小學語文新課教師心得體會（精選25篇）

小學語文新課教師心得體會 篇1

　　一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提升，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。

　　在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

小學語文新課教師心得體會 篇2

　　本學期我擔任四年級(4)班語文課兼班主任。自開學以來，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度，遵守學校的各項規章制度，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現在全體師生面前。

　　我認為，作為一名教師，首先要端正工作態度，真正做到為人師表。一個人的能力有大小，水平有高低，但是只要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常常教育學生不管成績好與差，只要學習態度端正、盡力而為就是好學生嗎?另外，老師要做好表率作用。在這一點上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學校叫干啥就干啥，認真備好課、上好課，批改好作業，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表。

　　老師的本職工作就是教書育人。在這點上，我自我感覺做的還可以。備課環節上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環節上，力求做到生動有趣，發揮學生的主體作用，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中記住當節內容。并且在授課中滲透德育教育，教學生怎樣為人處事。

　　經過我的努力，班上的成績比較好，但也存在不足。我分析原因如下：

　　1、平時對學生估計過高

　　2、對學生太過容忍;

　　3、培優補差工作做的還不夠扎實。

　　針對以上不足我將采取以下措施：

　　1、抓學生。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生，把學生的潛力挖出來。

　　2、抓時間。既要對學生又要對自己。

　　對學生不但要抓緊課堂時間，提高學習效率，還要抓課余時間，給學生布置適量的作業，做到知識的鞏固。

　　對自己要抓緊時間備課，多分析資料，有針對性地講解練習題。

　　3、抓質量。注意信息的反饋，凡是講過的知識要有95%的學生掌握住。

　　4、抓結果。知識不但要會，而且要準確地寫到卷子上，得住分。

　　這就要求學生要認真。

　　在以后的教學工作中，我決心做到以上幾點，把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛的教育事業中。

小學語文新課教師心得體會 篇3

　　期末的鐘聲又一次敲響了，暑假的號角也已經吹響了。這一學期的語文教學工作也宣告結束。回想這一些奇的工作，我努力過，有成功也有失敗。跟大家來分享我的小學四年級語文教師工作總結。

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。

　　使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

小學語文新課教師心得體會 篇4

　　我參加了20__部編教材網絡培訓會，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課后我結合自己的實際情況重新翻閱教材，認真思考了如何利用好教材有效的教學。現將我這次培訓的收獲與體會總結如下：

　　打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學生，第三板塊我愛學語文，這一板塊讓學生了解在語文課堂上有哪些教學內容。

　　新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要，本冊教材中增加了傳統文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

　　新教材中增加了一個新的'板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學生對課外閱讀的興趣，讓學生真正享受閱讀。在教學中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比如：在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養。

小學語文新課教師心得體會 篇5

　　時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，充分以優秀團隊的榮譽激勵組員，根據學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將組內的工作回顧如下：

　　本學期我們重點完成了以下幾項工作：

　　1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。

　　2、教研組成員齊心協力，積極參加了市五教研組的申報工作。

　　3、認真完成兩次主題教研活動。

　　4、配合教導處開展好書香課題的教學研討課。

　　5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。

　　具體工作完成情況如下：

　　一、規范管理，全面提高教學質量。

　　圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

　　在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

　　語文作業的設計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，成績確實有提高。

　　二、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

　　本學期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術評議課堂教學和課外閱讀與寫作。

　　同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

　　我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

　　夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學展示課，上了一節引起大家反響的略讀課《學會看病》。

　　三、加強作文教學。

　　對作文教學，我組提倡：重指導、重練筆、重表揚、輕批改的教學思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通，高年級注重引導學生觀察生活，如何選材，寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。

　　在批改中，教師盡量對每個學生加強面批指導，提倡教師批，學生改，以及讓學生進行第二次作文練習。重表揚主要是為了提高學生作文興趣，表揚的途徑很多，課堂上朗讀學生的佳作，編作文選。總之，在教師的多種手段的表揚下，極大的提高了學生的作文興趣，從而提高了學生的作文水平。

　　四、加強積累

　　繼續加強課外積累，本學期我們引導學生積累的內容為：名言警句精選，描寫人的品質、智慧、儀態、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。

　　五、創建書香

　　六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每周一節的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發動班際學生力量，書籍共享，收獲交流。本學期我們每個班級學生都買了一本課外讀本，分別為《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。

　　六、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養。

　　我們用足用好教材資源，本學期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學習活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。

　　七、加強學習，提高教師自身的素質。

　　新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。

小學語文新課教師心得體會 篇6

　　在《小學語文教師》的指引下，我有幸拜讀了她的《我的教學生涯》。讀著讀著，我仿佛看到了她正在教室里眉飛色舞地講課，仿佛看到了她正在認真地給學生輔導 功課，還仿佛看到了她正在耐心地給學生疏導情緒。讀著讀著，我漸漸明白了教育的靈魂和真諦，那就是——愛。如果不是緣于對學生的那份熱愛，有哪位教師能做 到70年如一日地研究教法?有哪位教師能做到90高齡了，仍經常從家步行到學校，看看書，看看孩子

　　在《我的教學生涯》中，斯霞老師強調：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結于愛。教師要發自內心地關愛學生，賞識學生。”在工作中，她又何嘗不 是這樣做的呢?天氣有變，她總能及時地提醒學生增減衣服;大雨過后，門口積水，她總會一趟又一趟地背著學生進進出出;家長有事，她總是欣然地把學生接回自 己家中;學生得獎了、進步了，她總是手舞足蹈，比誰都開心。同樣是小學老師，我問自己：我能做到嗎?答案是：很難!

　　在《我的教學生涯》中，斯霞老師還強調：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯 覺。所以，學校無小事，教師無小節。”這是多么貼切的總結，這是多么深刻的認識。在工作中，我這樣做了嗎?我又做到了嗎?哦，不，還是有點距離的。

　　在《我的教學生涯》中，斯霞老師撥動了我愛的心弦，激起了我對愛的向往和追求。我知道，我永遠都站不到斯霞老師的高度，但我會向斯霞老師看齊，努力修煉， 一輩子修煉，做到：對待事業，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不管學生將來是成為小草還是成為參天大樹，都去真誠地關愛，都像“媽媽關愛孩子一樣” 的關愛學生。如果學生是小草，就引導他去裝飾大地，如果學生是參天大樹，就培養他成為棟梁之材。

　　俗話說：做一件好事容易，一輩子做好事難。同樣的道理，研究教學堅持一天容易，長此以往就難：關愛一個學生容易，關愛全體學生就難;一日關愛學生容易，終 生關愛學生就難。我知道，研究教學不能是一時興趣，關愛學生更不可以是心血來潮，而是要滿腔熱情，持之以恒。我將以斯霞老師為燈塔，帶著滿腔的熱忱，駛向 成功的彼岸;我將以《我的教學生涯》為鏡子，帶著滿懷的愛意，溫暖孩子的心房。我堅信：生命有了這份愛，有了這份滋養，就會更加快樂地成長。

小學語文新課教師心得體會 篇7

　　今年我任教畢業班的語文教學，感覺自己肩上擔子沉甸甸。畢業班是個特殊的班級，大家共同渴求成績提高再提高，從畢業考試一結束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外，我也深怕這批學生學習方面留下遺憾，因此，本學期的教學工作我是下了一番功夫的。

　　1、制定目標，激勵學生不斷進步。

　　本學期開學初，我就和學生一起制定學習計劃，大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內容等，我們師生達成了共識。在復習期間，我還幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向，方向明確了，學習的主動性就調動起來了。每次測試，我都精心進行分析，對有進步的學生毫不吝嗇表揚，我經常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優秀!”學生看到了希望，心里喜滋滋的，越發熱愛學習語文了。

　　2、激發興趣，注重因材施教原則。

　　我班學生整體來說非常聰明，但有部分同學學習不夠刻苦，注意力保持時間較短。針對這個特點，在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。我根據不同的學習內容精心設計教學，讓學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學，我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

　　3、抓好復習，扎實多樣進行訓練。

　　本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，學習任務重，復習是學生完成學習任務的必要環節。復習時我沒有抓題海戰，而是根據計劃進行的分類復習。第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統復習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音;然后把小學課本中出現的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學生掌握的內容標注出來進行打印，讓學生以家庭作業的形式復習。

　　閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然后具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯，學生能夠根據要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。

　　作文復習比較難。我先是讓學生明確優秀作文的標準，如“主題要突出，內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字。”等。在結合優秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。

　　功夫不負有心人，經過一學期的努力，我班的語文教學取得了讓人滿意的成績，在期末檢測中，我班44位學生參加測試，及格率為100%，優秀率均為90%、91%，平均分為92、75，成績比較理想。但是，也有不足，如個別學生還存在不良的學習習慣，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況。有少數學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

小學語文新課教師心得體會 篇8

　　本學期，我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。

　　一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎內容

　　“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

　　在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的`舞臺。

　　3、做好備課工作

　　在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

　　4、上好每一節課

　　課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　5、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊

　　對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　三、重視朗讀感悟

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

　　同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

　　通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

　　五、存在的不足

　　1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

　　2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文素養還需在上臺階。

　　3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

　　六、下一步工作的四點措施

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

小學語文新課教師心得體會 篇9

　　本學期，我擔任二年一班的語文教學工作。在工作中，我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。經過一個學期的努力，取得了點滴的進步，現將一學期以來的工作總結如下：

　　一、主要工作和成績

　　1、做好備課和上課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。課堂教學能做到：教學目的明，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　2、作業布置做到合理。習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導。

　　4、繼續抓好對學生各項常規的培養。經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進晨讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀、看幻燈片。形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入晨讀讀。

　　二、存在不足與今后改進措施

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規范，也不工整，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優目標不明確，時常有變更。給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　在今后的工作中，我將不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，爭取做到。

小學語文新課教師心得體會 篇10

　　早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經很熟了呢，現在想想，我是被跟幾個人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會更幸福的!

　　上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!

　　小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。

　　中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。

　　下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

　　早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。

　　今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!

小學語文新課教師心得體會 篇11

　　《小學語文新課標》讀書心得

　　為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學目標。這學期我反復認真地閱讀了《義務教育語文課程標準》。修改后的課標雖大體上沒有很大變動，但小變動還是為數不少。反復學習后，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學來談談我的體會。

　　語文學科不同于其他學科，它不僅蘊涵著深厚的人文精神和文化底蘊，還具有獨特的學科性質，即工具性、綜合性、基礎性。所以，語文教學的本質任務就是讓學生通過閱讀，感知語言、理解語言、鑒賞語言、運用和發展語言，激發學生對祖國語言的熱愛。

　　1、要重視朗讀

　　在閱讀的過程以及閱讀的方法上，《語文課程標準》特別強調要加強朗讀，而且將其貫穿于各個學段的教學目標之中。可見，閱讀教學中的閱讀必須要朗讀，這是新課標的要求，而且要“正確、流利、有感情”。教師應該通過引導讓學生自讀、評讀。朗讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓練，而且需要經常的反復訓練。

　　2、要重視培養學生廣泛的閱讀興趣

　　“興趣是最好的老師。”一個學生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說，興趣是閱讀的首要條件。在教學中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發閱讀興趣，也可以用暢談讀書感受激發興趣，還可以讓學生學會寫梗概激發閱讀欲望;更可以用各種教學手段特別是電化教學手段激發學生的閱讀興趣。其次，創設情景，提高學生閱讀興趣，引導提問，激發學生求知愿望。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法 等。還有就是重視各種形式的朗讀，培養學生的閱讀能力。在閱讀教學中，要堅持多表揚鼓勵，才能進一步激發學生的閱讀積極性。

　　3、重視培養學生養成良好的閱讀習慣。

　　這是完成閱讀目標的根本保證。要讓學生養成良好的閱讀習慣，就要引導學生從最根本、最普通的事情做起，嚴格按照良好閱讀習慣的要求，循序漸進，不放松任何細節，從而使學生逐步形成良好的閱讀習慣。

　　4、重視學生的獨特感受和探究意識。

　　新課標指出 “閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師的責任應引導學生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走進文本，收獲自己的獨特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與學。傳統的教學主要是“教教材”，然而教師對書本知識的傳授是課程實施的一個方面，決不是全部。課程實施的關鍵是要促進學生知識的掌握、技能的培養和情感態度與價值觀的形成，單靠課本不可能達到這目標。因此在閱讀教學中，教師要創造性地處理教材并結合學生的認識規律、生活經驗，注意與學生的生活實踐聯系起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，使教學內容更豐富生動。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語文教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材里的一些課文與生活的觀察實踐結合起來。另外，由于每個學生的生活經驗和氣質都不一樣，所以在閱讀教學過程中就應該鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的反應 。薩特 說：“閱讀是一種被引導的創造。”學生在閱讀中并不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發現，建構意義，甚至創造意義。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生質疑，培養學生在閱讀教學中的發散性思維和探究意識。在閱讀教學中要多多鼓勵學生的學習創造性，教師要善于發現學生提問、回答問題中的一些創造性的火花，及時給予鼓勵，給以表達的機會，使學生敢于表達自己的意見。

　　5、重視學生在閱讀過程中的主體地位

　　在閱讀教學中，必須強調學生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是讓學生在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的，所以要從各方面來培養學生的閱讀能力。在閱讀教學中師生間還應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，確立學生的主體地位，學生自由地學、思、疑、問，在開放性的課堂教學模式中，學生是課堂的主 人，學生才在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學生的創新意識得到發展。作為課堂組織者——教師自身也要把自己作為普通的一員置身于學生主體中，與學生和平相處，這樣感情上會更融洽，心理上會更溝通，這樣就能激發學生創新的興趣。

　　《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等。 總而言之，我覺得在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路!

小學語文新課教師心得體會 篇12

　　為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網絡培訓。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉變。

　　在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業。真正的把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。

　　一、首先要培養自已作為一個教師的歷史使命感。

　　把教育學生當做自己的事業來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。

　　二、其次要熱愛自己的學生。

　　作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。

　　三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：

　　1、力求做到有效教學

　　當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統工程，它需要教師在諸多環節中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發展實際，貼近教與學的規律并順其本質深入探究。

　　2、讓教學回歸原生態

　　每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。

　　3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩

　　語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。

　　四、不斷學習。

　　這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結，使自己的教學技能不斷提高，最終轉化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。

　　五、培養自己教師職業道德。

　　行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生持久的影響。良好的師德修養對一個人品格的養成是很重要的，我們教師教育學生的全部內容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養。

　　短短一個月的網絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結者。

　　十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。

小學語文新課教師心得體會 篇13

　　轉眼間，一學期工作已經結束，五年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期五年級的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。

　　使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

小學語文新課教師心得體會 篇14

　　培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對語文教材進行精辟的闡述。

　　三年級屬中年級段，其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

　　上午，我們認真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學意見：其中她重點指出了閱讀教學四個重點學習項目：

　　1、聯系上下文理解詞語、句子的意思。

　　2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　3、學會默讀，養成良好的默讀習慣。

　　4、積累課文中的優美詞語，精彩句段。

　　下午，張麗華老師圍繞“練習”和“習作”進行了細致的講解，習作教學中教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。張老師從習作的內容、指導等方面做了指導，并舉了生動的事例，讓老師們明確了習作教學的方向。

　　一天的教材培訓，時間雖短，但從三位老師的詳實指導中，我對本冊教材有了更進一步的了解，對本學期的教學工作有了更明確的認識。在今后的教學中，我將以新課標為準繩，以課本為依據，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出自己最大的努力。

小學語文新課教師心得體會 篇15

　　這學期，我擔任的是四年級語文教學工作，在工作中有許多收獲，同樣也有許多不足，現將收獲和不足做如下總結回顧：

　　一、教學方面

　　本學期學校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學習交流平臺，這使不少新教師從中汲取經驗。在這個活動中我也收獲了許多：

　　1、在指導朗讀方面我從多個教師那里學習，有老師引讀達到很好的朗讀效果的，也有逐句引導，調整語氣反復讀達到很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所體現。

　　2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學生去做，在我準備的公開課中就安排了這樣一個環節：學生初讀課文之后，讓他們談談自己對課文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至于充分調動可學生自護學習的積極性。

　　二、對復習方法的大膽嘗試

　　本學期我就學生的復習方面根據不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復習采用的方法是緊抓平時，逐漸完成學習任務。從開學每大周的周一和小周四都做為復習鞏固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回顧，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反復的復習使每一個同學都有所收獲，這樣把復習做在平時，就大大減輕了考前復習的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復習，把每單元所要復習的內容(基礎知識、對課文理解)合在一起完成。最終發現通過這樣的復習方法復習，成績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前復習采用了分類復習：將所要復習的知識點分類共分為三類：詞語類、課本基礎知識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復習，詞語類在初期復習，一次是課本基礎知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進生的復習特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的基礎部分，也不耽誤優秀生復習。本以為這種方法是比較巧妙的，可結果卻事與愿違，并沒有達到理想的復習效果，這些便是本學期的兩種復習方法，以及兩種復習方法所帶來的效果。

　　三、對學生心心理的認知

　　從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學生交流是發現他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學也好，這一切都是他們顯得憂郁。除了這些還會發現他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講臺問我問題，當我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣東西塞在旁邊同學的手里，諸如此類的事數不勝數。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對于這點我在教育方式上就必須有所改變。

　　四、不足之處

　　雖然在這一學期的工作中有很多收獲，也學到了很多教育學生的技巧，但是對于這學期的許多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

小學語文新課教師心得體會 篇16

　　一學期教學工作結束了。時光太匆匆，在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

　　一、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

　　二、主要成績和經驗;

　　(一)實施新的教法，提升教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提升質量。二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。

　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

　　(二)注意德育滲透，體現語文的情感性

　　"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

　　(三)培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。

　　要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

　　總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　三、存在問題。

　　1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提升學生語文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己，提升自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

小學語文新課教師心得體會 篇17

　　本人___，女，1972年2月出生，新疆教育學院漢語言文學專業本科畢業生，自1992年參加工作以來，一直從事初中語文教學工作，自20__年10月被州職稱改革辦公室評定為中學語文一級教師，已有5年時間，現將兩年來工作情況總結：

　　一、德

　　任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻身教育事業，我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行甚堪為學生表率，熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式，講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。

　　有正確先進的教育思想和觀念，本人認為：教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務，在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

　　二、能

　　語文學科的知識性決定了語文教師應有“專”與“博”的知識結構，從教14年，我一直在繼續學習語文專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論促進實踐。本人堅持有目的、有計劃地學習、再學習，經常通過報刊雜志書籍等網絡資源了解最新發展動態，不斷更新自己的教學教育方式，廣采與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐前進。平時，涉豬贊科夫的“科學的發展”、布魯諾的“知識結構”，蘇霍姆林斯基的“發展智力”，研究構想，切實解決教學實際問題。

　　本人能正確理解運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，講究情感教學，經常讓學生走出教室，從生活中擷取素材，借助音樂、電影、電視錄像創造一種美的境界，讓學生能投入的、感興趣的去學，去聽，去寫。還收集許多有趣味、有延展性的題目，讓學生網絡資源料輔助學習，對學生進行知識的傳授、能力的培養、智力的開發和道德的審美教育。

　　總之，在工作中，我認真踏實，一絲不茍，講質量，求效率，認真備課，上課，批改作業，每堂課都要求自己達到既定效果，學生語文能力強，所教的學生中考成績相當優秀。

　　我原在___中學從教10年，一直進行循環三年初中語文教學，并兼任班主任，所帶班一直是校先進班集體。

　　____年10月，調入___縣第二中學，我的教學態度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強，班主任工作講究“勤”，注意言傳身教，“學高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己講求班主任工作藝術，熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗，注意因材施教，對好、中、差學生分類推進，實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，進行良好引導，重視專題比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生交流學習方法，培養學生合作能力，所教班一直是校優秀班集體，有很好的學風班風，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉變成效好，成績居年級前列。

　　三、績

　　本人認為：一個優秀的教師，一方面專業水平要高，傳授給學生正確的知識，學習知識的規律和方法，另一方面，就是要勤快，我是一個嚴格勤快的老師，我對所教的學生一個都不放棄，耐心細心地教導他們，我所教的班成績高，差生轉化明顯，擔任14年班主任，所帶的班均是校先進班集體。

小學語文新課教師心得體會 篇18

　　本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

　　二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

　　(二)通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。

　　二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。

　　另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

　　二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

小學語文新課教師心得體會 篇19

　　時光荏苒，驀回首，一學期的教學又要結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

　　教師在新課程中的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的理解學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展本事，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習進取性。對答得好的，我會立刻表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的進取性。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的本事很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不一樣的

　　小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每一天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的進取性高漲，并且注意力也集中，當然學習效果是的。

　　三、重視閱讀教學

　　進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，所以教師的引導時十分迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要資料做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀本事就大大提高。

　　四、做好培優扶差工作

　　我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。開學初進行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學生上課情景，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙;安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情景;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

　　五、做好家訪工作

　　除了做好校內的教育、管理外，也經過校訊通與家長常聯系，多溝通，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經常不按時完成作業，得過且過。異常是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以，我及時進行家訪或經過校訊通，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。這些學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　六、改善地方

　　作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達本事。讓學生養成讀書要做筆記的習慣，生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師的職責心，我將兢兢業業，戒驕戒躁，爭取取得更優異的成績。

小學語文新課教師心得體會 篇20

　　本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

　　課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

　　一、培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

　　二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐。

　　三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

　　四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

　　我與學校同呼吸，共命運，積極為創建優秀年級組出謀劃策，為學校貢獻著自己的一份力量。借著學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。

　　教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

小學語文新課教師心得體會 篇21

　　這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

　　一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了四年級《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。

　　1.我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

　　2.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　3.重視朗讀能力的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學 運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。

　　4.重視積累，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力的提高階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　5.注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。

　　四、因材施教，促進學生全面發展。

　　1.發現閃光點，激發學生學習興趣。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。2.抓管理，促進學生全面發展。針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們人人來管理，人人受管理。每個星期按照座位次序表執行組長輪流制，這樣促進了學生自學守紀、養成良好的學習習慣，同時培養了學生的組織能力。經過段時間的努力，本班學生學習態度有了很大轉變。

　　五、積極反思、認真批改，做好教學的后續工作。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

小學語文新課教師心得體會 篇22

　　《語文課程標準》指出：低年級識字教學的目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望，可以讓學習漢字變得更輕松、更主動。那么如何使剛入學的孩子很快喜歡識字，把識字當成一種需要，一種快樂，一種生命的過程。我們在教學實踐中嘗試了以下做法：心理學研究表明，小學生正處在身心發展的初級階段，各方面發展都缺乏持久性、連續性和穩定性。因此，在進行識字教學時要時時保持教學內容的豐富、學習形式的新穎，變枯燥為有趣，變“要我學”為“我要學”。

　　1、開展游戲，激發識字興趣

　　教育家卡羅琳說：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維，是他們愿意接受的。”低年級更是喜歡游戲。所以我們十分重視引導學生在豐富多彩的游戲中識字，因此，在識字教學中，要盡可能通過游戲、表演等活動，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對漢字產生濃厚的興趣，培養識字的能力。如：翻牌游戲：學生把生字制成生字卡片，然后幾人一組，邊出牌邊讀字音并組成詞，誰先把手中的生字卡片打完，誰就是學習生字的冠軍，獎勵一個五角星。在打牌的過程中，把不會讀的放一邊，及時請教同學或老師，把手中的牌打完，在有趣的活動中，學生很快記住了這些生字。

　　另外還有“摘果子”、“送信”、“送字寶寶回家”、“你讀我找”等都是學生喜聞樂見的游戲，學生在愉快地情感狀況下學習，其樂無窮。

　　2、評選能手，調動識字積極性

　　小學生喜歡競爭，評選就是讓學生在競爭中學習生字。評選要有一定的梯度，面要廣，使每一個學生都能夠獲得一種稱號，使每一個學生的心理需求都得到滿足，從而調動學生識字的積極性，如評選“識字大王”、“識字能手”、“小老師”等。小學生表現欲強，讓學生做小老師可以使學生充分地表現自己，如讓學生把課外學會的生字教給班里的所有同學，早讀或認讀生字時讓小老師來領讀。這樣既可以減輕教師的負擔，也可以提高學生學習生字的興趣。

　　3、激勵評價，鼓勵學生多識字

　　美國著名的心理學家威廉·詹姆士說：“人類本質中最殷切的需求的渴望是被肯定。”蘇霍姆林斯基也說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的欲望。”評價的重要也在于此，它具有激勵功能，能讓學生體驗進步和成功的愉快，促進他們積極主動的學習。因此，教師在識字教學中要多用“你真棒”、“你的識字方法真特別”、“你這個方法老師都不知道”等激勵性的語言，使學生愿意識字，體會識字的樂趣。

　　常言：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。”在識字教學過程中，教師應該教給學生一些自主識字的方法，讓學生輕松識字，形成一定的自主識字能力。識記漢字是有一定的規律可循的。在實踐中，我們不斷摸索，不斷總結，根據漢字本身的構字規律，運用不同的識字方法，取得了很好的效果。

　　1、形象識字法。比如學習“月”字時，把它形象地理解為彎彎的月牙；學習“飛”時，把它形象地想象為一只鳥兒展開雙翅正要起飛。

　　2、會意識字法。比如在學習“滅”字時，我拿出一只燃燒的蠟燭，再在上面蓋上一塊小木片，這時火滅了，學生歡呼雀躍，很輕松地學會了這個字。像這樣的會意字都可以用會意識字法進行教學，學生不僅記得快，而且記得牢。

　　3、加減識字法。利用已學的一些熟字，通過加減筆畫或偏旁來學習新字。比如，學習“用”時，可以用“月”加上一豎來記；雞=又+鳥等。

　　4、置換部件法。漢字中有很多形聲字，都可以通過讓學生“換一換部件”來學習。比如學習“睛”字時，讓學生回憶“晴”字，然后，讓他們把“日”換成“目”，同時學生也知道這個睛與眼睛有關。

　　5、謎語識字法。我們經常根據漢字的結構，把漢字編成謎語，激發學生識記漢字的興趣。如：一頭牛走在獨木橋上（生）。大口里小口藏（回）。我們也鼓勵學生自己開動腦筋編字謎讓大家猜。有的編出了：一人前面走，一人后面跟（從）。十月十日（朝）等。雖然有時候學生編的字謎比較粗糙，但是他們的創造力還是不得不令我們折服的。

　　6、歸類識字法。把相同偏旁或部件的字放在一塊記，可以更省力。在教學《操場上》這一課的“打、拔、拍”，“跳、跑、踢”時，我讓學生通過演一演發現“打、拔、拍”，與手的動作有關，“跳、跑、踢”與腳的動作有關。爾后，很容易記住了這些字。

　　7、編順口溜識字法。順口溜和兒歌節奏感強，讀起來瑯瑯上口，易讀好記，比較受歡迎。例如學習“力”，我先板書“刀”字讓學生讀，再把“刀”字一撇寫出頭變成“力”，讓學生編順口溜。有的學生編出了“刀字出了頭，力。”

　　8、結合生活識字。漢字在日常生活中隨處可見，讓學生養成留意周圍事物，學習生字的習慣。創設識字環境，培養學生自主識字的能力。讓學生將自己的作業本上的名字都表上拼音，讓學生輪流發本子，擴大識字量。還可通過“每日一句話”“每周一首古詩”誦讀活動，讓學生鞏固學過的生字，認識新字，同時訓練提高學生的朗讀能力。

　　通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的生字，激發了學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學就變的輕松又愉悅了。

小學語文新課教師心得體會 篇23

　　回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是小學生班群眾的教育者、組織者和，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的好壞直接關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說：

　　一、思想方面

　　本人能踴躍加入政治學習，關心國家大事，工作當真負責，關懷小學生，愛惜小學生，為人師表，有貢獻精力。

　　二、教學方面

　　1、備課。開學初，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。而后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的長處決定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了小學生能更直觀地感想所學的知識資料，我用心查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。

　　2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應用多種教學方法，從小學生的實際動身，注意調動小學生學習的用心性和發明性思維，使小學生有舉一反三的潛力。培養小學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

　　3、輔導。我應用課余時間對小學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

　　4、作業。依據減負的請求，我把天天的作業經由精心腸篩選，適當地留一些有利于小學生潛力發展的、施展主動性和發現性的功課。

　　三、德育工作

　　德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

　　1、愛就是了解。

　　愛小學生就要了解小學生，包括對小學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。

　　初接新班，了解小學生從了解小學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。

　　為了了解小學生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經過一段時間的了解，明白了許多：

　　懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關懷他們。

　　2、愛就是關心。

　　師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫忙小學生，做小學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師潛力贏得小學生的信任，小學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

　　3、愛就是尊重。

　　尊重、理解、信任小學生是消除教育盲點的基礎。尊敬小學生要尊重小學生的人格。教師與小學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上就應是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱小學生;理解小學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴小學生要信任他們的潛在潛力，放手讓小學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，小學生潛力與教師縮警戒理距離，小學生才會對教師產生依靠感。

　　在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每一天衛生掃除都有小學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責感，那么人格大樹就矗立起來了。

　　4、愛就是職責。

　　愛小學生要深入地愛，愛小學生要理智地愛。就是要嚴厲要求小學生，對小學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于小學生目前的得失和苦樂，更注重小學生未來的發展和前途。

　　作為一個合格的國民先生，我有義務引領他們走進常識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開空想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

　　在教學中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養，想了很多搞笑的游戲，不僅僅使小學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓，由此吸引了小學生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導小學生學習時，不僅僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。教師的職責不僅僅在于教學小學生知識，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。

　　剛入學的小學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規意識。

　　但這是遠遠不夠的，他們的自發性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。

　　四、個人學習

　　用心學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為領導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。

　　五、努力方向

　　1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對小學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使小學生不僅僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、教育小學生要注意持續環境衛生，增強主人翁意識和職責感。

　　5、利用各種方法，訓練小學生提高、集中注意力。

　　6、在教學高下功夫，努力使班級小學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，小學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自發性，及時發明、研究和解決小學生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特點、創造其法令，失職盡責地做好工作，以實現咱們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的小學生，我用我的情去培育我的小學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛小學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。

小學語文新課教師心得體會 篇24

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期.本學期我擔任二年級(5)的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。特別是結合當下“以生為本、先學后教”小組合作學習模式的探究

　　每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，制定相應的“前置性作業單”，調動學生學習的積極性。課堂上采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，先自學后在小組內進行交流學習，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應如何讓學生“動”起來呢?小組合作學習作為教學改革的一項重要內容，在促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學習讓學生由被動變為主動，為學生提供了更多的課堂參與機會，培養了群體意識和活動能力，激發了學習熱情，使學生在互補促進中共同提高。在小組合作學習中，要注意以下幾點：有目的的編排小組;安排同座位相互合作;突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位;注意發揮學生的“雙重身份”，在小組合作學習中，要注意讓每一個學生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份，比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步;體現小組合作學習的"合作性";發揮教師在小組合作學習中的“指導者”作用。要指導學生確立好共同的小組學習目標，培養學生在學習活動中的情感和態度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。

　　總之，小組合作學習是生本教育理念下的一種新的學習方式，是提高學生學習成績的一條有效途徑，有利于激發學生的求知__，有助于因材施教，真正實現使每一個學生都得到發展的目的。

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

　　(二)通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。外出去阜康上了研討課《稱贊》一節;在校內低語組上了一節“以生為本、先學后教”小組合作學習模式探究的評價課《小柳樹和小棗樹》;在本學期校教育科研月中上一節研討課《假如》;在州上學科滲透法制教育進課堂上了一節交流課《假如》

　　五、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用

　　六、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。

　　培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

小學語文新課教師心得體會 篇25

　　打開一本書，輕松自由地讀，讓書香滋潤自己，如同沐浴春風，如同聆聽曼妙的音樂，去感受書中收獲的幸福。

　　幾年來，學校一直大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中汲取了智慧，只要一有空閑，就能看到孩子們那讀書的熱情。

　　在小學階段，應該著重培養學生大量閱讀的習慣、一邊讀，一邊想的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、勤于閱讀的習慣、主動收集課外資料的習慣等。學生養成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書并大有所獲。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為學生的寶貴財富，終生受用。讀不一樣的書，便有著不同的認知，因為每一本書都是不同作者的不同經歷。

　　本學期中，我們班的學生共讀了《__》、《論語譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學家的故事》等書，在學習課本教材《魯濱孫漂流記》時，因為之前學生已經讀過，不用我多講，學生已經對課本內容了如指掌，而且講的頭頭是道，學生們獨抒己見越來越踴躍，甚至有時會發生面紅耳赤的爭辯，爭辯的內容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發言，不同思維的碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地高興，正是他們的不同認知，才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭辯中進步，學生已能把故事的前因后果講解的十分透徹，可見已對書本了然于心。

　　閱讀的快樂伴隨著孩子們的成長，讀書的樂趣不勝枚舉，閱讀的快樂，樂在其情節。總之，我會將課外閱讀繼續下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充實、讓孩子能在書香中快樂的成長。