和諧校園建議書材料（精選5篇）

和諧校園建議書材料 篇1

　　親愛的同學們：

　　校園，是我們學習工作的重要場所。校園環境的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，校園環境也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象的窗口。“揀起這個紙團,你揀到了一種快樂,丟掉這片果殼,你就丟掉了自己的美德。”同學們，讓我們為學校良好的校園環境建設盡一份力吧!從身邊的小事做起，養成文明習慣，完善自身修養，營造健康舒適的學習環境，展現三岔河一中學子良好的精神風貌。

　　在這里，向大家發出以下建議：

　　一、愛護學校花草樹木，不任意踐踏草坪，不隨意進出花壇，不攀折花木。

　　二、愛護學校環境，拾起地上的紙屑，保持環境衛生。

　　三、愛護學校黑板，不亂涂亂畫、不拍打敲擊黑板。

　　四、愛護學校課桌椅， 不亂涂畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅，小心翼翼。

　　五、愛護校舍墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。

　　六、愛護學校清潔衛生工具，認真愛護，輕拿輕放。

　　七、愛護學校教室公物，不亂踢打、涂抹門窗，不損壞電器。

　　八、愛護學校資源，隨手關閉電燈和飲水機的電源，節約每一度電。

　　九、愛護校園內的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節約每一滴水。

　　十、愛護校園內的體育設施及清衛設施，不損壞、不攀爬。

　　另外，希望同學們把廢紙、廢鐵、塑料瓶、紙板等可以回收利用的物品放入各班的紙盒中，我們將用此項收入辦一份屬于我們自己的報紙!

　　建議人：_X

　　時間：__年_月_日

和諧校園建議書材料 篇2

　　親愛的同學們：

　　為了營造整潔、舒適的學習生活環境，培養良好的生活習慣，加強“六個文明”行為養成和道德規范活動。共同創建和諧、文明的校園環境。

　　現面向全校師生發出“自帶垃圾下樓，共創和諧校園”的倡議：

　　(一)自覺維護環境衛生，不隨地丟拋垃圾，共建文明優美校園。

　　(二)保持宿舍樓棟干凈整潔，倡導每一個宿舍都自備垃圾袋收集垃圾，外出時隨手將垃圾袋帶出放到樓下垃圾桶內。

　　(三)不向樓道、洗手間、窗外亂扔垃圾，自覺養成愛護環境的好習慣。

　　(四)珍惜勞動成果，從自身做起，主動制止不文明行為，互相監督。

　　學校將不定期進行檢查，對表現好的予以表彰嘉獎。

　　習慣改變一小步，環境改善一大步。以上倡議請同學們共同遵守，互相提醒，互相監督。

　　黃河科技學院后勤集團

和諧校園建議書材料 篇3

　　隨著互聯網的迅速發展，網絡已成為我們小學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網絡拓寬了我們的求知途徑，為中小學生打開了認識世界的一扇窗，更為他們創造了一個求知的廣闊空間。互聯網在極大的方便人們交流和獲取信息的的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、提供不文明服務等嚴重危害社會的問題，尤其危害我們小學生的身心健康。個別同學沉迷網絡，荒廢學業，進而引發暴力等社會問題;網上的腐朽文化侵蝕了我們小學生人生觀、價值觀、道德觀。所有這些，令人痛心，令人警醒。

　　我們小學生是祖國的未來和希望，是最具科技意識和創新能力的一代，如果我們在上網時不加以抵制不良信息、不能夠做到文明上網、健康上網，就會對在網絡環境中成長的我們這一代中小學生產生極其不利的影響。

　　為此，我向全體同學們發出“文明上網、健康上網，做文明上網的好學生”的倡議：

　　一、要認真學習、貫徹和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堅持文明上網。

　　二、互聯網做為崇尚科學知識，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣的主陣地，中小學生有責任和義務來共同營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍。

　　三、從自身做起，在主觀思想上建立一道防線，抵制網絡上反動、腐朽、不健康的內容對自己精神上的侵蝕，樹立與之斗爭的信念與決心。

　　四、努力學習網絡知識、技能，提高操作水平，自覺維護網絡安全，建設網絡文明，勇做倡導和維護網絡安全的先鋒。

　　五、廣大小學生朋友上網要做到“三不”和“三上”，即：不進營業性網吧;不進色情、垃圾網站;不沉迷于網絡游戲;健康上網，把網絡作為獲取知識的園地;文明上網，正確處理上網與學習的關系;綠色上網，熟悉上網的安全通道。

　　同學們，讓我們信守倡議，從現在做起，從自我做起，堅持自尊、自律、自強，努力弘揚網絡文明，遵守《全國青少年網絡文明公約》，自覺遠離網吧，追求健康時尚的網絡新生活，為社會的和諧健康發展做出自己的貢獻!

　　倡議人：x

　　時間：x年x月x日

和諧校園建議書材料 篇4

　　春風十里，書香飄逸，4月23日是第22個“世界讀書日”，為引導學生更廣泛地閱讀和熱愛圖書，港北區各中小學、幼兒園圍繞著“世界讀書日”，及時展示和推廣閱讀成果，建設“書香港北校園”。

　　興隆小學開展了以 “讀書益人生，書香滿校園”為主題的系列讀書活動的啟動儀式。各班閱讀活動內容豐富，活潑生動。圖書管理員介紹讀書的方法，推薦閱讀書目，營造了濃厚的讀書氛圍。西江中心小學開展“八桂書香閱讀圓夢”讀書活動，每個班級都創建了圖書角。班級圖書角以其靈活性和實用性成為學校圖書室的重要補充，充分利用班級圖書角，拓寬了孩子們的視野，增長學生們的見識，激發他們的學習興趣，真正發揮課外閱讀的作用。

　　建設小學把每年的4月份定為學校的“讀書節”。今年舉行了“共建書香校園，同享讀書之樂”讀書節成果展示，該校六年級(2)班的同學為大家展示了班級“曬書吧讀書交流會”。4月21日，20_年世界讀書日暨貴港市“閱讀，讓我們的世界更豐富”愛國主義讀書教育主題活動啟動儀式在八一小學舉行，該校1200多名師生集體朗誦《少年中國說》，抒發愛國之情，表達建設國家的決心。縣西小學開展以“書香校園·閱讀圓夢”為主題的讀書活動，讓孩子們在閱讀中親近詩詞、親近傳統文化。

　　目前港北區各學校均以“世界讀書日”活動為契機，進一步營造了濃郁的校園文化氛圍，指導學生培養讀書的樂趣，以閱讀滋養心靈、用書籍搭建進步的階梯，讓中華文明在學生的血脈中流淌，讓民族智慧支撐起我們人格的脊梁。

和諧校園建議書材料 篇5

　　尊敬的家長：

　　您好!

　　培養學生良好的讀書習慣，對學生的成長效果是顯著。

　　越來越多的家長認識到了讀書對孩子一生的重要性，義無反顧地加入到了親子共讀的行列中，收獲的不僅是知識，孩子的進步，更多的則是親情的溝通。

　　面對學生，教師由此感嘆：“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將多么不同。”“不同”的原因有很多。

　　最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。

　　人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長出參天的智慧之樹，結出豐碩的知識之果;僅摳教材的人，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。

　　即便現在的成績很高，我們也不敢對他的將來樂觀。

　　如果您愛自己的孩子，就請陪孩子一起讀書吧!同時，我們也希望在以下幾個方面得到您的配合：

　　1.根據各自的居住條件，設立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創設好讀書讀報的氛圍。

　　2.“定能生慧，靜納百川。”古語告訴我們：靜心──靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。

　　“聰明”──耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習慣性地處于聆聽和搜尋的狀態。

　　讀書需要靜心，讀書也能培養靜心。

　　培養孩子的靜氣，是家長和教師的共同責任。

　　給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間很重要。

　　3.開展“親子共讀”活動。

　　低年級學生家長每天給孩子講或念故事至少十分鐘;指導識字多的孩子主動閱讀家中藏書和老師推薦的書目，然后交流故事梗概。

　　孩子讀簡短的文章，家長應指導讀出聲，讀出感情來，訓練孩子的口語和發音，鍛煉孩子的口才。

　　4.請您主動閱讀，給孩子做出榜樣，和孩子共享閱讀的好時光，讓閱讀成為您的家庭每天的必修課。

　　更多時候，不需要你有意去培養──你津津有味的閱讀，對于他就是最好的誘惑和示范。

　　使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，逐漸養成良好的讀書習慣。

　　同時，耐心傾聽孩子述說讀書的內容和體會，分享他(她)的快樂，熱情地贊揚他(她)、鼓勵他。

　　5.當孩子取得成績時，用書獎勵他;當他寂寞時，讓書本成為他的朋友;當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風帆。

　　6.經常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

　　學校的推薦書目，家庭要盡量全部配齊，而且指導孩子在規定的時間讀完。

　　不要以買了書他(她)也不讀為理由而拒絕給孩子買書，時間一長，孩子就容易形成思維定式，也就越來越不喜歡讀。

　　兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

　　不是孩子不喜歡讀，是因為您缺乏跟老師配合給予他(她)有效的指導。

　　7.家庭閱讀作業，家長進行指導或督促并及時簽意見或建議。

　　8.增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

　　為激發孩子的讀書興趣，在每年“讀書月”結束，我校要評選書香家庭、書香學生，愿您與孩子能獲此殊榮。

　　都說孩子服教師。

　　一個重要原因，就是因為教師語言相對豐富，能以其內容的新鮮吸引孩子。

　　而這種語言魅力來自何處?是讀書──日不間斷的讀書。

　　除此之外，別無他法。

　　如果你想讓孩子喜歡你、聆聽你，試著這樣逼迫自己：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味。

　　如果覺得很難，那就意味著──你該讀書了。

　　養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

　　作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。

　　教師如此，家長也是如此。

　　愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。

　　當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

　　孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶。

　　當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。

　　然后心平氣和堅持做該做的事。

　　不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖。

　　讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。

　　需要說明的是：酌定閱讀量和初查的事情由家長來做，教師根據家長的標記抽查。

　　相信這是家長愿意做的事情——畢竟您比我們更希望孩子好。

　　如果有一天，孩子不用提醒，自己能在課外閱讀的海洋里遠航了——那才是我們的目的所在。

　　對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。

　　當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢!我們相信，閱讀走在前面的家長，他們的孩子，也必定會走在全班同學的前面。

　　負責任的父母，能夠給予孩子的，決不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留給孩子──個豐富的精神世界。

　　先做讀書人，然后談教育──和孩子一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。

　　教育是一件緩慢美麗的事業，我有足夠的耐心和信心——請跟我來。

　　不敢奢望所有的人都能跟上。

　　不敢奢望跟上來的人，都能堅持到底。

　　我能做的是，竭盡全力和問心無愧，希望家長也一樣。

　　跟與不跟，就是及格、良好、優異拉開距離的原因。

　　最該牢記這些話的家長，往往最不把這些話放在心上;那些各方面做得很好的家長，反而會從中得到警示，更加關注孩子們的成長。

　　所以，誰以行動“跟上來”了，這封信就是寫給誰的。

　　您是真正的收信人嗎?

　　此致

　　敬禮

　　一位老師