科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選19篇）
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1
金秋十月，是個(gè)收獲的季節(jié)，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學(xué)習(xí)，收獲滿滿。大賽選手們精心的課堂設(shè)計(jì)、語文大師獨(dú)特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開一條河”的理念告訴我們：在教學(xué)中要讓學(xué)生一課一得。
作文教學(xué)，方式萬千，舉不勝舉。但作為培訓(xùn)學(xué)校，教學(xué)時(shí)間寶貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，同時(shí)還要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生一課一得，循序漸進(jìn)。這次武漢之行，學(xué)習(xí)到名師的獨(dú)到教育理念，要滲透到今后的教學(xué)中。
一首美妙的樂曲《怒放的生命》，一句句親切又溫柔的話語，讓學(xué)生和聽課老師一下子走進(jìn)美妙的課堂，走進(jìn)“反復(fù)詠嘆法”的學(xué)習(xí)，這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音，像磁鐵一樣深深地吸引著同學(xué)們，也吸引著聽課的每一位老師。她通過贊美胡楊樹、荊棘鳥、平凡的戰(zhàn)士三個(gè)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“反復(fù)詠嘆法”，并運(yùn)用這種方法寫片段，在老師的啟發(fā)下，優(yōu)美的片段應(yīng)運(yùn)而出。然后她通過自己的親身經(jīng)歷寫了一篇《生命，生命》一文，她那聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦，扣人心弦，使學(xué)生在這行云流水中享受著，收獲著。
“擁有獨(dú)立的思維，每個(gè)人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著名的特級(jí)教師張祖慶的一句話。在他的課堂上，他借助微電影，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，創(chuàng)新思維，開啟學(xué)生的思維空間。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面、細(xì)節(jié)、意像的賞析，發(fā)現(xiàn)微電影的精妙之處，用簡(jiǎn)潔的文字，并巧妙設(shè)置懸念，并寫出吸引觀眾的海報(bào)，最后寫出影評(píng)。六分鐘的微電影撞擊著孩子們的心扉，老師精妙的引導(dǎo)碰撞出靈動(dòng)的火花，孩子們極大的收獲迸射出智慧的語言。“讓孩子閃爍出獨(dú)特的星光”“獨(dú)立是生活的最高境界”……這就是孩子影評(píng)時(shí)連珠的妙語。老師創(chuàng)新的思路，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的引導(dǎo)，才讓學(xué)生成為“天上最耀眼的星星”。
沒讀過什么書的管建剛，“十年磨一劍”，成為江蘇省特級(jí)語文教師。他的作文講評(píng)課，上出了語文大家的風(fēng)范，解決了孩子們作文的弱點(diǎn)。課堂上，他讓學(xué)生賞析文章《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著，老師示范，然后引導(dǎo)，讓學(xué)生找出像“一個(gè)責(zé)問”這樣的小細(xì)節(jié)，在他的有效引導(dǎo)下，學(xué)生興趣盎然，找出了十八處這樣的細(xì)節(jié)，就是這小小的細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)地把爸爸的關(guān)心突顯出來，老師的引導(dǎo)讓學(xué)生豁然開朗，明白了什么是細(xì)節(jié)。最后他有通過現(xiàn)場(chǎng)演示爸爸為孩子挑刺的情景，讓孩子找出細(xì)小的地方，體會(huì)爸爸對(duì)孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹，才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，一個(gè)小小的挑刺表演，孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細(xì)小之處。是啊!老師是孩子的引路人，老師的引導(dǎo)更是開啟孩子智慧的鑰匙，讓學(xué)生一課一得，是老師義不容辭的責(zé)任。
學(xué)習(xí)中收獲，學(xué)習(xí)中提高，學(xué)習(xí)中奮進(jìn)，學(xué)習(xí)中完善自己，學(xué)習(xí)中優(yōu)化教學(xué)。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2
如果學(xué)生在學(xué)校里的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他一生將永遠(yuǎn)是摹仿的抄襲”
---------列夫.托爾斯泰
參加完教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的講座，我受益匪淺，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重，不容小覷，立足科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)，是指在小學(xué)科學(xué)教育中，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，來創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)方案、探究活動(dòng)等過程獲取知識(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，這些科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。下面談一下我對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)做法和體會(huì)
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第6課《聲音的產(chǎn)生》時(shí)，我組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線的小紙球，設(shè)置了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)一：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在水面上；
實(shí)驗(yàn)二：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線的小紙球;
實(shí)驗(yàn)三：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉
百聞不如一見，一見不如親自試驗(yàn)！學(xué)生親自動(dòng)手操作，把“聽的見”的聲音轉(zhuǎn)化為“看的見”的現(xiàn)象，每位同學(xué)都對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入眼入心，實(shí)驗(yàn)結(jié)論入腦入神，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有目共睹，不言而喻。
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握科學(xué)的思維模式，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對(duì)比試驗(yàn)，已經(jīng)“閃亮登場(chǎng)”：
猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么？
學(xué)生會(huì)根據(jù)日常生活說出熱水、攪拌、碾碎等因素
教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果想探究“攪拌”這一因素影響溶解快慢時(shí)，其它因素能不能變？比如水的溫度，水的質(zhì)量，糖的形狀，糖的質(zhì)量
學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，只讓這一個(gè)因素改變，其他因素是不能變的，引出“對(duì)比試驗(yàn)”這一探究方法，每用對(duì)比試驗(yàn)，一定找出哪一個(gè)因素改變，那些因素不改變。
當(dāng)然，探究溫度、壓碎等影響溶解速度時(shí)，學(xué)生很快會(huì)說出變的因素和不變的因素來
以后的科學(xué)探究中，“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長(zhǎng)得更好”、“電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗(yàn)都用到了對(duì)比試驗(yàn)，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強(qiáng)大小的因素”等，所以，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)正確的思維模式，是受益終生的。
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
每次的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，都會(huì)需要實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)猜想、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一系列項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)報(bào)告便是對(duì)這一過程的完整記錄，需要學(xué)生邊動(dòng)手操作，邊記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，有時(shí)是靠小組合作共同完成的，小小年紀(jì)，便有了分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，探究實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生做事善始善終，既獨(dú)立思考，又團(tuán)結(jié)合作。
科學(xué)作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當(dāng)代公民必備的素質(zhì)。科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)的重任，學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養(yǎng)，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3
有幸聆聽了xx小學(xué)語文教學(xué)專家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益非淺，下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
通過此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識(shí)更新，知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過學(xué)習(xí)和觀察專家的講課和說課，讓我們也更加認(rèn)識(shí)到提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫的訓(xùn)練，沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義;如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4
20xx年10月，我有幸參加新邵縣新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，獲益匪淺，無論是對(duì)于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對(duì)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都個(gè)性難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學(xué)校工作離不開教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來發(fā)展的期望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神食糧。
透過對(duì)《小學(xué)語文教學(xué)示范研討課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)示范研討課》、《初一語文教學(xué)匯報(bào)課》、《初一語文教學(xué)樣板課》、《教育教學(xué)常規(guī)管理》、《新教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》、《新教師學(xué)會(huì)做安全教育工作》、《新教師》等課程的學(xué)習(xí)，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程跟蹤研修，看了遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)光盤。心得體會(huì)如下：
一、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
透過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。教書育人，重在育人。“為人師表”這四個(gè)字就應(yīng)成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學(xué)校的教師團(tuán)體。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先就應(yīng)具有健全的人格、優(yōu)良的品行和能夠以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就務(wù)必做出的最為莊重而神圣的選取和承諾。我喜熱愛教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，敬重教師這個(gè)職業(yè)，將來也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對(duì)自己承諾的尊重，把教書育人當(dāng)作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)中學(xué)教師。
二、要注意教學(xué)方法。
認(rèn)真組織教學(xué)過程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項(xiàng)，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學(xué)習(xí)、研究，才能到達(dá)理論和實(shí)踐結(jié)合的目的，最終掌握學(xué)習(xí)資料。在理論教學(xué)過程中，務(wù)必按照理論教學(xué)規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計(jì)劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識(shí)。在理論教學(xué)過程中還要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，組織相適宜的教學(xué)資料，采取特殊的教學(xué)手段和方法。對(duì)以往的工作做到細(xì)致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時(shí)解決存在的問題。
三、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力。
透過此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國(guó)教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動(dòng)。高等學(xué)校教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，務(wù)必轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授知識(shí)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。教好課早已不僅僅僅只是把頭腦中的知識(shí)復(fù)制給學(xué)生那么簡(jiǎn)單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)及潛力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。
四、要有一顆愛心
當(dāng)一名合格的教師，既要有對(duì)教育的無限忠誠(chéng)，循循善誘、誨人不倦的精神，還務(wù)必有對(duì)學(xué)生的一片愛心，透過自己無私的愛，來開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望。“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí)，我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，更要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。
五、把安全放在第一位
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時(shí)刻教育孩子注意保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國(guó)教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年9月，我從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)教師，從大學(xué)校園跨入了中學(xué)校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級(jí)班主任，該如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校認(rèn)可的教師……初為人師，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。
為期一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有必須的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。透過培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一主角。在那里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點(diǎn)收獲。
第一，要有愛心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施更要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生帶給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的未來。對(duì)于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛心，有了愛心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵(lì)他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)生做人的道理。個(gè)性關(guān)愛后進(jìn)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個(gè)性差異，欣賞學(xué)生的意見和見解。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選取，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)；相信每一位學(xué)生都有無限發(fā)展的潛力；真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會(huì)激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及用心性，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。
第二，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兩朴谠诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點(diǎn)：
反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、搞笑的對(duì)話，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材資料，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，教師就應(yīng)把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思考。
反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況直接反映教學(xué)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的理解狀況，包括所授知識(shí)的理解程度，重難點(diǎn)的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢(shì)下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級(jí)管理的重要要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)和群眾榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。
與此同時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)教育。
第四，提升理論水平，用心參加學(xué)校科研。素質(zhì)教育呼吁科研型的教師隊(duì)伍。老師就應(yīng)樹立用心的科學(xué)教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，此刻，透過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。
在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。
第五，要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的`知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就必須會(huì)成功！我未來的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的職責(zé)還很重大。透過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒有教師的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也沒有孩子的成長(zhǎng)。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢(shì)在必行。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)！
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5
現(xiàn)在“語紋新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語紋課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)貫。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有出色見地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主悅讀思索，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是孕效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注重對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌操胶驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)(huo2 dong4)的組織者和引導(dǎo)者”。(《語紋課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題督要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過程有時(shí)比結(jié)果更重要。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。是專家們的出色講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語紋教學(xué)返思。在這種理論紅盞踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了聞名語紋教育家于余淆老師的徒弟——青州云門書院的張?jiān)平艿闹v座《讓語紋教育煥發(fā)生命的光彩》，使我感受頗深，受益良多，特殊是他講的“鷹的一生”的故事，讓我感受很深，感觸良多，觸動(dòng)很大。奎紋區(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師對(duì)“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對(duì)“走近《嫩語》”部噸印象最深。王老師指出了：君子之道——風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告訴我們什么才是“真人不露相”。在說說笑笑中，大家督融入到了輕松舒暢的課堂氣氛中。講座中王老師聯(lián)系自己學(xué)校、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見解，讓我們督從и眼界，備受鼓舞。特殊在談到詩歌方面，抉蔭噎典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，她說“13歲以前的語紋是種子的語紋，是經(jīng)典的語紋，是記憶的語紋，是讓孩子終身返縐的語紋，是為人生奠基的語紋。”說得多好阿，她眷漲憶■能專心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的講座，她的大家風(fēng)范督讓我們非常欣賞。
而壽光市圣城街辦西關(guān)小學(xué)的張麗老師的《我與“三點(diǎn)一線”識(shí)字教學(xué)法》更是讓我這個(gè)從沒教過低年級(jí)的老師大大的收獲了一筆財(cái)富，知道了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字，以及如何的把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也眷漲這個(gè)道理。
在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語紋素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童紋學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，返復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的返思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這督是憶■讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。鄖位流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)布滿了信心和希望。
我非常清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合胳的語紋教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕眷偵。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6
今天是暑期培訓(xùn)的第九天，雖然天氣有些炎熱，但依然阻擋不住博興縣第一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的高昂情緒。
7月21日，在博興一小的會(huì)議室里，全校數(shù)學(xué)教師無一缺席，準(zhǔn)時(shí)來到培訓(xùn)地點(diǎn)，對(duì)今天所要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研討、交流。
“……在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中……”這是五年級(jí)年輕干練的張靜靜老師在給大家對(duì)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、有條理的分析、解讀，老師們都在認(rèn)真的做筆記。單元教材解讀完成后，張老師又對(duì)每一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析，其他年級(jí)的教師有疑問之處隨時(shí)提出，由五年級(jí)的教師進(jìn)行解答。
培訓(xùn)過程老師們神情專注、沒有絲毫懈怠。一個(gè)環(huán)節(jié)下來，雖然有些疲倦，但老師們沒有一個(gè)退縮，相反，他們正以更充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備準(zhǔn)備下一學(xué)年的教學(xué)工作。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇7
暑期7月份，本人有幸參加了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因?yàn)椋救舜髮W(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很不足，對(duì)學(xué)生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽了這些課我受益匪淺。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。
他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。
作為一名教師，不僅要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。
教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。
五、善待學(xué)生
1、教師要具有無限的愛生之心
“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”
2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
最后我要再次感謝晉江進(jìn)修學(xué)校的教師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩，對(duì)晉江的老師的時(shí)刻關(guān)注讓人動(dòng)容。
另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識(shí)，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇8
7月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.史老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是教育局基礎(chǔ)教育科孟凡軍老師給我們講的“對(duì)當(dāng)
前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”， 孟老師主要 從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個(gè)方面談了他的思考，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的`需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇9
__年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從__出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省__市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在__二中、__外國(guó)語學(xué)校、__五中、__一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以赺_二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
__二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了__二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇10
非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地來做客。
感謝省教育廳、教育學(xué)院對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。說到經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微乎其微，甚至還有一些認(rèn)識(shí)上的偏差，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)。
記得培訓(xùn)的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在，才能再次搏擊長(zhǎng)空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學(xué)習(xí)，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面。使我對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
本次學(xué)習(xí)的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書、交流。
為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績(jī)斐然，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會(huì)有這么大的差距呢?仔細(xì)查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)驗(yàn)型—→學(xué)者型。”橫線上寫著“反思”二字。這句話點(diǎn)醒了我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的實(shí)踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析問題，解決問題。所以長(zhǎng)時(shí)間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的自我發(fā)展。xx教授說：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就會(huì)注意什么，就會(huì)琢磨什么，最近看了一個(gè)故事，對(duì)我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個(gè)和尚，他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了。可是第二天、第三天，一個(gè)星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會(huì)，即使有時(shí)很忙，他也要挖一點(diǎn)，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學(xué)生，我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。
讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識(shí)，才能在迷茫時(shí)找到方向，在痛苦時(shí)汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的方式，而為師者，更肩負(fù)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書，更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個(gè)愛讀閑書的人，所以專業(yè)知識(shí)才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí)，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在現(xiàn)在;有書相伴，是幸福，引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時(shí)代的需要，也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流，與學(xué)生的交流，與家長(zhǎng)的交流，與同行的交流，與領(lǐng)導(dǎo)的交流，與網(wǎng)絡(luò)的交流等等，才能增進(jìn)理解，才能教學(xué)相長(zhǎng)，才能少走彎路，“聽君一席話，勝讀十年書”啊!
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇11
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時(shí)間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長(zhǎng)"的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。
以上就是我參加培訓(xùn)的心得體會(huì)，以后我會(huì)盡可能花費(fèi)多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇12
“學(xué)高為師，身正為范”，一名合格的教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技藝，還要具有高尚的道德情操和素養(yǎng)。20xx年8月14日—19日，為進(jìn)一步提升教師思想政治素養(yǎng)及專業(yè)技能，不斷增強(qiáng)人民教師的職業(yè)認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，全面推進(jìn)新時(shí)代教師思想政治教育工作。在觀山湖區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，我校作為博雅教育集團(tuán)的成員校，全員參加了由北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué)精心組織的為期五天的干部教師“身份認(rèn)知”培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)以教師職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)擔(dān)當(dāng)、專業(yè)技能提升等為主要內(nèi)容，通過專題講座、案例分析、主題探討、集體會(huì)談、交流討論、經(jīng)驗(yàn)分享等形式進(jìn)行了全面深入的學(xué)習(xí)。
（一）動(dòng)員部署篇
我校非常重視此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)親自部署，學(xué)校專門制訂了嚴(yán)格的考勤制度，培訓(xùn)前召開部署大會(huì)，明確培訓(xùn)期間的各項(xiàng)要求。
胡校長(zhǎng)以“牢記使命擔(dān)荷責(zé)任，提升素養(yǎng)教書育人”為主題，深入淺出地闡釋了教師身份認(rèn)知的目的和意義，并結(jié)合自己工作感悟?qū)λ袇⒂?xùn)教師提出要求。
（二）“身份認(rèn)知”講座篇
北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué)吳峰老師將中外教師方方面面作了的細(xì)致比較，進(jìn)而闡述了新時(shí)代背景下我國(guó)教育行業(yè)及教師的地位、任務(wù)和現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)思考，使我們對(duì)教師這一身份有了更深入的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位。
“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”，會(huì)展城第二中學(xué)校長(zhǎng)胡娟以身份的定義引入，對(duì)教師的多重身份做了詳細(xì)的講解，并結(jié)合新時(shí)代背景下教師的工作實(shí)際引導(dǎo)大家如何正確認(rèn)識(shí)自我和更好的作職業(yè)選擇、精準(zhǔn)定位。
立德樹人的根本對(duì)于教師來說就是要守住職業(yè)的底線和紅線。我校范鴻雁校長(zhǎng)以《子貢拒金》和《子路受牛》兩個(gè)典故為引入，對(duì)“提倡道德”和“底線道德”作比較說明，從而引發(fā)我們對(duì)教師行為的底線和紅線的思考、以及對(duì)自我的反省。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到重塑教師形象的必要性和緊迫性。
（三）專業(yè)技能提升篇
信息技術(shù)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要支撐。北師大貴陽附中信息中心代霖閎主任從四個(gè)方面分享了信息技術(shù)給學(xué)生成長(zhǎng)、自己專業(yè)提升和學(xué)校發(fā)展帶來的重要成果。
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的初中語文教師張媛毫不保留地將自己閱讀課程的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)跟大家分享。
華僑中學(xué)王洪兵校長(zhǎng)從校本研修和小課題研究?jī)煞矫鎸?duì)教師的教育教研作了專業(yè)的指導(dǎo)。
（四）集體討論分享篇
我校教師針對(duì)本次的培訓(xùn)展開了熱烈的討論、分享、總結(jié)，所有教師暢所欲言、各抒己見。本次培訓(xùn)教師們專業(yè)技能得到了提升，教學(xué)視野得到開闊。許多教師表示，希望以后這種交流培訓(xùn)活動(dòng)多多開展，在培訓(xùn)中找差距，完善自身不足。
短短五天，教師們接受了靈魂的洗禮，看到集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的專業(yè)素養(yǎng)之深厚和業(yè)務(wù)能力之強(qiáng)大，找到了自己的差距，也制定了專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。教師們紛紛表示，培訓(xùn)時(shí)間有限，但學(xué)習(xí)生涯是永無止境的，教師永遠(yuǎn)保持空杯心理，虛心向他人求教、學(xué)習(xí)，永葆教育情懷和教育初心。
教師職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。中加學(xué)校全體教師一定不忘初心，砥礪前行。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇13
20xx年9月20日至29日，我有幸“參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)——四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目”四川教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班為期10天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的主要收獲匯報(bào)如下：
一、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿即將與廣大數(shù)學(xué)教師會(huì)面
1.本次課標(biāo)新修的情況介紹
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年面世，大家可能知道在20xx年底20xx年初，關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的情況在國(guó)內(nèi)有一些爭(zhēng)論，后來教育部就決定成立數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改小組，由東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中牽頭任組長(zhǎng)，請(qǐng)了六位原來課標(biāo)組的同志，又請(qǐng)了科學(xué)院、北京大學(xué)、南開大學(xué)、北師大、首都師大一些數(shù)學(xué)做得不錯(cuò)的教授，還請(qǐng)了教育第一線，在國(guó)內(nèi)有比較大影響的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一共14人于05年的4月20日成立小組，為我們上示范課和講座的吳正憲、黃翔等專家親自參與。
2.本次課標(biāo)重大修改的地方
(1)數(shù)學(xué)定義的修改：
與現(xiàn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》不同，回到原來的“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。數(shù)學(xué)恢復(fù)了它本質(zhì)的數(shù)學(xué)定義，數(shù)學(xué)還是原來的數(shù)學(xué)。
(2)基本理念的修改：
①三句話變成了兩句話：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展
人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展;
要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn)、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì);要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。
不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，在每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重兒童的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，小心加以呵護(hù)、開發(fā)。要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每一個(gè)學(xué)生提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。
(3)學(xué)習(xí)方式的修改：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。
(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)的修改：
①“雙基”變“四基”：過去數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是雙基：“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。從53年提出，到56年寫出之后，一直成為中國(guó)數(shù)學(xué)教育的核心。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能功不可沒，使得中國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育在世界是影響很大，我們的孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常扎實(shí)。但是我們?nèi)鄙倭藙?chuàng)造性的東西。我們加了兩個(gè)，一個(gè)是基本思想，另一個(gè)是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。成為四基。
②“雙能”變“四能”：即從原來重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的雙重能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題四種能力
③“把單向思維訓(xùn)練改為雙向思維”
這就是主張“把我國(guó)多年來偏重的演繹思維訓(xùn)練變成演繹思維與歸納思維兩種思維并重的培養(yǎng)”。“演繹推理的主要功能在于驗(yàn)證結(jié)論而不是發(fā)現(xiàn)結(jié)論。……因此，依此而塑造出來的人及其思維形式和思維能力，也就難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，……歸納推理的主要功能是發(fā)現(xiàn)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)真理而不是驗(yàn)證結(jié)論、驗(yàn)證真理。
從學(xué)習(xí)的分類上說，演繹推理屬接受性學(xué)習(xí)，歸納推理屬發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí);從教學(xué)的指導(dǎo)思想上說，演繹能力的培養(yǎng)更多地依靠知識(shí)的傳授，歸納能力的培養(yǎng)則更多地需要探究思維的啟發(fā);從表現(xiàn)的結(jié)果上說，演繹推理主要側(cè)重獲得一種知識(shí)，歸納推理主要側(cè)重激發(fā)學(xué)生的智慧。……要實(shí)現(xiàn)這兩種能力的有機(jī)結(jié)合。
(5)教學(xué)活動(dòng)的修改：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
(6)學(xué)習(xí)內(nèi)容的修改與刪減：“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”······
史寧中觀點(diǎn)：
一個(gè)好的教學(xué)是什么呢?
第一條，除了知識(shí)傳授之外，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思考;
第二條，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。至于你用什么形式教學(xué)、怎樣教學(xué)，每個(gè)老師必須有自己的風(fēng)格。如果把教師教書的風(fēng)格定死了話，課沒法上，老師有自己的性格。不能強(qiáng)調(diào)每堂都從生活引入，20分鐘學(xué)習(xí)討論，30分鐘最后怎么樣。有的知識(shí)適合這樣做。有些知識(shí)適合那樣做，不一樣，不能硬性規(guī)定，但得有個(gè)準(zhǔn)則、原則，在理念這個(gè)地方，把這些事情講清楚。
還有多媒體教育技術(shù)的使用。當(dāng)然很重要，但不用每一課都用多媒體，教師與學(xué)生面對(duì)面的講授，引發(fā)學(xué)生思考，這樣的教育仍然是很重要的。
教什么課的老師這三個(gè)方面都要注意：
“第一培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、第二培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、第三培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)。”
二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的主要問題
1.教師教學(xué)設(shè)計(jì)方面：注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力的訓(xùn)練，弱化了數(shù)學(xué)基本思想的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)的積累。
2.教研活動(dòng)觀課議課導(dǎo)向方面：
關(guān)注教師的行為表現(xiàn)較多，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)定教”，但在我們的教育圈內(nèi)這一觀念不是很強(qiáng)，一堂課上總是盯著老師的一舉一動(dòng)，一言一行，關(guān)注的是多媒體課件播放是否合理，板書是否工整規(guī)范，還有教態(tài)是否自然大方，教學(xué)時(shí)間的安排是否恰當(dāng)?shù)鹊龋苌偃巳リP(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。比如
看全班學(xué)生參與程度，觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，有幾人沒有參與;
看學(xué)生是否大膽舉手發(fā)言，是否敢于提出問題、發(fā)表見解;看學(xué)生是否善于用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考;
看學(xué)生是否能傾聽別人的意見，積極表達(dá)自己的意見;
看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒;
看學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫格式
三、課程標(biāo)準(zhǔn)新修訂后的課堂教學(xué)觀
1、課堂是誰的課堂
嚴(yán)格意義上講，課堂更應(yīng)稱之為學(xué)堂，教學(xué)的成效取得關(guān)鍵不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)。
2、什么時(shí)候下課
一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度的`快慢與教學(xué)內(nèi)容量的大小是由學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定的，而不是由教參、備參和教師決定的。教學(xué)過程不是教師“走教案”的過程，而是學(xué)生在原有認(rèn)知水平上的一個(gè)新的建構(gòu)過程。下課鈴響就應(yīng)該下課。
3、教師如何上課
(1)首先向美國(guó)教育學(xué)習(xí)：讓孩子走完學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)(智慧)
孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦;在這個(gè)過程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要;先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧;由于開始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說的創(chuàng)造力。
中國(guó)教育是讓孩子通過感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育通過讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力
(2)課前學(xué)情調(diào)查：教師書寫學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)案的前一定要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)情景引入的切入點(diǎn)和學(xué)生可能有得盲點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)學(xué)生有可能不會(huì)暴露的問題。
(3)課中有效調(diào)整：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難和錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)整和指導(dǎo)。
(4)課堂上——讓“生”動(dòng)起來
教師要關(guān)注學(xué)生的期待心理，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的心、腦、口、手、身積極地動(dòng)起來。那么，課堂必定因“生”動(dòng)而精彩
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)能力的提高、數(shù)學(xué)思想的滲透與培養(yǎng)，不是“聽”來的，而是只有在能自己講就自己講，能自己動(dòng)手實(shí)踐就親自動(dòng)手實(shí)踐，能獨(dú)立思考就獨(dú)立思考······在學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)歷中，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，真正把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生;把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生;把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識(shí)，看到深邃的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇14
課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的“根本大法”。20__年4月，教育部正式頒布了義務(wù)教育階段新修訂的各科課程標(biāo)準(zhǔn)，相較于此前修訂的“微調(diào)調(diào)適”，這次修訂可謂是“大刀闊斧”，同樣擺在廣大一線教師面前的任務(wù)也更加艱巨。如何才能全面準(zhǔn)確高效地理解領(lǐng)會(huì)、消化吸收、轉(zhuǎn)化落實(shí)，我認(rèn)為可以把新舊兩版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照起來，嘗試梳理出新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本點(diǎn)、新增點(diǎn)、修改點(diǎn)、負(fù)向點(diǎn)等，于細(xì)微處見真章、見精神，更好把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求落實(shí)到教學(xué)之中。
一、把準(zhǔn)根本點(diǎn)，始終堅(jiān)守正確方向
就單個(gè)學(xué)科課程來講，這個(gè)“根本點(diǎn)”就是這個(gè)學(xué)科在“培養(yǎng)什么樣的人”方面發(fā)揮怎樣的獨(dú)特作用？語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的”。也就是說，義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，而義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”，這也是語文學(xué)科在整個(gè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。所以，義務(wù)教育階段語文學(xué)科所有的教學(xué)活動(dòng)都要奔著“促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”這一目標(biāo)去、扣著這一任務(wù)做，著力把核心素養(yǎng)的“大目標(biāo)”落細(xì)落小落實(shí)到語文教學(xué)的各環(huán)節(jié)、全過程，讓學(xué)生的語文核心素養(yǎng)在識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等具體語文實(shí)踐活動(dòng)得到提升和加強(qiáng)。
二、吃透新增點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟內(nèi)涵實(shí)質(zhì)
此次義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，最直觀同時(shí)也是最重要的莫過于新增了很多內(nèi)容。比如，大的塊面上增加了學(xué)科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等內(nèi)容。其他細(xì)微處也有增加的內(nèi)容，比如在評(píng)價(jià)建議中增加了學(xué)業(yè)水平考試有關(guān)內(nèi)容，在附錄3語法修辭要點(diǎn)中增加了常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，等等。學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，這些“新增點(diǎn)”就是“重難點(diǎn)”，必須學(xué)深悟透，不僅能知其然，還要知其所以然，特別是這些“新增點(diǎn)”背后的精髓要義和實(shí)踐要求。就“課程內(nèi)容”來說，這個(gè)新增點(diǎn)可以說是整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)最為核心的部分，它回答了“用什么培養(yǎng)人”（教育內(nèi)容）的問題。課程內(nèi)容部分既明確了主題與載體形式，又指明了內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，特別是從三個(gè)層面設(shè)置了基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，并根據(jù)不同學(xué)段分別明確了具體的可操作性強(qiáng)的任務(wù)要求，對(duì)學(xué)生學(xué)什么、教師教什么怎么教給予了清晰響亮的回答。再如，新增加的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，彌補(bǔ)了此前課程標(biāo)準(zhǔn)只有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而無質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的缺陷，形成了“學(xué)什么——怎么學(xué)——學(xué)得怎樣”的完整鏈條，也啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要突出質(zhì)量觀念，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)三者有機(jī)銜接，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)提升可見可感。
三、關(guān)注修改點(diǎn)，準(zhǔn)確把握變與不變
這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的幅度非常大，除了上文所說的“新增點(diǎn)”，還有不少內(nèi)容是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改動(dòng)。為什么有的地方要修改？為什么有的地方不需要修改？修改后給我們哪些啟發(fā)？都是在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要著重思考的問題，能從一詞一句中的變化中，讀出新課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變。如，在“學(xué)段要求”中，新課程標(biāo)準(zhǔn)就將原來的“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”修改為“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”，兩相比較不難發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更高、表述也更加嚴(yán)謹(jǐn)。如，在第四學(xué)段“表達(dá)與交流”中，將原來“寫作”中要求進(jìn)行了整合，強(qiáng)調(diào)“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)”，而不是原來的“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)”，一句之變，體現(xiàn)了寫作與生活的關(guān)系，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生更多觀察體驗(yàn)生活，為寫作積累素材、奠定基礎(chǔ)。
四、留意負(fù)向點(diǎn)，盡量避免入坑踩雷
學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)除了要關(guān)注“要”“應(yīng)”“重視”“可以”這些正向指示詞后面的內(nèi)容，也要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“避免”“不要”“不必”等負(fù)向指示詞后的內(nèi)容給予足夠的重視。其實(shí)，無論是這次修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)還是此前的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中都有一些禁止性或限制性的表述，在新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“避免”一詞就出現(xiàn)了12次。如，在學(xué)習(xí)任務(wù)群“思辨性閱讀與表達(dá)”的“教學(xué)提示”中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)注意不同學(xué)段的特點(diǎn)，避免操之過急、求之過深”；在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)“注意教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，避免將核心素養(yǎng)四個(gè)方面簡(jiǎn)單羅列”；在“學(xué)業(yè)水平考試”中強(qiáng)調(diào)“試題形式力求創(chuàng)新，鼓勵(lì)增加開放性試題比例，以避免導(dǎo)向新的應(yīng)試模式”。這些表述大都屬于底線性要求，在日常教學(xué)中要追求“高線”，也要守住“底線”，避免出現(xiàn)“課標(biāo)”明確“避免”的事項(xiàng)，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇15
火熱的太陽，擋不住我的特崗教師行程，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我開始了自己人生的新征程，特崗教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，老師給談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色問題，這似乎是陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師職業(yè)更深的思考和認(rèn)識(shí)：，教師是文化的傳遞者。"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的性。，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，上是做人的認(rèn)同感;學(xué)生受教育的過程是人格的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正學(xué)生的引路人。，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織、管理能力，才能使教學(xué)更有，更能學(xué)生的發(fā)展。
教師是父母。一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，說教師是父母。并且教師還要善于每學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理等，心得體會(huì)，以的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師以自身經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)如何克服的問題上，他還了如何教師之間團(tuán)作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位師要地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使能夠有質(zhì)量有有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)，當(dāng)然這必不可少的條件多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。次培訓(xùn)中，老師所講述的方法，上就為新老師了"揚(yáng)帆導(dǎo)航"的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師好好地吸收和采納。
本次培訓(xùn)中，老師也注意的心理的，他的講話，從頭到尾貫穿中心，那充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其鼓勵(lì)要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵(lì)要理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)的角色，以往學(xué)生時(shí)期那種趨向"感性"或者說是"浪漫"的生活。其鼓勵(lì)要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)中的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過："滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志。"也許，新教師來說，只要有克服的信心，才能好的開端，而好的開端，便是的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區(qū)教育廳組織這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我匯報(bào)完畢，謝謝。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇16
我很榮幸地參加了河北省xx年中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。
一、學(xué)習(xí)收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)河北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的老師，中學(xué)全是全省以及全國(guó)知名的特級(jí)和優(yōu)秀教師。從授課時(shí)間任務(wù)來看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是河北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等，大家比較滿意，評(píng)價(jià)很高，數(shù)信學(xué)院范院長(zhǎng)多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是幾個(gè)著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，河北師范大學(xué)的教授們及邀請(qǐng)的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。
第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會(huì)的探討，班主任管理中的感悟與體會(huì)的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過近一周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是河北師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長(zhǎng)期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣，養(yǎng)成探究意識(shí)和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的.，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案 提供給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價(jià)值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。
2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次省級(jí)的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
三、下步工作打算：
回校后正值學(xué)校期中，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識(shí)。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動(dòng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇17
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。通過聆聽各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇18
在這次暑期的培訓(xùn)中，教研室馬老師帶領(lǐng)我們進(jìn)一步解讀小學(xué)英語新課程教學(xué)要求，進(jìn)行了語音與詞匯教學(xué)及聽力教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺!下面，我就對(duì)本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì):
一、作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力。在課堂中，注重從頭開始嚴(yán)格要求學(xué)生正確的書寫習(xí)慣;教學(xué)生回答問題的方法和技巧;Pair work和Group work部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
二、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如，比較難的語音教學(xué)方面，可采用讓學(xué)生找出The first sound of “cat”?What sounds in “hot”?How many sounds are there in “hot”?聽一聽并找出字母在單詞中的發(fā)音beginning sounds和ending sounds。單詞教學(xué)中可采用找房子的游戲，幫助學(xué)生辨別字母在四線格中的占位;單詞和圖片匹配;在四組單詞中找出與所給示例相同的單詞;制作Word map，讓單詞開花等游戲。
三、英語教師在英語教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。老師在課上、課外要說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我們都應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的英語打招呼:“Hi ! boy ,How are you ?”每周定期安排學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在看動(dòng)畫片的同時(shí)，潛移默化學(xué)習(xí)英語知識(shí)。我相信一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而也會(huì)有效地提高學(xué)生的聽說能力。
四、不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,開闊文化知識(shí)視野，吸取新的教育方法和理論，進(jìn)一步明確教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，積極向其他教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
總之，就像x老師所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有長(zhǎng)流水。”不斷學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
科技教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇19
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我在收獲良多的同時(shí)，也感覺到了自己身上的擔(dān)子有多大。教師，它是一個(gè)靠良心吃飯的職業(yè)，作為教師，我們不僅僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要懂得如何與人交流，如何與學(xué)生交流，如何把時(shí)間花在有意義的交流上。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在講臺(tái)上站了三個(gè)多月，我也大概地體會(huì)到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，總結(jié)為兩個(gè)字，“操心”，尤其是做班主任，真的要為班級(jí)用很多心思。建設(shè)一個(gè)好班級(jí)，需要相當(dāng)大的持續(xù)的努力。
作為一名高中數(shù)學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上需要花費(fèi)很多的功夫，要充分地備課，不斷地聽課，從而來改進(jìn)自己的教學(xué)。這次組織的網(wǎng)絡(luò)新教師培訓(xùn)，對(duì)我們非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，雖然高中的課業(yè)非常繁忙，但是抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)，顯得更加重要。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及范圍很廣，包括師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任專題講座，還有青少年心理輔導(dǎo)與家庭教育講座，等等。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多東西，變得更加自信，更加有精氣神了。
下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、我對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在前黃國(guó)際分校已經(jīng)三個(gè)月了，說實(shí)話，壓力很大。但是主任對(duì)我的鼓勵(lì)和照顧讓我在這個(gè)崗位上越來越有自信，面對(duì)這群可愛的'孩子，我的整體感受是又愛又恨，但是讓我更加堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們學(xué)校這片充滿希望的熱土的信心。
二、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高中教師。
雖然在來到國(guó)際分校之前，我們?cè)趯W(xué)校了學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)理論，參加了各種各樣的講課比賽，積累了一些的經(jīng)驗(yàn)。但是真正面對(duì)活生生的學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)課堂并沒有想象中那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然也沒有想象中那么困難。就像“小馬過河”一般，我試探著經(jīng)歷了三個(gè)月的教師生活，短暫而又充實(shí)。三個(gè)月的時(shí)間，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名高中教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、我認(rèn)識(shí)到高中教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
以前，作為一名學(xué)生，我對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。星辰實(shí)驗(yàn)的戴老師用他的豐富經(jīng)驗(yàn)給我們作了一次生動(dòng)的報(bào)告，我也深受啟發(fā)。他說剛剛進(jìn)入星辰的那一階段，由于各種原因，教學(xué)上總是跟不上節(jié)奏，差點(diǎn)被師傅放棄，但是他不畏困難，調(diào)整心態(tài)，奮起直追，最后成為了一名非常優(yōu)秀的教師，參加很多省級(jí)甚至是國(guó)家級(jí)的教師評(píng)比大賽。他的人生經(jīng)歷告訴我，只要一頭扎進(jìn)去，不管過程多么艱辛，總是有收獲的，只是時(shí)間早晚的問題。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。在教育方面，我也要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，學(xué)習(xí)如何才能成為一名真正的教育工作者。