四年級上冊語文新學教學計劃（精選34篇）

四年級上冊語文新學教學計劃 篇1

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的學生有良好的語文課堂習慣，認真聽講，積極發言，按時完成作業，喜愛閱讀等習慣，學習目的性明確。20%左右的學生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學生學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業拖拉的現象。因此，本學期的重點任務在于全面提高這部分學生的語文素養。

　　二、語文教材分析

　　本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

　　教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

　　本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

　　三、教材的主要特點

　　（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

　　（二）加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

　　根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　　（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

　　四年級上冊的“我的發現”，在“發現”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發現”欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發現留有較大的余地。

　　（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

　　四、教學措施及建議

　　上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。

　　（一）識字、寫字教材與教學

　　四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。

　　要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。

　　四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

　　（二）閱讀教材與教學

　　四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

　　1.練習朗讀和默讀。

　　朗讀是閱讀教學中最重要，最經常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

　　默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環節流于形式。

　　2.理解內容，體會感情。

　　四年級上冊教材，根據課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。

　　無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發、補充，加深理解與感受。在自主學習的基礎上進行討論交流，要尊重學生的個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。當然，如果學生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節問題，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符，教師應適時加以引導，這是學生能夠有效學習的重要條件，也是最能體現教師引導的地方。

　　3.領悟表達的方法。

　　通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的“作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。

　　對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發式，有的是引導學生自己去比較發現，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經歷這樣的領悟過程。

　　4.積累語言。

　　語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

　　教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

　　對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。

　　5.向課外擴展延伸。

　　為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯系生活實際和思想實際進行思考。

　　以上五個方面，體現了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的，具體到某一篇課文，要根據課文的特點有所側重。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。

　　略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當組織交流，讓學生說說對內容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學習上不必多作要求。

　　（三）口語交際教材與教學

　　口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

　　進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進行以交流為主的口語交際，首先要激發興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創設情境，或引導學生回憶，再現生活中的情境。如果能捕捉學校或班上發生的具體的相關實例引入教學，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。

　　“成長的故事”那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講成長故事，演成長故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后再全班匯報、評議。

　　（四）習作教材與教學

　　四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。

　　“語文園地”中安排的習作，有以下四個特點。

　　1.在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。

　　教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。

　　對于寫實的習作，要強調如實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養學生誠實的品質和良好的文風。

　　對于寫想象的習作，則要鼓勵學生大膽想象。四年級的孩子受生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。

　　2.注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

　　教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內容和形式的選擇上給學生比較大的自由。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的基礎上寫，有的則可以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創意的表達創造條件。

　　3.重視習作以后的交流和展示。

　　課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”四年級上冊教材，采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。”“語文園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流。再如，“語文園地五”練習寫導游詞，“寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。”希望通過這樣的實踐，使學生從交流和展示中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。

　　4.注意引導學生修改自己的習作。

　　修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態度。所以，我們編寫的中年級習作教材，體現了這樣一個思想，就是：修改能力和寫作能力的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培養。在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續作了引導。

　　（五）綜合性學習教材與教學

　　綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意體現這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養鍛煉的過程，教材的編寫體現了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語文園地中進行交流展示。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這體現了逐步放手的思想。

　　根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、

　　習作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學生的積極性充分調動起來了，一定還會有更多的創造，例如，“成長的故事”單元的綜合性學習，學生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。教師要提供舞臺，讓學生充分展示。

　　五、教學進度（略）

四年級上冊語文新學教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　二、教學目標

　　本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

　　1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養學生的科學素養。

　　四、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、學生情況分析

　　學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

　　六、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

　　4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇3

　　語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理，然后形成自己的知識樹，針對本期教材，特制定如下計劃：

　　一、學生學習情況分析

　　就本班學生而言，少部分學生對字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面掌握得不太好，大部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。

　　二、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字，會認生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和日積月累中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

　　三、復習內容

　　1、漢語拼音

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字。

　　2、字

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫字；

　　（4）選字填空；

　　（5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；

　　（7）按要求等。

　　3、詞語

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子

　　（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　　（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　　（4）按課文內容或積累？運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）默寫；

　　（6）補足詞語；

　　（7）詞語搭配；

　　（8）會修改病句；

　　（9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴寫句子。

　　5、語言感悟

　　（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　　（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（3）理清課文的敘述順序；

　　（4）領悟句子的表達特點；

　　（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　　（6）學會提出有思考價值的問題；

　　（7）聯系生活實際談感受等。

　　6、標點符號

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　7、口語交際

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　8、習作

　　復習寫自己熟悉的`人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　四、復習方法與策略：

　　1、認真備好每一節復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課后小結，使其更有針對性。

　　2、認真上好每一節復習課，做到節節課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。

　　3、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習，對于錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。

　　4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。

　　5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。

　　6、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍，使其輕松學習。

　　7、與家長保持密切的聯系，努力取得家長的配合與理解。

　　8、加強對學困生的輔導，課上多給他們發言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　（1）、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

　　在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　（2）講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇4

　　一、情況分析：

　　四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。

　　二、實施總體目標：

　　知識與技能：

　　音樂基礎知識：

　　(1)認識重音記號，知道其作用。

　　(2)理解3/8拍含義及強弱規律。

　　(3)了解獨唱、合唱、齊唱三種聲樂演唱形式。

　　(4)認識波音、上滑音記號。

　　(5)了解舞曲、進行曲、搖籃曲三種體裁的基本風格特征。

　　音樂基本技能：

　　1、掌握重音記號的演唱方法。

　　2、掌握正確的輪唱方法。

　　3、掌握波音、上滑音記號的演唱方法。

　　4、運用不同的力度、速度、音色等音樂表現手段正確表達歌曲的情感。

　　情感態度與價值觀：

　　1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。

　　3、通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。

　　4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。

　　5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

　　過程與方法：

　　1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

　　2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

　　3、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

　　4、利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

　　5、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　根據我國教育方針、培養計劃和學校工作計劃。明確班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導事實教育教學的計劃的得力助手，對全班學生的健康和諧發展負直接責任。是學校德育工作的主要實施者，不僅是聯系各科教師與團隊組織的紐帶，而且起著溝通學校、社會和家庭的橋梁作用。是年輕一代健康成長的引路人，是社會精神文明建設的重要促進力量。

　　二、本班學生基本情況：

　　全班87人，男生56人，女生33人。在此年齡段的學生，活潑，好動，自我約束較差。缺正確是非觀。所以要在學風和規范上下工夫，使得學生能逐步走向成熟，實現自我教育。有了三年級的基礎。已為進入中年級有了很好的過渡作用。將進一步完善，規范學生的準則，為學生的自我發展提供空間，為學生的健康成長做好自己的工作。班級設立正班長、副班長、體育委員、勞動委員和學習委員各一名。班干部組織能力強，盡職盡責。班級有著良好的班級輿論和優秀的班風，能夠在沒有老師的情況下，自己開展一些日常活動。班集體有著較強的紀律性。

　　三、本學期計劃

　　(一)組織和培養班集體：1、確立班集體的奮斗目標;2、加強班干部的組織能力，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神;4、加強班級團結力量。5、進一步正確的集體輿論和優秀的班風的建設。如拔河比賽，布置教室等活動。

　　(二)思想品德教育：培養學生樹立正確的政治方向，讓學生了解社會上發生的一些時勢。培養學生形成社會基本的道德品質、法紀觀念和文明的行為方式。具有一定知、情、意、行的品德能力和的道德評價、自我管理的心理品質。如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

　　(三)學習方面：1、端正學生學習目的和學習態度，養成良好的學習習慣。2、加強學生學習紀律教育。3、爭取和任課老師的配合，全面了解學生的學習情況。如詞語搶答，歌詠比賽等

　　(四)生活方面：重視學生的課余時間，幫助學生安排豐富多彩、有益于學生身心健康的各種活動。由于絕大多數學生在校開早餐，所以指導學生飲食衛生和課余生活，關心身體健康是我們的班主任的重要工作之一。

　　(五)組織學生參加勞動和其他的社會活動：1、培養學生樹立正確的勞動觀念和勞動態度，養成勞動習慣。2、參加社會實踐，培養學生的知識和才干。

　　(六)指導少先隊工作：根據上級領導和學校團隊部工作安排，積極配合工作。

　　(七)家長聯系工作：加強與家長聯系，形成家校通，雙方及時交流學生的情況。主要采取電話聯系，召開家長會，家長座談會。

　　(八)評定學生操行：每學期對學生進行1-2次的評估。注意平時各項工作的評估和總結。

　　四、班級工作目標：培養良好的班級體，讓學生在班級體中有所發展，有所突破，讓學生在德、智、體、美、勞全面發展。為成為一個自尊、自強、自立的人做好鋪墊。

　　五、工作重點：德育和班集體教育。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇6

　　一 學生概況

　　本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

　　二、教學目的、要求

　　(一)總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二)各學習領域目標

　　1.造型表現學習領域

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

　　3.欣賞評述學習領域

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感4.綜合探索學習領域

　　造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　三、教材分析

　　(一)教學重點

　　1. 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

　　2. 能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

　　用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

　　(二)教學難點

　　1. 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

　　2. 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3. 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

　　4. 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

　　5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

　　四、教學措施

　　1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3. 采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4. 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　五 全冊教學進度

　　周 次 內 容

　　第一周 《色彩的冷與暖》

　　第二周 《線條的動與靜》

　　第三周 《美術的節奏》

　　第四周 《變一變》

　　第五周 《色彩的對比》

　　第六周 《快樂的回憶》

　　第七周 《登山游戲》

　　第八周 “國慶”假

　　第九周 《校徽設計》

　　第十周 《精美的郵票》

　　第十一周 《做年歷》

　　第十二周 《星座的聯想》

　　第十三周 《美麗的畫盤》

　　第十四周 《我心中的未來》

　　第十五周 《假如我是汽車設計師》

　　第十六周 《歡聚游樂園》

　　第十七周 《紙帶穿編1》

　　第十八周 《紙帶穿編2》

　　第十九周 《電腦美術》

　　第二十周 《會走的玩具》

　　第二十一周 《我們的生日聚會》

　　第二十二周 《漫畫與動漫欣賞》

　　第二十三周 期末測評 優秀作業展示

四年級上冊語文新學教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　通過分類復習，抓好課內、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成績有所提高。

　　二、復習重難點

　　以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。

　　三、復習內容：

　　（一）、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　（三）、作文方面：

　　掌握基本的寫作方法，復習本學期學習的7篇作文。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。8日

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

　　4、學生自行進行復習，教師進行考前教育仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇8

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　學生情況分析

　　根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文學習成績較理想。但是學生在上課時不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等）。

　　本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　落實教學目標的基本措施

　　一、營造自主學習的情境。

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　　二、促進學習方式的改變。

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

　　“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中 “泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基

　　礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　教學進度表

　　周次 教學內容

　　1 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷

　　2 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一

　　3 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

　　4 8 世界地圖引出的發現 語文園地二 9 巨人的花園

　　5 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事

　　6 語文園地三 13 白鵝 14 白公鵝

　　8 15 貓 16 母雞 語文園地四

　　9 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑

　　10 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石

　　11 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的

　　12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書

　　13 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

　　14 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七

　　15 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

　　16 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八

　　17 期末復習

　　18 期末復習

　　19 期末復習 20 期末考試

四年級上冊語文新學教學計劃 篇9

　　一、班級存在的主要問題及原因：

　　(一)問題：

　　從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

　　1.學生為實現目標而努力的程度不夠。

　　2.對學生干部的滿意程度不夠。

　　3.班級學生遵守紀律不夠。

　　4.一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。

　　5.班級重視并發展學生的興趣愛好不夠。

　　(二)原因：

　　1.學生對集體目標管理的參與度不夠。

　　2.學生干部以身作則不夠。

　　3.自律程度不夠：(1)科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一;(2)有些學生視學習為交作業賬，上課時趕做其他作業，課余又感到無事可做，不認真學習;(3)學習成績較好的學生在完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。

　　4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。

　　5.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：(1)學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真復習、預習;(2)較多學生怕苦畏難，訓練不夠。

　　6.家庭教育上的問題。(1)留守孩多，監管人對留守孩的學習嚴格要求少;(2)少數家長對子女期望值低。

　　二、班級的主要目標及主要措施

　　(一)目標：

　　1.學生為實現目標而經常努力者要上升到90%以上。

　　2.學生對學生干部全滿意和多數滿意者要上升到70%以上。

　　3.學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到60%以上;反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。

　　4.學習態度優秀和良好者要上升到75%以上;學習方法優秀和良好者由要上升到65%以上。

　　(二)主要措施

　　1.完善組織機構。開學初，由學生民主選舉班干部。

　　2.完善班會制度。認真上好每周的班會課，小結上周工作。

　　3.平時加強科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。

　　4.精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型;

　　5.完善多樣化小組，安排每周活動時間。

　　6.加強教師自身的學習，提高業務水平，完善自己的工作

　　7.定期召開班務會議，做好記錄，及時討論出現的問題。

　　三、逐月工作安排

　　九月份

　　1.報名注冊，做好保學控流工作。

　　2.對學生進行思想及安全教育。

　　3.9月10日開展慶祝“教師節”活動。

　　4.民主選舉班干部。

　　十月份

　　1.10月1日開展慶祝“國慶節”活動。

　　2.進行安全、衛生教育。

　　3.開展“我愛讀書”活動。

　　十一月份

　　1.組織好家長開放日。

　　2.開展“我是勞動小能手”活動。

　　3.進行班務小結。

　　十二月份

　　1.準備“元旦”匯演師生共同創設節目。

　　2.進行“人人守信”演講賽。

　　3.開展體育競賽活動。

　　201_年元月份1.慶“元旦”節目匯演

　　2.期末綜合素質發展測查

　　3.做好學期測評工作，撰寫學生評語，完成各項總結二月份安排好學生寒假生活。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇10

　　一、指導思想：

　　以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習目標：

　　（一）基礎知識方面

　　1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　2、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　6、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　7、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）閱讀方面：

　　會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句，養成良好的讀書習慣。

　　（三）作文方面：

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。

　　三、復習內容：主要包括本學期的必學課文，12次習作訓練和12個單元練習。

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

　　2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

　　3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

　　4、句子。

　　（1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　（三）寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習與橫向綜合復習相結合。（12月17日——12月29日）

　　2、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）

四年級上冊語文新學教學計劃 篇11

　　學習目標

　　1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準備

　　1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、 自由準備，稍作調整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

　　b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?

　　7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。

　　第二課時

　　習作指導

　　(同時學習我的發現，日積月累)

　　1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a、可以是的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?

　　a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　　c、聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

　　4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

　　6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫作文。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇12

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十五的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

　　2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習措施

　　1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　四、復習目標

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇13

　　教學要求：

　　1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　3、聯系臭氧層對環保教育。

　　4、自學課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點、關健：

　　1.

　　學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2.

　　引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文主要內容。

　　2、學習課文生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1.

　　課文插圖投影。

　　2.

　　生字詞卡片。

　　3.

　　有關”五彩石”的實物(如雨花石)

　　課時劃分：兩課時。

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣。

　　同學們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們再來讀一個神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導看圖。

　　圖上是誰?她在干什么?

　　三、揭題，釋題。

　　1.

　　板書題目：12.女媧補天

　　2.

　　引導學生據題質疑。

　　3.

　　學生講自己知道的女媧補天的故事。

　　四、錄音朗讀，學生自由讀。

　　五、檢查學生自學生字詞情況。

　　1.

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準”窟隆冶”的讀音。

　　(2)指導書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

　　九、生討論后匯報，師小結。

　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

　　十、指導熟讀全文。

　　十一、作業。

　　1.

　　抄寫生字詞。

　　2.

　　有感情的朗讀課文。

　　板書：

　　12.女媧補天

　　1.

　　女媧為什么補天?

　　2.

　　女媧怎么補天?

　　3.

　　女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說說課文主要內容。

　　二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

　　1、女媧為什么補天?

　　2、女媧怎么補天?

　　3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

　　三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

　　學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

　　學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

　　學生E:人們還記得………

　　3、指導學生從內容想開去：

　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?

　　(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)

　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.

　　女媧難過極了。

　　聯系課文第一句來體會。”創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

　　2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

　　3.

　　小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

　　1.

　　大聲自由讀文。

　　2.

　　找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”

　　(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

　　(2)引導生用自己的話說說天的經過。

　　3

　　導朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

　　后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

　　七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。

　　八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結。

　　十、作業。

　　1.

　　回答課后第二題。

　　2.

　　閱讀課外神話故事。

　　板書：

　　12女媧補天

　　原因

　　經過

　　結果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂業

　　起火發洪水

　　造船救人

　　煉石補天

　　(愛心、吃苦、勇敢)

四年級上冊語文新學教學計劃 篇14

　　一、復習目的

　　1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

　　2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

　　二、復習重點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復習方法

　　1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

　　2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　四、復習內容

　　1、基礎知識：

　　（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞（不單獨列出，放入閱讀訓練中完成）、根據句意寫詞。

　　（2）改錯別字。

　　（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

　　（4）加標點符號。（雙引號的特殊用法、頓號、分號）

　　（5）改寫句子。（陳述句、反問句等）

　　（6）排列句子。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇15

　　一、班級情況分析：

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

　　二、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、復習內容

　　本教材是鄂教版五年級下冊科學，包括如下四個方面：

　　1、有趣的動物

　　2、到苗圃去

　　3、能源與礦產

　　4、環境污染與保護。

　　讓學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環境的污染及保護等來探討與學習。

　　四、復習目標

　　1、認真復習《課堂作業本》，結合自己出的配套練習卷，熟記每一個題目與知識點。

　　2、自覺、認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子；

　　四、方法措施

　　（1）、有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　（2）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　　（3）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　五、復習安排

　　第一單元（2課時）

　　第二單元（2課時）

　　第三單元（2課時）

　　第四單元（2課時）

四年級上冊語文新學教學計劃 篇16

　　一、學生學習情況分析

　　本班學生好學生他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學困生，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：

　　（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

　　（2）改錯別字、修改病句。

　　（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

　　（4）加標點符號。

　　（5）改寫句子。

　　（6）排列句子。

　　2、課內每單元的重難點：

　　（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。

　　（2）課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

　　（1）找找中心句。

　　（2）找找近、反義詞。

　　（3）填空。

　　（4）回答問題。

　　4、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　5、習作。

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　三、復習重點：

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　四、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　五、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；

　　能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情

　　3、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　六、主要措施

　　1、 采取單元復習和歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、 教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　　3、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　4、 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平

四年級上冊語文新學教學計劃 篇17

　　一、教學目標及內容：

　　（一）、知識目標：

　　1、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。

　　2、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

　　（二）、能力目標：

　　1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

　　2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

　　3、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

　　二、學生情況分析：

　　1、我擔任的四年級音樂教學工作，都是農村學生，學生的音樂基礎相對較差，學習音樂的興趣較高。四年級的學生平時上音樂課時紀律比較好，每個學生都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

　　三、教材分析：

　　本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

　　四、教學措施：

　　1、認真備課、鉆研教材，明確教學任務。

　　2、教學內容安排合理，突出重點。

　　3、提高課的組織水平，準確掌握教學進度。

　　4、教法得當，注意啟發性、形象性、和可接受性。

　　5、貫徹課堂常規。

　　教學輔導計劃：在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，針對不同學習水平的學生做不同的輔導，確保每個學生都受益。

　　教學進度及時間分配：每周兩節課。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇18

　　教學目標

　　1.認識本課“拜、桓、敷”等7個生字，正確理解“紀昌學射、百發百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯系有關詞句，體會人物的想法。

　　4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見和學習要練好基本功的道理。

　　教學重點

　　正確、流利地朗讀課文, 體會人物的想法。

　　教學難點

　　學習兩則寓言故事，體會寓意，懂得無論學什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽取正確意見的道理。

　　教具準備

　　1.查閱有關扁鵲的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學設計

　　一、課前談話，導入新課

　　師：今天我們來聊兩個跟寓言故事有關的話題，。第一個話題跟名醫有關。知道什么叫名醫嗎?

　　(醫術高明的人叫名醫。)

　　(有名氣的醫生叫名醫。)

　　你能說出一兩個你知道的名醫嗎?

　　(李時珍、華佗和扁鵲。)

　　師：(出示古代四大名醫圖像，生齊讀)扁鵲，華佗，李時珍，張仲景。(課件出示2)

　　師：(出示扁鵲圖像及簡介)(課件出示3)

　　讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么?(扁鵲原名叫秦越人。)

　　你知道中醫的四大診法嗎?

　　(望、聞、問、切。)

　　這四大診法，被中醫一直延用至今。讓我們一起走進今天的課堂，這節課我們來學習與名醫有關的寓言故事《扁鵲治病》。(板書課題)

　　師：請同學們跟我一起書空。請同學們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標出。齊讀課題。

　　二、初步讀文，了解課文內容。

　　1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。

　　2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。

　　請同學們朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。(生自由讀課文)

　　課文中有些詞語你能讀準確呢?(師出示詞語。指名讀詞。)

　　(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區別的。(出示兩字)“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán，第二聲。

　　髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。

　　拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。

　　劑，讀jì不要讀成qí。

　　師：齊讀詞語。(生齊讀)(課件出示4)

　　三、再讀文，引導概括課文大意。

　　(過渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內容。再默讀一遍篇課文，想想主要說的是什么事?

　　說說課文講了一件什么事?

　　(扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。)

　　師：只要掌握方法就簡單了，我們今天來學習概括文章主要內容的好方法。我們可以通過事情的起因、經過、結果來概括課文的主要內容。((課件出示5：起因、經過、結果)

　　(起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫治，經過是幾次向他說明，(四次)那我們可以說多次，結果蔡桓侯根本不聽，最后病死。)

　　我們了解故事，還應該讀得更深入一點。

　　四、抓住重點詞句，理解人物內心

　　師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢?默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內心什么想法?(課件出示6)

　　(扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓侯治病。)

　　師：扁鵲是名醫，還應帶著關心去讀，還有誰來讀。(指名讀;齊讀。)

　　師：同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內心，還可以從什么體會扁鵲的內心?(課件出示6)

　　(我從“一會兒”體會到時間很短暫。)

　　師：是啊，扁鵲不愧是名醫啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫術高明。(板書：醫術高明)

　　師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么? (課件出示6)

　　(蔡桓侯很傲慢。)

　　師：你能讀出來嗎? 生(讀)

　　師(評)：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的?(生讀) (課件出示6)

　　(蔡桓侯很自以為是。)(板書：自以為是)

　　師：剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內心，從而了解人物的性格特點。(學法：品讀言行—體會內心—感悟性格)

　　師：大家用這種方法學習第二、三次拜見的情形，你能體會到人物的內心想法的變化了嗎?

　　四、自主學習后兩次見面情形

　　(學生自學，出示自學目標)(課件出示7)

　　1.扁鵲心情有什么變化?

　　2.揣摸蔡桓侯的心理?

　　3.在課本的空白處寫出他的內心想法?

　　師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會到的?

　　(我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急。)

　　會學以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。

　　我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。

　　蔡桓侯面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想?

　　作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認，蔡桓侯怎么樣?

　　(固執。)(板書：固執己見)

　　我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣?

　　(師小結)是啊，這都體現了扁鵲的醫德高尚。(板書：醫德高尚)

　　師：(總結學法)那么作文時我們可以通過(生：描寫人物的語言動作來表現人物的性格特點)，這就是高明的寫作方法。

　　師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時，他的病已經深入骨髓了。根據我們前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。(課件出示以下表格) (課件出示8)

　　時間 病在 治法

　　第一次 皮膚 熱水敷燙可治

　　過了十來天 皮肉之間 針灸可治

　　十來天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治

　　又過了十幾天 深入骨髓 只能等死

　　(師引導讀病歷)

　　師：蔡桓侯是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢?

　　(不聽別人的勸告，自以為是。)

　　五、理解寓意，拓展延伸

　　師：找到了死因，再看病歷，用一個詞來概括“防微杜漸”(板書)。這充分說明了小錯不改會釀成大錯。

　　(師小結)為了不讓蔡桓侯的悲劇發生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學習方法上有什么收獲?(課件出示9)

　　品讀言行，體會內心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。 請同學們用學到的方法，學習《紀昌學射》這則寓言，你會明白更多的道理。

　　(板書：紀昌學射)

　　一、初讀感知，解決生字詞

　　1.自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

　　2.指導朗讀，讀出紀昌夏天和冬天堅持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

　　3.解決“妻子”“虱子”

　　(1)指名讀，注意輕聲，齊讀。

　　(2)范寫“妻”，跟師書空。

　　(3)認識“虱”①蟲子，寄生在人或動物長長的毛發里面，吸血的②小--出示頭發絲綁成的結(課件出示10)

　　4. 讀生字

　　二、精讀課文

　　1.默讀課文，畫出紀昌是怎么學習射箭的。

　　2.理解句子。(課件出示11)

　　第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。”

　　(1)練得怎么樣?——從那些字詞看出來的--為什么你從這個詞中能感受到?

　　(2)梭子是怎么樣的?

　　——他為什么要選梭子(動的)

　　——飛衛有叫他選動的東西嗎?

　　——盯動的東西累還是不動的東西累?

　　——可見飛衛……

　　(3)讓學生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。

　　(4)說自己的感覺。

　　(5)想象飛衛在練的時候會怎樣?心里怎么想?1小時后呢?幾小時后呢?一天下來……

　　(板書：很累、很酸)

　　(6)練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……(課件出示12)

　　(7)練習讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

　　過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后—

　　(8)讀到這，你有什么感受?——了不起，堅持不懈 (板書：堅持不懈)

　　(9)練習讀這句話，讀出他的了不起、堅持不懈。過渡：練到這種程度，紀昌自己很滿意，就去找飛衛，可是，飛衛并不滿意，又讓他——

　　第二句：“他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。” (課件出示13)

　　(1)怎么練的?抓住“每天”“聚精會神地盯”

　　(2)你們知道他練習看虱子練了多久嗎?

　　(3)引導讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——

　　冬天，寒風刺骨，他又不顧嚴寒——

　　過渡：終于，經過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

　　(4)虱子多大?車輪呢?

　　指導讀

　　3.聯系生活理解 (課件出示14)

　　過渡：紀昌又跑到飛衛那里，飛衛這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

　　(1)紀昌這樣練值得嗎?

　　(2)為什么不先學開弓、放箭?

　　看準目標和把小目標看大與射箭百發百中有什么關系?--基本功的重要

　　(3)飛衛的教法怎么樣?——學得好離不開好老師的指導。

　　三、揭示寓意

　　1.學到這，你有什么感受要說?

　　2.回到板書，總結

　　3.延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事?(課件出示15)

　　師：達芬奇學畫;孫康映雪;海倫•凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。

　　板書設計：

　　扁鵲治病

　　扁鵲 蔡桓侯

　　醫術高明 自以為是

　　醫德高尚 固執己見

　　防微杜漸

　　紀昌學箭

　　開始：很累、很酸

　　后來：堅持不懈

　　(射箭能手)

　　教學反思：

　　1.“好的開端是成功的一半”，為了激發學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習。聯系實際，用貼近生活的事例引入新課。

　　2.老師作為學習活動的組織者和引導者，要再進一步開發課程資源，引導學生在實踐中學會學習。

　　3. 從教學實際出發，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協作的工具，創設學習環境的工具。激發學生的情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。讀寫結合，力爭將語言文字的訓練落到實處，鍛煉學生的想象力、表達力，提高習作水平。

　　4.在語文課堂教學時，教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養和課堂機智，應變能力。

　　總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節課一些較為好的教學方法和經驗，我也會繼續沿用，并繼續多在教材的鉆研和課堂的調控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇19

　　一、學情分析：

　　1、多數學生已養成了良好的學習習慣。班內大多數學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別學生學習基礎知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。復習過程中要多注重學困生的復習情況，一幫一，督促其復習

　　2、學生作業完成情況。作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。課堂作業由于我們分層次布置，大多數學生都能按時的、較高質量的完成。但有極個別學生，作業不認真，書寫潦草，不按時上交。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養成良好的作業習慣。

　　3、學生閱讀方面的情況。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內容，失分最多。這方面要在復習中加強。

　　4、寫作方面的情況。多數學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這一問題也是復習的重難點。

　　二、復習目標：

　　1、通過復習考查檢測學生對所學基礎知識的、基本能力掌握的程度，達到查漏補缺的目的。

　　2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　三、復習內容：

　　(一)語基部分

　　要求：全員參與，自主復習，個別強化。

　　依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：

　　①看拼音寫詞語。

　　②多音字、形近字組詞

　　③填字組詞。

　　④一字組多詞。

　　⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

　　⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

　　⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。

　　⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句

　　我根據學生在復習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補

　　(二)閱讀部分

　　練中有導 導中有練

　　一、背誦和默寫

　　1、要求背誦的部分必須人人過關。

　　2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。

　　3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生也感興趣。

　　二、閱讀短文回答問題

　　1、不動筆墨不讀書

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。

　　2、勤查字典、詞典

　　課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培養學生能力的同時也豐富了他們的知識。

　　3、記筆記或寫閱讀心得

　　在讀書過程中，把書中優美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。

　　4、勤于思考，積極討論

　　讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發揮大家的力量，可較好地解決疑問。

　　我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

　　三、閱讀本冊教材，進行歸類練習

　　我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：

　　1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。

　　2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。

　　3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。

　　(三)習作部分

　　1、日記方面：

　　A、寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記

　　(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚)

　　(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點)

　　(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來)

　　(4)一感一想(練習想象的，想象事實結合)

　　B、堅持日記交流：

　　每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。

　　2、作文

　　A、按事情發展順序寫事

　　(1)圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。

　　(2)可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯詞語。

　　(3)還可以抓細節、抓動作使文章更生動。

　　B、按方位的.變化寫景

　　(1)我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。

　　(2)寫各處的景物要抓住特點。

　　(3)注意詳略得當。

　　C、動靜結合寫植物

　　(1)文中不但要有靜態描寫，還要有動態的襯托，這樣形象才生動。

　　(2)運用恰當的形容詞和數量詞。

　　(3)運用合理的修辭方法使文章更加充實。

　　D、抓住特點寫動物

　　(1)描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。

　　(2)描寫動物的外形要按順序。

　　(3) 可以運用比喻、擬人的寫作手法。

　　3、看圖作文

　　(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

　　(2)加入合理的想象

　　無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。

　　綜合復習

　　及時補漏 , 自助復習

　　根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。

　　三、復習方法和措施

　　復習方法：總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。 復習措施

　　1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。

　　2、密切與家長的聯系，做好督促教育工作。

　　3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。

　　4、發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。

　　5、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇20

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活 動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

　　學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　一、本冊內容情況

　　《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　二、本冊的主要活動

　　1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

　　2、對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

　　三、教學重點

　　重視對學生典型科學活動的設計，培養小學生的科學素養。

　　四、教學難點

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇21

　　為切實搞好我校新學期四年級數學教育教學工作，提高教育教學質量，全面提升學生的數學素養，做新學期數學教育教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　以全面提高學生的數學素養為宗旨，以數學教育教學理論為教學策略指導，全面提高教育教學質量。

　　二、奮斗目標

　　質量目標：在新的學期里努力教學，力爭使三年級數學合格率、優秀率名次得均到列周邊鄉鎮前矛。

　　育人目標：在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。在教師和同學的鼓勵幫助下同，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養好數學的信心。在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。

　　安全目標：在一學期的教學中，采取一切措施做到數學課堂教學和課外探究實踐安全無事故，并為學校的整體安全時刻盡好自己的責任。

　　三、實施措施

　　1、首先認真學習課標，明確教材教學要求，做到胸有成竹。

　　2、學習教育教學理論，用最新最科學的理念來武裝頭腦，指導日常的教育教學工作，做到恰到好處。具體從以下幾方面著手：

　　（一）重視創設生動的數學學習情境。

　　（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

　　（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。

　　（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　（五）關注學生的個體差異。

　　3、認真鉆研教材，研究學生明確編排意圖，科學處理教材，備好每一節課，做到深入淺出效果好。

　　4、開足課時，認真上好每一節課，并及時反思改進，做到聯校領導要求的每天十問。以學生為主體，教師為主導。把課堂教學真正落實到提高學生的科學素養的軌道上來，把課堂教學既搞活又做實。虛心向有經驗的教師學習，經常積極主動聽課教研，切實提高自己的教學水平，提高教育教學質量。

　　5、科學作好班級管理。指導學生小組高效合作學習，全面提高教學質量。培養提高學生的合作學習能力，小組長的組織管理能力，同學之間的互助互學精神，積極主動的認知態度，是非常重要的。因此，在教學中做到“三個一”即：選好和培養一個好組長，搭配好一個好小組培，養一個好學風來建立起一個個互學能力強的學習小組，來鑄優撫差，大面積提高教育教學質量。

　　6、合理安排時間，做好全冊教學內容和時間安排。站在單元內容的高度，結合學生學習生活經驗實情，科學整合教材。做到胸有成竹，重點突出，張弛有度。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇22

　　一、學生情況分析

　　本班現有學生55人，學生較為活潑、好動，知識結構方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算題，部分學生的計算正確性和速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握更是一大問題，只有部分學生能認真分析題意，正確列式。半數以上不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握得也還不夠，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，尤其是除法，許多學生根本不知道筆算的過程。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教材分析

　　蘇教版四年級《數學》教材上冊安排了九個單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以兩位數》、《觀察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》。一個探索規律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

　　本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

　　“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》

　　（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上編排，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算（一些比較容易的兩、三位數除以兩位數，可以口算）。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

　　（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養解決實際問題的能力。

　　（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發生混亂。

　　（4）《簡單的周期》：本次探索規律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規律的排列，發現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務，能激發探索規律的熱情，提高發現規律的能力，培養遵循和利用規律的態度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規律——根據周期規律作出簡單判斷——回顧探索規律過程”的線索編寫。

　　(5)附錄《混合運算》：本單元教學的混合運算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運算，把運算順序的教學分成三段進行：先教學算式中有乘法和加（減）法的，再教學算式中有除法和加（減）法的，最后教學算式中有小括號的。

　　“圖形與幾何”領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

　　（1）《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學，因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升和1毫升的表象是教學重點。

　　（2）《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生“數學地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。

　　（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

　　“統計與概率”領域：安排了2個單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。

　　（1）《統計表和條形統計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續教學統計，主要內容有：簡單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

　　（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發生的可能性》安排在第二學段教學，提出了兩點內容和要求：

　　（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。

　　（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學“可能性”，編排兩道例題。

　　“綜合與實踐”領域：一共兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

　　（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用統計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。

　　（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問題。

　　三、教學目標

　　1、學習目標：

　　（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律。

　　（2）在認識射線和直線的基礎上，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

　　（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

　　（4）讓學生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　（5）學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

　　2、能力目標：

　　（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

　　（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣

　　（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

　　（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

　　（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；

　　（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

　　（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

　　3、情感目標：

　　（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

　　（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

　　（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

　　（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

　　四、教學重難點

　　教學重點:

　　1、引導學生自己探索兩位數除以兩位數的筆算和口算方法

　　2、注意通過比較讓學生獲得進一步發展

　　3、聯系具體實際體驗容量和認識容量單位

　　4、聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

　　5、解決問題的策略。

　　6、引導學生切實掌握混合運算的運算順序

　　教學難點:

　　1、重視估計容量多少，發展空間觀念

　　2、學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

　　3、能探索總結出混合運算的運算順序，培養學生運用知識靈活解決問題的能力。

　　4、學會畫平行線和垂線的方法。

　　五、教學方法與措施

　　1針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　6、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　7、課堂上，多關注后進生；課后進行輔導，對后進生尤其要厚愛。制定比較合理的教學過程，真正實行目標教學，向40分鐘要質量，要效果。

　　8、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

　　9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

　　六、教學用具

　　多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等

四年級上冊語文新學教學計劃 篇23

　　認知目標：

　　認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

　　情感目標：

　　使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

　　技能目標：

　　引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

　　教學重點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。

　　教學難點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、仿寫一個片段《雷雨》。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們，愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

　　2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象?

　　2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。

　　3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

　　4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

　　2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么?師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

　　4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

　　5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。

　　理解重點詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂。

　　6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。

　　7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

　　8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

　　9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

　　11、集體學習課文最后一節師生對讀。

　　四、拓展、探究

　　1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

　　說話練習：“錢塘江有著的大潮。。

　　2、仿寫《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

　　五、回家作業：

　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

　　2、收集世界奇特景觀的資料、圖片

四年級上冊語文新學教學計劃 篇24

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞，了解文章主要內容。

　　2、感悟女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

　　教學重點難點：感受女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

　　教法：情境導入法

　　課前準備：課件

　　教學流程：

　　課前熱場

　　1、同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來玩個“填人名”的游戲，來，看誰最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開天》《 奔月》《 追日》《 補天》

　　2、真能干!同學們仔細看，你發現這些都是?(這些都是神話故事)。

　　師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的?

　　(1)從課外書中(見多識廣);(2)電視中(生活中學的知識);(3)從課本中(機會向來屬于有準備的人)……

　　一、課前談話導入新課

　　1、今天，我們就來學習其中的一個神話故事：《女媧補天》

　　2、看老師寫課題：“媧”是個新字，女字旁寫得窄一點，右邊寫得寬些，這樣才會漂亮。

　　3、讀題、質疑

　　二、播放課件，情境朗讀

　　1、播放情境朗讀。

　　2、剛才大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個詞：

　　課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補天 艱難找石

　　3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了艱難找石、煉石補天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。

　　4、如果我們把這6個詞送到這段話中，就知道女媧補天這個故事的主要內容了。

　　出示課件：這個神話故事主要講了因為( )，老百姓生活在( )之中，女媧不忍心人類受災，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒著生命危險( )，最后( )，從根本上解求了人類。

　　三、學習第一自然段

　　1、女媧為什么要補天呢?生自由讀第一自然段。

　　2、師檢查詞不達意語：

　　第一組：轟隆隆 塌下 露出

　　3、送到句子中讀一讀，出示句子

　　4、指名一生讀(女媧突然被一陳…………大窟窿。)

　　師：讀了這個句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個詞語來概括。(天崩地裂)

　　5、第二組：燃燒 熊熊大火 掙扎

　　6、指導學生讀準“掙扎”

　　7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。

　　8、指名學生讀一讀

　　師：讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了?(水深火熱)

　　師板書，學生也寫。

　　9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

　　四、學習女媧補天的過程

　　師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的情形，會為人類做些什么呢?(生： )

　　(一)抓“找”感悟女媧補天的辛苦和堅持不懈的精神。

　　1、那女媧是怎到找到五彩石的?請同學們拿起筆，到課文中仔細地讀一讀，用“——”線劃出相關的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請大家再細細品讀這段話，你從中讀出了什么?

　　生： 師板書：辛苦。

　　3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?(機動)

　　零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女媧的手都流血了 幾天幾夜：時間長 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女媧的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。

　　師：女媧找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語讀到的?(找啊找啊，終于)

　　師：那女媧會去哪些地方找五彩石呢?

　　出示課件：女媧找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說

　　小結：是啊，女媧歷經千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的(辛苦和堅持不懈)。板書：

　　(二)過渡：同學們，找五彩石的辛苦，煉(板書)五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。

　　1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補好了。

　　2、如果在這段文字中加上一組關聯詞：“先……然后……，最后……”，請你試試應該加在什么地方?

　　3、課件去掉其它文字，只留關聯詞，引導學生復述課文。

　　4、齊讀一這段，談感受。

　　五、女媧不辭辛苦為人類做了這么多，你現在想對女媧說點什么。

　　早在遠古時代，天崩地裂，百姓受災，是女媧冒著生命危險解救他們。現在我們國家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個時候是誰來救老百姓的(消除隊員、軍人、醫生……)在抗震救災中，在抗冰救災中……無數無名英雄也像女媧一樣冒著生命危險解救老百姓，譜寫了一個個動人的神話。

　　作業：回去找這個故事講給家人聽。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇25

　　一、學生情況分析情況

　　本班現有學生40人，大部分學生、能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。在幾次測試中我發現學生對基礎知識字，詞，部分掌握較，閱讀和習作部分掌握不夠好。我班優生有10人，占全班人數的25%。中等生有20人，占全班人數的53%，學困生有8人，占全班人數的22%。王輝、唐彪、吳春林、薛氏姐妹等同學基礎較差，連基本的字，詞都寫不出來，缺乏一定的學習方法和學習毅力。復習難度較大，是復習階段應重要抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：

　　（1）漢語拼音，聲母，韻母，整體認讀音節。詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

　　（2）改錯別字、修改病句。

　　（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

　　（4）加標點符號。

　　（5）改寫句子。

　　（6）排列句子。

　　2、課內每單元的重難點：

　　（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。

　　（2）課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

　　（1）找找中心句。

　　（2）找找近、反義詞。

　　（3）填空。

　　（4）回答問題。

　　4、習作訓練：

　　（1）審題訓練。

　　（2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標點符號，會寫書信。

　　三、復習目標

　　1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

　　2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

　　四、復習重點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　五、復習難點

　　1、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　2、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　六、主要措施

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　　3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　4、指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

　　七、奮斗目標

　　通過階段復習，在期末測試中，成績再上升一個名次，均分達到75分，及格率達到90%，轉差率提高10%。

　　八、復習方法

　　1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

　　2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　九、復習時間

　　20xx年1月2日---20xx年1月20日

四年級上冊語文新學教學計劃 篇26

　　一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制定復習計劃。依照計劃，將本學期的教學內容由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之八十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語。

　　2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習目標：

　　1、鞏固本冊生字詞，能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用生字。認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：

　　(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子寫具體。

　　(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

　　(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　四、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　1、優生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）。難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　2、學困生：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。）難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　五、復習措施：

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　六、復習方法：

　　1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

　　2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇27

　　一、教材分析

　　本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。

　　第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

　　第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總—分—總”的結構來構設教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

　　第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

　　第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯、又能體現科技史特色的單元。

　　第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結冰了”、“水在自然界的循環”4課書組成。

　　第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。

　　二、本學期教學目標

　　1、科學探究

　　能圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息進行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

　　嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。

　　能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設性解釋。

　　嘗試自己制定簡單的實驗(如對比實驗)計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續學習通過觀察、實驗的方法采集數據，獲取有效信息。

　　能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據事物的顯性變化特征進行分類。

　　2、情感態度與價值觀

　　尊重證據并逐漸養成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

　　3、科學知識

　　能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，認識水的三態變化。

　　知道搜集信息的多種方法和途徑。

　　三、教學措施

　　1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關

　　技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。

　　2、挖掘科技史與教學內容之間的結合點，用多樣的呈現形式發揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發揮科技史的教育價值。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇28

　　一、指導思想

　　以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，切實抓好系統復習，基礎知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學生，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。

　　二、復習方法

　　（一）橫向復習法

　　以課本單元為單位，把握課文內容及思想內容；要求背誦語段人人過關；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的復習。

　　（二）縱向復習法

　　1、根據題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　2、閱讀訓練：

　　重點應放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學生的閱讀能力。

　　3、習作訓練：

　　賞優秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。

　　三、復習題型

　　1、漢語拼音。

　　⑴學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則；

　　⑵熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；

　　⑶掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字詞：

　　掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；

　　⑴選字填空；

　　⑵改正錯別字；

　　⑶選擇帶點字的正確字義；

　　⑷按要求查字典等；

　　⑸補足詞語；

　　⑹詞語搭配

　　⑺能按要求寫詞語；

　　⑻正確區分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；

　　⑼并根據詞語寫近義詞、反義詞。

　　3、句子：

　　⑴運用常用詞語造句；

　　⑵學會照樣子寫句子；

　　⑶按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　　⑷按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

　　⑸默寫；

　　⑹能縮寫、擴寫句子；

　　⑺能運用規范的修改符號修改病句；

　　⑻能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。

　　4、標點符號：

　　正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5、段篇：

　　除了掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固，還應閱讀短文回答問題訓練：

　　⑴讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。

　　⑵聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；[第一范文網--更多語文復習計劃]

　　⑶按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　⑷理清課文的敘述順序；

　　⑸領悟句子的表達特點；

　　⑹理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　　⑺學會提出有思考價值的問題；

　　⑻聯系生活實際談感受等。

　　6、口語交際：

　　根據給定的內容進行說話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。

　　7.習作：理解習作要求，并寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。

　　⑴你喜歡哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）

　　⑵寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的事。）

　　⑶寫自己的愛好、經歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結果寫清楚。）

　　⑷編寫一個綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）

　　⑸編寫一個屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結果寫清楚。）

　　⑹通過敘事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態、動作、心理活動的描寫。）

　　四、復習重難點

　　1、詞語的理解和運用。

　　2、各種句式的變換。

　　3、閱讀理解和作文。

　　五、復習措施

　　（1）根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的復習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。

　　（2）采用優幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。

　　（3）耐心細致地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。

　　（4）緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。

　　（5）加強檢查的力度，充分發揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇29

　　本學期我繼續擔任四年級班主任工作。在長期的班主任工作中，使我深知班主任工作的好壞直接影響到學生將來的成長。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風是學生各種習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風。如何促進良好班風的建設，發展學生的呢？我制定以下計劃：

　　一、本班學生基本情況分析：

　　本班共有63位學生，其中男生34人，女生29人，本班學生活潑好動、聰明能干、進取心強，成績在整個年級也是數一數二的。但在個別方面如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新方面仍有待于加強鍛煉。

　　二、工作目標：

　　本學期我班的基本目標是：培養一個活潑健康、文明和諧的集體；形成一種積極向上的學習風氣，樹立良好品牌形象；建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。

　　三、具體措施：

　　結合學校提出的“改革、創新、發展”為導向，貫徹“德育為先，以人為本”的方針，為努力打造“平安、衛生、文明、和諧”的校園切實做好學生的品德。

　　1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的終生發展都是受益匪淺的。本學期，我繼續從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，真正地提高學生素質，不使一個學生掉隊。

　　2、教師要充分利用好學校的各種軟硬件，以構建良好的班風學風。如教室的宣傳欄、墻報、班會等，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力，從而營造良好的班級氛圍。

　　3、培養班干部。我們都知道班主任工作千頭萬緒，想要做好班主任工作，我覺得首先要選拔培養優秀的班干部。為此，我培養了一批能力、責任心強的學生當班干部，班干部每周定期輪換，這樣會讓更多的學生有鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當，又能被的適應能力。針對他們在管理中存在的不足之處，教師要及時指出并商討一些教育對策，使學生形成遇到問題要想方設法找到解決對策，這樣對學生的自身成長也是的。我還要求他們之間互相合作，齊心協力，擰成一股繩，鍛煉和培養他們的能力。

　　4、加強德困生教育。我覺得要做好德困生工作，首先班主任應做到上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對他們要一分為二，善于用放大鏡發現后他們身上的積極因素，特別是要注意培養德困生的自尊心和自信心。班主作也應主動走進學生心理，定期與學生談心交流，了解學生的動態，及時疏導解決學生的問題。

　　5、本學期節假日很多，班主任也應以此為契機進行各種活動，進行教育。如開展尊師重教，文明禮儀的活動；進行民族傳統的教育及對學生進行愛國主義教育。

　　結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

　　6、嚴抓安全工作。安全工作是學校工作的重中之重，班主任應利用黑板報、班會等及時開展組織多種安全知識活動，提高學生的安全意識，組織放學是班主任不容忽視的一項工作，本學期還是繼續做好每半天最后一節最后一分鐘的安全教育。

　　7、學校教育與家庭教育相結合：平時，班主任通過電話、家訪、校訊通、qq等途徑加強與家長的溝通，使家長對孩子在學校的表現做到心中有數，同時，向家長了解學生在家的表現，班主任及家長要針對學生的情況，與家長共同探討解決問題的方法，以此對癥下藥。并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

　　8、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。

　　9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

　　四、各月份工作安排：

　　二月份：

　　1、發放新書，抓好學生常規，早日進入正常秩序。

　　2、校園安全主題班會，進行安全教育。

　　3、學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。

　　4、出一期“講衛生、愛衛生”黑板報，學生讀書活動。

　　三月份：

　　1、進行班級講故事比賽。

　　2、繼續抓好常規教育。

　　3、班級學生書法比賽。

　　4、衛生大評比，開主題隊會進行安全教育

　　四月份：

　　1、繼續抓好紀律和學習目的教育。

　　2、進行班級朗讀比賽。

　　3、進行愛校的教育，做好美化班級工作。

　　4、組織本班體育特長生參加春季運動會。

　　五月份：

　　1、慶五一主題班會。

　　2、召開家長座談會。

　　3、班級比賽。

　　4、繼續抓好法制教育、安全教育和常規教育。

　　六月份：

　　1、六一學生才藝展示。

　　2、學生作業評比。

　　3、加強安全教育，做好放假前準備。

　　4、撰寫班主任工作。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇30

　　一、教材分析

　　（一）教學內容：

　　本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1——12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　（二）知識結構：

　　這冊書在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自己評價意識，以利于學生的終身學習和發展。

　　興趣是最好的老師。為了突出興趣激發，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。

　　二、教學目標

　　（一）、知識與技能目標：

　　1、能聽、說、認讀109個單詞，并能簡單地運用。

　　2、能聽懂、會說12組會話。

　　3、能聽、做、演8個游戲。

　　4、能聽、做25個“tpr”活動。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）、過程與方法目標：

　　多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。

　　（三）、情感態度與價值觀目標：

　　了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇31

　　一、教材概況：

　　本冊教材根據1992年秋季頒發的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。

　　二、班級學生情況：

　　本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。由于去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。

　　三、教學要求

　　1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。

　　2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。

　　3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

　　四、教學措施：

　　根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

　　1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

　　2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

　　3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

　　4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

　　5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

　　6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇32

　　下階段的教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材的篇排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為八組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。

　　二、班級情況分析

　　現有學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。本學期我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　三、本冊教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫詞語，一部分會運用。

　　2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

　　6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。

　　四、教學措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一周一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。

　　五、作文計劃

　　1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的`積極性。

　　2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。

　　5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

　　6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇33

　　教材分析

　　《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優美的抒情散文。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。

　　學情分析

　　本班共有學生42人，大部分學生基礎較好，進入第二單元的學習，正值農歷八月十五中秋佳節，良好的背景為學習本文奠定了基礎。但我們身處北方，因此對走月亮這一習俗不夠了解，因此課前應讓學生多做以了解。

　　教學目標

　　1.知識與技能：積累文中優美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。，并能熟練運用排比這種修辭手法。

　　2.過程與方法：充分調動學生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。

　　3.情感、態度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發學生愛父母，關心家人的美好情操。

　　教學重點和難點

　　結合學生的生活體驗，發揮學生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1. 課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。學生欣賞后談感受。

　　2. 導入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。

　　2. 學生自讀課文。

　　3. 交流不明白的詞語。

　　教師向學生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

　　4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)

　　三、品讀課文

　　1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。

　　師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。

　　2.全班交流，品讀感悟。

　　(根據學生朗讀的具體內容，隨機點撥重點的語句。)

　　①“細細的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”

　　“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么?

　　“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的?

　　帶著自己的理解來讀這一句。

　　②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了”。

　　省略號表示了什么? 引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流。

　　仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比

　　那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢?

　　3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

　　4.體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復出現既抒發了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索。

　　5.配樂朗讀，升華感情

　　四、拓展延伸

　　課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節課我們一起來欣賞。

　　五.作業

　　你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫下來，字數三百字左右。

四年級上冊語文新學教學計劃 篇34

　　學生情況分析：

　　四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。

　　一、復習目標:

　　1. 通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　二、復習內容

　　八個單元24篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

　　三、復習重點、難點。

　　重點：

　　生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

　　難點：

　　閱讀、作文

　　四、復習要求

　　1. 復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2. 復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3. 復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。

　　4. 復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5. 復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6. 復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7. 結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

　　8. 熟讀24篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　9. 復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。

　　10. 復習掌握寫收條、領條和借條的方法，會按要求寫一段簡單的話。

　　五、具體安排

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復習

　　掌握本冊300個生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

　　第三部分：句子的復習

　　繼續認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改正用詞不當的句子；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。

　　第四部分： 閱讀的復習

　　結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀24篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；

　　第五部分：聽說訓練

　　能集中注意力聽別人說話，知道主要內容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講述一件簡單的事。

　　第六部分：習作的復習

　　能按指定的段式（時間、事情發展、方位的順序）寫一段通順、連貫的話；掌握寫收條、領條和借條的方法。

　　六、時間安排：

　　1.11~1.17期末總復習