初三英語課教學計劃（精選28篇）

初三英語課教學計劃 篇1

　　初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們全體初三英語老師要(1)認真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習并使用英語，并激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步;(2)努力提前完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

　　一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

　　二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

　　三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

　　1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

　　2、有條理地安排教學內容，不斷復習，多次循環，逐步擴展和加深。

　　3、在用中學，積極地運用語言。

　　4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。

　　四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。

　　五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

　　六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

　　七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

　　八、統一進度、統一測試、期中測試時，結束第三單元;期終測試：完成第六單元。

初三英語課教學計劃 篇2

　　本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情況分析

　　今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教學措施

　　我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強……因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

　　第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

　　總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

　　初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高……閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，。并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

　　本學期繼續開展課題研究工作，。在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。

　　五`教學進度：

　　2.16————3.8 結束新課(Unit13-15)

　　3.9————4.30 第一輪復習(全部課本1-5冊)

　　5.4————5.31 第二輪復習 (專項復習)

　　6.1————6.11 第三輪復習 (模擬訓練)

　　短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

　　本學期繼續開展課題研究工作，。在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。

初三英語課教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　我們以《英語課程標準》為指導，以教材，初中學業水平考試總復習為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，有計劃，有步驟地開展總復習，爭取在__年的中考中取得較好的成績。

　　二、復習目標

　　我們將以《淄博市初中畢業升學學業考試說明》為依據，結合本校學生的實際情況進行中考總復習，首先以課本為主線進行基礎知識的梳理，即話題復習;然后以《中考說明》上的專題訓練為依據進行專題復習;最后精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在復習過程中做到著眼全面，突出重點，點面結合，把重點復習與全面復習有機的結合起來，既注重尖子生的培養與拔高，又要照顧到一般生和學困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學生都自信地迎戰中考。

　　三、復習安排

　　第一周：六年級上冊 units 1----10,以及名詞與代詞。

　　第二周：六年級下冊uints 1-----10,以及冠詞與數詞。

　　第三、四周：七年級上冊 units 1----10，以及現在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。

　　第五、六周：七年級下冊 units 1-----10,以及形容詞、情態動詞。

　　第七周：八年級上冊 units 1----4,以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態動詞。

　　第八周：八年級上冊 units 5----8,以及條件狀語從句、現在完成進行時、現在完成時。

　　第九周：八年級下冊 units1----5，以及定語從句、介詞、被動語態。

　　第十周：八年級下冊 units6---8、九年級units 1---4，以及虛擬語氣。

　　第十一周：九年級u nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時。

　　第12周------中考前：綜合性模擬訓練

　　以上就是我們初四英語備課組針對__年中考制定的復習計劃，如有紕漏，不當的地方請各位領導、老師批評指正，我們也會在具體的復習過程中予以彌補。

初三英語課教學計劃 篇4

　　一、精心備課

　　精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率

　　二、注重非智力因素開發

　　注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

　　三、上好英語復習課

　　初三面臨的是畢業和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

　　四、提高學生的學習興趣

　　1、采取各種方法激發學生的學習興趣 ，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

　　2、及時小測驗，查漏補缺。

　　3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。

　　4、采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

初三英語課教學計劃 篇5

　　一、工作思路

　　本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

　　二、主要工作

　　(一)加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

　　1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;

　　2、學習有關學習策略和教學評價(本學期主要是課堂教學評價)的理論和經驗;

　　3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗;

　　4、繼續組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

　　(二)改進教研方式，提高教研質量

　　1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程，成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

　　2、征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果;

　　3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本培訓的針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。加強開展校本教研活動的研究和探討，并借區域性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各校;

　　4、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，并通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平;加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力;

　　5、加強英語第一范文網頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教師提供相互交流的平臺，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發至學科教研員電子郵箱。

　　(三)認真開展課題研究，不斷深化教育教學改革

　　1、進一步緊密聯系學科課程改革專家組成員，發揮專業引領的作用，并以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂效益為主線，加大對青年教師的培養力度;

　　2、抓好青年教師的課題研究,協助青年教師開展課題研究工作;

　　3、進一步加強對《任務型課堂教學模式的探討》課題的研究;

初三英語課教學計劃 篇6

　　首先，我打算以模擬試卷為主，《過關斬將》為輔，在題海中提煉語法，熟悉固定結構的短語、句型。在講解試卷中強化考點。復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　要求學生認真閱讀考試說明的單詞，并圈出自己不認識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。

　　老師根據近幾年形式，中考作文的熱點話題，并就這些話題每天中午讓學生練習寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發揮出可喜的寫作水平。

　　其次，模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　考前心理輔導(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

　　1,調整心態，不要畏懼英語，相信自己。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。

　　2，聽力：發下試卷后，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續往下聽，不要著急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。

　　3，單選：仔細研究近三年的中考真題，總結常考知識語法點。

　　4，完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態，連詞，三單和復數。

　　5，閱讀：帶著問題讀文章，與題目相關的句子仔細研究。

　　6，二卷：注意書寫，固定搭配，時態(完成時)，被動語態，賓語從句。

　　7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。注意時態，特別是一般過去式。

　　8，注意休息，勞逸結合，多利用早晨時間背誦。

初三英語課教學計劃 篇7

　　任課教師：劉__、劉_

　　在復習前我們認真研究了新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求;了解考試綱要對考試資料(語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題)的具體要求，做到心中有數并制定了復習計劃。

　　復習分為三階段進行。?

　　第一階段復習重點以知識點掃描為主，夯實基礎(3月10日——5月4日)。這一階段主要是回歸課本。命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎?當然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

　　第二階段側重專題練習(5月5日——5月25日)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，透過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。

　　第三階段重點是進行綜合模擬訓練(5月26日——6月15日)，全面提升學生應對考試的潛質。采用《世紀金榜》寧夏20__中考標準模擬沖刺卷，我們看重的是它的針對性。讓學生從知識到潛質再到心態進行全面的模擬實戰演習。

　　我想透過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的潛質，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成績。

初三英語課教學計劃 篇8

　　一、指導思想：認真系統地研究整理英語教材知識和潛質要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

　　二、復習目標：全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。企業的愿景

　　知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。

　　潛質要求：到達并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的潛質要求。

　　三、復習時刻及資料安排

　　第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學生答題潛質和技巧，進行查漏補缺。女生qq個性簽名

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴推薦，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節繼承群眾備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其持續復習的用心性

　　我們打算按照《初中英語學業考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材資料的復習(初一資料用幾節課“速戰速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語學業考試復習指導用書》的單元合并復習。)正因各個單元有各自不一樣的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不一樣階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試復習指導用書》上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，透過整合幫忙學生對所學習的資料進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫忙學生回憶學過的資料、強化記憶、強化明白、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關資料的復習時刻。假如復習時刻過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會持續繼續學習的主動性和用心性。

　　3、詞類復習中注意激發學生的復習愛好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用(時刻狀語和語境)、說被動語態在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不好多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。透過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的主角，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。之后讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，構成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生透過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

　　我們要對學生平時明白不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。

初三英語課教學計劃 篇9

　　一、教學目的

　　透過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知欲，及創新精神，為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學資料健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師務必有所了解。

　　三、主要語法項目

　　1、定語從句。

　　2、被動語態。

　　3、主謂一致。

　　四、教學方法及教改計劃

　　1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

　　2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際潛力，教師要注意設置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養，培養學生的自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力

初三英語課教學計劃 篇10

　　一、本學期的指導思想

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。

　　二、教材分析

　　《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以練習學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　三、學情分析

　　這兩個班有30%左右的學生能基本把握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的愛好，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

　　四、教學策略及措施

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習愛好;

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　采取的措施：

　　1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

初三英語課教學計劃 篇11

　　本學期我擔任初三(2)的英語教學工作，針對學生現狀和本學期的教學任務，制定如下教學計劃。

　　學生現狀分析：

　　三(2)班有學生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎知識薄弱，基礎知識掌握不牢固，上課教的很吃力，部分學生抱著混日子的態度。上學期進步很小，和一班比較，有很大的差距。

　　一、教學目的

　　通過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知欲，及創新精神，為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學內容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。

　　三、主要語法項目

　　1.定語從句。

　　2.被動語態。

　　3.主謂一致。

　　四、教學方法及教改計劃

　　1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

　　2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力

　　五、采取適當的措施

　　1、該學年學生英語表達基礎很差，優秀率較低、及格人數有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

　　2、及時小測驗，查漏補缺。

　　3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。

　　4、采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

初三英語課教學計劃 篇12

　　一、復習前準備工作

　　1、分析學生情況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的努力，復習計劃，內容，過程必須適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學生們端正思想，知道下一步應該做什么，我們和不同層次的學生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。

　　2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

　　2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調應用,體現地方特色,散發時代氣息并開始進行學科之間的滲透.主要體現在：

　　1.通過實際情景和語境考查學生對基礎知識的理解和運用

　　2.試題選材結合熱點,注重教育性

　　3.試題緊密聯系生活,注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的能力

　　4.采用開放性試題考查學生的語言實際運用能力二、復習計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內獲得最佳復習效果。

　　我們將復習分為三個階段

　　1、基于課文內容的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。

　　2、專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發現問題，及時解決。

　　3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時間意識，良好的應試心理。三、口語復習由于4月底進行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：

　　1、利用好晨會時間，指導學生早讀。早讀內容以口語材料為主。

　　2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

　　3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每天必須完成的任務，讓他們結對完成，我們每天檢查，對個別學生進行抽查。

　　四、目前復習情況目前我們已經基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。在復習詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯系起來，做到前后關聯。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復習，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復習中將他們相互聯系起來，形成網絡，形成系統，使學生通過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的情況來看，我們還將花一些時間來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。

　　五、復習中的幾個點

　　1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。

　　2、及時反饋，查漏補缺。

　　3、精講精練，有的放矢。

　　4、集體備課，團結一致。

初三英語課教學計劃 篇13

　　這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

　　實施步驟及時間安排：

　　一、第一輪復習階段(20__年4月中旬--5月中旬)

　　內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。

　　復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關注重點詞匯,詞語, 語境,

　　指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型(詞匯應掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)

　　在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。

　　二、第二輪復習階段(20__年5月中旬-6月初)

　　內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。

　　工作安排：每天一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習.

　　復習方法：教師系統講解——專項訓練

　　指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)。

　　形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。

　　動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。

　　代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

　　還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

　　三、第三輪復習階段(20__年6月1至10)

　　內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。

　　工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習

　　在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1) 重視首句的開篇啟示作用。

　　(2) 通讀全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文內容，遵循語法規則。

　　(4)復讀全文，核定答案。

　　(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

　　(1) 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　(2) 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

　　(3) 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目:(1)Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeingthe doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about thesports (9) Greeting 等等。

　　(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

　　4.模擬訓練(20__年6月10-20)

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　5、考前心理輔導(中考前)

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

初三英語課教學計劃 篇14

　　一、指導思想：

　　**年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

　　二、復習策略

　　1、系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。

　　2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

　　3、針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

　　三、情況分析

　　人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。

　　四、時間安排：

　　整個復習分三個階段:

　　第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元復習。

　　第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項復習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）

　　第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試

　　五、資料

　　1、《中考課時計劃》

　　2、《天利38套歷年真題》

　　3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

　　六、復習內容與要求

　　從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

　　第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過《初中畢業學業考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

　　第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華；在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

　　第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

　　總之，中考復習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規范化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

初三英語課教學計劃 篇15

　　一、指導思想：

　　20__年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體資料，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際狀況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫潛質，發展學生的綜合語言運用潛質;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

　　二、復習策略

　　1.系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞匯，語法，句型)，幫忙學生學會復習，學會考試。

　　2。以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

　　3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓練。

　　三、狀況分析

　　人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復習時刻和復習方法很有必要。

　　四、時刻安排：

　　整個復習分三個階段:

　　第一輪：時刻：2。28---4。29資料：單元復習。

　　第二輪：時刻：5。2---5。27資料：專項復習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達。)

　　第三輪：時刻：5。30---6。21資料：模擬考試

　　五、資料

　　1.《中考課時計劃》

　　2.《天利38套歷年真題》

　　3.初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》

　　六、復習資料與要求

　　從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的潛質的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

　　第一輪復習，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。正因萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談潛質。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫忙學生鞏固運用。一方面激發學生學習用心性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽力材料，也能夠是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每一天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的資料進行檢測，課后透過《初中畢業學業考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的資料。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一齊共同督促學生發奮學習，以便更好更快地提高教學質量。

　　第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現潛質升華;在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并透過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測構成潛質。

　　第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時刻。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的潛質，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，透過知識考查與潛質考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了必須程度的掌握，因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備

初三英語課教學計劃 篇16

　　第一輪,基礎復習。從3月19日開始到4月27日大約6周時間,主要復習單詞,詞組,句型等。復習范圍七八九年級五本書,時間分配七年級約一周,八年級約兩周,九年級約3周。以教師輔導,學生強化記憶和訓練為主,教材為中心。

　　單詞復習:1詞形轉換,包括:名詞變復數,形容詞比較級最高級,基數詞序數詞轉換,代詞單復數轉換,動詞變單三,過去

　　式,過去分詞和現在分詞等

　　2單詞的拼寫,側重四會詞三會詞的拼寫,四會詞必須過

　　關。

　　詞組復習:1重點詞組的用法,舉例造句。

　　2 總結歸納,重點詞組,中考容易考的詞組。

　　句型復習:常用句型,重點句型,舉例,翻譯等關注補全對話中容易用到的句子。尤其是關于環保,看病,問路,打電話,職業等方面的句子。

　　第二輪,專項復習。從4月30日至5月30日。主要復習,詞性,時態,語法,寫作等。

　　三天左右一個語法項目,學習完二個項目后就進行練習,有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。

　　復習過程中用詞性帶動,滲透語法。以中考考點為例,精講基礎,

　　強化訓練,提高對各種題型的解題能力。結合中考題型,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練,并側重學法的指導、點撥技巧,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

　　1名詞:名詞的類,名詞的數,名詞的所有格,主謂一致。

　　2形容詞:副詞相互轉化互用所涉及的原級,比較級,最高級等。動詞:分類,時態,語態,動詞不定式,以及動詞的固定搭配,情態動詞及其句型。

　　3代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

　　4還有介詞,句式,主謂一致,定語從句,賓語從句,進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

　　第三輪復習綜合復習從6月4日至考前

　　這一階段主要以綜合測試為主。這個階段主要以做全真模擬習題為主要項目,考點及專題復習

　　在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練,以學生為主,對所復習的知識重新整理,查漏補缺,強化考點。針對學生的弱勢題型,進行學法指導,讓學生掌握答題技巧。

　　(一)、完形填空,做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1)重視首句的開篇啟示作用。

　　(2)通讀全文,弄懂大意。

　　(3)符合短文內容,遵循語法規則。

　　(4)復讀全文,核定答案。

　　(二)、句子翻譯。

　　認真審題,弄清楚每個翻譯部分所要用的短語句型等,特別注意時態,單復數,介詞應用,大小寫等

　　(三)、書面表達,除了認真審題,端正書寫等常規性的訓練以外,讓學生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發現錯誤,改正錯誤,總結錯誤,同時還要練習日記、書信、通知、電話留言,失物招領等的寫作方法。

初三英語課教學計劃 篇17

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情況分析

　　今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教學措施

　　我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到

　　(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;

　　(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

　　第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

　　總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

　　初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

　　本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與的同行在網絡上進行交流。

初三英語課教學計劃 篇18

　　一、教學目標

　　1、使學生的思想認識有必須的提高，能熱愛自我的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。

　　2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。

　　3、提高學生聽、說、讀、寫的各項潛力。

　　4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

　　5、幫忙學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

　　二、教材分析

　　1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材十分注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

　　2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

　　本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

　　三、學生狀況分析

　　本屆學生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習用心性較高，回答問題較用心，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。

初三英語課教學計劃 篇19

　　一、學生現狀

　　1.有些學生平時學習成績較佳，但考試總是心慌，臨場發揮欠佳。在設計每一課時，要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發學生強烈的求知欲、從躍躍欲試發展到埋頭探索，通過觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認識程度，并從中提高自己的認識能力和技巧。

　　2.兩極分化嚴重。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。

　　3.聽力和口語水平有待進一步提高。

　　二、工作目標

　　1.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說讀寫練習，

　　2.創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力。

　　三、工作重點

　　1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、復習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

　　2注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

　　3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

　　4.控制兩極分化的加劇。

　　1)細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂;作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

　　2)營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

　　6.加大聽力、口語訓練量。

　　從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

　　1)聽音訓練

　　2)朗讀口語交際訓練

　　3)讀寫訓練

　　4)模擬聽速的閱讀訓練

　　7.提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系：

　　1)新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習。

　　2)知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

　　3)授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

　　4)聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

　　5)書本復習與增加新語言材料的關系。以增加新語言材料為主。

初三英語課教學計劃 篇20

　　一，復習方法。

　　我們準備采用傳統的三輪復習法：

　　第一輪復習課本基礎知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等;

　　第二輪進行專項復習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統的理解與識記;

　　第三輪采用模擬與講評相結合的方式，讓學生進行考前預熱，做到有的放矢。

　　具體做法為，在基礎知識復習階段，在學生自主復習的基礎上，老師應該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內容與任務。過課本時，結合所用資料《面對面》進行系統串講，并指導學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應把切實提高學生的復習效率作為重點。

　　二，復習時間安排。

　　復習從第四周開始，具體時間分配如下：

　　第四----六周，復習七年級的課本知識;

　　第七----九周，復習八年級的課本知識;

　　第十----十二周，復習九年級的課本知識;

　　第十三----十五周，進行專項復習;

　　第十六----十八周，進行模擬考試。

　　注：以上時間安排不是一塵不變的，應根據具體情況靈活變通。

　　三，課堂活動內容與步驟。

　　每天課后給學生留一定量的“軟”作業，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。

　　具體教學步驟如下：

　　(一)，從檢查學生的“軟”作業入手。

　　(1)考單詞

　　“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語?因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態，而且可以激發學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。

　　(2)考短語

　　讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養成及時改錯的習慣。

　　(二)，教師講解。

　　復習課中切記面面俱到，而應選擇重點。老師在進行了上述考察環節后，基本做到心中有數，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。

　　(三)練習鞏固。

　　在老師講解后最重要的一環是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當的輔導。

　　以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。

　　對于我們全組教師制定的復習計劃，有不妥之處，定會在具體實踐過程中加以改正。

初三英語課教學計劃 篇21

　　一、指導思想

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，展現個性，發展心智和拓展視野。

　　二、學生情況分析

　　今年任教的三(7)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。

　　四、教學目標

　　1、掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的`能力。

　　2、養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

初三英語課教學計劃 篇22

　　一、學生情況分析

　　初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

　　二、本學期教育教學具體工作

　　教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

　　1.課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3.鉆研教材，認真備課。

　　認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4.組織好課堂教學。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

初三英語課教學計劃 篇23

　　一、復習前準備工作

　　1.分析學生狀況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的發奮，復習計劃，資料，過程務必適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。因此造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定務必首先讓學生們端正思想，知道下一步就應做什么，我們和不一樣層次的學生溝通思想，幫忙他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。

　　2.研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

　　2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向潛質型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調應用，體現地方特色，散發時代氣息并開始進行學科之間的滲透。主要體此刻：

　　1。透過實際情景和語境考查學生對基礎知識的明白和運用

　　2。試題選材結合熱點，注重教育性

　　3。試題緊密聯系生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的潛質

　　4。采用開放性試題考查學生的語言實際運用潛質二、復習計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時刻內獲得復習效果。

　　我們將復習分為三個階段

　　1.基于課文資料的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。

　　2.專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫忙學生熟悉中考題型，掌握必須的解題技巧。發現問題，及時解決。

　　3.綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時刻意識，良好的應試心理。三、口語復習由于4月底進行的口語考試，我們在前一段的時刻里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：

　　1.利用好晨會時刻，指導學生早讀。早讀資料以口語材料為主。

　　2.從每一天中午抽出一刻鐘時刻，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

　　3.利用晚自修時刻，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每一天務必完成的任務，讓他們結對完成，我們每一天檢查，對個別學生進行抽查。

　　四、目前復習狀況目前我們已經基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫潛質的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不一樣于新授課，我們在課堂中十分注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的潛質。在復習詞匯的時候，我們每一天默寫必須量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每一天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常透過比較，找出異同，把各種語法項目聯系起來，做到前后關聯。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。正因是復習，因此我們盡量做到突出一個“總”字。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知

　　識點，我們在復習中將他們相互聯系起來，構成網絡，構成系統，使學生透過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的狀況來看，我們還將花一些時刻來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。

　　五、復習中的幾個點

　　1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每一天一練。

　　2.及時反饋，查漏補缺。

　　3.精講精練，有的放矢。

　　4.群眾備課，團結一致。

初三英語課教學計劃 篇24

　　一、教學目的

　　通過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知欲，及創新精神，為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學內容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。

　　三、主要語法項目

　　1.定語從句。

　　2.被動語態。

　　3.主謂一致。

　　四、教學方法及教改計劃

　　1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

　　2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力

　　五、采取適當的措施

　　1、該學年學生英語表達基礎很差，優秀率較低、及格人數有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

　　2、及時小測驗，查漏補缺。

　　3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。

　　4、采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

初三英語課教學計劃 篇25

　　一、 指導思想

　　總體思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細致地做好復習工作。

　　二、復習時段及知識體系落實

　　第一輪復習(3.20—5.10)疏通教材，兼顧語法分類復習,加強聽力和口語訓練。

　　第二輪復習(5.11—5.30)進行專項題型的復習,強化閱讀訓練和寫作訓練。

　　第三輪復習(6.1—6.16)綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。

　　三.實施辦法及措施

　　總體上計劃采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃：

　　1、疏通教材，夯實基礎，加強雙基訓練

　　第一輪復習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現。利用學程導航進行復習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復習練習。并穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練;下午第四節課前一刻鐘進行聽力訓練。

　　2、依據中考指導用書及考試說明，進行專項訓練。

　　第二輪重點是進行專項題型的復習，預計從五月十一日開始到五月底結束。

　　對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：

　　1)通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

　　2)重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。

　　3)還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

初三英語課教學計劃 篇26

　　一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

　　三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　　四、注重閱讀能力的培養。閱讀對初中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

　　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

　　六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

初三英語課教學計劃 篇27

　　一、指導思想:

　　20__ 年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據,以考綱為標準,以教材,指導叢書,復習指導為具體內容,根據國家提出的素質教育的要求,結合我校實際情況,我們備課組經過討論,制訂了周密的復習計劃,領學生進行全面復習,穩打穩扎,爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力,發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生,為學生全面發展奠定基礎,為今后的進一步學習作好充分準備。

　　二、復習策略

　　1.系統歸納,分清脈絡。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(詞匯,語法,句型),幫助學生學會復習,學會考試。

　　2. 以學生為主體,堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資,利用學生的心理優勢,多關注,多表揚,樹立學生的自信心。

　　3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對癥下藥,逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

　　三、情況分析

　　人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導叢書中要求,在語言知識方面,學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關日常生活中的熟悉的

　　話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學語言基礎知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學的語音,語法和詞匯等基礎知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例,合理安排復習時間和復習方法很有必要。

　　四、資料

　　1.《面對面》

　　2. 《英語中考報紙復習版》

　　3. 綜合測試卷

　　五、復習內容與要求

　　從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習,做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機的結合起來,這樣既系統全面又有所側重,能使學生較好地掌握所學知識,考出優異的成績。

　　第一輪復習,依綱扣本,整合課本內容,梳理知識結構,鞏固基礎知識,訓練基本技能,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以報紙為輔,引導學生按教材順序復習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。

　　充分發揮學生的學習主動性,課堂上引導學生歸納知識點,并與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章,同時注重詞匯,詞組,句型的過關,對學生所復習的內容進行檢測,課后通過配套練習,鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習,比如,學完一部分后,進行階段性測試,并總結、分析成績,反省自己,也讓學生進行對比、反思;并將成績通報給家長,與家長一起共同督促學生努力學習,以便更好更快地提高教學質量。

初三英語課教學計劃 篇28

　　一、教學目標

　　通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二、學情分析

　　我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四、課時安排

　　本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

　　五、教學措施

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。