幼兒教師培訓班心得體會（通用16篇）

幼兒教師培訓班心得體會 篇1

　　歷時7天的香港苗圃行動幼兒教師培訓已于20xx年7月18日下午4:30分圓滿結束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優秀骨干執教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市，幫助我們解決教育教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業務和思想交流的平臺。

　　通過培訓學習，我的深刻體會有如下幾點：

　　首先，幼教專家和執教老師豐富的業務知識、積極向上的敬業精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設計教學活動，準備各領域的理論知識講座。從教學活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認真，層層遞進引導幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引導啟發下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中，發展了孩子的好奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學態度和對每節課小細節的設計和關注都是值得我學習的。

　　其次，教學示范活動內容豐富，教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計，活動主題豐富多彩，教學環節設計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發展，如何促進幼兒的發展，如何將各領域的內容有機結合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結束后，都有專家耐心的點評，她們觀察細致全面，點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執教老師的教學經驗、教學方法得到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領會一節成功的課，如何去評價一節成功的課。

　　再次，先進的教育理念，科學的教學方法，使我感悟很深。執教老師始終堅持以新《綱要》為指導，選擇的教育內容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，并富有彈性，更加關注幼兒的社會性發展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀，從重靜態的知識到重動態的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構知識，從重關注文本到重關注幼兒生活，并運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合，相互滲透，引導幼兒去探索，去創新，以拓展幼兒的經驗與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚，教育本身是促進幼兒的發展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發展規律認知規律的教育。幼兒園的課程是一組系統的有利于幼兒發展的經驗，而不是系統知識本身，幼兒園不應該以系統知識來組織幼兒，而應以生活經驗來組織，我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學習的樂趣。

　　最后，我們手中的垃圾，執教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點上，很值得我們每個學員去學習，學習她們勤儉節約的優良品質。

　　總之，執教老師們的講座細致有序，使我領會了更新的教學策略和教學方法。在今后的教育教學工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的，但幼教專家帶給我們的教育理念是長遠的，我們的幼教事業是長遠的，我們要不斷學習，不斷去探索去創新，為我市的幼教事業貢獻自己的一份力量。

幼兒教師培訓班心得體會 篇2

　　作為一名幼兒教師，教育幼兒要以"八榮八恥"為標準，學會做人，責無旁貸，因為幼兒也是這次"八榮八恥"教育的重點，這些學齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認知、情感都處在1個發展的關鍵時期。她們是祖國的未來，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導幼兒從糊口中做起，從一點一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發展的一代新人，動員全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚，推動全社會精神文明建設沿著正確地方向發展。 教師起首必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。與此同時，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅定的信念，固執的意志品位，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

　　其次，要用愛去體貼幼兒。每個幼兒的特點都不一樣，有人語言表達發展的比較好;有人情感發展比較快;也有的人身體均衡發展比較超前。教師要時時刻刻體貼孩子的活動情況。

　　幼兒時期是正確的宇宙觀、人生看法、價值觀形成的啟蒙時期，幼兒是國家的希望，是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對的是無邪無邪的小童。我們常日所負擔的不僅僅是傳授文化知識，更是要造就具有高尚品德、文明素養、民族精神的未來社會人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點一滴做起。

　　對《幼兒園教育指導綱要》我更深入的理解與學習。綱要》對我們的工作提出了各項具體的要求，要達到這些要求，教師不可能通過一兩次培訓或學習就能做到，而是要通過不斷地工作實踐，并且在工作實踐中不斷地學習，不斷地反思才能完成。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。

　　一、 對幼兒發展認識與實踐。

　　《綱要》在總則中強調，幼兒教育要為幼兒一生的發展打好基礎，在“組織實施”中強調，教育活動的組織要從本地、本園的實際出發，結合本班幼兒的實際情況，教育活動目標要結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定，教育活動內容的組織要注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中。《綱要》使我們對幼兒的發展和學習有了新的理解和認識。在幼兒階段，學習是一種經驗的積累、擴展和提升，它需要與周圍環境中的人、物等相互作用，對幼兒來說，學習的東西應該是對他們的生活有意義的。要落實〈綱要〉中這些要求，教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。教師要對幼兒群體的特點有相當多的了解，了解他們的交往、溝通特點，了解他們認識事物的特點，了解他們的學習特點。同時也要求教師對每個幼兒有相當多的了解，了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗，然而，我們大部分教師對幼兒了解不多、不深、不透，對幼兒在身體、情感、社會及認知的發展方面無法做整體的把握，沒有做到根據幼兒一定年齡階段典型發展狀況去準備學習環境和安排合適的經驗。在對待幼兒個體上，教師對幼兒所處的家庭環境、已有知識經驗、特殊的學習方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個體興趣、需要和經驗的內容較少，這就要求教師加強學習，學兒童發展心理學、學兒童教育學，通過學習，教師要能對幼兒的學習和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。

　　二、對環境的認識與實踐“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。”《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環境活動，推動幼兒素質教育。

　　我們要充分挖掘各種環境資源，并創設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的點擊查看本資料原創網站更多文章個體發展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創設利用好每個環境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。

　　《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

　　以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

　　通過這次學習培訓受益匪淺，尤其是一些教學技巧我學到了很多東西。

幼兒教師培訓班心得體會 篇3

　　20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。

　　一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。

　　幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

　　二、對幼兒園教學評價的再思考。

　　看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展;體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境;產生問題、引發互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰。

　　三、對自身的反思

　　聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的!

幼兒教師培訓班心得體會 篇4

　　我有幸參加了醴泉鎮幼兒教師培訓班，在這一天的培訓中，我們聆聽了鎮幼兒園領導的精彩講

　　座 。鎮幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈感染與深深理論引領。在一次次

　　感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進行交流與研討

　　，拓展了學習視野，更新了教育觀念，理論的教育應用水平與教學的創新能力得到了提升。

　　這次幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的體會：

　　一、學習科學的教育理論

　　鎮幼兒園呂園長首先總結了過去一年里，幼兒教育在省市級取得的優異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精辟要點，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。

　　接著英園長和我們一起學習了《國務院關于當前發展學前教育的若干文件》，文件指示：必須把學前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發引導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發揮各種教育手段的交互作用，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動與表現能力的機會和條件，以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。

　　伴隨著熱烈的掌聲，鎮教管辦周主任來到了我們的培訓中心，對我們進行了職業道德方面的教育。他認為：教師的職業是相通的，熱愛事業、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業、樂業、專業、創業”精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二：學習技能技巧，提高個人能力

　　這次培訓給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮幼兒園領導和骨干教師學習，我們感受頗深。

　　張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發出什么聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發展滾率，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

　　另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發，她結合實例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓練方面拓展了視野，把握了最新教學動態。

　　通過這次培訓，我知道了要轉變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。

幼兒教師培訓班心得體會 篇5

　　20__年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達四頁的課程表，回想三個月的國培學習經歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……

　　今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學舉辦的學前教育專業骨干教師國家級培訓。工作二十年后，重返大學校園，看著年輕的大學生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學習機會。所以盡管家中有種.種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學習，圓滿完成了國培學習。 現將學習情況總結如下：

　　一、專業的提升。湖南師大從教育理論與教學方法、專業理念、專業知識、專業技能及專業實踐等五個方面對我們進行了全面培訓。

　　(一)教育理論與教學方法：這方面的學習有六個模塊，分別是《當前職業教育發展政策》、《職業教育新理念與思潮》、《職業教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業教育教學方法》、《現代教學設計技術》，其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象，他通過與學員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學”的活動中，深刻領悟到案例教學法、項目教學法、白板展示法等各種經典的職業教育教學方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。

　　(二)專業理念：在培訓的第一天就由湖南師范大學教育科學學院學前教育系楊莉君教授給學員們作《幼兒教師專業標準》解讀、《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導師、中國健心網首席專家肖漢仕《幼兒教師心態的自我調適》的講座，通過這三個講座，使我認識到樹立正確的專業理念及培養學前教育專業的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認為讓學生到幼兒園后再學習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學前教育專業的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學生學習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。

　　(三)專業知識：這方面學習的內容也很豐富，有《中國學前教育的百年發展》、《幼兒的學習特點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預》等。

　　(四)專業能力：這是此次培訓的重點，培訓基地花大力請來了各領域的專家，如湖南省軍區幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與組織》、長沙師范學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與組織》、長沙市政府機關第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學活動的設計與組織》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創設有效的幼兒園教育環境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些來自行業的專家以豐富的教學經驗、深厚的專業、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形的影響，引領著學員們在專業上快速成長，聽她們的課是一種享受。

幼兒教師培訓班心得體會 篇6

　　在當代教育改革實踐中，教師的工作職能出現了深刻變化，這種變化極大地提高了教師勞動的復雜程度和創造性質。沒有教師的發展，沒有教師專業上的成長，教師的歷史使命便無法完成。因此，教師發展是歷史進步的必然要求，是信息時代教育改革的呼喚。同時，信息時代的經濟與社會發展又為教師發展創立了更多的條件。

　　1、教師專業發展的含義：

　　我國學者在分析了國外有關教師專業發展的各種界定后指出，教師專業發展是教師內在結構不斷更新、演進和豐富的過程。即教師通過接受專業訓練和自身主動學習，逐步成為一名專家型和學者型教師，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。

　　2.教師專業發展的特點：

　　（1）專業發展的自主性。這是教師專業發展的前提和基礎。教師在設計課程、規劃教學活動和選擇教材時，應有充分的自主性；教師應具有自我專業發展的意識，把外在的影響轉化為自身專業發展過程中的動力。

　　（2）專業發展的階段性和連續性。研究教師專業發展階段性有助于教師選擇、確定個人的專業發展計劃和目標；教師只有不斷地進修和研究，以終生學習為基本理念，才能不斷促進自身的發展，以確保教學的知識和能力符合時代的需求。

　　（3）專業發展的情景性。教師的許多知識和能力是依靠個人經驗和對教學的感悟而獲得的，教師應該不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續不斷的專業發展。另外，教學情境具有不確定性，教師的專業發展必須與教學情境相聯系，在學校中建立一種相互合作的文化，以促進教師的成長。

　　（4）專業發展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創設學習情境、組織教學活動、訓練孩子、評價孩子學習等多種活動，教師專業發展體現在這些不同的活動中。教師專業發展應注重教育知識、技能層面的發展，也應兼顧認知、技能、情意各方面的成長。

　　3.教師專業發展的內容：

　　（1）知識系統——教師專業發展的基礎。教師不僅要具備普通文化知識、學科專業知識、教育教學知識，還要具備個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。

　　（2）教育實踐和教育研究能力——衡量教師專業能力的核心內容。前者包括語言表達能力、組織能力、學科教學能力等；后者體現著教育實踐與教育理論的密切結合，是教育教學創新對教師發展的必然要求，是教師專業發展的基本保證。

　　（3）積極情感和高尚人格——教師專業活動和行為的動力系統。"教師將來的任務是培養一個人的個性，并為他進入現實世界開辟道路。教育以人為本。孩子具有天然的"向師性"，教師的積極情感會產生"皮格馬里翁"效應，感染孩子。教師的理想人格，會潛移默化地影響孩子。

幼兒教師培訓班心得體會 篇7

　　時間飛逝，轉眼幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長

　　二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自我真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先務必樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

　　三、幼兒教師要培養職業幸福感

　　當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對不講道理的家長的時候，當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?但是，作為教師的我們，是離天使最近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責?我們怎樣忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確應對職業倦怠。首先，擺正心態。因為欲求一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

　　培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。

幼兒教師培訓班心得體會 篇8

　　當結束的日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進xx幼兒園時，心頓時就放下了，這里的老師和領導都很親切。

　　時光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發，一直到它的隕落。暑期就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。

　　暑期的培訓對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。這次培訓讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

　　我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

　　這次培訓經歷不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

　　通過這次幼兒培訓，所帶給我的，卻能終身受益，過程中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。

　　暑假的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

　　我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

　　我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。

　　只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。

　　期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把在這期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

　　我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

　　這次暑期培訓，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

　　在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。

　　不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

　　最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長。

幼兒教師培訓班心得體會 篇9

　　x月xx日的新教師崗——作為即將上崗的新教師，我參加了前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了今后工作的發展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

　　這次培訓的內容總共分為兩大部分：

　　一是教育教學的培訓；

　　二是法律法規的培訓。

　　教育教學培訓中盧宏為我們講解師德師風，如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發展前進，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們分享，讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。

　　其次，談到教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響，我們是明天花朵的培育者，張局長用四十多年的教肓經驗感悟大家。如今，我實現了我的夢，成為幼兒教師，我覺得很幸福，我終于有？了施展抱負的舞臺。

　　再次，向我們再次陳述師德師風及師愛，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼＂的教育大愛，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教育工作，根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育，引導他們，使他幻不但健康的成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。

　　對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了我們新教師職業道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。

　　最后，向我們講教師應遵循的法律法規。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執教。

　　這次培訓就像一場急時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規。通過一些實際案例，讓我知道怎么樣去面對發生在幼兒園的一些糾紛，消除幼兒園內存在的不安全因素，保證幼兒是在一個和諧、安全的環境下生活和學習，對幼兒進行安全教育是非常重要的，提高幼兒自我保護能力也十分必要。

　　總之，通過這幾位專家用他們淵博的文化給學員們講述深奧的知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，他們給我留下了許多思考和啟發。 我愿做孩子的導航員！我也會努力成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓班心得體會 篇10

　　丁園長的講座，讓我更加深入的理解班級管理的重要性，一個班級管理水平的高低，各項工作做的是否細致，就能衡量出一個班級的保教質量，同時也顯示出了一個班級中的幼兒的發展水平，這三者是相互依存，相互聯系的。

　　做好班級管理工作的關鍵人物就是我們幼兒教師，教師的工作品質直接決定著班級管理水平的質量，這就給幼兒教師提出了一些要求:

　　(1)提升自己的工作品質，做一個學習力強的老師，學習力強的老師，生長力必然強，并會自己尋找學習資源，比如一些好的學前教育網站和一些適合自己的專業書籍，只有不斷的加強學習，充實自己，讓自己更好地勝任這份工作。

　　(2):端正自己的學習態度，做一個勤快人，懶是幼兒教師最忌諱的字眼，手邊的事要及時做好，不拖延積壓，想要完成的工作要深入的思考，不馬虎，避免可能出現的錯誤，需要返工是進步的最大障礙，抱怨工作是自己的最大敵人，作為一名幼兒教師，只有不斷學習，不斷創新，不斷的充實自己，才能滿足幼兒那一條條向往知識的河流。

　　(3)建立<<閱讀存折>>，見證自己的財富積累，給我的感觸也很深。

　　我所在的幼兒園也一直把培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言能力，作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室，并有專人管理。領導和老師也一直在探討用各種方式加強這份工作，什么“家長親子借閱”，“流動小書包”，“每周一本情景閱讀”，“制作小繪本”等形式，還定期評選“書香寶貝”和“書香家庭”等活動..更充分的調動了家長和幼兒閱讀的積極性。

　　我很喜歡丁園長提出的建立班級管理資源庫辦法，尤其是圖書類的，比如:根據節日投放圖書，根據主題投放圖書，讓幼兒在過節的同時，更深入的了解一些節日的信息，加深對節日的理解。我一定要把丁園長的實踐經驗運用到到教學中去，跟好的做好本職工作。

　　教師是一份神圣的職業肩負著為，祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名好的幼兒教師更是不容易。通過這次培訓，我學到了很多，無論是在班級管理，組織教學，還是關注幼兒心理發展等方面，都讓我獲益頗多它讓我懂得，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，對孩子而言，也許不經意間的一次小小的鼓勵，一聲輕輕的問候，就可以影響孩子的一生。在今后的工作中，我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒事業奮斗一生。

幼兒教師培訓班心得體會 篇11

　　在這次的繼續教育培訓過程中，有過歡樂，有過疲勞，有過收獲，更有過思考。而所有的一切將是我的幼教生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步通過這些天的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識,這些天的培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的幼兒教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型幼教、研究型幼教。我們要有一湖水，一潭水，才能給幼兒所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習內容，并對以前的工作進行了認真的反思：

　　首先，培訓使我對幼教這一職業有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個幼兒，不斷提高師德修養。幼兒園是師生交往的場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優化師生關系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。幼教的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動幼兒，用自己的人格魅力去感染幼兒，用自己的激情和努力去培養幼兒。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的幼教。當好一名幼教，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名幼兒，關心每一名幼兒的成長進步，努力成為幼兒的良師益友，成為幼兒健康成長的指導者和引路人。

　　其次，自已的學習、工作態度也更加嚴謹了。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學過程中存在的問題，在同伴的交流中充實,并不斷地反思自己。看著同仁們充滿愛意的幫助和積極上進的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。“當幼教要努力鉆研，學為人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學幼兒。”

　　再次，注重反思，提高教育教學科研能力。教學反思是提高幼教教學有效性的一種強有力的措施。幼教不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。

　　最后，更進一步明白了自己作為新時代幼教的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的幼教，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

幼兒教師培訓班心得體會 篇12

　　我參加了XX市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓后感觸頗深，結合XX局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解到教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業，努力鑄造自己的師魂。

　　在培訓期間，老師們為我創設了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業的英語老師，要提高一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就務必嚴格地要求自己，扎實地學好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會，向專業老師請教、取經。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益非淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也就應嘗試搞笑和有好處的英語活動，調動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。透過這次培訓，我不僅僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了用心進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。

　　三周的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導好處的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。

　　活力點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈活力，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點燃智慧成就活力！

　　平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的教材培訓幫忙最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一向講到學習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。

　　傳統走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學指導好處的講座，個性是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座，更是具有現實指導好處。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語潛力，還英語課以本來的面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。

　　幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一齊的三天是最簡單愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默！

　　培訓引發反思。在這三周的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。

　　在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。

幼兒教師培訓班心得體會 篇13

　　20__年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班，培訓以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節觀摩課，又聽取了董旭花教授的報告，受益匪淺，現將點滴體會總結如下：

　　董旭華教授在報告中指出：作為一名好教師要組織好每一次的教學活動，然而組織一節成功的教育活動，活動素材和內容的選擇起決定性的作用。

　　一、教育活動選擇的素材和內容要有意義，有價值。選擇的內容要符合幼兒的身心發展特點，對幼兒有一定的教育意義。

　　二、要避免素材和內容沒意思，不吸引幼兒。比如現在很多幼兒園中所開展的“經典誦讀”活動中，《弟子規》對于幼兒來說具有一定的教育價值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文對于幼兒來說是難于理解，沒有意思的。我帶大班是也帶領孩子們學習過弟子規，孩子們雖然在老師的一遍遍重復下也能背誦出來，但大多數孩子不能理解，即便理解也是很膚淺的，對于幼兒良好品德的養成起不到太大的作用。

　　三、對素材價值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據本班幼兒的年齡特點和理解能力做進一步的挖掘，這需要教師具有較高的專業水平。在我們平時的教學中，雖然我們每位教師人手一本教師教材，但是教材的編制不一定完全適合本地區，本園本班幼兒的特定，需要老師根據本班幼兒的實際情況，對教材價值做進一步的挖掘。

　　在幼兒園教育活動設計中，對于教學目標的設定存在著：目標定位不準確;目標設定過高或過低;目標過于強調知識和概念的傳遞，而忽視了能力培養和情感的體驗;;目標表達過于籠統或空洞;目標表述不統一的多種容易出現的問題。這些問題回顧以前的教學活動設計，或多或少的都曾有過，但是通過這次學習后，只要稍加注意這些問題都可以避免。

　　在活動的準備方面，我們存在的問題主要有：

　　一、只關注物質準備，不關注心理準備。在某些活動中相關知識經驗的準備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在教師的引導下完成既定的教學目標。

　　二、空間擁擠，比如各種操作活動，及游戲活動。

　　三、材料準備不充分。

　　四、操作材料不適合，不能為達成教學目標服務。

　　五、教具材料只求新穎，不管使用效益。特別是在公開課優質課比賽中，材料求新求多造成資源的浪費。

　　六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀察我們周圍環境中的教育資源，這對于孩子們來說最真實，最有效的教材。

　　幼兒園教育活動的組織過程，是一次教育活動成敗的關鍵，也是幼兒教師綜合能力的集中體現。在活動的組織過程中教師往往出現以下問題：示范與講解不適合;語言羅嗦，缺乏邏輯性;無效問題過多;回應不恰當;教師無法根據現場的需要靈活調整目標指向;教師無法隨即應變，處理現場問題。這些問題都是我們在日常教學中經常出現的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們在平時的工作中不斷實踐、總結、反思提升自己的專業水平。

　　通過觀看多節教學案例，就我們日常教學以及幼兒園常規區域設計中存在的問題作了分析和研究，并提出了建議。我也從中認識到我在教學中存在的不少問題，比如：在活動準備方面有時只關注物質準備，不關注心理準備，忽視身邊資源的利用等;在活動過程中，有時只做到空洞表揚，缺乏引領，表揚時機不合適，無法根據現場需要靈活調整目標方向;沒有合理的把區域活動融入幼兒的一日活動中，忽視了區域布置過程就是幼兒學習的過程，應把教師的工作轉化成幼兒學習的任務。這些問題我想我能在今后的教學中避免和改正的。

　　董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實踐錄像相結合，生動有趣，淺顯易懂，是我受益匪淺。

幼兒教師培訓班心得體會 篇14

　　XX月份參加了縣進修學校組織的為期兩天的新教師崗前培訓，作為我們教師來說雖然培訓的時間非常的短，但內容豐富，形式多樣，通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲。

　　劉老師講解的“教師的語言——藝術性”讓我對教師這一職業又有了一個新的認識，其中《田麗霞三句話平息了一場風波的故事》不管是對于小學的教師，還是幼兒教師都將會是我們新教師學習的楷模，有時候孩子們出現錯誤或者矛盾時無聲語言比有聲語言教育的影響力會更為的深刻。

　　其中最讓我記憶猶新的是何老師所講的“師德—師愛—對學生的愛”何老師講的《天使的翅膀》、《約定》等案例，讓我深刻的體會到愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。要想成為一名優秀的老師，一定要把愛植根于心中，要讓智慧伴隨成長。要熱愛自己的職業，要熱愛學生，還要熱愛生活。只有保持平和的心態，讓自己融入集體中，才能成為一名好的教師，只有營造了和諧的人際關系，實實在在的做事才能有成功的一天。我們必須的不斷提高自己的修養，才能把我們學到的東西傳承給我們的學生。她還為我們講授了“如何做到有效課堂—要做五主人”

　　1、樂學的人；

　　2、會學的人；

　　3、具有文化底蘊的人；

　　4、善于運用的人；

　　5、具有終身可持續發展的人。

　　包括：對話的課堂，開放的課堂，感悟的課堂，探究的課堂等等，雖然針對的主要是語文課堂，但教學方法都是通用的對于我們幼兒教師來講也非常的受益匪淺。

　　彭興順老師講解的《做卓越的教師》中也提到了華羅庚在未成為數學家之前只是一名普通的店員······。等等來驗證“差異有限，潛能無限”來說明孩子們的潛能都是不可忽視的。

　　通過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。首先，教師是文化的傳播者，這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣者，

　　教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母，作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就特別強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心里品質。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話，不說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

　　在以后的工作中我會認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的幼兒教師。雖然我工作已有五年的時間，已經積累了許多工作經驗，但對于一個新的工作環境、對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生。要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要嚴格遵守教學規范和堅守本園的教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。同時我會觀摩一些優秀的教學，從身邊優秀的教師身上找差距，并結合自己的教學實踐，找到改進的方向，從而使自己在原有的基礎上不斷提高。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。通過本次的聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。這正體現了“對話課堂”中的生生對話、生本對話和師生對話。

　　對于幼兒的教學活動過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。使我體會到確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　短短幾天的培訓學習，可以說是我這近五年以來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的講解中沒有多少華麗的言語卻流露出的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中百聽不厭，百學不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

幼兒教師培訓班心得體會 篇15

　　20__年xx月xx日——xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班。經過三天的講座及聽課學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

　　幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優良的交往環境中，在愉快的游戲學習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點：

　　1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。

　　做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

　　2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。

　　人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。

　　3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。

　　現代父母在幼兒的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。現在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。

　　4、衛生習慣—身心健康的重要一環

　　現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節、均衡營養的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。

　　5、學習習慣—讓幼兒受益一生。

　　幼兒園是養成階段，要讓孩子逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。

　　通過這次培訓，對于我這樣一名工作經驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理發展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生!

幼兒教師培訓班心得體會 篇16

　　20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

　　小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

　　人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性。玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。并針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討。例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象。讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

　　把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅。幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識。教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴——坐下來聽。和孩子平視——蹲下來看。與孩子商量——相互尊重。讓孩子決定——學會選擇。站在孩角度——換位思考。放手孩子——認識社會。向孩子道歉——說聲對不起。向孩子學——能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：

　　1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，

　　2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量

　　3、可以激發教師的敬業精神。

　　任務：

　　1、組織教師的業務學習，

　　2、組織交流活動，

　　3、集體備課，

　　4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，

　　5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

　　幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通。家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等。都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點。也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

　　尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。