教師綜合素養能力提升心得體會（通用9篇）

教師綜合素養能力提升心得體會 篇1

　　20xx年x縣小學教師全員力量升培訓，7月27日在xx高中進行。這次有幸傾聽了馮教師、陳教師的精彩講座，使我受益匪淺，

　　在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的學問面，引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的共性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的學問和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴厲地思索我所面臨的'挑戰，思索將來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素養教育的詳細實施者在教育中的重量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

　　專家的講座引發了我的思索，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。這次我悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的消耗時間多，有價值的嘗摸索索少；課堂上展現自己才華多，給學生參加的時機少。通過培訓，我糊涂地熟悉到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　在這次的培訓中，兩位教師不但給我學問，給我指引了方向，更多的是給我動力。我始終認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一局部精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必需具備“學科專業學問、教育學心理學學問、實踐性學問”。總之，這次的研修班學習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的進展潛力，激起我更雄偉的目標以致實現。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇2

　　20xx年11月7日，正是我們北方的初冬時節，我有幸來到美麗的重慶，參加陽泉市中小學骨干教師能力提升研修班。坐落在縉云山下、嘉陵江畔的西南大學，讓我感受到了不一樣的氣氛：校園里各種不知名的樹種參天蔽日，讓我感受到這所學校的歷史悠久；運動場上學生們的爭先恐后又讓我感覺到朝氣與活力；遍布校園各個角落的圖書館、書屋塑造了濃厚的學習氛圍；圖書館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學學子們又展現了嚴謹的學習精神。

　　我們一行農村數學老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺，做回學生，迅速完成了角色的轉換，在這短短的幾天里，我們仔細聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學生時代，忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進一步了解了課改的發展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時教學中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會到了終身學習的重要性。

　　針對老師們教學效率低、教學成績差的問題，重慶朝陽中學的.胡世川老師和熊英老師分別作了《初中新課標下的教師成長》和《優化初中數學教學的實踐與反思》，胡世川老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程，他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉變為平和、淡定，進一步成長為一名優秀的數學教師，期間離不開他對學生的了解和關注以及對課標的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項，要注意三個問題：一是對情感態度的的把握，要了解什么樣的課堂才是學生喜歡的課堂；二是對課堂的把握，要還學生一個自由的學習空間；三是跟師傅、讀課標、多反思，要多學習師傅的經驗，研讀課標，反思自己的不足。做到這些，新教師就能快速成長起來。熊英老師則從課堂教學入手，用實際案例提出了課堂教學中的五個方面：

　　1、創設情境，感知數學。

　　2、動手實踐，體驗數學。

　　3、加強直觀，感悟數學。

　　4、當小老師，再創數學。

　　5、做好總結，升華數學。

　　她提出：要把自己置身于學生的地位，用學生的眼光來看待數學；我們教師首先要熱愛生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現給學生生活中的數學，有用的數學。這兩節課對我們一線教師有很好的指導作用，值得我們學習和實踐。

　　肖紅教授的講座《素養時代下數學文化內涵解讀及其教學》則給我們深層次地剖析了數學文化和核心素養。他指出數學不能演變成空洞的解題訓練，而應該讓學生感受到數學中的真善美，我們的教學過程就是引導學生發現真善美的過程。他指出教師發展的三種境界：第一種境界能勝任向學生傳授知識的“教書匠”的境界；第二種境界能做到給予學生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；第三種境界能潛移默化培養學生素養的“數學文化教育者”的境界。我們每個老師都應該努力向第三種境界發展。張廷艷教授的《數學課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應這個變革的時代。她從社會的變革聯系到了學校的變革，教育的變革。指出了未來學校的三大特質和未來學生的三大特質。分析了我國數學教育觀的變化歷程以及數學課程改革的價值追求，指出了新一輪基礎教育改革的特征。并且為我們詳細剖析了最新版的課程標準的十大核心概念以及新課標下數學的落實途徑，為我們的教學指明了方向。

　　美麗的班主任鐘曉燕老師耐心細致的給我們講解了PPT的制作方法，一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作PPT，為我們的教學中又增添了一項新的技能。莫婷老師的《信息技術與學科教學整合實踐經驗交流》具體從教學過程中的學情分析、教學設計、課堂實施、學業評價四個方面分別運用什么樣的教學資源，怎樣運用等方面給我們進行了指導。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設語言軌道，直達學生內心。我們講課的語言中經常會出現各種各樣的問題，教學中要盡量避免這些問題，讓我們的語言既能表達清楚又可以吸引學生。

　　瞿醫淌諍禿航教授站在教育的最前沿，向我們展示了新興技術與教學的融合以及深度學習的培育，讓我們大開眼界，耳目一新，深深地感受到這些前沿的教學理論與方法已經越來越接近我們，我們必須要充實自己的大腦，改變自己的課堂，才能適應新時代對教師的要求。

　　五天的培訓，干貨多多，我們收獲滿滿。我們一定會把學到的知識運用到我們的教學中，并及時更新我們的知識，充實我們的大腦。向做一名適應新時代偉大變革的智慧型老師而努力。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇3

　　為了更好的推進學校建設，更新教師的教育教學理念和教學知識，20xx年2月28號，學校請廣州市番禺職業技術學院的楊教授來我學校做講座，我很高興參加了這次培訓，學到了很多新的理念和知識，獲益匪淺。

　　我對職業教育教學設計有了進一步的理解，了解了學生是用戶，課程是產品，專業是品牌。要想學校發展好，學校必須重視精品課程建設，跟上時代發展的步伐，要不然就落后。

　　1、教學設計是運用系統方法分析教學問題，確定教學目標。首先要進行學習者分析，學情分析的要點主要包括學生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教師的角色是導演、師傅、榜樣、同伴、心理師；學習者的定位是準崗位、自主學習、實踐探索、團隊協作和自己評價。第二是教學目標設計。教學目標是三維的，包括知識與技能目標、過程與方法目標、態度與價值觀目標。描述不同的目標是要注意表達方法，比如主語的一致性等。第三是教學方法的設計，教學方法的設計主要有四類：以語言傳遞信息為主；以直接感知為主；以實際訓練為主；欣賞活動為主。第四是教學流程設計，教學流程設計，第一是指導入，導入方法有多種，比如任務導入、展示導入、懸念導入、問題導入、情景導入等，第二是指過程，過程有內容要充實，要人人關注得到，任務重點難點，考慮差異性。第三是課尾，要依托重點，提煉精華。教學流程要避免過于瑣碎，避免過于形式。

　　2、職業教育教學要以服務為宗旨，以就業為導向，滿足企業需求的教學理念，要建立校企合作，工學結合的教學模式，教學模式的改革在企業，改革不是簡單的`照搬，而是經過教學加工的典型的`工作任務，教學內容的改革主要是解決教什么的問題，教學方法的改革是解決怎么教的問題，教無定法，內容決定形式，關于現代教學方法的理論研究有角色扮演法、案例教學法、模擬教學法、項目教學法等，教學技術的改革是指信息技術與教改的深度融合，現代教學技術向多媒體化、網絡化、數字化、智能化方面發展，這就要求教師要掌握一定的信息技術。

　　3、通過培訓了解了在以后的工作中注意和學生的溝通交流的技巧。教師、家長和學生之間的溝通要注意以禮待人，應該做到坦誠相待，熱情，面帶微笑，講究說話的藝術性，以情動人。尊重是教師與家長、學生溝通的前提。傾聽是教師與家長、學生溝通的藝術。教師要以德服人，平時都要文明禮貌，用愛心、耐心感染學生，關心愛護每一個學生，公正公平地對待學生，就會贏得學生對老師的尊重。

　　4、學校要有名氣，就要有明確的目標和更大動力。要以專業建設為主線，全面提升教學質量。學校要以“為每位學生可持續的職業發展奠基”為辦學理念，努力培養“就業有優勢、創業有特長、升學有希望、發展有潛力”的能適應未來工作變化的知識型、發展型技能人才、并把這些作為學校建設的主要目標。

　　作為一名教師要不斷地學習，不斷地成長，不斷地接受新知識，才有可能保持與時代同步跟上職教的步伐，提高自己的綜合素質，為社會培養合格的技能人才。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇4

　　通過教師信息技術能力提升培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過及時指導，和學校領導的關愛，加上自己努力，取得了較好的成績，在此表示感謝各位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的'問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是幾個月培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，校領導組織我們老師分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們老師發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象，受益很多，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷地完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇5

　　20xx年這個暑假結束時開始了為期一周的培訓，炎炎夏熱阻擋不了我學習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會場，每個人都聆聽得十分認真。

　　本次培訓每位專家都談到了核心素養，這個詞聽了很久很久了，但是自己的實踐經驗還是甚微的。通過本次培訓讓我對于核心素養的認識更深刻，也能更好地在以后的教學中踐行核心素養。

　　第一天馬俊華老師講的《數學單元教學設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學數學深度教學的內涵，有一句話讓我記憶猶新：“只有課堂上所學的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育。”教師在教學時不必將各種規則定律灌輸給學生，而是應該創造合適的條件，提供很多具體的例子，讓學生在實踐活動的過程中，發現有關的各種規律。也體現了講課還給學生，只有學生自己發現、親身經歷知識形成的過程，才能記憶深刻，才能在課后做到舉一反三，靈活運用。他的特點就在于深刻解讀知識：穿透表層知識，觸及學科本質；注重過程體驗：超越知識層面，走進思維深處；發展核心素養；聚焦單元主題。原來的我只注重課時教學，對單元教學的整體性教學還不夠，通過馬老師的講解，讓我對單元教學的設計和實施有了指導性的理解，相信在今后的教學中會把馬老師講述的要點用在自己的教學中去。

　　田老師的《核心素養和深度學習》讓我將核心素養的.具體內容又一次學習，復習。從課標的變化中感受到了核心素養的重要性。也是我們常常說的：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。秉承這樣的理念來進行數學教學活動。學生的學習要有一定的深度，學習的充分廣度、知識學習的充分深度、知識學習的充分關聯度。

　　郝老師的講座“過”成為高頻詞，但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏，從x=1是不是方程開始到手指記憶乘法口訣，每個人都聽的認真，都在嘗試結果。在教學中我們要讀懂教材情景圖，對內容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學需要以學生付出努力愿意跟隨老師為前提，所以我在今后的教學中，要多設計能吸引學生注意力的情景。讓學生學得開心，學得通透。要讓學生真正地動起來，才能成為好課堂。

　　以后在備課的時候，想清楚知識的前后關聯，顯性知識是什么，隱性知識是什么，知識的本質是什么，它的核心問題是什么。需要在品教學活動中多聽、多看、多學、多思考，在每一次備課中提升自己，并堅持。

　　任老師的講座講述《核心素養視角下課堂教學目標的確定與達成》。具體的針對教學目標講解，怎樣制定科學的教學目標，教學有如何圍繞目標而展開，讓自己對教學目標的制定有了多一些的考慮，制定的目標要更具體、更有效，才能在教學中知道自己每一步應該到達什么，怎樣更好的完成教學目標。

　　總之一周的培訓下來受益匪淺，對今后的教學也有很大的幫助。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇6

　　XX年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業化發展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益匪淺。下面談談我的培訓體會：

　　一、精心鉆研、打造高效課堂

　　課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

　　為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

　　高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的.同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

　　二、樹立終身學習理念，永葆教師職業活力

　　時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

　　記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

　　現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

　　通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇7

　　上學期聯校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經驗。培訓分三個部份，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教，分別有三名經驗豐富的教師和我們交換了他們的經驗。

　　一、《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：

　　一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環境和教學設備；

　　二、上課，也稱臨床研究。我們應當以研究的態度進行教學，學會調控課堂。

　　三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

　　四、評課，稱為診斷式研究。評價一節課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

　　五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。

　　六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

　　二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經驗

　　一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的.編寫意圖，創造性地處理教材。

　　二、重視聯系生活實際。正確處理好生活與學習內容二者之間的關系，創造出水乳融合的效果。

　　三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要想法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

　　四、適度進行實踐操縱。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。

　　五、積極創設趣味情形。有趣的學習能更好的激起學生的欲望。經常使用的有故事情形、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等。

　　六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。

　　七、切實關注自主學習。

　　八、理智展開合作交換。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。

　　九、公道應用教學手段。要將傳統的教學手段和現代化手段相結合，到達優化組合、上風互補、高效低耗、本小利大。

　　十、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者，每個學生都應當得到老師的肯定。

　　三、《慢談小學語文瀏覽教學之教》--白建明白老師主要從四個方面交換了小學語文怎樣提升瀏覽能力

　　一、咬文嚼字。小學語文要講求兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的瀏覽中學有所得、把握學法、學得快樂。

　　二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現從意識的轉變到行動的落實這一進程。

　　三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學環節，奇妙處理師生關系，修建良好的課堂氛圍。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇8

　　新課程強調，教學的主體是學生，學生的主動參與是核心，教師應該如何創設良好的學習環境引導學生自主學習呢？

　　一，做學生學習的助手，同伴和參謀

　　在課堂教學中，教師要切實做到五不：凡是學生能看懂的不教；凡是學生自己能學會的不教；凡是學生自己能探索出結論的不教；凡是學生自己能做的不做；凡是學生自己能說的不說，從而創設一個寬松民主的學習環境。這樣教師才不會壓制學生的思維和創造力，學生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學習的主人，實現師生之間，學生之間相互交流與共同發展的目標。

　　二，選擇學生喜歡的學習方式

　　興趣是學生最好的老師。教師要善于關注學生的需求，傾聽學生的心聲，樹立以學定教，以學定法的教學理念。教學中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學形式，也可以設計不同的身份讓學生來扮演。通過開展這些活動，不但使原本枯燥的學習內容變得生動有趣，而且充分發揮了學生特長和特別特點，培養了學生學習的自主性和創造性。

　　三，語言上凸顯學生

　　學生與生俱來就有一種被人認可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對學生多鼓勵，多表揚，以朋友的`禮節和平等的語氣，語言成為學生學習的引導者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學習很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰真了不起”“你的表現很出色”“老師很佩服你”等話語，就會使學生產生“我能行”的樂觀向上，積極進取的心態，極大地激發起學習主動性的欲望。

　　四，留給學生自主實踐的時間和空間

　　新課程還強調:學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。這樣的學習貼近學生生活，注重了學生的親身體驗，學生不僅學會了知識，而且學會了學習。

教師綜合素養能力提升心得體會 篇9

　　首先，我要感謝教育局領導的重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。其次，我要感謝凱里學院為我們請了當地那么多的專家和名師，他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感動和敬佩，最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會，讓我接受了系統而豐富的知識。

　　這次培訓活動，讓我得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法。在這里，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，深入凱里五中觀摩了部分優秀教師數學課，也更新了教學觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個月的學習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學生涯。下面簡單談談我這二十幾天的學習心得與體會。

　　一、 聆聽專家報告，感悟名師風采

　　這二十幾天我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會到了名師的成長過程，數學科學學院羅永超教授《數學新課程理念與創新》，市教研室教研員時玲的《初中數學課堂教學設計理論與實踐》；楊光文老師的《初中數學高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創立的“創設問題情景”教學課改模式效果明顯。數學問題是數學教學的中心問題。創設“問題情景”是指能激起學生自主探究的數學問題，引導學生觀察、比較、分析、發現問題，并創造性地運用數學知識去解決遇到的新問題。數學問題情景是學生鞏固知識、形成能力、培養創新意識，溝通現實生活與學習的橋梁.創設問題情景有助于激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性；有助于學生自己發現數學內在的規律性，使學生加深對概念的理解，對所學知識的運用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長經歷，驗證了“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話，韋老師把進校成績才3分的一名學生提高到中考成績87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，學生學習興趣的調動等讓我深受啟發。作為一名數學教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學方法，不能忽視學生的長期發展。

　　二、教師專業成長與職業道德修養

　　梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設想；我遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業倦臺和自己調節方式。學員間相互交流探討，抒發各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產生共鳴，特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關系。打破教師主導課堂的慣例，創造學生為主教師為輔的課堂模式，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境等等，大家意見一致，教師的愛體現在于教育上，對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自己，總結經驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結，提高自己的專業成長與職業道德修養。

　　三、 更新觀念，勇于探索，善于反思，不斷進步

　　課改雖然十年了，但是還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。雖然已經基本確定了課堂教學的一般模式：問題情境——學生活動——意義建構——數學理論——數學運用——總結反思；但是怎樣去創設情境，如何讓數學活動不脫離教學實際，怎樣讓學生既喜歡數學課又喜歡數學這些將是我今后教學備課的重心，同時備學生也是必不可少的，專注每一個學生的非智力因素的培養，在紀律和制度約束范圍內給學生充分發展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業布置開始改進，設計分層作業，力爭做到作業不在多而在精，通過“精”來杜絕作業抄襲現象，提高作業效率。同時在今后的課堂教學中我將重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學，努力為學生創造出和諧寬松的學習環境。

　　反思是一個教師成長的發動機，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——主動學習，主動研究。反思自己的教學行為，使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學，反思學生發展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學手段，努力提高課堂教學行為的有效性，向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。

　　總之，這次培訓受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。