對老師的意見和建議書（通用4篇）

對老師的意見和建議書 篇1

　　學生對老師上課的建議：

　　1.清晰明了，給人思維沖擊;

　　2.風趣幽默;

　　3.新奇玩意兒;

　　4.有個性，有風格;

　　5.引用小故事，聯系教學內容，預測結果;

　　6.重點知識的延伸;

　　7.前后的聯系;

　　8.有思維，有條理;

　　9.讓學生輕松接受知識;

　　10.師生互動，一同學習，一起進步;

　　11.在適當的地方巧妙地設計提問;

　　12.多談自己對歷史的感受，進行心靈交流;

　　13.前因后果，適當點明，便于理解;

　　14.在走進教室之前要調整好自己的各個方面;

　　15.主次分明，重點多講，難點簡化(比喻、舉例、概括等);

　　16.走下臺了解學生的學習情況;

　　17.讓學生們在聽課文、聽故事中學會思考，并進行討論，最后由老師引導得出結論研究;

　　18.引導學生開啟思維;

　　19.最忌對著課本照讀;

　　20.面試的機會只有一次，應該有點新意;

　　21.應該以豐富的課外知識、自己對課本的理解來征服學生的心;

　　22.適當提高音量，做到抑揚頓挫;

　　23.提一些有深度的問題讓學生們思考，循序漸進的引導;

　　24.多咨詢資深教師;

　　25.提一些問題(思考的、回憶的、延伸的等)來調動學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來;

　　26.自我暗示，想辦法放松;

　　27.微笑能解決一切;

　　28.豐富的肢體語言不可或缺;

　　29.板書端正、規范、漂亮;

　　30.找尋歷史故事背后的故事;

　　31.調動自己的激情，給自己活力;

　　32.設計好過渡，做到環環相扣;

　　33.史論結合，論從史出。

對老師的意見和建議書 篇2

　　尊敬的老師：

　　老師敢于承認也有不懂不會的，這是一種美德。我上初中時，由于英語老師短缺，代我們班英語課的是一位生物老師。第一次上課時，老師是這樣作開場白的：“我不是教英語的，由于英語老師不足，決定由我兼代英語。我一邊學，一邊教，教到哪里，你們學到哪里。沒有教的你們不要問，因為我還沒有學。”課后，同學們都議論。有的說英語老師好，沒有架子;有的說從來沒有老師還有不會的，英語老師真實在。幾句純樸的話，英語老師一開始就貼近了學生，同學們都感到他很親切，很實在。

　　一學期結束了。期末考試結果，我們班的英語成績名列全年級倒數第一。英語課總評前，同學們都議論，準備接受老師的嚴厲批評。上課了，英語老師帶著溫和又嚴肅的面容說：“這學期我們班的英語成績不好，原因主要出在老師。過去的讓他過去吧。下學期我好好學，努力教，同學們積極配合，爭取我們的成績有所提高。”又是幾句純樸的話，打消了同學們緊張心理。據我所知，許多同學都把對英語老師的崇敬之情，全部傾注在對英語課的學習上。

　　這位英語老師代了我們三年英語，畢業時，我們的英語成績在全年級六個班中位居上游。

　　老師在學生面前敢不敢說“我不會”、“我不懂”，說了會不會降低老師的威信?事實上，任何一位老師在浩如煙海的知識面前，尤其在當今知識爆炸的'時代，不可能全會、全懂。敢于承認是實事求是、誠實謙虛的表現。這樣做，絲毫降低不了老師的威信。相反，會使學生感到老師更誠懇、更親切，大大縮小了與老師之間的距離，把對老師的親近之情轉移到學習上，學好老師所教的課程。

　　學生提的問題老師不曾接觸過，老師應該高興，因為這說明學生的知識擴展了;學生問住了老師，老師應該高興，因為這說明學生學會了捕捉信息的本領裝作什么都懂都會的老師，學生是不歡迎的。

　　老師敢于承認也有不懂不會的，這是一種美德，我們應該在平凡的教學實踐中對學生產生人格的熏陶和感染。

　　建議人：

　　20xx年xx月xx日

對老師的意見和建議書 篇3

　　親愛的老師：

　　滿懷著熱情，上完了這學期的毛概課，在這段期間，通過對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的概論的學習，真的使我有了很大的收獲，因為在上課的時候老師不僅給我們講了課本上的內容，還補充了很多課外知識，可以說這段時間我的學習生活很快樂，讓我對馬克思主義毛澤東思想有了更深一步的認識，同時也對中國的國情以及主要奮斗目標有了更深一步的了解。 在我們即將畢業之際，為了讓后面的學弟學妹能學得更好，我有一些關于您在教學上的建議，希望能在您以后的教學中有一點幫助：

　　在開始一門課的教學時，應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容，在以后工作或生活中的應用，以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等，這樣可以讓學生學習得更有方向和動力; 合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學生的意見，根據實際情況適當調整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課;

　　教學的內容也應該更偏向于思考性的內容，而不是照本宣科，只顧課本內容。上課多提出一些思考性的 問題，可以讓學生更容易理解知識點，培養我們的思考意識，也可以讓我們在課堂上

對老師的意見和建議書 篇4

　　敬愛的吳老師：

　　您好!

　　最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：

　　1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

　　2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評，教育違紀同學，并讓他(她)徹底改正。

　　3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，本站以便更好的管理好自己。

　　4、下課后，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等游戲。

　　5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，并讓他改正。

　　為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。