家長對家庭作業建議書（通用7篇）

家長對家庭作業建議書 篇1

　　特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……

　　有這樣一句對老師和家長講的話，我很贊同 :“孩子是你們的，也是我們的，但是，歸根結底是屬于未來的。”我認為這句話有三層含義。其一，家長是孩子的第一任教師，也是永恒的教師，家長的教育責任要伴隨孩子的成長一直延續下去。

　　所以，各位家長應該懂得一些教育的思想和方法.其二，教師應該象孩子父母一樣，深深地愛著你的每一名學生，要“嚴”中有愛;其三，孩子就象小鳥兒一樣，終究有一天要依靠自己臂膀的力量飛向天空。所以，說教育要面向未來。我們要教在今天，想到明天!我們應該用科學的方法和理念指導教育實踐，僅有愛是不夠的。

　　孩子已經進入青春期了。這一時期是人生生理和心理的一個重要轉折點。這一時期孩子經常會出現較大的情緒波動，因而學習成績也會有較大的起伏;是早戀、網戀的多發期;是孩子學習壓力最大的時候，她們從來沒有體會過這種壓力，常常在重壓面前無所適從。

　　所以，這是教育最重要、最關鍵的時期。如果不能及早捕捉孩子細小的心理變化;如果不能在孩子最需要幫助的時候給孩子以最有力地支持;如果不能在孩子需要騰飛的時候給孩子以有力的翅膀;如果不能在孩子困惑的時候及時給孩子以明確的方向……，也許孩子就會在人生的路上多走幾步彎路，甚至會走得更遠。

家長對家庭作業建議書 篇2

　　在此，給各位家長和老師十條建議，希望能對你有些幫助。

　　1.學會傾聽。經常傾聽孩子說一件開心的事，這是走進孩子心靈的最好辦法。

　　2.學會交流。交流是思想的傳遞，是感情的提升。交流的前提是平等，是信任，而不是訓斥。訓斥只能讓孩子關上心靈的窗戶。你知道關上窗戶的心靈是個什么樣子嗎?那是灰色的、壓抑的、充滿逆反力量的空間。

　　3.學會欣賞。欣賞可以讓孩子充滿自信，可以讓孩子體會到學習的樂趣。自信和樂趣是孩子高高飛翔的兩個翅膀。

　　4.別操之過急。孩子不完美不要緊，其實我們都不完美，關鍵是看孩子在現有的基礎上提高多少。只要孩子每天都在努力、每天都在進步，其實就是每天都在縮短與完美之間的距離，這也許正是我們每個人活著的意義所在吧!

　　5.正確對待孩子的錯誤。孩子的錯誤絕大多數都是心理上的問題，而不是什么品行、道德、人格上的問題。要允許孩子犯錯誤，甚至是多次犯同樣的錯誤。對待孩子的錯誤是疏導，而不是“懲罰”。

家長對家庭作業建議書 篇3

　　必看：初三生家長管理孩子注意“三大忌”

　　忌恐嚇、冷落孩子。

　　每當孩子調皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應，甚至有可能導致發育不良、智力低下以及神經衰弱、偏執、強迫等癥狀。

　　忌對比中“抹煞”孩子的努力。

　　很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到“最佳”或“理想”標準，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。”長期抹煞孩子的成績，會產生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己，并失去信心。

　　忌夸張言辭影響孩子。

　　很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。

　　家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調皮搗蛋時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

　　必看：成為優秀初中生家長的三大要則

　　一、家長應幫助初一孩子完成從小學到初中的學習過渡。

　　使孩子們做到：

　　1、適應變化了的學習環境。初中不同于小學，突出表現為"三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

　　2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鉆研問題、自我驗收的習慣等。

　　3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。一般強調五個環節：①預習②聽課③筆記④復習⑤作業。

　　4、明確智力上要"三過渡"，初中一年級與小學高年級在智力培養上既有銜接又有發展，要完成三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀察能力的培養。二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發展思維能力。

　　5、加強意志鍛煉。家長要使孩子在不斷進步、不斷成功的喜悅中增強信心。

　　二、家長應幫助初二的孩子防止成績下滑。

　　初二階段部分學生學習成績容易下滑，如果得不到及時指導，必然導致心理上的厭學情緒，引起學習上的惡性循環，那么，初二學生的家長，應如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢?

　　1、提高孩子對學習的認識。初二所學知識的難度明顯比初一加大，功課有9門課之多，只完成每天作業、到考前才臨時突擊復習，是遠遠不夠的。家長應著重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學的，及時復習;單元學的，整體復習;階段學的，系統復習。

　　2、改進孩子的學習方法：知識是有規律的，初二的學生應該能夠認識到一些學習規律掌握恰當的方法了。家長對此也應該明確認識到掌握科學的方法比掌握具體知識更重要。

　　3、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，幫助孩子克服心理障礙，及時疏泄不良情緒。

　　三、初中畢業年級的家長，應盡的責任。

　　1、對孩子進行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，并要多與老師聯系。

　　2、關愛、理解、支持孩子。初三學生的學習任務繁重，每個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，并協助他為之奮斗。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的大朋友。在孩子參加升學考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕松的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學考試結束后，家長要及時做好孩子的思想工作，特別是對考場上發揮不好的孩子更應做好安慰工作。

　　合格的初三家長要做到“四要四不要”

　　初三上半學期快要結束，初三生們覺得復習節奏越來越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來。怎樣才能當好一個合格的初三家長呢?我認為要做到“四要，四不要”。

　　要多多鼓勵，不要嘮叨批評

　　有的家長整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關系著中考的成敗，一定要好好復習，認真聽講，跟著老師進度走等。有的家長看到孩子沒按自己的要求學，動不動就批評甚至威脅等。實際上家長這樣做不但收效甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。

　　不嘮叨、批評不等于放任自流，撒手不管，家長要多鼓勵，多從正面引導，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導孩子向正確的方向前進。如孩子放學后，沒做作業在玩游戲，這時家長不宜嚴厲批評，粗暴制止，可試著對他說：“兒子，累一天了，玩會兒游戲沒關系，可‘勁酒雖好，不要貪杯!’這樣吧，破例讓你玩半小時，半小時后要做功課，怎樣?”以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進，更容易解決問題，達到家長的教育目的。

　　要輕松愉快，不要過分緊張

　　一上初三，有的家長就把孩子當重點對象保護起來，全家都圍著轉，特別是臨近中考，有的家長甚至請假回家照顧孩子;有的家長為了讓孩子一門心思學習，限制孩子的自由，不準做這做那。其實這樣興師動眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學習。家長要舉重若輕，淡化緊張氣氛，創造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對、感染緊張備考的孩子。

　　要重視態度，不要強調分數

　　初三大小考試多如牛毛，很多家長把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時“晴轉多云”。重視孩子的成績，督促孩子進步無可厚非，但目光不能只盯著分數名次，還要重視孩子的學習習慣和態度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習慣和態度是一個人成功的關鍵。有了良好的學習習慣和認真踏實的學習態度，成績自然會上去，退一萬步講，即使是成績不理想，對于孩子而言，他已經盡力了，又何必苛求結果呢?因此，與其強調分數名次，不如讓孩子養成良好的習慣。

　　要合理定位，不要期望過高

　　有些家長對孩子的期望值過高，不顧孩子的實際水平，要求孩子考高分，考重點高中等。這種不切實際的高標準不但增加了孩子的心理負擔，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至會因看不到希望而選擇放棄。家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標，激勵孩子向著目標奮斗，通過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。

　　事實上，中考(微博)把學生推進有形的考場，同時也把家長推進一個無形的考場。只有盡快轉變角色，及時調整心態，家長們才能在這場特殊的考試中取得滿意的成績，幫助子女成龍成鳳。

　　如何當好初三家長?專家建議不妨刀子心豆腐嘴

　　好家長勝過好老師

　　從某種意義上說，中考比高考更重要。如何才能達到預期的目標?“好家長勝過好老師”，初三家長應該怎樣做?初三家長要做些什么?初三家長能夠做些什么?

　　調整心態優化情緒

　　有的家長非常擔心孩子在初三掉隊，只要看到孩子成績波動就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時每刻都在學習、都有進步……家長的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔心這擔心那，學習反而不能專心。

　　另一方面，一些家長夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實，過了初一初二自然就是初三，初三學習任務更重些，面臨中考壓力也會大一些，這是孩子成長過程中必須面對的，坦然面對就好。

　　期中考試結束了，孩子的成績各不相同：有的很優秀，有的很一般，有的進步，有的退步……家長不要急躁，這些情況也都是正常的。不論孩子在學習過程中遇到什么狀況，家長都要保持積極心態，要以此影響孩子，積極面對初三增加的學習任務和壓力，面對學習生活中的困難，態度決定一切。

　　了解孩子理解孩子

　　作為家長，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進步。

　　教師要因材施教，醫生要對癥下藥，都是要從實際出發。那么，孩子的實際是怎樣的?你了解嗎?倘若希望了解，又包括哪些方面：

　　首先，要了解初三學生的共性：他們感覺自己長大了，獨立意識增強，聽不進家長的意見;隨著年齡的增長，可能會遇到感情上的一些困擾;初三學習科目增加，難度加大，有些不適應;老師和家長的不斷強化，壓力很大。孩子需要鼓勵、指導、監督、幫助。

　　其次，要了解你的孩子：有沒有明確的目標?什么樣的目標?

　　學習基礎、學習能力、學習態度、學習方法、學業水平;性格、心理、體質如何?優點、不足?信心不足還是驕傲?需要鼓勵或鞭策?

　　壓力大不大?有什么困惑?有哪些困難?

　　孩子就是孩子，有時候不夠努力，有時候不夠專心……這些是正常的，關鍵在于怎樣引導。

　　根據實際幫助孩子

　　根據孩子實際情況，針對性地幫助孩子。首先培養初三意識：主動意識、目標意識、責任意識，拼搏意識(吃苦意識)、鉆研意識、效率意識;和孩子一起確立目標，分解目標。目標要切合孩子的實際(一般情況下，跳一跳能夠達到的);試著讓孩子懂得做最好的自己。家長還要善于把自己的意圖轉化為孩子的意圖和行動，但不要和別人去攀比，以防過度期望。

　　幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學習計劃，可以分長計劃、短安排，如每天的學習計劃、周末的學習計劃、節假日的學習計劃、各科的時間安排，有條不紊，循序漸進。另外，還有檢查落實計劃，查找學習中存在的問題：比如粗心問題，聽課不夠專心的問題。讓孩子自己找出解決問題的辦法，尋找成績增長點。

　　激發孩子的學習欲望，鼓勵、指導、寬容、幫助解開思想疙瘩、克服自卑、自負、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過大，還可求助于學校的心理老師或心理醫生。孩子學習方法的問題，可以求教于老師。

　　關注結果更重過程

　　半個學期過去了，看看孩子在學校處于什么狀況?要幫助孩子處理好與老師的關系;幫助孩子處理好與同學的關系;糾正孩子的不良習慣，為高中打下好基礎。

　　不妨關注一下，孩子成績進步的原因是什么?弄清楚了好堅持，學習退步的原因是什么，要及時解決。要求孩子落實學習常規：預習、聽課、復習、作業、考試、訂正;了解孩子的學習態度、方法、行動，讓孩子明確成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話，合理安排、充分利用時間。

　　此外，做好家校配合，關注學校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準備課程的調整，需要家長配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時了解孩子在學校的情況，溝通孩子在家里的表現;關注考試及招生政策的變化，對自己的孩子有哪些影響，要做哪些準備等等。

家長對家庭作業建議書 篇4

　　我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的(請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些):

　　一:是老師和家長溝通的少。

　　教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。

　　二:是老師對學生缺乏熱情和耐心。

　　大家都在提倡“三心”(愛心、耐心和責任心) ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。

　　三:是作業布置不夠科學，批改不夠及時。

　　家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢?那晚上學習又有什么意義呢?學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。

　　四:是有的老師業務水平較低。

　　特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……

　　有這樣一句對老師和家長講的話，我很贊同 :“孩子是你們的，也是我們的，但是，歸根結底是屬于未來的。”我認為這句話有三層含義。其一，家長是孩子的第一任教師，也是永恒的教師，家長的教育責任要伴隨孩子的成長一直延續下去。

　　所以，各位家長應該懂得一些教育的思想和方法.其二，教師應該象孩子父母一樣，深深地愛著你的每一名學生，要“嚴”中有愛;其三，孩子就象小鳥兒一樣，終究有一天要依靠自己臂膀的力量飛向天空。所以，鄧-小-平說教育要面向未來。我們要教在今天，想到明天!我們應該用科學的方法和理念指導教育實踐，僅有愛是不夠的。

　　孩子已經進入青春期了。這一時期是人生生理和心理的一個重要轉折點。這一時期孩子經常會出現較大的情緒波動，因而學習成績也會有較大的起伏;是早戀、網戀的多發期;是孩子學習壓力最大的時候，她們從來沒有體會過這種壓力，常常在重壓面前無所適從。

　　所以，這是教育最重要、最關鍵的時期。如果不能及早捕捉孩子細小的心理變化;如果不能在孩子最需要幫助的時候給孩子以最有力地支持;如果不能在孩子需要騰飛的時候給孩子以有力的翅膀;如果不能在孩子困惑的時候及時給孩子以明確的方向……，也許孩子就會在人生的路上多走幾步彎路，甚至會走得更遠。

　　在此，給各位家長和老師十條建議，希望能對你有些幫助。

　　1.學會傾聽。經常傾聽孩子說一件開心的事，這是走進孩子心靈的最好辦法。

　　2.學會交流。交流是思想的傳遞，是感情的提升。交流的前提是平等，是信任，而不是訓斥。訓斥只能讓孩子關上心靈的窗戶。你知道關上窗戶的心靈是個什么樣子嗎?那是灰色的、壓抑的、充滿逆反力量的空間。

　　3.學會欣賞。欣賞可以讓孩子充滿自信，可以讓孩子體會到學習的樂趣。自信和樂趣是孩子高高飛翔的兩個翅膀。

　　4.別操之過急。孩子不完美不要緊，其實我們都不完美，關鍵是看孩子在現有的基礎上提高多少。只要孩子每天都在努力、每天都在進步，其實就是每天都在縮短與完美之間的距離，這也許正是我們每個人活著的意義所在吧!

　　5.正確對待孩子的錯誤。孩子的錯誤絕大多數都是心理上的問題，而不是什么品行、道德、人格上的問題。要允許孩子犯錯誤，甚至是多次犯同樣的錯誤。對待孩子的錯誤是疏導，而不是“懲罰”。

家長對家庭作業建議書 篇5

　　1、多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發展。

　　、多舉辦一些周末培訓班，發展學生的特長。

　　3、老師多與家長溝通交流。

　　4、多開展各種安全紀律教育活動

　　5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

　　6、教師要掌握學生的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

　　7、對學生要嚴格要求，加強管理。

　　8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。

　　9、注意食堂衛生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。

　　10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

　　11、上課時間早，放學時間晚，注意學生的安全。

　　12、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

　　13、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反群眾紀律。

　　14、家庭作業要少而精。

　　15、教師要注意身心健康。

　　16、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

　　17、讓學生多實踐學到的知識。

　　18 希望學校為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

　　19 建立所有老師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、老師、家長的聯系。

　　20 在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。

　　21 對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

家長對家庭作業建議書 篇6

　　我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的(請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些):

　　一:是老師和家長溝通的少。

　　教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。

　　二:是老師對學生缺乏熱情和耐心。

　　大家都在提倡“三心”(愛心、耐心和責任心) ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。

　　三:是作業布置不夠科學，批改不夠及時。

　　家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢?那晚上學習又有什么意義呢?學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。

家長對家庭作業建議書 篇7

　　當了30年的"孩子王"，在現在的寧夏彭陽縣紅河鎮何塬小學任教，我除了先后擔任學校的黨支部書記、教務主任、教研組長、少先大隊輔導員外，可以說年年都是任課教師，相繼任教過語文、數學、品德、科學、音樂、體育、美術、書法和綜合實踐等課，可想責任有多少，苦、難、冤不言而喻，讀《家長建議書》有感。如今還是三年級39名學生的語文老師。

　　去年，即20年6月28日下午課外活動時，我把三年級的39名學生叫到我的辦公室門前，給他們每人發了一張16k大的紙，讓學生下午放學后拿回家中，晚上吃過飯后，遞給自己的爸爸或媽媽，并解釋說明情況，要求他(她)們向我這個班主任寫一份《意見或建議書》，我這樣布置了，家長就這樣做了，而且都相當做的很好。

　　第二天一大早，在早自習課上，我在班里向學生一一索收其家長寫的《意見或建議書》，結果收到的，看題目，全是《建議書》，先不說他們寫的內容、質量如何，單從數量，一數共有33份，我裝訂成冊，打印上封皮，命名為《家長建議書》。之后，我一個不漏地全認真看過了，有的還不止一次地看，覺得大多數家長文筆還很強，寫得中肯、實際、到位。不難看出，還有6名家長沒有給我寫來《意見或建議書》，經詢問學生，找了一下具體原因，有這么幾個方面：

　　一是家里父母都是文盲，不識字，不會寫。

　　二是家里父親雖有文化，可在外打工沒回家，母親又是文盲，沒人寫。

　　三是家里父母都不是文盲，可又都在外打工，長期不回家，孩子讓其爺奶看護，屬隔代生活，又沒人寫。

　　四是其他原因，我只能想象，他們因各種想法不愿寫。

　　沒有寫來《意見或建議書》的，大致就是以上四方面的原因。但是，從寫來的《建議書》中，可以看出，有的是孩子的爸爸寫的，有的是孩子的媽媽寫的，有的是他們讀過書的姐姐或哥哥寫的。內容不拘一格，大同小異，大同的是都是要我多多嚴加管教他家孩子，必要時要懲罰，既要他們從小學會做人，又要他們的學習天天有進步，在考試中又能考出好成績。小異的是反映的情況都不同，內容有詳有略，有長有短;字跡有大有小，有美有丑。他們各表高見，眾說紛紜。