教師一日工作計劃（精選3篇）

教師一日工作計劃 篇1

　　有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。組織并帶領幼兒參加勞動，指導值日生工作（整理自然角、澆花、打掃包干區）。

　　指導幼兒觀察自然角動植物生長情況。

　　提供讓幼兒動手動腦的活動材料，指導幼兒的活動。晨間鍛煉、早操8：00—8：45

　　組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。

　　根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。

　　根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。

　　根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

　　了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。

　　督促幼兒收拾器具，做好操前準備。

　　組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。組織并帶領幼兒參加勞動，指導值日生工作（整理自然角、澆花、打掃包干區）。

　　指導幼兒觀察自然角動植物生長情況。

　　提供讓幼兒動手動腦的活動材料，指導幼兒的活動。晨間鍛煉、早操8：00—8：45

　　組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發幼兒參加鍛煉的興趣。

　　根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。

　　根據幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。

　　根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

　　了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。

　　督促幼兒收拾器具，做好操前準備。

　　組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。教學活動9：00—10：00

　　能根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育。

　　教學內容心中有數，教學具提前準備。

　　尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。

　　讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經驗提高能力，發揮幼兒的“三性”。

　　重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。創造性游戲10：00—10：50保證幼兒的游戲時間。

　　能和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲成品、半成品材料。

　　注意激發幼兒參與游戲的興趣。

　　主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。

　　根據幼兒活動情況，調整活動材料。

　　開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。餐前活動10：50—11：00餐前半小時不組織劇烈活動。

　　組織幼兒開展安靜游戲活動。

　　組織盥洗（飯到洗手），保持地面清潔，指導幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。

　　做好餐前教育，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛。午餐11：00—11：40指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養成飯后漱口、擦嘴的習慣。

　　根據幼兒飯量，隨時添飯、添菜，不催食。

　　照顧好體弱兒和進餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養幼兒良好的進餐習慣。

　　餐后組織10 — 15分鐘的戶外散步活動，提醒幼兒午睡前入廁。午睡12：00—2：30

　　指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。

　　幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。

　　巡視幼兒睡眠情況，發現異常及時處理、及時匯報。

　　在幼兒午睡期間不離開寢室。

　　為幼兒創造一個安靜的午睡環境。起床2：30—2：50

　　提醒并幫助幼兒穿衣服，指導幼兒整理床鋪。

　　檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發整齊。

　　根據天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。戶外活動

　　按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。

　　有計劃地組織戶外活動。

　　關注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內。

　　提醒幼兒注意安全，加強安全教育。區域活動

　　保證幼兒的活動時間。

　　注意激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒自主選擇活動。

　　活動內容豐富，不少于三個認知區。

　　根據幼兒活動情況，調整活動材料，材料豐富，層次性強，便于幼兒操作。

　　主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。

　　尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，加強個別指導。離園

　　幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。

　　將幼兒交晚護導老師，說明所剩幼兒人數并簡單交接情況。

　　做好靜班工作，保持班級整潔，關好門窗、水電等。

　　課前：理念與準備

　　1.沒有理念，實踐就會盲目；沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。

　　2.先做“教書匠”，再做教育家。

　　3.不預習不上課，預習不好不上課。

　　4.精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。

　　5.教案是預案，不是結案。

　　6.每一位學生都要發展，但不必求一樣的`發展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學生都要合格，但不必是相同的規格。

　　7.教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

　　8.課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反復試上，堅決反對在同一個班級反復試上。

　　9.先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。

　　10.明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。

　　11.教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。

　　12.你能看到學生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以“我”為本。

　　13.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。

　　14.讓課堂煥發生命活力，讓課堂產生學生思想，讓課堂展示教學個性。

　　15.教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。

　　課中：設計與實施

　　1.沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。

　　2.不能錯過學生的“過錯”，因為過錯展示了教學的機遇，體現了教師的機智。

　　3.學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不準的，你引導他說；學生說不好的，你幫助著他說；學生說不了的，你示范著說。總之，你最好不要代替他說。

　　4.不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講。

　　5.教學既要注重細節，但又要不拘小節。

　　6.當學生沒有“問題”時，那你的教學就可能有問題。

　　7.思而不動則殆，動而不思則罔。

　　8.學生如果能“學”了“問”，“問”了“學”，如此才真正有了學問。

　　9。學生的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細心傾聽，需要你用心體驗，需要你真心回應。

　　10.讓學生學會挑戰：挑戰同學，挑戰教師，挑戰教材，挑戰自己，原因只有一個，那就是追求真理。

　　11.沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。

　　12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得學生“喘不過氣來”。

　　13.減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達。

　　14.班級問答聲音要大，堅決拒絕“悄悄話”。

　　15.小組討論重在討論，不在結論。 16。教學是藝術，但應該是東方的藝術。教師善于把奉送變為巧妙的藏掖，讓教學變得含蓄，并富有吸引力。

　　17.千萬不能把愉快教學當成是“娃哈哈”教學，讓學生“開心”的同時更要讓學生“開竅”。

　　18.學生無疑是學習的主體，但教室里卻不能有刻意培養的主角。

　　19.歌手還知道問“后邊的朋友，你們好嗎”？我們要關注到后邊的學生。

　　20.最重要的還不在于教師有多少水，關鍵是要和學生一起去尋找水源。

　　21.一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現。

　　22.教學要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。

　　23.教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。

　　24.教學不要“穿幫”，課堂拒絕課托。

　　25.確實不需要什么都“親自”，我還是相信群眾。

　　26.媒體是教學技術，也是教學資源。

　　27.拒絕類似所謂經典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的學生起來朗讀，請你說出文章里寫的最好的一句或一段話。

　　28.教學動作文明、文雅，有文化。

　　29.課堂里的掌聲最好不要超過三次。

　　30.問題回答不上來，也不要站成一排排。

　　31.要善于設問，要善于追問，善于多問。

　　32.課堂里至少要有三分之一的問題由學生提出。

　　33.千萬不要用一個指頭指學生，不管是用哪個指頭。

　　34.課堂出現錯誤不可怕，可怕的是出了錯誤還對學生說，“我是故意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。”

　　35.教材無非是例子，但例子不能無教材，要以“本”為本。

　　36.教是為了不教，而不教是為了更好的學。

　　37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。

　　課后：評價與提升

　　1.評價，既不能“棒殺”學生，也不能“捧殺”學生。

　　2.優秀教師成功的背后，不是一定要有一群調皮搗蛋的差生。

　　3.簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。

　　4.轉變了教學方式不等于能提升了質量，但要提升質量必須要轉變教學方式。

　　5.不能讓良性的教學用語變成貶義。

　　6.拒絕類似這樣的評價：謝謝同學們的配合，這節課老師的表現很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。

　　7.教學要揚長避短，揚長補短。

　　8.思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。

　　9.減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。

　　10.關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。

　　11.優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。

　　12.教學不反思，必然會反復；教學不懺悔，必然要后悔。

　　13.要科學地培養學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。

　　14.君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。

　　15.只有讓學生“思想著”，才能讓學生成為“思想者”，才有可能讓學生成為“思想家”。

　　16.教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。

　　17.不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動。

　　18.校本教研既要研究“教”，更要研究“學”。

　　19.教學研討活動中，堅決做到沒話不說，長話短說，絕對不能短話長說。

　　20.教師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節課。

教師一日工作計劃 篇2

　　在寒假我做了一個學習計劃：

　　1、早上起來（吃完早飯）寫三頁快樂寒假。

　　2、照成語詞典寫一些成語。

　　3、閱讀課外書。

　　4、午飯后，寫2頁快樂寒假。

　　5、寫6個英語單詞。

　　我要堅持實施我的計劃！我要在下學期取得更好的成績。

　　我預祝老師和同學春節快樂！

　　7點半起床。寫三個小時作業。然后是一部電影或者一出戲。下午先背詞，再背英語，暖的時候可以出去走走，而且還有課。其他時間自行安排。晚上看有關詩詞的書（至少2小時）。其他自行安排。10點睡覺。

　　關鍵詞一：數學。

　　補數學。一周5節課。算起來我可以補20節。目標是下個學期每次考試都上90分。

　　關鍵詞二：古詩詞。

　　看遍天下古典書籍（當然這是不可到達的目標）。每天背3首婉約詞。不管能不能接受某些詞的觀念。5篇評詞。

　　關鍵詞三：梨園。

　　看京劇、昆劇、越劇等。主要是看經典的唱段。5篇評戲。

　　關鍵詞四：新概念英語。

　　不能讓英語掉下來。老師什么的無所謂了。

　　關鍵詞五：新學期的書籍。

　　至少得過一遍。有個數也好。

教師一日工作計劃 篇3

　　8：30起床

　　8：30 —— 9：30鍛煉、洗漱、早餐、房間整理

　　9：30 ——11：00寫作業

　　11：00 —— 12：00看書

　　12：00 —— 2：00午餐、午休

　　2：00—— 3：00寫作業

　　3：00——4：00看書

　　4：00 ——5：00打電腦

　　5：00 —— 7：00晚餐、自由活動

　　7：00 —— 8 ：00日記

　　8：00 ——9：00電視

　　9：00 —— 9：20洗澡、刷牙

　　9：20—— 9：50 看書

　　9：50 —— 10：00 上床睡覺

　　寒假開始了！考試成績下來了，比我預期考的分數差了很多。有的要求會背的'沒背，還有要求會寫的字不會寫。我的基礎不扎實。我要爭取在寒假補回來！在下學期有個好成績。