高一年級教師工作計劃（通用3篇）

高一年級教師工作計劃 篇1

　　一、認真學習教育教學理論

　　二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎

　　教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

　　二、努力提高學生成績

　　要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

　　三、充分發揮家長的作用

　　多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現，以利于對學生進行及時教育。

　　四、常規業務方面

　　力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

高一年級教師工作計劃 篇2

　　時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末復習，讓學生在系統地掌握本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃：

　　一、1月4號：復習聲母、韻母、整體認讀音節、三拼、兩拼等拼音知識

　　1、通過反復誦讀，能準確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節，主要是指導學生區分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

　　2、能準確地將聲母、韻母和整體認讀音節寫在四線格中，主要是指導學生區分形近拼音的書寫

　　3、通過反復拼讀，能掌握兩拼和三拼方法，并能準確進行拼讀；另外能獨立進行拼讀音節。

　　4、知道整體認讀音節可以直接給漢字注音

　　5、相機出示習題，進行訓練

　　二、5號：識字（一）及課文（1——5）

　　1、識記課文中的常用漢字，能準確書寫田字格中的生字

　　2、熟讀課文，背誦課文

　　3、通過反義詞的練習，鞏固反義詞知識

　　4、能區分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

　　5、配以相應練習進行訓練

　　三、8號：課文（6——10）及識字（二）

　　1、識記課文中的常用字，能準確書寫生字

　　2、熟讀課文，背誦課文

　　3、復習鞏固多音字

　　4、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡單的比喻句

　　5、會用“越……越……”句式說話寫話，會用AABB、ABB、ABAB等形式說詞寫詞

　　6、配以相應練習進行訓練

　　四、9號：課文（11——20）

　　1、識記課文中的常用字，能準確書寫生字

　　2、熟讀課文，背誦課文

　　3、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能準確讀出疑問句的語氣

　　4、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

　　5、會用“很……很……”的句式寫詞

　　6、偏旁認記、分類練習

　　7、會用“又……又”寫詞

　　8、配以相應練習進行訓練

高一年級教師工作計劃 篇3

　　我在一年級六班和九班教英語。通過上周的教學，我對這兩個班的學生有了一些了解。這學期，我努力把這兩個班的英語學習提高到一個更高的水平。以下是這學期的教學計劃。

　　一、學生基本情況。

　　高一新生思維敏捷，活潑好動，勤奮好學。有些學生更感興趣，更有動力，但有些英語基礎薄弱的學生卻把這門課當成了負擔。在此期間，應采取有效的教學措施，加強對優差生的引導，全面提高教學質量。

　　二、目的要求。

　　1.根據學生的特點和英語學習的規律，采取有效的教學手段和方法。創造生動的語境，讓學生用所學的語言開展活動。

　　2.這學期要注重培養學生良好的學習習慣(包括預習和復習習慣、寫作和閱讀習慣、語言行為習慣)，保證在課堂上開展大容量、高密度、快節奏的訓練。也要注重培養學生的自學能力，在以前的基礎上引導和鼓勵學生多使用參考書。

　　3.從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生學習方法的指導。

　　4.充分利用直觀教具和現代教學方法，注重現代技術與學科的融合，設計更多的教學場景，注重實踐原則，做好基礎訓練，注重培養學生用英語直接表達思想的能力，拓展課堂容量，提高課堂效率。

　　5.認真研究教材，掌握各單位的教學目標和要求，正確把握教材的重點和難點，根據學生的年齡特點和班級的實際情況精心設計教學程序，選擇合適的教學方法，寫出各單位每節課的教學計劃。

　　三、具體措施

　　一般原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能挖掘尖子生的潛力，促進他們提高。對于成績較弱的，有針對性的幫助，在尖子生的幫助下促進進步。

　　1.在課堂上體現知識的梯度，拓展關懷。

　　2.引導學生找到自己的學習方法，掌握學習的各個方面，使他們能夠有意識地養成學習英語的習慣。

　　3.實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時監督差生的日常作業完成和背誦。

　　4.成立英語學習小組，分組開展“每天一讀”。同時，整合家長的力量，讓家長在周末督促學生聽磁帶，看課文。

　　5.每天固定時間進行閱讀訓練，讓學生盡快掌握閱讀技能，培養閱讀興趣，提高學生整體掌握語言知識的能力。