小學數學骨干教師省級培訓的心得體會范文（精選4篇）

小學數學骨干教師省級培訓的心得體會范文 篇1

　　7月5日-7月11日，非常幸運地隨合肥市小數骨干教師培訓班赴重慶西南大學培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮，受益匪淺，感受頗深。

　　一.思想靈魂得到了洗禮

　　十幾年的數學教學生涯，逐漸產生了職業倦怠感。覺得自己已經可以勝任小數教學，穿新鞋走老路，從容不迫地駕馭數學課堂。可通過這次培訓，聽了各位名家的奮斗過程以及小數教學中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

　　二、加強學習，促進專業化成長

　　教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

　　三.有效課堂的建構

　　通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

　　有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

　　有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

　　四.積極參加專家與學員的互動

　　培訓期間，有專家教授的知識講座，還有心理教授對小學數學教師和學生的心理分析引導，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動，有效地調動了我繼續學習充電的積極性。

　　培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學數學骨干教師省級培訓的心得體會范文 篇2

　　20xx年3日23——4月x日，我有幸參加了花都區小學數學骨干教師培訓，這次培訓的安排是先理論學習5天，再分成6個組分派到越秀區6所名校中的一所進行跟崗學習5天。理論學習地點是都是在越秀區進修學校。我組跟崗學習的名校是越秀區東風西路小學。雖然培訓時間很短，但這次培訓讓我受益非淺。我的教學理念和教學技能得到了更新，此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、進一步掌握了先進的教學理論

　　教研員楊健輝關于《開展課例研究提升專業水平》的講座使我懂得了關于開展課例研究的定義、作用及基本過程。

　　教研員冼頌華關于《數學與邏輯》的講座使我懂得了數學與邏輯之間有怎么樣的關系的理論。

　　教研員伍秀紅關于《概念教學專題研討》的講座使我懂得了小學數學中的概念應如何進行教學的理論。

　　培正小學校長林曉玲關于《科組建設、策略與行動》和文德路小學副校長《小學數學校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設的理論。

　　張敏玲關于《小學數學估算教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的估算應如何進行教學的理論。

　　教研員彭婭關于《如何發展學生空間觀念》的講座使我懂得了小學數學中的空間與圖形應如何進行教學的理論。

　　教研員周小穗關于《計算與計算教學》的講座使我懂得了小學數學中的計算應如何進行教學的理論。

　　教研員冼德載關于《解決問題教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的解決問題應如何進行教學的理論。

　　教研員黃健華關于《循理入法以理馭法—數學規則的教與學》的講座使我懂得了小學數學中的規則應如何進行教學的理論。

　　二、進一步認識了高效的課堂教學

　　通過到名校越秀區東風西路小學跟崗學習，聽了跟崗老師陳穗湘的《運算定律練習課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運算定律與簡便計算復習課》等課例的展示，讓我進一步認識了高效的課堂教學最講究的是扎實的課堂教學。

　　回顧這段培訓期間，培訓班就象一場及時雨，在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領導的諄諄教誨，名師的言傳身教給了我一把打開教育教學大門的金鑰匙。讓我開拓了視野，更新了觀念，我也被越秀區進修學校和東風西路小學知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學習和反思，使我更加明確了小學數學教師的重任，

　　使我們更加清晰了小學數學教師的角色定位。

小學數學骨干教師省級培訓的心得體會范文 篇3

　　7月16日-27日，有幸參加了20xx年合肥市小學數學骨干教師、學科帶頭人的培訓學習。80位市級骨干教師、28位基地專家參加了歷時八天的集中培訓。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思，參與了同行們的教學經驗交流……先進創新的教育理念，靈活多樣的教學模式，深入淺出的課標解讀，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”，搭建了全國名家、基地專家、學員相互學習、提升自我的交流平臺。以下是幾點體會：

　　聆聽精彩報告

　　安師大陳克勝教授對《義務教育新數學課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新，強調理念和方法。他回顧了中國歷次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標，明白了學科中心和效率至上的道理。

　　孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養》講座，由淺入深，從價值觀的形成、意義、作用到社會主義核心價值觀的提出。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心，終生受益。孫教授還做了《小學數學基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學會，也可以教會，思想是學不會、教不會的，是靠悟”闡述了數學思想的重要性。

　　這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任。他們的闡述中表現出一種風范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

　　了解了什么是“翻轉課堂”

　　聆聽了蕪湖市鏡湖區教研室小學數學教研員后驊老師做的題為《翻轉課堂教學模式實踐研究》的專題講座,耳目一新。后驊老師從定義、起源、特征、模式、定位、任務等不同層面為大家揭開翻轉課堂的面紗；對翻轉課堂與教師的專業成長，翻轉課堂與經典課堂的對比進行了詳細的解讀；并結合具體的教學案例明晰了翻轉課堂進階作業的設計要求：要正面提示，強化理解為主，要多套作業，確定學習準確。

　　講座中穿插播放了一節《觀察物體》的翻轉模式教學課例，處處閃現“學生本位”的教學思想。后驊老師指出，翻轉課堂的追求是讓教育從知識本位走向綜合素質本位。翻轉學習的本質不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學習時間，創造一個以學生為中心的教學環境，讓每個孩子成為最好的自己，是社會發展對教育的必然要求。因此在這個充滿變革的年代，作為教師的我們理應主動尋求發展，積極迎接變革，將翻轉課堂的實踐

　　在聽課中體悟學習，在評課中反思成長

　　蕪湖市棠橋小學特級教師楊駿嶺作《在聽課中體悟學習，在評課中反思成長》精彩講座。楊老師從“聽評課的目的”、“怎樣去聽課”、“如何評好課”、“追求理想的課堂”等方面并結合自身的教育教學實踐，深入淺出地就聽課、評課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們日常的教學與研究，其獨特的見解，生動的教學案例，先進的教學理念，如：“聽課是學習，是體驗，是欣賞；評課是內化，是發現”、“聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心”等等，使每位學員耳目一新，受益匪淺。

　　聽課即觀課，是一種技能和方法，需要一定的學習和培訓，并不是什么人都聽懂課、聽好課。因為聽課者一方面應具備一定的教學修養和經驗，另一方面應掌握一定的聽課技術要領，需要以原有教育思想和經驗參與為基礎，以看、聽、想、記和談多種聽課活動協調為保證的立體性綜合技能。聽課不是目的，聽課是手段，是途徑。通過聽課達到甄別認定課堂教學優劣的目的，從而提升課堂教學研究的水平和質量。

　　評課即議課，是對照教學目標，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的變化進行價值判斷的過程。通過評課為教師交流切磋搭建了平臺，同事之間可以相互學習、相互促進。聽一堂好課，是一種享受，評好一節課，同樣是一種享受。

　　骨干教師及其現狀

　　通過學習，讓我進一步明白了什么是骨干教師的含義。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中，師德修養，職業素質相對優異、具有較為豐富的教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區或學校的學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。目前，小學骨干教師的現狀是在師德修養、職業素質、教育經驗和教學能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教師的工作量太重，無暇參與研究;二是是個別骨干教師不思進取，不學習思考，沉浸在“應試教育取得過一定成績的光環”里，自得其樂，愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手。

　　記錄心路歷程

　　翻開我的培訓筆記，智者的聲音猶在耳畔:

　　1、“四基””四能”重在培養學生良好的`數學素養，關系到學生的當前學習和長遠發展。

　　2、翻轉課堂是機遇，更是挑戰。

　　3、教師對教研要有韌度:堅持、堅持、再堅持-------。

　　4、聽課是學習，是體驗，是欣賞；評課是內化，是發現；聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心。

　　5、教師的愛是陽光，應該公平地照著每一個學生，為他們指出光明的路；教師的愛是春雨，應該均勻地灑進每一個孩子的心田，滋潤他們茁壯成長。

　　6、在聽課中體悟學習，在評課中反思成長

　　7、聽課，反思，實踐，再反思，是教師專業成長的必由之路！

　　8、幫助學生成長，同時教師也在成長。

　　9、像對待“好生”一樣對待“差生”。

　　10、腳達不到的地方眼光能達到，眼光達不到的地方思想能達到。

　　采擷這次培訓期間的一些名言警句，與諸位共享。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之。

　　經過這次的培訓，讓我從更高層次認識了課堂教學，從理念到思想，從過程到方法……全面認識了課堂教學的高層要求。“他山之石，可以攻玉”。我會認真領會其實質，吸納新理念，掌握新方法，進行深入的思考，深刻的反思，全面提升自身業務能力和綜合水平。

小學數學骨干教師省級培訓的心得體會范文 篇4

　　非常有幸參加了20xx年徐州農村小學數學骨干教師培訓。快樂的時光總是感覺過得很快，一晃六天的培訓已悄然而過。六天中，班主任于慶老師，培訓處的李處長，呂紅老師和王新民老師每天陪著我們一起學習，與我們同甘共苦，對我們關心與照顧，使我們深受感動。走進省骨干教師培訓的課堂，讓我們與專家名師近距離交流和學習，在這里我認識了許多專家和名師，認識了許多優秀的骨干教師，與專家和同學在一起，我感覺到我非常快樂。

　　當然，快樂的同時我也感覺到了緊張和充實，因為我們這次培訓是高規格的規范培訓，在時間上，我們有明確的作息時間，每天的培訓時間，于老師都會早早地到達會場組織活動，當然我們的學員素質也非常高，沒有無故遲到早退或缺勤的現象。在學習內容上，我們有豐富多元的學習內容，有剖析教育教學改革的報告，如黃為良老師的《新課程修改背景下的教材調整》和吳曉紅教授的《小學數學圖形與變換的教學研究》，也有引領教師成長的講座，如段作章院長的〈〈小學教師專業化發展的目標與途徑〉〉，有課堂教學具體指導的報告，如張興朝校長的>等，也有理論聯系實際的研討，如三節課的教學觀摩和教師論壇，熱點問題研討的教師沙龍等等。在培訓質量保證上，從市培訓處的安排中也可以看出是花了心思下了功夫的，首先請的培訓老師都是耳熟能詳的專家學者、特級教師和一線的優秀骨干教師。其次還布置學員寫學習心得。在這六天的學習中，通過與名師的近距離交流和每天的反思，我的收獲是必然的，而且是碩果累累。

　　在培訓學習中，我們認真聆聽了專家關于教育理論、教學經驗、教育科研、教學反思、課改現象等方面的講座，撥開了我們在教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，開闊了新視野，更新了頭腦中原有陳舊落后的教學思想和觀念。收獲的點點滴滴我已寫在我的學習心得里。

　　不知道為什么，收獲越多，感覺差距越大。這次聆聽了專家們的講座，與他們相比，感覺自己還是小學生，還有太多太多的東西需要學習，學習他們先進的教育教學理念，學習他們們厚實的數學素養，學習他們過硬的教育教學技能，學習他們刻苦鉆研，勇于探索的科研精神。

　　一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了友誼，收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就;回憶我們同班學習時，回憶我們同組交流分享時，回憶我們同桌聚餐時……太多太多美好的回憶，我們幸福地帶著這些滿載而歸。

　　培訓已經劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個更大的挑戰。相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣，都會因為這次培訓而震撼，都會因這次培訓而改變。在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，繼而不斷進步，為我們徐州的教育事業做出更多、更大的貢獻!