英語教師培訓心得（精選26篇）

英語教師培訓心得 篇1

　　暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學英語教師培訓后，感觸頗深。我不僅僅在英語專業知識水平上有了明顯的提高，而且在教學方面有了更大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解了教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業。

　　在小學教師教學技能培訓班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：

　　一、要明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。

　　二、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫。

　　三、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍。

　　結合xx局長的講話，每一位班主任、學員都做到了認真貫徹落實。透過這次英語學習，使我對新課標有了更加深入地理解，明白了如何確定教學目標，明確了教學目的，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。同時，還使我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同的主角和不同作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己，這一點為我在英語課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子，了解他們的心理特點，不斷改善自己，不斷提高自身的素質。同時，我還了解到教師教學行為變化，學生學習方式的變化，課堂互動方式的變化在教學中起著重要的作用，是自己不可忽視的。教師們介紹的多種英語學習方式和學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

　　在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語教師培訓心得 篇2

　　為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　透過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語潛力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際潛力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，能夠創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐潛力，也就是聽、說、讀、寫的潛力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

英語教師培訓心得 篇3

　　透過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：

　　一、英語教師務必具備扎實的基本功

　　作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

　　還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

　　二、理念和思想的更新

　　透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

　　三、自身英語潛力的提高

　　這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。

　　四、了解了最新的英語新課程改革理念

　　在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。個性強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發展的過程。所以，我們就應以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。個性要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　五、英語課堂教學技能的提高

　　這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。透過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

英語教師培訓心得 篇4

　　轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導師林杏老師給予我們的指導和幫忙。

　　培訓進行時，恰逢小學xx縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽老師認真準備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長進步。

　　之后，指導師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心準備教具和課件，各自發揮自己的特色，較好地完成了教學任務。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學技巧。

　　這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉淀，也有教學技藝上的增長。最后，我們十分感謝平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。

英語教師培訓心得 篇5

　　作為一名教學經驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的校園領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每一天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我最后戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂完美的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。

　　其實，我們從那里學到的不僅僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了小學英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!

　　一、賞識學生，增強學生的自信心

　　還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在口語課上說英語了，甚至還能夠用心去參與了。

　　所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫忙學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

　　二、增強自身的職責感不斷提升自我素質

　　我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的用心性來說，我們負有重大的職責。我們就應努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的職責心為我們的教育教學護航。

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，持續良好的語音語調。提高個人的技能，透過簡筆畫、游戲組織潛力輔助英語教學。關注生活，聯系實際，提高綜合運用英語的潛力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

　　三，嚴松有度，促進老師的提高

　　那里的教師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維潛力，我們在課堂上只講英語，每一天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每一天不斷在理解純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸構成了。

　　總之，小學英語教師越來越受到社會、校園的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實踐活動，使我們的教學更加貼合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發展。

英語教師培訓心得 篇6

　　在假期里我有幸參加了英語師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

　　一、理念先行

　　我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

　　二、學會總結

　　潘老師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：

　　(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五)造句法;(六)滲透語音學習法。

　　三、扎實教學

　　有句話說得好，要教給學生一杯水，自己務必有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“OK”。

　　以上是我對自己的英語學習一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!

英語教師培訓心得 篇7

　　英語教師培訓心得-小學英語教師培訓心得體會

　　通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：

　　作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。

　　一、英語教師必須具備扎實的基本功

　　自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。“自然拼讀法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

　　這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到

　　位，閱讀時采用了略讀和細讀。英語教師培訓心得在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

　　還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

　　二、理念和思想的更新

　　首先，教師應該樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素

　　養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。英語教師培訓心得像劉曉斌老師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：內容豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

　　黃文利老師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印老師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導策略》、王興無老師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環節有的放矢，對語文教學的各個環節有了更深刻的理解。

　　通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

　　三、自身英語能力的提高

　　在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數據中心等大、中型企業進行參觀與實地實習，我參觀了這些企業的工作崗位，了解了這些企業的企業文化，了解了企業的信息化情況及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導有

　　著非常重要的意義。

英語教師培訓心得 篇8

　　伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學習,共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的小學英語教師，我雖然很熱愛小學英語教育事業，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語教師共勉。

　　我縣于20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的。，一周的學習是短暫的，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》、《英語課堂教學設計》、《小學英語教具制作和板書設計》、《小學英語課堂用語》等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：

　　此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業的老師們，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

　　教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

　　靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!

　　此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的小學英語教師!

英語教師培訓心得 篇9

　　暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：

　　在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到；一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。

　　如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不一樣特點，采用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。

　　感覺到張教師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！

　　透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。

英語教師培訓心得 篇10

　　這次培訓給我們中學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學，感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的共同交流，共同學習，共同進步的機會； 來自浙江師范大學的駱老師年輕有活力，而讓我感受最多、學到的知識最直接、最深刻、最實際的，她授課時總是一絲不茍，非常耐心地糾正我們的發音、鼓勵我們大膽說英語，她要求我們必須說英語，這樣才能培養自己的聽力和用英語思維的能力，她嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去領略真正的英語，去暢談各種話題。“語言”這個詞，我現在才真正理解它的含義。語言——也就是交流的工具、思維工具、文化載體。教孩子學語言，不但要會看的懂、會寫，更重要的是會說，會用口頭語言交際，這才是真的學語言，用語言。所以，在教學上，我將會讓學生大膽開口說英語，用所學的英語句子對話，創設情景，讓學生在實際的情景中用英語對話，上完課后，要學生達到能馬上說的出的這種能力。在英語教學設計上，聽了教授的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。

　　語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。最后，語言學習必須通過真實的體驗和交際才能獲得，讓學生有說的動機，有參與的必要，學語言不僅僅是學語言知識，更重要的是能力的培養。學生是課堂的主人，學生可以通過多種途徑學習。我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　總之，此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

英語教師培訓心得 篇11

　　通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：

　　1、理念和思想的更新

　　通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高

　　2、教育教學理論的學習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。

　　3、課堂教學實踐活動

　　為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪淺，這為自己今后的教學指明了方向。

　　通過培訓，我的成績和進步是顯著的。現在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

　　此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。

英語教師培訓心得 篇12

　　一、洗滌心靈，素縷前往

　　深陷教育其中的人，來不及抬頭看山頂的路，他們只專注于一步一個腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過此次培訓，我想，只有空無雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認識到教師必須是學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師。必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、恒心、耐心。因此，我希望自己懷揣著最純潔的愛學生的心靈，素縷前往。

　　二、運用科技，與時俱進

　　在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。因為作為教師應該成為互聯網＋教育的創新實踐者。學校的希沃白板，教學助手，空中課堂，都可以讓知識走下講臺，隨時隨地與學生交流。超越了時間，距離界限。作為年輕人應該積極運用，打破傳統的舒適區。

　　三、提高素養，培養思維

　　布魯姆教學目標把所有知識點的掌握分為六個層級：

　　1、記憶：能從長時記憶中找到和識別接受到的信息

　　2、理解：得到信息后，能用自己的話表達其中的意義

　　3、應用：能在給定的情景中執行或使用信息

　　4、分析：將信息分解，確定各部分間、各部分與總體間的關系

　　5、評價：能以得到的信息為準則作出判斷

　　6、創造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或結構。

　　目前學生對知識的掌握普遍停留在前三個水平，簡單的記憶和理解，特定情景中的應用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國新課改對學生素養提出了更高的要求，學生需要學會學習，學會生活。因此教學應該摒棄簡單的告訴孩子答案，而應該讓孩子有探究的過程。舉個簡單的例子，我們應該引導學生善于用歸納法學習知識，而不是簡單的演繹推理，更不是直接告訴孩子是什么。要擅長告訴孩子為什么，才能培養孩子探究意識，高級思維。

　　四、關于項目式學習

　　這個話題是我最感興趣的話題，也和七月份去臨沂培訓不謀而合。項目學習，我認為就是在學習一個知識點時，給學生創設一個問題情境。在解決問題中，達到知識目標。需要注意的是前往這個目標途中必須設置問題障礙。拿英語來說，今天我們要學習購買球類的相關語言，那么就可以給學生設置一個情景，如為了迎接運動會，學生要去商店購買各種球，詢問價格等。學生在籌辦運動會時就可以自然而然學習并使用目標單詞，目標語言，完成項目任務。問題情境教學的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學，其核心就是問題情境，此教學過程的一般模式為：設置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執行計劃—總結與評價。項目式教學，就是設置問題情境，讓學生在做中學。這樣得到的知識是運用的結果，是探究的火花，是自己獲得來的，而不是書本寫來的。只有這樣，才記得牢！

　　五、快樂教育，愉快學習

　　教育的核心要素，應該是讓學生愛上學習。潘志平老師尤為注意這一點。拿出兩節課來讓孩子打雪仗，偶爾不布置作業，為孩子表演學cosplay～只有讓學生愛上這所學校，才會真的愛上學習。因此我們要調動學生的內在的學習動力，變“要我學”為“我要學”。教與學是教師與學生的雙邊活動，“調”就是教師的“教”起主導作用，“內在動力”就是學生的“學”起主體作用，教師要千方百計引導孩子將注意力集中于課堂。因此就可以，利用玩的力量，促進學的效率。比如，上英語課，學到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片，展示，讓畫畫的學生用英語講解，孩子畫的搞笑，整個課堂都會氣氛愉快，在愉快的氣氛中不知不覺學會知識。萬事都有自然規律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，新時代的“教書匠”，除了腳踏實地，還要敢于創新。

　　作為一名新入職教師，愿意用自己的活力，創新力讓教育工作增添一抹新綠。

英語教師培訓心得 篇13

　　20xx年XX縣中學英語教師全員培訓工作隨著20xx的腳步終于結束了，在這次前后長達數月的培訓中，我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，及時完成各項任務，可以說對于自身的全面發展帶來了很大的益處。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會：

　　一、放大學生閃光點，增強學生的自信心。

　　來自浙師大的洛老師經常組織大家進行free talk，盡管我讀大學時有過和外教聊天的經歷，但是畢業數月，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。在老師們的鼓勵下還是自信的發表了自己的觀點。所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

　　二、激情課堂，抓住學生的注意力。

　　洛老師的課上得生動有趣，在她充滿熱情的課堂上，所有的老師都集中注意力。她會用一口非常棒的口語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

　　三、嚴松有度，提高教師自身素質。

　　來自浙師大的另一位美女老師給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

　　在今后的日常教學生活中，我會與那些經驗豐富的同事們分享學習心得，共同提高；并進一步向前輩學習，歷練自己，提升自己，為中學的英語教學邁向更高的層次而努力！

　　最后，衷心感謝遂昌教育局領導給我們提供了學習機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的`繼續學習的機會讓我們年青教師提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

英語教師培訓心得 篇14

　　通過前段時間教師培訓的參與讓我對英語教學工作有了更多理解，身為教師自然明白教學水平的提升與學生的成長息息相關，只有具備更高的教學水平才能夠在學生成長的過程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優秀的學生，而且對于英語科目的教學來說教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來收獲的心得體會。

　　想要教導好英語往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學習都需要學生對此產生相應的興趣，至少在有學習興趣的基礎上能夠更快地將知識點掌握，但由于語言習慣的不同導致學生學習英語比較困難，所以我在平時的課堂上會放緩教學節奏從而幫助學生進行理解，而且我還會認真做好備課工作從而對知識點進行剖析，但是通過這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學好英語的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開始重視興趣培養問題，而且通過和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。

　　注重課堂上的互動能夠讓學生保持精力的集中，平時的英語教學過程中往往會有部分學生心不在焉，培訓讓我明白解決這類問題的方式便是加強課堂互動，即多提問并讓精力不集中的學生來回答問題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學生的書籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學過程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時教學存在哪些不足之處。

　　認真寫好工作日志能夠及時認清自身的不足，無論多么忙碌都需要寫好每天的工作日志才行，至少通過對日志的分析能夠對自身的工作有著準確認識，而且在教導過程中也需要對學生的成績有所了解，因此我需要對班上學習成績下滑或者成績差的學生進行標注，著重對這部分學生進行輔導從而做好培優輔差工作，多分析自己在教學工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時教學存在的不足，但我也要更用心地對待教學工作并努力成為優秀的英語教師。

　　隨著培訓的結束讓我對英語教學有了更深刻的認識，總之我會做好英語教學工作并努力提升自身的教學水平，希望憑借著自身的努力能夠在英語教學方面有所建樹。

英語教師培訓心得 篇15

　　更何況我是一名年輕的老師，更應該向老教師請教，學習。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的'矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

英語教師培訓心得 篇16

　　在20__年3月15號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了經驗豐富的教師代表的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。

　　首先，英語教師必須培養學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納總結的習慣；最后還要養成勤于積累和實踐的習慣。

　　其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。遮島小學的董雙萍老師執教的三年級上冊第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。董老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

　　再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環節聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。

　　最后，楊老師安排各鄉鎮組織編寫三年級下冊第二單元《My family》導學案，然后按鄉鎮進行交流學習，楊老師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。

　　通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

英語教師培訓心得 篇17

　　作為一名教學閱歷尚淺的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業素養和業務素養的機會，參與了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊急而勞碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富好玩味和肯定難度的問題時，你必需有足夠的士氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必需對美國的歷史、政治、訓練以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊急而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我最終戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前歡樂美而好的高校時間。坐在熟識的課桌前，經受相像，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引，所沉醉。

　　其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價同學等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學習感受和成果！

　　一、賞識同學，增加同學的自信念

　　還記得在一次聽課時，我有些緊急，盡管我讀高校時有過用外語閑聊的經受，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平常繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔憂而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝x老師，是他給我的'英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔憂在Freetalk上說英語了，甚至還可以主動去參預了。

　　所以在今后的英語教學活動中，我們訓練工應擅長抓住同學的閃光點，賞識同學，關心同學樹立自信念，促進其主動學習英語學問，提高英語學習興趣。

　　二、激情課堂，抓住同學的留意力

　　老師們上課我們都很喜愛，在他們布滿熱忱的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行相互溝通。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而嬉戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語相互溝通。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

　　三、嚴松有度，促進老師的提高

　　老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培育我們的英文慣性思維力量，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的急躁的指導，這樣正宗的英語思維習慣就慢慢形成了。

　　記得在一次聽課的時候，由于這個班級的同學都是中學一班級的。所以助教要求用漢語幫同學翻譯進行幫助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著非常重要的意義。用英語教英語有利于提高同學的聽力水平，有利于向同學供應大量的說英語的示范，便于同學口頭效仿，有利于激發同學說英語的欲望，并提高同學學習英語的興趣。老師從一開頭就只用英語組織教學，同學可能不習慣，也聽不懂，老師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來關心同學理解，關心同學快速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，同學就會漸漸提高聽的力量，不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢的熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的，所以關鍵是老師肯定要堅持說英語，用英語教英語。

　　最終，誠心感謝這次培訓活動的舉辦，并希望以后能有更多、更廣泛的連續學習的機會讓我們提升專業素養和業務素養，從而推動前進整個英語教學事業的進展。

英語教師培訓心得 篇18

　　20xx年6月22日，懷著對教師專業成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了師范學院，聆聽了著名的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我最高興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。

　　陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念。

　　(1)采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

　　(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。

　　“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發，觀察、控制課堂的發展。

　　朱xx教授的《教師專業發展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節課上所學的知識和能力發展未能達到單位教學時間內的最大潛能。

　　師資問題：存在客觀工作環境和個人專業能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業知識與能力亟待提高。

　　所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養，關注學生認知發展，忽略學生元認知能力發展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環節中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環節有效性來實現提高整個教學過程的有效性。

　　聽了梅xx教授的《現代外語教學理論發展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發展趨勢，因為現代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養學生的能力;科技快速發展，要求教師有更高的專業知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現代技術改善教育，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們為我們搭建教學實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴七中去聽了一節六年級郭老師上的公開課：“What’s your favourite sports?”這節課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。

　　智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

　　一、提高了自己的師德水準

　　在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。

　　老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

　　二、教育觀念得到更新

　　此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

　　三、教育教學理論掌握得更為系統

　　教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。

　　那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。

　　四、合作學習、共同成長

　　學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地!

英語教師培訓心得 篇19

　　在雪花漫天飛舞的圣誕節，我們XX縣初中英語教師全員培訓在此圓滿落幕。橫跨六個月的學習（雖然后期每個月僅有兩天）無論對自身提高英語學習的興趣、英語水平以及教學水平和提升英語教學理念，都給我帶來了很大的收獲。尤其是最后的考試，讓我對每次不遠千里而來辛苦執教的駱老師充滿了敬佩和感動。我原以為她不會來了，冰雪天著實冷得讓人顫抖，而且這天還是與家人團聚的圣誕節。可當我走進考場，還是看到了駱老師美麗的身影和燦爛的笑容，讓我倍感溫暖。此時我深深地體會到老師的不辭辛勞和無怨無悔的付出。

　　本次培訓使我深刻地認識到，現階段中學英語的教學與傳統中學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。就如我們的培訓課堂上，駱教師總是有說有笑，不斷的走下講臺，參與我們的討論，不斷的鼓勵我們與她大膽交流，不停地提問題。駱教師還時不時地對我們表示贊同與肯定：“謝謝！”、“你真行！”、“非常好！”。在課中還穿插她親生經歷的故事，讓我們沉浸在快樂的、真實的氛圍中。英語教學是一闋樂章，旋律優美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓讓我理解了怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫我們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。同時也談談本人對教學的一點點想法，二十來天的學習讓我對教學有了新的思考。

　　一.深刻解讀新課程理念并運用到教學實際中。

　　1.注重學生基礎學習能力的提高；

　　2.注重學生信息素質的養成；

　　3.注重學生創新性與開放性思維的培養；

　　4.強調學生的價值觀教育和道德教育；

　　5.尊重學生學習經驗，發展學生個性。

　　二、體驗教師的職業樂趣和價值。

　　一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。

　　三、保持平和心態，堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗。

　　什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。我很贊同這樣的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

　　在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是得靠自己不斷的努力！我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。

英語教師培訓心得 篇20

　　這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和訓練主體（老師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參預的、敬重同學共性的、參預教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

　　一、明確目標

　　我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培育同學學習英語的興趣，使同學樹立自信念，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語5交際”為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量。

　　二、轉變英語教學方法

　　過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。那么怎樣才能使同學在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

　　1、在教學中應把時間和空間多留給同學

　　合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論相互溝通，才可能是高質量的相互溝通。

　　提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參預性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、細心設計教學環節，激發同學學習的主動性

　　同學學習的.主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環節，設計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發同學學習英語的興趣，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　3、充分利用同學的差異

　　在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創新潛能的發揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現在同學的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　4、締造性運用教材

　　新課程率先提議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區分，以往的教學只是要求講解學問點，而現在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

英語教師培訓心得 篇21

　　懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激金老師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　1、骨干教師該如何持續發展？

　　社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續性發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？金老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自己的職業規劃。金老師以自己的長期奮斗在教學一線的經歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養、提高自身的教師素質，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望！

　　2、我們的基礎科研該以什么形式？

　　金老師指出，作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發表自己的意見，金老師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而金老師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。金老師最后總結，她說：“有效地教研就是發現存在的教學問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在這里。

　　3、教師評課的標準有哪些？

　　怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？金老師給我們設計了不同的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度；教材的處理；教學程序；教學方法和手段上；教師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環節的時間的，有記教師提問的、有記環節的過渡語的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，陳老師熱情奔放，鄒老師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發言評課的過程中，在座的學員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環節的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說金老師在給我們上了關于如何評課的一節課，只不過她智慧的把課堂交給了她的學生----我們！

　　4、如何撰寫論文與案例？

　　金老師邀請了知名的劉老師來指導我們的論文與案例寫作。劉老師從論文研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的。科學研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。

　　更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏老師一起教我們如何操作思維導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！

　　兩天的培訓時間是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足！

英語教師培訓心得 篇22

　　伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“Xx市小學英語教師教學能力和技巧國際培訓”結束了，外教活力四射的演講和認真的態度，給我留下深刻的印象，此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。

　　一、學習策略的培養：

　　我們以往的教學中，可能過于強調通過某一方法來學習新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實把三者有機的結合起來，學習的效果會更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機械的讀，其實把新詞放到語境中或實際應用中學習，學生的記憶效果會更好。

　　二、小組合作學習：

　　小組合作始終貫穿整個課堂。外籍教師每給我們提供一個話題，常限時讓我們學員以三人組或四人組的形式進行組內討論，組內成員必須抓緊分秒時間。然后全班各小組通過游戲搶機會發言，只能說一個要點，你的答案，你的要點必須新穎，否則輪到你說你會覺得其他學員把你要說的話先說了而令你無話可說，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考，借助別人的發言，產生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀點，大膽地想，大膽的說，大膽地展示自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學生注意力集中。

　　三、靈活多樣的教學方法：

　　靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自外教孜孜不倦的探索研究和學習，來自外教永不停息、充滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數字時，拿出的教具，用磨砂紙做的數字卡片，讓學生可以邊摸邊學，我想，這種方法可以讓學生對于新知有更加立體的認識，記憶效果也會更加好。我們可以用這種方法教授字母，學習效果一定很好。還有數字配對，表格教學，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學方法。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，并且提高教學成績。

　　其實通過這次培訓，讓我對教師的價值觀又有新的認識，我們應該甘于奉獻，就像給我們培訓的那位老奶奶一樣，去實現自身的價值。培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。相信我們的明天會更輝煌！

英語教師培訓心得 篇23

　　教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。為了培養一支綜合素質高，業務潛力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學潛力，努力提高教育事業發展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學到了很多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：

　　一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質和教學技能水平的重要性。

　　二、這次培訓，為我們帶給了一個互相了解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培養終身學習的習慣。

　　三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學生的聽、說、讀、寫潛力，讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。

　　四、在英語教學技能上有了一個質的飛躍，符老師和黃老師的教學經驗之談，使我認識到自己的不足，我務必加強實踐鍛煉，提高自己的教學水平。

　　總之，透過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學工作中要關于思考，提高自我，成為一名優秀的英語教師。

　　這過程中，教師和學生的語言輸出量都很大，不僅僅是對于回答問題的孩子，而且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。

　　而學生之所以如此關注老師的每句話，是因為老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽課的老師們在享受這節精彩的課的同時，也由衷的羨慕老師的風趣幽默，羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛學生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候，我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累，為學生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自己的角度出發反思一下自己對于學生到底有多少吸引力，又如何使學生多愛自己，愛自己的課一些。

　　老師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然，這也與他的自身音樂素質相關，他酷愛音樂，又愛英語課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創造出一節節音樂英語課堂，贏得全國各地老師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構成，曲調優美又易于上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中，往往是作為一個教學項目去學，去唱。學生和老師似乎都是為唱而唱，并沒有到達娛樂課堂的效果。

　　學習原先能夠如此搞笑，教學原先能夠這么生動，這是做學生的幸福，做老師的欣慰。教學是我們一生的職業，我們要想快樂其中，就就應先創造快樂，靜下心來去研究學生，研究課堂，即使沒有那么幽默風趣，也不能將其轉成枯燥無味。

英語教師培訓心得 篇24

　　3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學教師遠程培訓活動，并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網絡知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。

　　一、 網絡學習，業余生活的真諦

　　對于酷愛網絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網絡學習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發現網絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發，網絡學習吸引了我，改變了我的業余生活，使我在網絡上有了規律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態度可以改變自已，并且影響著我的學生們。

　　二、 網絡學習，教學資源的共享

　　在網絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優秀課件展示及學

　　科頻道，同仁們將自已的優秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創新。

　　三、 網絡學習，教學理念的轉變

　　在學習時，觀看各位優秀教師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經常給孩子播放標準英語發音的mp3，為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課I (don’t) want to …的句型練習中，我利用肢體語言，引導學生運用Action words相關知識，在鞏固舊知，學習新知之余，激發了學生學習與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調動了學生投身語言實踐的積極性，做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念，本節課收到良好的教學效果。

　　通過劉曉明教授主講的《教師職業倦怠的心理調適》一課的學習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關系并不是急于求成的，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改進的。

　　在這個知識不斷更新的新時代，通過網絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態度去享受學習、生活、工作的快樂。

英語教師培訓心得 篇25

　　暑假，我有機會參加了初中英語新課程培訓，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會。

　　教育改革是科學的，應該按照科學規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學要體現課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發展應用意識和創新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養，形成積極的情感態度，為未來發展進一步學習打好基礎。

　　通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：

　　一.反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的'教學氛圍

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神

　　3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　三、盡量采用“任務型“的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。

　　通過本次培訓，感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現象也時常可見。因此，提高英語課堂教學的有效性就十分重要。

　　1、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此，我建議培訓同時，能組織一些英語專業水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。

　　2、結合學生實際，突出學生主體地位，采用有效的學習方式，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。讓有經驗的老師都來說話，將他們的成功經驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇里。這樣，成功經驗多了，總有適合自己借鑒的經驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。優化教學方法是提高教學方法的有效性的核心環節，這就要求教師在活動中，真正做到以教導學、以教促學。

　　3、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　但是就我校的實際，我也感覺到初中英語課堂教學面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語，平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會話的習慣還沒有養成。而且農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村學校的學生膽小拘謹、不善言談，又害怕會說錯被老師批評，并且往往只是機械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。

　　而有的家長則是雖然也能認識到學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創設一個良好的學習英語的環境。

　　總之，雖然困難重重，但本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的英語教學再登新臺階。

英語教師培訓心得 篇26

　　這次的培訓是由我們學校最優秀的老師給我們講解，把學習分成了多個階段，并且知道如何去培養學生，知道了要成為一個學生喜歡的老師應該怎樣做。

　　英語是屬于語言，需要的經常復習和練習，把英語作為一種交流的語言這才能讓我們學到更多的東西，就如同我們漢語，在教學的時候經常用英語與同學們交流溝通，就算同學們不懂，但是也要經常這樣說培養學生們將英語的習慣，語言就是要經常講的，就是要我們經常宣之于口，通過交流來練習。

　　同時在教導學生的時候不能順著學生的脾氣讓學生自己去學習，我們更應該給他們更多的指點與輔佐，因為小學生很多都沒有自主學習能力，自控能力也非常差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成績就要讓他們能夠有更大的發展給他們更多的成長空間，在每次上課的時候最好是把學過的英語單詞回憶一遍，然后我們也要檢查學生的記憶單詞的情況，讓學生能夠自如的把單詞記在心里，學生不知道主動學習我們就主動給學生增加壓力給他們更多的指點，讓他們有更多的機會學習更多的東西，每天需要學習的事情也都不會在如同以往一定會好好的做好，保證自己不再犯錯。

　　在教學的時候要拉近與學生的感情，讓學生愿意聽老師講課，愿意去努力做好自己的工作任務，與學生相處的時候既要有老師的威嚴，同時也要能夠與學生和睦交流把學生們的需求了解通透，把在教學中存在的問題通過與學生溝通了解清楚，不在犯同樣的錯誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結與學生的表現。

　　對于犯錯事情的學生不能一味的懲罰，而是要讓他們長記性，不要一直犯錯，給他們機會并且要及時糾正他們的灌頂，培養他們正確的人生觀價值觀。讓學生能夠分辨出更多的是非對錯。

　　培養學生的興趣愛好很重要，我們教學不是要扼殺他們的興趣愛好而是要然他們的學習與還好一同發展，不斷進步，對于學生的愛好只要不耽誤學習，我們應當鼓勵給他們更多的支持，很多時候興趣愛好能夠讓學生的成績變得更好也能夠讓學生走的更遠。

　　在學習上學生需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成績不管好壞都應該一視同仁，對于成績差的學生應當了解清楚他而過的情況然后因材施教讓他們的能力得到更好的發展，讓他們有更加光明的未來，這也是我們老師應該盡到的責任。