幼兒園建議書（精選5篇）

幼兒園建議書 篇1

　　尊敬的各位教工：

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德，艱苦奮斗是我們黨的優良作風，節約資源是全社會的共同責任，建設節約型幼兒園勢在必行。

　　為響應黨中央國務院號召，根據教育局有關指示精神，結合我園實際，向全園教工發出如下建議：

　　一、轉變思想，樹立正確的價值觀。

　　崇尚節儉，合理消費，增強節約意識，做到身體力行，自覺杜絕浪費行為。

　　二、大力宣傳，為建設節約型學校獻計獻策。

　　各部門要積極宣傳節約典型事跡，弘揚節約風氣。

　　黨員干部以身作則，率先垂范;

　　教職員工立足本職，從我做起;

　　廣大學生互相提醒，互相監督，人人爭做節儉風尚的傳播者、實踐者、示范者，努力營造厲行節約的氛圍。

　　三、落實行動，從身邊做起，從點滴做起。

　　加強用水、用電管理;

　　加強辦公用品管理和規范各類圖書、資料復印的管理。

　　1、節約用水。

　　珍惜水資源，洗涮不用“長流水”，合理循環使用自來水;

　　愛護節水設施，關緊水龍頭。

　　自覺做到愛水、惜水、節水，嚴格做到人走水斷流;

　　隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，減少浪費。

　　2、節約用電。

　　盡量多采用自然光;

　　人走燈滅，離室關電，避免“白晝燈”、“長明燈”;

　　使用完計算機、打印機、復印機、飲水機等設備后，及時斷電，減少待機損耗。

　　3、節約用紙。

　　辦公用紙盡量雙面使用，提高利用率;

　　提倡網絡辦公，減少宣傳用紙的數量，采用網絡、廣播等形式進行宣傳;

　　提倡使用電子郵件進行書信來往，推行無紙化辦公;

　　各類材料的草稿、打印清樣、復印紙和信封要再利用;

　　盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯。

　　4、節約辦公用品。

　　合理采購，減少開支，并盡量重復使用;

　　愛護辦公設備，提倡修舊利廢，對易耗物品實行以舊換新，提倡使用鋼筆書寫，減少圓珠筆或一次性簽字筆的使用量。

　　5、節約糧食，不挑食、不隨便丟棄剩菜剩飯，倡導餐桌文明之風，不追求奢華。

　　親愛的教工們，節約是美德，節約是品質，節約是責任，節約更是一種境界。

　　“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。

　　讓我們同心協力，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、示范者，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念蔚然成風，用實際行動為祖國、為社會、為校園盡一份力量!我們每個人的手里都緊握著珍貴的資源、能源，掌握著一份民族生息發展的“命脈”，成之毀之、愛之損之在于我們的一舉一動。

　　從我做起，從珍惜一滴水，一度電，一張紙，一粒米開始，創節約型校園，展和諧校園新貌!

　　建議人:

　　XX年X月X日

幼兒園建議書 篇2

　　尊敬的家長：

　　為了讓孩子們的晨間活動和課后的區域活動內容形式更加多樣，器材更加豐富多彩。

　　也為了培養孩子們的環保意識，我園各班級教師們將舉行與孩子一起利用廢舊物品制作玩教具的活動。

　　也以此活動培養孩子們的創意和動手能力以及成就感。

　　現我園建議家長們與孩子一起收集家中不用的廢舊物品帶入幼兒園。

　　供教師和孩子們挑選制作，(例如：大小紙盒、各種包裝彩帶、飾物、禮品盒、花邊、帽子、襪子、手套等)請注意一定是廢舊的物品。

　　請家長們積極和孩子一起響應幼兒園的建議，給予本次活動的支持!謝謝!

幼兒園建議書 篇3

　　親愛的家長和孩子們：

　　我們是在實驗幼兒園的兩個孩子。

　　當我們陶醉在爸爸媽媽溫暖的武器;

　　當我們在幼兒園和老師一起玩耍的兒童;

　　當我們用畫筆使一個明亮的色彩在未來;

　　你知道,在我們身邊到處都是,在我們的班級2中,有一個孩子的時幼兒園愛心建議書候,他正在遭受疾病折磨,是運用力量的軟弱與死亡斗爭,是用強來解釋生命的意義!20xx年1月,他的白色無情地過來了年輕的生命,我們班K幼兒園建議書格式ngShuo孩子被診斷為急性不幸的是嚴重的再生障礙性貧血。

　　當消息傳來,我們班的教師和兒童感到震驚。

　　在蓓蓓遭受嚴重的冬季測試,強大的善良、聰明活潑,可愛的K幼兒園建議書格式ngShuo還是頑強地同疾病作斗爭。

　　他現在情況影響著我們每一個人死去的心。

　　作為他的老師,因為他的好朋友,我們非常擔心。

　　試著自己的微薄之力為他做些什么。

　　在這個世界上沒有生命生活在孤立,聚集你的愛,最后將小生命。

　　在這里,我們呼吁:給你的關懷,奉獻我們的新年的錢!捐贈是不了多少,是一種愛。

　　一個分一角,調用的是真正意義上的世界,想要想象生活在;

　　一千一百年,體現人的慈善機構,正引發一個無私的奉獻!

　　讓我們所有的實驗幼兒園父母、孩子和老師把一方面為他祝福,伸出援手,讓所有方向的愛,K幼兒園建議書格式ngShuo構建一個堅實的生命線。

　　“一方有難,八方支援。

　　“在這里,我們懇切希望孩子和父母的幫助,因為他們自己的愛,關心不幸的行動在家庭里,并保存這個可憐的孩子,讓他早日戰勝病魔,回到幼兒園,回到我親愛的老師和孩子們更是。

　　也許你和他是陌生人,但愛是沒有幼兒園愛心建議書邊界的,個人的力量是有限的,但所有收斂的力量可以保存這些小生命,讓他在我們享受生活的陽光。

幼兒園建議書 篇4

　　在《家長問卷》中，有5位家長提到了“幼兒放學問題”。有的家長說：放學的時候車子比較多，來往車輛比較混亂，存在著不安全因素;有的家長說：放學的時候，幼兒園出口與路形成了一個“瓶頸”，往往會堵死，建議幼兒園將小班和中大班錯開時間放學，這樣會緩和一些;有的家長說：幼兒園放學時間與小學放學時間相近，更加造成了道路擁擠，能不能錯開放學……

　　面對這條建議，我們了解到了家長接送孩子的不便。平時，幼兒園比較關注幼兒園大門口的秩序，沒考慮外面的道路狀況。于是，幼兒園的行政人員連續一周站在家長反映擁擠的道路路段觀察，發現家長反映屬實，由于道路由寬變窄，加上附近小學同時放學，以及家長迫切走路的心理造成了堵塞現象，想接孩子的家長進不了，接了孩子的家長出不去，最長的一次整整堵了半個小時，家長們怨聲連連。這是普遍反映家長心聲的建議，具有一定的共性，因此歸為“建設性建議”。

　　幼兒園認真地將每一條意見和建議進行現場摸底，了解真實情況，仔細地進行分析辨別，確定屬性，為后續的處理工作奠定基礎。

　　三、處理，落實

　　通過對家長建議的判斷之后，我園根據不同的建議采用不同的處理方式，分別對待。

　　方法一：解釋

　　在家長建議中我們會發現有的家長會提出一些合理但是現階段幼兒園無法改變的建議，例如：關于幼兒園增添男教師。這涉及畢業生來源的問題，因此針對這個問題我們對家長做了詳細解釋。

　　方法二：溝通

　　也有的建議是體現個別化的，就如上述的建議一，這種現象發生在個別孩子的身上，是由于家長不了解幼兒園的現實情況，片面聽取孩子講述造成的。因此我們加強了與該家長的溝通與交流，如實反映孩子在園的情況及教師對孩子的指導，輔以照片、錄像讓家長觀看，還可以邀請該家長隨時來幼兒園了解孩子在園的用餐情況。在充分的溝通之下，家長了解了真實的情況，理解了教師對孩子付出的勞動與用心良苦。

　　方法三：承諾

　　也有的建議是督促幼兒園辦學質量不斷提升的，例如：希望教師對班級內的孩子一視同仁，多關注孩子，因材施教，促進孩子健康成長。又如：要不斷豐富幼兒園的網站內容，增加視頻欄目，能及時將孩子在園的生活、學習片段上傳至網站上，供家長觀摩。這些都是很好的建議，我們就向家長承諾，在今后的工作中不斷加強教師的師德建設，提高教師的專業化水平，關愛每一個孩子。對幼兒園的網站不斷改版，增設內容，符合家長的需求，更好地發揮網站的作用。

　　方法四：調整

　　1.商討

　　對家長共同關注的一些建設性建議，為慎重起見，我們廣泛征求家長、教師、后勤人員的意見，進行開放式商討。例如：針對上述建議三，我們召開了家委會和教職工會議，我們把家長的建議拋給每一個家委會成員和教職員工。我們還引導家長、老師和職工進行換位思考，能從不同的角度去考慮，也使決定能滿足不同需求層次的人群，更具廣泛性，最后將共商結果提交幼兒園的園務會討論，形成決策，再以家校通、宣傳欄、通知、網站的方式將結果告知家長。

　　2.實施

　　一旦決策確定，作為幼兒園的管理層要精心思考決策給幼兒園帶來的變動。例如：當幼兒園決定實施托小班和中大班錯時放學后，我們會思考：當接小班孩子時，早來的中大班家長怎么辦?家長接孩子出幼兒園的路線?值班教師的站位?當中大班進園等候時，未出園的小班孩子及家長怎么辦?一個家長既要接小班孩子又要接大班孩子的，怎么辦?一連串的問題預設可能出現的狀況，做好充分的準備，確保實施規范有序。

　　3.跟蹤

　　一條建議被接納和采用，或許對家長的影響不大，也或許會改變家長的生活習慣。因此，建議被實施的起初階段，幼兒園要走近家長，聽取家長的新建議和新想法，并且不斷地進行修正和完善。例如：在實施錯時放學后，有的家長說：錯時放學，道路明顯空了。有的家長說：同時放學時，車流是同方向的，錯時放學后，車輛是進出的，更加亂了。針對贊同聲和反對聲的此起彼伏，幼兒園又一次地進行了現場查看，并在兩周后再一次發放了《家長問卷》，以少數服從多數的方式確定了最后的結果。透明式的操作流程得到了家長的理解和支持。

幼兒園建議書 篇5

　　五條來自父母的建議：

　　1.打扮寶寶，要適可而止

　　“給孩子準備的衣物簡單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子„„能免就免吧。團團剛上托班時，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結果晚上老師就告訴我，團團玩滑梯時，小金鎖卡在滑梯縫里„„”

　　2.選擇幼兒園，安全細節放首位

　　“選園時一定要仔細觀察細節之處，首要的就是看它對孩子的安全考慮得是不是周到。比如，戶外場地的地面是否平整，是否有嚴格的接送制度，老師在孩子活動時照顧得夠不夠仔細等等。窺一斑可見全貌，只有細節照顧到了，才能給孩子一個安全的成長環境。”

　　3.時時細心，才能刻刻安心

　　“經常能見到一些，粗心，的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現明顯的危險動作卻不阻止„„這些都可能造成意外的發生。要安心，還是先細心吧。”

　　4.孩子之間爭執，你的態度很重要

　　“木木上小班的時候，時不時會和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他，打回去，。木木聽了爸爸的話，開始變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小，意外，也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。”

　　5.讓老師隨時都能聯系到你

　　“更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬一孩子發生了小意外，需要家長簽字的時候找不著人，后悔都來不及!”

　　三個最容易出現的“小意外”：

　　1.同伴抓傷或咬傷

　　爭奪玩具或圖書、受欺負、意見不合、不會謙讓„„在這樣或那樣的矛盾中，不可避免地帶來抓傷、咬傷、打傷等“惡果”。

　　小提示：爭執的源頭是不會協商。預防的關鍵是教給孩子如何和小朋友交往。比如，對于想加入游戲的中大班的孩子，可以教他說：“請帶我一起玩行嗎?”如果遭到拒絕，會說：“那我等會兒行嗎?”

　　2.跌傷或撞傷

　　孩子在活動時，經常會突然跌倒;拋接物落在自己或同伴身上;從滑梯上或大型運動器械上不慎摔下來; 彼此之間躲閃不及，發生沖撞磕碰等“意外”。

　　小提示：觀察孩子的活動，將可能發生的確的自我保護的方法與應變技能。如：在玩拋接球時，告訴他應該和小伙伴保持一定的距離，防止拋接物落在周圍同伴的身上;危險及時告訴他，同時教給他一些正在奔跑中，不能低著頭向前猛沖，應注意觀察周圍的情況，避免與其他同伴相互碰撞而跌倒;如果不慎跌倒，可采用前趴的方法，防止頭著地等。

　　3.燙傷、燒傷

　　孩子的皮膚稚嫩，很容易被開水、熱粥燙傷，燙傷部位大都集中在頭、臉、頸及胸部。

　　小提示：這同樣是在家庭中最容易發生的意外之一。注意熱水不要放在孩子可以觸碰到的范圍內。一旦燙傷發生了，馬上用自來水沖洗，減輕疼痛和消除水腫。如果傷口嚴重，立即送往醫院。

　　x年x月x日