精選初三教學教學計劃模板集合(通用17篇)
精選初三教學教學計劃模板集合 篇1
一、學生情況的再分析
經過一個學期的接觸,我對學校學生的情況已經比較熟悉,學生們喜歡化學,喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信心,這些是我的教學的出發點。
二、再研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復和循環,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統復習,不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
三、復習的具體做法
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按大綱進行全面、扼要、系統的復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2、講練結合,專題講解,加強訓練。
全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用:啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣,提高學習積極性。
4、進行題型分析,掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術,但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
四、加強信息反饋,及時調整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達到預定目標,最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1、發動學生提供反饋信息,向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
五、做好備考工作,提高應變能力
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規范,養成嚴謹治學的好學風。3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強思想工作,全面關心學生成長,幫助學生端正態度,改進方法,克服畏難情緒,激勵學習熱情,使其聰明才智充分發揮。
4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環境中,要連續進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇2
化學對于初三學生來說是啟蒙學科,起初學生都對化學具有濃厚的興趣,但隨著課程的進行,特別是涉及到計算、原子、分子的內容,有些同學出現吃力現象。怎樣永葆學生的學習熱情,讓每個學生都得到充分的發展,一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題。通過學習杜郎口中學的學習管理經驗以及總結上學期的工作,自己有所收獲,有所感悟。在此我想把所獲經驗應用于實際教學中,取其精華,讓自己的教學之路有所不同。
一、啟蒙教學,充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出:構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調動學生的積極性,激發學生的學習興趣,培養學生的思維能力、創造能力,提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中,我要試著掌握教學規律,因材施教,從開發非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創造情景,認真組織好每堂課的教學,從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習。在教學實踐中,我還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導作用才能發揮,學生的主動性才能調動,才能收到較好的實際效果。因此,在今后的教學中我會特別注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使學生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學中,面向差生,緊*課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學好化學。
二、充分發揮化學實驗的作用,努力提高教學質量。
化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在與學生的接觸中,我發現初三學生對化學實驗非常感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,如何利用學生這種心理,引導他們去觀察、分析實驗現象,培養學生的觀察能力,分析問題的能力,充分發揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中,我會充分利用化學實驗的優越性,認真組織好實驗教學。在演示實驗中,除按基本操作要求進行示范操作外,還引導有目的的觀察實驗現象,并能設計一些問題,讓學生在實驗中觀察和思考,引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。
三、采用分層次教學、應用分層次指導法進行課堂教學和課后輔導
教無定法,但教學有法,要想提高教學效益,必須選擇好教法。選擇的標準是教法要能適應教學對象的需要。采用分層次指導法進行課堂教學、課后輔導,以促使不同學習層次的學生,都能在原有的基礎上有所進步。
1、研究學生劃分層次
學生是學習活動中的主體,要提高教學效率,必須了解學生,研究學生。我的做法是:平時接觸觀察其興趣、愛好之所在;課堂提問看思維是否敏捷、清晰;作業、測試中發現其對各有關知識點的掌握是否牢固。此外通過個別交談、和班主任聯系來掌握其原有的學習基礎。在此基礎上,將全班學生劃分為A、B、C(即優、中、差)三個組,并在作業本、試卷的相應位置上標明。以后隨著學生學習情況的變化而隨時進行調整,以保護和充分調動學生學習的積極性。
2、分層指導應落實到各個教學環節
分層指導不能僅限于評講作業時,而應該在教學的各個環節上都得到落實。
(1)課前預習。課前對不同學習層次的學生布置一些目的相同,但難度、要求都略有區別的預習題,以使他們都能在心理上對學習新課有所準備。
(2)在新課講授時,要考慮教材要求,也要充分考慮到各學習層次學生的接受能力,滿足不同層次學生的學習需要。講課要有針對性,在恰當的時刻進行有層次的提問。一般可先由C組學生來回答一些基礎性的、鋪墊性的問題,使其有較高的正確率以增強其學習信心,稍有點難度的問題可先由B組學生回答,然后讓A組的學生對其回答進行評論,最后教師小結和深化。
(3)在作業布置和成績考評時,對不同學習層次的學生應作不同的要求,盡可能地不搞一刀切。對C組的學生,側重抓基本概念,過好書本關。可多布置一些基礎性、識記性的題目,不布置技巧性強、難度大的習題。對B組學生則仍應強調基本概念,并多做基本題,可布置少量有一定技巧和難度的題目。對A組學生則應在強化基本概念和基本技能的同時,適當拓寬其知識面,并可布置適量的與鞏固基本概念有關的技巧性強、難度稍大的習題。在考評時,對A組學生應從嚴要求,防止其驕傲自滿,對C組學生和B組學生則應以鼓勵為主。
3、互相學習、共同進步
在學生中劃分A、B、C組的目的并不是為了篩選出一些由于學習好而倍受老師重視和寵愛的優秀生,分層次指導的目的在于因勢利導地使各種學習層次的學生的能力、素質等都能得到充分的、全面的發展。其實各學習層次的學生都有自己的特色。例如,有的學生理解能力較強,但記憶能力較差,有的學生正好相反;有的學生的計算能力較強,但動手做實驗時卻手忙腳亂,有的學生正好相反;有的學生的作業既正確又美觀,也有的學生也許作業正確率較高,但書寫卻很潦草,等等。作為教師,應找出他們各自的“閃光點”,促使各種學習層次的學生互相幫助、互相學習、互相督促。在自愿的基礎上,可組織學生組成互幫互學的學習對子,以達到共同進步的目的。
四、做好期末復習工作,爭創好成績。
期末復習工作的好壞,是直接影響取得好成績的重要環節,所以期末復習工作,我要做到有計劃、有目的地進行。每個階段,要復習什么內容,都做到心中有數,復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,適應會考題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,。同時,對于學生作業我們基本上做到全批全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學生對知識掌握的程度,做好輔導和改進的調控工作,為全面提高成績而不斷地進取。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇3
一、學生分析:
本人所教學學科只有一個班,為168班,這些學生來基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優等生比例偏小,學習發展生所占比例太大,其中發展生大多數對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足
尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。
根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。
為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。
首先從培養學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真備課、批改作業,做好優生優培和學習困難生轉化工作。
二、教材分析
本教材復習時常以以化學基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。
同時從生產和生活的實際出發,適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養學生面向未來的適應能力,體現義務教育的性質和任務。 本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。
以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合
有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。
三、教學目標
理論知識聯系生產實際、 自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問
1、
2、 使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。 激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養
學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
3、 針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案
的各種技巧。
四、實施措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。
在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
五、在平日講課中學會對比、競賽輔導
要深入總結、探索優秀生、特長生培養的路子,構建適應優秀生成長的課程體系,改變單一的培養模式;搞好優秀生的早期發現和培養,加強優秀生銜接教育,完善激勵引導機制,健全各級各類競賽體系,以賽促練,賽練結合,鼓勵優秀生拔尖、冒尖。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇4
本學期我擔任初三、4班及初三、5班兩個班的數學教學工作。周課時8節,周教案數4個。通過學情分析使用導學案教學,并采用小師傅領學的模式開展本學期的教學工作。現制定教學計劃如下:
一、本學期教學的主要任務和要求
根據天橋區數學學科教學進度安排本學期應完成以下章節的教學
九上第三章:概率的進一步認識;九上第四章:圖形的相似
九上第五章:視圖與投影;九上第六章:反比例函數
九下第一章:直角三角形的邊角關系;九下第二章:二次函數
九下第三章:圓
二、學情分析
剛接手這兩個班,對每位學生的學習狀態、學習習慣尚未能有十分清楚的認知。僅憑對上學期期末成績的分析(有18名學生未參加考試)、咨詢上任數學教師及開學第一課時與學生的相互了解,得到分析如下:
因課時等原因學生上學期僅學到了平行四邊形,九上前兩章僅簡略帶過,因是重點章節應重新學習。
期末考試中兩個班共83人參加考試。僅4人及格(都在5班)。52人低于30分,11人分數僅為4分。通過了解4班普遍基礎差,5班較好有10人以上學習積極性好。
三、本學期提高教學質量的目標與主要措施:
提升全體學生的數學成績是我的教學目標。抬高底部是工作的關鍵。避免教學中的重視教而忽視學。課下完成作業、形成預習等對本學科來說可以說是妄想,所以一定要向課堂要效率,有興趣的學生就調動興趣,對絕大多數對數學不敢興趣的學生要威逼利誘。
具體目標定為:九上期末考試中消除成績個位數學生,平均分達到40分。為下學期沖刺中考打下基礎。
具體措施
(1)狠抓課堂紀律。杜絕睡覺等現象。認真聽講是新的學科基本素養中提出的對學生的要求。發現睡覺第一次警告并去洗臉清醒,第二次陪老師站立上課,可通過搶答問題爭取坐下(不加分也不扣分)。如有第三次或第二次站立聽課仍表現不好,則按曠課論處。這是我教學的威逼手段。
(2)采用小師傅領學方法。每節課按點名冊順序一名學生上臺領學。協助老師完成學案。有問題他先回答,他回答不出扣一分再其他學生搶答。搶答題目答對的學生每次加一分。每節課結束后根據小師傅的表現加量化分1-5分。這樣既保證了小師傅如果學習基礎差大量扣分打擊積極性的問題。又可以調動全體學生參與學習的積極性。這是我教學的利誘方法。
(3)壓縮講的時間,加大練的時間,省去探索的時間。探索也許對學優生進一步提高成績有幫助,利于其構建知識體系,發展思維,但對學困生來說卻基本無用,大多數情況都是不知道要討論什么,白白浪費了有限的課堂時間。學困生數學提升成績的方法只有講和練。精講多練是關鍵。體校學生尤其缺少練的時間。
(4)改變作業評價方法。不再以正確有否為評判的唯一標準。體校學生缺乏自己動手做數學題的信心一直是難點。除選擇填空外的題目基本不做是常態。我通過基礎性練習讓學生都能找到每種題型的得分方式,對全對得滿分不做要求,只要求做題努力得到分。讓每名學生都能自己獨立做題,讓每名學生都有獲得感。
四、教學進度
第一周:試卷分析2課時
九上第一章特殊平行四邊形菱形2課時
第二周九上第一章特殊平行四邊形菱形2課時
九上第一章特殊平行四邊形矩形2課時
第三周九上第一章特殊平行四邊形矩形2課時
九上第二章一元二次方程2課時
第四周九上第二章一元二次方程4課時
第五周國慶放假
第六周九上第三章概率4課時
第七周九上第四章相似4課時
第八周九上第五章4課時
第九周6.1反比例函數1課時
6.2反比例函數的圖像與性質3課時
第十周6.2反比例函數的圖像與性質1課時
6.3反比例函數的應用1課時
九下1.1銳角三角函數2課時
第十一周1.2特殊角的三角函數2課時
1.3三角函數的計算2課時
第十二周1.4解直角三角形2課時
1.5三角函數的應用2課時
第十三周2.1二次函數2課時
2.2二次函數的圖像與性質2課時
第十四周2.3確定二次函數的表達式2課時
2.4二次函數的應用2課時
第十五周2.5二次函數與一元二次方程2課時
3.1圓1課時
3.2圓的對稱性1課時
第十六周3.3垂徑定理1課時
3.4圓周角和圓心角的關系2課時
3.5確定圓的條件1課時
第十七周3.6直線和圓的位置關系2課時
3.7切線長定理2課時
第十八周3.8圓內接正多邊形2課時
3.9弧長及扇形的面積2課時
第十九周復習4課時
精選初三教學教學計劃模板集合 篇5
新學年已經開始,根據上學期的教學經驗與教訓,我認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況,根據初中物理新課程標準有關規定,制定本學期的教學工作計劃。
一、 基本情況分析:
通過上學期的教學工作,我的各方面都有了很大的提高,能夠從容的面對課堂的各種突發的狀況,與學生的相處也更加的融洽,初步建立了師生之間的友誼,學生也適應了我的講課方式,能積極的在課堂表達自己的見解,同我討論,形成了比較好的學習氛圍,在這學期一定要繼續的保持這種融洽的師生關系,是教學工作能有更大的提高。
上一學期四班學生的成績一直很不理想,大部分學生的成績都下降了,學習好的學生的成績有很多也是毫無起色,學生的學習動力不足,學習方法與態度也不好,沒有清楚的認識自己和他人,不知自己該干什么,這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系,尖子生少,兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學,跟平時的實際生活比較接近,在下一步的教學上要進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,需要師生在本期倍加努力,才能達到預期的目的。
教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯系實際、適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
二、工作目標:
1、知識與技能
a、通過常見的實力或實驗,了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態變化的原因。通過實驗探究,理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
b、通過實驗探究,學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究,認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究,初步了解壓強和流速的關系。
c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究,學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2、過程和方法:
a、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
3、情感態度與價值觀:
a、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。
d、養成實事求是,尊重自然規律的科不態度,不迷信權威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
4、成績目標:
平均分43分,優秀率15%,合格率75%。
5、個人進修目標
作為新教師我一定虛心學習,盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執行二次備課制度,逐步提高自己的業務水平。
三、主要工作與措施
要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。
四、工作進度安排
略
精選初三教學教學計劃模板集合 篇6
一、基本情況分析。
九(12)班共有學生45人,其中男生21人,女生24人,班上學生期末成績不太好,有些學習積極性不高,極個別女生畏懼物理,本學期總復習,內容繁多,時間有很緊,對他們來說有一定的難度。
九(18)班學生共有學生43人,其中男生22人,女生21人,
九(18)班重點是提高平均分。
二、具體措施。
1、認真學習中考指南,吃透考試重點,加強中考試題研究。
2、復習過程加強實驗,創造學習物理的情景。 物理學是以實驗為基礎的自然科學,物理復習也必須以實驗為基礎,提高學生復習的興趣。
3、加強課后輔導,特別是一些學生物理單科成績不是很好,本學期課間加強對他們的輔導,不能因為物理中考成績不理想而耽誤他們的中考成績。
4、加強錯題的訂正,專門用一本本子,叫學生把錯題寫在本子上,以便復習時用。
三、復習進度。3月底新課結束、4月底一輪復習結束、5月底二輪復習結束、6月中旬中考。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇7
一、指導思想:
1、初三年級是初中生活中至關重要的一年,尤其是第二學期。面臨中考這一重要的轉折點。要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析:
今年任教的兩個班英語,學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性。
1、轉變思想,更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養,不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學目的。
2、應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。
3、在新形勢下,轉變教學思想是搞好教材教法的前提,更新觀念是用好教材的保證。在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想,充分發揮新教材的優勢持點,以突出教材的交際功能力主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教與學之間的矛盾,變“不適應”為“適應”,掌握教學的主動權。
4、根據初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。為實現這個目標,重要的是要調動學生群體的積極性。
(1)采用直觀教學,激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
(2)采用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段,培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
三、如何用好有效的、科學的教學方法:
1、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。
2、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。
面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。
3、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐,不能簡單地核對答案,草草了事。切忌濫發講義,將復習課變成“題海”戰場,如要進行模擬訓練,題量也必須限制,質量一定要保證。
四、具體措施:
為了達到以上目標,我計劃扣住三冊重點,施行三輪復習,抓好兩次水平檢測,搞好三個落實。依綱靠本,回歸基礎,回歸課本,注重拓展,在激發學生的參與意識和實踐運用方面下功夫,設法促使學生積極主動地上好復習課,增強學生的語言運用能力,減輕學生過重的課業負擔,提高復習課的教學水平,達到《英語課程標準》對學生知識和能力的要求。
1、凸出三冊重點。
復習的重點就是帶領同學從第一冊開始,梳理學過的詞匯和語法知識,并以《中考說明》為依據,附以各種形式的復習訓練。
第一冊是起始階段,內容較為簡單,復習時學生容易產生厭倦情緒,覺得一聽就會,沒什么可復習的。所以在復習過程中要注意激發學生的學習興趣,可以組織一些競賽活動經常性地穿插在復習課中,在競賽中強化記憶,促進運用。競賽內容可以有對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣,如個人搶答,單詞接龍,寫單詞(按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等),寫詞組及句子接龍。 第二冊的語法知識較多,出現了一般將來時,一般過去時態,過去進行時;也出現了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時不能一味的強調語法知識的概念,“講多練少”。而是要采用注重實踐的復習方法,要在充分運用《中考說明》的相關習題的基礎上自編、選編相關的復習練習題,通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度,滿足不同程度、不同類型學生的需要,由專項訓練到綜合訓練,全方
位的進行復習。第三冊的內容是初中階段的重中之重。復習時要注意將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系,整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目,根據學生的具體情況,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容,強化訓練。這樣,既可以使學生從題海中解脫出來,又可以取得復習的最佳效果。
2、施行三輪復習。
第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識,因時間久,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中考試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:
(1)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;
(2)循環考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾,解題時就會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再者從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。完形填空,閱讀理解都是以短文的形式出現,這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此,對這幾類題型有必要進行專門性的訓練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題,因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習,逐漸培養學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。
第三輪是考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環:知識——能力——知識。
3、做好檢測。
做好檢測的質量分析,通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析,找準薄弱環節,并針對學生的具體情況進行查漏補缺。
在重視水平檢測的基礎上,一是注重學生對題型的適應性訓練;二是注重學生對題型的變化適應性訓練。
4、做好三個落實。
(1)堂堂清,節節落實到位。
當堂的復習當堂落實到位,不留欠帳,不把當堂訓練的內容留到課外。
(2)進行優化,互幫互學。
在復習過程中,充分發揮學生中的優勢資源,調動優等生的積極性,進行互幫互學,讓學習好的同學當好學困生的小老師。
(3)吃得了與吃得飽,兩相結合。
由于初中兩極分化嚴重,在復習中既要讓學困生吃得了,又要讓優等生吃得飽,所以,做好分類復習十分重要。對學困生的復習要降低難度,訓練題要淺顯易懂,使其能夠接受。對優等生適當增加難度,并適當增加訓練量,使其訓練達到飽和。
總之,通過上述復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練。由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使能力得到提高、加強。只要復習方法得當,復習過程到位,復習訓練落實,我們就自信能夠達到預期的目標。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇8
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針,以落實《新課程標準》為重點,積極推行素質教育,全面提高學生的素質,加強教研教改,全面提高教學質量,爭取圓滿完成上級下達的任務,順利完成中考等各項工作。
二、工作目標
1、組織各科認真分析中考命題方向,指導教學;
2、加強初三學生的安全管理。
3、完成實驗考試及體育考試等各項工作。
4、狠抓教學質量,完成上級下達的升學指標。
三、主要工作
1、落實教學常規。抓好常規管理工作,定期對常規情況進行檢查,對檢查出現的問題要及時整改。
2、認真組織好每月—次的考試工作,并要求各教師對月考情況認真做好質量分析,存在的問題積極采取措施,力爭解決問題。
3、認真落實培優補差工作,確保優生面達到要求,差生達到基本要求。
4、組織各科學考試說明,認真分析中考命題方向,指導教學。
5、加強與其它學校的聯系,了解信息,引進資源。
6、加強初三學生的安全管理,關心學生飲食和睡眠。
7、加強學生的思想政治工作,解決學生生活和學習中遇到的困難,激發學生的自信心。
8、做好各科的協調工作,做到團結合作。
9、完成分流工作。
10、完成畢業生去向的各項工作。
四、措施
1、實行教學常規半月查制,確保課堂45分鐘的效果。
2、每月底組織月考一次。認真做好數字和文字分析,針對存在的問題積極采取措施,查漏補缺。
3、落實培優補差工作,落實分層教學,做好對準率,確保合格率。
4、組織教師學習考試說明,把握中考命題方向,在平常的教學中要具體落實,平時的備課中有體現,在平時的測試中有體現。
5、要不定期地對學生進行思想教育,出現不好的苗頭要及時糾正,讓學生全身心地投入到學習中去。
五、工作安排
1、三月中下旬組織第一次月考,認直作好分析,找出問題,尋求解決方案。
2、要求學生住讀,并安排晚值班教師、雙休值班人員,確保學生的安全。
3、四月底組織全體初三教師學習考試說明, 了解中考試題,把握命題方向,要求落實在備課中,落實在每月的測試中。
4、分析上一學年中考的得與失,從中吸取教訓和經驗。
5、四月底,根據信息發布會的精神組織第二次月考,檢查問題的解決情況,查漏補缺。
6、認真組織5月份的模擬考試,分析與外校的差距,尋求解決策略。
7、調查各科教師的教學情況,了解學生對各科教學的要求,加強各科協調,調整學生的學習狀態,
8、掌握各科的教學進度,做好統一安排。
9、各科討論教學中存在的問題以及學生的反映,落實整改措施,以便學生更好地學習,教師能有效地教學。
10、實行常規測試檢查制,檢查各項要求的落實情況。
11、保持與外校特別是重點中學的聯系,了解信息,以便更有效地指導教學。
12、加強學生的體育鍛煉,堅持晨練。
13、認真組織好中考前的復習備考工作,分析試題,分析學生,分析與外校的差距,安排今后的教學沒想。
14、認真組織好中考的各項工作,做好管理協調。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇9
化學的復習還未開始,目前化學還有三章內容未進行完,怎樣面對繁重的復習任務,如何高效、快節奏的完成教學復習計劃,更好的迎接中考,化學組教師特制定如下教學計劃:
第一部分:上新課
時間是3月1日到3月22日,這一部分內容是全書的重點內容,因此在上新課時要穩扎穩打,爭取讓大部分同學在學新課時就能將大部分內容掌握清楚并學會,具體安排如下:
第二部分:復習
初三化學進入總復習了,經化學組全體老師研究討論決定,我們的復習計劃和進度按照下列原則完成。
1、一個中心:以學生為中心。教師為了學生,學生是復習的主體,教師起到主導作用。
2、兩個基本點。教師的指導要到位,不能越位,有效的組織備課,明確教學復習的起點和教學目標。
3、合理把握四度。梯度,跨度,深度,密度。
4、重點關注五點。知識點的梳理,能力點的確定,思考點的設置,興趣點的激發,訓練點的側重
化學復習分為三個階段,即三輪復習,具體的安排如下:
第一輪 夯實基礎,構建知識網絡
第一輪復習是重中之重,是復習的重點,只有打好基礎,才會有日后的提高。要求教師要重視以教材為本,讓學生領會萬變不離教材的道理,學會自己看書,自己總結知識點,教師則依據《課程標準》和教材提供相應的看書計劃、提綱、試題。
一、時間:3.23————4.23
二、內容安排:以單元復習為主,一周兩個單元,按8到1的次序,計劃六周時間完成。
一、初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按中考指要進行全面、扼要、系統地復習。 具體做法:
1、以單元為單位進行知識歸類,把學生的知識點連成線,織成網,提高綜合的能力。
2、教師下發知識點或讓學生自己總結(區別對待),整理出復習提綱,并配有單元檢測和綜合能力檢測。
3、強化重點知識的記憶和應用,形成分析問題解決問題的能力。 4、課后要求學生拿出一定的時間關注教材,不留遺憾。
四、具體日程安排:(機動時間自己分派,合理運用)
第二輪專項復習 提高能力
關注學生的需要、學生的問題、學生的動態,控制題量,精選精煉。同時進行初三化學實驗操作訓練 一.時間:4.26------6.3二.內容要求:
初三化學實驗操作訓練安排表:
(二) 綜合訓練試題(試卷6套-----10套)
巴彥淖爾市樣卷一套,各地區模擬一共6-10套,每人自擬一套(20xx中考必備為主)。 三.要求:
(5周)在全面復習的基礎上要抓住重要內容進行專題訓練,結合化學中考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環節更要加強。各專題精講精煉,以提高學生的能力為主,關注實驗,關注探究
自擬的試題量以巴彥淖爾市的中考為準,
第三輪 查缺補漏 決戰中考
一.時間:6.3----6.30 二.內容要求:
查缺補漏,提高綜合能力,綜合訓練,掌握規律。(3周)最后階段是自我復習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識,鞏固和擴大復習成果。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”,但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當的模擬練習,有助于提高考試的心理適應能力 ,同時重點關注巴彥淖爾市的近幾年的化學中考試題
三.具體安排:
以巴彥淖爾市各地區試題為主,精講有價值的試卷,以中考的方式考幾套試題,幫助學生樹立必勝的信心。
四、加強中考信息反饋,及時調整計劃
在復習過程中,測試要以化學知識系統為線索,將復習各個階段的結果跟復習目標相對照,借以考察所達到的程度與差距,及時發現和糾正復習工作中的缺陷,并找出原因,從而獲得反饋信息。 五、做好備考工作,提高應變能力
1、加強審題訓練:審題要仔細,解題速度要適當,特別是一些分步解決的問題,須依次作答,才可取得較好成績。提高表達能力:不少學生知思路,就是說不清,邏輯混亂,書寫潦草,要想得高分必須對解題規范和書寫格式嚴格要求,力爭不失分。
2、要訓練學生的記憶力,化學要記要背的東西很多,用到時要信手拈來,要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。
五原三中
初三化學組
20xx.3.5
精選初三教學教學計劃模板集合 篇10
一、指導思想
在初三的第一學期,班級將強化“時時要管理、處處有管理”的責任意識,真正做到關心學生的每一方面。要以校風建設為班級工作突破口,加大教育管理力度,從日常學習生活的每一點小事抓起,以保證本年度工作的順利進行。作為班主任,自己更要繼續認真學習新課程背景下的教改精神,更新自己的教育教學理念,掌握班主任工作的藝術,全面貫徹執行素質教育,實施愛的教育。
二、工作目標
1、認真執行學校的規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。
2、全面了解學生,幫助學生克服學習生活上的困難,學會學習,提高學習效率。
3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。
4、使得每位學生的心理都能健康發展,以平常心去對待生活中的人和事。
三、工作要點
(一)加強班風建設
1、重申校規和班規,強化學生的守時、守紀和責任意識,為提高學生的思想素質應對初三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行:理想教育-----確定學習的具體目標,人生的大目標;態度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏;典型教育-----向好學生學習,向第一看齊;信心教育-----相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。
2、加強規范訓練,即讓學生養成:(1)一絲不茍的學習態度。(2)一滴不漏的學習要求。(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風,不僅堅持一周、一月、一學期,以至一直堅持下去,治學嚴謹的學風應始終如一。
3、安排班級活動:根據學校德育工作安排,引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養,促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。
4、營造向上氛圍:(1)制定班級公約、班風,給自己班級、小組取個新名字增強班級凝聚力。(2)布置教室環境。(3)讓學生參與班級管理,培養學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。
5、指導培養干部:(1)定期召開班干部會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作中的核心作用,當好班主任的得力助手。(2)分工明確、各負其責,對班內的各項事務明確到位、分配到人。
(3)精心培養班干部。
6、養成良好習慣:(1)班級每周制定學習目標,作為學生完成任務的底線。(2)結合單元測評、期中考、期末考,指導每位學生確立奮斗目標,并制定學習計劃。(4)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況 ;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養學生良好學習習慣。
(二)重視學法指導
1、教育學生在突出語數外的同時,綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫。
2、加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇11
一、教學指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性。;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之,以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學工作目標和任務
1、教材分析
九年級(上冊),全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、直接引語、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。
2、教學總目標
能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。
三、教情和學情分析
1、教情分析
教材采用了交際性話題探究和功能任務型學習的編寫模式。通過每個單元的學習,讓學生學會就每個話題展開探究學習,并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。如:英語角活動,寫電子郵件,唱英語歌,做英語游戲等。真正把語言學習與現實生活結合起來,讓學生用所學語言做事情,在學英語中用英語,學用結合,學以致用,同時加強了學生的合作學習精神。
新課標、新教材、新環境、新要求給教學工作帶來新的挑戰。我校良好的人際關系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。同時,備課組成員和睦相處為教學提供了共同進步的保障。
2、學情分析
通過初中兩年的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。另外,有些學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
四、完成目標和任務的'具體措施
1)、精心備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。
2)、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
3)、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。
4)、讓學生在課堂上更多地使用英語,這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問,并要求學生全部用英語回答。
5)、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6)、堅持月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇12
本學期我將以“安康第1、面向部分、培育才能、發揚專長”為我的教授教養主旨。分離實踐主動展開體育教授教養研討,進步教授教養品質。
1、教授教養品質根本狀況剖析
一、走進先生心靈,恭敬先生挑選,給先生一個高興的芳華。
初三年級是我從月朔帶下去的先生,上課有嚴厲的標準請求,年夜局部先生體育本質較好,他們勇于理論。先生體育根本功也沒有錯,上學年體育達標成果使人稱心。自己出格喜歡先生。固然我上課嚴厲請求先生,但平常與先生一同玩樂,游戲,關懷先生,所教授教養生都很愛好我,聽我的話,情愿以及我交換,這些給我的教授教養施行帶來了有益的前提。初三先生曾經具備自力考慮成績的才能,教員注重先生的心思感觸感染以及感情體驗對于先生而言才是最緊張的。因而,正在課本的挑選上,我將停止斗膽勇敢地立異,主動建立情形,從先生興味動身,挑選富裕糊口氣味的方式停止教授教養。 因而,本學期正在講堂教授教養中,讓先生愈加自傲地想、斗膽勇敢地體驗。教授教養中,重視與孩子之間樹立杰出的師生豪情,時辰察看他們的一舉一動,關于他們的每點變革,力圖做到洞若觀火,一旦發明成績便頓時從中想對于策,對于他們停止有針對于性的培育與教導。除對于各異同窗停止有針對于性的教導外,持續常常與同窗們一同做游戲,正在講堂長進行師生互動等。
2、教授教養品質目的及辦法
一、增強平安防備辦法,一直把“平安認識”放正在首位,實在做勤學校體育的平安任務,確保勾當園地設備的殘缺與平安,確保先生人身平安。
二、持續進修以及研討《體育與安康》課本,保持互相聽課以及評課,不時進步教員的營業程度與才能,對于新課本加以研討,到場課程變革,主動探究教授教養新思緒。以先生為本,以“安康第一”為準繩,匆匆使先生養成自我錘煉的習氣,把握迷信錘煉的方法,建立畢生錘煉的思惟。
三、體育課教授教養要凋謝化
正在課程變革、教授教養不時立異的明天,體育課教授教養也應以立異為主,面向將來、面向社會。不該再因此教員為主的教授性教授教養為主,而應因此先生為主體的測驗考試性教授教養為主,要依據先生的身心開展特點、興味以及程度目的來布置課的內收留,內收留應以合作性以及合作性為主,注重對于先生體育才能的培育。
四、依據目的來迷信、公道地布置課本
對于課本的布置要迷信化、公道化、靈敏化;課的內收留要繁多化,內收留的方式要多樣化、片面化;課的計劃要新奇化、興趣化、特性化。體育教授教養要一直貫徹一個主題-----安康第1、高興體育、以先生為主。只管即便讓單調、枯燥的教授教養變患上新奇、生動、輕松,讓先生的身、心、德、智正在愉悅的勾當中失掉片面地開展,同時還要重視先生才能的培育,出格是發明性思想的培育。體育課教授教養只要不時地立異、不時地探究,才干不時地提高,不時地正在理論中優化體育課教授教養。
五、挑選適合的教授教養情況
園地、情況的挑選要有助于講堂教授教養,有益于進步先生的主動性、能動性以及發明性。新奇新穎的園地安插和有挑選地變更活動地址,都能變更先生的操練興味,同時情況具備調理心情的功用,當先生處于一個整齊美麗 ,活力盎然的情況中時,能發生輕松、愉悅、安定等主動的心情,施展闡發出生動豁達、自傲小氣、萎靡不振、悲觀向上與人敵對相處易于承受他人的定見;反之,則施展闡發出頹廢沒有振、心情底下、焦躁沒有安、沒有敵對等沒有良行動。
六、上體育課應留意的平安事變:
體育課是錘煉身材、加強體質的緊張課程。體育課上的鍛煉內收留是多種多樣的,因而平安上要留意的事變也因鍛煉的內收留、運用的東西差別而有所差別。
(1)、長跑等名目要依照規則的跑道停止,不克不及串跑道。這不只僅是比賽的請求,也是平安的保證。出格是快到起點沖刺時,更要恪守劃定規矩,由于這時候人身材的沖力很年夜,精神又會合正在競技當中,思惟上毫無警戒,一旦互相絆倒,便可能嚴峻受傷。
(2)、立定跳遠時,必需嚴厲按教師的請求履行。起跳后要落進沙坑當中。這不只是跳遠鍛煉的技能方法,也是維護身材平安的須要辦法。
(3)、正在停止拋擲鍛煉時,如投實心球等,必定要按教師的口令停止,令行制止,不克不及有涓滴的草率。這些體育東西堅固繁重,假如私自行事,就有能夠擊中別人或許本人被擊中,形成受傷,乃至發作性命風險。
(4)、參與球類等名目的鍛煉時,要學會維護本人,也沒有要正在爭搶中蠻干而傷及別人。正在這些爭搶劇烈的活動中,盲目恪守比賽劃定規矩關于平安是很緊張的
3、體育中考名目詳細布置
一、9月份身材本質耐力、定量本質、定性本質規復階段。
二、10月份次要是耐力本質、定量、定性本質鍛煉、進步階段。
(1)、男同窗1000米、女同窗800米;
(2)、籃球;
三、11月份:50米、立定跳遠、實心球、仰臥起坐、單杠引體向上、籃球、一分鐘跳繩;
四、12月份:排球。
五、1月份:足球。穩固操練預備歡迎測驗階段拓展勾當、講堂慣例鍛煉進步。
精選初三教學教學計劃模板集合 篇13
一、基本情景:
我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作,本班共有學生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級期末檢測成績來看,學生的成績也很不夢想。本班大部分學生,尤其是男生對語文學習不感興趣,良好的語文習慣尚未養成,并且僅有幾個同學口語表達及寫作本事較強。所以,如何培養全體學生的學習興趣,提高學習進取性,成了轉變學風的關鍵。
二、教材分析:
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學資料,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養的全面提高,異常是文學欣賞本事的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
三、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶,培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維本事的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的本事,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的'實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文本事。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫忙中下生提高。
9、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不一樣學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的本事,提高學生學習語文的興趣。
12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。
四、教學資料及課時、進度安排:
(略)
精選初三教學教學計劃模板集合 篇14
一、教材分析
1)教學內容:
本節課為人教社《物理》八年級上冊第五章第二節內容。
2)教材地位與作用:
本節內容屬于電學基礎知識。從教材地位上講是電路的入門知識。電學內容相對比較抽象,是學習的難點,過去是放在力學學習之后。但是“新課標”強調知識與技能的同時,特別倡導過程與方法的學習,并關注情感態度與價值觀的培養,使培養目標上走向多元化。因此教材從學生興趣、認識規律和探究的方便出發,不過分強調學科自身邏輯的體系和概念規律的嚴密性,對八年級學生來講是能夠接受的。對于初中學生來說,盡可能多地聯系生活實際,使學生充分感受到,這些知識跟生活很貼近,從而激發學生學習物理的興趣和愿望,使學生認識到電是可操作的,并產生進一步探究其奧秘的興趣。“電流和電路”的基本概念是本章的核心。
3)教學目標
1、知識與技能:①初步認識電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
2、過程與方法:①認識電路元件,并動手組裝簡單電路。②用電路元件的符號畫出電路圖。
3、情感態度與價值觀:①激發學生的學習興趣,樂于動腦動手,養成嚴謹的科學態度。②關心生活、生產、自然現象中常見電現象,樂于在周圍生活中發現所學過的電源、開關和用電器。
4)重點、難點的確定:
重點:電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學部分的始終,而且是本章的核心,電路的連接是初中學生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近,而且很有用。
難點;電流的形成。畫電路圖。電流是導體中自由電荷的定向移動形成的,它摸不著,看不到,應通過可感知到的現象來獲得不可直接感受的信息。
二、學生情況分析
初中學生認識事物的特點是:從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但思維還常常與感性經驗直接相聯系,仍需具體形象的來支持,教學中應予重視。雖然“電”不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神秘,初中生的認識是膚淺的,不完整的,沒有上升到理性認識,沒有形成科學的體系,需要教師的幫助。電路的連接是電學實驗中必須具備的基本技能,但初中生還沒有真正地組裝過電路;電路圖看似簡單,但比較抽象;這都給教學帶來一定的困難。可以通過連接電路的操作性練習來認識電路,可以通過其他間接手段來認識電流,并設定情境讓學生在練的過程中“悟”。
三、教學方法
本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用問題分析、電路組裝、多媒體的直觀動態教學手段,通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。
學法:提倡多動手,增加實踐機會,引導學生采用討論法、問答法、練習法等學習方法,培養學生的動口、動手、動腦的能力,發揮學生的主觀能動性,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
四、教學程序設計
根據學生的認知規律和心理特點,設計如下的教學程序:
問題分析──引出電流──啟發探究欲望──動手連接電路──電路介紹──交流討論──形成概念具體化──初步應用。
五、教具準備
課件,電路示教板。學生器材有±(兩人一組)電池二節、開關、小燈泡(或小電動機、門鈴)一個、導線若干。
六、教學程序
【問題1】分析P100圖5.5-l問題。驗電器點荷轉移問題。(承上啟下。既復習鞏固了已學知識,又為引入新課做鋪墊。引導學生認識電荷的定向移動。)
1、電流的形成:電荷的定向移動。
【課件】原來金屬導體中有大量自由電子,當接上電源后會發生定向移動,從而形成電流。(通過課件使學生形象認識電流的形成,激發興趣。并為電流方向引出做準備。)
實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷),電路中有電流時,發生定向移動的電荷可能是正電荷,也可能是負電荷,還可能是正負電荷反向定向移動。
電流的方向:正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發展史)
【問題2】剛才的分析中,電流的存在是瞬間的,如何獲得持續的電流昵?(討論)
有電源,電路要閉合。(示教板演示,給學生觀摩的機會,為下一步學生實驗做鋪墊。在連接電路時強調:開關要斷開。)
【引導分析】按照電流方向的規定,電路中電流的方向是從電源正極經過用電器流向負極。正極──用電器──負極。
【問題3】電流的作用是使用電器工作。如何實現呢?
【創設情境】播放錄像。節日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(通過觀看使學生明白一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成,進一步產生探究其奧秘的興趣。)
【學生實驗】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動機轉、音樂門鈴響。
兩人一套實驗器材,學生動手連接電路。實驗警鐘;“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起” (初步培養學生的動手能力和聯系實際解決問題的能力。)
【問題4】連接的電路有什么共同的特征?(引導學生討論交流,認識電路的組成及電路元件的作用,培養學生觀察能力。)
2、電路的構成:(簡要介紹元件的作用,學生憑生活經驗也有認識。)
電源:供電的裝置,把其它能轉化為電能。如:電池,發電機等。
用電器:用電的裝置,把電能轉化為其它能。如:燈泡、電動機、電鈴等。
導線:輸送電能的導體。
開關:控制用電器工作。【引導】電路要通過設計來進行安裝,遇到問題要進行分析并及時維修。為了設計、安裝和維修的方便,我們要用統一規定的符號把它們的連接情況畫出來,這就是電路圖。
3、電路圖:
介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后學習中陸續介紹,以減少信息記憶量。)
請同學們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應,這是讓學生從形象到抽象的過渡,教師巡視點撥,使學生初步感悟畫電路圖的技巧。)
【指導】電路圖呈方塊形,符號大小要適中,美觀易分析;導線連接要到位,符號要準確,除開關外不留斷口,規范;電路圖與實物圖要吻合,設計安裝要一致。
電路圖為了方便,往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。
【練習1】請你根據桌上的器材設計一個跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實物。(進一步訓練學生的畫圖能力和動手能力。教師巡視點撥。點評。)
【練習2】P 105。3畫出手電筒的電路圈。(進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力,培養學生自主學習的能力。教師巡視點撥。)
【創設情境】在剛才的實驗中,有的同學滿懷信心地連接了電路,并與電路圖相符,應該是正確的,可是閉合開關后卻發現用電器不工作,原因何在?(培養學生分析問題解決問題的能力,并引出電路狀態的介紹。)
4、電路狀態:
通路;處處連通的電路。有電流,用電器可以工作。(閉合電路)
斷路:某處斷開的電路。無電流,用電器不能工作。(正常斷路為開關斷開)
短路:導線把電源的兩極直接連起來了。危害大,電源燒毀,用電器不工作。(結合P104想想議議。又與實驗前的警示相呼應,一節課前后連貫。)
綜上所述,遇到電路中的用電器不工作,你怎樣分析?(培養學生分析問題解決問題的能力,引導學生掌握分析電路問題的技巧。)
【練習3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。
5、課后練習1設計有兩個用電器的電路,并使它們同時工作。(為下~節課做準備。)
精選初三教學教學計劃模板集合 篇15
一、學生分析:
這一屆的學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優等生比例偏小,學習發展生所占比例太大,其中發展生大多數對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。
根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。
為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創新課堂教學模式,推行 自主互動 教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到 我上學,我快樂;我學習,我提高。首先從培養學生的興趣入手,分類指導,應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣,以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真備課、批改作業,做好優生優培和學習困難生轉化工作。
二、教材分析
九年級的化學教材分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業制法。
第三單元自然界的水從水的組成,導入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識與實踐有機地結合起來,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
三、教學目標
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答題的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、實施措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。
對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,
3、在平日講課中學會對比
要在區別的基礎上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究 巧練
在對比學習的同時,練習必不缺少的,關鍵在于 巧練 ,要注意分析,習題的數量不要太大,關鍵在于 精 ,從而達到 巧練巧學 的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。
6、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結構,根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五、教學進度(略)
精選初三教學教學計劃模板集合 篇16
1、語言技能:
聽:
1、能聽懂課文大致內容;
2、能抓住簡單語段中的觀點;
說:
1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀:
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;
2、能識別不同文體的特征;
3、能通過分析句子結構理解難句和長句;
寫:
1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,
2、能默寫課文;
3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;
2、語言知識:
語音:
1、逐步做到語音、語調自然、得體;
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;
2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
3、掌握生詞約216個、詞匯和習慣用語約79個。
語法:
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;
4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
功能:
1、掌握詢問信息、談論物件,表示否定,表示不肯定,表示發生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和敘述等語言功能項目;
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答,忠告等交際功能;
3、課時安排
每周五節,分四個單元;期中考試前完成第一和第二單元內容(lesson1—lesson 8)
每二課一次小測驗,每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內
容。具體教學內容參看教案。
4、教學具體措施
1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響
精選初三教學教學計劃模板集合 篇17
隨著春天的來臨,初三畢業、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況,結合實際,力爭做到讓每一個學生發揮出最佳狀態,挖掘潛能,實現各人心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好“厚書變薄,薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,爭取在畢業和升學考試中有好成績。
教學目標:
初中畢業考試的平均分爭取達到60分,及格率達60%,優秀率達5%
提高物理在全旗各校的排名位置,爭取進入前6名內。
在升學考試中不僅要提高學生的總體成績,更要提高學生的優生率,更期望能有滿分卷。
一、 本學期教學內容
1、 講完第二冊物理書的11、12兩章(電和磁)
2、 復習初中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分部和綜合訓練。
二、 復習的行政重點和難點
1、 力學和電學兩大部分。 力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強,與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。
其中浮力是歷年中考的熱點,也是中考的難點,也是學生認為是最難入手的知識。
電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。
2、 聲學、熱學、光學中,熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學做圖學是學生最容易出錯的知識。
三、 具體的復習方法
1、夯實基礎,鞏固雙基。
以課本為主線,讓學生掌握基本概念和規律,讓他們正確理解,并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,及時反饋,與學生做到知識日日清。
2、連點成線,版塊拓展。
根據中考題“源于課本以高于課本”的考試特點,在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系,形成知識的主線貞,再將知識主線交織成面,形成系統,配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊,并且對知識進行綜合梳理,通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程,理清知識脈絡,知道側重點。
3、綜合訓練,能力提高。
通過前兩步的階梯學習后,通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力,希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習,在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考,素質適應。
在復習的最后階段,通過模擬考試讓學生開闊視野,多見種類題型,讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法,培養學生良好的應試心理,形成樂觀向上的積極心態.
四、對不同層次學生采取因人而異的方法,加強教師的自身教學素質和修養。
加強對學困生的知識補救,減小對升學的影響。
尤其對兩個班級的后十各學生,多與他們進行情感和教學上的溝通,讓學生發自內心的有改變現在學習狀態的思想,增強自信心和自制力。
增強學優生的知識容量,擴大學生的視野,考出優異的成績。
加強對中等學生的關注程度,這大部分學生是教學的主要組成部分,是提高教學成績的主體。對他們多關心和溝通,在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態,處于積極樂觀的學習狀態中。