初中英語教師培訓(xùn)心得體會（通用19篇）
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇1
作為一名教學(xué)閱歷尚淺的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富好玩味和肯定難度的問題時，你必需有足夠的士氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必需對美國的歷史、政治、訓(xùn)練以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊急而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前歡樂美而好的高校時間。坐在熟識的課桌前，經(jīng)受相像，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引，所沉醉。
其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、賞識同學(xué)，增加同學(xué)的自信念
還記得在一次聽課時，我有些緊急，盡管我讀高校時有過用外語閑聊的經(jīng)受，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平常繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝x老師，是他給我的'英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔(dān)憂在Freetalk上說英語了，甚至還可以主動去參預(yù)了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們訓(xùn)練工應(yīng)擅長抓住同學(xué)的閃光點，賞識同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，促進其主動學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住同學(xué)的留意力
老師們上課我們都很喜愛，在他們布滿熱忱的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行相互溝通。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而嬉戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語相互溝通。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三、嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思維力量，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的急躁的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的同學(xué)都是中學(xué)一班級的。所以助教要求用漢語幫同學(xué)翻譯進行幫助教學(xué)，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著非常重要的意義。用英語教英語有利于提高同學(xué)的聽力水平，有利于向同學(xué)供應(yīng)大量的說英語的示范，便于同學(xué)口頭效仿，有利于激發(fā)同學(xué)說英語的欲望，并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。老師從一開頭就只用英語組織教學(xué)，同學(xué)可能不習(xí)慣，也聽不懂，老師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來關(guān)心同學(xué)理解，關(guān)心同學(xué)快速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，同學(xué)就會漸漸提高聽的力量，不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢的熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的，所以關(guān)鍵是老師肯定要堅持說英語，用英語教英語。
最終，誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦，并希望以后能有更多、更廣泛的連續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動前進整個英語教學(xué)事業(yè)的進展。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇2
這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和訓(xùn)練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參預(yù)的、敬重同學(xué)共性的、參預(yù)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語5交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實踐力量。
二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)
合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論相互溝通，才可能是高質(zhì)量的相互溝通。
提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參預(yù)性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性
同學(xué)學(xué)習(xí)的.主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用同學(xué)的差異
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、締造性運用教材
新課程率先提議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇3
暑假，我有機會參加了初中英語新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點，初中學(xué)生的心理特點，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點：
一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的'教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
三、盡量采用“任務(wù)型“的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學(xué)工作更上一層樓。
通過本次培訓(xùn)，感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時常可見。因此，提高英語課堂教學(xué)的有效性就十分重要。
1、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議培訓(xùn)同時，能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語。
2、結(jié)合學(xué)生實際，突出學(xué)生主體地位，采用有效的學(xué)習(xí)方式，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。讓有經(jīng)驗的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié)，這就要求教師在活動中，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。
3、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
但是就我校的實際，我也感覺到初中英語課堂教學(xué)面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語，平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹、不善言談，又害怕會說錯被老師批評，并且往往只是機械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋�學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。
而有的家長則是雖然也能認識到學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
總之，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的英語教學(xué)再登新臺階。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇4
今天我們第一二三，三個小組一行14人來到了展示點，各小組最年輕的兩位學(xué)員將在這里為我們展示他們學(xué)習(xí)實踐的最優(yōu)成果。我們的展示分2天，每天各3節(jié)，今天展示的有一節(jié)是“先學(xué)后教”模式，胡老師挺著4個多月的大肚子風(fēng)采依舊，有激情澎湃時，有溫柔甜美時。又讓我們領(lǐng)略洋思風(fēng)采，這其中不僅有緊扣洋思模式的框框套套，胡老師也靈機地結(jié)合實際加入了不少容易被忽視的考點。學(xué)生的素質(zhì)也很好，整堂課給人的感覺很輕松很充實。第二節(jié)是陳老師的課，陳老師可謂“溫柔一族”，盡管沒有熱血澎湃，聲音此起彼伏，但因整堂課流程清晰，重難點把握準(zhǔn)確，此節(jié)課也挺讓人回味。劉老師是下午的課，在經(jīng)過小組一輪的聽課，汲取他人之精華，聽取實踐導(dǎo)師的'指點和本人的竭力修改，劉老師的課有了全新的面貌，師生默契配合，一堂課毫無懸念地完成了。
課后，點評導(dǎo)師進行了點評。在肯定各位年輕老師眾多優(yōu)點（親和力很好，整體活動多，教學(xué)任務(wù)明確，個人素質(zhì)好）的前提下也提了一些建議：
1、各位老師多多少少都有拖課，說明整堂課設(shè)計還不夠緊密.
2、活動有點生硬，感覺是為了活動而活動。
3、過渡不夠自然，個別詞如果不容易導(dǎo)入可以留在文本中處理。
4、要靈活運用學(xué)生課堂出現(xiàn)的問題如：It’s + adj.+ to do…是否可擴大操練面。又如：My hobby is doing …我們可以換位思考Doing … is my hobby.也是考試中學(xué)生易出錯的。此外， He gets up at 7: 00
當(dāng)學(xué)生用At 7: 00 he gets up.表達，我們應(yīng)該肯定還不是一定要將它該成書本的句式。文本處理過多也是一個問題，部分問題的設(shè)置省略了，那么時間就充足了，問題的設(shè)置應(yīng)緊扣考綱。聽了導(dǎo)師們的點評，茅塞頓開啊，姜畢竟是老的辣，一看就看出問題，作為年輕一代，我們真得多多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中要多注意這些問題。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇5
本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參預(yù)考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：
一、對自我的重新熟悉
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起探尋答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問的”轉(zhuǎn)變到“公平地參預(yù)同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
老師的這種角色的特征是：
（1）同學(xué)在自主觀看、試驗或爭論時，老師要主動地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。
（2）給同學(xué)心理上的支持，締造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞剑o同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。
（3）留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。
（4）老師應(yīng)全程參預(yù)同學(xué)的任務(wù)活動，鼓舞同學(xué)動手動腦，而非代替同學(xué)活動，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長，做培育同學(xué)英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個就是學(xué)問點。我通過仔細學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語來達到相互溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的.是：每位老師在主動、熱鬧的氣氛中爭論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學(xué)好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣
學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個同學(xué)知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課主動參預(yù)，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣進入中學(xué)后，有的同學(xué)因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，主動參預(yù)，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言力量得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語老師應(yīng)有意識地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，主動思索，爭論問題；課后整理筆記，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更主動、更有效。
（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣
要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的同學(xué)與家長用簡潔的英語進行相互溝通，班級每星期確立一天為英語日，使同學(xué)養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同締造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍同學(xué)的錯誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、爭論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意締造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參預(yù)實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量；在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，使我受益匪淺。
本次骨干老師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進行上課，然后大家再一起來評課、爭論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想，站在培育同學(xué)素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)同學(xué)的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探究活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們的收獲就是學(xué)會了討論、學(xué)會了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干老師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣訓(xùn)練教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響特別深遠！
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇6
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應(yīng)該是把太陽掛在腦
門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的，課前的熱身她把學(xué)生分成了dragon and tiger 兩個隊，并且為兩個隊設(shè)計了slogan 和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國因素。導(dǎo)入部分配合幾首中國民樂帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些pop music 的運用節(jié)奏感強而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語句，孩子們學(xué)的輕松玩的開心。本節(jié)課靚點頗多，滲透著對學(xué)生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼i love china. i do miss china.將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位老師設(shè)計的課可以看出她的教學(xué)功底扎實，教學(xué)藝術(shù)非常強，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇7
在假期里我有幸參加了英語師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結(jié)我的心得體會有三點：
一、理念先行
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學(xué)期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學(xué)生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。(五)注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原先英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。
二、學(xué)會總結(jié)
潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：
(一)直觀教學(xué)法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五)造句法;(六)滲透語音學(xué)習(xí)法。
三、扎實教學(xué)
有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“OK”。
以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小留意得體會，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學(xué)習(xí)!加油!
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇8
這個學(xué)期，我們英語老師進行了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師，雖然掌握了一些理論知識，但卻缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗，所以非常希望能有機會通過交流和學(xué)習(xí)來提高自己的技能。這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會，使我受益非淺，讓我真正體會到講課是一種藝術(shù)，在探究、實驗中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓(xùn)中，我不但學(xué)到了一些理論知識，更重要的是看到了精彩的課例，這對我一個新老師來說，尤為重要，起了一個榜樣的作用。
特別是x老師在講座中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。在觀察中，我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師，無疑是一個非常寶貴的示范。
這次的學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解單詞、句子時，教師可以運用故事教學(xué)，設(shè)置問題等等引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇9
20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國語大學(xué)聯(lián)合組織了中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，為我們上課的有各名校的專家教授，也有來自教學(xué)一線的名師。培訓(xùn)內(nèi)容有語法，語音，閱讀，聽說，寫作，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)。
讓我們在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言，掌握必要的實用性和實際技巧。其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、重新認識了自我
讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，一步一個腳印。她為我們詳細講解了英語口語的使用環(huán)境，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會將之用于教學(xué)之中的。
外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識
通過聽教授的一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
四、對英語課堂教學(xué)有了新的認識
此次培訓(xùn)，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學(xué)生一樣，很想?yún)⑴c他那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活動。每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學(xué)生使用。莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時，不但要讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生以不同的方式寫，由句——篇、由原創(chuàng)版——修改版——美術(shù)版。一次和一次的要求不同，每次給學(xué)生一個新的形式，其實在做重復(fù)的工作。從而達到了既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把所學(xué)知識牢固掌握的效果。聽莊老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開他的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在培訓(xùn)過程中，我認真聆聽專家們的講座，細致地整理學(xué)習(xí)筆記，積極參與課堂互動，主動與同行學(xué)習(xí)，每天晚上溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。
馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其它，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。
同時我也會傳承學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在西安外國語大學(xué)我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，我會主動發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線教師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。
學(xué)習(xí)、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓(xùn)班收獲的感動化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓(xùn)，如沐春風(fēng)——享受快樂！
總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝西安市教育局和西安外國語大學(xué)組織的這次培訓(xùn)，給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的中學(xué)教師，有效地開展中學(xué)的英語教學(xué)工作。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇10
本人參加了今年的中小學(xué)英語教師遠程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織，有計劃，有目標(biāo)。對培訓(xùn)對象從教學(xué)理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及中小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，同時也提高自己。
一、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實自我，不斷更新自己的教學(xué)理念。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。如果僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時，舊有的教學(xué)經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有做到與時俱進，教學(xué)才能充滿生機和活力。
二、教師應(yīng)有自己的課程意識。
課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。
三、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的。
通過教學(xué)活動，我們要達到：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;2、教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動去掌握知識。
四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動前做好充分的準(zhǔn)備工作。
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1. 備教材 ; 2.備學(xué)生 ;3.備方法 ;4.備學(xué)法;5.備感情;6.備語言;7.備教態(tài);8.備教具;9.課后備。只有在備課時花了充足的時間，才能在課上取得好的效果。
五、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中扮演好組織者的角色。
首先在理念上，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生充分思考，給與學(xué)生充分表達自己思維的機會。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。
在課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中，，傳授英語知識是一名英語老師全部職責(zé)，這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)英語知識，也要培養(yǎng)英語能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經(jīng)驗有余，理論提升不足，在教學(xué)過程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗 反思=成長”，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí)，從而達到不斷的改進自己的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們提供了對話平臺，讓大家一起共享教育資訊，在專家、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流，從而實現(xiàn)共同促進，共同提高。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇11
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的校園領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每一天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我最后戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂完美的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從那里學(xué)到的不僅僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔(dān)心在口語課上說英語了，甚至還能夠用心去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫忙學(xué)生樹立自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、增強自身的職責(zé)感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學(xué)習(xí)英語的用心性來說，我們負有重大的職責(zé)。我們就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的職責(zé)心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，持續(xù)良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，透過簡筆畫、游戲組織潛力輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的潛力。學(xué)科專業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三，嚴松有度，促進老師的提高
那里的教師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維潛力，我們在課堂上只講英語，每一天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每一天不斷在理解純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸構(gòu)成了。
總之，小學(xué)英語教師越來越受到社會、校園的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學(xué)工作中去。同時學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，使我們的教學(xué)更加貼合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇12
在為期兩天的暑期小學(xué)英語教師全員培訓(xùn)中，我有幸聆聽及欣賞了xx小學(xué)英語教壇新秀的優(yōu)質(zhì)課堂，這也是我第一次開始初步接觸及了解“英語繪本教學(xué)”。繪本的介入，其實是故事性教學(xué)的一種模式。圖畫精美，語言精煉，情節(jié)起伏的繪本對于生性好動，充滿好奇心的小學(xué)生而言，就像是一顆包裝精美的糖果，未細細入口之前，卻早已迫不及待。為了弄懂故事內(nèi)容，學(xué)生會仔細觀察圖片，認真聆聽錄音，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個軸輪同步驅(qū)動時，學(xué)生的聽力，理解能力，語言使用能力是多元發(fā)展的。
xx小學(xué)英語教壇新秀課堂中，五位老師同課異構(gòu)，其教材均選自Ryan Hensley的 The Weather。顯然，在教學(xué)過程中，每位老師風(fēng)格各異，有的幽默風(fēng)趣，有的細膩靈動。在warm—up 環(huán)節(jié)，五位老師都選擇了與天氣有關(guān)的歌曲，活躍了課堂氣氛，同時也喚醒了對于已學(xué)已知的如：sunny，rainy，windy等關(guān)于天氣的英文單詞的記憶。此外，周芳燕老師還增加了sharp eyes這一游戲環(huán)節(jié)，通過單詞閃現(xiàn)，再次鞏固了原有知識，也增強了學(xué)生的注意力。在閱讀前，五位老師都把繪本的封面作為教學(xué)重點之一，指出“Before reading a book， please read the cover carefully”。學(xué)生們通過對繪本封面的仔細觀察，可以獲得作者，出版社，及題目等關(guān)鍵信息，也可以在封面插畫輔助下，更好更準(zhǔn)確地預(yù)測故事的主要內(nèi)容或者中心思想。在閱讀中，學(xué)生能夠在圖文結(jié)合的幫助下，主動地并更加快速地熟知故事內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上，將say and act相結(jié)合，學(xué)生們繪聲繪色地表演故事，不僅操練了“I want to …in the rain/sun/wind”，也學(xué)會了交流和傾聽，學(xué)會互相關(guān)心，互相幫助，大膽開口說英語。閱讀后，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及動手能力，繪制自己喜愛的天氣及想做的事，最后以小組為單位制定專屬自己的繪本，這也是一個非常有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。
蘇霍姆林斯基說過：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。在鄧琦老師身上，我看到了這份最真實的感情，也看到了其學(xué)生認知的渴望，表達的欲望和智慧的靈動。學(xué)生優(yōu)秀，背后是能看到老師的影子的。這才是一堂寓教于樂，寓學(xué)于趣的英語課堂。而我，也始終堅信老師的努力加上學(xué)生的配合是“1+1>2”。
如何備好一節(jié)課
24號下午，xx老師分享了其對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的想法與建議。xx老師指出，備好一節(jié)課首先需要熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各級總目標(biāo)及分目標(biāo)。其次，熟悉教材，包括教材的體系，編排，內(nèi)容等。因此，教師要熟悉全套教材及相關(guān)資源，重點研讀任教年級的教材。再者，教師要了解學(xué)生的認知水平、性格愛好及學(xué)習(xí)難度。一切要以學(xué)生為中心，知道學(xué)生的語言起點，開展學(xué)生研究，培養(yǎng)其自學(xué)能力。最后才確定教法。
xx老師從大范圍的教學(xué)理論框架再到具體的教案分析，其所分享的點點滴滴，都讓我如沐春風(fēng)，獲益匪淺。備課是衡量師德的主要標(biāo)準(zhǔn)。要教好課，就得先備好課，這一點對新教師來說是如此，對老教師也不例外。備課，是教師不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力的過程。教學(xué)設(shè)計像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進行精致的裝修。所以，教師必須認真鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的和要求，做到心中有數(shù)，有的放矢。
Story Time的教學(xué)設(shè)計
Story time的教學(xué)設(shè)計一直是我最迷茫，最不知所措，最無從下手的教學(xué)環(huán)節(jié)。簡單的詞句，簡單的情節(jié)，是不是只要把故事講講清楚，角色扮演一下就足夠了？顯然我錯了。而我的這種窘境，也恰好是story time的教學(xué)現(xiàn)狀：學(xué)生非常期盼，而在實際教學(xué)中，部分老師安排學(xué)生自學(xué)，播放一遍錄音或動畫就一筆帶過。為此，楊薇維老師針對性的提出了以下幾點建議：
一、基于單元整體，不孤立處理教材；
二、整體推進理念，理清故事脈絡(luò)；
三、挖掘故事內(nèi)涵，巧妙補白促思維；
四、關(guān)注情感滲透，提升育人價值；
五、整體設(shè)計板書，理清脈絡(luò)助教學(xué)。
之后，楊老師又將優(yōu)秀的故事教學(xué)設(shè)計以鮮明直觀的方式呈現(xiàn)給我們，讓我這只小菜鳥，似乎找到了點門路。
實踐出真知，現(xiàn)在的我依舊還在摸索中。萬事開頭難，但是practice makes perfect！通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，要成為終身學(xué)習(xí)型老師。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我。以人為鏡，可以明得失。虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，細心聆聽他人的評價，不斷改進和發(fā)展自己的教學(xué)技能。我們要熱愛學(xué)生，成為學(xué)生所喜愛的老師，那便是最幸福的事。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇13
本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感受：
一、對自我的重新熟悉
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問的”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
老師的這種角色的特征是：
（1）同學(xué)在自主觀看、試驗或爭論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。
（2）給同學(xué)心理上的`支持，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞剑o同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。
（3）留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。
（4）老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動，鼓舞同學(xué)動手動腦，而非代替同學(xué)活動，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長，做培育同學(xué)英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個就是學(xué)問點。我通過仔細學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語來達到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學(xué)好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣
學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個同學(xué)知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣
進入中學(xué)后，有的同學(xué)因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言力量得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語老師應(yīng)有意識地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，樂觀思索，爭論問題；課后整理筆記，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更樂觀、更有效。
（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣
要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的同學(xué)與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使同學(xué)養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍同學(xué)的錯誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、爭論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量；在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，使我受益匪淺。
本次骨干老師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進行上課，然后大家再一起來評課、爭論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想，站在培育同學(xué)素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)同學(xué)的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探究活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們的收獲就是學(xué)會了討論、學(xué)會了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干老師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣訓(xùn)練教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響特別深遠！
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇14
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇15
20xx年8月25日，小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)在xx市xx小學(xué)舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過兩天的培訓(xùn)和聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。以下是我在培訓(xùn)中的幾點收獲，在這里與大家分享：
一、“自然拼讀”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學(xué)的核心內(nèi)容。鞏固26個字母的字母名及其書寫，在此基礎(chǔ)上逐步滲透字母音的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看到字母能發(fā)出對應(yīng)的音，聽到發(fā)音能對應(yīng)上相應(yīng)的字母。這一階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必須穿插進行：拼寫訓(xùn)練。
(1)聽：教師慢速說出單詞，重復(fù)幾次，讓學(xué)生聽清單詞中所含的音。
(2)辨：教師用提問等方式引導(dǎo)學(xué)生辨別并說出單詞中含有的音。
(3)寫：當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確說出單詞中所含的音后，教師開始指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母，寫出來。
(4)查：可采用教師查、同學(xué)互查等方法檢查書寫是否正確，并強調(diào)書寫格式，讓學(xué)生達到非常熟悉。
二、六節(jié)英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學(xué)設(shè)計，還是豐富多彩的教學(xué)活動，都顯示了上課老師的過硬基本功。
1.寓教于樂
古今中外的教育家都認為游戲是人的天性，特別是對于青少年。教育學(xué)告訴我們，教育具有游戲性。游戲教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，能弱化學(xué)習(xí)的認知負載、心理負載、能力負載等，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)體驗。六位老師在教學(xué)中設(shè)計了各種游戲活動，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)了知識，同時也有助于學(xué)生對新知的記憶和運用。
2.用肢體語言簡化知識的難度
老師們在教授新句型時，抓住小學(xué)生好動，愛表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說，反復(fù)操練，充分體會What do you suggest? What about…How about…Why don’t you…這些句型的意義。
3.教學(xué)設(shè)計循序漸進，注重學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng)
聽、說、讀、寫能力是英語課學(xué)習(xí)所要達到的知識能力目的。為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，首先通過精彩的預(yù)熱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，然后在新課教學(xué)中，各位老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用多種活潑的教學(xué)形式：Listenandsing，Act，groupwork，Competition，Show等通過不同形式引領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)新知識點。
在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識點，符合學(xué)生認知規(guī)律，方便了教學(xué)。教學(xué)中老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來，讓學(xué)生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運用所學(xué)知識，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.巧妙地使用媒體。
本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
5.注重對學(xué)生的評價。
教師的評價語言豐富，且富有激勵性。老師在課前已對學(xué)生進行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動中來。
6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：
1.口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;
2.善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;
4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
三、點讀筆的運用和一起作業(yè)的培訓(xùn)為我們平時的工作指明了前進的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向
通過這次培訓(xùn)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇16
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一、心得體會
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學(xué)，簡比畫是一個很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習(xí)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。
二、建議與意見
另外對于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂教學(xué)設(shè)計、課堂活動組織、英語授課、活動教學(xué)等。其次，加強口語特別是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語教材的特點。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇17
20xx年XX縣中學(xué)英語教師全員培訓(xùn)工作隨著20xx的腳步終于結(jié)束了，在這次前后長達數(shù)月的培訓(xùn)中，我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我倍惜來之不易的機會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認真刻苦，及時完成各項任務(wù)，可以說對于自身的全面發(fā)展帶來了很大的益處。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會：
一、放大學(xué)生閃光點，增強學(xué)生的自信心。
來自浙師大的洛老師經(jīng)常組織大家進行free talk，盡管我讀大學(xué)時有過和外教聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)數(shù)月，那種感覺早已被平時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。在老師們的鼓勵下還是自信的發(fā)表了自己的觀點。所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
洛老師的課上得生動有趣，在她充滿熱情的課堂上，所有的老師都集中注意力。她會用一口非常棒的口語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三、嚴松有度，提高教師自身素質(zhì)。
來自浙師大的另一位美女老師給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會與那些經(jīng)驗豐富的同事們分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進一步向前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為中學(xué)的英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！
最后，衷心感謝遂昌教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了學(xué)習(xí)機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的`繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇18
曾經(jīng)有位教育家指出：“沒有教師的成長，就沒有真正意義上的教育成長。”作為一名青年教師，要想在教育的廣闊天地間展翅高飛，就必須不斷的學(xué)習(xí)充電，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。此次煙臺小學(xué)英語骨干英語教師培訓(xùn)，聆聽了四位專家名師關(guān)于教師專業(yè)成長的精彩講座之后，讓我感觸頗深。
一、常反思
美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式為：成長=經(jīng)驗+反思。一個教師的成功與否，與反思有著直接的關(guān)系。活躍在教壇上的大師們，無一不是反思的高手；一些原本普通平凡的教師，也可以通過一步步的反思，一步步的成長，成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”，我們作為普普通通的青年教師，又有什么道理不反思呢？我們要不斷反思，反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與運用、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等等層面去反思。日常教學(xué)之后，我們不妨用這樣幾個問題去反思自己的課堂教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？相信在這樣不斷地反思、實踐、再反思、再實踐的過程中，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到不斷地提高。
二、勤動筆
作家周國平曾經(jīng)說過：思想猶如風(fēng)中的紙屑，其中有一些落在了幸運的手上，大部分隨風(fēng)飄散了。做為教師，我們每天都會有很多點滴的感受：一個教學(xué)細節(jié)的處理，一件管理學(xué)生的小事，甚至是同事或?qū)W生口中一句不經(jīng)意的話語，都可能帶給我們無限的思緒。這些隨風(fēng)飄逝的思緒，如果不及時抓住，就會從我們的指縫中飄散、消失。所以，我們一定要養(yǎng)成勤動筆、善記錄的好習(xí)慣。“筆是練出來的”，連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法的。”聽了丁國紅老師的報告，相信沒有人不贊同，她實在是一位勤動筆、善動筆的教師。教育教學(xué)過程中的點滴感受與經(jīng)驗，經(jīng)她的筆一潤色，就變成了一篇篇那么引人深思的文章。聽了她的報告，我想，我們青年教師要想獲得成長，也必須像丁老師那樣，勤動筆、多動筆，堅持經(jīng)常寫一些東西，寫教學(xué)中的得與失，寫聽課后的感受與思索，或?qū)懣催^文章之后的感想與收獲，這樣，我們才能逐漸成長。
三、多讀書，多學(xué)習(xí)
多讀書，多學(xué)習(xí)，做個智慧型教師，這是青年教師成長的關(guān)鍵。我們青年教師，大多缺乏專業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教育理念、教學(xué)方法、教育手段大都停留在初級水平上，并且對一些工作經(jīng)驗的提練總結(jié)能力不強。這種現(xiàn)狀，迫切地要求我們多讀書、多學(xué)習(xí)。宏觀上，我們要認真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作，始終有一個正確的導(dǎo)向；微觀上，我們應(yīng)廣泛地閱讀各類英語教學(xué)期刊，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個巧妙的細節(jié)處理方法，每一點深刻的教學(xué)心得，都能讓我們領(lǐng)略到名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
除了學(xué)習(xí)理論知識，我們更加應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的教學(xué)實踐水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。不管是校內(nèi)還是校外，每一次教研活動，每一次培訓(xùn)機會，我們都應(yīng)倍加珍惜。在向名師們學(xué)習(xí)的過程中，不斷強化自己的專業(yè)知識與技能。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。青年教師的專業(yè)成長絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過日積月累、千錘百煉，才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里，我愿不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，在專業(yè)成長的道路上一路前行。
初中英語教師培訓(xùn)心得體會 篇19
伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)英語教師，我雖然很熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語教師共勉。
我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開設(shè)了從小學(xué)三年級至六年級的英語學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)歷了許多的英語課程培訓(xùn)，但唯獨這次的武漢培訓(xùn)之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的。，一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過《簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運用》、《英語課堂教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)英語教具制作和板書設(shè)計》、《小學(xué)英語課堂用語》等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：在此，我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會：
此次給我們授課的老師基本都是來自小學(xué)英語教研員和來自教學(xué)一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會話表演、游戲活動等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。
靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的大腦!
此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!