高三教師節(jié)作文之師恩（通用3篇）
高三教師節(jié)作文之師恩 篇1
“杯水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”這是我很小的時(shí)候就讀過(guò)的一句話。在我們這樣的年齡階段，要說(shuō)生命中能遇到什么貴人，那是假話。可是最樸實(shí)的，最可親的，還是一直陪伴我們成長(zhǎng)的老師們。他們的職業(yè)不是世上的，他們的工資不是世上的，可是他們的付出卻是世上最多的。因?yàn)樗麄儼炎顚氋F的青春奉獻(xiàn)在孩子們的身上，直到筋疲力盡，直到看見(jiàn)孩子們把希望帶到了更遠(yuǎn)的方向，直到看到生命之火熊熊燃燒……
在我的記憶里，給過(guò)我多少鼓勵(lì)的老師并不多。因?yàn)槲也凰愠錾狡綄?shí)實(shí)，除了會(huì)唱幾首好聽(tīng)的歌外，其他我沒(méi)讓他們開(kāi)心的地方。小時(shí)候的我真的很笨，笨到數(shù)學(xué)老師不得不跑到我家來(lái)做家訪，更可氣的是，他來(lái)我家，我還正專心致志地畫畫。可是，這些失敗的經(jīng)歷已經(jīng)在我多次眼淚的洗禮下被風(fēng)吹得干干凈凈。上了初中，那是一個(gè)不一樣的我。
徹徹底底擺脫掉龜殼，那是初一時(shí)我的老師的鼓勵(lì)。他很認(rèn)真地在我作文本后寫上八個(gè)大字：“是金子總會(huì)發(fā)光的”。我很意外，對(duì)于一個(gè)剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)閃耀的字體看得我眼睛發(fā)酸才能明白其中的意思。我偷偷地裁下這小小的“鼓勵(lì)”貼在我語(yǔ)文書的最后一頁(yè)。合上了書本，也正意味著我青春的扉頁(yè)的打開(kāi)……
我的第一篇作文是被拿做范文在全班同學(xué)面前讀的。當(dāng)時(shí)的我，心里像亂撞的小鹿既緊張又興奮。因?yàn)槟谴巫魑氖俏业谝淮螄L試用虛擬的夢(mèng)幻來(lái)寫人間的真情，據(jù)他的說(shuō)法是采用日本動(dòng)漫的幻境來(lái)點(diǎn)綴背景，大話人間悲劇。這話我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得一愣，完全被自己嚇了一跳，這帶眼鏡的哥哥是不是動(dòng)畫片看多了？但心里還是很高興的，我希望有人能欣賞我的文字。
我不知道鼓勵(lì)一個(gè)人需要多少份量的鼓動(dòng)，但這潛藏在我心里的舉動(dòng)讓我?jiàn)^進(jìn)，我每天都會(huì)抱著興趣去聽(tīng)他的課。完成他布置的作業(yè)。我的作文被拿來(lái)讀已是常事，我知道這是我努力的結(jié)果，他對(duì)我的作文好像也寄予了希望。
我曾這樣想，在漫長(zhǎng)的未來(lái)，或許會(huì)有無(wú)數(shù)雙閃動(dòng)的眼睛注視著我，也包括“小眼鏡”，會(huì)有更加燦爛的光線穿過(guò)厚厚的烏云經(jīng)過(guò)我的身旁，其中也包括“小眼鏡”帶著肯定的目光擦肩經(jīng)過(guò)我的身旁……
我被罰站了，在寥寥無(wú)幾的人群中，在日光燈的聚光下，整個(gè)教室像謝了幕的舞臺(tái)，而唯獨(dú)我在臺(tái)上上演丑小鴨的故事。我第一次與他頂嘴，第一次讓他用書敲了我的頭。我哭了，哭掉了所有這些我都擁有的自信，也哭掉了所有他對(duì)我的信任。丑小鴨的翅膀上有一塊黑痣，就算變成了白天鵝，可那也是抹不掉的疵點(diǎn)。晚自習(xí)結(jié)束了，我被留下來(lái)。看著那張撕毀的試卷握緊在他手里，我的眼淚，我的傷心，排出倒海。他跟我講了很多。可是我聽(tīng)不清楚，只記得最后一句是：“對(duì)不起，我不該打你，希望你能原諒我。”什么？對(duì)不起，為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？做錯(cuò)的是我啊！其實(shí)，在你準(zhǔn)備抬頭的那一刻我一點(diǎn)也不怨你。真的，我那卑小的自尊要求得你向我說(shuō)一聲對(duì)不起，我能原諒自己?jiǎn)幔课倚πΓ骸板e(cuò)的人是我，老師，對(duì)不起。”日光燈打在你金色鏡框上，折射在我眼里，一切都那么刺眼，包括你的鼓勵(lì)。
站在自信的舞臺(tái)上，其實(shí)，真實(shí)的我是瘸腳的，而操縱在幕后的你是我青春扉頁(yè)的支柱。
我的恩師，我永遠(yuǎn)記得在我語(yǔ)文書最后一頁(yè)的那句話。謝謝，是你讓我完美地走下丑小鴨的舞臺(tái)。
青春的裙擺，讓我永遠(yuǎn)記得你，或許在我看不清道路的未來(lái)，或許消失過(guò)去痕跡的昏黃，令人冷漠，但我一點(diǎn)也不懼怕將來(lái)，因?yàn)橛心愕墓膭?lì)！
高三教師節(jié)作文之師恩 篇2
老師，您是我們心中那個(gè)最美的人，這個(gè)美是來(lái)自于心靈的美，來(lái)自人格的美，您用一生去詮釋它。您卻總說(shuō)：“師恩是最樸實(shí)的，不需要嘉獎(jiǎng)點(diǎn)評(píng)。”我就一些樸實(shí)的事并且感恩。
樸實(shí)：愛(ài)生如子
盛夏，我們幾個(gè)參加作文大賽。初試通過(guò)正準(zhǔn)備去石家莊參加復(fù)試。15歲我們誰(shuí)也沒(méi)有自己去過(guò)石家莊自己坐過(guò)火車，老師又因?yàn)槿齻�(gè)月大的孩子在休假。我們正汗流浹背的商量著。“有我在怕啥呀，哈哈……”那爽朗的笑聲，熟悉的話語(yǔ)一下子解決了所有問(wèn)題。在去石家莊的路上老師一直再問(wèn)我們緊不緊張有沒(méi)有不舒服什么的。
老師，您的神情好像我們的父母。老師，我好想問(wèn)你：你放心你家里的孩子嗎？那次考試是我?guī)е膼?ài)去考的。以后我會(huì)更努力，因?yàn)槟映升埖钠谂巍＠蠋煟x謝您的幫助鼓勵(lì)和無(wú)私的愛(ài)。
樸實(shí)：以教育為主，懲罰為輔
深秋，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患∈露蟠虺鍪郑７綀?jiān)持開(kāi)除這兩名學(xué)生以示校規(guī)之嚴(yán)謹(jǐn)。老師聽(tīng)到這個(gè)消息后什么也不說(shuō)，一直沉默著。我看到老師濡濕的眼眶和微顫的手。后來(lái)處分由退學(xué)改成留校察看。據(jù)說(shuō)是因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挻騽?dòng)了校長(zhǎng)：學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)以教育為主。懲罰為輔。
老師這是您的教學(xué)理念嗎？我知道您不想我們誤入歧途，用心教育著我們。老師您還說(shuō)過(guò)：教育不僅是教書更重要的是育人。您在用心澆灌著我們每一個(gè)人。在您的淳淳教誨之下我們成長(zhǎng)著，堅(jiān)持做一個(gè)正直的人。
樸實(shí)：不霽何虹
寒冬，裝有暖氣的教室里，各種顏色的羽絨服形成一道風(fēng)景，如果仔細(xì)聆聽(tīng)這道風(fēng)景還有聲音。那就是我們牙齒打顫的聲音。老師的羽絨服有點(diǎn)意思，與其說(shuō)好看不如說(shuō)怪異。因?yàn)槟怯鸾q服上有好幾樣顏色。老師笑了一會(huì)后說(shuō)：“還有什么比堅(jiān)持更重要。”然后老師在黑板上寫了四個(gè)字：“不霽何虹！”讓我們自己參悟。
老師溫暖的微笑和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，趕跑了寒冷帶來(lái)了溫暖與活力。我覺(jué)得種可以融化冰雪的力量。可以溫暖人心的力量。您不僅知識(shí)傳授給了我們，還將您的精神傳授給我們。老師，您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，不霽何虹，不霽何虹！
樸實(shí)：真誠(chéng)與正直
暖春，那是初一年級(jí)普通的一個(gè)上午，普通的第二節(jié)課，不普通的是上課鈴響后呼嚕呼嚕來(lái)了一大堆人，他們清一色白襯衣黑外套。一個(gè)本一支筆一個(gè)板凳……老師的一聲上課拉回了大家的目光和思緒。這難道就是傳說(shuō)中的“聽(tīng)課”？當(dāng)老師肯定了我們的疑問(wèn)后，我們都傻了。因?yàn)槲覀兪堑谝淮伪贿@么正式的聽(tīng)課，而且老師也沒(méi)有提前講。現(xiàn)在我們緊張的一下子慌了手腳。卻只見(jiàn)老師已經(jīng)神態(tài)自若的開(kāi)始講課了。
老師您的面不改色是對(duì)我們的信任嗎？最后老師說(shuō)的是：真誠(chéng)、正直。老師教的做人準(zhǔn)則我們都記住了，我們用一生去詮釋它。
畢業(yè)已經(jīng)有一年了，回想起當(dāng)年的那些往事依然那么清晰。老師您的師恩永遠(yuǎn)道不完,，您教會(huì)我們的永遠(yuǎn)數(shù)不清。現(xiàn)在，我仍朝著您指定的方向前進(jìn)著。腦海里依舊是您總掛在嘴邊的的那幾句話：
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其心，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”
老師，或許您覺(jué)得這都是老師應(yīng)該做的，可是您那最樸實(shí)的師恩卻幫助者我們指導(dǎo)者我們更影響著我們。或許您覺(jué)得這很樸實(shí)，那是因?yàn)槟?/p>
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的無(wú)私。老師，謝謝您！
高三教師節(jié)作文之師恩 篇3
是的，師恩如風(fēng)。
每一個(gè)學(xué)生心中都會(huì)有一個(gè)曾經(jīng)改變他心靈的老師，其實(shí)學(xué)生就是老師的孩子。
兩年過(guò)去了，如今我坐在高三的畢業(yè)班里，我想起了初中的班主任，那個(gè)看上去要比他實(shí)際年齡年輕是十歲男子。
我還記得第一次在課堂上被他罰站，那時(shí)我的臉好紅。而從那一天開(kāi)始我決定要用光榮洗掉這次的難過(guò)。我開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)，開(kāi)始仔細(xì)的聽(tīng)他的語(yǔ)文課。后來(lái)自己參加了縣書法比賽獲得二等獎(jiǎng)，他在課堂上表?yè)P(yáng)了我，我的臉又紅了，只不過(guò)和上一次的不一樣罷了。我的作文寫的比較好，經(jīng)常被他在課堂上示范念。有一次作文大賽的通知，我沒(méi)有勇氣去參加，在早讀課時(shí)他把我叫到辦公室里把我批評(píng)了一頓，說(shuō)我沒(méi)有男子漢的精神，最后還鼓勵(lì)我去參加。
結(jié)果我喜出望外得獲得了省一等獎(jiǎng)，而整個(gè)縣里只有兩人獲得，我就是其中的一個(gè)。因?yàn)檫@次的獲獎(jiǎng)使我在學(xué)校的名氣一下子變大了，并且班主任把握調(diào)任了語(yǔ)文課代表。我一直很努力的學(xué)習(xí)，最終在期中考試的時(shí)候進(jìn)入了前八名并一直保持著。在這時(shí)他似乎看出了我有一些驕傲。再次參加書法大賽時(shí)結(jié)果給我當(dāng)頭一棒：我什么也沒(méi)有獲得。這件事讓我難過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，只是他從來(lái)都沒(méi)有提過(guò)這件事，就像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。后來(lái)我在有一次的作文里解釋是因?yàn)楫?dāng)時(shí)準(zhǔn)備的鋼筆太細(xì)了的緣故，然后他給我零分，并只留下一行批語(yǔ)：成功是給有準(zhǔn)備的人的。
這句話我一直在心中深刻的記著。
我平時(shí)比較好動(dòng)，在整個(gè)初中階段我計(jì)算過(guò)了我一共打碎過(guò)3塊玻璃，1支日光燈他曾經(jīng)當(dāng)著全班同學(xué)的面叫我檢討，我立刻就哭了，而他沒(méi)有吱聲繼續(xù)上他的課，那時(shí)我真的很討厭他，但畢竟是處于青春期。
臨近中考，和同桌剛剛在復(fù)習(xí)課上小玩了一會(huì)就被他看見(jiàn)了，然后被罰在外面站了一節(jié)課，我和同桌在外面相互看了一下就笑了起來(lái)，然后他出來(lái)瞪了我們一眼。最不幸的是有一次被他逮到在仔細(xì)課上玩，我們?cè)谕饷姹凰莺莸靥吡艘幌拢?dāng)時(shí)就覺(jué)得皮被擦破了。就在今天和那位同學(xué)聊起這件事時(shí)他就會(huì)不自覺(jué)的摸一摸腿。
時(shí)間是從來(lái)都不會(huì)留戀記憶的，哪怕再美好的記憶。如今在高中時(shí)會(huì)常常翻開(kāi)班主任在我考上重點(diǎn)中學(xué)是送給我的賀卡，然后記憶就像風(fēng)一樣吹過(guò)腦海。
師恩如風(fēng)，即使在老了以后，我想我還是會(huì)想起來(lái)的。