人際關系案例分析題（通用4篇）
人際關系案例分析題 篇1
來自農村的大一女生英子，個性偏執，敏感多疑，人際交往技巧不足，換了寢室后仍無法與室友友好相處，上課時沒有一位同學和她坐一排。為此她感到悲觀絕望而上樓頂欲自殺。你接到英子在樓頂哭訴的電話后，怎樣應急處理?
答案提示：
①馬上電話安慰英子，言語柔和真切，要其告知在哪里，不要做傻事。②立即趕往英子所處地點。③見到英子從樓頂接回后，立即向領導匯報。④了解英子的內心世界，做過細的思想工作和心理疏導工作，穩定其情緒。⑤安排班級干部24小時隨時陪護在英子身邊，及時掌握其思想變化。⑥與心理咨詢老師聯絡，開展心理輔導。⑦通過社會活動，提高英子的人際交往能力。在集體活動中鼓勵提升其自信心。
人際關系案例分析題 篇2
康某(男)大二學生干部，追求完美的性格特征，身體健康，家庭無精神病史，在中學階段成績較好，家中期望較高。一場意外疾病高考失利，進入我院后覺得生活很迷茫，生活沒什么意思，不想學習，勉強學習，效率也很低。與寢室同學常鬧矛盾，出現過輕生念頭。你作為輔導員應如何做該生的思想工作?
答案提示：
①進行耐心細致的談心，首先幫助其樹立生活的信心，爾后從心理上咨詢輔導。理解其行為，消除緊張與恐懼心理，營造輕松、平和氣氛、穩定情緒。②建議回家休養一段時間，與家長共同做工作。③幫助其調適情緒，緩解壓力;同時安排學生干部信息員多留意康某的言行，發現異常情況及時報告。④做同室學生工作，生活上多關心，多組織班級開展有利于人際交往的活動，創造更多人際交往機會。
人際關系案例分析題 篇3
工科專業班級(工管)幾乎全是男生，文科專業班級(會計、酒管、旅管)幾乎全是女生，這些班級的少數女(男)生就成了弱勢群體，也成為心理問題的高危人群之一。你認為對他(她)們應從哪些方面入手開展思想(心理輔導)工作?
答案提示：
①多加關注、多予關心、多點關懷，要積極動員他(她)們參加班級活動。②多鼓勵、多引導、多動員與其他性別比例組成不一樣的班級開展活動，讓學生有更多交往的機會。③多支持、多幫助、多肯定這些學生在班級發揮作用，增強自信心。④開展團體輔導活動，拓展人際關系網。
人際關系案例分析題 篇4
大一臨近期末考試時，內向且不善于人際交往的女學生禹某給輔導員老師發來郵件：“„„過幾天就要期末考試了，每次臨近考試我就不舒服。大家都在為考后怎樣放松而計劃著，可是我卻一點兒也開心不起來。啊„„我睡不好、吃不香，我快要崩潰了。我想，也許離開這個世界就不會再為這些瑣事而糾結了吧!”你收到信息后，應該如何應對并立即做工作?
答案提示：
①緊急約談學生禹某，為其考前減壓開導和勸解。②了解其產生心理危機原因(背景)，分析、幫助她如何正確面對。③鼓勵、肯定其長處，引導多參加集體活動。④安排學生干部信息員隨時注意其動態，從生活上熱心幫助她。⑤與學生禹某建立良好的信任關系，充分利用網絡溝通的方便快捷，且時間相對自由和寬松，做過細的思想(心理輔導)工作。