八年級地理上學期的教學計劃（精選3篇）

八年級地理上學期的教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。

　　二、學情分析

　　本學期，承擔八年級六個教學班的地理教學任務，共計315名學生，每周12個課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

　　由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。

　　三、教材分析

　　本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。

　　第一章：從世界看中國，共分三節。主要學習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

　　第二章：中國的自然環境，共分三節。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

　　第三章：中國的自然資源，共分三節。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

　　第四章：中國的經濟發展，共分三節。介紹了中國的交通、農業和工業的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業和工業分布的因素。

　　四、教學任務

　　1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。

　　2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。

　　3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

　　4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

　　5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。

八年級地理上學期的教學計劃 篇2

　　八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。

　　一、學情分析

　　經過七年級的地理教學，三個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優秀率和及格率在全鎮都是名列前茅，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃厚，學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

　　二、教學目標

　　通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。教學目標：優秀率：40%，合格率：90%。

　　三、教材分析

　　第一章中國的疆域與人口

　　本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

　　第二章中國的自然環境

　　本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

　　第三章中國的自然資源

　　本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

　　第四章中國的區域差異

　　本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

八年級地理上學期的教學計劃 篇3

　　學習目標：

　　1、熟讀能譯，積累文言詞語。

　　2、分析故事情節和人物形象。

　　3、學習本文對比和襯托的藝術特色。

　　4、理解故事的寓意，感受愚公精神。

　　學習重難點：目標1、2、3、4

　　學習時間：4課時

　　課型：新授課

　　資料鏈接：

　　簡介《列子》

　　本文選自《列子湯問》，列子，名寇，又名御寇，戰國前期鄭國人，道家代表人物之一，主張清靜無為其作品《列子》一書中保存不少古代寓言故事和神話傳說，如“愚公移山”、“杞人憂天”、“兩小兒辯日”、“紀昌學射”等，既有較高的文學價值，又有積極的教育意義

　　《愚公移山》是一篇寓言故事，寓言是一種文學體裁，它的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育《愚公移山》就是一則長期在人民中流傳的好寓言

　　學習過程：

　　第一課時

　　目標：1、熟讀課文。2、翻譯課文并積累文言詞匯。

　　過程：

　　一、讀

　　1、聽范讀后，自由朗讀。要求：讀音準確;停頓恰當;重音突出;富有節奏，讀后強調：

　　2、對子組互讀，糾錯。

　　3、朗讀展示。

　　4、齊讀課文。

　　二、再讀課文，疏通文意，落實詞句。自主翻譯課文，注意特殊現象歸納。

　　(通假字、重點虛詞、特殊句式)

　　1、通假字

　　指通豫南 指同直(一直)

　　寒暑易節，始一反焉反同返(往返)

　　甚矣，汝之不惠 惠同慧(聰明)

　　河曲智叟亡以應 亡同無(沒有)

　　一厝朔東厝 同措(放置)

　　無隴斷焉 隴同壟(高地)

　　2、重點虛詞的用法

　　“之”的用法

　　⑴結構助詞，“的”：冀州之南，河陽之北

　　以君之力 渤海之尾，隱土之北 京城氏之孀妻 曾不能毀山之一毛 操蛇之神

　　⑵用在主謂之間，取消句子獨立性：

　　懲山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 雖我之死 汝心之固

　　⑶指示代詞，“這”：曾不能損魁父之丘

　　“這件事”：操蛇之神聞之，告之于帝

　　⑷人稱代詞，“他們”：跳往助之

　　“他”：河曲智叟笑而止之曰

　　“而”的用法

　　連詞，表修飾：面山而居 笑而止之

　　表順承：聚室而謀 何苦而不平?

　　表轉折：子子孫孫無窮匱也，而山不加增

　　“其”的用法

　　⑴代詞，“他的”：其妻獻疑曰 帝感其誠

　　“他”： 懼其不已也

　　⑵副詞，加強反問語氣：其如土石何?

　　3、特殊句式

　　⑴被動句 帝感其誠 (天帝被他的誠心感動了)

　　⑵倒裝句

　　①、主謂倒裝：甚矣，(謂) 汝之不惠(主)

　　②、賓語前置：何(賓)苦而不平?

　　③、定語后置：遂率子孫(荷擔者)(定語)三夫

　　⑶省略句

　　①、省略主語：(愚公)聚室而謀曰 (室人)雜然相許

　　②、省略介詞：帝感(于)其誠 一厝(于)朔東 一厝(于)雍南

　　二、對子組互譯，鞏固記憶并注意糾錯。

　　第二課時

　　目標：1、翻譯課文并積累。2、理清故事情節。

　　過程：

　　一、小組準備展示翻譯。(重點字詞、疏通文意、內容講解、拓展)

　　二、抽簽展示。

　　三、合作學習，研讀課文，請同學們看課文，思考這些問題，用課文原句來回答

　　1、愚公要移的是兩座什么樣的山?

　　2、愚公為什么要移山?

　　3、移山的目的是什么?

　　4、倒土的地點是哪里?

　　5、他們是怎樣具體行動的?

　　6、山最終移掉了嗎?

　　7、愚公決心移山要克服哪些困難?

　　第三課時

　　目標：1、分析人物形象。2、 學習本文對比和襯托的藝術特色。

　　3、理解故事的寓意，感受愚公精神。

　　過程：

　　一、小組模擬對話，分析人物形象。(獨立思考，組內交流，自由展示。)

　　1、智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里?

　　2、那你認為誰的觀點正確?

　　3、對愚公和智叟這兩個人物，你該如何評價呢?

　　4、看來愚公非愚蠢之人，可有很多人說愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢?我們男生和女生分成兩派來，對兩個觀點“愚公不愚”、“愚公實愚”分別想想理由，鍛煉一下嘴上功夫，來個小小的辯論吧。

　　二、想像一下，如果沒有神的幫助，移山的結果會怎樣?

　　三、歸納寓意：這篇寓言的寓意是什么呢?你能說出這個“愚公移山”這個成語的意思嗎?

　　四、總結寫作特色：你從這篇寓言故事里學到了什么樣的寫作技巧?(小組探究。)

　　第四課時

　　練習鞏固

　　一、基礎知識。

　　1、給下面加橫線的字注音。

　　仞( ) 懲山北之塞( )( ) 出入之迂也( ) 荷擔者三夫( ) 始齔( )汝( ) 無窮匱也( ) 一厝雍南( )

　　2、翻譯。

　　(1)何苦而不平?

　　(2)寒暑易節，始一反焉。

　　(3)甚矣，汝之不惠。

　　(4)汝心之固，固不可徹。

　　3、寫出下列各句中的古今詞義：

　　(1)太行、王屋二山，方七百里。 (2)曾不能損魁父之丘。 (3)何苦而不平。

　　4、找出下面的通假字并解釋。

　　(1)始一“反”焉( )

　　(2)甚矣，汝之不惠( )

　　(3)河曲智臾亡以應( )

　　(4)一厝朔東( )

　　二、文言文閱讀。

　　(一)太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

　　操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

　　1、愚公移山的原因是什么?

　　2、用原文回答問題：

　　對于愚公移山的決定，其妻的態度是 ：

　　在移山過程中，其鄰人的態度是： ;

　　智叟的態度是： 。

　　3、上文中刻畫智叟和愚公兩個人物，主要運用了___________的人物描寫方法。

　　4、“其妻獻疑”和“智叟笑而止之”的話很相似，那么，“其妻”和“智叟”對愚公移山的態度是否相同?

　　5、選文中愚公相信能搬走大山的理由是(用原文回答)__________________。

　　6、選出與這段文字的意思不相符合的一項( )

　　A.愚公決定移山，得到了全家人的支持

　　B.愚公一家排除困難，決心移山。

　　C.愚公移山，得到了鄰人的幫助。

　　D.愚公雖有移山的決心，卻無具體的辦法和行動。

　　7、晉文張湛對本文曾有“屈其理而服其志也”的評點，這一評點是針對文中“_____

　　___________________”而言的。

　　8、選文第三段說“帝感其誠”，所謂“誠”指的是___________________________。

　　9、天帝是被什么所感動，因而命夸娥氏的二子搬掉兩座山的?

　　10、文中用天神搬走大山作結局的作用是______________________________________。