2023三年級下冊科學的教學計劃（通用17篇）

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇1

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：

　　一、所教年級學生現狀分析

　　本學期三年級學生共140人，三個班本學期的科學課要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊書19課。從知識方面可以分為六個方面：

　　1、科學在我們身邊：（1———2）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的物品，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　2、我們怎么知道：（3———6）課，以“學生對周圍聲音的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　3、光與我們的生活：（7——10）課，以“學生對光的認識和體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　4、電的科學：（11———13）課，以‘‘學生對電已有的認知"為線索，通過讓學生了解生活中電的來源、生活中的用電、電器的認識等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的.過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識電的特點。

　　5、磁的認識：（14——16）課，了解磁的用途，如何制作小磁針，引領學生親歷中長期科學探究活動的過程。

　　6、信息與通信：（17———19）課，以“學生對信息的發展的認知’’為線索，引領學生嘗試了解未來通信的發展方向以及科學技術與社會的密切聯系。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點

　　目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　重點：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個單元。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路

　�、贝胧�∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇2

　　一、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

　　“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料�！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫�單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

　　2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

　　3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

　　4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、全冊教材分析：

　　1、全冊內容情況和各單元教學目標：

　　本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

　　“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

　　“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

　　“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

　　“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

　　2、主要材料清單：

　　“植物的生長變化”單元

　　大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

　　“動物的生命周期”單元

　　蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

　　“溫度與水的變化”單元

　　氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。

　　“磁鐵”單元

　　各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

　　三、教學重難點：

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

　　在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的'習慣和能力，并學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　五、教學措施

　　1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　以培養學生的科學素養為宗旨，以改革學生的學習方式為重點充分反映我國小學自然學科改革的成果，并積極融入世界科學教育改革的精華。以新課程標準為指導綱要，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養。轉變原來“掌握多少科學知識”的復習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進學生科學素養的培養為評價復習效率的指標。

　　二、復習內容和重點

　　這個學期的教材包含四個單元，分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》，因此，首先要復習教材1—4單元的基本知識點，幫助學生能把零散的知識點進行梳理、整合，形成比較完整的的知識網絡。此外，再進行綜合練習，讓學生能熟悉并能熟練運用所學的科學知識。

　　復習重點：

　　1、掌握科學的知識，建立科學的概念。

　　2、回憶、熟練、掌握各知識點。

　　3、熟悉科學試卷的題型。

　　三、復習目標

　　因為復習課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學的核心之

　　一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯系，讓學生親歷知識復習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯系，形成一個比較完整的知識網絡，獲得親自參與研究活動的體驗。

　　四、復習時間（6月9號------6月25號）

　　第一階段 單元復習

　　第一單元《植物的生長變化》 2課時

　　第二單元《動物的生命周期》 2課時

　　第三單元《溫度與水的變化》 2課時

　　第四單元《磁鐵》 2課時

　　第二階段 綜合練習 4課時

　　查漏補缺 2課時

　　五、復習方法措施

　�。ㄒ唬┱J真復習《課堂作業本》、《學習與評價》。

　�。ǘ�）至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論），還有書中出現的結論性的句子。

　�。ㄈ�）熟悉各單元知識點：

　�。ㄋ模┯捎趯W生有兩極分化的現象，因此對于學生要因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，并讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心，給他們動力。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、教學目標

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的`解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析

　　本人任教三（2）班的科學，通過科任教師的介紹，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　四、教材分析

　　蘇教版《科學》三年級下冊教材，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個是培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

　　科學課的教學要重在“動手做”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識”、“教書本知識”的舊的教學觀，必須從讓學生“親身經歷以科學探究為主的學習活動”人手。讓學生親自去種，親自去養，親自去觀察、測量、記錄、整理數據、做總結報告，以及討論交流、自我評價。

　　《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

　　《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。

　　《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力等。

　　五、基本措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　六、主要教學活動類型

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、主要導學方法

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　談話法辯論法實驗法列表法暗示法

　　附：教學進度表

　　周次內容周次內容

　　1—4土壤與生命5—8植物的一生

　　9—12固體和液體13—16關心天氣

　　17—18觀察與測量19—20檢測

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇6

　　一、基本情況分析

　　通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

　　二、教材分析

　　蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

　　第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

　　本單元由4課組成。

　　1.我們周圍的土壤

　　2.了解土壤

　　3.肥沃的土地

　　4.土壤的保護

　　第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。

　　本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結規律，使學生對繼續探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的.一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。

　　本單元共分為4課。

　　1.植物和我們

　　2.果實和種子

　　3.根和莖

　　4.葉和花

　　第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。

　　1.認識固體

　　2.把固體放到水里

　　3.認識液體

　　4.把液體倒進水里去

　　5.使沉在水里的物體浮起來

　　6.認識船

　　第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。

　　1.今天天氣怎么樣

　　2.氣溫是多少

　　3.雨下得有多大

　　4.今天刮什么風

　　5.氣候與季節

　　三、教學目標

　　1.觀察能力：培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

　　2.實驗能力：繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

　　3.通過養蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

　　4.通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。

　　四、教學措施：

　　1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

　　2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。

　　3、養殖種植：通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

　　4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

　　五、教學進度

　　周次教學內容

　　1我們周圍的土壤

　　2了解土壤

　　3肥沃的土壤

　　4土壤的保護

　　5植物和我們

　　6果實和種子

　　7根和莖

　　8葉和花

　　9認識固體

　　10把固體放到水里

　　11認識液體

　　12把液體倒進水里去

　　13使沉入水里的物體浮起來

　　14今天天氣怎么樣

　　15氣溫是多少

　　16雨下得有多大

　　17今天刮什么風

　　18氣候與季節

　　19自由研究

　　20觀察

　　21測量

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。在動物的生命周期/第6課其他動物的生命周期只是學習中滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，動物的生命周期/第7課我們的生命周期中滲透“保護身體健康的法律意識”。在“溫度與水的變化”/第7課水的三態變化中滲透《中華人民共和國水法》。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學技術進步法》。

　　三、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　第一單元、猜猜猜

　　本單元是《科學》教材三年級第一單元。包括四個知識點，

　　1、猜猜看。

　　2、猜對了嗎。

　　3、猜猜猜。

　　第二單元、風啊，你吹吧

　　“風啊，你吹吧”是第二單元，包括三個知識點，

　　1、起風了。

　　2、風的測量。

　　3、可愛又可恨的風

　　第三單元、神奇的指南針

　　“神奇的指南針”是第三單元，包括兩個知識點：

　　1、神奇的小針

　　2、有趣的磁鐵游戲。

　　3、磁鐵的妙用

　　第四單元、水和鹽的故事

　　“水和鹽的故事“是第四單元，

　　1、把鹽藏起來。

　　2、水落“鹽”出。

　　3、沉與浮

　　第五單元、電與我們的生活

　　“電與我們的`生活”是第五單元，包括四個知識點：

　　1、生活離不開電。

　　2、電燈亮了。

　　3、小心！有電。

　　第六單元、地球真的不動嗎

　　“地球真的不動嗎”包括兩個知識點：

　　1、白天與黑夜。

　　2、地球自轉與晝夜變化。

　　第七單元、漂移的大陸

　　本單元包括三個知識點：

　　1、科學，生活的朋友。

　　2、科學怎樣改變我們的生活。

　　3、展望美好的未來。

　　第八單元、一次穿越時空的科學問題銀行

　　本單元包括兩個知識點：

　　1、漂移的大陸。

　　2、我也能當科學家。

　　五、教學重難點

　　在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學技術進步法》。

　　六、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　11、在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學技術進步法》。

　　七、全冊教學進度課時安排：

　　第一單元猜猜猜

　　1、猜猜看……………………………………………1課時。

　　2、猜對了嗎……………………………………1課時。

　　3、猜猜猜……………………………………1課時

　　第二單元風啊，你吹吧

　　1、起風了……………………………………………2課時

　　2、風的測量……………………………………………1課時

　　3、可愛又可恨的風……………………………………………2課時

　　第三單元神奇的指南針

　　1、神奇的小針……………………………………………2課時

　　2、有趣的磁鐵游戲……………………………………………1課時“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學技術進步法》

　　3、磁鐵的妙用……………………………………………1課時

　　第四單元水和鹽的故事

　　1.把鹽藏起來……………………………………………2課時2.水落“鹽”出……………………………………………2課時

　　3.沉與浮……………………………………………2課時

　　第五單元電與我們的生活

　　1、生活離不開電……………………………………………1課時

　　2、電燈亮了……………………………………………1課時

　　3、小心！有電……………………………………………2課時

　　第六單元地球真的不動嗎

　　1.白天與黑夜……………………………………………2課時

　　2.地球自轉與晝夜變化……………………………………………2課時

　　第七單元漂移的大陸

　　1.漂移的大陸……………………………………………2課時

　　2、我也能當科學家……………………………………………2課時

　　期末復習期末復習期末復習檢測

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇8

　　一、教材分析

　　《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：

　　1.我和我的同學；

　　2.我要安全地成長；

　　3.我的成長與家庭；

　　4.我的鄰里生活；

　　5.我的成長與學校；

　　6.我的成長與他人；

　　7.家鄉哺育了我。

　　這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關系。）

　　本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉的教育。

　　“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發，激發對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

　　二、學生分析

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　本校三年級共四個班級。各班學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。

　　三、教學目標

　　總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　1.引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

　　2.指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3.嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的'問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　4.初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

　　四、教學措施

　　1.全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

　　2.發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

　　3.重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　4.開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

　　5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

　　6.重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

　　五、教學進度

　　第一、二周 鄰居家的小伙伴

　　第三周 不給鄰居添麻煩

　　第四周 快樂的鄰里生活

　　第五周 為你介紹我們的學校

　　第六周 我是教室美容師

　　第七周 我送老師一朵花

　　第八周 我的勞動感受

　　第九周 有多少人為了我

　　第十周 不說話的“朋友”

　　第十二周 我的家鄉在哪里

　　第十四周 請到我的家鄉來

　　第十五周 可愛的家鄉人

　　第十六周 我們共同的家

　　第十七、八周 復習總結

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇9

　　新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

　　“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料�！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫�單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質�！奥暋眴卧�引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力�！半姟眴卧�通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程�！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

　　三、課標對本冊教材的教學要求：

　　1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

　　2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

　　3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

　　4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇10

　　一、教材分析

　　新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關心天氣”、“觀察與測量”等五個單元。

　　二、學生分析

　　1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

　　2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

　　4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

　　5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

　　三、教學要求與評價

　　1、學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據事實說明物質混合后是沒有變化，還是發生了變化；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

　　2、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發現并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

　　3、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。

　　4、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，并通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的`教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。

　　5、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發現；能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的認識，感受到物體沉浮與液體的關系；能解釋一些簡單的沉浮現象。能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇”。

　　6、引導學生從觀察身邊的物質開始，研究觀察物質之間相互混合、溶解的現象；鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現象、結果進行想像并作出自己的解釋；激勵學生在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀察活動。在活動過程中培養他們細致的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發展他們探究周圍事物的舉和愛好。

　　四、改進教學的具體措施

　　1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

　　5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

　　五、教學進度表周次教學內容

　　1我們周圍的土壤

　　2了解土壤

　　3肥沃的土壤

　　4土壤的保護

　　5植物和我們

　　6果實和種子

　　7根和莖

　　8葉和花

　　9認識固體

　　10把固體放到水里

　　11認識液體

　　12把液體到進水里

　　13使沉在水里的物體浮上來

　　14今天天氣怎么樣

　　15氣溫是多少

　　16雨下的有多大

　　17今天刮什么風

　　18氣候與季節

　　19觀察

　　20測量

　　21學期總結

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇11

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：

　　一、學生的基本情況分析

　　本學期三年級學生共44人，兩個班。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、學期教學目標

　　本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級上學期的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《常見的力》《地球的外衣》《土壤與巖石》《動物王國》《電的本領》《研究與實踐》等6個單元，共22個課題。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1、措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

　　五、各單元教學目標

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的`指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　六、教學時數和課時安排

　　第一周：小車的運動、玩滑梯的啟示2課時第二周：蹺蹺板1課時第三周：彈簧的學問1課時第四周：有趣的磁鐵2課時第五周：空氣在哪里、熱空氣2課時第六周：風的形成、地球的外衣2課時第七周：土壤里有什么1課時第八周：土壤的種類1課時第九周：土壤與植物1課時第十周：認識巖石1課時第十一周：做個巖石百寶箱1課時第十二周：螞蟻、它們都是鳥2課時第十三周：貓和兔1課時第十四周：多樣的動物2課時第十五周：燈泡亮了1課時

　　第十六周：讓更多的燈泡亮起來1課時第十七周：誰的本領大1課時第十八周：安全用電1課時第十九周：期末復習4課時

　　七、教學中應注意的問題

　　1、過分強調趣味性、游戲性，忽視知識和技能的訓練。

　　2、過分強調“情境”、“快樂”教學，忽視學生習慣的培養。

　　3、過分強調學生學習的主體性，忽視課堂教學的組織性。

　　4、過分注重過程評價，忽視結果評價。

　　5、過分強調現代教育技術的運用，忽視傳統的實驗教學。

　　八、教具準備

　　天平、杠桿尺、指南針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、燈座、開關、電池盒

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇12

　　一、學生情況分析

　　通過上學期的科學實驗學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲 望，樂于動手，善于操作。農村學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。特別是家長偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。但是在小學階段的兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。這些因素表現在在科學課堂特別是實驗課上，看起來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。

　　  學生在課堂上基本是玩完后，一問三不知，因此針對這種只顧玩不知學習的情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;同時要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。在本學期中要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等小方面入手，努力培養學生的創新思維和創新能力，把科學課的新課程標準落實到科學教學中，給學生探究科學、創新科學的啟蒙種子。

　　二、教材分析

　　本冊教科書遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上，力求注意選擇貼近兒童的生活實際、基礎性、適于開展探究活動的內容;在能力培養上，注意了層次上的變化，比三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、分析數據等方面的訓練。

　　本冊教科書打破“知識切塊”是組建單元的做法，以主體單元的形式編排了《游戲里的科學》、《太陽與時間》、《電的本領》《我們的身體》、《動物王國》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，28個課時。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態度價值觀有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

　　各單元均以“學生的生活經驗”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中：《游戲里的科學》單元以學生玩游戲的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教科書中設計了豐富多彩的學生感興情趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理;

　　本冊教科書從整體上看，選擇兒童身邊熟悉的常見物體(玩具、空氣、磁鐵、各種動物、昆蟲)作為探究對象。以自主體驗為手段、以科學探究為核心，讓學生親歷科學探究。從三年級上冊的用感官定性觀察、初步認識科學探究，逐漸過渡到定量觀察、做控制變量的探究實驗的能力的培養上，體現了探究能力、情感態度價值觀及科學知識的有機融合，并呈螺旋式上升的趨勢。

　　三、本冊教材的教學目標

　　(一)知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能夠獨立設計實驗，探究力的大小會影響小車的運動。

　　(二)知道摩擦力是生活、生產中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關系;了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

　　(三)知道杠桿尺的平衡條件;了解生活中的平衡現象。知道彈性物體受力時形狀會發生變化，產生彈性。

　　(四)能夠通過游戲認識磁鐵的磁性;發現生活中磁鐵的應用;設計、制作磁鐵玩具。

　　(五)知道太陽與我們的生活有密切的關系，了解一些初步的關于太陽的基本知識和太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關系;知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

　　(六)能運用已有知識和經驗對所觀察的現象做出解釋;能制作簡易日晷模型和簡單的計時工具。

　　(七)知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器等四部分組成;能用導線、燈泡、電池等連接一個簡單電路;知道開關的功能。

　　(八)知道什么是導體、絕緣體，能區分常見的導體和絕緣體材料。

　　(九)培養學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。能運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

　　(十)知道人體骨骼的結構及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脫臼及其急救處理。理解關節的基本結構和功能。

　　(十一)認識人體的骨骼、肌肉、關節及它們的作用，知道人體中幾個主要的骨、關節、肌肉的名稱和位置。

　　(十二)認識螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習性。認識常見的動物類型——鳥,歸納鳥的共同特征。認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。

　　(十三)認識常見的動物類型——爬行動物、兩棲動物、魚，歸納三類動物的共同特征。

　　四、本冊的教學重點難點

　　重點：《游戲里的科學》、《太陽與時間》、《電的本領》三個單元，特別是有關物理學中里的相關知識和電學中電路常識性了解。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇13

　　一、班級學生情況分析

　　上學期學習情況

　　學生人數：132

　　平均分：90.5

　　優秀率：76.5%

　　及格率：95.7%

　　知識及能力情況

　　作為三年級的小學生來講，學生對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，學科認識尚沒有形成。因此針對這種情況，本學期的科學課要繼續加強學生科學實驗探究以及操作能力，同時對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　學習態度及行為習慣情況

　　學生對科學小制作、小實驗、與生活密切相關的科學知識比較感興趣，熱愛相關的科學拓展學習。是展開科學系的的.契機。經過學習和培養，學生的科學學習習慣與模式有了進一步的改善提高。

　　學習困難生情況

　　個別學生對于實驗課的紀律自我約束有待改進，本學期繼續明確目標與標準，培養良好科學學習習慣。

　　二、教學目標要求

　　科學探究

　　1.體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；

　　2.能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象做假設性解釋；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特征。

　　情感、態度與價值觀

　　1.意識到科學探究要尊重證據，不迷信權威；

　　2.愿意合作交流，尊重他人的勞動成果；

　　3.認識到科學技術對生活產生的影響，意識到要關注新科技、新發明，樂于將學到的科學知識應用到實踐和生活中，并力爭發展創新，改善生活。

　　科學知識

　　探究植物的花、種子和果實的特點，了解植物繁殖的過程。

　　2.探究天人工材料和自然材料的特點與作用。

　　3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關知識。

　　4.認識溶解的特點、作用，了解加快溶解的知識。

　　5.知道人體消化器官器官，了解其作用與保健。

　　6.認識人體的呼吸器官，知道如何保護呼吸系統。

　　三、教材分析

　　本冊書23課。從知識方面可以分為七個方面：

　　1、太陽與影子：（包括1-3課），玩一玩有趣的手影游戲，找出影子產生的原因；做一個日晷模型來計時，感受我國古代勞動人民的智慧。

　　2、混合與分離：（包括4-5課），以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　3、生活中的材料 （7-10）

　　4、植物的繁殖（11-14）

　　5、常見的力（包括15、16、17課），認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識彈力、摩擦力等各種探究活動，逐步推進以“學生對常見的力的認知”為線索，進行觀察，分析等探究活動，培養學生的觀察能力，用事實證明科學就在我們身邊。

　　6.消化與吸收（18-20）

　　7.設計與發明（21-23）

　　四、主要教學措施

　　1.充分利用網絡平臺及指導把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4.讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5.樹立開放的教學觀念。

　　6.悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7.充分運用現代教育技術。

　　8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　五、教學進度安排

　　六、“空中課堂”的教學安排

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇14

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。

　　一、學情分析

　　今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀律比較好，探究活動比較認真有序，作業也比較自覺，但605班的后進生教多。而606班因為有幾個調皮好動的學生，課堂教學效果較差，經常無法很好的完成教學任務。兩個班的共性在于——優等生表現出對科學濃厚持久的興趣，科學素養發展態勢良好。也有較多學生課堂表現積極，但對科學知識處于一知半解的層面，對實驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學生態度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。

　　二、復習目標

　　1.鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2.溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。

　　3.發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　三、復習內容

　　1.四個單元的基礎知識整理。

　　2.各個單元的科學探究題。

　　3.作業本中的難點題型，課時特訓提高練習。

　　四、復習重點難點：

　　1.重點：掌握對比實驗的技能，設計對比實驗，并用數據分析現象，得出結論。

　　2.難點：實驗過程中遇到問題的處理。

　　五、保障措施

　　1.加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

　　2.注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，。

　　3.課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

　　六、復習安排

　　1.知識回顧：分單元內容進行復習。

　　2.專題訓練：（1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。（2）解決問題訓練。

　　3.測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。

　　4.針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇15

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　這些學生來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：

　　1、以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　2、以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。

　　3、以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　4、以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　5、了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

　　目的：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇16

　　一、教材分析

　　《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。

　　植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

　　動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

　　溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態變化。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

　　二、學生分析

　　本學期擔任三年級的科學教學。從上個學期的成績來看，主要是班級的學生特點不一樣，有的學生比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令

　　他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

　　三、教學目標

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規律。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發現并研究不可見的.物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

　　通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物

　　變化的簡單規律。在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，并通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。

　　四、教學的具體措施（一）課堂措施

　　1.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　2.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　3.在課堂上嚴格要求學生的紀律問題，做到有秩有序，該做實驗的時候認真做，該聽講的時候不能開小差。在教學中，覺得是重點的，要求學生劃線，或做其他記號，及時背誦和復習。

　　4.作業本能做到及時批改，及時校對，及時訂正。（二）提優補差措施：

　　1.鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗，小發明，小創造，小制作活動，以進一步提高能力。

　　2.幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　3.延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　4.加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　擴展閱讀：教科版小學三年級科學下冊第二單元教學設計

　　第二單元動物的生命周期

　　單元教學目標

　　科學概念：

　　1、蠶的一生是不斷生長變化的，要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態的變化階段。蠶的一生會經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。

　　2、自然界中的動物都有生命周期，也都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。3、人也要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。4、人和動物壽命的長短與生活環境有關。

　　5、人和動物通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。

　　過程與方法：

　　1、養蠶并對蠶的一生形態變化進行觀察。學習用科學的方法對蠶的身體變化進行比較和測量，并進行記錄和描述。對蠶的生長發育進行預測，并在觀察中發現問題。

　　2、用流程圖和循環圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規律。

　　3、查閱資料了解其他動物一生的生長變化過程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。

　　4、從自己的生長經歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現象。

　　情感態度價值觀：

　　1、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的必要。2、領悟生命的可愛和可貴。

　　3、認識到動物和人的生長變化、生命周期是有規律的，是不可違背的。人和動物的生命周期與環境因素及其疾病有關。

　　4、養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。

　　主要材料清單

　　蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

　　單元課時安排

　　每課1課時，機動、整理1課時，合計8課時。1、蠶卵里孵出的新生命

　　【教學目標】科學概念

　　1、了解蠶卵的顏色、形態、大小等。

　　2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

　　3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

　　1、飼養小蠶的方法，經歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

　　3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態度價值觀

　　1、培養飼養、觀察動物的興趣。

　　2、培養對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內，堅持觀察和記錄。

　　【教學重點】觀察蠶卵及了解飼養、觀察和記錄的方法�！窘虒W難點】觀察蠶卵及了解飼養、觀察和記錄的過程�！窘虒W準備】

　　蠶卵、放大鏡、養蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養蠶方法的圖片�！窘虒W時間】1課時【教學過程】一、導入新課

　　同學們，我們在上學期飼養過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們觀察過蠶嗎？你知道它一生的生長變化和它們的壽命嗎？

　　二、學習新課1、觀察蠶卵

　�。�1）讓我們來飼養蠶，觀察蠶卵

　　A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，再經34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）

　　B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發現？

　�。ū热缧Q卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發現有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發現有小孔。）

　　2、從卵里出來的小生命

　�。�1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學生預測一下，目的激發學生繼續觀察的興趣。）

　　（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

　　一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

　　二是課外觀察蠶卵的變化;（指導學生課后繼續觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關�；顒幽康氖亲寣W生明白蠶的孵化還需要另一個環境條件，即需要一定的溫度。

　　三是指導學習觀察和記錄的方法。指導學生閱讀養蠶竅門。

　　教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。

2023三年級下冊科學的教學計劃 篇17

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲 望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　2、不足之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

　　四、教材分析：

　�。ㄒ唬┤珒詢热萸闆r：

　　三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

　�。ǘ�）各單元內容和課時情況：

　　1、常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養學生了解新材料、關心新材料的興趣。

　　2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力。

　　3、光單元讓學生認識有些物體是能發光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養學生探究客觀事物本質的興趣和能力。

　　4、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態度。

　　5、磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。

　　6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

　�。ㄈ�）教學重點：

　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

　�。ㄋ模┙虒W難點：

　　如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。