2024語文教師個人讀書計劃（精選31篇）

2024語文教師個人讀書計劃 篇1

　　我們老師作為“傳道、授業、解惑”者，應該多讀書，讀好書。我校開展了“書香校園”活動，學校也因此開展了一系列讀書活動。為了進一步提高我的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力，積極配合學校開展讀書活動，特制定自己的讀書計劃，計劃如下：

　　一、讀書目標

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

　　2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的`中學教師。

　　3、通過學習教育經典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　4、多讀文學書刊，增加自己的文學底蘊，提高自己的文學素養和語文教學基本功。

　　二、讀書內容及具體安排

　　1、每月至少閱讀1本教育理論和學科專業知識等方面的書籍。文學書籍包括每年的雜志《小學語文教師》《小學語文教學》。

　　2、充分利用課余時間自主學習。每天讀書不少于半小時，本學期必須讀完5本，記讀書筆記，寫讀后感，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。使自己掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

　　3、堅持積極參加學校組織的各種讀書活動和培訓活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯系實際落到實處。

　　4、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

2024語文教師個人讀書計劃 篇2

　　作為一名語文教師如何能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。我想那便是——讀書。所以我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、讀書安排：

　　1、經典閱讀：《給教師的100條新建議》、《一生的成功計劃》、《盡心就是完美》。

　　2、教育新理念類：著名教育家李鎮西的《愛心與教育》、《教師以德育人的行為細節》、汪中求的《細節決定成敗》。

　　3、每月必讀一本教育教學雜志，如：《青年教師》、《吉林教育》、《讀者》等。

　　4、自由閱讀。

　　二、閱讀內容：

　　1.重點閱讀：《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》。

　　2.準備閱讀：《愛心與教育》、《細節決定成敗》、《一生的成功計劃》。

　　三、主要措施：

　　1、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

　　2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　我將根據上述計劃，多讀書，勤學習，努力作一名學習型的青年教師。

　　四、時間安排

　　（三、四、五月份）

　　五月份：重點閱讀《教師以德育人的行為細節》

　　每月必讀《中學語文教學論》、《讀者》

　　（六、七、八月份）

　　六月份：重點閱讀《一生的成功計劃》，提交一份讀書心得以及平時做的讀書筆記。

　　七月份、八月份：利用暑假，自我閱讀《盡心就是完美》。

　　每月必讀《中學語文教學論》、《讀者》

　　（九、十、十一月份）

　　九月份：重點閱讀《給教師的100條新建議》

　　十月份：重點閱讀《細節決定成敗》

　　十一月份：重點閱讀《愛心與教育》

　　每月必讀《中學語文教學論》、《讀者》、《青年教師》

　　（十二月份）

　　整理好自己的讀書筆記、上交讀書材料的上交工作。

2024語文教師個人讀書計劃 篇3

　　教師--傳道授業解惑者，這種特殊的'職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，在書籍的滋養中不斷成長。參加工作以來，一直忙于工作，讀書時間少了，總覺得自己的思想空間變小了，視野狹隘了很多。這一次，我會積極參與這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高自身修養。因此制定以下個人讀書計劃：

　　一、讀書目標：

　　1、知識提高：讓自己成為更富內涵的教師。

　　2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

　　在我的讀書活動中我將遵循以下思路：

　　1、基礎性與發展性的統一、科學性與人文性的統一、經典性與時代性的統一、民族性與世界性的統一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展，引發教師可持續發展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　2、弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性。

　　3、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典。

　　二、讀書宗旨：

　　讓閱讀成為生活的習慣。

　　三、讀書內容：

　　1、經典閱讀：《我的作文教學革命》《不做教書匠》《給教師的100條新建議》

　　3、每月必讀：《小學語文教師》

　　四、主要措施：

　　1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

　　教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發生改變。我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處

　　理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

　　2、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

　　3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

　　4、把所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷探索讓自己的專業不斷提高。

　　5.在筆試前最后一個月，爭取多做做各個地區的模擬測試題。

2024語文教師個人讀書計劃 篇4

　　蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”語文教師作為人類文化的積極傳播者，首先自己應該是一個愛書，懂書的人。這既是教師成長發展的需要，也是提升個人人文涵養的需要。作為一名小學語文教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。特制定個人讀書計劃如下：

　　一、指導思想。

　　1、通過讀書學習，能夠緊跟我校課程教學改革的腳步，改變傳統課堂的教學模式，實現先學再教，從而提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

　　2、通過讀書學習，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合我校高品質要求的充滿生機活力的小學教師。

　　3、通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。二、讀書內容。

　　蘇霍姆林斯基曾對教師的讀書提出如下建議：“年輕的朋友，我建議你每個月買三本：(1)關于你所教的那門學科方面的科學問題的書(2)關于可以作為青年們學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書(3)關于人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的書。)”

　　我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購買、閱讀以下書籍：

　　1、向榜樣學習：閱讀朱永新的《我的教育理想》、潘新和的《語文：回望與沉思--走近大師》、北京師范大學的《從中小學講臺成長起來的杰出人物》。

　　2、溫暖孩子心靈：閱讀黃武雄先生的《學校在窗外》、理查德 韋斯伯德的《守護孩子的幸福感》、華梅的《全世界都在對我微微笑》

　　3、走進兒童心理：閱讀《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》、《怎樣讓學生愛學習》

　　4、了解共讀知識：閱讀《打造兒童閱讀環境》、《不一樣的教室──如何推展班級讀書會?》。

　　5、關注教育動態：繼續征訂并定期閱讀《小學語文教師》《小學教學研究》等前沿期刊雜志。

　　6、推進共讀書目：和學生一起閱讀級部統一要求的班級共讀書目。

　　7、關注自己的心理健康：閱讀《為心靈解壓》。

　　三、讀書措施。

　　1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

　　2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、讀書沙龍活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

　　3、每天確保半小時的讀書時間。

　　4、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記和讀后感，及時發布于自己的教育博客。

　　5、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出時間堅持讀書。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。

　　4、通過讀書學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2024語文教師個人讀書計劃 篇5

　　新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以《小學語文課程標準》為指導，以學校《快樂童年健康成長》教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，積極參與學校的各項活動。

　　二、具體工作及措施

　　1、快樂為主

　　以《快樂童年健康成長》教研主題為指導，重視學生身心健康成長，通過教學渠道，培養學生樂觀、向上、勇敢、豁達等優秀品質。

　　(1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康教育，引導學生樹立正確人生觀。

　　(2)打造快樂課堂，提問面向全體，難易適度，在語文實踐活動中積極探討落實“三個一”的教學經驗。

　　(3)建立和諧師生關系。關愛每名學生，多關注學困生，表揚為主，進行賞識教育。

　　(4)快樂作業。根據學生學習能力，因人而異，自主選擇梯度作業，多讀少寫，鼓勵學生多讀書，多關心國家大事。

　　2、嚴格要求

　　認真貫徹《教師職業道德規范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規章制度，想家長所想，關愛每名學生，不體罰，不放棄，做家長信賴，學生喜歡，領導放心的教師。

　　3、注重質量

　　教學中以“提高常規教學和學生行為規范”為重點，提高教育教學管理質量。

　　(1)加強備課。在自主備課的基礎上參與集體備課，分析學情，學習課標教參，用好教材，精心設計每節課內容。

　　(2)積極學習。認真聽課反思，參與教師博客的交流學習，充實自己。

　　(3)充分準備。課前根據教材制作課件，合理運用多媒體，輔助教學，打造實效精品課堂。

　　(4)嚴格規范，學生的坐姿，書寫，知識的掌握、校本課程《大學》、古詩誦讀等都進行嚴格規范。

　　4、加強研究

　　以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術研究，多學習理論，指導教學實踐。

　　(1)課堂上落實基礎知識，學生為主體，充分預習，課上講解，質疑，教師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評選“口才星”。

　　(2)研究快樂作文情景。結合生活，教師創設情景，激發興趣，快樂作文，每次習作評選出“佳句”“美文佳作”，指導學生創建個人文集，上傳家長閱讀，激發習作自豪感。隨時反思總結經驗，學期末撰寫論文。

　　學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業業教學，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信賴，學生的喜歡，同行的尊重，快樂工作，享受生活!

2024語文教師個人讀書計劃 篇6

　　教研組是學校教育教學的基層隊伍，建設一支優秀的教研組是提高學校教育教學水平的關鍵。為了提高這學期語文的教學和研究，特制定工作計劃。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指導，以進一步提高教育教學質量和效率為中心，以區教育局、教研室和學校工作計劃要點為指導，以“促進教師專業成長，提高學生語文綜合素質”為目標，進一步完善日常管理，深化課堂教學改革，穩步提高我校語文教育教學質量。把握新時期語文教學的新趨勢，加強學科教研工作，強化備課小組的職能。充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育和審美教育。

　　二、工作目標

　　1、扎實認真執行學校教育教學管理規章制度，努力為語文組營造良好的工作氛圍，保持和優化語文組在全校教研組中的大組地位。

　　2、以《新課程標準》為指導，不斷提高教學質量，加強各備課組的集體備課，增加教研組聽課人數，促進教師嚴格自律、不斷進步。

　　3、結合課堂課外活動，及時組織全校有影響力的語文課外活動。

　　4、有效開展興趣小組活動，開闊學生視野。

　　三、工作重點

　　(一)七年級語文教學重點:

　　1、加強語文基礎訓練，培養寫作能力、閱讀能力、記憶能力。

　　2、培養學生對敘事、散文和古典文學的閱讀和分析能力。

　　3、加強作文指導和訓練，重點是片段練習和記敘文寫作訓練。

　　4、加強文獻學指導。

　　(二)八年級語文教學重點:

　　1、通過語文教學，培養學生的自學能力和創新學習能力。

　　2、培養學生對說明文、議論文和古典文學的閱讀和分析能力。

　　3、加強作文的指導和訓練，重點講解課文，討論一個案例一個案例的寫作。

　　4、加強文獻學指導。

　　(三)九年級語文教學的重點:

　　1、加強學生的綜合學習能力和適應中考的能力。

　　2、培養學生對各種文體文章和古典文學的閱讀和分析能力。

　　3、加強作文指導和訓練，培養學生敘述、討論、講解的寫作能力，加強題目作文的寫作指導。

　　4、有目的地引導學生課外閱讀。

　　四、工作措施

　　1、進一步完善學習制度，營造良好的學習氛圍。

　　為了進一步增強我們語文教師的教育理念，我們語文組這學期將進一步完善閱讀和學習體系，營造良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型教研組，在學習中形成互動和聯動。繼續豐富語文組圖書館角的數量和質量，繼續向教師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續不定期分發相關學習資料，集中精力組織學習，將校本培訓與平時學習結合起來。要求每個語文老師每周看一篇新課程的教學論文，每個月至少看一本教育雜志，每學期至少看一本教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每一位教師的心中，從而更有針對性地指導他們的教學實踐。

　　2、注重學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

　　要求學生在平時的學習中，寫得好，說得清楚，練得踏實，認真完成作文。要求學生有書法練習本、周筆記、語文節選(素材積累)、作文本。不定期召開學習方法和經驗交流會。

　　3、繼續抓好集體備課，充分發揮集體效能。

　　集體備課是我們語文組去年的薄弱環節，基本上流于形式。這學期要進一步推行集體備課制度。首先備課組長在思想上要重視，措施要到位。其他老師要密切配合，注意求真務實，討論各種課型，采取“分塊備課，集體評價，個人修改，注意反思”的總體思路。讓教師沿著“備課-復習-修改-反思”的螺旋漸進過程解決問題，從而促進教師之間的互動交流和教師與新課程的共同成長，達到取長補短、取長補短、共同提高的目的。

　　4、重視課堂視覺引導，從而振興課堂。

　　課堂是提高教育質量的關鍵。這學期要繼續開展聽、說、評、說等教研形式，繼續開展“同課異構班”教研活動，探索初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、經典導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教學方法、學習方法和評價標準。

　　5、進一步深化研究活動，豐富和發展校本教研。

　　為了豐富和發展校本教研，我們的教研團隊將進一步深化研究活動，豐富和發展校本教研。配合學校對校級、縣級項目進行跟蹤監督，定期提交各類材料，上報階段性成果。防止“死主體”現象。

　　6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

　　這學期，我們繼續根據學生的特點和學校的實際情況開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度和價值觀的正確取向，正確處理基本素養與創新能力的關系，挖掘課外語文學習資源，增強學生在各種場合學習語文的意識，從多方面提高學生的語文能力。

　　7、加強作文教學改革，探索作文教學新途徑。

　　寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學要貼近學生實際，讓學生易于寫作和表達，引導學生關注現實，熱愛生活，抒發真情實感。在寫作教學中，應注重培養觀察能力、思維能力、表達能力和評價能力。要求學生說真話，說真話，發自內心。不要說假話，空話，套話。它應該為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生業余時間的限制。鼓勵學生自己寫問題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求必不可少、有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。注意作文的自改和互改。

2024語文教師個人讀書計劃 篇7

　　為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。

　　一、思想政治方面

　　1、加強政治理論學習，提高自身素質

　　認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

　　2、加強學習交流，提高師德修養

　　本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名 師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

　　二、教育教學方面

　　1、認真學習教育教學理論

　　二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

　　2、努力提高學生成績

　　要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

　　3、充分發揮家長的作用

　　多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。

　　4、常規業務方面

　　力爭按時完成各項任務，認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

　　5、自主學習，開闊視野。

　　積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

2024語文教師個人讀書計劃 篇8

　　新學期開始了，很高興能擔任七年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃：

　　一、學生情況分析

　　經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對初中語文學習有了認識和理解。

　　2、能大膽嘗試和探究問題。

　　3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣。

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養成差。

　　2、學習比較盲目，目標性不強。

　　3、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　4、積累少，閱讀面不廣。

　　二、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、教學措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　8、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

　　希望各位教師能夠認真閱讀七年級最新語文教學計劃，努力提高自己的教學水平。

2024語文教師個人讀書計劃 篇9

　　一、班級情況分析：

　　班上學生46人。這些學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

　　二、教材的基本結構：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　　三、教材的特點

　　(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

　　前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

　　1.強化導語的導學功能。

　　從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

　　2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

　　在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

　　3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

　　(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

　　(三)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　1.改進課文的導學系統。

　　靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2.改進課后練習的設計。

　　課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

　　3、采用多種形式引導學生積累語言。

　　本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

2024語文教師個人讀書計劃 篇10

　　一、復習目標、內容

　　1、《字母表》

　　背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。

　　2、識字寫字

　　聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會用常用詞說話寫話；會辨析同音字和形近字；會用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順；學會用音序查字法查字典。

　　3、句子

　　把不完整的句子補充完整，并加標點；能根據上句內容填寫下句；能根據例子寫句子；能理順次序錯亂的句子。

　　4、課文

　　通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內容，知道課文的大意；聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優美片段；能根據課文內容填空。

　　5、閱讀理解

　　教會學生閱讀理解文章的方法，會做不同題型的練習題。

　　6、口語交際：

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌。

　　7、寫話

　　復習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。

　　二、復習重點、難點

　　在復習階段中，識字寫字部分是重點，《字母表》、閱讀理解部分是難點。

　　三、復習形式

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習措施

　　1、充分利用早讀時間通讀當天復習的課文，背誦要求背誦的課文。

　　2、課堂上精講多練，注重效率。緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　3、時刻關注后進生的學習情況，特別要抓好課堂40分鐘的訓練時間；課后及時輔導后進生，保證每一個學生都不掉隊。

　　4、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　5、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　6、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　7、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　五、復習資料的準備

　　1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。

　　2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

　　4、綜合練習。

　　5、模擬試題。

2024語文教師個人讀書計劃 篇11

　　一、認真備課、上課，練好扎實的教學基本功;認真學習新課標和課改新知識，在教學中體現課改新理念。

　　在語文教學中，滲透“以學生為本，以學生發展為本，”的理念，改變傳統的學習方式，變接受學習為主動探究，采用舊教材，新教法，把讀的時間留給學生，把問的權利交給學生，把說的機會讓給學生，把評的自由還給學生，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使學生在課堂上敢想、敢問，敢說，為學生創造一個輕松愉快的學習環境，充分調動起學生的積極性，激發起學生的求知欲。

　　二、創設情境教學，培養學生有感情地朗讀課文的能力和學生口頭語言表達能力和創新思維能力。

　　在語文教學中，創設真實的場景，讓學生入情入境，在表演中理解課文內容，在表演中體會人物的和思想感情，培養學生的表達能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。

　　三、背誦優秀古詩文，鼓勵學生好讀書、讀好書，拓寬知識面，積累好詞佳句，提高閱讀水平。

　　通過讓學生讀好書，積累好詞好句，豐富學生的詞匯，為寫出好的作文打下基礎。每周背誦一首古詩，培養學生的理解能力，加強語言的積累和運用，讓學生體會詩中所表達的思想感情，同時受到美的熏陶和教育。

　　四、結合日記、周記、小作文，指導學生多說多寫，進一步提高學生的作文水平。

　　在平時的作文訓練中，放手讓學生通過寫日記，寫周記的方式多練、多寫，在其基礎上，教師還要指導學生多觀察、多說，指導學生寫各種類型的作文，進行有目的的訓練，這樣，日積月累，學生的作文水平才會進一步提高。

　　總之，作為語文教師，我要愛崗敬業，認真備好、上好每一節課，在努力提高自己的文化素質和專業水平的同時，用自己精彩的語言、活潑生動的教學吸引學生，做一個合格、稱職的語文教師。

　　課程標準解讀：

　　知識：加強字、詞、句的訓練，加強默讀、有感情的朗讀訓練;加強課外閱讀;學會傾聽別人說話，能用普通話與人交流，養成觀察思考、樂于動筆習慣。

　　技能：在語言文字的訓練過程以及在平時開展的各種活動中，引導學生掌握祖國的語言文字，并提高學生的聽、說、讀、寫能力。

　　情感、態度、價值觀：在學習中，讓學生受到“五愛”教育;從小樹立為祖國刻苦學習的思想;受到良好的品德教育;培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神。

　　教材分析：

　　主要任務

　　1、激發學生學習語文的興趣，培養學生自學能力，養成良好的學習習慣。

　　2、重視語言的積累和運用，培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力，激發學生想象力和創造力，提高實用的作文能力。

　　3、了解中華優秀文化，培養獨立閱讀能力，提高口語交際能力。

　　教學要求

　　1、學生生字詞，學習普通話。

　　2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透思想教育。

　　3、加強閱讀訓練，學會認真傾聽別人說話，能用普通話與同學交流并能講述清一件事。

　　4、留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。

　　重點：

　　1、學習并說好普通話。

　　2、在語文教學及班隊活動過程中，進行大閱讀訓練，提高學生的口語交際能力及閱讀、寫作能力。

　　難點：

　　1、字、詞、句的掌握及段、篇的理解。

　　2、閱讀能力及寫作水平的提高。

　　3、學生的學習積極性，自主學習的能力。

　　考點

　　1、190個生字，能讀準字音，認清字型，了解字義，掌握所出現的成語、多音字。

　　2、要求背誦課文的背誦、默寫、重點句子的理解。

　　3、古詩詞、閱讀及理解;寫作能力的檢測。

　　提高質量的措施

　　1、課前作好充分的準備，深鉆教材，備好課。使每堂課都上得生動，吸引學生，充分調動學生的學習積極性，提高學生學習興趣。

　　2、端正學生學習態度，認真抓好學生的作業質量。

　　3、注重優等生及學習后進生的輔導。

　　4、加強業務學習，走在時代的前列，不斷改進教育教學方法，提高語文教學的質量。

　　5、對于一些模糊的問題，多和其他老教師討論、不恥下問。

2024語文教師個人讀書計劃 篇12

　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

　　以下是工作計劃頻道為大家整理的語文教師個人年度專業發展計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

　　作為一名教師，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯學習；不一定非要成穩，但要善總結。一個人要想很快地成長起來，必須要有自己的理想和抱負，要有長遠規劃。努力朝著你的目標去奮斗，終有實現的一天。下面是我個人成長計劃：

　　一、自我分析

　　本人從事小學語文教學及班主任工作十七年。我熱愛教育事業，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創新。先后被評為市優秀語文教師，區優秀青年教師，區首席教師，區語文學科帶頭人。面對新的教育形勢，個人的專業發展也提出了新的要求。

　　二、發展目標及實施措施

　　1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

　　2、教學方面：

　　A、積極探究教育教學規律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

　　B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

　　C、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。

　　D、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

　　3、教育目標

　　任何一個優秀的教師，經過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質，積累的知識能力而形成的個人修養，無疑是教學魅力的基礎。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的`教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態，充分調動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”,確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時長進。

　　三、具體措施

　　1、養成天天閱讀的好習慣。

　　隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

　　4、練就自己扎實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。

　　5、利用多種手段輔助教學。

　　充分備課的同時，運用各種教學輔助手段教學，提升課堂教學效果以及連貫性，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向有經驗的教師學習，尋找一條適合自己的發展之路。

2024語文教師個人讀書計劃 篇13

　　作為一名語文教師，我認為，人最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。

　　一、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學科內容 ， 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

　　3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。

　　4、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　二、主要措施：

　　1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著。每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。

　　2、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　3、讀書活動做到“六個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與課改相結合；讀書與不斷解放思想相結合。

　　三、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

　　1、經典閱讀：《每個父母都能成功》、《給教師的100個建議》

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》 《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。

　　讓讀書充實我們的每一天！

2024語文教師個人讀書計劃 篇14

　　為了適應“高效課堂的范式”教學，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

　　二、研修要求

　　提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　1、加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　2、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　3、注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。

　　三、研修措施

　　1、積極參加教師集體學習活動。認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流；積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

　　2、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。熟悉教材，梳理每篇課文語言文字訓練點。

　　3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在踐中提高自己的教學能力。

　　4、加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　5、樂于動筆，提高教育科研水平。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

2024語文教師個人讀書計劃 篇15

　　一、學生情況分析

　　三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使每個學生在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　(一)、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發現，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　(二)、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現在以下幾個方面：

　　1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　3)聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

　　1)改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　2)改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各?排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩。

2024語文教師個人讀書計劃 篇16

　　作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能和教師專業情意，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃 讀書可以不斷地充實自己，讀書是學習的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養。才能跟上時代的步伐。

　　一、讀書豐富內涵

　　1、學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的合格教師。

　　2、讀書讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。讓閱讀伴自己成長。

　　二、讀書措施：

　　1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2、每天要保證一小時的讀書時間，

　　3、讀書時，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會。有亮點一定要和同事共享。

　　4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習，讓閱讀成為一種習慣。利用課間和同事聊書。

　　5、利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　6、利用課余時間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業知識和自己的文學修養。

　　三、篇目

　　1、《第56號教室的奇跡》

　　2、《新課程怎樣教》

　　3、《冰心文集》

　　4、《教育從愛開始》

　　5、《給教師的一百條新建議》

　　與書為伴在書海中暢游其樂無窮。

2024語文教師個人讀書計劃 篇17

　　日本作家池天大作所說：“讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者和讀者在對話中，產生生命的共鳴，共同去塑造人生。”讀書學習是人類永恒的事業和追求。讀書學習能豐富人的內涵和修養，拓寬視野，引導思考。在“終生學習”成為了未來社會中每個人的生存和發展的必需的同時，教師的自我發展就更需要不斷的學習探究。因此，教師應“活到老，學到老。”為進一步提高個人的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進本人專業化發展，現結合自身專業發展制定讀書學習計劃如下：

　　一、指導思想：以更新教育觀念為先導，以解決教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高自身創新意識和創新能力為主線，以培養可持續發展能力為根本方向，以提高自身實施新課程能力和教育創新能力，培養專業型、創新型教師為目的,全面提高自身的綜合素質。

　　二、讀書活動目標

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

　　2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學語文教師。

　　3、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文話涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、讀書活動具體安排

　　1、訂購教學刊物如《小學語文教師》、《小學語文教育》、《小學語文教學》……進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。自購圖書閱讀,在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

　　2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們教師要做到要給學生一杯水，自己必須常流水。

　　3、每天讀書一小時;按時讀完學校推薦的書籍;積極參加教研組的讀書報告會和學校舉辦的讀書沙龍活動。

　　4、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思實踐創新。

　　四、時間安排

　　1.每天自學理論書籍20分鐘;寒暑假每天讀書一小時。 2.工作之余，和女兒一起讀書。

　　五、讀書內容

　　1.《給教師的一百條建議》 2.《山東教育》和《人民教育》

　　3、中外經典名著

　　4、教育教學書籍

2024語文教師個人讀書計劃 篇18

　　基本情況分析

　　經過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。因此在這學期，應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　教學目標

　　1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字200個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

　　2、會讀寫200多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

　　3、學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

　　4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫;能聽寫一段話。

　　5、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內容。

　　6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫;初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

　　7、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情。

　　教材分析

　　全冊共分8組。每組包括#工作計劃# 導語、課例、語文園地三大部分。每組開頭的#工作計劃# 導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的`字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　(一)閱讀方面：

　　在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，引導學生一部分一部分地閱讀，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　(二)口語交際方面：

　　規范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

　　(三)習作方面：

　　引導學生留心觀察周圍事物，樂于書面表達自己的所見所聞、所思所想，增強習作的自信心。

　　(四)習慣方面：

　　加強學生心理健康教育，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。

2024語文教師個人讀書計劃 篇19

　　又是一個學期的開始，本學期我繼續擔任本年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、指導識方法，培養識能力

　　小學教材生量大，集中識性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學。

　　1、用熟換、加偏旁法識。將熟與所學生聯系起來，利用熟學生，既復習了熟，又學習了生，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　2、用會意、形聲法分析合體。利用型規律、造特點識，學生就會用這種方法識記很多同類型的生。學習會意，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。

　　本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

2024語文教師個人讀書計劃 篇20

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復雜，大部分來自其他縣區，而且每學期都會陸續插入新生，這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經過兩年的循循教導，學生們基本能遵守學校的規章制度，養成了一定的良好學習習慣，大部分學生學習積極主動，課堂上大膽發言、思維活躍，能夠質疑問難。對于個別缺乏主動性的學生，我們教師還需及時輔導、點撥。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

　　全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音;精讀課文和略讀里不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。

　　三、教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、月認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

　　3、月會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

　　四、教學措施

　　1、識字、寫字教學

　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

　　2、精讀課文的教學

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　(1)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。

　　(2)要重視朗讀的指導和訓練。

　　(3)逐步培養學生默讀的能力。

　　(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

　　(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

　　(6)開展合作學習。

　　(7)組織好全班交流。

　　3、略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　4、選讀課文的教學。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

　　5、口語交際教學

　　(1)明確教學要求，培養口語交際能力。

　　(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

　　(3)全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。

　　(4)引導學生自主進行評價。

　　(5)在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。

　　(6)在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

　　6、習作教學

　　(1)重視培養習作興趣，使學生樂于表達。

　　(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　(3)重視習作中學生之間的合作與交流。

　　(4)本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。

　　總之，我們要根據不同類型課文的特點采用不同的教學方式，來提高課堂的教學效益。

　　五、教學時間安排：

　　本學期從__年9月1日至__年1月3日，其中節假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊，任務重。約一星期半教學一單元，具體分配如下：

　　第一單元15～17課時 第五單元15～18課時

　　第二單元13～15課時 第六單元14～16課時

　　第三單元15～18課時 第七單元15～18課時

　　第四單元15～18課時 第八單元15～18課時

2024語文教師個人讀書計劃 篇21

　　為貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，積極回應廣大家長的現實需求，深入推進素質教育，努力辦好人民群眾滿意的教育，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，按照中辦、國辦印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》和《xx市中小學生課后服務工作實施方案》要求，制定此方案，進一步提高學校教育服務水平，為學生安全、健康成長保駕護航。

　　一、課后服務對象

　　本校在籍就讀，有托管服務需求的學生

　　二、課后服務安排

　　備注：根據節假日、學校重大活動和季節變化等情況，課后服務時間會做及時調整。

　　三、課后服務內容解讀

　　1、作業輔導、答疑課程由學科任教教師承擔，以作業輔導、答疑為主，不上新課、不集中補課、減少孩子家庭作業的時間。

　　2、社團課程分為普惠社團課程和課后服務機構提供的個性化課程。普惠社團由學校老師承擔，免費提供。個性化課程由廬陽區審定的課后三點半平臺認定的第三方機構提供的以藝術、體育、科技、勞動等社團課程，需要收取一定的費用。分別安排在周一至周五，具體見后期推送的課程表。社團課程滿15人開班，達到一定的人數后截止。

　　3、托管服務主要由老師輪流值班看護學生自主完成作業等，不設滿員上限。學校將根據報名情況統籌編班。為保障學生安全和統一管理，申請參加托管看護的學生原則上要求周一至周五均要參加，不隨意請假。

　　四、課后服務報名及開班流程

　　申請參加作業輔導和周一至周五托管服務的學生請在班主任老師處報名。申請社團課程需要在“課后三點半”平臺報名。報名通知隨后詳見班級群。

　　五、課后服務管理要求

　　1、組織要求

　　成立以校長為組長的托管服務工作領導小組，下設若干工作組，分工負責具體事務。

　　（1）領導小組：負責制定托管方案，協調托管工作。

　　（2）教學管理小組：負責安排并督促學科輔導和托管看護的教師準時到崗，認真履行職責。及時處理出現的問題。

　　（3）社團課程管理小組：負責社團課程的教學管理與檢查，及時發現教學過程中的優缺點，作為考核選課的主要依據。

　　（4）后勤管理小組：負責安全保衛、保潔、保健等工作，維護設備設施和場地，確保課后服務安全有序。

　　2、管理要求

　　制定課后服務工作管理方案，保障安全、秩序等運行工作。

　　（1）制定安全預案。組織參加管理、教學老師學習熟知預案，保障托管服務的順利實施。

　　（2）建立點名制度。根據學生參加的課后課程，實施課前點名制度，對未到的學生及時反饋班主任老師或者家長了解原因并記錄。

　　（3）建立巡查制度。教導處和少先隊負責人每天分別進行兩個課程服務的巡視、檢查，處理突發事件，做好記錄。

　　（4）因師資和場地有限，申請社團課程的原則上一個學生只選擇一門課程參加學習。申請托管服務的學生須遵守托管班級的紀律，講文明、懂禮貌，不做影響他人的事情。因病、因事請假，需遞交書面或電子請假單給老師（可委托班主任老師轉交）。

2024語文教師個人讀書計劃 篇22

　　又是一個學期的開始，本學期我繼續擔任本年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、指導識方法，培養識能力

　　小學教材生量大，集中識性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學。

　　1.用熟換、加偏旁法識。將熟與所學生聯系起來，利用熟學生，既復習了熟，又學習了生，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　2.用會意、形聲法分析合體。利用型規律、造特點識，學生就會用這種方法識記很多同類型的生。學習會意，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

　　語文教師工作計劃6

　　一、學生情況分析：

　　本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的規范意識欠缺。

　　二、主要教學內容計劃安排

　　高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

　　三、具體教學措施

　　基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

　　期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

　　另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

　　四、個人專業水平提高

　　本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

　　總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

2024語文教師個人讀書計劃 篇23

　　一、班級情況分析：

　　五年級三班共有學生41人，經過半年的努力培養，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步，但是在班級中仍有基礎知識落腳的特需生，在書寫、表達等方面還存在較大的缺陷。

　　班級學生整體閱讀理解能力較差，導致孩子們的課堂思維與口語表達等方面的不理想。在今年的教學中應以培養孩子的讀書習慣與閱讀能力為重點。

　　優秀生和學困生情況分析：優秀生和學困生成績兩極分化嚴重，學困生在書寫、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問題。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，提高先進、轉化后進，是本學期重點。

　　二、教材分析：

　　1)本冊教材的知識體系：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“走進信息世界”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。

　　2)教學目標

　　(一)識字與寫字

　　1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個，其中180個左右會寫。

　　2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　(二)閱讀

　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

　　11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　(三)習作

　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4.學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　(四)口語實際

　　1.與人交流能尊重、理解對方。

　　2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4.表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

　　6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　(五)綜合性學習

　　1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　3)教學重點、難點

　　1.了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2.能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養學生的表達能力。

　　3.進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。

　　4.背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。

　　5.進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條里。

　　6.努力做到依托教材實現語文教學的人文性和工具性。

　　7.通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。

　　8.開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。

　　9.能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養成認真修改自己作文的習慣。

　　三、教學措施：

　　1.認真學習《新課標》，努力做到體現教材的人文性和工具性。

　　2.教學重心要從以教師為主轉變為以學生為主，使學生成為學習和發展的主體

　　3.語文教學要淡化教師的講，強化學生自主學習意識。大力倡導“探究、自主、合作”的學習精神和環境。

　　4.要變教師發問為學生提問。提倡教師少問，學生多問

　　5.重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內積累和課外積累

　　(一)精讀課文的教學

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　1.繼續加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的`精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習”中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法，教師要注意這一編排特點。

　　2.要重視朗讀的指導和訓練。

　　朗讀，是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。從當前閱讀教學的狀況看，教師分析講解多、學生讀書時間少的現象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高。克服這種弊端，堅持多讀少講，是改進閱讀教學的有效措施。

　　3.要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

　　精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預習提示，指導學生預習;善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考;善于在學生自學的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

　　(二)略讀課文的教學

　　略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。

　　(三)讀寫例話的教學

　　讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務。讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。指導學生學習讀寫例話，可以先讓學生自己讀讀，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯系本組課文的學習和自己的讀寫實際，想想從例話中受到什么啟發。在學生自學自悟的基礎上，組織討論、交流、鼓勵學生說說自己的體會，并引導學生把從例話中學到的知識運用于今后的讀寫實踐。

　　(四)“積累?運用”的教學

　　“積累?運用”的內容與課文有一定的聯系，又有相對的獨立性。

　　“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯、歇后語等內容。“讀讀背背”，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習時，教師不要作具體的講解。學生如果提出問題，可作適當的指點。

　　“閱讀”主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。要引導學生根據短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。

　　“口語交際”要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。

　　本冊在“積累?運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后(觀后)感，還安排了一次不提任何要求的自由習作。指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　(五)選讀課文的教學

　　教材后附有5篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己閱讀、自找檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

2024語文教師個人讀書計劃 篇24

　　一、教學內容及教學目標

　　1、教學內容

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括 導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點：

　　(1)加強整合，圍繞專題組織教材。

　　(2)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

　　(3)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

　　(4)豐富課本內容，拓寬學習資源。

　　2、教學目標

　　(1)在語文教學過程中，加強學生的思想品德教育。

　　(2)認字200個生字，會寫150個生字。

　　(3)會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規范的正揩字。

　　(4)能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。

　　(5)體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　(6)能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　(7)養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　(8)在交流中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　(9)留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　(10)在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　二、教學設想

　　1、加強班級管理，繼續加強課堂常規教育和學生的行為習慣養成教育，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作。

　　2、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力。

　　3、加強語言積累，提高學生的閱讀能力，提高學生的口頭和書面表達能力。

　　4、一如既往的培養學生的綜合能力。

　　5、培養學生養成良好的學習習慣。

2024語文教師個人讀書計劃 篇25

　　為切實做好課后服務工作，促進學生全面發展、健康成長，幫助家長解決無法按時接送孩子、輔導作業的難題。根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，教育部辦公廳《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（一廳〔20xx〕2號）《關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知》（xx廳函〔20xx〕28號），省教育廳、發改委、人社廳《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（規范〔20xx〕12號），市教體局、發改委、人社局《關于做好中小學生課后服務工作的實施意見》（體發〔20xx〕69號），市發改委、市教體局《關于全市中小學校內課后服務收費有關事項的通知》（安發改價格〔20xx〕42號），市教體局《關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知》（體發〔20xx〕52號），區教體局《關于切實做好全區中小學課后服務工作的通知》精神，現就我校開展課后服務工作有關事項通知如下：

　　一、指導思想

　　做好學生課后服務工作，是為民服務的重要內容，是深入貫徹黨的群眾路線、服務群眾實際需求的需要，是堅持以人為本、促進學生健康成長的需要，是解決在學習日下午放學后存在接送難、監管空檔問題的有力舉措。學校立足工作實際，積極創造條件開展課后服務工作，努力構建具有恒大小學特色的課后服務工作體系，促進學生德智體美勞全面發展，努力辦好人民滿意的教育。

　　二、實施原則

　　（一）自愿性原則。放學后課后服務需求，以自愿參與為主，學生家長如有需求必須向學校提出申請，經學校審核通過并簽訂《課后服務安全責任書》后方可參與。

　　（二）安全性原則。學校結合實際制定實施方案，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起課后服務責任，發揮學校課后服務主渠道作用。學校保證場地的安全、活動的安全，家長保證按時到校接學生、安全回家。

　　（三）減負、實踐性原則。以集中看管照顧這一基本需求為主，積極開展作業輔導和社團活動等項目，促進學生個性發展。切實做到不上新課、不加重學生課業負擔。

　　（四）作業輔導與社團活動、自主學習類課程相結合原則。以作業輔導為主，社團活動和自主類課程學習為輔，既滿足家長需求，又豐富學生學習生活，培養學生各種興趣，發掘學生潛在能力；主要培養學生的書寫習慣、閱讀習慣、動手實踐能力、創新思維能力等。

　　（五）教師與外聘專業老師聯合參與的原則。課后服務主要由本校老師管理學生完成家庭作業，并批閱改錯，組織學生學習素質拓展類課程；以學校老師為主，外聘專業老師為輔，輪流上崗，遵循創新管理模式又減輕老師負擔的原則。

　　（六）非營利性原則。學校課后服務收費屬于服務性收費，遵循“學生自愿、據實收取、及時結算、定期公布”的原則，嚴格執行上級文件收費標準，由學校收取并根據實際支出列支。學校將收取的學生課后服務費專款專用，足額用于課后服務工作中，不以任何理由截留、挪用、擠占資金。對原建檔立卡貧困戶及特別困難家庭學生減免相應費用。

　　三、組織機構

　　為確保課后服務工作扎實有效開展，成立漢濱區恒大小學課后服務工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、課后服務時間、對象及內容

　　（一）服務時間：星期一至星期五學習日（寒暑假及法定節假日除外）16：10—18：00(如錯時錯峰放學，以具體時間安排為準，不參與課后服務的學生周一至周五16：10放學)。

　　（二）服務對象：下午放學后家長不能正常接送或無人監管的學生。

　　（三）服務人員：本校教師和外聘專業教師。

　　（四）服務內容：遵循教育和學生成長規律，根據學校師資以及外聘教師情況，結合學校實際，確定“作業輔導+社團活動”的課后服務模式。

　　作業輔導：每日“延時一”，語、數、英老師進班級，指導學生完成當天家庭作業，批閱并糾錯。

　　社團活動：每日“延時二”，學生確保完成所有家庭作業后，完成老師布置的預習任務。社團活動，學生參加自己選定社團或者自主學習類課程的學習，發展學生特長，全面提升學生素質。

　　（五）課程安排

　　1、一、二年級：完成老師布置的作業，并糾錯；開展各類自主學習活動：如快樂閱讀、音樂天地、律動游戲、繪畫、簡筆畫、書法等。

　　2、三、四、五、六年級：完成老師布置的各類作業，并完成糾錯；預習和各類自主學習；參加書法、象棋、圍棋、拼圖、魔方、器樂（薩克斯、小號、長笛、長號、次中音號、單簧管、口風琴、陶笛）、足球、繪畫、合唱、趣味英語、數學思維拓展、舞蹈、腰鼓、體能訓練、搏擊操、啦啦操、軍體拳、室外拓展活動、影視欣賞、自主閱讀等活動（以學校課程計劃安排為準）。

　　（六）工作實施流程：調查摸底—家長申請—學校審核—組織實施。

　　（1）調查摸底。學校通過家長會、家委會、公眾號等各種渠道向家長宣傳有關課后服務工作安排。各班主任給家長發放《課后服務致家長的一封信》，對無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好登記。

　　（2）家長申請。有意愿參加課后服務的學生，要由家長親自填寫《課后服務支家長的一封信》回執單，由班主任老師做好統計。

　　（3）學校審核。學校根據家長的申請進行審核，與家長簽訂《課后服務安全責任書》，明確看護的時間、形式、管理要求，雙方權利和義務等。

　　五、保障措施

　　（一）提高認識，明確課后服務重要意義。開展學生課后服務，是促進學生健康成長，幫助家長解決實際困難，滿足家長需求，不斷提升學校的公信力和影響力，讓學生在校園享受幸福的學習生活，快樂成長的需求。

　　（二）規范管理，保障課后服務有序進行。建立健全工作機構，細化和明確課后服務管理制度、服務時間、服務內容、服務要求、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示。課后服務不加重學生課業負擔，自覺接受學生、家長和社會的監督。

　　（三）提高服務質量。學校對老師進行提前培訓，熟知上級文件精神，領會我校服務內容、服務方式和服務要求，在保證安全的基礎上高質量完成課后服務工作。

　　（四）加強安全保障。學校完善課后服務各種安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生及意識教育，強化學生活動場所的應急救護、消防設施安全檢查、疫情防控和門衛登記等管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，確保師生人身安全，維護好學校和師生合法權益。

　　（五）加強宣傳引導。20xx年秋季開學前，學校通過微信公眾平臺對上級文件精神和學校課后服務相關內容進行宣傳，加強正面引導，推動形成全社會關心、支持課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。

　　（六）加強激勵，完善考評。學校結合實際，建立完善激勵機制，充分調動教師積極性，推進以教師志愿者為主導，家長志愿者、社會志愿者、社會公益組織等參與的多元化學校課后服務。把課后服務工作納入學校常規管理，與立德樹人、課程建設等工作有機結合，同時完善考核評價體系。

2024語文教師個人讀書計劃 篇26

　　一、學生情況分析：

　　本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的規范意識欠缺。

　　二、主要教學內容計劃安排

　　高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

　　三、具體教學措施

　　基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

　　期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

　　另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

　　四、個人專業水平提高

　　本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

　　總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天!!

　　20xx高三語文教師工作計劃2

　　春暖花開，萬物復蘇，20xx級的高考備戰也進入了最關鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優異的成績。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點，完成第二輪的復習工作。

　　一、對策與措施

　　這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。

　　1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。

　　2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內容充足，因此復習的效果也就明顯。

　　3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。

　　二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習

　　(一)古詩文專題復習

　　1、完成課內古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

　　2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

　　3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。

　　(二)現代文專題復習

　　1、完成課內現代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

　　2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題

2024語文教師個人讀書計劃 篇27

　　在小學教學中語文教學是非常重要的,只有努力提高小學語文教學質量,才能提高其他各科的成績,小學語文教學的目的是培養小學生識字、看書、閱讀、寫作文能力,用自己的能力調動學生學習語文的積極性,培養小學生學語文的興趣,從而提高語文教學質量。現在我對提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法：

　　一、有計劃有步驟地開展語文教學

　　開學初制定語文教學工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學。在教學中，要因班制宜采用適合本班的教學方法落實到每節課中，針對學生存在的問題，特別是學生某些薄弱的語文能力，應加強培養。如我班的學生，就要注重閱讀分析理解能力的培養。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學生的知識面，培養他們的學習語文的興趣。通過課文中的聽說訓練，結合學生的日記、作文，培養他們的聽說讀寫能力。在輔導中，對優生則提高要求，拓展學生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進生，教他們學習的方法，來改變他們的學習現狀。

　　二、在語文教學中充分利用教材

　　學期開始拿到語文課本后，要通覽教材內容，了解編者意圖，針對各類型課文的內容作出統籌規劃，制訂本學期德育重點，做到心中有數，從而達到教育目的。平時，課堂上我們要與學生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關系，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調動學生的積極性。同時培養了學生積極向上的人生態度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學習，以提高教學質量。

　　三、運用多種形式，激發學習興趣。

　　人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現實和最活躍的因素。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動!所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發現有事半功倍的效果。

　　我想，作為一名普通小學語文老師，應該積極響應上級的號召，針對自身的實際情況，努力提高所任教學科的教學質量，把質量放在心中，時刻想著質量，并付諸行動。

2024語文教師個人讀書計劃 篇28

　　轉眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了。接任班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發，生機勃勃的樣子，我對今后的工作也充滿了信心。在培養語文方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

　　一、教材分析

　　本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。第一單元 ：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感。

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

2024語文教師個人讀書計劃 篇29

　　一、指導思想：

　　根據學校、學部教學工作計劃 的精神指導和具體要求, 充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規范執行學校各項“制度”和嚴格執行“六認真”為重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文教學新路。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養，為學校可持續發展創造條件。

　　二、工作目標

　　1、教學成績：合格率100%，優秀率85%, 100%學生樂學有長，參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。

　　2、課堂教學：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課;100%學生學習狀態良好。

　　3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，實現教師崗位達標率100%，優良率60—80%的目標，骨干教師20%，推進教師隊伍的整體優化。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設計等。

　　4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

　　5.教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

　　6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字測查。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講 、朗誦、作文、古詩文背誦，規范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃 的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

　　四、重點工作及措施

　　1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文 章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續抓好西師教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

　　3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文 撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　5、配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。(第4周第一次教案檢查;第8周第一次作業檢查;第12周第二次教案檢查;第16周第二次作業檢查。)

　　6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講 、朗誦、作文、古詩文背誦，規范字晉級、手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網上作文競賽。有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。

　　8、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

　　9、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

　　10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

　　12、辦好三次手抄報，根據年級不同由年級語文老師設計好模板。與學校開放日結合，進行學生課外閱讀手抄報展示。

　　13、開展教師互相學習“一對一”結隊活動，促進共同發展。

　　五、具體安排

　　二月份：

　　1、制訂備課組及個人教學計劃。

　　2、組織學習《新課標》解讀材料 及西師版教材的編寫原則。

　　3、上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施。

　　三月份：

　　1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。

　　2、課堂教學研討月準備。

　　3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。

　　4、準備家長開放日的課及成果展示。

　　5、常規檢查，反饋。

　　四月份：

　　1、中、低年級講故事比賽，高年級演講比賽。

　　2、單元測試質量分析、反饋。

　　3、中、高年級現場作文比賽。

　　五月份：

　　1、中、高年級學生古詩文誦讀匯報。

　　2、讀書匯報活動，成果展示。

　　3、優秀教案設計(每位老師至少一篇)

　　4、各年級規范字晉級活動。

　　5、常規月檢查。

　　六月份：

　　1、制訂復習計劃。

　　2、上好復習示范課。

　　3、期末考試。

　　七月份

　　教研組、備課組交流總結 。

2024語文教師個人讀書計劃 篇30

　　為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

　　一、提高師德修養

　　認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。

　　二、加強理論學生

　　積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯系實際。

　　三、提升業務能力

　　1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

　　2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。

　　3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

　　4、努力提高多媒體教學技術的水平。

　　四、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動

　　1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

　　2、認真完成各項教研任務。

　　3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

　　“要想給學生一杯水，自己必須是源頭活水”，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今后發展的需要。依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

　　一、學習理論知識，提升專業素養。

　　注重自身教育理論水平的。提高，做一名善于學習，善于思考，銳意進取的學習型教師，學者型教師。

　　1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

　　2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。

　　3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。

　　4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養，很有必要。

　　二、研究課堂教學

　　1、走進同組優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的。

　　2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律，提高自己的教學水平、提高教學質量。

　　3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　三、提升科研水平

　　1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

　　2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。

　　3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，并做好相關的摘錄。

　　4、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得。

　　5、積極參與“小學語文教學發展性評價”實驗課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。

2024語文教師個人讀書計劃 篇31

　　一、指導思想

　　1、堅持以促進學生全面發展為原則。

　　2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。

　　3、建立扎實、有效的課堂教學模式。

　　4、積極探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

　　5、樹立終身學習的意識，加強專業知識的學習。

　　二、個人研修目標與要求

　　1、通過學習校本課程，使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

　　3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

　　5、掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。

　　三、學習內容

　　(一)個人讀書

　　1、至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。

　　2、必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。

　　(二)聽評課

　　1、聽評課的對象以本校教師為主，每周至少聽2節課。

　　2、每次聽課后要同授課老師認真交談，落實好相互簽字制度，并寫好聽課反思。

　　(三)教學設計

　　1、教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。

　　2、量的要求：精選2篇。

　　(四)備課組集中研修

　　1、認真做好集體備課工作。

　　2、充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

　　3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

　　6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　　(五)研究論文

　　論文主題：語文教學中的收獲與困惑。

　　總之，我一定按計劃認真學習，認真研修，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。在不斷研究中，不斷反思中成長進步。