如何提高中學(xué)生的人際交往能力

　　如今的初中生大多是獨(dú)生子女，從小備受呵護(hù)，習(xí)慣了以自我為中心，在學(xué)校難以適應(yīng)集體生活。如何改變這種狀況，提高學(xué)生的人際交往能力，是值得每一個(gè)班主任思考的問題。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高中學(xué)生的人際交往能力文章內(nèi)容。

如何提高中學(xué)生的人際交往能力

　　一、關(guān)注特殊學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)交往情境，激發(fā)交往熱情

　　心理學(xué)研究表明，個(gè)體的歸屬需要若長期得不到滿足，會(huì)造成“歸屬焦慮”，致使個(gè)體情緒焦躁、低落，不愿與他人交往。具有“交往障礙”的學(xué)生如果能夠得到同伴的認(rèn)同、集體的采納，會(huì)在很大程度上滿足歸屬需要，改善交往狀況。我碰到過這樣一個(gè)學(xué)生，她是初二轉(zhuǎn)到我班的，轉(zhuǎn)學(xué)的原因據(jù)說是與原班級(jí)的同學(xué)無法相處，導(dǎo)致不愿走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)到我班的第一天，她整整一天沒有說一句話，也沒有任何表情。轉(zhuǎn)眼間，一星期過去了，她的這種狀況絲毫沒有改觀，我擔(dān)心又會(huì)出現(xiàn)不愿上學(xué)的現(xiàn)象。經(jīng)過與班長的協(xié)商，由她負(fù)責(zé)“主動(dòng)出擊”，努力接近該同學(xué)�；顫娔芨傻陌嚅L嘗試了她所能想到的一切方法，最終卻以失敗告終。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)新同學(xué)在課間時(shí)常會(huì)關(guān)注教室后面的黑板報(bào)。當(dāng)新一期黑板報(bào)進(jìn)入準(zhǔn)備階段，我就請(qǐng)宣傳委員征求新同學(xué)的意見。出人意料的是，新同學(xué)對(duì)出黑板報(bào)很感興趣，大膽地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，也最終應(yīng)邀加入了出黑板報(bào)的行列。這一期的黑板報(bào)得到了大家的認(rèn)可，也就是從這一期黑板報(bào)開始，新同學(xué)不再悶不做聲，在課間也能聽到她的朗朗笑聲，她也主動(dòng)協(xié)助宣傳委員制作黑板報(bào)。作為班主任，我們很有必要為這些有“交往障礙”的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的交往情境，鼓勵(lì)他們?nèi)ソ慌笥�，使他們擁有一批熱情活潑的伙伴，并在這些伙伴的帶動(dòng)下，積極參與活動(dòng)，融入集體生活。

　　二、教育學(xué)生正確解決矛盾，提高學(xué)生交往能力

　　初中生正處于身心發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，成人感帶給他們較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但思維的不全面性又造成觀念上的極端與行為上的“我行我素”。加之在家庭中的“主體”地位，往往表現(xiàn)出“我為中心”以及“年少輕狂”，甚至盲目追求標(biāo)新立異，這些因素導(dǎo)致的結(jié)果是人際關(guān)系緊張，矛盾層出不窮。在出現(xiàn)矛盾的情況下，如果同伴之間不能相互包容，那么交往的關(guān)系將會(huì)中斷。一旦學(xué)生間產(chǎn)生矛盾，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生正確解決矛盾。在解決矛盾的過程中，需要溝通，學(xué)生的交往能力也能得到極大提高。

　　1.角色互換。矛盾的產(chǎn)生往往是因?yàn)閷W(xué)生過于以自我為中心，堅(jiān)持己見，互不相讓。班主任不妨利用角色互換的原則，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，為對(duì)方著想。角色換位可以幫助學(xué)生進(jìn)行交往語言、交往技能的運(yùn)用，幫助學(xué)生走出自我中心，學(xué)習(xí)站在他人的角度上來思考問題。

　　2.共同協(xié)商。意見不一才會(huì)產(chǎn)生矛盾，有時(shí)并不能明確區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)，只是因?yàn)楦髯詾樽约旱囊鈭D辯解而發(fā)生沖突。在這種情況下，如果只是簡單地讓產(chǎn)生矛盾的任何一方放棄自己的想法，聽從另一方的意見，無法做到心服口服。而共同協(xié)商，既可以讓矛盾雙方進(jìn)一步闡明自己的合理觀點(diǎn)，也能培養(yǎng)共同協(xié)作的能力，進(jìn)而增進(jìn)了解。

　　總之，人總是在一定的群體中生活，總是在不斷的交往中從事工作、學(xué)習(xí)和其他社會(huì)活動(dòng)的。幫助學(xué)生提高交往能力，能使他們?cè)缛粘蔀檫m應(yīng)集體、適應(yīng)社會(huì)、能與人愉快協(xié)作的具有健全人格的人。

　　三、教育學(xué)生盡快適應(yīng)集體，教給學(xué)生必要的交往技能

　　一個(gè)班集體在剛剛組建的時(shí)候，僅僅是一個(gè)松散的群體。從一定意義上說，創(chuàng)建班集體的過程，正是班級(jí)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形成并逐步優(yōu)化的過程。學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)，會(huì)有陌生感。通常會(huì)有兩種極端表現(xiàn)，或是做一個(gè)默默無聞的人，或是為了吸引他人的注意過于積極地表現(xiàn)自我。作為班主任，如果能在一個(gè)集體組建初期就營造出互相尊重、互相信任的氛圍，對(duì)于班集體建設(shè)是非常有利的。我每接一個(gè)新的班級(jí)，尤其注意學(xué)生言談舉止。在文明禮貌方面，教學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，會(huì)用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的交往中學(xué)會(huì)面帶微笑，見到師長主動(dòng)問好。這些看似是小學(xué)生都懂得的道理，由于種種原因，在如今的初中生群體中卻似乎已經(jīng)被淡忘，往往也正是因此而導(dǎo)致部分學(xué)生無法很好地融入集體。因此，在合作技能方面，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)輪換、分享行為，強(qiáng)調(diào)對(duì)別人意見的理解和采納能力。同時(shí)，也努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的同情心，在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助。一旦形成了和諧的同學(xué)關(guān)系、充滿信任的師生關(guān)系，班集體建設(shè)也就踏上了正軌。

提高中學(xué)生的人際交往能力的方法

　　1.了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

　　了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做他們的知心朋友。一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生之中，和學(xué)生密切交往，通過各種方法途徑及時(shí)了解掌握班級(jí)的各種信息，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)，主要優(yōu)缺點(diǎn)及思想動(dòng)態(tài)等情況，善于從學(xué)生的喜怒哀樂中觀察他們的內(nèi)心世界，并進(jìn)行認(rèn)真的研究，做到因材施教，這是開展班主任工作的必備前提。缺少這一步，班主任工作無疑是無的放矢，效果自然是事倍功半，甚至是做無用功。

　　2.提高語言表達(dá)能力，掌握交往技巧。

　　據(jù)研究，人類間的交往98%是通過語言來實(shí)現(xiàn)的，因此，擁有良好的語言表達(dá)能力是與人交往的基本條件。在教學(xué)和各類活動(dòng)中，盡可能創(chuàng)造各項(xiàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“講”、“說”，通過大量的練習(xí)逐步提高語言表達(dá)能力。在筆者執(zhí)教的班級(jí)里，有些學(xué)生在作業(yè)和考試中表現(xiàn)出來的文字表達(dá)能力較強(qiáng)，然而平時(shí)卻很少言語，不愿多說話。通過了解與溝通，發(fā)現(xiàn)他們的語言表達(dá)能力差，越差越不愿講，越不講就越差，產(chǎn)生惡性循環(huán)。后來筆者注重這方面的培養(yǎng)，在教學(xué)和活動(dòng)中讓他們多說，多講，不論好與差，只要開口就給予鼓勵(lì)(包括同學(xué)間的鼓勵(lì))，久而久之他們?cè)敢庵v了、說了，越講越好，越說越順，產(chǎn)生良性循環(huán)。

　　人際交往是一門學(xué)問，有很多技巧和藝術(shù)。中學(xué)生涉世尚淺，在這方面顯得非常薄弱。班主任應(yīng)該就這些方面的經(jīng)驗(yàn)多與他們交流，或者請(qǐng)相關(guān)教師專家來講課交流。就人際交往而言，首先要注意心理藝術(shù)。與人交往要揣摩別人的接受心理，不要只顧自己，強(qiáng)人之難，要提倡將心比心，換位思考，保持雙方心理的和諧。其次，要講究情感藝術(shù)。“人非草木，孰能無情”，與人交往要富有人情味，要理解他人的處境，關(guān)注他人的需要，尊重他人的人格和感情，關(guān)心幫助他人要真心實(shí)意，不要想從別人那里得到什么，而不想向他人奉獻(xiàn)。由于現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，從小被家庭溺愛，以自我為中心，很少考慮他人感受與需要，這方面的教育顯得尤為重要。

　　3.加強(qiáng)合作，珍惜友誼。

　　當(dāng)今世界飛速發(fā)展，面對(duì)越來越精細(xì)的社會(huì)分工，要想做到獨(dú)當(dāng)一面可能性越來越小，要想立足社會(huì)出色的完成各項(xiàng)工作，與他人的良好合作是現(xiàn)代人的必備技能。同學(xué)之間盡管有競爭，甚至有利益沖突，但同學(xué)之間的合作仍然占主導(dǎo)地位，同窗情誼是無價(jià)的。班主任要強(qiáng)化中學(xué)生的合作意識(shí)、集體意識(shí)，淡化個(gè)人意識(shí)，在日常生活中不僅要嚴(yán)以律己，寬以待人，做到相互尊重，相互理解，互相關(guān)心、幫助，而且要關(guān)心集體的發(fā)展和集體的榮譽(yù)，為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同學(xué)之間有了矛盾要多做自我批評(píng)，要通過談心、交心等積極的方法予以妥善解決。