小學六年級英語下冊教學計劃范文（通用18篇）

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇1

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　本冊教學重點：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　本冊教學難點：

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　二、學生分析

　　六年級大部分學生對英語學習興趣有所提高，六（2）班個別學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。課后作業的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。

　　書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規范。批改時應統一使用激勵機制，可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

　　5、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

　　6、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統一進步。

　　四、復習

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。

　　教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：

　　第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

　　第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：

　�。�1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）

　　從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態動詞（can）的用法。There be 的用法。

　　五年級下：現在進行時。

　　六年級上： be going to（一般將來時）的用法。

　　六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

　　（2）（名詞）

　　知道名詞有單、復數形式。

　　（3）（代詞）

　　人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。

　�。�4）（介詞）

　　in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

　　3、話題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）

　　第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。

　　第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。

　　第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業。

　　第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

　　五上： 老師；日�；顒�；食品；家務勞動；居室；自然物。

　　五下： 日�；顒�；季節；生日；家務勞動；動物；郊游。

　　六上： 交通法規；問路；課余活動；業余愛好；職業；水循環（植物）。

　　六下： 高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。

　　4、詞匯

　　教師把三年級——六年級按詞的類別歸納好。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

　　本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業應達到二級目標。

　　五、 教學進度：

　　周次 單元 題目 話題

　　1、2周 《 Unit 1 How tall are you? Height; length; weight》

　　3、4周 《Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness; feelings》

　　5、6周 《Unit 3 Last weekendWeekend activities》

　　7、8周 《Unit 4 My holidayHoliday activities》

　　9、10周 《Recycle 1 Let’s take a trip! Trip》

　　11，12周《 Recycle 2 A farewell party party》

　　13~期末 歸類復習

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇2

　　一、班級學生情況分析

　　今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教材分析

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學目標

　　1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材重難點

　　重點：1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、 能按四會要求掌握所學句型。

　　3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、教學措施

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

　　8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

　　六：復習

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

　　第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：(1)(時態)(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態動詞(can)的用法。There be 的用法。

　　五年級下：現在進行時。

　　六年級上： be going to(一般將來時)的用法。

　　六年級下：形容詞比較級;一般過去時。

　　(2)(名詞)知道名詞有單、復數形式。

　　(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

　　(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

　　3、話題：(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。 教師在教學中注意知識的前后聯系)

　　第一冊：學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。

　　第二冊：同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。

　　第三冊：教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業。

　　第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。

　　五上： 老師;日常活動;食品;家務勞動;居室;自然物。

　　五下： 日�；顒�;季節;生日;家務勞動;動物;郊游。

　　六上： 交通法規;問路;課余活動;業余愛好;職業;水循環(植物)。

　　六下： 高度、長度、重量;就醫、情感;周末活動;假日活動。

　　4、詞匯： 把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

　　七、 教學進度表：

　　周次--教學單元--教學內容教學課時

　　------------------

　　1、2周

　　Unit 1 How tall are you?

　　Height; length; weight

　　6

　　------------------

　　3、4周

　　Unit 2 What’s the matter,Mike?

　　Illness; feelings

　　6

　　------------------

　　5、6周

　　Unit 3 Last weekend

　　Weekend activities

　　6

　　------------------

　　7、8周

　　Unit 4 My holiday

　　holiday activities

　　6

　　------------------

　　9、10周

　　Recycle 1 Let’ take a trip

　　Trip

　　6

　　------------------

　　11、12周

　　Recycle 2A farewell party

　　party

　　6

　　—------------------

　　13周

　　期末歸類復習

　　三年級至六年級

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇3

　　一、指導思想

　　20xx版的國家《義務教育英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。小學英語教學六年級階段的學生畢業后英語學習水平應達到二級水平。因此我的外研版小學英語六年級下冊教學計劃是以此為依據而制定的。

　　二、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末總結模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們繼續跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解美國的一些食物飲料，同時在大明和家人相處的過程中了解中國的一些情況在英文中的表達法，同時這一年也是大明和他的幾個好朋友Sam,Lingling,Amy小學畢業的時間，他們將在畢業前期互送祝福和對中學生活充滿期待。教材在內容安排上沒有新知識點的安排，只是對以前所學的所有語法意項分為模塊進行復習。

　　三、學情分析

　　本學期我繼續任教六年級2班，本班共有62名學生，其中女生30人，男生32人。雖然經過一個學期后的英語學習，六二班的女生對英語學習還是保持同樣的學習興趣，除了個別兩三個女同學基礎薄弱外，上課習慣還算不錯。但班上男生英語學習經過一個學期后并沒有多大變化，愛學習的還是愛學習，不愛學習的學生也依然不愛學習，對英語學習的興趣乏善可陳。英語學習習慣也沒有保持好，對英語學習的態度非常不好。因此暫困生比較集中和多。雖然上學期嘗試了改革要從座位上編排進行小組合作和幫扶學習，但經過上個學期的辛苦整頓和努力，所有努力付諸東流，那些暫困生根本不想與別人合作學習，只愿意坐在教室后面，所以這個學期只會根據學生的學習實際進行適當地小組編排，而不會大動干戈編排座位。

　　四、工作任務

　　全面掌握復習小學英語階段四種英語學習時態，以及針對四會單詞進行復習。在情感態度培養方面，雖然班上中部分學生對英語學習興趣不濃，但我還是會努力嘗試多形式多方法讓學生在感知和體驗中學習英語，感受到英語學習的樂趣的。

　　五、具體措施

　　1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用電子白板現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　4、進一步加強教師個人英語口語學習，著重學習課堂組織語言一百句，孰能生巧，盡量實行全英課堂，為學生創設真實的英語語用環境。

　　5、科學編排小組，讓學生在小組合作學習中體驗，參與，實踐和交流英語學習。

　　六、工作安排表

　　第1周M1 UIU2

　　第2周M2 U1U2

　　第3周M3 UI U2

　　第4周練習冊訓練

　　第5周M4 U1U2

　　第6周M5U1U2

　　第7周M6U1 U2

　　第8周M7U1U2

　　第9周M8U1U2

　　第10周復習期中測試

　　第11周講解期中測試試卷M9 U1U2

　　第12周M10U1 U2復習模塊

　　第13周專項復習與畢業模擬試卷訓練1、2

　　第14周專項復習與畢業模擬試卷訓練3、4

　　第15周專項復習與畢業模擬試卷訓練5、6

　　第16周專項復習與畢業模擬試卷訓練7

　　第17周畢業測試第18周整理工作資料，及時歸檔

　　第19周其他年級期末放假

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇4

　　一、英語學科教學指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生情況

　　本學期我擔任六年級英語教學工作，全班共36人。該班的學生學習習慣和學習態度較差，自我表現不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業業，但是由于學生基礎較差。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小學新標準英語>>四年級上共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen an dsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

　　這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

　　復習框架如下：

　　1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

　　2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

　　3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

　　4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

　　四、單元重點難點分析：

　　1.復習一般將來時的運用;

　　2.復習鞏固過去時;

　　3.復習現在進行時;

　　4.復習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、繼續學習動詞的過去時態;

　　6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

　　五、教學方法

　　1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六、學困生轉化措施

　　“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

　　經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

　　(一)學習目的不明確

　　(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，英語成績下降。

　　(三)學習基礎不扎實

　　(四)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

　　(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　(六)學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的習方法，

　　(七)學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

　　(八)受家庭環境的影響

　　(九)沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

　　(一)保護自尊心

　　(二)樹立自信心

　　(三)提供切實可行的學習方法，授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

　　1、在課前預習中多指導

　　2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

　　3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

　　(四)發動周圍一切可以發動的力量

　　1、建立“一對一”幫學對子，我發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

　　2、取得家長的配合

　　七、教學進度安排

　　略

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇5

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。

　　二、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重、難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇6

　　本學期我擔任整個六年級三個班的英語。六年級是小學的最后一年，一方面大部分學生已經深刻認識到英語在學習中的重要性，開始主動的，有針對性地努力加強學習英語。同時，隨著學習難度的增加，學生們有些畏難情緒，有少數學生以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對要差，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期要做好提高學習興趣的工作，活躍課堂氣氛，同時也在各方面嚴格要求學生，加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

　　六年級英語是小學英語課程的最后一年，英語教材的特點是課本內容單詞量少，而大段大段的語言段落是教學重點，尤其是多了很多語法內容。所以我在教學的過程中，既注意交際和會話，重點在于練習讀寫，從而達到各項語言之間平衡的特點，依據英語新課程改革的標準，本學期我制定了以下教學計劃：

　　1、課上認真聽，課下努力練

　　由于每周只有四節課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學習，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的每一節新課，都要認真備課，認真揣摩每一個教學環節，做到“保質保量”，讓學生上好每一節英語課。

　　同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發學生們競相學習的熱情

　　（一）目標

　　1、注重學生語言環境的培養，鍛煉學生的知識的靈活運用能力，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、通過多年學習英語的經驗，強調學生應總結一套學習英語的`獨特方法，突出學習的自主性，講究學習的策略，幫助他們建立學習成就感和自信心。

　　3、注重中外文化的對比

　　與交流，使學生通過學習，擴大知識面，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，課程特別強調要關注每個學生的情感，優差生搭配，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、提高人文素養，增強實踐能力，力求滿足其身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　6、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　7、通過反復強調，鞏固知識，加強記憶。

　　8、利用教材中帶有的音樂理論，美學理論，表演理論等多種元素，減輕學生學習壓力，提高興趣和積極性。

　　（二）重點：

　　1、對前六冊知識的總結和復習，語法重點學會運用比較級，句型，掌握本冊重點詞匯和句子。

　　2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　3、聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。

　　（三）難點：

　　能運用所學的知識寫作文。

　　（四）措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

　　3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

　　6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇7

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作作。

　　三、教材整體分析：

　　本學期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　四、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇8

　　緊張的復習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。

　　針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

　　二、學生情況分析

　　我任教的六年級三個班共有學生120人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎較差，學困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀。另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在復習時應該重點抓學困生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。

　　三、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　四、復習措施及策略

　　復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　6、特別關注“學困生”

　　復習策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　五、復習內容

　�。ㄒ唬┻^好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　�、艛底�、數量、時間、日期

　　⑵服裝、購物

　　⑶學校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑

　�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

　　⑹食品

　　⑺生活習慣與健康

　�、蹋�電話）邀請與聚會

　�、蛣游�、公園

　�、翁鞖馀c季節

　　⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

　�、蟹轿慌c方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　�、疫^去的事情

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　�。ǘ�）過好詞組關。

　　詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　（三）過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　（四）過好語法關。

　　1.時態

　　一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　2.名詞復數

　　3.形容詞比較級

　　六、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要特別關注后進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

　　5、調整心態，學會面對，有效復習知識，查漏補缺

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇9

　　本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，

　　下面就是我的一些復習計劃。

　　一、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇10

　　一.復習策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　5、加強復習課的備課和研討。

　　二.具體做法

　　a按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　b歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

　　1.時態 一般現在時，一般過去時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　�。ㄒ唬�、一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　�。ǘ�）、現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　�。ㄈ�）、一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：

　　1、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

　　3、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

　　4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped

　　5、特殊變化：見不規則動詞表。

　　(2）介詞 結合實例講解，練習，鞏固

　　(3）閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　(4）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　c綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　最后，希望通過我們的全面復習能夠使學生或多或少有所進步，并且達到理想的效果。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇11

　　小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經結束，需要系統地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。

　　首先，回顧目標

　　1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。

　　2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。

　　3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學句子。

　　4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復習內容和要點

　　1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。

　　1)根據詞類分類復習單詞。

　　2)根據詞匯復習單詞。

　　2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。

　　3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)指導學生根據句型對照復習句子，教給學生恰當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了復雜的英語短文。

　　三、復習方法和原則

　　1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生運用知識的整體能力。

　　2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇12

　　六年級(1)班有學生 36 人，六年級(2)班有學生 35人，六年級(3)班有學生 32 人。

　　每周每班各有2節英語課。六年級學生已經有一定的學習英語的基礎，積極性一般，但學習英語有一點被動。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力。但因受客觀因素限制，欠缺適合學習英語的真實語境和環境。這個年級的插班生較多，基礎較差，缺乏信心，個別學生沒有學習英語的興趣，學生流動性較大，課后輔導欠缺，需要家長的努力配合，督促，這樣才能提高學生整體的英語水平。

　　教材分析：

　　新教材全部采用“教案式”的編排體例，全冊書共6個單元，每單元共6課，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開，幫助學生系統的學習詞匯和會話。第6單元為復習課，用來復習本單元所有的詞匯和會話，并把一些文化內容融合在故事中，在復習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化。由于教學內容的逐漸加深，繪畫及語篇的容量加大，每課時完成2業的教學任務很難。因此從五年級開始，每兩課3頁，6課為9頁，最后加1頁復習，共計10頁。此外，第3單元和第6單元之后，各有一個復習單元。

　　教學目標：

　　1. 能聽懂、會說18組會話，并能進行簡單的交流。

　　2. 能聽、說、認讀148個單詞。另外，聽、說、讀、

　　寫76個單詞(其中有的是前六冊三會單詞中的，有的是五年級上策148個單詞中的)，22個句子，并能簡單的運用。 3、能聽、做8個游戲。 4、能聽、做、表演3個活動。 5、能學會9個小制作。 6、能唱10首歌曲。

　　7、能聽、說、唱19首歌謠。 8、能完成16個自我評價活動。 9、能聽懂6個幽默小故事。

　　10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

　　11、能設計完成6個采訪調查及交談活動。

　　12、能設計完成2組項目制作活動。

　　具體措施：

　　1、采用行動學習法，設計大量的游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR活動。

　　2、引入項目制作，實現任務型教學，培養學生收集資料，運用知識的能力培養學生的領導技巧和團對組織技巧

　　3、提倡合作學習，培養合作精神。

　　4、強調語言的真實、自然，培養學生表達真實感受的能力。

　　5、增強雙向交流和中西方文化的作用。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇13

　　一、指導思想

　　基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

　　二、學情分析

　　這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

　　三、教材分析

　　六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及初中的'學習打好基礎。

　　四、減負提質

　　1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

　　2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　五、教學目的、任務

　　本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　六、本冊教學難點：

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇14

　　班級情況分析

　　六年級學生：學生整體教活躍，畢業將近，一些學生將重心偏離學習。六（1）班學生喜動活潑的學生較多，自主力自制力不強，部分學生學習缺乏主動性。六（2）班學生整體情況較好，知識較牢固，學生踏實，學習意愿強。六（3）班學生情況較好，但學困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學生學習積極性高，學生整體知識基礎較好，但知識不牢固。

　　復習內容：

　　六年級：

　　1、重點句型的掌握和運用。

　　2、四會單詞的拼寫，其他重點單詞的記憶。

　　3、話題。

　　4、簡單語法知識。

　　5、簡單寫作。

　　復習措施：

　　1、從基礎知識入手。每單元分四部分復習：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時。及時表揚默寫全對學生。

　　2、提高課堂效率。幫助學生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型，分模塊復習，每模塊四課時，加粗單詞四課時，加粗句子四課時，不加粗單詞四課時，課文四課時，教師引導復習一課時。

　　目前加粗單詞、加粗句子已復習完畢。

　　2、教師監督背誦。所有學生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫，一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學生及時聯系家長督促孩子在家必須完成，注意與家長溝通時，多站在家長角度理解幫助家長而不是責備。

　　3、加大獎勵措施。多表揚，多鼓勵，表現優異的學生要多發校信通表揚。

　　4、與家長及時溝通學生情況。電話，校信通，小型家長會，發送復習建議和教育理念的短信。

　　5、重點關注學困生。學困生名單要根據情況本流動，要及時給表現好的學困生翻身機會；上課時帶上點名冊，在點名冊上圈出必須重點關注和表揚的學生；及時與學困生溝通了解任務沒有完成的原因，遵循學困生改變的持續、反復、長久的規律，給學困生足夠的耐心。

　　6、家庭作業減量。關注默寫；重點突出，不給學生額外負擔；及時檢查，加大反饋力度。

　　復習流程：

　　六年級：

　　1、每單元四個課時，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時。

　　2、寫作一課時。

　　3、綜合復習一課時。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇15

　　本學期即將結束，緊張的復習工作即將展開，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習4-8單元。以單元為單位進行復習，兩天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取的復習效果。，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。

　　具體復習計劃如下:

　　一、復習的主要目標:

　　1、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　2、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　二、復習的主要策略:

　　1、熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。進行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。

　　2、狠抓單詞、短語。小組，要求學生熟記單詞，頭一天詳細布置預習作業，學生明確第二天要聽寫的內容，復習課嚴格按五環節教學，注重分層次檢測，只有這樣，學生的單詞關才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強化。

　　3、上好專題課教師備課準備好該掌握的作文，給學生范文，抄寫并背誦默寫。語法課精選習題，學生提出問題，盡量由學生自己解決，教師對重點進行輔導。

　　4、同時，把作業本，所做單元試卷讓學生再次去復習，鼓勵學生，積極發問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內容消化。優秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握。學生的層次要求不同，但目的明確，每個學生有所進步。針對個別偷懶的學生加強監督。

　　三、復習時間和安排

　　12月16-19unit1-4

　　23-27unit4-7

　　30unit8

　　學期快要結束，我會盡全力，充分做好復習準備，在自己的崗位上兢兢業業迎接期末考試。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇16

　　一、學情分析：

　　六（3）班學生數31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。

　　針對目前的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、復習內容

　　（一）、按話題劃

　　1.話題

　�。�1）字母：（大小）辨認、書寫順序

　�。�2）數字：基數詞運用，如計算、購物等

　�。�3）顏色：實物的顏色

　　（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻

　�。�5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品

　�。�6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關系

　�。�7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　�。�8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　�。�9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關系

　�。�10）植物：特點、所屬關系；存在的位置

　�。�11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置

　�。�12）身體：特點

　�。�13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好

　　（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系

　　（15）學校：學校建筑和學校生活

　�。�16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應答

　�。�17）國家與城市：地理位置；特點

　　（18）天氣：氣候特征

　　（19）節日：節日的特點；節日的活動

　�。�20）方位：人或物的位置；問路與應答

　�。�21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事

　�。�22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動

　　（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事

　�。�24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事

　　2.每個話題復習可包含的內容

　�。�1）話題與任務；

　�。�2）話題中常用詞匯；

　�。�3）話題所涉及的句型

　�。�4）交流中語言可能涉及的語法或功能

　�。ǘ�）、按語法劃分：

　　1.詞類與用法

　�。�1）名詞

　　1）可數茗詞及其單復數

　　2）不可數茗詞

　　3）專有茗詞

　　4）茗詞所有格

　�。�2）代詞

　　1）人稱代詞（主格、賓格）

　　2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）

　　3）指示代詞（thishathesehose）

　　4）不定代詞（some、any）

　　5）疑問代詞（who、whose、what）

　　（3）形容詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　�。�4）副詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）

　　4）疑問副詞（wherewhen）

　�。�5）數詞

　　基數詞（1— 100）

　�。�6）介詞：

　　1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

　　2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）

　　3）習慣用語 （如listen toe good at…）

　　（7）冠詞：a an the的用法區別

　　（8）連詞：and or but的意思和用法

　�。�9）動詞：

　　1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式

　　2）系動詞：be

　　3）助動詞：do does will

　　4）情態動詞：can should may could

　　5）時態：A.一般現在時； B.現在進行時； C.一般將來時; D.一般過去時

　　三、復習方法

　　1.注意復習的全面性；

　　2.要特殊關注后進的學生；

　　3.按系統復習；

　　4.注意重、難點；

　　5.注意密度、合理分佩時間；

　　6.以練為主、綜合練習為主；

　　7.重視學生的反饋信息。

　　四、復習步驟

　　（一）、加強復習計劃性，不要盲目施教。

　　在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

　�。ǘ�）、留意復習的針對性，不能走馬觀花。

　　復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

　　假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我蔑晟以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

　　第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

　　三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性

　　上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前仙要求學生復習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的復數形式是加字母es的，仙小組內由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

　　在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

　　五、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

　　1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。

　　2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設計復習課也應和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。

　　1.對所學的內容作一個回顧和鞏固；

　　2.對所學的內容作歸納和總結；

　　3.提高綜合運用語言的能力；

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇17

　　1.能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2. 能聽懂、會唱6首歌曲。

　　3. 能學會1個手工制作。

　　4. 能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5. 能完成4個自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。

　　難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發音規律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，培養學生自主學習的能力。

小學六年級英語下冊教學計劃范文 篇18

　　一、 學情分析

　　本人任教六年級4~6班的英語，經過幾年的學習，多數學生對英語學習有了較好的感性認識，學習英語的興趣得到較好的培養，學習英語目標明確，學習積極性主動性有了很大提高;隨著學習的不斷深入，難度的加強，也有一部分學習困難的學生漸漸掉隊，他們對英語學習缺乏信心，有的甚至要放棄英語學習�？陀^現實要求老師如何在新的學期讓每一學生不掉隊，共同進步是一個值得探討的課題。為了搞好新學期的英語學習，完成學校新學期對英語學科新的要求，新的希望，新的目標，特制訂本計劃：

　　二、 教材分析

　　1. 全冊共有4個單元，兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體復習單元。六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統的復習。

　　2. 新的教學內容較少，13周完成前4單元的教學，剩下幾周為Recycle1,Recycle2的總復習時間。

　　3. 語言點較為集中，Unit1是比較級，Unit2是描述身體狀況，Unit3、Unit4是過去時，是本冊的難點。涉及到的話題：長度、高度、看病、情感、周末假期活動等。

　　三、 教學內容與目標

　　1. 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2. 能完成1個手工制作。

　　3. 能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4. 能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5. 能完成4個自我評價活動。

　　6. 能理解6個幽默小故事。

　　7. 能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　8. 進一步養成良好的書寫習慣。

　　9. 進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　四、 教學重難點

　　Unit1重點是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。學會用形容詞的比較級。難點是根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型。

　　Unit2重點是使學生掌握如何用英語表達心情并能簡單陳述原因，使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療的英語表達法。難點是讓學生在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流。

　　Unit3重點是使學生學會表達在過去時間內所做的事情。難點是一般過去時的學習和應用。

　　Unit4重點是一些戶外活動的英語表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，難點是A、B部分動詞短語的四會掌握和四會句子的正確運用。

　　Recycle1,Recycle2是綜合復習單元，R1是通過呈現旅行中的不同場景綜合復習be going to句型和一般過去時以及相關的旅游用語。R2以師生舉行英語歡送會為主題，復習鞏固“can/can’t”的用法，be going to句型，there be結構，電話用語，現在進行時，一般現在時第三人稱單數等功能結構和語法現象。難點是綜合運用所學知識、既能。

　　五、 教學措施

　　1. 充分利用每周二，周四的英語晨讀時間，加強所學對話及短文落實。

　　2 .通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量語言操練和練習。

　　3. 培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4. 設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5. 結合學校開展的‘‘英語模仿秀” 活動適時延伸課堂，增加課外知識，使學習有余力的學生得到更好地發展空間。

　　六、 教學進度表