小學三年級英語人教版教學計劃（精選21篇）

小學三年級英語人教版教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　依據英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步發展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，在這學期的英語教學中我要創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。

　　二、學生基本情況分析

　　學生這學期剛剛學習英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　三、教材分析

　　本教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。主要有以下幾個特點：

　　1、強調語言運用，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　3、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　4、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　5、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　本冊教材共有32課，每8課一個單元。第一單元：學校和數字;第二單元：朋友和顏色;第三單元：身體和感覺;第四單元：家庭。

　　四、教學目的任務及重難點：

　　1、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　3、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　教材重點難點

　　教材重點：

　　1、掌握本冊書中的四會單詞。

　　2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　五、教學方法：

　　1.愉快教學法2.演示法3.模仿練習法4.講授法

小學三年級英語人教版教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

　　2、注重能力培養

　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

　　二、學生情況分析

　　三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養。三（3）班、三（4）班中有部分學生在曙假中學過一期劍橋英語，這部分學生裝相對基礎較好，這是好的一方面。但這兩個班學生人數較多，相對來說，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級班中民工子女較多，在英語學習習慣的培養上有一定難度。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇3

　　一、教材基本情況

　　本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現的新內容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞， 16個詞組， 5首歌謠， 6首歌曲。

　　二、 教學目標：

　　1. 培養學生學習興趣;

　　2、培養正確的書寫習慣;

　　3、能認讀所學詞語;

　　4、能用所學語言進行語境交際;

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　字母教學目標：

　　1)字母在單詞中的發音。

　　2)字母在字母表中的順序。

　　3)字母的正確書寫;

　　4)字母手寫體和印刷體的辨別;

　　5)了解生活中常見的字母。

　　三、教學方法：

　　1、字母教學

　　1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

　　4)學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-not big， short- not tall， thin-not fat )自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。

　　另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學

　　4、課文教學

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2)學生聽錄音指圖。

　　3)學生跟錄音指讀句子。

　　4)老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)

　　7)學生自主練習課文。

　　8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　四、教學措施

　　1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　五、在教學中應注意的問題

　　1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

　　2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇4

　　一、學生的學習情況及突出的問題

　　本學期我所教的三年級共四個班，教學班的學生學習情況分布很不平衡：

　　三五班和三七班上課紀律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當一部分屬于中等生，另外還有一小部分學困生，不僅不知道上課如何學習，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復習階段，注重這兩個班的基礎知識點的同時還應該繼續加強與之家長的聯系，只有家長能夠主動配合，監督到位，才能保證復習計劃的有序進行。三六班學生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯系緊密，對學生的英語學習有一定的推動作用。三八班的學生思維活躍，有相當一部分的學生學習積極性比較強，喜歡挑戰并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復習過程中要注意降低學習要求，在這些學生身上要多花點時間及心思。總體來說，孩子們的差距已經略微明顯，出現了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關”，要求學生在熟練拼背“四會”單詞的基礎上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環節。所以在接下來的集中復習過程中，我會繼續加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓練，適當進行發音的規律性總結，并強化學生對語段及對話內容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達能力。

　　二、復習目的

　　針對以上分析的學情，在接下來的復習過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到對話，全面把握所學內容，通過對本冊教材中知識點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。

　　三、復習的總體計劃

　　首先，通過對全冊書6個單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識進行系統化的分析與總結，幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

　　四、具體目標與復習重點

　　1、通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。

　　2、掌握四會單詞、詞組。

　　3、掌握每個單元的基本句型。

　　4、掌握日常交際用語及應答。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

　　五、具體復習策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復習教材上的'對話是最基礎的復習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎性的練習題。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

　　第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。

　　第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　上復習課單是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，同時聽背相應的對話內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

　　六、復習中的細節

　　1、單詞復習：A按詞匯表復習單詞。B分類歸類復習單詞。C按相似單詞復習。

　　2、動作短語的復習，短語與圖匹配練習、聽力練習。

　　3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子

　　4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　5、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　七、復習的具體時間安排

　　1、書本復習3課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

　　2、練習測評4課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3、串講梳理——1課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

　　緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇5

　　預習提綱

　　1. 課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。

　　2. 讓學生準備與本節課相關的單詞卡。

　　一. 熱身/復習(warming up)

　　1. 隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。

　　2. 猜一猜

　　把學過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。

　　二. 新課呈現(Presentation)

　　1. 游戲(game)：

　　將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。

　　2. 教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。

　　3. 出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，復習一下。

　　4. 出示圖片讓學生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

　　三. 趣味操練(Practice)

　　1. 游戲：找朋友

　　將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you.

　　2. 將圖片與單詞卡片同時呈現，讓學生找出本課剛學的字母。

　　3. 教師在四線三格上教寫字母，強調學生注意占格，學生觀察后在活動手冊上描紅。

　　4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟著節奏一起拍手說，

　　注意under和tree的發音。

　　四. 拓展活動(Extension)

　　1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞(good goodbye girl food friend)

　　五. 課堂總結(Assessment)

　　1. 讓學生總結本課要求會讀的單詞。

　　2. 聽錄音，跟著說唱 chant。

　　3. 把字母學會。

　　課 題 Unit 2 My family (第四課時)

　　教學目標 1. 學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..

　　詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　2. 使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語 Come on!Really?

　　教學重點 1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

　　Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.

　　2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　教學難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.

　　教具準備 教材相配套的教學錄音帶

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱：

　　1. 課前讓學生聽錄音，復習Part A Let’s talk的內容：who’s that woman/man? She’s/He’s…

　　2. 課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

　　一. 熱身/復習(warming up)

　　學生各自拿出自己的全家福，根據Part A的句型，兩人一組進行操練，表現好的同學獎勵貼花。

　　S1：This is my family。

　　S2：Who’s that woman?

　　S1：She’s my mother.

　　S2: Who’s that man?

　　S1: He’s…

　　二. 新課呈現：(Presentation)

　　1. Game: I say you do

　　讓學生在游戲中學習新知識。教師發號口令，學生做動作。教師說：Come on, children!

　　Stand up, please! Cool!

　　Sit down, please.

　　Open your books.

　　Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

　　2. 領讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。

　　3. 對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool.

　　4. 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數知道Cool! Great! Wow! 的意思。

　　5. 讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really?”“How funny!”的發音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

　　三. 趣味操練(Practice)

　　1. 讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復問幾次，提示學生用YesNo 做簡單回答。

　　2. 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：Cool/Great.

　　3. Listen and number.要求學生根據錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

　　4. 游戲(game)

　　學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。

　　四. 課堂總結(Assessment)

　　1. 讓學生總結本節課所學的感嘆詞和常用口語。

　　總結本節課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

　　課題 Unit 2 My family (第五課時)

　　教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother

　　2.在學習Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學生通過有節奏地說唱，復習和鞏固本課所學單詞。

　　教學重點 1. 單詞sister, brother。

　　2. 學習Let’s Chant 中的歌謠

　　教學難點 能夠聽懂本單元的小故事。

　　教具準備 1.教材相配套的教學錄音帶

　　2. 本課相關的照片，掛圖

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1. 課前先讓學生復習本單元Part A Let’s Learn 部分的內容。

　　2. 讓學生準備好與本課相關的照片。

　　一.熱身/復習(warming up)

　　用句型：Is she your …?來做對話。

　　教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”

　　做的好的同學貼畫獎勵!

　　二.呈現新課(Presentation)

　　1.教師出示B Let’s learn的掛圖

　　教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人?他們什么關系?引出單詞brother, sister，指導學生認讀。

　　告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

　　2.在掛圖上，你還看到什么?What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

　　學生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。

　　教師領讀單詞。

　　教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領讀句子，提醒學生注意語調，體會句子的意思。

　　出示句子，試著理解：

　　What a big goose!

　　What a tall tree!

　　What a nice girl!

　　3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調。齊讀并做動作表示一下這些詞。

　　Great! Cool! Oh! Look! How funny!

　　4.聽錄音，教讀單詞。

　　5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。

　　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. Listen and do聽一聽，做一做

　　教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。

　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father.

　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother. ….

　　2.Let’s chant

　　展示Let’s chant的掛圖，先幫助學生理解Chant的意思。

　　邊看邊跟讀。

　　以小組為單位，表演Chant，表現好的哪一組加小紅花。

　　四、擴展性活動(Extension)

　　學生們做自己的Family Tree.

　　學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。

　　課題 Unit 2 My family (第六課時)

　　教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

　　2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應的動作。如：A B C, look and see.

　　3.聽懂Story time 的內容。

　　教學重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。

　　教學難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應的動作。

　　2. Story time 的內容

　　教具準備 1.本課時相關的單詞卡和圖片

　　2. 教材相配套的教學錄音帶

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1. 課前了解一些食物英語的名稱。

　　2. 課前先讓學生復習三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…

　　一.熱身/復習(warming up)

　　1. 游戲：找朋友

　　將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手

　　2.讓學生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關的食物的名稱。.

　　二.呈現新課(Presentation)

　　1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領讀。

　　同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結出這些單詞的首

　　字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然后模仿回答。

　　2.出示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課學過的字母。

　　3.放Let’s say 部分的錄音，學生跟讀兩遍。

　　三.趣味操練(Practice)

　　1. 放Let’s do錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

　　2.學生在理解的基礎止作出相應的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

　　3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內容意思。

　　四.課題總結(Assessment)

　　1.讓學生總結本節課主要學習的內容。

　　2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇6

　　一. 復習目的

　　本期期末英語復習的目的是通過對本學期知識的整理與復習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續學習奠定較為堅實的基礎。

　　二. 復習內容

　　1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。

　　2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數字（1—10）日常用品（8個）

　　3、短語、日常用語和句子整理讀寫；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……

　　語法：可數名詞復數 不定冠詞a/an的用法

　　三、復習措施

　　（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面系統地復習所學過的知識。

　　1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　（1）按詞匯表復習單詞。

　　（2）按詞性歸類復習單詞。

　　通過兩周多時間逐步培養學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導，力爭是每一名學生過好單詞識記關，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。

　　2.過好短語關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

　　3.過好日常交際用語關。

　　日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎上讓學生做好讀寫鞏固練習。

　　4、過好句子關。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。

　　（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

　　（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，發放適合其程度的復習用卷，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。

　　（五）精心設計復習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復習。

　　四、復習安排表

　　第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統復習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復習與整理識記

小學三年級英語人教版教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本教材教 學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點采用“語音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀法”。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。

　　會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于“學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

　　本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節

　　本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

　　三、學生分析

　　三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大。應加強后進生的轉化工作。

　　四、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　五、課時安排：

　　unit 1 6課時

　　unit 2 6課時

　　unit 3 6課時

　　recycle 1 3課時

　　unit 4 6課時

　　unit 5 6課時

　　unit 6 6課時

　　recycle 2 3課時

　　總復習 10課時

小學三年級英語人教版教學計劃 篇8

　　教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。

　　2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

　　教學重點 1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、數字eleven,twelve的認讀

　　教學難點 Beautiful的發音。

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1、課前讓學生復習以前學過的數字。

　　2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。

　　3、讓學生準備于課文相關的詞卡。

　　一、溫故知新

　　1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學生邊做手勢邊說出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2.Guess(復習數字1-10)

　　教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers.

　　2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.

　　3)讓學生兩人一組做這一練習。

　　二、新課呈現

　　1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.數完后，教師問學生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。)

　　3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11-15。

　　4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。

　　5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

　　6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Let’s fly it,OK? 學生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內容。

　　8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放動畫，讓學生跟讀課文。

　　10.學生進行角色扮演，表演課文。

　　三、趣味操練

　　1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…

　　2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、擴展性活動

　　讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五達標檢測

　　出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

　　六、課堂總結

　　1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說明。

　　2.聽錄音跟讀課文

　　課 題 Unit 3 How many? 第二課時

　　教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

　　2、能夠從one數到fifteen。

　　教學重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

　　教學難點 數字的發音。

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1、課前讓學生復習以前學過的數字。

　　2、讓學生課下自己動手制作幾個帶有數字的氣球。

　　3、讓學生準備于本課時相關的詞卡。

　　一、溫故知新

　　1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1-10。

　　將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優勝。 

　　2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。

　　二、實物展示，學習新知。

　　1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。

　　2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1-10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。

　　3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。

　　3.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然后小組輪流讀。

　　5.讓學生把教師所給出的數字11-15卡片貼到黑板上與之相應的氣球下面。

　　6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

　　7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

　　8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

　　三、趣味操練

　　1.報數：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊(Line up)，然后要求他們大聲報數1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。

　　2.猜年齡 

　　教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學生How old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優勝。 

　　四、擴展性活動

　　1看誰的記憶力最好

　　教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：How many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

　　物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll

　　數 量 10   9 15 7 11 4

　　2 競答游戲

　　把寫有簡單數學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

　　五課堂檢測

　　出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

　　六、課堂總結

　　1.讓學生正確說出11-15的英語表達方法。

　　2.讓學生從1數到15.

　　課 題 Unit 3 How many? 第三課時

　　教學目標 1.學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。

　　2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

　　3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five

　　教學重點 Jj，Kk的讀音及書寫

　　教學難點 1. 印刷體與手寫體的區別。

　　2. Jj的讀音。

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1、課前讓學生復習以前學過的字母。

　　2、讓學生準備于本課時相關的單詞卡。

　　一、溫故知新

　　復習字母Aa-Ii

　　1.做游戲：搶讀字母

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優勝。

　　2.做游戲：看誰快

　　這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。

　　3.復習上冊unit4中partA、B中的Let’s do部分。

　　二、實物展示，學習新知。

　　1.學習字母Jj和單詞jeep, jump。

　　1)教師播放Let’s say部分動畫，學生觀看。

　　2)學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Can you jump? 引導學生回答：I can jump.

　　3)學生跟著動畫學習字母和單詞。

　　4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?

　　5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。

　　6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)

　　7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2. 學習字母Kk和單詞kangaroo, key。

　　1)復習所學過的有關動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學生用英語說出動物名稱。

　　2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”

　　3) 教師可糾正學生的錯誤發音，帶讀單詞。

　　4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

　　5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?

　　6) 教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫。

　　7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3.讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　4.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。

　　5.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

　　7.教師教讀歌詞。

　　8.讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。

　　三、趣味操練

　　游戲1：看誰找得快

　　學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

　　游戲2：配對子

　　小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

　　四、擴展性活動(Add-activities)

　　教師：小朋友，你能將我們學過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?

　　五、課堂檢測

　　出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

　　六、課堂總結

　　1.讓學生正確寫出Jj，Kk。

　　2.讓學生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.

　　課題 Unit3 How many? 第四課時

　　教學目標 學習詢問別人有多少物品的表達法How many … do you have?及回答：I have ….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說Guess,并在實際生活中自然運用。

　　教學重點 句型：How many …do you have? I have…

　　教學難點 名詞復數的讀音。

　　導學過程 二次備課

　　一.溫故知新

　　1.復習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.

　　2.復習數字 one to fifteen.

　　1)報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。

　　2)11-15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵

　　二.新課呈現

　　1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have? 引導學生回答出：I have three books.

　　2.讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。

　　3.教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please!(注：沒學過的數字可用中文表達)如果有學生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

　　4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17-20。

　　5.讓學生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practise部分。

　　6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!

　　教師繼續問：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。

　　8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.

　　9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.

　　10.兩人一組表演課文。

　　11.模仿課文自編并表演新對話。

　　三.趣味操練

　　Guessing Game

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記一顆星。 

　　四.擴展性活動

　　猜一猜

　　兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

　　A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續游戲。

　　五、課堂檢測

　　出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

　　六、課堂小結

　　1、 總結句型How many …do you have? Ihave …

　　2、 讓學生讀出數字11--20

小學三年級英語人教版教學計劃 篇9

　　一、對學生情況的分析

　　三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們的興趣。

　　二、教學總目標和教學要求

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　教學要求：

　　1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

　　2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

　　3.能聽、做6個“tpr”活動。

　　4.能學會2個小制作。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能聽、說、唱7首歌謠。

　　7.能完成8個自我評價活動。

　　8. 能聽懂6個幽默小故事。

　　9. 能了解6項簡單的中西文化知識。

　　三、改進教學，提高教學質量的主要措施

　　1.認真備課，抓住要點

　　一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

　　2.突出重點，講練結合

　　根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。

　　針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識。

　　3.利用各種手段，激發學生興趣

　　在創設的環境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。

　　小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

　　4.營造英語的語言氛圍

　　小學生首先要讓學生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇10

　　這個學期即將結束，為了鞏固復習本學期的學習內容，為同學以后的學習打下良好的基礎，老師應該指導同學對所學的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，同學能達成以下的學習目標：

　　知識上：

　　1.詞匯：能準確記住本學期的重點單詞；

　　2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學以致用。

　　態度上：

　　繼續堅持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　方法上：

　　教師為輔同學為主，充沛發揮同學的主觀能動性，讓同學積極主動探索有效的學習方法，培養同學的小組合作能力。

　　（二）復習課時要注意:

　　1. 教學內容以學過的單詞，句型，對話為主

　　2. 重溫已學內容（回憶、強化）

　　3. 彌補缺乏（教與學的缺乏）

　　4. 歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5. 課堂教學形式以訓練活動為主 （同學語言訓練活動，有層次性的活動布置）

　　(三） 復習方法：

　　1、. 全面復習

　　2、. 關注學困生；

　　3、. 系統復習；

　　4、. 突出重、難點；

　　5、. 有效的利用時間；

　　6、. 操練為主、游戲為輔；

　　7、. 和時反饋

　　（四）具體步驟：

　　1.復習前的準備工作:

　　把學過的單詞歸類（培養同學自主歸納總結的習慣）

　　本學期的單詞可分類如下：

　　學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等 創設情境復習每單元的單詞,句子.

　　2.課堂上的工作：

　　A。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來

　　B。聽力訓練 ：在總復習時，要堅持每天訓練聽力的頻度。

　　C。 口語練習：圍繞本單元的話題讓同學在小組內自編對話

　　D。課堂尾聲: 先讓同學來小結教師再來補充。

　　總之，復習時要充沛發揮同學的主觀能動性，防止填鴨式教學。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇11

　　一、教材基本情況

　　本教材―新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，如：新句型，新對話等。第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現的新內容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。

　　二、教學目標培養學生學習興趣

　　1、培養正確的書寫習慣。

　　2、能認讀所學詞語。

　　3、能用所學語言進行語境交際。

　　4、培養學生積極參與、主動學習的`態度。

　　字母教學目標：

　　1)字母在單詞中的發音。

　　2)字母在字母表中的順序。

　　3)字母的正確書寫。

　　4)字母手寫體和印刷體的辨別。

　　5)了解生活中常見的字母。

　　意“聽、做”在前，“說”在后。

　　6)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　7)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇12

　　本學期，如何高質、高效地搞好復習，做到把握重點，突出難點，全面而具體，經過認真地分析，制定以下復習計劃。

　　一、復習目標：

　　1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能說、說、認讀56個單詞（包括文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發音。

　　4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

　　二、復習重點：

　　1、聽懂會說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happy birthday 6個話題, 12個對話，并能簡單交流(Let’s talk)。

　　2、文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題中56個單詞的聽、說、認讀。

　　3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發音的掌握。

　　三、復習安排：

　　在二周的復習時間里，三年級計劃進行一輪復習，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文復習，第二部分是字母復習。單詞、句型和課文復習：教師帶領全體學生共同復習，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母復習：26個字母一起復習，一課時。余下時間為綜合性練習和模擬測試，查漏補缺。

　　四、復習措施：

　　分類復習：單詞、句型和課文復習；字母復習

　　1、詞的復習

　　Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

　　Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.

　　Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.

　　Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant, zoo.

　　Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.

　　Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　復習方法：利用單詞卡片復習學過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。

　　2、句型復習

　　(1) Hello/Hi, I’m…

　　What’s your name? My name’s….

　　Goodbye! Bye…

　　(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.

　　Good afternoon. Good afternoon.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　Colour it brown! OK!

　　(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.

　　Let’s go to school! OK!

　　Let’s make a puppet! Great!

　　Look at me! This is my… This is the…

　　(4) What’s this? It’s a…

　　What’s that? A bear? No! It’s a panda.

　　Look! A funny dog! Cool! I like it.

　　(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.

　　I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.

　　Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.

　　(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.

　　Happy birthday! Thank you.

　　How old are you? I’m…years old.

　　3、課文復習( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)

　　本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進行復習，讓學生說出本課重點句型，然后全班同學圍繞這個內容進行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關的內容，并配以相應動作和手勢等等。通過這種方式來培養學生的口語會話能力、表演能力及實際應用能力。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇13

　　教學內容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell

　　教學目標 【知識目標】

　　1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;

　　2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節中的發音規律并正確發音。

　　【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Look at that+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。

　　【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

　　教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節中的發音;

　　2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;

　　3.句型“Look at that...It’s...”的運用。

　　教學難點 1.元音字母i在閉音節中的發音規律;

　　2.正確使用形容詞;

　　3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應的動作。

　　教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。

　　第一課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.合唱歌曲“I love my family”。

　　2.日常口語問候。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s learn

　　(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”

　　(2)教師快速展示猴子的圖片。

　　T:What’s this?

　　S1:It’s a monkey.

　　教師快速展示長頸鹿的圖片。

　　T:What’s this?

　　S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)

　　T:It’s a giraffe.

　　將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

　　(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

　　Look at this monkey.It’s thin.(指著近處的瘦猴子)

　　Look at that monkey.It’s fat.(指著遠處的胖猴子)

　　板書thin與fat并帶讀。

　　(4)繼續展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

　　Look at this giraffe.It’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)

　　Look at that giraffe.It’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)

　　板書tall與short并帶讀。

　　(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

　　(6)教師在課件上呈現不同形態特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that cat.It’s fat.”

　　(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。

　　(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現體態特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據描述猜測是誰。如：

　　教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

　　S1:She’s short.She’s thin.Who’s she?

　　S2:She’s Han Hong.

　　S1:No.

　　S3:She’s Cai Yilin.

　　S1:Yes.

　　2.Let’s do

　　(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。

　　(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。

　　(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。

　　(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

　　句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。

　　作業設計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　monkey giraffe

　　thin—fat tall—short

　　Look at this/that...It’s...

　　第二課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。

　　2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s talk

　　(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”

　　(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。

　　T:How many animals do they see?

　　S1:Three.

　　T:What are they?

　　S2:Two giraffes and a bear.

　　(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：

　　S1ook at that giraffe.It’s tall!

　　T:Yes.It’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)

　　再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

　　S2ook at that bear.It’s fat!

　　T:Yes.It’s also short!It’s short and fat!

　　(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

　　(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。

　　(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。

　　(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：

　　S1:Look at that monkey.

　　S2:Wow!It’s so thin!

　　S3:An elephant!

　　S2:Ha!It’s big and tall!

　　2.Draw and say

　　(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。

　　T:Look!What’s this?Guess!

　　S1:It’s a dog.

　　T:No.

　　S2:It’s a cat.

　　T:Yes.

　　然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”

　　(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Look at my dog.It’s fat!”

　　(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

　　(4)教師帶領學生將句子讀三遍。

　　(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：

　　教師說：“It’s a pig.It’s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。

　　替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。

　　說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。

　　作業設計 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　It’s so tall!

　　It’s short and fat!

　　第三課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。

　　Tall,tall,tall.The giraffe is tall.

　　Short,short,short.The cat is short.

　　Thin,thin,thin.The monkey is thin.

　　Fat,fat,fat.The dog is fat.

　　二、Presentation & Practice

　　1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.”

　　板書pig與big，教師帶讀三次。

　　2.課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。

　　3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發音。

　　4.教師講解發音要領：“i+輔音字母”發音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

　　5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。

　　6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。

　　7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。

　　8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規范地在四線格內寫單詞。

　　多聽錄音，便于學生模仿規范發音。掌握字母的發音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

　　作業設計 在家庭作業本上規范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　pig big six milk

　　在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態特征，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。

　　Part B

　　教學內容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)

　　教學目標 【知識目標】

　　能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。

　　【能力目標】能用所學的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

　　【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

　　教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;

　　2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。

　　教學難點 1.會區別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“It has...”;

　　2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動作。

　　教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。

　　第一課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.日常口語對話。

　　2.學唱歌曲“At the zoo”。

　　(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。

　　(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

　　(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。

　　(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節課中，讓學生養成用英文問候的好習慣。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s learn

　　(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

　　教師指著大象與學生問答。

　　Took!What’s that?

　　Ss:It’s an elephant.

　　T:Yes.The elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)

　　教師指著小狗與學生問答。

　　T:What’s that?

　　Ss:It’s a dog.

　　T:Yes.The dog is small. (同時用夸張的動作表示small)

　　板書big與small并帶讀三遍。

　　(2)請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。

　　S1ook at that elephant.It’s big!

　　S2:Look at that dog.It’s small!

　　(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。

　　S1:The tail is long.

　　T:Yes.It has a long tail.

　　帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。

　　(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。

　　S1:The tail is short.It has a short tail.

　　帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。

　　(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

　　S1:It has a small head.

　　S2:It has a big body.

　　S3:It has (two) long legs.(此處學生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數量，注意名詞單復數)

　　S4:It has a short tail.

　　(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發音。

　　(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發音的情況。

　　(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。

　　S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)

　　S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)

　　2.Let’s do

　　(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。

　　(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。

　　(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。

　　(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。

　　(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”

　　先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。

　　典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。

　　作業設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　big—small long—short

　　It’s...

　　It has...

　　第二課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.男女對唱歌曲“At the zoo”。

　　2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。

　　T:It’s so tall.It has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?

　　S1:It’s an elephant.

　　T:No.

　　S2:It’s a giraffe.

　　T:Yes.Good!

　　時間充裕，在游戲環節可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s talk

　　(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。

　　S1:It’s big.

　　S2:It has a long nose.

　　S3:It has big ears.

　　S4:It has small eyes.

　　S5:It has a short tail.

　　(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。

　　big small long short

　　ears tail nose eyes

　　(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。

　　(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。

　　(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。

　　(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。

　　(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

　　S1:Come here,children!Look at the panda.

　　S2:Wow!It’s black and white.

　　S3:It has a fat body.

　　S4:It has a short tail.

　　2.Make a monster

　　(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據描述的特征畫畫。

　　(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

　　學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。

　　課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統教學理念。

　　作業設計 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　a long nose a short tail

　　small eyes big ears

　　It has (a/an)...

　　第三課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發給八名學生，學生根據自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

　　2.請四人表演Let’s talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Start to read

　　(1)在課件上分別呈現課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。

　　(2)完成第29頁的練習題。

　　(3)同桌之間相互檢查核對答案。

　　(4)聽錄音，跟讀。

　　(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

　　2.Let’s check

　　(1)Look and match.

　　①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。

　　②教師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。

　　③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。

　　④師生核對答案。

　　(2)Listen and tick(√).

　　①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。

　　②播放兩遍錄音，完成題目。

　　③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

　　④再次播放錄音，學生跟讀。

　　3.Story time

　　(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。

　　(2)播放錄音，學生跟讀。

　　(3)教師帶領學生讀熟故事。

　　(4)分角色朗讀故事。

　　先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。

　　故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。

　　作業設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內容。 板書設計 Unit 3 At the zoo

　　It’s...

　　It has...

　　在B部分我們繼續學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“It has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。

　　Unit 3 At the zoo

　　第一課時

　　教學目標

　　1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

　　2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。

　　3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

　　4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。

　　教學重點

　　學習句子：Look at……

　　教學難點

　　句型：It’s tall/short/fat.

　　教學過程：

　　1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語練習。

　　(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。

　　2. 呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師為學生復習單詞big, long, short, small, tall 。

　　(2)了解so 的用法。

　　教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s so big. 強調so的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。

　　(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

　　(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

　　(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

　　3. 趣味操練 (Practice)

　　(1)將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。

　　(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

　　(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。

　　4. Homework：

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第二課時

　　教學目標

　　1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

　　2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

　　3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

　　教學重點

　　詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…

　　教學難點

　　句型：It’s tall/short/fat.

　　教學過程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)聽課本第7頁的“Look and say” 部分復習一些小動物。

　　(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”

　　T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學習新單詞 tall.

　　(2)學習新單詞short.

　　教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit .It’s short.

　　(3)學習新單詞thin和fat.

　　繼續展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。

　　(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

　　(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.

　　(2)Let’s do 部分的內容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。

　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　4. Homework：

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第三課時

　　教學目標

　　1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發音。

　　2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

　　3. 能夠在之前練習的基礎上根據給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

　　4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

　　教學重點

　　Let’s spell

　　教學難點

　　聽音寫字母Listen and write

　　教學過程：

　　1. Listen, repeat and chant.

　　(1).教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發現和總結規律。

　　(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音并跟著錄音拼讀單詞。

　　(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發音是短音/i/。

　　(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。

　　(5).教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發音/ i/.

　　2. Read ,listen and circle.

　　(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。

　　(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。

　　3. listen and write

　　播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。

　　4. Homework：

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第四課時

　　教學目標

　　1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

　　2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。

　　3. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。

　　4. 通過圖片和教師講解能夠發揮想象力創造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。

　　教學重點

　　詞匯：children, elephant, has, tail

　　教學難點

　　句型：It has …,come here look at the elephant.

　　教學過程：

　　1.復習活動

　　(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。

　　(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

　　2.對話教學

　　(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.

　　(2)教師繼續用大象的圖片和學過的句子It’s so..引導學生說出新句子It’s has…，并提醒學生區分運用單數和復數名詞。

　　(3)看圖說話比賽。

　　教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。

　　3. Let’s talk

　　(1)教師引導學生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內容。

　　(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.

　　(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

　　(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。

　　4. Homework：

　　板書設計：

　　第五課時

　　教學目標

　　1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發現short的兩重意義：“短”和“矮”。

　　2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.

　　3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

　　教學重點

　　詞匯：short, long, small, big

　　教學難點

　　句型：It has …

　　教學過程：

　　1.復習活動

　　教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s…或It has…描述動物的特點。

　　2.單詞呈現

　　完成let’s do部分的活動。

　　(1)形，詞意配對活動

　　教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。

　　(2)音形操練活動

　　老師用口型呈現單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。

　　(3)單詞鞏固活動

　　3. 語音聽力訓練。

　　(1)教師根據課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現次序。

　　(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習。

　　3. Let’s do的教學

　　教師說句子并示范動作;

　　播放錄音，教師邊做動作邊說;

　　學生聽錄音，跟老師一起做動作;

　　師生一起邊說邊做動作;

　　組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。

　　4. Homework：

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第六課時

　　教學三維目標

　　1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)

　　2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。

　　3. 能夠學會唱歌曲At the zoo。

　　4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。

　　教學重點

　　Start to read

　　教學難點

　　Choose,say and guess活動.

　　教學過程：

　　1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

　　2. 完成Read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。

　　3.完成Choose,say and guess活動，學生兩人小組做游戲。

　　4. Listen and tick

　　(1)組織學生觀察四個圖片分別出現了什么動物，并談談它們的特點。

　　(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。

　　5. Look and match

　　學生完成單詞連線，核對答案。

　　6.Look and match

　　完成語音聽力練習，打開課本校對答案。

　　7. Let’s sing

　　8. Story time

　　9.Homework：

　　板書設計：

　　教學反思：

　　Unit 3 At the zoo

　　【教學內容與目標】

　　1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　2、能夠聽、說、讀句型It’s so……

　　并在情景中熟練應用

　　3、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習

　　4、Circle 圈出聽到的單詞

　　4、write,練習書寫四個簡單單詞

　　5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。

　　【教學重點】

　　1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short

　　2、句型It’s so……

　　3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

　　4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　【教學難點】

　　1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用

　　2、在情景中運用fat, short, tall。

　　3、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。

　　4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

　　【課時安排】

　　A 3課時

　　B 3課時

　　第一課時

　　一、教學內容

　　A. Let’s talk

　　二、展示目標、

　　1、能夠聽、說、讀句型It’s so……

　　2、并在情景中熟練應用

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。

　　(2)了解so 的用法。

　　so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。

　　(3)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

　　后教

　　1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

　　四、當堂訓練

　　1、集體一起讀;

　　2、個人讀;

　　3、分組讀。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　A. Let’s learn Let’s do

　　二、教學目標

　　1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。

　　2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,

　　3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

　　4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。

　　5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

　　后教

　　1、播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。

　　2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.

　　四、第二次先學后教

　　自學指導

　　1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　后教

　　學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　五、當堂訓練

　　一、把下面相反的兩個詞連接起來。

　　Thin short

　　tall fat

　　二、請用It’s ...簡單描述物體。

　　第三課時

　　一、教學內容

　　Let's spell

　　二、展示目標

　　1、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習

　　2、Circle 圈出聽到的單詞

　　3、write,練習書寫四個簡單單詞

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　1、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

　　2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

　　后教

　　1、播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞

　　2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

　　四、當堂訓練

　　看誰拿得快

　　出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

　　第四課時

　　一、教學內容

　　B、Let's learn Let’s do

　　二、教學目標

　　1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

　　2、聽懂含有形容詞的幾個指令;

　　3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發音。

　　三、第一次先學后教

　　教學指導

　　1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,

　　3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

　　4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。

　　5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

　　后教

　　1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

　　2、 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

　　3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

　　四、第二次先學后教

　　教學指導

　　1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　后教

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　五、當堂訓練

　　一、把下面相反的兩個詞連接起來。

　　Thin short

　　tall fat

　　二、請用It’s ...簡單描述物體。

　　第五課時

　　一、教學內容

　　B Let's talk Let’s play C Let's sing

　　二、教學目標

　　1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。

　　2、在情景中運用small, big,, short, tall。

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。

　　2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。

　　3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

　　后教

　　1、根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

　　四、第二次先學后教

　　自學指導

　　1、 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。

　　2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

　　后教

　　1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

　　2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

　　3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

　　4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。

　　5、教師及時獎勵表演好的小組。

　　五、當堂訓練

　　1 、活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。

　　2、 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”

　　3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　4、 Story time

　　(1)本故事表現的是Zip, Zoom的故事。

　　(2)讀懂故事，并分角色扮演。

　　第六課時

　　一、教學內容

　　B Let's check

　　二、教學目標

　　1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;

　　2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。

　　2、做書上Let’s check檢查學習情況。

　　后教

　　1、做活動手冊上相應的練習。

　　2、課外活動(Add-activities)

　　3、將學會的國家名字說給家長聽。

　　四、當堂訓練

　　1、做相關練習;

　　2、總結本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇14

　　一、教學方向

　　三年級（一）班260人（二）班355人。上學期大部分學生掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學生對學習英語有一定的困難。

　　本學期在激發學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力；培養學習的積極態度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎；

　　二、提高教學質量的方案

　　1.利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　2.堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　3.注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　4.抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

　　5.課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。

　　6.復習中進行模擬檢測。 指導學生學會審題、認真審題、學會聽題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平

　　三、本冊教材的重點難點

　　重點：

　　26個字母教學（字母教學是重中之重），會話教學和詞匯教學。

　　難點：

　　1、字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的.發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；

　　2、會話教學，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　會話教學主要句型：

　　unit1:

　　Where are you from ? I’m from …

　　We have a new friend .

　　Unit2

　　This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl?

　　He’s/she’s my…

　　Unit3

　　How many …can you see? I can see…

　　How many …do you have? I have …

　　Unit4

　　Do you like …? Yes,I like…. No,I don’t like…

　　What about …? Yes ,please.I like…very much.

　　Let’s have some ….certainly.

　　Unit5

　　Where’s …? It’s in/on/under…

　　Let’s play a game .

　　Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.

　　Unit6

　　Look at the elephant.It’s so big.

　　It has a long nose and a short tail .

　　I have a rabbit,it has long ears.

　　The giraffe is tall. The deer is short .

小學三年級英語人教版教學計劃 篇15

　　一、指導思想

　　在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言本事和英語語感本事，循序漸進地建立起英語語言思維本事。

　　二、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止聾啞英語。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　三、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

　　1、注重學生語言運用本事的培養。

　　2、注重學生自學本事和學習策略的培養。

　　3、注重中外文化的雙向交流。

　　4、注重學生學習興趣的培養。

　　5、注重融合學科資料，加強學科之間的'整合和滲透。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、學生基本情景分析

　　三年級學生共人，部分學生有必須的基礎，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今后的教學中，還是要應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性，并發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　五、教學目的

　　1、經過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握必須數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、經過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學資料培養學生對英語學習的興趣

　　六、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到知識。

　　3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　七、教學評價

　　加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

　　八、教學資料與課時安排

　　本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

　　第一周、第二周UnitOneHello4課時

　　第三周、第四周UnitT

小學三年級英語人教版教學計劃 篇16

　　一、指導思想

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、主要工作任務

　　1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

　　2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，并有一定質量的'評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

　　3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

　　4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇17

　　教學目標 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man

　　掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.

　　Whos that man? Hes my father 并能在情景中運用。

　　2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。

　　教學重點 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes my…

　　Whos that woman (girl)? Shes my…

　　2.詞匯：father, mother, woman, man

　　教學難點 1.能區分和正確使用人稱代詞he 和she，及發音。

　　2.新句型Who’s that …?的運用。

　　教具準備 1.教師及學生的家庭照片。

　　2.姚明等明星畫片

　　3.錄音機及磁帶。

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1.課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內容如下：Hi, this is my friend , Amy …

　　2.讓學生自帶自己家的照片。

　　一、熱身/復習(warming up)

　　1.播放英語歌曲Boy and Girl和學生一起唱一唱。

　　2.日常口語練習，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

　　二、新知呈現 (Presentation)

　　1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎? 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...

　　出示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強調she的發音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發音。并強調he和she的區別。

　　2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領讀新句型。

　　然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領讀新單詞。

　　3.課文呈現

　　A.讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’s that girl ?

　　(2) Who’s that man?

　　(3) Who’s that woman?

　　B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領著學生讀句子。

　　C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。

　　D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。

　　E.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“He is 和She is，輕松地學習本節課的單詞。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.Who’s family is this?

　　教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

　　2.游戲：Guess

　　請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)猜對的同學貼畫獎勵。

　　3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習。

　　四、擴展性活動(Extension)

　　向周圍的小朋友介紹自己的家人。

　　五、課堂總結(Assessment)

　　1.讓學生總結本節課主要學習的句型和單詞。

　　2.學生分角色進行表演。

　　課 題 Unit 2 My family(第二課時)

　　教學目標 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

　　2.培養學生學習英語的興趣，培養學生的團結合作精神。

　　3.培養語感，了解西方文化氛圍

　　教學重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

　　教學難點 單詞的發音尤其是grandpagrandma的發音。

　　教具準備 1. 一張family tree的掛圖

　　2.準備一張全家照

　　3. 教材相配套的教學錄音帶

　　導學過程 二次備課

　　預習提綱

　　1、課前先讓學生復習三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內容：Whos that man(boy)? Hes my…

　　2、讓學生準備一張全家照。

　　一、熱身/復習(warming up)

　　1、Greating：

　　T: Good morning，boy and girls.

　　S: Good morning, Mr. Mrs..;

　　2、復習上節課時內容，兩個同學進行對話，如：

　　S1: Who’s that man?

　　S2: He’s my father.

　　S1: Who’s that woman?

　　S2: She’s my mother?

　　二、新知呈現(Presentation)

　　1、教師出示Linda的照片，問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：Who’s that man(woman)?引導學生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad,

　　mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口語當中。

　　2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下

　　My family

　　grandfather(grandpa) grandmother(grandma)

　　father(dad) mother(mom)

　　I sister brother

　　教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當中。領讀新單詞。

　　3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。

　　2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

　　三、鞏固練習(Practice)

　　1、教師說Show me the picture of your mom. dad 學生立刻高舉momdad 的照片說This is my momdad，舉錯的退出。

　　2、讓學生在family tree上展示他的家庭成員情況。

　　How many people are there in your family?

　　Whos that man (woman)?

　　She’s / He’s my...

　　教師告訴學生family 的組成是father

　　and

　　mother

　　I

　　love

　　you.

　　I love my mother. I love my father.請學生模仿

　　四、課堂總結(Assessment)

　　1、讓學生總結本節課主要學習的單詞。

　　2、唱let’s sing部分的歌曲。

　　課 題 Unit 2 My family(第三課時)

　　教學目標 1. 學習字母Ff、G g

　　2. 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose

　　3. 能夠跟節奏說唱歌謠

　　4. 使學生對中西飲食習慣有初步的認識

　　教學重點 學習字母Ff、G g并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。

　　教學難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。

　　教具準備 1.與本節課相關的單詞卡

　　2.五個字母的大寫和小寫卡片

小學三年級英語人教版教學計劃 篇18

　　一、學情分析與思考：

　　學生在本單元前一、二課時已經學習過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

　　三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。。在設計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。

　　(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學生，我不像黃老師那么有經驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環節都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學，也會提醒他們要認真。)

　　在認真分析教材的基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：

　　(一)語言知識和能力目標

　　1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;

　　2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話,并能進行角色表演;

　　3.能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

　　4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother 意思。并能正確發音。

　　根據本節課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節課的重點難點確定如下：

　　(1)教學重點：

　　學生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。

　　(2)教學難點：

　　brother的發音，以及整個對話大意的理解。

　　三、教法與學法

　　黃老師總是和我說，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節課能學到什么，我希望學生在每一環節要怎么做，我希望培養學生什么能力出發，再確定我該使用什么教學方法。因為本節課是一節對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發現——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

　　所以我在教學中主要采用了情景教學法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業，讓孩子們在交際環節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

　　四、教學過程

　　本節課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：

　　Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up 熱身環節，主要是為了激活孩子已有知識，激發學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

小學三年級英語人教版教學計劃 篇19

　　教學目標：

　　1.能聽、說、認讀數字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

　　2.能運用句型"How many ... do you see?""I see ... "對數量進行詢問與回答。

　　3.留心身邊事物，熱愛生活。

　　教學過程：

　　1. Warm up.

　　1. Do you remmember the numbers 1-10? 師帶著學生一起按順序、倒序從1數至10。

　　2. Do actions when you say.

　　師念指令"Show me one/two/six ... "，生做動作，熱熱身，進入上課狀態。

　　2. Presentation.

　　1. 由單詞seven引導生讀eleven，指生個別讀。途中可變化方式，師做動作或出示某物件，生表達 eleven ....s.

　　2. 出示圖片，問生"How many ... do you see?"引出單詞twelve并教讀，指生讀，幫助生糾音，后讓生齊答"I see ..... "并板書。

　　3. 由one and twelve is ...? 引出單詞thirteen并教讀，開火車讀。方式亦可多變。請生看黑板說說"How many ... do you see?"

　　4. 師緊接上步再添個水果，繼而問"How about now? How many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀后，生回答問題。

　　5. 回到課本，師問"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起數一數，引出生詞fifteen并教讀，指生讀，回答問題。

　　6. 齊讀單詞及句子。

　　3. Practice.

　　1. 加法游戲。

　　師示范隨機說倆數字相加，生舉手搶答結果。后請生上臺隨機說數字(和要在15以內)，臺下生舉手搶答。

　　難度升級，師給結果，指生說兩種倆數相加和為它的算法。

　　2. Let's chant.

小學三年級英語人教版教學計劃 篇20

　　知識目標

　　1、能聽懂、會說How many…do you see? I see….并能在實際情境中進行運用。

　　2、學說數字eleven twelve.

　　3、能聽懂會說贊美別人物品的短句：Wow，so beautiful!

　　能力目標

　　1、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

　　2、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作、交流的英語習慣。

　　3、在情境中培養學生的觀察力，判斷力和反應能力。

　　情感目標

　　激發學生的學習興趣和學習熱情，觸發學生參與活動的欲望。

　　【教學重點】

　　1、在真實的情境中運用How man… do you see? I see….

　　2、單詞beautiful 的正確發音。

　　【教學難點】：

　　The black one is a bird.

　　【教學策略】

　　本課的教學以跨越式理念為指導，以“言語交際為中心”。借助多媒體資源，通過創設情景，借助實物輔助教學讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現教學目標。，引導學生自主學習，使學生在豐富語境中培養其聽說能力和語言綜合運用能力。

　　【課前準備】

　　教師自制的教學課件。 

　　【教學過程】

　　Step1：創設情境 綜合復習

　　1、Sing the song: Old Macdonald has a farm

　　(活躍了課堂氣氛，激發學生學習興趣，為下一步創設情做好鋪墊。)

　　2、Free talk.

　　T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.

　　Where are you from?

　　S:I’m… I’m from…

　　T: Nice to meet you!

　　S: Nice to meet you,too.

　　……

　　(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學習的氛圍中。)

　　3、Pair work

　　T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?

　　Ss: Yes,I do.

　　Model：

　　A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)

　　B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)

　　Step 2：聽讀新知初步感知

　　1、教授單詞beautiful.

　　多媒體課件出現農場圖片

　　T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!

　　Look at the farm. It’s beautiful.

　　S：Wow, So…!

　　T: Wow, so beautiful!

　　(用農場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調示范，而且表情夸張，讓學生受到了很好的情緒感染，激起了學生學說的欲望，讓每個學生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，為下面的句型教學做好鋪墊。)

　　2、教授句型并練習：How mang…do you see? I see… .

　　多媒體課件出示農場中貓，魚的圖片

　　3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴展運用.

　　Model：

　　A: Look at the … .

　　B: Wow,so… !

　　A: How many … do you see?

　　B: 1,2,3 … I see …

　　(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學生熟練掌握句型的基礎上靈活運用。)

　　4、課件出示農場里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習：The … one is a … .

　　T: Look at the pigs.

　　Ss:Wow,so fat.

　　T：How many pigs do you see?

　　Ss: 1,2,3… .I see … .

　　T:No! The white one is a rabbit.

　　(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的句型練習熟練了。)

　　Step 3：情境交際鞏固新知

　　1、課件出示風箏圖，教授單詞kite

　　T：Look at the kite.

　　Ss: Wow,so beautiful !

　　T: Let’s fly a kite .

　　Ss:OK !/Great !

　　2、Open the book to listen、point and repeat.

　　3、Act in pairs.

　　Step4：拓展聽讀 整體感知

　　播放拓展材料四篇：

　　1、 How many…do you have ?

　　2、 Story time

　　3、 Chant: How many apples are there?

　　4、 How many ? How much ?

　　(根據本節課的教學內容，選擇了四篇符合學生認知水平的對話，并進行弱反饋，教授并練習拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學生語言，增強學生的語感、擴大知識面，同時也復習鞏固了已學的內容。)

　　Step5、整體運用 靈活表達

　　Pair work

　　T: I’m hungry. There are many fruit in the farm.Do you want to eat?

　　Model：

　　A:I,m hungry!

　　B: Look at the … .

　　A:Wow,so yummy !

　　B:How many … do you see?

　　A:1,2 … I see… . How many … do you have?

　　B:I have … .

　　A:Can I have some … ?

　　B: Sure .Here you are.

　　(英語教學的最終目的是讓學生學會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內容與實際生活的結合點，創設情境，幫助學生將本節課的教學內容內化為自己的語言，學生不但學習了新知識還復習了原有的知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)

　　Step6、Summing up/Homework

　　Teach your parents to learn English.

　　(讓學生回家教父母學英語，不但調動了學生的學習積極性，而且使家長參與到關注孩子的外語學習中來)

小學三年級英語人教版教學計劃 篇21

　　一、基本情況

　　三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　《義務課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的.真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。