新教師的心理成長心得體會（精選7篇）

新教師的心理成長心得體會 篇1

　　鄭巧，20__年湖南第一師范學院畢業，愛好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學教師,工作以來一直擔任班主任工作，多次被評為教學質量優勝班級，每期都被評為教學能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎。

　　去年，接到永州市萬名教師網絡培訓的通知，我興奮不已，漫長的假期終于有機會充充電了。于是，我準時認真聆聽了上海華東師范大學陳默教授《提升教師心理素養 關注學生心理成長》的講座。她從教師在講臺前良好的狀態、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯系這幾個方面，用清晰的理論知識和豐富的案例向我們闡述了教學和管理中的諸多細節問題，引起了所有老師的強烈共鳴。很多老師甚至在講座結束之后還意猶未盡，回味無窮。我也不例外，陳教授在有限的時間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個現象：教師在講臺前的情緒狀態與中小學生學習效果成正比關系。 陳教授的話，不得不引起我們對于自己課堂教學的反思。在日常的教學過程中，我們往往偏重于學生對于本節課知識的習得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對學生造成的影響。講臺前良好的情緒狀態是教師的第一素養。走進教室，開始上課，那就是你的天下。當同學們都把目光投向你時，你的一言一行一舉一動一顰一笑都將牽引著每一位同學的心，同時也將直接影響到他們的學習狀態。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，學生也會如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯系。

　　作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學經歷，也曾犯過類似的錯誤。剛參加工作時，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節課樹立好自己的權威，讓同學們不敢造次。于是，在走上講臺后，我時刻“端著”教師的架子，以一個指揮者的姿態與同學們交流，每次都會先針對班級出現的不良現象批評一番再上課。久而久之，即便學生課堂知識掌握情況不錯，但我明顯感到同學們對我疏遠了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說由衷地大笑了。一位同學在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領我們學習。其他班兩節課才能上完的內容，我們班一節課就學好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評那些不聽話的同學。這樣一來，前半節課好些同學的心情就都會變得很糟糕，需要很長一段時間才能恢復。如果她能不變臉，永遠笑瞇瞇的該多好。”看到這里，我不由得開始反思自己：如果我是學生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺上就板著個臉，更別說當眾受到批評了，那樣只會讓我感覺很沒面子，長此以往，還會對這個老師產生反感。

　　這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對的是一群正在成長的不完美的孩子，犯錯是他們的特權。面對孩子的過失或錯誤，我們不應該和他們一般見識。無論何時，都應該調整好自己的心態，保持講臺前的良好情緒狀態，保證課堂教學的順利進行，保鮮多數學生的學習興趣和熱情。

　　于是，每節課前，我開始有意識地學著調節自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負能量帶到課堂中。對于孩子正確的回答，表揚其聰明伶俐、觀點鮮明;不恰當的回答，肯定可取之處或鼓勵其勇氣可嘉。對于聽課狀態不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語來提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達到最佳預設效果。漸漸地，同學們的心離我近了，學習勁頭足了，成績提升了，不良行為也就少了許多，班級各項評比自然上了一個新臺階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一粒“糖”都去了它該去的地方。

　　在陳默老師的講座中，她以幽默風趣的語調給老師們講述了自己多年來經歷的教育故事，結合當前的教育現狀和生活現實幫助老師調整了心態，有效的提高了一線老師的職業幸福感和獲得感，給老師們做了一場非常有效的心理輔導，也安撫了多數老師認為自己“嫁錯郎、入錯行”的心理。通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。教學活動是師生雙向互動 的過程。教師的言行舉止、談吐風度以及待人接物等，都會對學生造成深刻的影響。善于心理調適的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動投入學習，能在課堂上創造和諧和溫馨的氣氛，使學生如沐春風。學生在教師的引領下，也會表達出強烈的求知欲，并流露出對教師的尊敬和愛戴。

新教師的心理成長心得體會 篇2

　　在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業素養和知識素養。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結，我發現作為一名教師，只埋頭于自己的專業知識是不行的，而應該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業知識和學生的實際聯系起來，這樣我們的教學才會更有價值和意義，這些年的教學和實踐，使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。

　　是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發現并發揚學生的進步和優點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學辦法。備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。

　　做好學生學習的引導者和幫助者給學生更多的思考的空間。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。

　　更好的面對自己和困難，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

　　教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

新教師的心理成長心得體會 篇3

　　時光如白駒過隙，轉眼間又一年就要結束了，在名師工作室各位老師的鼓勵、指導、幫助下，我基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學問題。感謝大家一年的熱心指導與無私幫助。讓我在教學方法、管理學生以及教科研方面都有了很大的進步可謂收獲滿滿。下面就幾個方面談談自己的收獲:

　　首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學習，只有這樣，才會跟的上教學實踐、課改的步伐。在平時的教學過程中，我能做到認真鉆研教材，認真備課，有什么疑問都會主動的工作室同仁們請教，而大家也會很有耐心的向我講解。給我介紹如何調整常規的教學工作去適應不斷變化的教學班級、不斷變化的學生;如何駕馭課堂、如何調動學生的語文積極性以及學習的自信心……聽了大家的經驗之談，我受益匪淺。

　　其次，互相聽課、評課是進步的一種基本活動形式，也是我提高教學水平的重要途徑。平時的隨堂聽課中，工作室的老師們都會認真地記錄、點評，指出我教學中的一些問題，一些需要改進的地方，以及一些教學之前需要思考的環節、因素。每次都能指到深處，讓我覺得很是佩服。在平時的教研活動、學校開展的活動之中，都會發現許多公開課的優點和缺點;而這很多是我自己沒有意識到的，讓我學會了評課的同時，更意識到了聽課或上課后保持長處的同時更重要的是要進行不斷的調整，反復的揣摩。在每一次研討中，做完點評之后我都會從理論和實踐上理解一些語文教學的新理念。平時聽大家的課，收獲頗多。在課堂上，大家都能很好地駕馭課堂，整個課堂的語文學習的氛圍輕松、幽默、緊張生動，學生的積極性也很高，這些都足以見大家扎實的教學功底，這些都值得我學習。

　　總之，名師工作室的每一次活動，都使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，讓我能得到諸位名師熱心指導。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向名師們學習，才能不斷地提高自身的各方面教學素養。

新教師的心理成長心得體會 篇4

　　光陰荏苒，轉眼間，我從20__年8月參加工作至今已有1年。1年里，我在各位同事、各位前輩的幫助下獲益良多，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人將從德、能、勤、績四方面的心得體會描述如下：

　　一、德：本人堅持黨的基本原則，堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，全心全意搞好教學，主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，完成各項任務。能夠自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。

　　二、能：本學年我擔任張場鎮小學校三、四年級英語教學，在教學中我力求課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得輕松，覺得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力，積極探索小學英語快樂課堂，讓每個學生都有所收益，努力做好教學工作。

　　三、勤：作為一名新老師，我認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做認真記錄，絲毫不敢松懈。繼續學習成為我工作學習中重要的一部分，我參加了新教師培訓以及全國中小學教師國培計劃網上培訓；

　　平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動。本學年工作量飽滿，按時出勤到校上班，按學校安排做好值周工作。積極參加各種會議，校本培訓，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作，積極參加校內外活動。

　　四、績：在工作上，嚴格要求自己，注重專業知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了小學生的學習和心理規律，課后認真及時的批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導，一學期下來，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，成績也取得了進步。

　　教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的公開課活動，在教室共授課二次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

　　教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。在今后的工作中，我將繼續著自己熱愛的教育事業，更嚴格要求自己，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰線上耕耘、開拓、奮進！

新教師的心理成長心得體會 篇5

　　我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張天真可愛的笑臉，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。

　　后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環境創設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。

　　在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優秀教師分享的實踐經驗的同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。

　　此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。

　　以上種種都增加了我繼續學習和進步的信心和動力，我將繼續虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發現、會反思與提升的教師。

新教師的心理成長心得體會 篇6

　　4月14日，我去參加由管城區主辦的“扶助心智障礙者成長”培訓，都是由中國臺灣有著豐富教學經驗的自閉癥個訓的老師，這天席蕓老師講授的是《語言與溝通訓練》。

　　語言與溝通訓練，是自閉癥兒童個訓中最為重要的訓練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的困難。因為語言是他們與人交流的重要渠道，大部分學生都是因為語言理解遇到困難，以至于你與他說話他無反應。他不理解你說話的內容以及問題，甚至于他不會和你眼神的交流，不知道你是在和他說話。

　　席蕓老師就語言與溝通評估以及輔助溝通系統和一些訓練視頻，以講故事與老師互動的方式，讓老師們實際操作判斷來進行一天的培訓，收獲很多，也很容易理解，對我的個訓課堂打開了新的思路，也對我5月份的個訓展示課有了準備的目標。

　　通過這個培訓，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵我要更好地鉆研學習這些專業知識，以便給他們更好的幫助和輔導訓練，使他們將來能夠照顧好自己的生活。

新教師的心理成長心得體會 篇7

　　時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收獲了許多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。深知教師的成長過程要經歷磨難的三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”。“適應期”的主要任務就是站穩講臺，掌握教學的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長，盡量縮短“適應期”，我們學校采用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業、教科研諸方面周密設計，分步落實。經過適應期的過渡，我逐步適應了學校的生活節奏，現在正逐步走向“成長期”。

　　適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的教學方法則更適合他們，所以我要學著根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。當然我們80后的新教師也有很強的個性和有著學生一樣的心態，有時我們心態跟學生的異常心態也有點相似，說多了，或講的特細了覺得反感，所以講課時也隨著學生的心態。

　　在成長期內，我希望自己能在常規備課、教學的基礎上，做一些學科業務的鉆研，比如現在，在課堂教學上，我一般都是以

　　課本為主，只要本堂課的教學能完成任務，就覺得可以了，這樣不太好的地方在于學生提不起學習得興趣，覺得學習就是一個痛苦的任務，不得不完成。這樣的學習很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節課的內容做些研究，利用現代的網絡，從網上多查閱一些資料，將其中的重要內容做個系統的“補丁”，使得學生的學習能更輕松，但成效更明顯，這樣學生不必每天都埋在課本堆里。

　　另一方面，在學生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信，使學生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴，只有做到讓學生又愛又敬，才能在工作中做到得心應手，游刃有余。

　　學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名80后的新教師，在經驗各面不足的情況下，就要通過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中，多向有經驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

　　七年的教學生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點一滴創造出不平凡的成績。在全縣第四屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第五

　　屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優秀，20xx至20xx年度被評為先進個人。在學校的這幾年中，自己也參加過許多培訓，也對好多老教師培訓過有關計算機方面的知識，也有過幾次比較大型培訓，如全國教育技術能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學校領導的好評。

　　我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個的優秀的人民教師。