管理班級的建議書（精選3篇）

管理班級的建議書 篇1

　　你好：對班級學習計劃的建議

　　一、總目標.

　　1、建立求實務實,勤學好問的良好班風.

　　2、在全班每位同學的努力下,讓我們班的成績更上一層樓.

　　二、分目標.

　　1、學風營造.

　　成立學習輔導中心.

　　在班中選出成績優秀的同學,其他同學有不懂的問題可以問他們.在課余時間里,輔導中心成員會幫助后進的同學,實行一對一輔導,讓他們的成績有所提高.

　　設立每日一題.

　　利用黑板一角作為學臺,設立每日一題欄目,由3名理科課代表分工協作,課間出題,放學講解,以期通過出題、解題充分調動同學們的學習積極性.

　　成立學習興趣小組

　　1、本班設立5個學習興趣小組.每個小組有8人,并且每組選出組長1名,設立各小組總負責人為莫佳榮同學.

　　2、每個小組均安排有1~2個平時學習成績比較好的同學.這樣可以有利于學習上問題的解決,另外,隊員就按自由組合的'方式編組.

　　3、每個小組在每個星期內至少有1次集中學習和交流的時間.時間不得少于3個小時.各組長在每星期一前上交1份總結到總負責人處.

　　4、在下學期初,班委會將對5個學習小組進行評比.將評選出最佳組織獎1名,個人成績進步獎若干名,單科成績獎5名.

　　5、成績在年級專業排名中進步20名以上者可獲得個人成績進步獎.

　　6、最佳組織獎主要以隊員獲得獎學金情況和隊員進步情況兩大方面評定.

　　7、在期末考試中,凡是有出現補考科目的隊員,該隊員所在的小組將被取消評選最佳組織獎的資格.

　　8、組長主要負責安排隊員學習的時間和地點,以及維持學習紀律.

　　9、獎金主要由班費出資.

　　如果大家有更好的建議,可以直接在留言板上發表,謝謝大家的合作!

　　以上為我班于本學期內的基本計劃,我們全體班委、團委定會團結班內同學們,努力把計劃順利完成,與班主任攜手把班級建設得更美好.我建議大家做到以下幾點：

　　一、及時將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發生;要不然就直接從家里帶來水。

　　二、下課整理抽屜，有紙屑及時扔到垃圾桶里。

　　三、不亂扔粉筆頭。

　　四、不寫小紙條，有事情下課當面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費力。

　　五、在學校洗手時，用完后，要將水龍頭關緊。

　　別讓水龍頭一直哭泣。

　　以上是我提出的建議，也許我的寫的這些只是一個微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好!保護環境就是保護生命。

　　不論是在家，在學校，還是在別的地方;不論是紙資源，電資源，還是其他資源。

　　我們都一定要珍惜環境，愛護環境，保護好我們共同的家園。

管理班級的建議書 篇2

　　對班級管理工作的幾點建議 管理的目的是：培養學生學會自己管理自己，將來更好地適應社會。

　　一、管理工作要耐心細致 (耐心細致管班級) 經常深入教室、宿舍、食堂、勞動現場和活動現場等，了解學生情況，對學生進行有效管理。

　　二、要注重培養班干部，充分發揮小助手的作用，對班級做到知情。 (班委協助管班級)

　　三、必須在入學初即對學生進行理想、紀律、安全、衛生等方面的教育。 (教育先行管班級)

　　四、 制定經全班學生討論通過的班級規章制度(要在《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》允許的條件下，并且具有可操作性)。

　　(制度約束管班級)

　　五、 樹立樣榜。(身邊的人和事可感、可親、可近、可學) (榜樣示范管班級) 學校的德育工作是在以學生“十星”評比為具體的 1載體來展開的。學生“十星”內容涵蓋了學生學校生活的各個方面，請各班加以貫徹和落實。

　　六、要加強學校，不斷提高管理水平。

　　(提高素養管班級)

　　七、要敢管、能管、善管、齊管(齊抓共管)。(敢能善齊管班級)

　　不可養鼠為虎。(學生像彈簧，你弱他就強)

　　八、 要大處著眼、小處著手。(小處入手管班級)

　　(1)愛護公物; (2)搞好衛生;

　　(3) 學會尊重; (4)學會感恩;

　　(5) 要講禮貌; (6)要增強集體觀念;

　　(7) 注意引導; (8)教師要做學生的楷模。

　　九、班級管理工作要從頭開始，貫穿始終。

　　(貫穿始終管班級)

　　十、上好每一節班會課，并認真組織每一次活動。

　　(班會引導管班級)

　　成功的班會課對一周的班級管理工作具有很好的促進作用。

　　要做一個合格的班主任，就必須做到：教學過硬，管理到位，剛柔相濟，寬嚴適度。

管理班級的建議書 篇3

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作為班主任該如何做，才能創建文明和諧的班級，根據幾年的班主任工作實踐，提出以下十六點建議。

　　1、明確班主任的作用和職責。

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，也是德育的主要實施者，班集體建設的指導者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當日理萬機的“管家婆”，而是做學生的思想引路人，班級建設的“精神導師”。

　　2、要樹立班主任的權威形象，為人師表，率先垂范。

　　班主任要更新觀念，與時俱進。不斷學習新的知識和技能，創新形式，創新內容，用自己的智慧和力量樹立教師的權威形象。只有這樣，學生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領導和管理。因此，在教育工作中，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。

　　3、做到民主，尊重和理解學生，建立平等、和諧的師生關系。

　　作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關系，把“做學生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學生，樹立平等觀念;幫助學生，樹立服務觀念;影響學生，樹立師表觀念;相信學生，樹立民主觀念。班主任應當有寬闊的胸懷，寬容學生的錯誤和過失，對任何學生都要以誠相待，以情感人。善待每一位學生，做學生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關系。

　　4、建立完善的班級管理制度，明確何時管?管什么?

　　一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。制定班規班約，選好班干部，充分發揮學生干部的作用;要實行層層管理，依章辦事，使每位學生都遵守學校和班上的規章制度。同時，班主任在處理班級問題時，必須按照班級制度執行，要一碗水端平，不能存在偏見思想，不能憑個人感情用事。

　　作為學校班級的管理者，班主任要明確何時管?管什么?第一，關鍵時期要嚴格管理。例如：新生入學;學期開學;大休回來;考試前后;學生思想發生較大變化的時候。第二，重要問題要管。比如，學生骨干隊伍建設要重點管理;學生的學習和行為習慣培養要管;學生的思想和心理健康要重視;學習方法和技巧要指導，等等。

　　5、選拔和培養班干部，形成良好的班風。

　　班干部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此“龍頭”建設應是班主任的首要工作。因此，班主任要善于發現和培養積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。

　　6、加強班集體凝聚力，培養學生的班級榮譽感。

　　集體榮譽感是一種關心、熱愛的體現，對集體的熱愛，對身邊人的關心，這是一種積極的心理品質，是激發人們奮發上進的精神力量!班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

　　7、認真負責，勤跑、勤觀察、勤了解。

　　做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里;早自習課，我天天到教室看看;學生上課，我在教室外轉轉;課間操，我跟隨學生到操場練練;活動課、午飯后，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

　　8、幫助學生明確目標，端正學習態度，規劃成功。

　　幫助學生明確奮斗目標，確立奮斗方向，增強歷史責任感和使命感;指導學生規劃人生，為成功導航，為四十歲作準備。例如，印刷關于成功的案例，學習目標設計表，格言警句等。從而，使學生明確學習了目標，端正了學習的態度，對未來充滿信心，充滿希望，從而調動了學生的主動性。

　　9、關注學生的思想狀況和心理健康問題，加強思想和心理健康教育，使學生養成良好的道德品質。

　　通過開班會、辦黑板報和個別談話相結合的方式，對學生進行“說服”，開展心理疏導工作。利用班會對學生進行“中學生守則”、“日常行為規范”教育，舉行“新世紀我能行”、“理想伴我成長”等主題活動;同學生一起學習1—2篇情感教育類文章，諸如，親情類文章，感恩類文章和礪志成功類文章，等等;或播放一些視頻材料，如“心理訪談”，“感動中國”等，并組織學生討論，以交流感悟和啟發;開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調查，評選“優秀家長”，促進良好德育氛圍的形成。平時，還印刷一部分情感激勵和心理疏導類材料，如“積極的心態，成功的一半”、“常見高中生心理問題”、“考前的心理調整”等文章，在班級中傳閱。引領和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格和健康的心理，幫助學生樹立愛心、信心和自尊心。