精選教學(xué)計劃集錦（精選15篇）

精選教學(xué)計劃集錦 篇1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。

　　（二）教學(xué)重難點：

　　知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前準(zhǔn)備：

　　課件、課文重點句板貼卡片

　　（五）教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，提示課題

　　1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

　　教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

　　2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。

　　老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認識的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

　　2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認識的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

　　3、分節(jié)讀課文。

　　①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　②誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

　　4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

　　5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　指導(dǎo)朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。

　　三、讀讀悟悟，體會情感

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？

　　2、指名說，隨機重點訓(xùn)練以下句子：

　　（1）出示句子：

　　果然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（ ）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說，老師出示以上句子。

　　B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。）

　　C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。

　　先看圖（配音）感受

　　看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個詞。

　　你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點：女同學(xué)要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。

　　D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準(zhǔn)備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的'鷹會說—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　（2）你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？

　　指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。

　　（要是學(xué)生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

　　3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引

精選教學(xué)計劃集錦 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1. 了解彩泥和紙粘土的特性。

　　2. 初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。

　　德育目標(biāo)：

　　進行個人與集體的設(shè)計以及欣賞與評比活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團體協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗。

　　能力目標(biāo)：

　　通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學(xué)知識有機結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生在粘土造型設(shè)計的學(xué)習(xí)中掌握雕塑技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　雕塑藝術(shù)的欣賞與技法掌握與其他科學(xué)相互參透融合。

　　創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思與交流活動

　　難點：造型個性化的表達。

　　過程設(shè)計（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　出示課前制作好的紙粘土作品，提問：

　　同學(xué)們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）

　　這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）

　　談一談高跟鞋的造型特點。

　　對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現(xiàn)代的雕塑作品兩者之間的聯(lián)系。

　　二、 介紹彩泥

　　1、彩泥的優(yōu)缺點。

　　優(yōu)點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點。

　　缺點：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質(zhì)感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。

　　2、欣賞彩泥作品。

　　3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。

　　三、 介紹紙粘土

　　1紙粘土的介紹

　　超輕紙黏土成分包括發(fā)泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。

　　傳統(tǒng)紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工后的細粉,最后加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環(huán)保型手工藝材料。 作品的修飾可以運用刻刀，修飾完成后的作品可以使用水基顏料（丙烯或廣告顏料）彩繪，干后可以用噴漆或醇酸漆進行噴涂表面保護層。

　　2紙粘土的特點

　　白色無毒，不粘手，柔軟性好，可塑性強。

　　作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或廣告色），顏色干后再涂上光油，即可長期保存。

　　印痕制作 。

　　真空包裝后半年以上時間不固化。

　　真空拆封后印痕圖案制作，30小時左右固化，固化后圖案能長時間保持原樣，不變形，不干裂。

　　3、紙粘土的保存方法

　　密封、干燥的地方保存。如果稍微有點干的話可以噴少許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。

　　4、欣賞紙粘土的作品

　　5、介紹紙粘土的使用

　　你可以運用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質(zhì)量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當(dāng)制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩(wěn)定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當(dāng)作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關(guān)系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。

　　6、紙粘土作品的制作方法。 （示范教學(xué)）

精選教學(xué)計劃集錦 篇3

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)以及班主任工作。開學(xué)初班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。我認為，本學(xué)期需要做的重點教學(xué)工作是配合學(xué)校完成達標(biāo)工作，加強日常教學(xué)管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為新區(qū)統(tǒng)一檢測做好準(zhǔn)備。

　　二、本學(xué)期的工作目標(biāo)及任務(wù)規(guī)劃

　　本學(xué)期，學(xué)校把20xx年達標(biāo)的準(zhǔn)備工作。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控預(yù)評價。以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。做好學(xué)生課后服務(wù)工作。繼續(xù)推進科技特色教育，全面提高學(xué)生科技素養(yǎng)作為重點工作。因此，針對學(xué)校的教學(xué)計劃，我做了以下目標(biāo)與規(guī)劃。

　　（一）全力做好20xx年達標(biāo)準(zhǔn)備工作

　　本學(xué)期結(jié)合自身特點進行課堂研究，做到認真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備作課，聽課與反思，對自身常態(tài)課嚴格要求，向課堂要質(zhì)量。運用現(xiàn)代化達標(biāo)課堂“六項標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合我校“361”助學(xué)課堂模式上好每一節(jié)常態(tài)課，同時注重對電子白板的使用。

　　（二）提高本班的教學(xué)質(zhì)量。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要從班級管理做起。只有把班級管理做好，學(xué)生才能正常有序的進行學(xué)習(xí)和日常的生活。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，分配好語、數(shù)、外的培優(yōu)補差時間，讓同學(xué)們的成績?nèi)�面提高。并且配合好學(xué)校以及教研組安排的各項活動，積極參與，認真準(zhǔn)備，并從中找出教學(xué)中的不足，了解學(xué)生的弱點，有針對性的進行培優(yōu)補差。從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　（三）積極參與校內(nèi)外各項活動。積極參與作課、科技大賽等活動。在學(xué)校教育特色方面也要發(fā)揮自己的特長，學(xué)習(xí)更多的技能，讓個人能力得到全面提升。并激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索精神，將科技與日常教

　　學(xué)相結(jié)合，能讓學(xué)生在不同領(lǐng)域展示自己的特長，做到全面發(fā)展，提升自身能力。

　　三、具體措施以及今后打算

　　針對以上教學(xué)目標(biāo)，要從細節(jié)出發(fā)，完成更多的工作任務(wù)。

　　（一）從日常課堂教學(xué)入手。開學(xué)初要不斷的營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，把班級的學(xué)習(xí)氛圍搞好，才能有一個好的開始。這樣才能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中發(fā)揮主體作用。希望從開學(xué)初就能一幫一，好的學(xué)生帶動暫困生齊頭并進。從備課入手，認真修改電子教案，認真反思，扎實361助學(xué)課堂的每個環(huán)節(jié)。并利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更形象生動的完成教學(xué)，突破重難點，提高課堂效率。

　　（二）認真配合教研組做好月考、期中等檢測工作，并做好每個階段的教研工作和反思，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。尋找提高學(xué)生成績的有效措施，最終使成績不斷提高，能力不斷增強。

　　（三）五年級的教學(xué)要注意雙管齊下，基礎(chǔ)與能力并存。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，課堂上抓住重點字詞講解。分析課文要交給學(xué)生方法，培養(yǎng)其閱讀興趣和解決問題的能力。在日常的教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng)、習(xí)作的練習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)的練習(xí)。在平時嚴格要求，多練習(xí)，為新區(qū)統(tǒng)考扎實基礎(chǔ)。

　　（四）積極參與校內(nèi)外組織的各項活動，積極參與教研活動，珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會，認真撰寫學(xué)習(xí)心得。積極準(zhǔn)備作課，教科研等活動，不斷提升自身能力。

　　（五）本學(xué)期要提升信息技術(shù)課堂整合的能力，合理運用多媒體白板教學(xué)，提升課堂效率。認真?zhèn)湔n，做課件，學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提高自身專業(yè)能力，做一名腳踏實地、與時俱進的新時代教師。

精選教學(xué)計劃集錦 篇4

　　（一）工作計劃的格式：

　　1、計劃的名稱。包括單位名稱和計劃期限兩個要素，如"年度班主任工作計劃"。

　　2、計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的.項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

　　3、最后寫訂立計劃的日期。

　　（二）工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：

　　1、情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。

　　2、工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達到的工作指標(biāo)。

　　3、工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。

　　（三）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：

　　1、認真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。

　　2、根據(jù)上級的指示精神和學(xué)校的現(xiàn)實情況，確定教學(xué)方針、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。

　　3、根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，陷于被動。

　　4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。

　　5、在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

精選教學(xué)計劃集錦 篇5

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

　　在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。

　　教材體系內(nèi)容分析說明

　　在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和迫切的課題。《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學(xué)期主要進行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點是各民族的音樂精華，讓學(xué)生在接受音樂熏陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進一步提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

　　根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，修滿18課時可以獲得1個學(xué)分，我們高一下學(xué)期開設(shè)“音樂鑒賞”，主要目的是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　要求學(xué)生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學(xué)和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑒賞知識和技巧，開闊視野，豐富學(xué)生的文化生活和藝術(shù)生活。

　　改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的措施

　　1 利用多媒體的教學(xué)設(shè)備，視覺享受、聽覺享受并進，擴充課堂教學(xué)的容量，體現(xiàn)音樂學(xué)科的豐富性和欣賞性。

　　2 加強音樂作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復(fù)欣賞，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞技巧通過欣賞音樂了解文化背景。

　　3 課堂教學(xué)靈活，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂質(zhì)量。

　　教學(xué)進度具體安排略

精選教學(xué)計劃集錦 篇6

　　一、適用專業(yè)

　　本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

　　二、課程性質(zhì)

　　本課程是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

　　三、課程作用

　　首先，學(xué)生通過本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識與專業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎(chǔ)知識和基本技能，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)；第三，通過學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生可以認識電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢，以及認識電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。

　　四、課程總體教學(xué)目標(biāo)

　　本課程在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念，采用理實一體、行動導(dǎo)向教學(xué)模式。同時，在教學(xué)過程中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并通過本課程的學(xué)習(xí)和實踐，實現(xiàn)對學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會能力方面的全面培養(yǎng)。

　　1、專業(yè)能力

　　（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學(xué)會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學(xué)會的基本知識和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實際問題。

　　（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；

　　（3）掌握基本電學(xué)量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質(zhì)量判別；

　　（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數(shù)的計算；

　　（5）具有安裝、調(diào)試和檢測簡單電工電子電路的能力。

　　2、方法能力

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力；

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。

　　3、社會能力

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生形成勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、踏實肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責(zé)任心的工作作風(fēng)；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識和工程意識。

　　五、課程的設(shè)計思路

　　科學(xué)地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求，是確立課程內(nèi)容知識點和基本技能的關(guān)鍵，也是開發(fā)行動導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。

　　目前，中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。

　　通過對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析，再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計采用行動導(dǎo)向、理實一體等教學(xué)模式，對課程的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基本思路是：

　　（1）合理整合學(xué)科式課程中的相關(guān)知識與技能，按照行動導(dǎo)向教學(xué)模式構(gòu)建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結(jié)合，借助理實一體化教學(xué)模式的要求，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”思想，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的進一步提高、

　　（2）在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。

　　（3）在課程內(nèi)容上，注重更全面、更詳細地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性，更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。

　　（4）體現(xiàn)教科研意識，注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　六、課程內(nèi)容總體描述

　　機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。

精選教學(xué)計劃集錦 篇7

　　一、學(xué)生情況分析：

　　通過前幾個學(xué)期的環(huán)境教育教學(xué)，學(xué)生們基本把握了所開設(shè)課程的知識，有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)境保護意識和環(huán)境保護知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不愿開動腦筋，學(xué)習(xí)愛好不濃，極少開展綜合環(huán)保實踐活動是他們滯后的原因。本學(xué)期，要綜合利用多種教育資源，在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣方面著重加以指導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材主要包含以下幾方面的內(nèi)容：

　　第一單元:大地的呻吟1.農(nóng)藥帶給我們什么2.化肥帶給我們什么3.濕地的“呼喚”4.大地的“呻吟”；

　　第二單元：空中殺手1.不和諧的聲音2.飛來的沙塵3.秸稈的處理4.保護臭氧層。

　　第三單元：全球在行動1.世界無煙日2.能源短缺體驗日3.植樹節(jié)4.自然保護區(qū)。

　　第四單元：綠色科技1.綠色食品2.綠色能源3.生態(tài)農(nóng)業(yè)4.綠色科技

　　實踐活動：綠色志愿者、能源保衛(wèi)戰(zhàn)

　　同時教育學(xué)生知道一些環(huán)保理論：⑴我們共同的家園；⑵人與自然；⑶人與動物；⑷人與社會；⑸個人與他人。環(huán)保常識：⑴世界環(huán)境日；⑵世界環(huán)保紀(jì)念日；⑶中國環(huán)境標(biāo)志；⑷中國綠色食品標(biāo)志；⑸綠色食品；⑹環(huán)保時裝；⑺綠色筆；⑻綠色包裝；⑼綠色建筑；⑽綠色膠卷；⑾綠色計算機；⑿綠色水源地；⒀綠色汽車；⒁環(huán)保材料；⒂無鉛汽油。 重點、難點

　　1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

　　2、走向社會，開展活動的方式方法。

　　3、組織有關(guān)的活動素材。

　　三、教學(xué)目標(biāo)： 雙基目標(biāo)：

　　1.學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

　　2.學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育目標(biāo)：

　　1.體驗健康生活離不開好的環(huán)境。 2.樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

　　3.懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　四、教學(xué)方法措施：

　　1.精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。

　　2.充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。 3.設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。 5.課堂中滲透思想品德教育。

　　6.通過一系列的活動，學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。

　　五、進度表

精選教學(xué)計劃集錦 篇8

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生 名，其中男生名，女生 名。學(xué)生性格比較好動 ，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　二、教材概況

　　六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

　　四、課堂教學(xué)

　　（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

　　（3）明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

精選教學(xué)計劃集錦 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識和能力：

　　⑴ 學(xué)會本課7個生字，能正確讀下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　⑵ 朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　⑶ 初步具有捕捉、搜集和處理信息的能力。

　　2、過程和方法：

　　學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問題，品嘗資源共享的快樂。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　學(xué)生樂于參與、敢于探究，對動物及科學(xué)感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、重點：

　　了解鯨的知識，體會多種說明方法。

　　2、難點：

　　理解鯨的進化過程。

　　【過程設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣

　　(多媒體出示“鯨”字。)

　　1、有誰認識這個字，你是怎么認識的?

　　生1：這個字讀jing，我是在預(yù)習(xí)時，通過認識的。

　　生2：我是根據(jù)這個字是形聲字，通過右邊的聲旁“京”知道這個字讀jing。

　　2、再來觀察這個形聲字，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(閃動魚字旁。)

　　生1：鯨應(yīng)該屬于魚類。

　　生2：我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬于魚類。

　　師：那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進神秘的鯨的世界。

　　蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。”本課教學(xué)從課題入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題走進課文，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　二、初步感知文本，選擇探究策略

　　1、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚?

　　(鯨不是魚，而是哺乳動物。)

　　2、光有結(jié)論還不行，這節(jié)課我們要做研究鯨的小專家，要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行。那么，你想用什么方式進行研究呢?

　　(學(xué)生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講;在電腦上畫一畫;利用課外書;通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫或上網(wǎng)查找資料等。)

　　3、細讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進行研究，也可以研究自己感興趣的問題。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛探究文本

　　1、合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 點擊課文欣賞。

　　⑵ 通過多種學(xué)習(xí)方式對搜集的資料進行整理、分析、重構(gòu)、創(chuàng)造。

　　⑶ 網(wǎng)上交流，學(xué)生通過“我要發(fā)言”、“我會畫”和“展示臺”來展示小組的研究成果，并達到了資源共享。

　　學(xué)生從文本出發(fā)，利用網(wǎng)上相關(guān)資源進行超文本閱讀，進而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師適時監(jiān)控學(xué)生機上屏幕，針對性地進行輔學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容，在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2、匯報交流：

　　⑴ 鯨是哺乳動物：

　　從課文中鯨的進化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來證明鯨是哺乳動物;從網(wǎng)絡(luò)資源庫中找到了更為充分的理由，如：鯨進化的文字資料和錄像等，從而很直觀形象地了解了鯨的進化過程。

　　⑵ 圍繞課文的第一自然段學(xué)習(xí)，在認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法的同時，更好地理解鯨形體大、重的特點。

　　⑶ 利用“展示臺”繪制鯨睡覺、呼吸時的樣子。

　　⑷ 展現(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料：

　　如：各種各樣的鯨、鯨的歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等，在圖文資料中，學(xué)生潛移默化地受到了保護鯨的教育。

　　由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時空，充分拓展了學(xué)生的思維空間，從而讓學(xué)生共享資源，更深入地進行探究。

　　四、課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生個性自主選擇完成下面的一項作業(yè)

　　1、體會文中的說明方法，寫自己熟悉的一種小動物。

　　2、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，選擇一個專題，寫一篇有關(guān)鯨的小論文。

　　正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生廣泛地占有信息，從而對鯨產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的`熱望，也正是語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進了科學(xué)的世界，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　【課后反思】

　　1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大，更新快等特點，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識庫，資源庫。這些豐富多彩的知識無不吸引著孩子們，于

　　是課上你就看到他們不停地點擊鼠標(biāo)，神情專注地搜集他們感興趣的信息。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺，他們可以把搜集到的信息通過網(wǎng)絡(luò)展示給每個同學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時達到了資源共享，在匯報交流中獲取新的信息，這些遠遠是傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)可望而不可及的，他們自然而然地走進了學(xué)習(xí)的天地，更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，真可謂：鼠標(biāo)在手，縱橫世界。

　　2、語文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著它得天獨厚的優(yōu)勢，但它決不是語文教學(xué)的全部，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀、語言表達、審美等多種能力，為此教學(xué)時也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法，如：讀一讀、講一講;畫一畫;利用課外書等等。而決不僅限于網(wǎng)上找資料，只有這樣才能更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。

　　3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)面臨的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語文教學(xué)提供廣闊天空的同時，也給我們的語文教學(xué)提出了新的思考，那就是如何讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)、盡快地對知識庫、資源庫中的信息進行搜集、處理，進行重組、整合，真正地讓每個學(xué)生都有所獲，從而在拓展知識的同時，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

精選教學(xué)計劃集錦 篇10

　　一、 本期教學(xué)任務(wù)與課時分配

　　第六章：力和機械 10課時

　　第七章：運動和力 8課時

　　第八章：神奇的壓強 6課時

　　第九章：浮力與升力 6課時

　　第十章：從粒子到宇宙 6課時

　　二、 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

　　通過本冊物理的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的物理知識與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，在探究、學(xué)習(xí)的過程中，拓寬思維視野，初步領(lǐng)悟到一些科學(xué)研究方法和物理思維方法的真諦，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神，從而提高全體學(xué)生的科學(xué)精神。

　　三、 學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　通過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)對物理這門學(xué)科有很濃的學(xué)習(xí)興趣，成績也較理想，教學(xué)中仍需進一步加強興趣的培養(yǎng)，增強他們學(xué)習(xí)的自主意識。但還有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，成績不夠理想，還有待于進一步提高。

　　四、 主要教學(xué)措施

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識。

　　2、創(chuàng)設(shè)條件，切實加強科學(xué)探究的教學(xué)。

　　3、重視物理知識的實際運用。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會問題，真正通過“從生活走向物理，從物理走向社會”。

精選教學(xué)計劃集錦 篇11

　　［摘要］傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要強調(diào)技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學(xué)行為必須以社會和個人發(fā)展的需求為出發(fā)點，依據(jù)社會和個人發(fā)展的物質(zhì)和精神的可能性來塑造教師的教學(xué)行為。因此，可通過培養(yǎng)體育教師積極的教學(xué)改革意識、促進體育教師對教學(xué)改革的控制感、改善體育教師對體育教學(xué)改革的態(tài)度、減緩教學(xué)改革對體育教師所帶來的社會壓力等措施來促進體育教師教學(xué)改革行為的轉(zhuǎn)變。

　　［關(guān)鍵詞］計劃行為理論;體育教師;教學(xué)行為;教學(xué)改革

　　教師教學(xué)行為是指在完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程中采取的可觀察的外顯的教學(xué)活動方式［1］。教育改革要求教師提高素質(zhì)、更新觀點轉(zhuǎn)變角色，落腳點在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變［2］，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要強調(diào)技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學(xué)行為必須以社會和個人發(fā)展的需求為出發(fā)點，依據(jù)社會和個人發(fā)展的物質(zhì)和精神的可能性來塑造教師的教學(xué)行為。要求體育教師通過自身教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變來達成促進學(xué)生人格發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。但現(xiàn)有研究更多的關(guān)注于教師教學(xué)行為的實踐［2］，較少涉及理論的研究。而已有的研究證實，相關(guān)理論的涉入有利于實踐的整合。因此，需要結(jié)合實踐予以理論上的提升［3］。計劃行為理論對行為具有良好的解釋力和預(yù)測力，主要通過對個體行為態(tài)度、主觀規(guī)范和控制信念的改變來促進個體意圖和行為的改變［4］。因此，本文擬對計劃行為理論的核心概念及其基本假定進行分析，并在此基礎(chǔ)上探討計劃行為理論對體育教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示。

　　1計劃行為理論的基本內(nèi)涵

　　計劃行為理論的源頭可以追溯到Fishbein的多屬性態(tài)度理論(TheoryofMultiattributeAttitude，TMA)，該理論認為行為態(tài)度決定行為意向，預(yù)期的行為結(jié)果及結(jié)果評估又決定行為態(tài)度，后來Fish-bein和Ajzen發(fā)展了該理論，提出了理性行為理論(TheoryofReasonedAction，TRA)，該理論由于假定個體行為受意志控制，嚴重制約了理論的廣泛應(yīng)用，因此Ajzen在1985年增加了知覺行為控制變量，并于1991年完善了計劃行為理論(TheoryofPlannedBehavior，TPB)［5，6］，具體見圖1。

　　1.1關(guān)鍵概念的界定

　　行為意圖是指個人想要從事某項行為的傾向程度，即個人所欲從事某項特定行為的主觀幾率。計劃行為理論認為人的行為意圖是預(yù)測行為的最佳變量。主觀規(guī)范是指個人在進行某一特定行為時，所感受到的社會壓力。主要強調(diào)重要他人及社會對該行為的認識對個體造成的壓力。知覺行為控制是指個體準(zhǔn)備采取某一特定行為時，所感受到的可控程度，它取決于三個因素:能力、資源和機會。行為態(tài)度個體對某個特定行為所持有的正面或負面的評價，反映了個體對該行為的好惡。

　　1.2計劃行為理論的基本觀點

　　計劃行為理論的基本觀點:(1)非個人意志完全控制的行為受行為意向和執(zhí)行行為的個人能力、機會以及資源等實際控制條件的制約，當(dāng)實際控制資源充分時，行為意向直接決定行為;(2)準(zhǔn)確的知覺行為控制可以作為實際控制的替代測量指標(biāo)，直接預(yù)測行為發(fā)生的可能性，預(yù)測的準(zhǔn)確性依賴于知覺行為控制的真實程度;(3)個體的行為態(tài)度越積極，重要他人或者團體的支持越大，知覺控制越強，個體的行為意向就越強;(4)個體在特定的時間和環(huán)境下只有相當(dāng)少量的行為信念能被獲取，這些可獲取的信念叫突顯信念，他們是行為態(tài)度、主觀規(guī)范和行為知覺控制的認知和情緒基礎(chǔ);(5)個人以及社會文化因素(如人格、智力、經(jīng)驗、年齡、性別、文化背景等)通過行為信念間接影響行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制，并最終影響行為意向和行為;(6)行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制可從概念上區(qū)分開，但有時他們可能擁有共同的信念基礎(chǔ)，因此他們既彼此獨立，又相互關(guān)聯(lián)。

　　2計劃行為理論對教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示

　　教師教學(xué)行為屬于非個體意志完全控制行為，也即要促進教師教學(xué)行為的改變，不僅需要考慮到教師的行為意向，還需要考慮教師自身的教學(xué)能力、相關(guān)教學(xué)實踐的機會以及所擁有的資源等實際控制條件的制約。同時這些條件或者制約因素之間能夠產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，以更有效地促進體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。但是下面各部分為了敘述的針對性和清晰性，主要是從某一個因素的角度進行具體闡述。

　　2.1體育教師的意圖和感知行為控制對教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示

　　計劃行為理論認為意圖是影響行為的一個重要因子，如果體育教師愿意改變教學(xué)行為(即有了改變的動機)，其會更愿意去嘗試、并付出更多的努力以促進行為的發(fā)生。前提是體育教師能夠決定教學(xué)行為是否轉(zhuǎn)變，并能夠執(zhí)行轉(zhuǎn)變行為。林崇德等人指出理解教師的觀念結(jié)構(gòu)對于改進職業(yè)準(zhǔn)備和教師實踐來說是非常有必要的［7］。因而，一個對教學(xué)改革毫無興趣，沒有任何參與動機的教師是不會會努力的參與到教學(xué)改革中來，并在執(zhí)行改革任務(wù)的過程中積極的完善自我，更好的促進改革行為的`發(fā)生。教師對于教學(xué)實踐行為的理解是價值選擇的基本方式，而且會影響到教師和學(xué)生的認知過程。進一步的研究證實，如果社會宏觀條件有利于教學(xué)改革，學(xué)校能夠提供改革的客觀條件，教師自身的人際關(guān)系越融洽，教師更愿意參與到教學(xué)改革行為中來［8］。因而，我們可以斷定在其它主客觀條件一致的情況下，對于體育教學(xué)改革的認識越積極，教師的體育教學(xué)改革行為越積極。教師的教學(xué)改革行為控制感也是影響教學(xué)行為改變的一個重要因子，也即如果教師認為自己能夠有效的控制教學(xué)改革行為(如可以自己設(shè)定教學(xué)的進程并努力修訂過程中的問題)，教師會更愿意參與到教學(xué)改革中來。大量的心理學(xué)研究證實，控制感與行為的改變有著密切的關(guān)系。對于體育教師而言，面對體育教學(xué)的現(xiàn)實情境，只有意識到自己的行為可以對教學(xué)產(chǎn)生作用時，才會付出努力，才會在面對問題的情境中，積極的去解決問題，而不是選擇回避問題［9］。感知行為控制對個體的重要性是不言自明的，大量的研究證實，如果教師認為自己能夠控制體育教學(xué)改革的進程，會極大的影響到學(xué)生的成績和教師的教學(xué)行為［10］，同時會對該行為有更多的準(zhǔn)備和計劃，在執(zhí)行該行為的過程中花費更多的努力，也會有更多的積極情緒體驗［11－13］。還會依據(jù)改革過程中的實際情況，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為以更好的滿足學(xué)生的需求，更好的促進學(xué)生體質(zhì)水平的提升和改革目標(biāo)的達成。而感覺自己無法有效控制教學(xué)行為會導(dǎo)致挫敗感的產(chǎn)生，以及不良教學(xué)行為的出現(xiàn)［10］。要促進體育教師的教學(xué)改革行為，讓其感覺到自身是能夠有效的控制教學(xué)的過程能夠促進教學(xué)行為改變的發(fā)生。對教學(xué)改革行為的可控性感知還受到自身能力和客觀條件的限制。已有研究表明教師自身的技能是影響教學(xué)行為的重要因素。運動技能一直是體育課程改革中的重要目標(biāo)之一，且是體育課程的載體和途徑，學(xué)生參與體育活動的最重要的目標(biāo)也是為了技能的學(xué)習(xí)，試想如果沒有技能作為載體，學(xué)生為何選擇體育活動［14］，而且技能的掌握和提升是學(xué)生體驗運動樂趣的重要途徑［15］。因此，體育教學(xué)與其他教學(xué)的最大差異體現(xiàn)在體育教學(xué)不僅需要運用概念，命題等語言進行邏輯說明，同時也需要運動技能來作為課堂的支撐。體育教學(xué)的改革中需要關(guān)注學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，對學(xué)生主體地位的強調(diào)，則對教師自身的技能提出了更多的要求，教師只有在具備相應(yīng)的運動技能之后才會更愿意參與到體育改革過程中以促進教學(xué)行為的改變。客觀條件也是影響教師教學(xué)行為改變的重要因素。體育課程需要在室外進行，對場地和場地設(shè)施有較高的要求。但我國場地和器材設(shè)施調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是中小學(xué)，還是職中、大學(xué)等都存在著場地設(shè)施不夠的現(xiàn)狀［16，17］。對于某些積極參與到課程改革中的教師而言，如果學(xué)校不能提供有效的場地和措施，不僅影響教師教學(xué)的積極性，也會影響到學(xué)生的參與，進而延緩了學(xué)校體育改革的推進。因此，為了促進體育教師教學(xué)改革行為的實施，有必要從學(xué)校層面的場地設(shè)施和教師自身的教學(xué)能力和實踐能力的提升來促進其參與改革意愿的轉(zhuǎn)變，進而促進其教學(xué)改革行為。

　　2.2行為態(tài)度和主觀規(guī)范對教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示

　　體育教師對教學(xué)改革的態(tài)度也是影響體育教學(xué)改革行為的一個重要因素。教學(xué)態(tài)度作為一種內(nèi)在心理建構(gòu)，對教學(xué)行為起著一種準(zhǔn)備作用，一般情境下，有什么樣的教學(xué)態(tài)度就會引發(fā)什么樣的教學(xué)行為［2］。如果教師能夠?qū)�學(xué)校、教育和新課程的改革有認同感，那么他們就愿意在教學(xué)改革的過程中吃苦，并愿意承受各種壓力和負擔(dān)。同時對教學(xué)有積極態(tài)度的個體會更多的參與到教學(xué)改革的實踐中來，進而能創(chuàng)造出更多有效的教學(xué)行為。王慧琳(20xx)也指出，如果體育教師對學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果持有積極的態(tài)度，會更多的利用體質(zhì)測試的結(jié)果來改善自己的教學(xué)［18］。體育教師的主觀規(guī)范也即體育教師在執(zhí)行改革行為過程中感受到的社會壓力。體育教學(xué)改革中對各種課程資源的開發(fā)和利用，以及多種評價方式的整合都需要各方面的共同合作與配合，如果團體或重要他人進行體育教學(xué)改革的愿望不積極，教學(xué)行為的改變會受到較多的阻力，進而限制到改革行為的產(chǎn)生。另一個方面是我國教師在改革過程中面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生的考試成績是評估教師成績的重要指標(biāo)［19］，一旦改革的結(jié)果無法有效的促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升，就會收到眾多的批評和指責(zé)，而改革的結(jié)果具有不可預(yù)測性，對于改革可能獲得的效益無法給出準(zhǔn)確的判定，既可能成功也可能失敗，因此，對失敗的后果所造成社會影響的考慮也會制約改革行為的選擇。

　　3結(jié)論

　　體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于新課程改革的教育理念的落實和教育實踐的貫徹執(zhí)行有著重要的價值。而計劃行為理論為體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變提供了新的思路和視角，培養(yǎng)體育教師對教學(xué)改革的動機和意圖，改善體育教師對教學(xué)改革的控制感和信心是有效促進體育教師執(zhí)行教學(xué)改革行為的關(guān)鍵。改變體育教師對體育改革所持有的態(tài)度，并從學(xué)校和社會層面減緩教學(xué)改革對體育教師身心所造成的壓力是有效促進體育教師教學(xué)改革行為執(zhí)行的重要方面。

　　作者:陳國俅 單位:廣西財經(jīng)學(xué)院

精選教學(xué)計劃集錦 篇12

　　教學(xué)計劃的具體制定

　　教學(xué)計劃，除包括班級日常教育教學(xué)工作外，還包括家長工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。其具體的內(nèi)容大致可以分為現(xiàn)狀分析、學(xué)期目標(biāo)、具體措施、主要活動等幾部分。

　　※ 具體原則

　　1、先要分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，班級整體工作情況，然后在提出對幼兒發(fā)展的目標(biāo)要求；

　　2、不管是什么，都應(yīng)以實際情況出發(fā)，制定計劃，也要立足于園所、班級的實際情況；

　　3、制定教學(xué)計劃，一定要讓年級組成員、班級成員全員參與、通過充分溝通，才能制定。

　　※ 現(xiàn)狀分析

　　主要是分析幼兒上學(xué)期發(fā)展?fàn)顩r和教育目標(biāo)完成情況。具體的分析方法，可以是先進行整體分析，再按領(lǐng)域和項目依次進行分析；然后在保證分析的真實準(zhǔn)確前提下，既要兼顧整體又要兼顧個體。如果是新的班級，則要結(jié)合“幼兒年齡特點”和“教師以往的經(jīng)驗”進行分析。

　　※ 學(xué)期目標(biāo)

　　制定學(xué)期目標(biāo)，要考慮每領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗、幼兒的年齡及發(fā)展特點、班級幼兒實際水平，確定班級本學(xué)期各項重點目標(biāo)。然后按領(lǐng)域及項目依次進行制定。

　　※ 具體措施

　　目標(biāo)已經(jīng)制定好了，接下來就該說說我們要通過哪些手段、途徑、形式實現(xiàn)所列舉的教育目標(biāo)了。我們在擬定具體措施時，一定要把握“措施”與“目標(biāo)”間的不完全對應(yīng)性和關(guān)聯(lián)性，即一個目標(biāo)可能需要多種措施去實現(xiàn)，一種措施可能實現(xiàn)多個目標(biāo)。

　　※ 主要內(nèi)容

　　主要內(nèi)容說的就是目標(biāo)和措施相對應(yīng)的各種具體活動，如歌曲、繪畫、區(qū)域等各種類型活動。這部分需要我們結(jié)合老師們對目標(biāo)的理解、以往的工作經(jīng)驗、現(xiàn)有的參考教材初步選擇確定。注意隨時進行調(diào)整和添加。

　　※ 家長工作

　　首先幼師需要拓展家長工作的形式，最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的溝通實效。其次要有針對性的幫助不同家長解決家庭教育問題，提升不同層次家長的家庭育兒能力。最后可以開發(fā)家長的教育資源，嘗試家長進課堂活動。在進行家長工作的時候，我們還可以充分利用家長園地、家長會等形式讓家長了解主題內(nèi)容及配合要點。

　　※ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　新學(xué)期，我們一般都會圍繞主題活動創(chuàng)設(shè) “秋、冬”季主題墻飾，也可以創(chuàng)設(shè)“天氣預(yù)報專欄”常規(guī)墻飾，還可以在各個活動區(qū)，投放相應(yīng)的活動材料，以供開學(xué)后小朋友們進行學(xué)習(xí)、游戲。

　　制定計劃的注意事項

　　★ 制定計劃，最主要的目的就是為了更有效的對孩子進行教育。教學(xué)計劃，是教師有效開展工作的必要保證。但各位教師千萬不要忘記制定計劃的初衷，不然只能讓自己的教學(xué)計劃流于形式。

　　★ 計劃不是一成不變的，各位老師可以根據(jù)“對幼兒、對教材、對教育策略”“對活動過程的關(guān)注與靈活調(diào)整”“對活動效果”這三方面的研究和現(xiàn)實生活中的突發(fā)情況，隨時對自己的教學(xué)計劃進行調(diào)整和改變。

　　★ 制定計劃的過程，也是幼師們不斷進步，不斷提升的過程，從學(xué)習(xí)理念、分析現(xiàn)狀，到確定目標(biāo)、設(shè)計方案，從計劃實施，到觀察反思，再到調(diào)整規(guī)劃，這是一個反復(fù)循環(huán)的過程，它需要幼師密切關(guān)注執(zhí)行力度，執(zhí)行結(jié)果，然后在進行思考調(diào)整。

　　★ 四種教學(xué)計劃，分別有著各自的計劃制定時間，學(xué)期計劃在每學(xué)期開學(xué)初，幼兒來園前制定；月計劃在每個月的最后一周制定下月計劃；周計劃則是每一周的周四制定下周計劃；日計劃只需在實施計劃的前一天制定即可。

精選教學(xué)計劃集錦 篇13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

　　二、內(nèi)容及目標(biāo)：

　　1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類。

　　2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。

　　3、情感： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

　　剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進一步了解我校校本課程。

　　三、設(shè)計剪紙課程活動目標(biāo)：

　　剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生

　　自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。

　　四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學(xué)方法

　　民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)印），強調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識。

　　總之，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標(biāo)前進，將剪紙教學(xué)進行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅持走科研興校之路，爭創(chuàng)學(xué)校特色。

精選教學(xué)計劃集錦 篇14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、自身發(fā)展目標(biāo)：

　　提高自身專業(yè)素質(zhì)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂，器樂等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

　　2、課堂教學(xué)目標(biāo)：

　　課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)：

　　音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺。突出音樂學(xué)科的特點。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　三、內(nèi)容與措施：

　　1、理論學(xué)習(xí)與交流：

　　理論學(xué)習(xí)這塊 我要再次學(xué)習(xí)《兒童音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照上面的要求來嚴格要求自己。對我來說我的課堂紀(jì)律成問題，很是叫我頭疼，不知道應(yīng)該怎么幫助孩子們養(yǎng)成好行為習(xí)慣，我在這里還是要向有經(jīng)驗的教師去學(xué)習(xí)，去交流，如何的管理好我的音樂課，根據(jù)學(xué)校的要就，本月要抓課堂的常規(guī)課，二年級的李陽在課堂常規(guī)上做的很有特色，我去聽后很有啟發(fā)，我要虛心的向她請教一下。把學(xué)到的東西運用到我的課堂常規(guī)中去。

　　在這學(xué)期里，我準(zhǔn)備讀《中兒童音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用 同時，我也要學(xué)習(xí)別人的新穎的創(chuàng)意和知識，每月網(wǎng)上學(xué)習(xí)一片理論知識，來豐富我自己。

　　2、教學(xué)基本功：

　　根據(jù)我的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn),將音樂滲透到朗讀教學(xué)之中,對于激發(fā)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧,提高語文教學(xué)質(zhì)量有著意想不到的效果。音樂的節(jié)奏、曲調(diào)能為感悟的主體——學(xué)生營造氣氛,提供契機,調(diào)動學(xué)生的知識、生活積累,讓學(xué)生在自身與文字之間架設(shè)起一座橋梁。

　　樂理教學(xué)能力 扎實的理論基礎(chǔ)是音樂教學(xué)與音樂活動的根基。兒童音樂教材的結(jié)構(gòu)是以樂理知識為主線,將唱歌、欣賞、器樂視唱、律動等教學(xué)內(nèi)容有機地串聯(lián),具有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。每一項教學(xué)內(nèi)容都包括音樂理論,它包括和聲學(xué)、曲式學(xué)、配器法、作品分析、指揮常識、歌唱原理等技術(shù)理論。我要加強自身的技能來完善我的教學(xué)。

　　3、課堂教學(xué)水平與能力：

　　音樂教育作為兒童教育的重要組成部分，其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而陶冶學(xué)生的審美情操，促進身心發(fā)展。

　　4、這學(xué)期里 我要做研究課三節(jié)以上，并對校本教材做編寫的工作，參加校本教研活動。一邊教學(xué)一邊研究。來提高自己的教學(xué)水平，在校內(nèi)多聽區(qū)級骨干教師的課來學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。

　　5、課堂教學(xué)工作：

　　1、(1) 學(xué)生情況分析：

　　這個學(xué)期我擔(dān)任三、四年級的音樂課。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈，但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生積極。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是比較有興趣的，基本能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

　　(2)教材分析：

　　在這里細說一下第八冊的教材分析，第八冊音樂教材共有九個單元，課題分別是：《少年的歌》《春之聲》《過去的故事》《水鄉(xiāng)》《手拉手》《草原》《北海蕩舟》《故鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》。九個單元中學(xué)唱歌曲有十八首，欣賞曲目有十八首，基本音樂知識，能夠視唱do、re、mi、fa、sol la xi。由于教學(xué)內(nèi)容較多，所以我將根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。

　　2、采取措施

　　(1)認真?zhèn)湔n，，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　(2)因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　(3)設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 (5)多讀書!不斷的叢書中吸取知識，提高自身的涵養(yǎng)。

　　(6)積極和同學(xué)科老師進行溝通，積極研究學(xué)科特點。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗較豐富的老師學(xué)習(xí)。吸取其他學(xué)科教師的課堂經(jīng)驗，加以運用。

　　(7)不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，使同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂，學(xué)習(xí)音樂。

　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學(xué)期開學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進快樂的音樂課堂。

　　3、學(xué)生素質(zhì)提高：

　　增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視唱樂譜的能力。(Do——Xi)了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解民族的樂曲，初步接受民歌如：《采茶舞曲》擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

精選教學(xué)計劃集錦 篇15

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本屆六年級學(xué)生，總體來說學(xué)生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進行合唱時多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強的音樂創(chuàng)造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，還不能單獨視唱，在以后的教學(xué)中多加強這方面教學(xué)，增強音樂教學(xué)實效性。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓(xùn)練、欣賞及選用鄉(xiāng)土教材。本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想教育。

　　引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。

　　2、審美教育。

　　用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。

　　3、技能訓(xùn)練。

　　培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，學(xué)會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，并用其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、總結(jié)經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

　　2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

　　4、了解學(xué)生情況，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果。

　　5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法，針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

　　6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電教手段，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。