教師節的由來（精選3篇）

教師節的由來 篇1

　　1985年1月21日，第六屆全國人大會第九次會《感恩教師節》議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。

　　尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

　　其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動節”為教師節，但教師節沒有單獨的活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。 1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，從此以后，老師便有了自己的節日。

　　世界教師節(10月5日)1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織聯合通過了《關于教師地位的建議》。

　　1994年初，聯合國教科文組織宣布從是年起，每年10月5日為“國際教師節”，目的是為了向全世界的所有教師表達國際社會的崇敬之情，

　　“感謝他們的辛勤勞動，他們的敬業精神，以及他們為把今天的孩子培養成明天的公民所承擔的巨大責任。”就在這年10月5日，出席在日內瓦召開的國際教育大會第44屆會議的代表，歡聚一起慶祝“國際教師節”的誕生。

教師節的由來 篇2

　　我國歷最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發起聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，并發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養三項目標。雖然，這個教師節的誕生當時的國民黨政府沒有承認，但在全國各地產生了一定影響。

　　鑒于“六?六”教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節，并頒發了《教師節紀念暫行辦法》。當時未能在全國推行。

　　1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節也作為教師節。由于各種原因，教師節實際上逐漸銷聲匿跡了。

　　"我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應該有自己的節日。"教師節的最早創意人、中科院院士王梓坤教授這樣說。

　　那是1984年12月9日，王教授當天就把這個想法告訴了《北京晚報》。第二天，《北京晚報》就刊出文章《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動》，引起了讀者強烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟、趙擎寰聯名，正式提議設立教師節。1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為教師節。

　　其實早在1932年，國民黨政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用"五一國際勞動節"同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給"教師教好、學生學好"創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，而從此以年，老師便有了自己的節日。

教師節的由來 篇3

　　教師節的由來是源于教育家孔子。教師節是我國僅有的包括護士節、記者節在內的3個行業性節日。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。我國歷最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，并發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養3項目標。這個教師節沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產生了一定影響。鑒于“六〃六”教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年，國民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日（8月27日）為教師節，并頒發了《教師節紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。1985年，彭真為全國第一個教師節題。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，將教師節與“五一”國際勞動節合并一起作為我國教師節。由于種種原因，教師節實際上并未實行。為了發揚“尊師重教”的優良傳統，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國人大常委會第九次會議上正式通過國務院關于建立老師節的議案，確定每年9月10日為中國的教師節。從此以后，老師便有了自己的節日。公歷9月10日，是我國的教師節。

　　我國歷曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節，后又將教師節改為8月27日（孔子生日）。

　　建國后，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣布“五一國際勞動節”同時為教師節。但由于這一天缺少教師的特點，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。

　　近年來，我國政府采取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展，根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院于1985年1月11日，向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關于建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。

　　確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。

　　建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴于一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那么，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。

　　此后，每年的教師節，全國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵，介紹經驗，幫助解決工資、住房、醫療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。