九年級教學教學計劃集錦（通用16篇）

九年級教學教學計劃集錦 篇1

　　一、指導思想

　　新課程倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，引導學生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態度價值觀三維目標得到有機結合，以培養學生創新精神和實踐能力。

　　二、教學目標

　　通過本期教學，讓學生了解電子電工方面的知識，讓學生感到學習和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌握一些照明設備安裝、簡易電子制作的技巧，逐步樹立生活中的主體意識，形成積極的生活態度，增強獨立實踐能力，從而為樹立正確的人生觀和社會責任感打下堅實的基礎。

　　三、學生基本情況分析

　　本學期九年級共4個教學班。其素質水平不一樣，教師要培養他們的學習興趣和創新能力。進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

　　四、教材分析

　　九年級勞技課本是義務教育課程標準實驗教材。本課程以素質教育為目的，大力提倡以人為本的發展精神，以學生為主體，聯系生活實踐，培養學生的創新意識，提高學生的素質水平為準。本冊教材包括：

　　第一章安全用電

　　第二章常用工具和儀表

　　第三章照明設備的安裝

　　第四章電子元器件和焊接技術

　　第五章簡易電子制作

　　五、教學措施

　　1、轉變教學觀念，運用新課改精神指導教學，運用新的教法、學法，把時間放給學生活動，發揮主體地位，樹立學生的信心。

　　2、認真鉆研大綱和教材，把握內容標準，理清知識點，實行集體備課。

　　3、注重實踐，聯系生產生活實際，并進行思想情感教育和能力培養。

　　4、運用靈活多樣的教學方式，講究教學技能和教學實踐。充分利用多媒體教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。把課堂教學與實踐融合在一起培養能力。

　　5、開展好活動課。按時開展好活動課，明確活動的目的目標，運用靈活多樣的教學方式，開闊學生視野，激發學習興趣，培養學生的主體意識、實踐能力、創新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　6、教育理論學習和教研活動。不斷學習先進的教育理論，更新教育觀念，加強業務學習，提高自身素質水平，大力進行教研教改活動，提高教學質量。

九年級教學教學計劃集錦 篇2

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　·知道各種形式的能是可以相互轉化的。

　　·知道在轉化的過程中，能量的總量是保持不變的。

　　·列舉出日常生活中能量守恒的實例。

　　·有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。

　　2.過程與方法

　　·通過學生自己做小實驗，發現各種現象的內在聯系，體會各種形式能量之間的相互轉化。

　　·通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體。

　　3.情感態度與價值觀

　　·通過學生自己做小實驗，激發學生的學習興趣，對物理規律有一個感性的認識。

　　·通過學生討論鍛煉學生分析問題的能力。

　　【重點、難點分析】

　　重點：能的轉化和守恒定律，強調能的轉化和守恒定律是自然科學中最基本定律。

　　難點：運用能的轉化和守恒原理計算一些物理習題;運用能的轉化和守恒定律對具體的自然現象進行分析，說明能是怎樣轉化的。

　　【教具準備】

　　打氣筒 單擺

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　問題：刀具在砂輪上磨削時，為什么會刀具發熱?

　　學生回答：原因是通過摩擦力做功，機械能轉化為內能。

　　問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現什么現象?出現這一現象的原因?

　　學生回答：變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內能增加。

　　老師引導：這些實例中，物體的內能增加了，是由其他形式能轉化來的或是從其他物體轉移來的，今天要學習能的轉化和轉移過程中數量之間有什么關系?

　　二、新課教授

　　1.自然界存在多種形式的能量

　　提出問題：當今世界的三大產業是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎?

　　學生回答：機械能、電能、磁能、內能等等。

　　日常生活中的燒飯、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所需要的能量都是誰提供的呢?

　　學生回答：煤、石油、天然氣、電等等。

　　進一步分析利用能源時需要發生的變化而引入能的相互轉化。

　　2.不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉化

　　設疑：

　　演示打氣筒打氣，讓同學們感覺打氣筒外壁的溫度變化。

　　請同學解釋所發生的現象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機械能轉化為內能。

　　指出類似現象在生活中很常見，請同學列舉實例，并進行分析。

　　舉例練習：

　　①電爐取暖：電能→內能;

　　②煤燃燒：化學能→內能;

　　③熾熱燈燈絲發光：內能→光能;

　　④把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中：說明內能發生轉移。

　　歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉化和轉移。

　　3.能量再轉移和轉化過程中遵循什么樣的規律呢?

　　⑴機械能在轉化過程中守恒

　　演示單擺擺動過程：

　　①回憶機械能之間是如何轉化的：重力勢能→動能→重力勢能。

　　②解釋每次達到最高點很接近的原因：如果沒有摩擦時機械能守恒。

　　③得到結論：最初具有的機械能=最末物體具有的機械能+轉化為其他形式的能即總能量守恒。

　　⑵內能在轉移過程中守恒

　　把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它內能增加，溫度升高;熱水則要放出熱量，內能減少，溫度降低。這一過程中如果沒有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收的熱量。

　　歸納：能量在轉移過程中是守恒的。

　　結論：大量事實證明，在普遍存在的能量的轉化和轉移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量(減少多少內能)，低溫物體就吸收多少熱量(增加多少內能);克服摩擦力做了多少功，就有多少機械能轉化為內能，但能量的總量不變。

　　以上規律是人類經過長期的實踐探索，直到19世紀，才確立了這個自然界最普遍的定律棗能量的轉化守恒定律。通常把它表述為：

　　能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總保持不變。

　　【小結】

　　能量的轉化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。

　　(1)能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現象中，只要有能量的轉化，就一定服從能量守恒規律。從物理的、化學的現象到地質的、生物的現象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內部粒子的運動，都服從能量守恒的規律。

　　(2)能量守恒定律反映了自然現象的普遍聯系。自然界的各種現象都不是孤立的，而是相互聯系的。電燈發光跟電流有聯系，電能轉化為光能反映了這種聯系。植物生長更不是孤立的，要靠陽光進行光合作用才能生長，光能轉化為化學能反映了這種聯系。

　　(3)能量守恒定律是人類認識自然的重要依據。人類認識自然，就要根據種種自然現象，總結規律，能量守恒定律就是人類總結出的規律之一，而且人類認識的其他規律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科學家費米，在研究β衰變的過程中發現，能量不守恒。于是他根據能量守恒定律大膽預言了還有一種未發現的粒子，這就是現在已被科學界公認的中微子。這一事例說明了能明守恒定律，已成為人類認識自然的重要依據。

　　(4)能量守恒定律是人類利用自然的重要武器。縱觀人類科學技術進步的歷史，也是一部認識能量、利用能量、實現能量轉化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用;從蒸汽機發明，到電能的利用;從太陽能，到核能的利用。人類總是在認識、利用能源，逐步實現能量的轉化。

九年級教學教學計劃集錦 篇3

　　一、教學目標

　　1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

　　2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答。

　　3、經過初三下學期的三輪強化復習，學生能有好的狀態，充滿信心的決勝中考！

　　二、工作措施

　　1、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。

　　2、認真備課，根據不同的課題，不同的班級，精心設計每一個教案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益。

　　3、注意調節課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。

　　4、注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后復習的學習習慣；杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　5、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率。

　　6、做好培優輔差工作。經過一年多的學習，物理成績逐漸出現了兩級分化。對優生和差生要做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

　　7、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，多聽其他老師的課，吸取他們的優點或通過網絡觀看名師的教學視頻，不斷提高自己的教學水平。

　　8、做到及時反思和總結。人只有在反思和總結中，才能不斷進步。努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處并做好記錄，讓自己的教學水平不斷提高。

　　三、具體教學內容和教學進度

　　中考復習方法：

　　我們的復習過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪單元復習，時間從2月15日到4月28日，第二輪是專題講解、分類訓練，時間從5月2日到5月27日，第三輪就是中考模擬，回歸教材、查漏補缺。

　　第一輪復習——章節復習。

　　平時教學中要做到：

　　1、抓好教學常規工作。認真組織日常教學工作，向課堂40分鐘要教學質量，研究教材、更新教學手段，學習別人的先進經驗，根據我校學生的實際需要，摸索出一條切實可行的提高物理教學質量的路子。

　　2、在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人。教學中做到與學校其它班級平行的教學進度、教學內容、作業安排、測驗考試等保持一致。

　　3、認真學習新大綱，以適應新形勢的需要，在教學中突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

　　第二輪復習——專題講解、分類訓練。

　　中考試卷上實驗及探究比重加大，為適應中考物理學科的`試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓練是必不可少。

　　第三輪復習——中考模擬、回歸教材、查漏補缺。

　　在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中物理教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。

　　在沖刺階段，我們將基本概念和基本實驗再一次讓學生熟悉一遍，增加知識的覆蓋面；同時小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點，使學生查漏補缺；最后留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。

九年級教學教學計劃集錦 篇4

　　一、指導思想

　　本學期化學學科備課組工作，以推進課改為重點，以教學方法研究新的教學行為。

　　二、主要工作：

　　（一）提高教師業務水平

　　1、組織組內教師認真參加業務學習與校內、外的各類進修，組織教師深入學習課改和教育理論，充分利用每位教師征定的教學雜志，有針對性地學習些用實用價值的文章，通過：“學習——反思”這一方法，樹立教師做研究者、指導者、觀察者的理念。

　　2、加強校本培訓。結合每周一次的備課組活動，從備課、上課、作業批改、評價和學習交流幾個方面確定活動主題，堅持培訓與教研相結合，集中與自學相結合，切實提高培訓的實效性。結合專題培訓講座，每位教師完成一份200字學習體會、一份落實兩綱教學實踐課教案及本課1000字教學反思。

　　3、加強集體備課。認真組織集體備課，及時開展教學科研活動，集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。備課組要做到分工明確，還要做到資源共享，如：課件的運用，補充練習，教學軟件等

　　3、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師共同提高。創建團結協作的備課組氛圍，共同完成備課組的工作。

　　（二）提高教學質量

　　1、修訂化學學科教學常規要求，進一步加強教學常規管理。期中期末教學常規檢查以擬訂好的要求作為評價的標準。

　　2、根據結業考試的要求，認真扎實地做好新課學習、舊課復習，教師要充分利用好每周的兩節課，根據學生備課，對基礎較差的學生適當降低難度，抓好基礎知識點的教學。并積極按照期課改的要求改進課堂教學，將教材上出新意，注重培養學生的能力，爭取在學年末學生學業水平測試中合格率達到90%。

　　2、組內教師要精心備課，要根據所任教班級的具體情況，設計課堂教學，要想方法設法讓自己所教的內容貼近學生的生活實際，提高課堂45分鐘效率。

　　3、各位老師要將自己的教學與科研結合起來，力爭使自己的科研內容在課堂教學中得以體現。4、備課組編寫各學科的校本教材，先擬定計劃，在落實編寫，每學科完成30課時的校本教材。

九年級教學教學計劃集錦 篇5

　　一、 指導思想：

　　本學期政治主要任務是復習，就是備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪的復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。在第三輪的綜合模擬復習中，使學生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心。最后，做好輔導，確保20xx年中考政治取得好的成績。

　　二、學生分析

　　這屆很多學生學習缺乏主動性、學習習慣比較差，需要老師的監督。具體有以下幾點：

　　1、本屆學生的整體水平較差，學生的合格率較大，但是優生人數偏少。

　　2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。

　　3、學生對政治材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分。

　　三、復習目標要求

　　1、要緊扣中考這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。

　　2、以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生全面分析問題能力的培養。

　　3、加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

　　4、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率有大幅度的提高。

　　四、復習安排

　　通過學習借鑒其他學校的復習方法,結合政治中考開卷的實際決定在初三總復習階段采用“三輪復習法”:

　　第一輪復習（20xx年2月23日至20xx年4月21日）

　　第一輪復習，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點進行總體的、全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運用地解決實際問題。這一輪復習要“過三關”。

　　（1）記憶關。必須做到對基礎知識的領會、記憶，使其系統化。

　　（2）基本方法關。傳授學生解題技巧和做題規律。

　　（3）基本技能關。復習目標要明確，講和練做到有的放矢。基本宗旨：知識系統化、練習專題化、專題規律化。

　　用來系統復習的時間較短,因此要提高課堂效率,指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。抓住重點知識點,重點基礎知識突出復習。第一階段的.復習既要有知識的系統化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,在復習過程中要放在突出的位置。

　　選擇合適的復習方法:根據教材內在聯系,可采用比較法,把相關的知識放在一起進行比較,掌握相互之間的區別和聯系。

　　設計針對性強的試題,幫助學生練習鞏固,利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況,體現“以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學生。通過提問,了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,調動絕大多數同學的積極性,保證一節課至少有一次回答問題的機會,從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹他講解,幫助學生記憶。

　　第二輪復習:專題復習。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系,用所學知識解決實際問題。（20xx年4月22日至20xx年5月21日）在這部分時間里主要是提高學生的分析能力,指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

　　第三輪復習:模擬練習。（20xx年5月22日至20xx年6月20日）

　　在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力,指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。結合歷年的中考題,搜集相關的信息匯編成高質量的試題。

　　要注意的問題有:本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練,知識的再提高。這一階段主要環節是教師要精心編選好練習題,并定時訓練和講評。

　　首先,精心設計各種類型的試題。在復習過程中,教師要縱觀全面,精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎,即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

　　其次, 選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練得多了,就會化難為易了。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

　　最后, 選類型訓練,要讓學生在訓練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

　　初三政治復習的時間短任務緊,作為教師要給予學生充分的考前指導,并自己做到心中有數,扎實研究初三政治復習課的教法,學習其他有經驗教師的指導方法,搜集其他學校水平高的試題,為中考做好充分準備。

九年級教學教學計劃集錦 篇6

　　一、學生分析：

　　這一屆的學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

　　為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

　　第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

　　第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體mdash；氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

　　第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

　　第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

　　第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

　　第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

　　三、教學目標

　　1、 理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、實施措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比

　　要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究

　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在，從而達到的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

　　五、教學進度（略）

　　以上就是最新一年—20xx九年級化學教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。

九年級教學教學計劃集錦 篇7

　　一、教材分析

　　教材所處地位及前后聯系

　　本學期教學內容共分四單元，是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋梁作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

　　物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于應用演示實驗或簡練的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。

　　二、教學目標

　　（1） 使學生學習比較全面的物理基礎知識及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關系。

　　（2） 使學生受到科學方法的訓練，培養學生的'觀察和實驗能力，科學思維能力。

　　（3） 培養學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。

　　（4） 要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給滅一個學生提供平等的學習機會，讓學生有更多的學習機會主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。

　　（5） 激發創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營造誠信環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

　　（6） 充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能和技巧。

　　（7） 提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

　　三、方法措施

　　1、 體現“以人為本“的育人理念 ，實施素質教育。

　　2、 努力鉆研教材，以深入了解學生為第一手資料，認真備好每一堂課。

　　3、 改革課堂教學提高教學效率，認真上好每一節課。想40分鐘要質量，減輕學生課余負擔。

　　4、 搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。

　　5、 認真設計、精心批改作業，寫好作業留影。

　　6、 搞好單元過關，把單元過關當做提高教學質量的重點措施來做。

　　7、 抓好尖子生，為升學打基礎。

　　8、 抓好后進生，提高及格率。

　　9、 做好課外輔導讀好教學中的漏洞，提高教學質量。

　　10、 搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。

　　11、 建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。

九年級教學教學計劃集錦 篇8

　　一、學生情況分析

　　本學期任教九(6)、九(9)班的科學教學任務，這兩個班的學生基礎普遍還可以，所以在備課和作業等方面有很大的挑戰性。不過，兩個班級都有存在一些學生行為習慣較差，自控能力較弱，有些學生好動多嘴，影響課堂效率；在作業的完成上折扣較大，訂正也不到位。深入調查得知這些學生家庭往往也存在較大的問題，如離異單親或父母不在身邊等。學生基礎較差，學習習慣不好，到初三了，對學習更加沒有信心。因此如何培養他們的學習興趣、樹立他們的自信心是教學工作的重點。本著新課標的要求，這學期我將著力培養學生自主學習能力、探究能力和創新能力。

　　二、教材分析

　　“科學”是一門新設置的綜合課程，它的內容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內容，而且呈現的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體結構體系有全面的了解，這樣才能處理好教學內容的深度和廣度，使教學內容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習，給學生以更多的機會實踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內容，還有一些研究性學習課題，以提高學生進行科學探究的能力。

　　三、教學目標分析

　　《科學》課程以學生提高自己的科學素養為總目標：

　　1、熱愛自然，對自然界保持較強的好奇心，養成與自然界和睦相處的生活態度。

　　2、崇尚科學、相信真理，形成用科學知識為祖國和人民服務的意識。

　　3、能在統一的科學概念的基礎上，理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的基本科學事實、概念、原理和規律，并掌握相應的基本技能。

　　4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現象，解決生活、生產中有關的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學。

　　教學理念——全面提高每個學生的科學素養

　　科學素養包括科學知識、科學思想、科學方法以及科學精神四個方面。

　　四、教學建議措施

　　本學期是初中學習的關鍵時期，九年級新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入中考復習，復習將占據本學期的大部分時間。復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何提高復習課的質量？我作了一些探索。

　　（一）熟悉課標，完善復習的指導思想

　　1.不超標，注意緊扣課本。(教學論文 )回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2.全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

　　3.狠抓雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　4.提高能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5.分類指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　（二）復習的具體做法

　　1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按課標進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

　　2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

　　4.進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　（三）加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　在總復習中要重視信息反饋，正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要

　　通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

　　1.發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。

　　在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2.課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展……多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3.課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　4.通過形成性測驗，檢查復習效果。在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價又稱形成性測驗。

　　我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

　　（四）做好備考工作，提高應變能力。

　　1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

　　2.提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3.發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

　　4.注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　最后階段是自我復習，自我完善階段。由學生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　五、教學進度表

九年級教學教學計劃集錦 篇9

　　一、學生分析：

　　本人所教學學科共有三個班，有學生x人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占20%，學習發展生占35%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

　　為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

　　第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　三、教學目標

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、實施措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比。

　　要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練”

　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

　　7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

　　五、教改專題：

　　為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質量，今后繼續圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創新”的教改大課題，結合化學課自身特點，將“規范、參與、探索、創新”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發學生的學習興趣和發展潛力，引導其在觀察能力、實踐能力上穩步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。

九年級教學教學計劃集錦 篇10

　　以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素質，培養學生良好的科學素養，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：

　　一、教研目標

　　1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。

　　2、加強學科培訓，激發學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

　　3、加強教學研究，嘗試創新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

　　二、具體措施和要求

　　1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發展。

　　2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質。

　　3、加強教學工作的責任心，關心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業，精心準備每一節課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。

　　4、嚴格執行學校教學常規要求的規定，盡職盡責創造性的完成教學任務。

　　三、教學進度安排

　　9月1日——9月11日第一單元走進化學世界

　　9月12日——9月24日第二單元我們周圍的空氣

　　9月25日——10月14日第三單元物質構成的奧秘

　　10月15日——11月5日第四單元自然界的水

　　11月6日——11月16日第五單元化學方程式

　　11月17日——12月7日第六單元碳和碳的氧化物

　　12月8日——12月17日第七單元燃料及其利用

　　12月18日——12月27日第八單元金屬和金屬材料

　　12月28日——元月6日第九單元溶液

　　元月7日——元月20日第十單元酸和堿

　　元月21日復習迎接期末考試

　　四、訓練題、月考及聽課安排。

　　訓練題順序：1、2班3、4班5、6班7、8班

　　月考及聽課：7、8班5、6班3、4班1、2班

九年級教學教學計劃集錦 篇11

　　初三年級下學期教學任務很重，我們一方面要抓緊時間趕講新課，夯實學生的基礎知識，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。如何把新課的教學進度和有效地作文教學指導訓練有機地結合起來，尋找一個平衡點，對于初三語文老師來說是比較有挑戰性的。針對這一特點，我們在制定作文教學計劃時始終把“有效”放在計劃內容的首位，力求運用有效地訓練策略來提高學生的寫作水平。為此，我們本學期的作文訓練計劃制定如下：

　　一、教學目標

　　依據蘇教版中考作文教學的要求結合本年級學生的實際寫作情況來制定作文教學計劃，力求全面提高學生的寫作水平。具體目標如下：

　　1.培養審題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。

　　2.優化文章結構。學會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。

　　3.深入開掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。

　　4.精心設置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。

　　5 本學期要求兩周一大作一周一小作。

　　二、學情分析

　　通過開學的寫作摸底測試發現，今年這屆初三學生的整體寫作水平不夠理想，對于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有對具體情節的細節描繪和人物性格的凸顯描寫，文章審題不能很好地抓住題眼，寫作過程中缺乏真情實感，語言缺乏表現力，錯別字較多。

　　三、分步策略

　　1、分析學生作文情況，根據學生實際情況上好作文基本知識指導課。明確各種文體的寫作要求，力求學生寫對文體，同時訓練學生寫出文從字順的文章。

　　2、從審題角度實施訓練，教給學生掌握正確審題的技能，避免作文時出現審題不清的現象。

　　具體涉及內容：

　　⑴要求學生在審題時抓準題目中關鍵性的詞語或是材料中關鍵性的語句；

　　⑵學會擴展題目內容的技巧，為文章主體內容的描寫做好方向性的選擇。

　　⑶要求細致觀察日常生活并感悟生活中蘊含的意義，寫自己熟悉的內容，體現文章的真實性

　　3、從立意、選材角度，教給學生寫作技巧。具體涉及內容：

　　⑴立意要有一定深度，文章要展現健康、積極的思想；

　　⑵學會在文章中運用以小見大、欲揚先抑等寫作手法；

　　⑶文章材料要有生活氣息，表現時代精神；

　　⑷文章材料還要有新意，有個性，避免陳詞濫調。

　　4、其它方面：

　　（1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當

　　（2）敘述與描寫、議論的巧妙結合；

　　（3）段與段的自然過渡；

　　（4）文章要寫出真情實感。

　　四、具體措施

　　1、盡心做好作前備課。備課組實行集體備課，充分發揮集體備課的優勢，群策群力，按照學生的實際情況和階段訓練目標制定相關的作文寫作訓練內容。

　　2、改變寫作方式。針對以前學生作文隔堂寫作的現象，本學期要求學生進行當堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。

　　3、高度重視作文初評、二評工作。對學生的初次作文，教師要做到快讀速評，挑選出班級或年級較為共性的問題進行討論，制定評講計劃。然后對不同情況的學生要求進行二次作文，盡可能實施面批。最后在作后講評中進行總結，并挑選年級里一些好的習作或考場滿分作文印發給學生。讓學生討論一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文，讓學生共同指出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現。

　　4、增加學生閱讀和思考的時間。除了作前指導、當堂作文、作文初評、二評外，要留一定的時間給學生讀課外書或看報，做摘錄，開拓自己視野、了解社會信息、把握時代脈搏。初三學習雖然非常緊張，但仍要求學生每天“擠”出十到二十分鐘來看報讀報。

　　具體表現在課外閱讀方面，教師要指導學生進行閱讀興趣的培養，讓閱讀來促進學生寫作水平的提高。力爭在較短時間里，極大限度地豐富學生的閱讀積累，豐富學生的寫作素材。在課文教材講解時，結合每一篇文章的寫作特色，有針對性地提煉出一個或兩個寫作訓練目標進行作

　　文訓練。同時，復習有關文體特點、寫作章法等方面的基本知識，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強化訓練一些重要文體的寫作，力爭讓學生在規定時間內寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯別字，能較好地表達出自己思想的文章。

　　五、具體訓練內容

　　1、初次作文訓練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中，一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實際。歌》 寫記敘文，適當穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議論

　　2、事件選擇要典型3、注重細節刻

　　1、體裁：議論文

　　2、觀點明確，論據充2 3 4 5 《生活處處有風景》 《成功源自積累》 分、典型，學會用多種論證方法3、不期中考試作文題目 依據期中考試作文寫作要求實施二次1、補全題目，除詩歌以外，文體不限

　　2、《我好想 》 內容要貼近自己的生活實際

　　3、不少于1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議

　　6 《執著的力量》 論

　　2、事件選擇要典型

　　3、注重細節刻《在我心中，你最1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議論

　　2、事件選擇要典型

　　3、注重細節刻畫

　　4、不少于600字

　　5、文中不得出現

　　2、二次作文訓練要求

　　根據第一次作文訓練的具體情況有針對性地進行二次作文訓練。訓練次數本學期一般不低于4次，每班訓練人數一般不低于班級的三分之一。對于好學生的作文力求訓練其一體多構，對于寫作不理想的同學要求寫合格作文。

九年級教學教學計劃集錦 篇12

　　本學期我擔任九年級物理科教學工作，九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

　　一、教學指導思想：

　　以學生的身心發展為中心,促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展,激發學生對身心健康的興趣,體現學生的主體地位與主動參與的活動意識,培養他們的想象力、創造力和表現力.讓學生在輕松、愉悅的情境教學中,體驗成功,享受快樂,養成堅持健康心理良好習慣.根據新課改的精神,堅持以學生為本,采用靈活多樣的教學模式,激發學生的學習興趣.。教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、教學目的要求：

　　1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

　　2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

　　3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

　　三、工作措施：

　　1、領悟課標要求，新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。

　　5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。

　　四、在教學過程中抓住以下幾個環節

　　1、理論學習：

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、備好每堂課

　　認真鉆研課標和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　3、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　4、批改作業

　　批改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　希望同學們能夠認真閱讀-九年級物理上冊教學計劃，努力提高自己的學習成績。

九年級教學教學計劃集錦 篇13

　　一、基本情況

　　今年我擔任九年級三個班的物理教學，共133位學生，總的特點來講，物理學科的基礎不好，缺乏主動思考問題的能力，有些懶惰;數學基礎比較薄弱。1班的大部分學生比較自覺，不用老師督促，比較自覺的完成老師布置的作業;2班的部分學生比較調皮、好動，上課喜歡講話，所以在教學之余，還要管紀律;3班的部分學生比較懶，不僅懶得思考，甚至懶得動筆

　　二、教材分析

　　本學期的教學內容有：第十一章多彩的物質世界，第十二章運動和力，第十三章力和機械，第十四章壓強和浮力，第十五章功和機械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在壓強和浮力，熱和能。

　　三、工作措施

　　1、認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新的課標不同于過去的要求，教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的'培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　5、改作業的過程，把作業分為三等：好，中、差，對于做得好的同學給予表揚，中等的學生，給予關注，具體做法：把兩三個學生叫到一起，個別輔導。做得差的同學多多鼓勵，具體做法：找到閃光點，給予表揚，并且多多關注，只要有一點進步，就要肯定.

　　附：教學進度

　　第一學月：第11章多彩的物質世界第12章運動和力

　　第二學月：第13章力和機械第14章壓強和浮力

　　第三學月：第15章功和機械能第16章熱和能

　　第四學月：復習迎接考試

九年級教學教學計劃集錦 篇14

　　一、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共25個課題。

　　二、學情分析

　　化學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多處于同一起跑線上；要求教師了解學情、因材施教。

　　三、總體目標

　　義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

　　四、具體目標

　　（一）知識與技能：

　　1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

　　2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

　　3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

　　4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

　　（二）過程與方法：

　　1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

　　2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　　3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

　　4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　（三）情感態度與價值觀 ：

　　1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

　　2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

　　3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

　　4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

　　5.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

　　6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

　　五、具體措施

　　1、加強實驗教學

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀

　　察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

　　2、積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　3、加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　4、重視元素化合物知識的教學

　　為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

九年級教學教學計劃集錦 篇15

　　本學期我擔任九的化學學科教育教學工作，全班共有學生55人，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計劃：

　　一、學情分析

　　學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　1. 重視以學生的發展為本，選擇對學生發展有用的知識

　　（1）反映化學學科的本質和特征，體現學科知識的基礎性。化學是研究物質組成、結構、性質及變化規律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質和特征，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。 對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質及作用將發揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎知識體現在以下幾個方面：

　　化學事實和概念

　　化學基本技能基礎

　　知識化學的發展

　　化學與實際

　　同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。

　　元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。

　　基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的。

　　化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

　　(2) 反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性

　　初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

　　(3) 反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性

　　從社會發展的需求來看， 21 世紀社會發展具有以下特點：科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

　　（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

　　近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。

　　2.將科學探究作為教科書內容的一部分

　　課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：

　　人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料，小組學習競賽。

　　3 、選擇的內容具有彈性和拓展性

　　人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點，考慮不同學生的個性發晨要求，在內容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學 . 技術 . 社會”、“調查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

　　4、 單元之間的融合

　　同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。 元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。 基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的。化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

　　(2) 反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性

　　初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

　　(3) 反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性

　　從社會發展的需求來看， 21 世紀社會發展具有以下特點： 科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

　　（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

　　近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。 教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。 2.將科學探究作為教科書內容的一部分

　　課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：增進對科學探究的理解，科學探究典型案例、探究活動等。發展科學探究能力。學習基本的實驗技能。基本實驗操作技能

　　人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料，小組學習競賽。

　　3、選擇的內容具有彈性和拓展性

　　人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點，考慮不同學生的個性發晨要求，在內容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學 . 技術 . 社會”、“調查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

　　4、單元之間的融合

　　5、知識內容的呈現和處理

　　(1) 以科學探究為突破口，精心設計探究活動

　　(2) 創設學習情景，設計不同的編寫模式

　　(3) 對知識本身呈現的處理 ---- 理論和概念的淡化

　　6、設計豐富多彩的圖畫

　　隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現，而是作為教科書內容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內容的一部分。

　　第一單元到第三單元是生活經驗與化學基礎知識

　　第四單元到 第五單元是化學基礎知識和化學事實

　　第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用

　　7、化學實驗的設計

　　(1) 根據初中化學課程標準中的“內容標準”選擇實驗內容

　　(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據知識安排選擇部分實驗

　　(3) 根據教科書中具體內容的安排，自行設計編寫一些實驗

　　8、習題的設計

　　習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解；培養能力，訓練技能；增強學生的學習自信心，激發學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

　　(1) 提供各種信息 ( 學科知識、生活實際知識等 ) ，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題

　　(2) 揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養學生的創新精神和實踐能力

　　(3) 聯系生活中的現象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法

　　(4) 提供實驗素材，體現化學學科的特點，培養學生實驗操作技能

　　(5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法

　　三、本學期教學目的要求

　　1、 理論知識聯系生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比。

　　要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練”

　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

　　7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

九年級教學教學計劃集錦 篇16

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1、了解什么是有用功、額外功和總功。

　　2、理解什么是機械效率。

　　二、過程與方法

　　通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。

　　教學重點：1、理解機構效率，2、探究斜面的機械效率。

　　教學難點：理解機械效率。

　　教學準備：長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學們根據需要，設計方案，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？

　　1。 把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上。

　　2。 在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上。

　　二、新課學習

　　1、有用功和總功。

　　假如用動滑輪提升沙子，用學具展示提沙子的過程，學生觀察思考。想一想對誰做的功是我們需要的？哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

　　對沙子做的功是我們需要的，把我們所需要的功稱為有用功。

　　對提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的功是我們不需要但是不得不做的。工作時，對于額外負擔所不得不做的功稱為額外功。

　　板書：有用功：我們所需要的功。

　　額外功：我們不需要但是不得不做的。

　　一共做的功等于什么？等于有用功與額外功之和。我們把一共做的功叫做總功。

　　板書：總功：有用功與額外功之和。

　　假如用斜面推沙子，有用功、總功、額外功各是多少？

　　有用功：250×6=1500J

　　總功：200×10=20xxJ

　　額外功：20xx—1500=500J

　　2、機械效率。

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。

　　板書：機械效率：有用功在總功中所占的比例，用字母η表示。

　　W有表示有用功；W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？

　　根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

　　η=1500/20xx=75%

　　觀察計算結果，對“機械效率”，你能發現什么？機械效率是一個比值，沒有單位，小于1，常用百分數表示。

　　3、探究斜面的機械效率。

　　同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

　　通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？ 請同學們猜想上面提出的問題。可能是在斜面高一定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高；在斜面的長、高一定時，斜面越光滑，機械效率越大。

　　請同學們根據提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。小組討論，設計實驗的方案。下面請同學們根據設計的實驗方案，選擇桌面上的器材進行實驗。分析實驗數據，你能得出什么結論？回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？

　　三、小結

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲？

　　1、有用功、額外功、總功。

　　2、機械效率：定義、公式、計算。

　　3、探究：斜面的機械效率。

　　四、板書設計

　　1、有用功：我們所需要的功 額外功：對于額外負擔所不得不做的功。

　　總功：有用功與額外功。

　　2、機械效率：有用功與總功之比公式，沒有單位，小于1，常用百分數表示。

　　3、探究：斜面的機械效率。