、熟練使用英語進行簡單的日常交流和對話，養成良好的英語學習習慣。

　　教學難點：

　　1、在游戲教學中，學生可以體驗生活，享受生活和學習的快樂。

　　2、它可以貼近兒童生活，滿足學生的興趣和需求，使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言應用能力。

　　五、教學措施

　　1、讓學生明白現代語言的重要性。明明學習是為了適應時代的需要。在介紹課上，老師應該講一些有趣的故事來說明英語的重要性。

　　2、認真學習二期課改精神，關注每一個學生的發展，精心做好每一個教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一節課的效率，保證每一節課的教學質量。

　　3、給學生明確的期望，鼓勵他們不斷進步。學習是一種樂趣，也是一項需要不斷勞動的工程。我們應該信任學生，并確信他們會不斷取得成功。

　　4、為語言“習得”創造盡可能多的機會，為孩子創造英語學習環境，盡可能“習得”英語。

　　5、激發學生對學科的興趣，關注學科本身，從學習后的`成功經驗中不斷培養興趣，挖掘學生學習的內在動力。

　　6、研究教材，精心備課，提高教師素質，運用各種有效的教學方法，使學生在聽、說、讀、認等方面全面發展。

　　7、發掘學生潛能，爭取每個人都通過每個單元的內容，適當補充一些課外內容，加強英語口語，創造更好的語言環境。

　　8、一開始就注重培養學生的基本語音、寫作和閱讀習慣。不求速度，但求精準。

　　9、幫助有學習困難的學生，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立

　　10、學習討論一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀與教學相關的書籍，及時給自己充電。

　　11、不斷總結自己在教學中的得失，經常反思，及時調整教學方法和手段，改進教學，提高教學能力。

　　六、教學改革思路：

　　引導學生積極思考和情感活動，學生要充分發表意見，充分發揮組織者和引導者的作用，充分發揮學生的主體作用。

一年級閱讀與演講教學計劃 篇27

　　一、教學內容：

　　本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　二、教學指導思想：

　　以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、本學期教學目標：

　　(一)、知識與技能方面：

　　1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＞”、“＜”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　(二)、過程與方法方面：

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

　　2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。

　　5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　(三)、情感、態度與價值觀方面：

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期提高教學質量的具體措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　五、教學進度安排：

　　時間(月日)

　　章節

　　課題教材分析

　　重難點

　　教具準備

　　8月30日至9月3日9月4日至9月12日適應周

　　第一節第二節第三節第四節寫字規范和寫字練習！數一數比一比分一分認位置

　　在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

　　1、按順序數10以內物體的個數；2、會比較物體的長短、高矮、大小、輕重；3、會按不同的標準給物品分類；4、準確地確定物體上下、前后、左右的方位。（上課課件需備課老師自己準備。以下只提供參考學戲劇與教育）掛圖、10根小棒、學具盒9月13日至9月30日

　　第五節第六節認數（一）認識物體經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識10以內的數，并學會讀寫；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。1、熟練數出數量是10以內的物體的個數，能區分幾個和第幾個；2、使敘述呢個識別這些物體，能體會平面和曲面。學具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實物模型10月9日至11月27日第七節第八節第九節分與合加法與減法統計結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；認識象形統計圖和簡易統計表，讓學生通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。1、熟練掌握10以內的數的組成；2、熟練口算10以內的數的加、減法；3、指導學生象形的統計圖和統計表。投影儀、數字卡片、口算卡片、學具盒、加法和減法表、書中附頁的圖片11月28日至12月28日

　　第十節第十一節第十二節認數（二）認識鐘表加法讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。1、11-20各數的讀法和寫法；

　　2、認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義；3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生用不同的方法計算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀12月29日至放假第十三節期末復習教材通過多所學內容全面復習整理，使學生進一步理解掌握所學基礎知識，提高能力。復習20以內加法計算；復習數的概念及組成；提高計算速度。加法、減法表

一年級閱讀與演講教學計劃 篇28

　　一、 班級情況簡析：

　　這學期執教一年級兩個班的數學課并擔任一（1）班的班主任。兩個班共有學生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他們大多都接受過學前教育，94%來自區外。由于他們來自不同的地區，其父母幾乎都是來溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及，作為數學老師真有點感覺人單力薄。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，并養成良好的數學學習習慣。

　　通過課堂觀察，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分同學已能計算10以內的加減法；但也有個別同學數數能力、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。

　　第一單元：數數。教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

　　重、難點是：使學生充分感知10以內的數；

　　關鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

　　第二單元：比一比。比一比是學習認數、計算和量的準備性知識；

　　重點是:初步感知“多少長短高矮”的含義；

　　難點是:學會比較物體多少長短高矮的方法；

　　關鍵是:掌握比一比的方法。

　　第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。

　　重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感；

　　難點：建立數感、符號感

　　關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

　　第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

　　重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念；