教師成長研修培訓心得體會范文（通用3篇）

教師成長研修培訓心得體會范文 篇1

　　暑假里，我和老師們一起，有幸走進了小學語文學科培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

　　一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。

　　教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。

　　在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

　　二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

　　通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

　　三、充分認識語文教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。

　　古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

　　通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力。

教師成長研修培訓心得體會范文 篇2

　　很榮幸有機會參加奧鵬教師網絡培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導；

　　這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

　　一、向一個研究型、專家型的教師努力。

　　隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。

　　二、做一個有計劃有遠見的教師。

　　經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！

　　三、做一個有危機感的智慧型教師。

　　近幾年來學生生源在日益減少，這樣就對教師行業提出更高的要求，對我們現任教師產生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性！確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

　　四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。

　　有人說“教師職業，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學”，最高境界“能享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢?

教師成長研修培訓心得體會范文 篇3

　　思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養大學生在人文社會科學方面的綜合素質和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應用思政課的能力。

　　第二段：研修培訓的內容和效果

　　研修培訓內容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設置的優化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構和參與專家講座，不斷增強自身的專業素養。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設置的優化方面，研修培訓邀請了課程設計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設計，更好地滿足學生的思政教育需求。

　　通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業素養得到了極大提升。參觀社會科學研究機構和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術動態和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發學生的思考和參與。最后，思政課程的設置得到了全面的提升。在課程設計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設置，將更多的社會現象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應用思政課的內容。

　　第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響

　　通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養學生的批判思維能力是至關重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質和規律，能夠培養學生的批判性思維和分析能力。

　　第四段：對思政研修培訓的'反思和建議

　　盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環節可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應用所學的知識和方法。

　　第五段：總結思政研修培訓的意義和價值觀

　　通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業素養和教育意識。這對于確保思政課的質量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質和推動思政課程建設具有重要意義，應該繼續加強和深化。