關(guān)于教師直播課堂課后感悟（精選3篇）

關(guān)于教師直播課堂課后感悟 篇1

　　特殊的時期，最美的遇見

　　題記：

　　世間一切都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，就有了歲月;天遇見地，就有了永恒;我遇見了你，就有了特殊的課堂，特殊的身份。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、熟悉軟件

　　網(wǎng)絡(luò)直播對于大多數(shù)老師來說都是一次新的嘗試。我一接到直播任務(wù)就抓緊時間準(zhǔn)備：下載希沃、釘釘直播軟件;和家人建立直播課堂，反復(fù)試用、熟悉直播的每一個環(huán)節(jié)。

　　二、教學(xué)備課

　　研究教材，深層次的把握文本究竟說了什么?想要說什么?想要學(xué)生從中學(xué)到什么?在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時考慮到課堂時間只有30分鐘，上課形式的特殊性，學(xué)會懂得取舍，抓關(guān)鍵內(nèi)容，精心設(shè)計，爭取做到在有效的時間把課本知識精準(zhǔn)地教給學(xué)生。就連課前播放的音樂也是要精心地去準(zhǔn)備。在上直播課時，每個老師都要提前進(jìn)入課堂，所以我在執(zhí)教《我多想去看看》一課時，提前播放了北京、新疆的風(fēng)光視頻和《我愛北京天安門》這首歌。這樣既節(jié)約了課堂時間，又讓學(xué)生對北京和新疆有了初步的了解，輕松愉悅地走進(jìn)課堂。

　　課件的展示也是上好線上課的重要輔助手段之一，畢竟我不是專業(yè)做課件的，所以為了上好一節(jié)課，我要瀏覽十多個課件資料，選取對自己有用的，有時為了做一張滿意的PPT就需要花費(fèi)大量的時間。不過，這次網(wǎng)絡(luò)直播又讓我有了不小的收獲，學(xué)會了制作課件的許多方法，比如：希沃上的蒙層、動畫效果、圖表制作、思維導(dǎo)圖……

　　三、反復(fù)推敲課堂過渡語

　　課堂過渡語就像串聯(lián)珍珠的絲線一樣，把教學(xué)活動一個個串聯(lián)起來。為了課堂高效，所以課堂中的每一句言語都要精確推敲，為上好一節(jié)課，我的課堂語言是寫了又改，改了又寫;寫了又劃，劃了又寫，反反復(fù)復(fù)都要改好多遍。

　　課堂實(shí)施

　　一、精心上課

　　生活中處處需要儀式感，雖然是在家里上課，但我還是首先在自己的儀容儀表上做了精心的準(zhǔn)備。提前5分鐘進(jìn)入課堂，做好上課準(zhǔn)備。課堂上做到語速放慢，語言親切自然，有意識的利用與本課有關(guān)的視頻、限時作業(yè)、互問互答、各種美讀等方式，積極地去調(diào)動學(xué)生參與到課堂活動中來，認(rèn)真地去完成課堂的每一個環(huán)節(jié)。

　　二、作業(yè)布置

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和一般的教學(xué)一樣，也需要適度的家庭作業(yè)，以此來鞏固所學(xué)知識。個人認(rèn)為，既要控制作業(yè)量，還要提高作業(yè)的趣味性，畢竟在家學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)節(jié)奏慢肯定是一個常態(tài)，只有循序漸進(jìn)，逐漸調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

　　三、作業(yè)批改與反饋

　　作業(yè)是復(fù)習(xí)和鞏固的重要手段，所謂“溫故而知新”。但布置不檢查，不反饋，效果幾乎為零。所以，一定要批改并反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。但線上批改不同于線下批改，有時為了批改作業(yè)，就要連續(xù)對著手機(jī)一兩個小時。

　　課后反思

　　課后反思是教師自己對一節(jié)或幾節(jié)課教學(xué)情況的回憶、小結(jié)、分析與反饋，蘇霍姆林斯基說過：“如果一個教師能努力地去分析自己課堂與學(xué)習(xí)相互關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那他就取得了一半的成功。所以，我們要及時地去反思�！�

　　上完一節(jié)課，我會反復(fù)地去看看自己的直播回放，看課堂教學(xué)目標(biāo)是否高效地完成，重難點(diǎn)是否突破，看課堂語言是否簡單、清晰、準(zhǔn)確、生動，看看教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計合理，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中反思以期下一節(jié)課會更好。

　　課后和老師交流，聽取他們的一些建議;和學(xué)生交流，及時掌握他們的聽課反饋;和家長交流，實(shí)時了解孩子的居家學(xué)習(xí)情況，以此來更好地提高課堂教學(xué)。

　　20__特殊的一年，讓我們與網(wǎng)絡(luò)直播有了意料之外，又在意料之中的相見。未來已來，將至已至，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在以他獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們。

關(guān)于教師直播課堂課后感悟 篇2

　　前段時間，我們用心參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，可是大家學(xué)習(xí)的熱情很高，都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革，進(jìn)行了研討。能夠說置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪�，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：

　　1、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。

　　2、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自我的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利教師在上《珍珠鳥》時，透過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學(xué)生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分教師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x教師教學(xué)《月光曲》這課時，就透過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次十分清晰。

　　4、扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放下。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)教師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

　　總得來說，透過這次聽課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地完成教學(xué)工作。

關(guān)于教師直播課堂課后感悟 篇3

　　20xx年10月，有幸參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)專題攝影。在課上有幸聆聽了廣播電影電視干部管理學(xué)院專家的講座，使我對攝影藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解。通過老師的精彩講授，同時自行欣賞了一些老師的成名作品和世界上攝影大家的傳世之作，我對如何去欣賞一幅優(yōu)秀的作品，如何去拍出一幅好的作品，如何去體現(xiàn)攝影作品的價值等等一些平時幾乎無從得知的問題有了一定的認(rèn)識，閑暇之余，我會常常生出一些思考，不僅來自于對照片的構(gòu)想，更有對社會和人生的思索。

　　攝影術(shù)誕生于公元前400多年，中國哲學(xué)家墨子觀察到小孔成像的現(xiàn)象，并記錄在他的著作《墨子·經(jīng)下》中，成為有史以來對小孔成像最早的研究和論著，為攝影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)。

　　攝影的本質(zhì)就是對實(shí)現(xiàn)的記錄和再現(xiàn)歷史，它的主體是相機(jī)的功能。而攝影的目的則是因人而異，它的主體是人的思維，不同的思維就會產(chǎn)生不同的目的。

　　攝影本身無意義，意義在于你用攝影這種表現(xiàn)形式，展示了你所表達(dá)的什么思想和情緒，包含了多少你的內(nèi)涵和你的發(fā)現(xiàn)。它可以是思想展示，可以是情緒發(fā)泄，可以是科教，也可以是無厘頭……也正如有人寫東西空泛無內(nèi)容一樣，攝影者也可能拍出無內(nèi)涵的，無意義的片子，或者如同華麗辭藻堆砌但沒有思想的文章一樣的片子。最典型的應(yīng)該就是張藝謀拍最近幾年拍的商業(yè)片那樣的，看起來很美，但沒有回味，枯燥無物。而相反，張藝謀拍的一些獲獎片子，演員不美，場景不華麗，但內(nèi)涵豐富。所以，攝影不是美的藝術(shù)，應(yīng)該說是思想的藝術(shù)。

　　攝影是一種無以倫比的形象文化。攝影是一種無聲的語言，僅僅一個凝固了的瞬間，一個靜止不動的畫面，便使我們讀懂了它所要表達(dá)的意思，甚至領(lǐng)會出照片所隱含的更深層的含義，這就是攝影的魅力所在。

　　攝影要有執(zhí)著、探索的精神。攝影是一個瞬間就可完成的過程，但同是一瞬間，有的人得到的只是普通的、看后即忘的照片，而有的人卻擁有了最為精典、最為傳神的永久記錄，這就是功夫所在。普通人看攝影的人，也許是最為悠閑、輕松的職業(yè)了，一部相機(jī)，走南闖北，游山玩水。然而從那些優(yōu)秀的照片中，我們不難看出，一部好的作品出現(xiàn)是要經(jīng)歷多么艱難的磨練。那張聞名全國的《大眼睛》，作者要不是深入到最貧窮的山區(qū)，不去體味在貧困線上掙扎的人們的生存環(huán)境，不去用一片赤誠和執(zhí)著的心態(tài)搞創(chuàng)作，如何能捕捉得到那發(fā)人沉思的眼神。駱飛老師還講到了他冬天到黃河壺口拍攝的經(jīng)歷，為了拍到一個最佳的角度，尋找一個無人看得到的意境，駱老師請別人用繩子捆住他，送到一個極其危險的位置，終于拍到讓人們驚奇感嘆的畫面，這些攝影家們的執(zhí)著精神和勇于探索的氣概也為我們所深深地敬佩。這也使我認(rèn)識到，要拍到一幅有價值有意義的作品，很難靠巧合和機(jī)遇就可以達(dá)到，唯有經(jīng)歷千百次的嘗試和不怕失敗的探索積累才能讓自己有一個質(zhì)的飛躍。

　　攝影者要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。攝影看似簡單，只是對客觀事物的瞬間再現(xiàn)，但卻飽含了一個攝影者的主觀意圖、精神提煉和對社會、人類的思考。因此對攝影者來說，自身素質(zhì)是第一重要的，這其中包括了科學(xué)技能、人文素質(zhì)、藝術(shù)品味，而首當(dāng)其沖的是自身的人性素質(zhì)。人品不佳的攝影者，他怎么能表現(xiàn)出人性的真諦，正確的人生價值取向，怎么能拍出那種大氣豪放的天地之美，他的鏡頭會被他的思想所左右，觀看者會被那種狹隘、偏激的照片所困惑。其次我想攝影者的人文素質(zhì)很重要，學(xué)問藝術(shù)都能融會貫通的，面對同一個背景，有的人看到了它的面，有的人卻看到了它的內(nèi)涵，縱深下去，他已經(jīng)想到了很遠(yuǎn)，那么照片所帶給別人的則不僅僅是一幅簡單的事物，而是有著生命、有著思考，有著開始和結(jié)局的故事。我在課上曾聽到這樣幾句話，攝影要捕捉生活的新穎，要發(fā)掘事物的深刻，要拍出生命的感動。要達(dá)到這個層次，我想必須要有深厚的人文修養(yǎng)和生活歷練為基礎(chǔ)，才可以使鏡頭在對準(zhǔn)目標(biāo)的一剎那，達(dá)到思想的最后升華。

　　通過這次攝影學(xué)習(xí)使我更熱愛這個世界，熱愛美好的生活，我也正如熱愛生活那樣熱愛著自己的工作，我已很是努力。在工作中創(chuàng)意分外的罕有，有種想進(jìn)步卻找不到起點(diǎn)的悲觀，但我相信有付出一定會有回報。

　　我會把攝影當(dāng)作自己生活工作中的一種愛好，我依然會追求視覺上的沖擊力，依然搜索屬于自己的風(fēng)格，依然努力立足于這個社會，依然用我手中的相機(jī)去留住生活中最美妙的時刻，在簡單里凝聚內(nèi)在的神韻。