學生給校服建議書（通用3篇）

學生給校服建議書 篇1

　　親愛的校長：

　　您好！我是四年級學生里的一員，我對學校里的大部分設施很滿意，但在校服這一方面上有一些小建議，希望您能采納。

　　一、我對校服的樣式有一些意見：我們的校服都太寬了，做操時所有同學都站在一起，從遠處望去，就像一堆一堆的肉包子一樣，看起來很不美觀，希望加以改正。

　　二、我還覺得校服的質量也不太好，如果我們一不小心摔一個跟頭，校服立即就破一個大洞，家長還要千方百計的把它修補好，很麻煩。

　　三、我覺得校服的布料方面也有較大的問題，比如：我們的校服總是起毛球，有時候不到一個星期，兩只袖子上就布滿了密密麻麻的小毛球，不但不美觀，家長每個星期都要費時費力地去解決這些可惡的小毛球，很是麻煩。

　　對以上問題我總結了一些解決的方案，如下：對樣式方面我覺得應該改瘦一些。在質量方面，應該采用更結實。耐磨的布料，這樣就不會帶來一些煩，最后，在布料方面上應該改成棉布，這種布很舒服，不容易起毛球，這樣每個星期就不用費時費力的解決那些小毛球了，而且還會變得美觀一些。

　　這就是我的建議，希望您你能采納。

　　20xx年7月10日

學生給校服建議書 篇2

　　實行中小學生穿校服是為了加強學生的思想品德教育，加強學校管理。對規范學生行為，防止學生的攀比心理，培養團隊精神，增強集體主義榮譽感是很有益處的。同時，學校統一著裝還體現出一所學校的精神面貌和特色。但是，目前許多家長和孩子對學校發放的校服意見頗多，主要是因為各中小學校校服面料一般，樣式陳舊，功能性不強，沒有選擇性，缺乏個性。既體現不出少年兒童文明禮貌、朝氣蓬勃的風采，更嚴重忽視了男女學生之間不同的審美取向和性別意識。

　　為此提出如下建議：

　　一、校服設計上充分考慮學生的心理和生理需求。校服設計時應該征求學生意見，在款式上明顯體現出男女學生心理和生理上的差別因素，在一定程度上有效地指導學生度過青春期這段懵懂歲月，幫助他們建立起健康的性別意識。

　　另外，校服應有日常、運動、正規三種不同類型，在款式上要有明顯的區別，以適應學生日常學習、體育鍛煉、升旗及其他典禮的著裝需要。必要時可學習國外校服設計理念，并與本國文化有機地結合，比如:英國校服以經典優雅的款式使英國學生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質；日本在校服的設計中加入流行元素，在潛移默化中培養了學生對于時尚的正確認識；韓國較為西化的校服款式，體現了韓國飛速發展的國際化步伐。因此建議我們的校服應以東方傳統文化為依托，以適合學生健康成長為主旨的理念，使校服也能成為展示中國文化和年輕一代風貌的窗口。

　　二、對特困戶子女，孤兒等校服購置，實行免費或部分減免費用的優惠辦法。

　　三、重視校服面料的質量監控，在考慮經濟型的同時還要考慮服裝的款式和功能。

學生給校服建議書 篇3

　　親愛的同學們：

　　“地球是我家環境靠大家”。這句口號雖然喊得很響亮，可是真正做到的人又有幾個呢?人類生活所需要的資源，除了空氣和土壤之外，最重要的就是水了，水的作用有很多，我們可以用它來解渴澆灌田地、洗衣做飯、清除灰塵，它對于我們來說是多么重要啊!但是因為人類對大氣的污染，使降下的雨水變成了酸雨，這不僅嚴重腐蝕了人類的房屋，還污染了其他干凈的水源。

　　水是生命之源，雖然地球上的水資源很多，可真正能飲用的卻寥寥無幾，而且還有一部分淡水儲存資源，儲存于兩極冰川中。他并不是取之不盡、用之不竭的。而如今我國已經被聯合國列為十三個缺水國家之一，竟有四百座城市缺水，一百多座城市嚴重缺水。我們還有什么理由不節約用水呢?

　　為了避免水資源的枯竭，我建議下幾點：一、現在污染水廠配助理廠，將生活廢水和工業廢水進行處理，最大方便循環、無污排放，不再讓污水橫流。二、加強節約用水知識宣傳，做到水不只用一次，例如：把洗菜淘米較干凈的水，用來澆花、沖廁所等。三、盡量使用節約的水龍頭和馬桶，可專門兒準備一只水桶，將余下用不了的水，裝在里面方便二次使用。

　　如果能做上以上幾點就能有效的控制水的濫用，為保護地球生態資源貢獻自己的一份力量!