三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文（通用19篇）

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　在當(dāng)今信息化、知識化的社會，英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)語言本事和英語語感本事，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維本事。

　　二、教學(xué)原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止聾啞英語。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

　　三、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

　　1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng)。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

　　3、注重中外文化的雙向交流。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　四、學(xué)生基本情景分析

　　三年級學(xué)生共人，部分學(xué)生有必須的基礎(chǔ)，但普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)很難落實，給課堂教學(xué)帶來了阻力。在今后的教學(xué)中，還是要應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

　　五、教學(xué)目的

　　1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學(xué)生掌握必須數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、經(jīng)過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)資料培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

　　六、教學(xué)措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)到知識。

　　3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作本事。

　　5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

　　七、教學(xué)評價

　　加強學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生輔導(dǎo)。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，營造語言環(huán)境，提高學(xué)生的口語和聽力。

　　八、教學(xué)資料與課時安排

　　本學(xué)期教學(xué)36課時，另加考查、講評4課時，本學(xué)期共計40課時。具體安排如下：

　　第一周、第二周UnitOneHello4課時

　　第三周、第四周UnitT

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇2

　　一、學(xué)生情況分析

　　通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

　　2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

　　3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

　　4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　字母教學(xué)目標(biāo)：

　　1）字母在單詞中的發(fā)音。

　　2）字母在字母表中的順序。

　　3）字母的正確書寫；

　　4）字母手寫體和印刷體的辨別；

　　5）了解生活中常見的字母。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、字母教學(xué)

　　26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

　　1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

　　3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

　　4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　2、單詞教學(xué)

　　直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）

　　自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的'音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

　　意義操練---在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學(xué)

　　4、課文教學(xué)

　　本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

　　1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

　　2）學(xué)生聽錄音指圖。

　　3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

　　4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

　　6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）

　　7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

　　8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

　　四、教學(xué)措施

　　1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

　　2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇3

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級英語的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語外研版三年級下冊的教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我?guī)У陌嗉壥侨�年級�?）班1個班共43人。經(jīng)過上個學(xué)期的相處，我對他們有了較為全面的了解。（3）班學(xué)生整體熱愛學(xué)習(xí)英語，課堂表現(xiàn)活躍，個別孩子在英語方面的才能突出。但還是有相當(dāng)多待進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠主動，在課堂上聽課不集中。本學(xué)期應(yīng)抓好補差工作，縮小優(yōu)秀生和待進(jìn)生的差距。重點工作應(yīng)放在英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，常規(guī)的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應(yīng)該使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)知識點的同時，能夠滲透英美文化，學(xué)習(xí)和區(qū)分中西文化的差異。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括10個模塊，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品。名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子。運動項目及表述喜好的項目。食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物。中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等。四季及描述天氣的.簡單句型。Has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)。方位介詞及固定搭配。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計，做到一課一反思，及時反饋教學(xué)中的優(yōu)點與不足，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、及時掌握學(xué)生情況，關(guān)愛學(xué)生，讓他們樂于與教師交流，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和特點展開教學(xué)工作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語朗讀和書寫習(xí)慣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時給予他們鼓勵和幫助。在課堂中建立有效的激勵機制，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

　　4、以多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點難點，充分利用多媒體，教具和課件等輔助，采用學(xué)生樂做的游戲加深記憶，運用靈活多變教學(xué)方法，以豐富多彩的課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5、提高自身素質(zhì)，自覺學(xué)習(xí)教育理論，閱讀相關(guān)書籍，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。取他人之長，補自己之短，多向師傅請教與學(xué)習(xí)，多與本組及其它同事交流聽課，積極參加各項教研活動。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇4

　　一、班級學(xué)生基本情況分析

　　我所執(zhí)教的三年級只有12個人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差。

　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生學(xué)會與他人自然交往，善于合作。

　　知識技能方面：

　　1.能聽懂會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；

　　2.能聽說認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

　　3.能聽做6個TPR活動；

　　4.能學(xué)會小制作；

　　5.能唱8首歌曲；

　　6.能聽說唱7首歌謠；

　　7.能完成8個自我評價活動；

　　8.能聽懂6個幽默小故事；

　　9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的'語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

　　能力方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　三、全冊教材基本內(nèi)容說明

　　全冊教材概貌：

　　全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)

　　內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。共分為以下幾個話題。

　　單元題目話題：

　　略。

　　四、全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

　　本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇5

　　一、班級實際情況分析

　　本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實，但學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

　　二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時安排

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù) （課時5）

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1、除法：掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

　　2、乘法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

　　3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質(zhì)量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進(jìn)行長度單位和質(zhì)量單位之間的簡單換算。

　　4、年月日:掌握年月日的相關(guān)知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經(jīng)過時間。

　　5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)：進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用簡單的分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會解決一些簡單的實際問題。

　　6、認(rèn)識小數(shù)：體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)個部分的名稱，掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計算的方法，應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：空間與圖形 （課時5）

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

　　2、平移和旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識并能正確判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將圖形平移。

　　3、觀察物體：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據(jù)指定的視圖要求，拼擺出相應(yīng)形狀的物體。

　　4、長方形和正方形的面積：認(rèn)識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進(jìn)行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式計算長、正方形的面積，解決相關(guān)的實際問題。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計與概率 （課時1）

　　復(fù)習(xí)要求：

　　統(tǒng)計：了解平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：實踐與綜合應(yīng)用 （課時5）

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學(xué)知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

　　2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動 , 鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗 , 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系 ,逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

　　三、復(fù)習(xí)方式

　　講練結(jié)合，點線結(jié)合，突出重點，突破難點。

　　四、 復(fù)習(xí)重點

　　1、重點：

　　長方形和正方形的認(rèn)識和周長計算，分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，統(tǒng)計和可能性。

　　2、難點：

　　運用所學(xué)的知識聯(lián)系實際解決問題。

　　五、具體措施

　　教師方面：

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理，并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　4、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時與家長加強溝通。

　　學(xué)生方面：

　　1、 在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

　　3、 課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。

　　補差方面

　　1、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

　　2、多關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇6

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。

　　三.教學(xué)重難點

　　重點:學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四.課前準(zhǔn)備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五.教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的`老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六.板書設(shè)計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇7

　　一、教學(xué)重點

　　本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。

　　二、教學(xué)難點

　　本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

　　2. Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　Read and write

　　（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？

　　（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

　　（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

　　（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　Pair work

　　要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的.詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

　　4.Pronunciation (語音操練)

　　（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。

　　（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

　　5.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　（2）讓學(xué)生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。

　　（3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

　　6. 小結(jié)

　　書寫句子：

　　Who’s your English teacher?

　　Mr Carter.

　　What’s he like?

　　He’s tall and strong.

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇8

　　一、教材分析

　　本冊教材主要對家務(wù)勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小制作方面的4篇，有認(rèn)識使用工具方面的1篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇。另外結(jié)合學(xué)生實際安排一些學(xué)生自我服務(wù)勞動內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生勞動的制作和自我服務(wù)勞動等項目的訓(xùn)練和實踐，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念和提高學(xué)生勞動技能。

　　二、班級情況分析

　　三年級的孩子幾乎是獨生子女，大部分學(xué)生通過學(xué)習(xí)有正確的勞動觀念，掌握了勞動技能，但有不少學(xué)生勞動技能差，勞動觀點不強，家長有偏愛現(xiàn)象，要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識勞動的光榮感。

　　2、初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能。

　　3、初步培養(yǎng)愛勞動的觀念。

　　4、使學(xué)生爭做愛勞動的好孩子。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受美。

　　四、思想品德教育結(jié)合點

　　1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

　　2、教育學(xué)生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務(wù)參加勞動。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和學(xué)生實踐材料。

　　2、勞動課要以勞動實踐為主。

　　3、寓思想教育于勞動實踐之中把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識、技能有機結(jié)合起來。

　　4、因地制宜，結(jié)合實際，選擇一些力所能及的自我服務(wù)的勞動項目進(jìn)行訓(xùn)練和實踐。

　　5、加強與學(xué)生家長和社會的聯(lián)系，發(fā)揮勞動教育的整體教育功能。

　　6、加強紀(jì)律和安全教育，確保勞動實踐安全。

　　六、 進(jìn)度安排

　　第二周 整齊著裝

　　第三周 剪紙

　　第四周 做七巧板

　　第五周 整理房間

　　第六周 做冰棒

　　第七周 沖泡食品

　　第八周 沏茶

　　第九周 削水果

　　第十周 *我當(dāng)小主人

　　第十一周 認(rèn)識常用餐具

　　第十二周 洗刷餐具

　　第十三周 制作筆架

　　第十四周 折紙

　　第十五周 種吊蘭

　　第十六周 養(yǎng)小龜

　　第十七周 注意勞動安全

　　第十八周 復(fù)習(xí)考試

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇9

　　一：學(xué)生基本情況分析

　　本班共有學(xué)生22名，其中男生13名，女生9名，從上學(xué)期的認(rèn)識和與學(xué)生的交流中，我初步掌握和了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的'能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。。學(xué)生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團(tuán)結(jié)友愛等特點。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺性差，沒有良好的生活習(xí)慣。所以，本學(xué)期我們應(yīng)該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并開展一些活動幫助那些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學(xué)習(xí)成績提上去。

　　二：班級工作奮斗目標(biāo)

　　1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。

　　2：對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)和安全的教育。

　　3：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風(fēng)。

　　三：本期工作重點

　　1、加強德育教育，搞好學(xué)生紀(jì)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法科學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

　　4、爭創(chuàng)一個安全無事故的班集體。

　　四：具體措施和方法

　　(一)：加強班隊建設(shè)，狠抓落實班風(fēng)建設(shè)。

　　(1)加強全班的德育，讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進(jìn)行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們?nèi)�參加活動，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和動手能力，讓學(xué)生樹立我為班級服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，并將行為規(guī)范的養(yǎng)成與創(chuàng)行規(guī)示范班級、行規(guī)示范學(xué)生活動有機結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生“對己講儀表，對人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節(jié)約零用錢;講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題字匯。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”……

　　(2)培養(yǎng)班干部。加強小干部隊伍建設(shè)，加強對干部的教育與培養(yǎng)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動紅旗競賽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。本學(xué)期改變以往讓優(yōu)生當(dāng)值日班長，從同學(xué)當(dāng)中選出幾名調(diào)皮生，來擔(dān)任值日班長，帶領(lǐng)得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當(dāng)天班上發(fā)生的事情，并要求班干部要發(fā)揮模范作用，與老師一起把班級管理好。

　　(3)開展班會活動，根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導(dǎo)少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發(fā)現(xiàn)民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經(jīng)歷的事件中尋找和發(fā)現(xiàn)民族精神;三是做一件能體現(xiàn)民族精神的事。如結(jié)合三月份文明禮貌月開展“學(xué)雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導(dǎo)教育少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量奠定基礎(chǔ)。

　　(二)：抓好讀書教育活動

　　(1)班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生開展捐書活動，為班級出一份力。

　　(2)讓學(xué)生多看一些課外書，并加強閱讀指導(dǎo)由淺入深適時開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中提高知識開發(fā)思維。

　　(三)：做好尖子生的培養(yǎng)工作

　　(1)教學(xué)中，要始終把素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)過程上來，注意學(xué)生的層次，既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要考慮差生，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重于補缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學(xué)活用。

　　(2)盡力挖掘?qū)W生的課外興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種競賽，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準(zhǔn)備。

　　(四)：做好學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點

　　“尺有所短，寸有所長。”每個學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給后進(jìn)生回答;做練習(xí)時，把較簡單的題目留給學(xué)后進(jìn)生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

　　(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和批評

　　每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是后進(jìn)生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進(jìn)步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學(xué)生知道他的每一點一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時每刻都在關(guān)心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當(dāng)然，在班級管理中，我們除了要恰當(dāng)運用贊揚外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評。批評前要做到認(rèn)真調(diào)查，搞清基本事實。批評時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

　　(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

　　(五)：加強溝通，在生活中與學(xué)生打成一片。

　　(六)：認(rèn)真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇10

　　一、教學(xué)重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

　　二、教學(xué)難點

　　Let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

　　（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu.

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2. Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

　　Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：

　　① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

　　Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

　　Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

　　Girl： He’s tall and strong.Boy： He’s old.He’s very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　　（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

　　（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

　　（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

　　Good to know

　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

　　3.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的'活動手冊配套練習(xí)。

　　（2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

　　（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

　　4. 小結(jié)

　　句型：

　　Who’s your math teacher？

　　Mr Zhao.

　　What’s he like？

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案點評：

　　課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇11

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2. 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。

　　三.教學(xué)重點

　　學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的.交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　四.教學(xué)難點

　　用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　五.課前準(zhǔn)備

　　1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/A］

　　2. 教材相配套的`教學(xué)錄音帶

　　3. 教師自制的單詞卡

　　六.教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentation

　　1.學(xué)習(xí)Main scene

　　（1）.出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

　　（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

　　Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

　　What are they talking about?

　　The teacher introduces classmates to each other.

　　Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

　　（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

　　（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

　　（5）.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

　　（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

　　（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　S1: Who’s your…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　Step3 Consolidation

　　Play a game

　　游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

　　S1: Who’s that…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　S2:He/she is…

　　S1:Is he/she…?

　　S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.Listen and report the dialogue.

　　2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　3.Make a new dialogue and act it out。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇12

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

　　3、教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

　　4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　二、復(fù)習(xí)目的和要求：

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)共分為六部分：元、角、分與小數(shù)，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法，面積，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計與可能性。

　　復(fù)習(xí)的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。

　　四、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點：

　　1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

　　2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。

　　3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。

　　4.加強空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　（一）教師方面：

　　1、針對各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

　　（二）學(xué)生方面：

　　1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

　　3、要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。

　　（三）補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。

　　2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

　　3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、加深對所學(xué)知識的理解：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數(shù)、統(tǒng)計與數(shù)學(xué)廣角中的重疊問題和等量代換等問題。

　　3、注重提高學(xué)生解決實際問題的能力。在復(fù)習(xí)時，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點，并且把相應(yīng)的知識點與解決實際問題結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。

　　4、注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補差，使全體學(xué)生得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　1、數(shù)與計算：

　　（1）在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個第一學(xué)段的相關(guān)知識。

　　（2）結(jié)合生活中的實際運用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的'除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算。

　　2、空間與圖形：

　　整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

　　重點：

　　（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。

　　（3）進(jìn)一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。

　　（4）能根據(jù)生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

　　3、統(tǒng)計與平均數(shù)問題：

　　（1）、再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學(xué)生鞏固繪制簡單的統(tǒng)計圖表和用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

　　（2）、感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。

　　重點：

　　統(tǒng)計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結(jié)果作出正確的推測和判斷。

　　4、 復(fù)習(xí)年月日、方向與位置：

　　方向與位置：

　　（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。

　　（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

　　（3）會用所學(xué)過的時間單位，會用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進(jìn)行簡單的時間轉(zhuǎn)換。

　　5、小數(shù)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　6、面積：使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

　　三、課時安排：

　　1、數(shù)與計算 1課時

　　2、空間與圖形 1課時

　　3、統(tǒng)計與平均數(shù)問題 2課時

　　4、復(fù)習(xí)年月日、方向與位置 2課時

　　5、小數(shù) 2課時

　　6、面積 1課時

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇14

　　一、本冊教材總的教學(xué)要求

　　1、通過測量，繪圖，材料加工等活動，學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

　　知道常用的手工工具的名稱及用途，會根據(jù)不同的材料，不同的目的選擇工具，會使用一些常用量具。

　　2、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設(shè)計，制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種工藝品和紙塑作品，并作出評價和說明。

　　知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價和說明。

　　3、根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙，木模型的制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作手工作品。

　　4、認(rèn)識一些簡單圖樣，并用圖樣進(jìn)行簡單的作品設(shè)計，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　能看懂加工圖樣中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。

　　能在教師指導(dǎo)下設(shè)計和制作作品。

　　能用草圖或語言表現(xiàn)作品的構(gòu)造，制作過程和設(shè)計思路，能在討論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計和制作。

　　5、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進(jìn)行簡單的評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

　　能就作品設(shè)計和制作中的合理性，獨特型及創(chuàng)造性作出簡單評價。

　　能設(shè)計和制作簡單的作品說明書和宣傳材料。

　　二、各單元教學(xué)要求

　　本冊書安排了六個單元，第一單元活動安排了《課程表》、《小剪刀》、《排氣扇》三課學(xué)習(xí)內(nèi)容。《課程表》是學(xué)習(xí)運用抽拉技術(shù)制作活動的制玩具。《小剪刀》、《排氣扇》則是通過支點，輪軸的作用是制作的制玩具活動起來。第二單元安排了《圓紙筒》，通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些立體的圓紙筒都是由平面的紙卷制而成。本單元的實踐活動不僅要幫助學(xué)生根據(jù)提供的材料制作出《小鳥的家》，還要引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三，用圓紙筒制作其他物品，在動手實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，提高動手能力，同時培養(yǎng)審美情趣。第三單元教學(xué)以“美化墻壁”為主題，安排了《立紙花》、《盛開的花》兩課教學(xué)內(nèi)容。意在通過動手學(xué)習(xí)制作立紙花和紙浮雕翻船，幫助學(xué)生接觸并初步了解浮雕藝術(shù)，提高手工制作技能，提高鑒賞，審美能力。第四單元教學(xué)以“禮品包裝”為主題，安排了《漂亮的禮品包裝盒》、《紙盒造型》兩課教學(xué)內(nèi)容。其中，《紙盒造型》是利用廢舊包裝盒為材料。意在通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計創(chuàng)新的能力，并增強環(huán)保意識。第五單元安排了兩課：《磁懸浮列車》、《卡車》。本單元的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生能以據(jù)提供的材料制作出磁懸浮列車和卡車的模型，還要求能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的設(shè)計，制作不同的卡車車廂，在動手，動腦的實踐活動中，感受成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。第六單元為節(jié)日的化裝舞會安排了《面具》、《小熊帽飾》兩課教學(xué)內(nèi)容。一方面，學(xué)生自己動手，學(xué)習(xí)制作紙面具和帽飾，進(jìn)而設(shè)計，制作其他各式化妝飾物，訓(xùn)練雙手，活躍思維。

　　三、本冊教材的重點、難點

　　一、教學(xué)重點和難點

　　1、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設(shè)計，制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　2、掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種工藝品和紙塑作品，并作出評價和說明。

　　3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價和說明。

　　4、認(rèn)識一些簡單圖樣，并用圖樣進(jìn)行簡單的作品設(shè)計，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　5、能看懂加工圖樣中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。

　　6、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進(jìn)行簡單的評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P63例1(不進(jìn)位)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其計算法則。

　　2、學(xué)生通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。

　　3、學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學(xué)就在日常生活中的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、秒表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)

　　2、在出發(fā)之前我們先來一個熱身練習(xí)，口算：

　　13+3=

　　11+2=

　　21+2=

　　13+30=

　　11+40=

　　21+30=

　　390+39=

　　440+22=

　　630+42=

　　學(xué)生練習(xí)紙上完成，利用課件集體校對

　　3、看來大家都作了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起進(jìn)入書店吧。(出示書店一角)

　　二、探索新知

　　(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)

　　1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什么問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)

　　2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)

　　3、揭題：

　　從這個算式中誰知道我們將學(xué)習(xí)什么新知識?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書課題)

　　4、估算：

　　師：現(xiàn)在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什么?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數(shù)考慮;C、D無法確定)

　　師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!

　　5、獨立嘗試計算

　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說一說你是怎么想的?

　　6、全班交流、展示方法

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

　　方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

　　方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

　　這里的24實際上表示什么?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什么寫在十位上?(4乘1個十等于4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。

　　7、請板演錯誤的學(xué)生反思自己的錯誤原因：你現(xiàn)在覺得自己錯在哪里?

　　師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現(xiàn)同樣的錯誤。

　　8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系

　　問：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什么?豎式是我們的基本計算方法。

　　9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡便、不容易錯)師：這節(jié)課我們主要來研究《筆算》(補充板書)

　　10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)

　　11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

　　A、33+31=

　　B、11+25=

　　C、32+12=

　　D、22+14=

　　21+34=

　　23+32=

　　22+33=

　　12+22=

　　請該組的學(xué)生上臺扮演，其他組當(dāng)裁判：

　　1、書寫規(guī)范;

　　2、計算正確;

　　3、提出相應(yīng)的意見

　　三、鞏固提升

　　1、師：小紅順利地買到了書。可是粗心的小明和他的幾個朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯題)

　　小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)

　　2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經(jīng)理準(zhǔn)備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：

　　名稱單價

　　(元)數(shù)量

　　(本)金額

　　(元)

　　《小房子》2241

　　《勇氣》1214

　　《愛的教育》2911

　　《愛心樹》1332

　　《小房子》

　　《勇氣》

　　《愛的教育》《愛心樹》

　　3、購買一批新書后，現(xiàn)在書店有文學(xué)類32本，故事類是文學(xué)類的11倍，故事類有多少本?

　　(機動)

　　4、據(jù)統(tǒng)計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?

　　5、計算大比拼

　　(師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了那么多的問題，最后我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)?)

　　比賽規(guī)則：

　　①在規(guī)定的2分鐘時間內(nèi)完成，比一比誰的速度快，精確度高

　　②通過計算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　11+11=

　　61+11=

　　81+11=

　　25+11=

　　運用規(guī)律，隨機挑戰(zhàn)，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?在計算的時候應(yīng)該注意什么?

　　五、板書設(shè)計：

　　24+10=240(元)

　　24+2=48(元)

　　240+48=288(元)

　　24+12=288(元)

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇16

　　一、指導(dǎo)思想:

　　復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo).在此過程中,重點是幫扶學(xué)困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　（一）數(shù)與代數(shù):

　　1、元、角、分與小數(shù)

　　（1）初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；

　　（2）掌握小數(shù)大小的比較方法；

　　（3）會計算一位小數(shù)的加減法運算,能解決一些簡單的生活問題；

　　（4）能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

　　2、乘法

　　（1）會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；

　　（2）能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過程；

　　（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果進(jìn)行判斷。

　　3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　（1）初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；

　　（2）掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法；

　　（3）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算,能解決一些簡單的問題；

　　（4）能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

　　（二）空間與圖形

　　1、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

　　（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

　　（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；

　　（3）能觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2、面積

　　（1）認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性；

　　（2）認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；

　　（3）掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積；

　　（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,并解決相關(guān)簡單生活問題。

　　（三）統(tǒng)計與概率——統(tǒng)計與可能性

　　1、了解平均數(shù)的意義和平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法；

　　3、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；

　　4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的；

　　5、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

　　三、復(fù)習(xí)重點:

　　小數(shù)的讀寫法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用；對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的辨認(rèn)、對稱圖形和平移圖形的畫法，兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用；面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較；分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和應(yīng)用，求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場次問題。

　　四、復(fù)習(xí)難點:

　　對稱圖形和平移圖形的畫法，面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用

　　五、復(fù)習(xí)方法:

　　1、按照先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補漏、最后期末模擬測試的順序進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把知識點竄成線,連成面,織成網(wǎng)；單元查漏補缺要多收集書本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯題進(jìn)行練習(xí)，再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

　　2、精講多練,以練為主，要結(jié)合歷年的期末試卷,研究考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷，圍繞數(shù)學(xué)書、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計練習(xí),把經(jīng)常做錯的題目歸納,練習(xí)。

　　3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合，加強計算過關(guān)訓(xùn)練。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇17

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　2.通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程;滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　3.讓學(xué)生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點

　　理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　彩色手工紙10盒，小棒等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.認(rèn)識盒裝手工紙數(shù)目。

　　教師拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少張?學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

　　2.口答。

　　(1)1盒里面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;

　　(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;

　　(3)80張紙有( )沓;

　　(4)2盒紙有( )張，( )個百張;

　　(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。

　　二、新課教學(xué)

　　1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)

　　把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?

　　(1)認(rèn)真審題，獨立學(xué)習(xí)。

　　說一說：你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)

　　師：為什么用除法計算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

　　想一想：應(yīng)該怎樣口算?

　　學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。

　　(2)匯報交流、耐心傾聽。

　　師：誰來說一說你是怎樣算的?

　　預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

　　預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)

　　預(yù)設(shè)3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)

　　預(yù)設(shè)4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

　　預(yù)設(shè)5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

　　預(yù)設(shè)6：20+20+20=60 所以60÷3=20。

　　(3)算法優(yōu)化，理清算理。

　　你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。

　　(4)揭示課題、鞏固方法。

　　師：剛才我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)

　　搶答題(卡片出示正反兩面)

　　5÷5= 4÷2 　9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____

　　根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。

　　同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?

　　600÷3= (課件出示)

　　2.探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商。

　　(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(匯報后集體訂正)

　　預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

　　預(yù)設(shè)2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。)

　　(2)那么6000÷3呢?

　　3.師生小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成第11頁“做一做”。

　　你是怎樣想的?

　　2.完成第13頁第1、2題。

　　學(xué)生獨立完成后，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不明白的嗎?

　　第2課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。

　　2.通過動手操作，探究交流理解算理;進(jìn)而掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算。

　　3.借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算。

　　教學(xué)難點

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.口算：

　　6÷3=　　 35÷5=　　 18÷2=

　　4÷4=　　 24÷6=　　 49÷7=

　　60÷2= 50÷5=

　　600÷2= 500÷5=

　　6000÷2= 5000÷5=

　　2.填空：

　　80 里面有( )個十;400 里面有( )個百;46 里面有( )個十和( )個一;39 里面有( )個十和( )個一。

　　3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?

　　二、新課教學(xué)

　　1.教學(xué)例2。

　　(1)提出問題。

　　同學(xué)們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這里有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現(xiàn)最好的三個組。

　　師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎么分?你能幫幫老師嗎?

　　生：一共是120張彩色手工紙。

　　師：把120張彩色手工紙平均發(fā)給3組，每組得到多少張?應(yīng)該怎樣列算式?

　　教師板書：120÷3

　　(2)小組交流怎么算。

　　學(xué)生先獨立思考，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。學(xué)生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。

　　組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。

　　組2：120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40。教師有針對性板書：因為12÷3=4，所以120÷3=40

　　組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40。

　　追問：為什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一個“0”呢?

　　因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。

　　組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。

　　(3)優(yōu)化算法。

　　你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”， 用起來最簡便。)

　　(4)小試牛刀。

　　240÷6=　　 250÷5= 120÷6=　　　160÷8=

　　2.教學(xué)例3(探究66÷3 的口算方法)。

　　(1)讀題審題。

　　學(xué)生說一說：這道題告訴了我們什么信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )

　　(2)獨立學(xué)習(xí)。想一想：66÷3應(yīng)該怎樣口算呢?

　　先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。

　　(3)合作交流。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法。

　　(4)小組匯報。

　　師：哪組來說說你們是怎樣算的?

　　生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來 就是22張。(課件演示。)

　　師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。

　　生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。

　　生 3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)

　　(5)引導(dǎo)小結(jié)。

　　師：仔細(xì)觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎?

　　試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=

　　師：比較每組上下兩題有什么不同?說一說第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算?

　　小結(jié)：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.紅紅蘋果誰來摘。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說一說自己的口算方法。

　　2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=

　　學(xué)生進(jìn)行思考、解答。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)生思考并 本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲?

　　第3課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　筆算除法(一位數(shù)除兩位數(shù))：教材第15、16頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過動手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。

　　2.正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。

　　3.通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會到植樹活動中也有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點

　　除法豎式中商的書寫位置及算理。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎?為什么要植樹?為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，實驗小學(xué)三、四年級的同學(xué)到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!

　　教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?

　　三年級平均每班種多少棵?

　　四年級平均每班種多少棵?

　　二、新課教學(xué)

　　1.教學(xué)例1。

　　(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出算式，并板書：42÷2= )

　　(2)說一說，42÷2這道算式表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)

　　(3)那你打算怎么計算?交流算法，方法匯報。

　　方法一：口算。引導(dǎo)學(xué)生說出：因為40除以2等于20，2除以2等于1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。

　　方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。

　　方法三：筆算。請幾個學(xué)生上臺板書豎式。師生共同討論交流。

　　師：42÷2應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么?

　　明確：42÷2應(yīng)從高位除起。因為被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數(shù)的十位對齊。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了;個位上的2落下來繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于21。

　　(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。

　　(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=

　　2.進(jìn)一步探究豎式計算。

　　(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )

　　(2)嘗試用豎式計算52÷2，并匯報交流。

　　強調(diào)從高位算起;十位余下的數(shù)和個位相加再除;

　　(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=

　　3.比一比42÷2和52÷2有什么相同點和不同點?

　　歸納總結(jié)計算方法：說一說我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起?每次除得的商寫在什么位置上?

　　4.我們一起總結(jié)一下筆算的方法。

　　(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。

　　(2)明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適。

　　(3)強調(diào)計算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成練習(xí)四第2題(改錯題)。

　　師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。

　　說一說在筆算時我們應(yīng)該注意什么?(強調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小)。

　　2.課件出示練習(xí)四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。

　　四、課堂小結(jié)

　　一節(jié)課很快就過去了，談?wù)勀愕氖斋@和體會吧。

　　第4課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)課：教材第19頁練習(xí)四第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準(zhǔn)確率。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法?

　　2、筆算除法要注意什么?

　　二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1.練習(xí)四第1題。

　　本題是將兩位數(shù)除以一位數(shù)的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生“在動筆計算前先觀察數(shù)據(jù)的特點”這一認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　教師在教學(xué)時首先讓學(xué)生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報交流。

　　2.練習(xí)四第2題。

　　本題是通過出示典型錯例，供學(xué)生判斷和糾正，加深學(xué)生對筆算除法的計算方法的理解，進(jìn)而更好地掌握算法。

　　(1)讀題。

　　(2)小組合作練習(xí)。說說錯在哪里?小組分工進(jìn)行改正。

　　(3)作補充練習(xí)。

　　3.練習(xí)四第3題。

　　本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學(xué)生根據(jù)題中的多個信息提出數(shù)學(xué)問題，以此啟發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

　　(1)讓生看圖說清題目意思。

　　(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

　　(3)解答后集體訂正。

　　4.練習(xí)四第4題。

　　第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續(xù)兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。

　　(1)讀題，審題。

　　(2)找問題、條件、解答問題，學(xué)生并評講。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么?

　　第5課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁例3、4及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

　　教學(xué)難點

　　運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。

　　師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

　　三、新課教學(xué)

　　1.教學(xué)教材第17頁例3。

　　(1)用已有經(jīng)驗，探究豎式計算方法。

　　師：你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎?

　　學(xué)生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。

　　師：你是怎么想的?說一說你的思考過程。

　　(2)師生交流算法。

　　著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上。

　　明確：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。

　　(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。

　　師指明板演：其余學(xué)生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。反饋時，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

　　①驗算方法探究。

　　要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進(jìn)行驗算，如果乘得的積等于 256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。

　　驗算方法：商除數(shù)=被除數(shù)

　　②進(jìn)行驗算。

　　驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)

　　2.出示信息，教學(xué)例4。

　　讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。

　　師：用豎式計算：256÷6，先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎?我們該怎么辦?

　　(1)生交流辦法。

　　生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。

　　師：25個十除6，商應(yīng)寫在哪位上?

　　生：十位上。

　　師：25除以6為什么商是4而不是3?

　　生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。

　　師：我們在進(jìn)行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　(2)生繼續(xù)計算。

　　生板演并說計算過程。

　　教師：25減24等于1，這個1表示什么?然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。1除以6商是幾?為什么商是2?

　　生在小組內(nèi)說完整的計算過程。

　　3.驗算。

　　師：怎樣驗算?

　　生獨立驗算，余數(shù)怎么辦?

　　驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

　　4.師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算?

　　(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

　　(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

　　(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材第17頁的“做一做”。

　　學(xué)生計算、驗算并匯報。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

　　第6課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)課：教材第19～22頁練習(xí)四5～20題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。

　　2.提高計算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)

　　1.練習(xí)四第6題。

　　說一說商是幾位數(shù)，學(xué)生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然后指名選擇其中的兩道題筆算并說說計算過程。

　　2.練習(xí)四第10、12、16題。

　　先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)再計算，小組交流答案。

　　3.練習(xí)四第7題。

　　先判斷再改正，并說說筆算方法。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.練習(xí)四第5題。

　　先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗算方法。

　　2.第15題。

　　(1)說清楚題目的意思，完成第一問。

　　(2)分組討論提出問題，并解答。

　　(3)分組匯報討論結(jié)果。

　　3. 練習(xí)四第18題。

　　(1)說說題目意思。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。

　　三、自主練習(xí)

　　練習(xí)四第9、13、17、20題

　　完成題目后集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

　　第7課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，并掌握除法計算中，當(dāng)商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。

　　2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

　　3.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。

　　教學(xué)難點

　　能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。

　　292÷2 358÷6 407÷9

　　2.口算。

　　28÷2= 240÷8= 　36÷3= 84÷7=

　　02= 30= 　09= 80=

　　二、新課教學(xué)

　　1.學(xué)習(xí)0÷5=

　　師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?

　　生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?

　　師：誰還能說一說這道算式的意義?

　　師：0÷5等于多少?說一說你是怎樣想的?

　　匯報：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以0÷5=0。

　　(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數(shù)和5相乘得0?

　　因為05=0，所以0÷5=0。

　　2.練習(xí)：完成教材第24頁“做一做”第1題。

　　0÷3 0÷4 0÷7

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考。

　　總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

　　3.出示例題6。

　　學(xué)生根據(jù)情境圖搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?

　　學(xué)生列式：208÷2=

　　讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況?

　　小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個0不寫行不行?

　　教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。

　　小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。

　　(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?

　　學(xué)生獨立列式：216÷2=

　　讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后小組討論交流方法。最后小組展示，優(yōu)化算法。

　　想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算?提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?

　　師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。

　　觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

　　4.練習(xí)。

　　完成教材第24頁的“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨立練習(xí)后，教師講評，重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫?比較前兩道和后兩道有什么相同點?

　　小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材第26頁練習(xí)五第1題。

　　學(xué)生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。

　　2.完成教材第26頁練習(xí)五第2題。

　　分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。

　　3.完成教材第26頁練習(xí)五第3題。

　　這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試算。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?在計算除法時我們要注意什么?

　　第8課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教學(xué)重點

　　掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=

　　2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎么想的?

　　二、新課教學(xué)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩?為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\動器材超市看一看。

　　教師出示教材第25頁例7，讓學(xué)生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么?你知道了哪些信息?

　　1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

　　師：要求什么問題?你會列出算式嗎?

　　列式：650÷5=

　　師：你會筆算嗎?

　　嘗試筆算，小組交流算法。

　　學(xué)生反饋(列式見教材第25頁)：

　　2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

　　列式：____________________

　　筆算：245÷8。

　　想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算?

　　提問：除到被除數(shù)的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?

　　教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。

　　觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)

　　3.計算正確嗎?請驗算一下。

　　4.小組合作交流。

　　(1)想一想，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦呢?

　　(2)說一說，上面兩題的計算方法有什么異同?

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商末尾有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.筆算：學(xué)生獨立完成教材第27頁第5題。

　　2.看誰本領(lǐng)高(森林小醫(yī)生)。完成教材第27頁第6題。

　　3.學(xué)生獨立完成教材第27頁第7、8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

　　第9課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　商中間或末尾有零的除法練習(xí)課：教材第26頁練習(xí)五。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　提高計算的正確率和計算速度。

　　教學(xué)難點

　　提高計算的正確率和計算速度。

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)

　　1.口算：

　　30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9

　　2.列豎式計算，并驗算。

　　從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5

　　3.游戲：比比誰跑得最快。

　　700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3

　　二、綜合練習(xí)

　　1.完成練習(xí)五第3、4題。

　　讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。

　　2.完成練習(xí)五第5、10題。

　　小組分工認(rèn)真計算，交流計算結(jié)果。

　　3.完成練習(xí)五第12題。

　　教師邊講邊出示相關(guān)的信息。

　　學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。

　　四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。

　　全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。

　　想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的?在什么情況下購買團(tuán)體票合算?

　　4.完成練習(xí)五第13、14題。

　　要求學(xué)生獨立思考，正確解答。

　　三、點撥練習(xí)

　　完成練習(xí)五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨立列式解答。

　　1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?

　　(1)出示題。

　　(2)讀題，理解題意。

　　(3)分析數(shù)量關(guān)系。

　　(4)列式解答。

　　(5)說一說自己是怎樣想的。

　　2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?

　　(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

　　(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

　　(3)精確計算。

　　(4)交流計算結(jié)果。

　　3.現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?

　　(1)出示題。

　　(2)理解題意。

　　(3)分析數(shù)量關(guān)系。

　　(4)獨立列式解答。

　　(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)

　　4.3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價5元，10人以上的團(tuán)體票價為6元，怎樣買票合算?

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

　　(2)營造解題氛圍。

　　(3)分組合作，嘗試多種解答方法。

　　(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。

　　(5)想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的?在什么情況下購買團(tuán)體票合算?

　　(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。

　　四、數(shù)學(xué)游戲

　　1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

　　2.求出商和余數(shù)

　　3.記下余數(shù)，作為自己的得分

　　4.每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

　　5.思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高?本節(jié)課的最大收獲是什么?做商中間或末尾有0的除法時要注意什么?

　　第10課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　用估算解決問題：教材第29頁例8。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

　　2.在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　用估算策略解決問題。

　　教學(xué)難點

　　用估算策略解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　說出下列各數(shù)接近哪個數(shù)：

　　278 267 499 502 246 182

　　二、新課教學(xué)

　　出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?

　　1. 閱讀與理解。

　　讀題，你收獲了哪些有用的信息?

　　生：知道了什么?要解決什么問題?問題里有哪些詞需要注意?

　　大約是什么意思?

　　2. 分析與解答。

　　分析完了問題，你會用什么方法來解決這個問題?用什么方法，怎么列式?

　　先獨立解答，然后在小組內(nèi)交流自己的方法。比一比誰的方法更好?

　　3. 匯報交流：

　　你是怎么算的?

　　生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。

　　生2：把267看成270也可以。

　　4. 回顧與反思。

　　比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。

　　生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠(yuǎn)，所以270比較合理。

　　實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎么判斷出來的?

　　哪個結(jié)果更合理一些?為什么?

　　師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經(jīng)常用到。同學(xué)們在分析問題時要更加細(xì)心，多結(jié)合自己的生活去思考。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.基本練習(xí)。

　　(1)練習(xí)六第1題 。

　　小結(jié)：思考把被除數(shù)看成多少計算比較快?

　　除法估算時，被除數(shù)有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數(shù)是多少再來確定。

　　(2)練習(xí)六第2題 。

　　獨立完成，交流自己的想法。

　　2.應(yīng)用練習(xí)。

　　教材練習(xí)六第3題。

　　(2)解決問題。

　　練習(xí)六4題，先讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

　　第11課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　用估算解決問題：教材第30頁例9。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

　　2.在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　用估算策略解決問題。

　　教學(xué)難點

　　用估算策略解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁例9，讓學(xué)生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

　　教師解釋“夠裝”一詞的意思，學(xué)生討論交流。從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)

　　1.小組交流解題策略，指名學(xué)生板書展示解題思路。

　　方法一：18≈20

　　208=160(個)

　　方法二：182≈180

　　182÷8>20

　　師生小結(jié)：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182>160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180，180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

　　2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?

　　3.師：多少個紙箱才能裝下?

　　學(xué)生獨立解決，全班展示。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材第32頁練習(xí)六第7題。

　　本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質(zhì)量再與1噸比較。主要還是讓學(xué)生用估算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用計算知識解決問題的能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　你對解決問題還有什么疑問嗎?

　　第12課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整理復(fù)習(xí)：教材第33～35頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

　　2.能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3.提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)重點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)難點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)過程

　　一、整理知識點

　　1.學(xué)生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

　　2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充

　　3.匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?提出問題和介紹經(jīng)驗

　　4.對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　二、反饋練習(xí)

　　1.選擇合適的方法解決下面的問題。

　　(1)這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)�年級�?20人，要多少塊這樣的草地?

　　(2)丁曉林家到學(xué)校有500米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

　　(3)三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人?

　　2.讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

　　3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么?

　　4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

　　5.小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成練習(xí)七第1、7題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過梳理本單元的內(nèi)容，你有什么收獲?

　　第13課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整理復(fù)習(xí)：教材第33～35頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

　　2.能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

　　3.提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)重點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)難點

　　靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5

　　85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8

　　二、新課教學(xué)

　　1.第4題。

　　本題是四則運算和四則混合運算練習(xí)，采用了競賽計時的方式進(jìn)行，主要是讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

　　2.第5題。

　　教師提醒學(xué)生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

　　3.第6題。

　　是計算在解決問題中的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。

　　待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 完成練習(xí)七第7題。

　　2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

　　四、課堂小結(jié)

　　你覺得這個單元你學(xué)到什么?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什么問題?

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇18

　　一、教學(xué)重點

　　本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學(xué)難點

　　本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用三年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　　（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的`體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5.小結(jié)

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

三年級下冊英語的教學(xué)計劃范文 篇19

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò)，查漏補缺，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使一學(xué)期來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識。 同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。

　　復(fù)習(xí)重點：有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識，面積，以及解決簡單的實際問題。

　　復(fù)習(xí)難點：能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

　　關(guān)鍵：要在扎實基礎(chǔ)知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好培優(yōu)補差。

　　二、復(fù)習(xí)措施：

　　1、有計劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級學(xué)生實際，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

　　2、以生為本，做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在基本知識復(fù)習(xí)好的同時，通過精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計算能力。

　　4、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教，對于優(yōu)等生可鼓勵他們擴大知識面；對于后進(jìn)生要做到多鼓勵，多關(guān)心，輔導(dǎo)他們爭取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級合格率及優(yōu)良率。

　　5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　6、注意在復(fù)習(xí)中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。

　　7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機地進(jìn)行思想品德教育。

　　三、復(fù)習(xí)時間：

　　1、第一階段：6.4～6.11（各知識點梳理）

　　2、第二階段：6.12～6.26（綜合練習(xí)）

　　四、具體安排

　　6.4～6.6數(shù)與代數(shù)

　　1、復(fù)習(xí)除法和乘法。

　　2、復(fù)習(xí)千米和噸、年月日

　　3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)和認(rèn)識小數(shù)

　　6.7～6.8空間與圖形

　　1、統(tǒng)計

　　2、認(rèn)識面積單位、長方形和正方形的面積

　　6.11解決實際問題

　　6.12～6.26實踐與綜合應(yīng)用

　　1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學(xué)知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

　　2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動 , 鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗 , 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系 , 逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用。