家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書（通用20篇）
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇1
1、鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)新朋友
在家備受呵護(hù)的孩子到了新的環(huán)境，開始的時(shí)候有些不適應(yīng)，會(huì)經(jīng)常的哭鬧。家長(zhǎng)不要因此就讓孩子在家里呆上兩天再去幼兒園，這樣做，只能適得其反。孩子會(huì)抓住大人心疼的心理，而一再地耍脾氣。因此，碰到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，告訴他幼兒園有好玩的游戲，可以認(rèn)識(shí)新朋友等，讓孩子覺(jué)得上幼兒園是件快樂(lè)的事。
2、盡量多和老師溝通
家長(zhǎng)要和老師做好溝通工作，讓老師了解您的孩子體質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)您也可以從老師那里了解孩子在幼兒園的情況。雙方合作，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。比如在幼兒園活動(dòng)量大，愛出汗的孩子就容易感冒，了解這一情況后，您就可以給孩子準(zhǔn)備方便穿脫的外套，請(qǐng)老師幫孩子及時(shí)調(diào)整。
3、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣
良好的生活作息和飲食習(xí)慣是孩子健康的基矗在家時(shí)，大人應(yīng)該讓孩子多喝水，多吃蔬果，幫助孩子糾正偏食的習(xí)慣。切忌用零食代替正餐，這樣不僅影響孩子的食欲也使孩子免疫力下降，容易生玻保證孩子充足的睡眠和休息時(shí)間。不要出于補(bǔ)償孩子上幼兒園的不適感受，就經(jīng)常帶他出去玩。其實(shí)，孩子更需要的是心理上的安撫和生理上的休息。
4、戶外鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)
孩子的免疫力差，就容易生玻家長(zhǎng)不妨多帶孩子到空氣新鮮的場(chǎng)所做適量的運(yùn)動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。還可以鍛煉孩子自己穿脫-衣服、自己上廁所等自理能力，并教孩子學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的需要。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇2
尊敬的老師你好：
暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點(diǎn)建議，希望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。
一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過(guò)作業(yè)得到有效的提高;
二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧?
三.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?
四.在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好;
五. 日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對(duì)假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作能力，積累寫作素材不是嗎?
總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對(duì)的，如果我說(shuō)的不對(duì)，希望諒解，對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)照!
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇3
老師：
我的孩子的報(bào)告冊(cè)和您寫的評(píng)語(yǔ)和意見(如果沒(méi)有就不要)我已經(jīng)認(rèn)真拜讀。能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，完全是您對(duì)他的教育和關(guān)心，我們非常感謝。
我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可，但有時(shí)比較任性。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。另外，我們想向?qū)W校建議：……
再次感謝老師。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇4
某班全體教師：
您們好!
我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了!”同時(shí)，也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績(jī)卓著，表示欽佩和贊賞!
如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光，激蕩著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房，成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、智慧改變?nèi)松?rdquo;的崇高理想!六中近六年來(lái)取得的驕人的成績(jī)，人們有目共睹，心知肚明。
把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學(xué)有方的教師，我們家長(zhǎng)歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸�，能在這樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無(wú)比的高興和無(wú)尚的光榮!我們也堅(jiān)信：孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼!
郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī)，我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠(chéng)摯的謝意!學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī)，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：240班的教師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀教師的代表隊(duì)!
正如王老師所說(shuō)的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)希望：
我希望郭磊在年終考試中，保持班級(jí)前三名，重新闖進(jìn)年級(jí)前百名!我想對(duì)孩子說(shuō)：“你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝!你是最棒的，你永遠(yuǎn)是父母的希望和驕傲!”
希望班主任王老師，給予郭磊更多的幫助和指導(dǎo)，使他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁!希望郭磊每天堅(jiān)持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，也不愧為以鋼筆書法見長(zhǎng)的王老師的弟子!千萬(wàn)不要辱沒(méi)了老師的門風(fēng)!建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)。。。
希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。
希望楊老師對(duì)郭磊這樣小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，予以更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過(guò)渡。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽英語(yǔ)磁帶，以提高學(xué)生的聽力水平!也請(qǐng)楊老師注意休息，別累壞了身體。。。
希望任課老師對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了!我希望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進(jìn)一步!
敝人實(shí)在是班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)一笑了書信格式范文。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)。。。但是，“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師：
全家幸福，工作順利!
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇5
尊敬的教師你好：
暑假快過(guò)要結(jié)束了，在漫長(zhǎng)假期中，應(yīng)對(duì)孩子們無(wú)所事事的狀態(tài)，做為家長(zhǎng)我一向在研究一些問(wèn)題，雖然大學(xué)生已不再是孩子，可是他們的表現(xiàn)，還是令我擔(dān)心，所以我想在那里把我的想法談一下，期望我們共同攜手努力完成教育任務(wù)，使孩子得到良好的發(fā)展，不久在服務(wù)于社會(huì)中，做出更多的貢獻(xiàn)。
一、大學(xué)生的假期是沒(méi)有任何作業(yè)的，可是，是不是應(yīng)當(dāng)有目的性給他們供給一些有益的活動(dòng)，或者參加一些公益事務(wù)，讓他們經(jīng)過(guò)參與，從思想上得到有效地提高；
二、從練筆的角度研究，也應(yīng)當(dāng)布置適當(dāng)?shù)馁Y料，讓他們經(jīng)過(guò)調(diào)查或觀察活動(dòng)，寫一些東西出來(lái)，既避免“三天不練手生”，又能夠訓(xùn)練寫作本事，這都是將來(lái)走向社會(huì)用得到的本事呀；
三、在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求，不要覺(jué)得他們有自覺(jué)性了，會(huì)自我安排的，他們也還是孩子，都喜歡玩兒，只要沒(méi)有必須完成的資料，就必須會(huì)玩兒，而不去想應(yīng)當(dāng)多讀書的事情。所以不僅僅要他們讀書，還要他們寫出高質(zhì)量的讀書筆記，在開學(xué)之后，學(xué)校能夠搞一次優(yōu)秀文章展，一促動(dòng)他們的寫作熱情；
四、對(duì)寫日記大學(xué)時(shí)沒(méi)要求的，隨自我的便�？墒且矐�(yīng)當(dāng)提出提議，期望他們把自我在假期的.事情都寫一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗�，也能夠鍛煉寫作本事，積累寫作素材不是嗎？
總之，在假期中，我對(duì)你們的放松，甚至是對(duì)學(xué)生的放縱不是很滿意，可是，我提出的提議也不必須是對(duì)的，只是一些建設(shè)性的提議，如果不對(duì)，還期望諒解，對(duì)教師個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手完成對(duì)他們的教育，期望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。多謝教師的工作！
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇6
在這段時(shí)間里，孩子的進(jìn)步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進(jìn)步的一點(diǎn)一滴都悄悄的刻在我們心里。作為家長(zhǎng)，我們也非常希望老師對(duì)孩子的關(guān)注更多一點(diǎn)，及時(shí)向我們反映孩子的不足，我們會(huì)對(duì)孩子的缺點(diǎn)加以指導(dǎo)改正。
看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵(lì)，加冕自己，繼續(xù)努力。將來(lái)能夠更上一層樓。為社會(huì)和國(guó)家做出一份力所能及的貢獻(xiàn)，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國(guó)家為你驕傲。
建議人：
年 月 日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇7
問(wèn)題：您希望老師(尤其是語(yǔ)文老師)在孩子的課外閱讀中做些什么?起到什么作用?
家長(zhǎng)建議歸納：
1、采用分角色朗讀、表演讀、游戲、聽錄音等多種形式，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。
2、課外讀物良莠不齊，希望老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，有計(jì)劃地推薦適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的、有特色的書籍，家長(zhǎng)才能知道給孩子買什么樣的書。
3、希望老師給孩子講解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的良好人格，促進(jìn)兒童性格、思想的培養(yǎng)。
4、希望老師告訴孩子閱讀的好處，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，讓孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能主動(dòng)、積極、認(rèn)真地去閱讀一些有益的書籍。
5、希望學(xué)校每周開一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法。
6、希望老師每天晚上布置孩子回去閱讀一篇小故事。
7、設(shè)置讀書評(píng)星表，進(jìn)行課外閱讀大比拼，每天讀書了加顆星，一周總結(jié)一次，讀書多的孩子得小紅旗，便于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇8
高三，是高中階段重要而關(guān)鍵的一年。在這一年中，家長(zhǎng)配合老師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長(zhǎng)并不知道該如何與老師進(jìn)行溝通，與老師溝通的最佳時(shí)機(jī)是什么，可以有哪幾種方式進(jìn)行溝通，以及與老師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長(zhǎng)們共同探討，高三階段，家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行有效溝通的一系列問(wèn)題。
一、與任課老師溝通的必要性
之所以在這里強(qiáng)調(diào)“任課老師”而不是籠統(tǒng)的“老師”是因?yàn)檫@兩者有較大的不同�！叭握n老師”指的是對(duì)自己孩子有教授任務(wù)的老師，而“老師”則過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有指向性。很多家長(zhǎng)認(rèn)為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實(shí)際上，班主任老師雖然對(duì)全班負(fù)責(zé)，能夠比較“宏觀”的掌握班級(jí)狀況，但是家長(zhǎng)倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。
1、最了解考生學(xué)習(xí)情況
任課老師最了解復(fù)習(xí)進(jìn)度�？忌钪饕膹�(fù)習(xí)時(shí)間其實(shí)依然是在學(xué)校，一切復(fù)習(xí)工作也要與學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度相協(xié)調(diào)才會(huì)事半功倍。而制定復(fù)習(xí)進(jìn)度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，而且非常清楚考生在每個(gè)階段該做什么，不該做什么。同時(shí)，任課老師與學(xué)生的溝通可以有效幫助其在考試過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到一條快速提高成績(jī)的捷徑。因此，沒(méi)有人會(huì)比任課老師再了解考生的情況了。
2、最能幫助考生提高成績(jī)的是其任課老師
為了確保本校的高考升學(xué)率，每所高中都一定會(huì)派出最優(yōu)秀的老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)高三教育教學(xué)的重任。這些老師在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力很好地教育好學(xué)生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高上所起的作用不容小覷。
除此之外，通過(guò)與老師的溝通，也可以無(wú)形中贏得老師對(duì)考生更多的關(guān)注，因此家長(zhǎng)們要提高與老師間的溝通意識(shí)，積極主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通。
精彩博文—藍(lán)水怡:和老師多一點(diǎn)溝通給老師更多的信任
由于工作原因，開學(xué)不足一個(gè)月，我曾兩次到孩子所在校進(jìn)行調(diào)研工作。第二次調(diào)研結(jié)束，我與孩子的幾位任課老師針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流。
走出校門之時(shí)，我輕松了許多，暗笑近來(lái)為孩子的志愿報(bào)考拼命在網(wǎng)上搜尋資料、求教于周圍有過(guò)報(bào)考經(jīng)歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了許多。早知如此，何必當(dāng)初如此不注意與老師溝通?!老師就是老師，在我求教的人里不乏校長(zhǎng)不乏教育管理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來(lái)得更據(jù)說(shuō)服力!我暗自決定，待孩子估分出來(lái)，我還要請(qǐng)老師當(dāng)參謀，老師才是報(bào)考志愿真正的專家!
二、如何與任課老師溝通
高三備考，孩子大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校。所以，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會(huì)使自己的孩子如虎添翼，成績(jī)定會(huì)大有起色。因?yàn)檫@樣的老師不僅傳授知識(shí)，還傳授如何更好的掌握知識(shí)，甚至還有的老師對(duì)其言談舉止進(jìn)行正確引導(dǎo)，大大提高了孩子的綜合素質(zhì)。因此，作為家長(zhǎng)，要積極與老師進(jìn)行有效的溝通。從某種角度上說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師一起擔(dān)負(fù)起考生的陪考工作。那么，我們究竟該如何與孩子的老師進(jìn)行溝通呢?在溝通的過(guò)程當(dāng)中我們又該注意哪些問(wèn)題呢?
很多家長(zhǎng)都反映不知道該跟老師聊些什么，或是覺(jué)得跟老師談話抓不住重點(diǎn)。這一類問(wèn)題都屬于溝通內(nèi)容范疇。
(1)向老師詢問(wèn)孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，一個(gè)考生的備考狀態(tài)直接說(shuō)明了備考的效果。而一個(gè)考生的狀態(tài)也往往是老師最容易感受到的。在這樣一個(gè)敏感的時(shí)期，考生的任何細(xì)小的變化，老師都會(huì)感受得到。而這點(diǎn)恰恰是家長(zhǎng)所不具備的�？忌刻旖^大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)，老師對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考生每天待在家里復(fù)習(xí)的時(shí)間并不多，且大多數(shù)的時(shí)間都是在獨(dú)處，所以，家長(zhǎng)對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)缺乏可比性。等到連家長(zhǎng)都意識(shí)到孩子的狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，這些問(wèn)題往往已經(jīng)變得很嚴(yán)重了。所以，首要的就是要與任課老師溝通，了解自己的孩子有沒(méi)有異常的舉動(dòng)。
(2)向老師詢問(wèn)孩子是否有偏科現(xiàn)象。要知道，一個(gè)考生如果出現(xiàn)了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過(guò)程當(dāng)中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，應(yīng)在考生偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科情況的惡化。
(3)向老師詢問(wèn)孩子是否有備考誤區(qū)。要知道，很多誤區(qū)是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因?yàn)榧议L(zhǎng)也不了解備考情況，所以很容易對(duì)考生所陷入的誤區(qū)視而不見，甚至有一些成為家長(zhǎng)眼中的“優(yōu)勢(shì)”。這就需要我們家長(zhǎng)與老師溝通，多多詢問(wèn)此類信息，對(duì)照尋找是否有這些誤區(qū)的存在。
溝通時(shí)機(jī)的選擇，也對(duì)溝通的效果起到至關(guān)重要的作用。總結(jié)起來(lái)，以下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)更需要家長(zhǎng)做好與老師的溝通工作。
(1)考生的學(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比如考生到了一個(gè)新環(huán)境、換了新的老師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。這個(gè)時(shí)候，考生往往都會(huì)有一定時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。如果這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段過(guò)長(zhǎng)就會(huì)對(duì)高三整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時(shí)家長(zhǎng)就更應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系。在了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也幫助老師更多地了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)和陪考過(guò)程中對(duì)癥下藥。
(2)高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的成績(jī)起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。并特別注意，不僅要在考生成績(jī)跌落時(shí)溝通，也要在成績(jī)有顯著提高的時(shí)候進(jìn)行溝通。只有明確了造成考試成績(jī)起伏的最根本原因，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。
(3)家長(zhǎng)會(huì)之后一周之內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)上想要咨詢老師的家長(zhǎng)很多，如果一時(shí)排不上號(hào)的話，則可以跟老師提前預(yù)約，在家長(zhǎng)會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校拜訪老師，這樣既能在家長(zhǎng)會(huì)后不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時(shí)間與老師進(jìn)行交流。
平日里，家長(zhǎng)們忙于工作，除了家長(zhǎng)會(huì)之外，恐怕沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)跟老師面對(duì)面的交流。大多數(shù)家長(zhǎng)也都會(huì)局限于此，不再與老師做過(guò)多的溝通。事實(shí)上，除了面對(duì)面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進(jìn)行溝通。
(1)電話或短信。特點(diǎn)是方便、快捷。家長(zhǎng)可以通過(guò)電話或短信的方式給老師送去問(wèn)候，同時(shí)詢問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況。既節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間成本，又不至于給老師帶來(lái)過(guò)多的打擾。
(2)郵件。此類方式便于家長(zhǎng)想要表達(dá)的內(nèi)容更富邏輯和條理性，也便于一些較復(fù)雜事情的敘述。郵件發(fā)出之后最好通過(guò)短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內(nèi)容，并給予回復(fù)。
(3)便條。有的家長(zhǎng)將想要對(duì)老師說(shuō)的'話附在了考生作業(yè)的后面，老師批改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長(zhǎng)寫好便條后，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復(fù)。
(4)博客。有的老師有溝通交流教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會(huì)每天都打理博客，留言也未必會(huì)及時(shí)回復(fù)。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師發(fā)布消息便于家長(zhǎng)們“圍觀”，而對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，想就一些重要事情與老師探討并不建議用此種方式。
(5)msn、qq等即時(shí)聊天工具。如果家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)，則可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要一下老師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。
在我們對(duì)與老師進(jìn)行溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)行了了解之后。接下來(lái)需要我們明確的就是要用怎樣的心態(tài)與老師進(jìn)行溝通。
(1)相互尊重。家長(zhǎng)和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平和知識(shí)上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長(zhǎng)和老師在教育孩子方面有比較大的互補(bǔ)性和必要性。作為家長(zhǎng)可以從老師身上獲得考生在校表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題、在班級(jí)中所處位置等問(wèn)題。同時(shí)，作為老師可以從家長(zhǎng)身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會(huì)使得家長(zhǎng)與老師結(jié)成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰(shuí)求誰(shuí)，在任何時(shí)候的溝通上都應(yīng)該本著相互尊重的原則出發(fā)。
(2)相互信任。信任是家長(zhǎng)和老師教育同盟的保障。作為家長(zhǎng)，并不是非常了解現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，也普遍比較缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，在教育孩子的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題上更是感到棘手。因此家長(zhǎng)往往在教育孩子的問(wèn)題上出現(xiàn)許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，積極與老師進(jìn)行溝通，虛心聽取老師的意見。
(3)正確評(píng)價(jià)。在某些家長(zhǎng)的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點(diǎn)委屈，在家長(zhǎng)眼里就成為了大事情，一時(shí)間也忘記了立場(chǎng)，把責(zé)任一股腦地推在了別人身上。實(shí)際上，孩子在抱怨的時(shí)候作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問(wèn)題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫行霸道。
建議人：
時(shí)間:
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇9
一、家校溝通方面
1、學(xué)校開展的兩次家長(zhǎng)授課活動(dòng)，內(nèi)容好，形式豐富。希望學(xué)校多進(jìn)行這樣的家長(zhǎng)授課活動(dòng)。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)校各方面的教育教學(xué)活動(dòng)的介紹，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作充分肯定。尤其是學(xué)校特色活動(dòng)，通過(guò)視頻的方式向家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)反饋好。
3、學(xué)校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，利用家長(zhǎng)的資源有效開展家校聯(lián)誼活動(dòng)。
4、每月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，增加一些教育孩子方面的知識(shí)，進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，開展家長(zhǎng)、學(xué)生、老師互動(dòng)，多渠道交流。
5、利用網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)、計(jì)劃、內(nèi)容等與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
6、每個(gè)月給孩子寫一些評(píng)語(yǔ)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)寫在家庭作業(yè)本上，便于家長(zhǎng)配合督促。新區(qū)校建立反饋表，每周一次，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解情況。
7、開設(shè)開放課，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽課學(xué)習(xí)。
8、希望老師能提高校信通的使用率，擴(kuò)大信息量。內(nèi)容不僅限于布置家庭作業(yè)，還可以將學(xué)生在校的其他表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)，便于家庭教育的跟進(jìn)。
二、習(xí)慣培養(yǎng)方面
1、建議學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有序列、層次性。如定期開展讀書活動(dòng)，要提前安排，組織更加有整體性。
2、家長(zhǎng)到校與老師交流，進(jìn)門比較困難，門衛(wèi)態(tài)度惡劣。建議學(xué)校專設(shè)接待室，供與家長(zhǎng)接待。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行心理素質(zhì)教育、自主教育，提高孩子的自覺(jué)意識(shí)。
4、老師建立一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流。
5、希望學(xué)校重視學(xué)生思想品德的教育，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開朗自信的品格;教育學(xué)生懂得感恩;教育學(xué)生學(xué)會(huì)在各種環(huán)境中的自我保護(hù)。
6、建議學(xué)校多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。
三、常規(guī)管理方面
1、加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子在校奔跑、打鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重。
2、學(xué)校的大廁所內(nèi)要定時(shí)打掃，保證干凈，整潔。墻上建議設(shè)有掛鉤，外面的水龍頭過(guò)高，不便于孩子洗手和涮拖把。
3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作，尤其在消防、地震等自然災(zāi)害方面的演習(xí)教育，防患于未然。
4、班級(jí)規(guī)定孩子不帶手機(jī)，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。
5、建議在午休時(shí)間能夠嚴(yán)格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環(huán)境。
四、教育教學(xué)活動(dòng)方面
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性活動(dòng)，培養(yǎng)勇氣和自信。
2、學(xué)校多組織一些有益的課外和校外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動(dòng)，如春游、訓(xùn)練營(yíng)、公益活動(dòng)、親子活動(dòng)等，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。
3、一切活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)少一些，不能影響正常上課。
4、學(xué)奧數(shù);多搞主科競(jìng)賽，提升淮清中入學(xué)比例。
5、每周有復(fù)習(xí)試卷，家庭作業(yè)多一些，讓孩子時(shí)間緊一些。
6、老師給班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，給予壓力和動(dòng)力，促進(jìn)孩子們努力。
7、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，多關(guān)心有問(wèn)題的學(xué)生，老師多溝通理解，多關(guān)愛鼓勵(lì)，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。
8、班中開展好差生結(jié)對(duì)子，提高孩子學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面上點(diǎn)心。
9、在可能的情況下，經(jīng)常調(diào)換位置，避免影響孩子視力，讓高個(gè)子學(xué)生也能離老師近一些。
10、希望學(xué)校重視課外閱讀，多推薦有益孩子身心成長(zhǎng)的課外書籍。
11、畢業(yè)班沖刺階段，希望學(xué)校:拓寬知識(shí)面;把教材進(jìn)一步向深度挖掘;以考帶學(xué)，多安排有質(zhì)量、有難度、有針對(duì)性的模擬考試;平時(shí)訓(xùn)練能做到題型多樣，針對(duì)自主招生。
五、其它
1、建議學(xué)校關(guān)于作息時(shí)間定期更改，如:5月份改夏季作息。10月份改秋季作息時(shí)間等。
2、一年級(jí)的部分老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，另外孩子較小，建議教師跟班走，至少跟到二年級(jí)。
3、學(xué)校爭(zhēng)取街道配合，清理學(xué)校大門兩側(cè)的攤販;和交警部門聯(lián)系，建立安全護(hù)學(xué)崗，保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全。
4、關(guān)注孩子全面發(fā)展，不能長(zhǎng)期無(wú)專職老師上課。不要在學(xué)期中途調(diào)換老師，給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)波動(dòng)。
5、半托班督促孩子在校多吃飯，多喝水。天氣熱，學(xué)校為學(xué)生提供飲用水。
6、希望學(xué)校在畢業(yè)班沖刺階段，能改善伙食，均衡營(yíng)養(yǎng)，適量補(bǔ)充水果就更好了。
7、建議學(xué)校能為家長(zhǎng)多提供小升初的政策。
8、一、二年級(jí)全托班的床改成一層的。
學(xué)校將高度重視家長(zhǎng)的意見和建議，積極做好相應(yīng)的工作，為切實(shí)將師院附小打造成一所家長(zhǎng)滿意的學(xué)校而努力。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇10
尊敬的二中組織，領(lǐng)導(dǎo)，老師們，員工們：
大家好!
經(jīng)過(guò)梳理，我們家長(zhǎng)委員會(huì)把家長(zhǎng)們的建議歸納如下，現(xiàn)在向你們書面匯報(bào)：
1,進(jìn)一步加大校門口以及周邊馬子口紅綠燈，水岸新城紅綠燈的安全護(hù)導(dǎo)。特別是高峰期，如早上，中午，晚上上下學(xué)時(shí)間。惡劣的天氣。包括交通安全，人身安全的護(hù)導(dǎo)。
2，進(jìn)一步加大體育鍛煉時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。確保每天學(xué)生鍛煉不少于1小時(shí)。如：老師組織好小課間操，游戲。上足上好體育課，開展好課外活動(dòng)體育鍛煉，年級(jí)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，校運(yùn)會(huì)。布置體育鍛煉家庭作業(yè)每天不少于15分鐘。如仰臥起坐30個(gè)，老師要有布置有檢查有落實(shí)有反饋。
3，進(jìn)一步開展心理健康教育，挫折教育。如聽講座，報(bào)告，心理輔導(dǎo)。建議責(zé)任到人。常抓不懈，不流于形式。
4，進(jìn)一步開展青春期性教育，要有專人負(fù)責(zé)，如班主任負(fù)責(zé)制下的科任老師聯(lián)動(dòng)制，每個(gè)老師包幾個(gè)學(xué)生，責(zé)任到人。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展性教育。
5，進(jìn)一步開展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽。如：對(duì)手賽，目標(biāo)賽，挑戰(zhàn)賽。
6，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生活動(dòng)。
7，根據(jù)大部分家長(zhǎng)初步觀察，了解：2，3，4，5，6點(diǎn)高一(1)班嚴(yán)寒老師，高一(2)班嚴(yán)志勇老師做得不錯(cuò)，建議好好總結(jié)推廣。在這里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一下。來(lái)點(diǎn)掌聲吧，同志們，讓我們把熱烈的掌聲奉獻(xiàn)給高一年級(jí)組老師中的杰出代表，好嗎?謝謝。從大家熱烈的掌聲中，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)們對(duì)高一全體老師的肯定，非常好。當(dāng)然，其他班級(jí)一樣有閃光點(diǎn)，值得挖掘，因?yàn)槲覀兞私獾貌粔�，就暫時(shí)做無(wú)名英雄吧。
以上建議不夠成熟，如有不妥，請(qǐng)?jiān)徏芋w諒。如對(duì)學(xué)校對(duì)老師對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，則功德無(wú)量咦。
請(qǐng)老師在平時(shí)工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴落實(shí)，好嗎?并且在恰當(dāng)時(shí)間，把落實(shí)的情況，取得的效果，給家長(zhǎng)們一個(gè)書面的，深層次的，鄭重其事的答復(fù)，好嗎?辛苦你們了!
此致：
敬禮!
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇11
尊敬的老師：
您好：
我是家長(zhǎng)，對(duì)老師說(shuō)幾句心里話，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。
孩子生活和學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在學(xué)校，孩子每天和老師生活，學(xué)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，因此老師即是她學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，也是她人生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者。也是她的一名家長(zhǎng)。教育好孩子，較大一部分得歸功于老師的教導(dǎo)。
我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)首先要有一個(gè)認(rèn)真，負(fù)責(zé)的老師。很多孩子都是不聽父母的話，但聽老師的話，因此老師在孩子心中是很神圣的。
其次學(xué)習(xí)環(huán)境很主要，班級(jí)要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣才能保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。 孩子養(yǎng)成一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)慣也很重要。在學(xué)校知道注意聽講，回到家知道按時(shí)完成作業(yè)，在每天寫完作業(yè)后，把當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)重新學(xué)習(xí)一下，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天掌握，不留到明天，明天何其多。星期六，星期天要把一星期的課程復(fù)習(xí)一下，做到溫故而知新。這樣孩子就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，老師可以把自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子。雖然每個(gè)人會(huì)有她自身的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可以借鑒，這在學(xué)習(xí)上就會(huì)有事半功倍的效果。
要讓孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓孩子明確讀書的作用。對(duì)孩子的管理要嚴(yán)，孩子是蘸水的海綿，只要去擠，總會(huì)有水出來(lái)的.，要天天擠，要時(shí)時(shí)擠。我也會(huì)嚴(yán)格要求自身的孩子要聽老師的話，尊守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。
孩子即將進(jìn)入青春期，要讓她樹立正確的人生觀。正確對(duì)侍同學(xué)之間的真誠(chéng)友誼。珍惜青春，珍惜生活，珍惜快樂(lè)！
最后，對(duì)老師兩個(gè)月來(lái)對(duì)孩子的付出表示感謝。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和我齊抓共管，讓孩子不斷進(jìn)步。
此致
敬禮!
學(xué)生家長(zhǎng)：
xx年xx月xx日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇12
我感到盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但學(xué)校教師的作法還沒(méi)有多少改變，滿腦子僅有分?jǐn)?shù)和名次，并且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，更談不上自由活動(dòng)的時(shí)間，就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下，教師期望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書、做作業(yè)。每科教師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報(bào)告單上，教師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單，常見的是：“第x名，前進(jìn)了x名”或“第x名，后退了x名”，難道教師眼里就僅有名次？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期望孩子歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在教師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。所以借校長(zhǎng)信箱提出如下提議，僅供參考。
1、不要過(guò)多的布置作業(yè)，有些十分簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太浪費(fèi)時(shí)間。由于作業(yè)過(guò)多，有些學(xué)生的采取抄作業(yè)，以逃避教師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生害多于益，也達(dá)不到教師布置作業(yè)的初衷。提議適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間自我獨(dú)立完成，這樣收效能夠還好些。
2、我們都是讀過(guò)書的人，學(xué)校的教師們?cè)谧x書時(shí)也未必都是常勝將軍，期望教師多給學(xué)生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰(shuí)不想每次都考好成績(jī)，誰(shuí)不想當(dāng)?shù)谝�，但失誤也是難免的。我覺(jué)得教師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。
3、常有教師下課拖堂，午時(shí)托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)間上廁所（學(xué)校廁所太少），中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦了，托管時(shí)再上正課效果必須很差（學(xué)生也忙著做教師布置的一大堆作業(yè)，已沒(méi)有心思聽課了），期望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
4、以前中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目中講過(guò)一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的'事情，我覺(jué)得其經(jīng)驗(yàn)很值得教師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，教師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從教師的一次表?yè)P(yáng)開始的。期望教師們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇13
建議一：調(diào)整心態(tài)，積極暗示。
首先要讓自己盡快做好心理調(diào)整，用真誠(chéng)友善的態(tài)度面對(duì)剛剛踏進(jìn)小學(xué)校園的孩子。一些教師不愿意帶一年級(jí)無(wú)非因?yàn)閹б荒昙?jí)往往既費(fèi)馬達(dá)又費(fèi)電，老師耗費(fèi)了很多精力卻可能效果不是特別立竿見影。其實(shí)帶一年級(jí)最重要的就是要有足夠的耐心，不要急于求成，孩子畢竟剛剛踏入小學(xué)，還不太能夠聽得懂老師的指示，這就需要我們能夠用寬容的心態(tài)去面對(duì)，相信孩子會(huì)一天天變得更符合自己的預(yù)期。從另一個(gè)方面來(lái)看，從一年級(jí)往上帶的老師往往會(huì)獲得更多的成就感，而中途接班的老師總會(huì)有“后媽難當(dāng)”的感慨，往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)磨合。每一個(gè)孩子都是上帝饋贈(zèng)的“天使”，每天進(jìn)校門的時(shí)候告訴自己要保持積極的狀態(tài)，行動(dòng)改變心態(tài)，與其抱怨的過(guò)勞累而沮喪的一天不如愉悅地過(guò)辛苦而積極的一天。只要你用心去和孩子相處，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美好，你的生活總會(huì)充滿意想不到的驚喜。
建議二：閱讀童書，練講故事。
作為一個(gè)小學(xué)教師，我認(rèn)為要讓自己成為一個(gè)親近兒童親近童話世界的人。學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用孩子的視角來(lái)觀察周圍的世界。就我對(duì)全國(guó)很多優(yōu)秀的小學(xué)教師比如竇桂梅、薛瑞萍等的觀察和自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，閱讀高質(zhì)量的童書可以讓教師實(shí)現(xiàn)以上轉(zhuǎn)變。閱讀童書可以使教師在成人世界飽受擠壓的心靈變得澄澈，使教師的心靈更加柔軟。而且教師對(duì)于童書的喜愛也會(huì)給孩子樹立一個(gè)很好的榜樣。與此相關(guān)聯(lián)，在大量閱讀兒童書籍的同時(shí)，小學(xué)教師一定還要是一個(gè)會(huì)講故事并且有一肚子故事的人，要訓(xùn)練自己繪聲繪色講兒童故事的能力。要知道故事既可以活躍課堂氣氛又能夠?qū)⒆诱嫔泼赖膯⒚善鸬胶芎玫淖饔茫以谄綍r(shí)的教育中還可以用孩子喜聞樂(lè)見的童話人物來(lái)類比，往往會(huì)讓孩子心悅誠(chéng)服，起到意想不到的效果。
建議三：家訪調(diào)查，有的放矢。
為了在以后的教育教學(xué)中能夠做到知己知彼，讓日常管理進(jìn)入良性循環(huán)，調(diào)查研究是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。具體地說(shuō)就是要在拿到班級(jí)學(xué)生名單以后及時(shí)進(jìn)行家訪。有的老師可能以為家訪是多么過(guò)時(shí)的方式呀，都有手機(jī)可以用手機(jī)進(jìn)行溝通呀，殊不知家訪自有其存在的不可替代性。蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)家訪的作用，甚至要求教師提前半年了解社區(qū)的孩子情況。我們現(xiàn)在由于人員的流動(dòng)和學(xué)校的選擇的靈活性原因不可能做到蘇氏要求的那樣，但是家訪的重要性不是隨著時(shí)代的前進(jìn)而變得無(wú)足輕重反而愈加重要。隨著社會(huì)的變遷，同一個(gè)社區(qū)里的居民可能在職業(yè)、生活態(tài)度、生活狀況、自身受教育和對(duì)孩子教育的重視程度都會(huì)很不一樣。我們教育的對(duì)象決不是千篇一律的，決不是抽象的六歲的孩子，而是一個(gè)個(gè)具體而微的人。針對(duì)不同的孩子，我們的教育教學(xué)行為可能就要產(chǎn)生不同的變化。這就要求我們?cè)趯?duì)孩子實(shí)施教育的過(guò)程中要對(duì)孩子的情況了如指掌。通過(guò)家訪，我們要迅速觀察并了解孩子的家庭情況、父母的職業(yè)和收入、父母的受教育情況、孩子在幼兒園的情況、孩子在家里的一貫表現(xiàn)、家庭的親屬關(guān)系、孩子的身體狀況等重要信息。不同的家庭，以上的信息會(huì)很不一樣，他們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子學(xué)校教育的重視支持程度也會(huì)很不一樣。通過(guò)這樣的了解，你就要搞清楚哪些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育對(duì)班級(jí)的事物是比較熱心支持的，哪些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育可能比較挑剔或者對(duì)教育的理解比較偏頗，哪些孩子需要在集體中多給予機(jī)會(huì)去鍛煉自己，哪些孩子需要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓他們學(xué)會(huì)傾聽和安靜……
建議四：學(xué)點(diǎn)技巧，事半功倍。
當(dāng)然給自己準(zhǔn)備一些務(wù)實(shí)的小技巧也能夠在一年級(jí)的教育教學(xué)中起到事半功倍的效果。比如準(zhǔn)備幾首會(huì)唱的兒歌，這對(duì)創(chuàng)造輕松的課堂氛圍很重要;準(zhǔn)備幾首古典輕音樂(lè)，課堂上或者課間讓孩子在接受音樂(lè)熏陶的同時(shí)學(xué)會(huì)聆聽，也是一舉兩得的事情;準(zhǔn)備一兩套活潑而有節(jié)奏的課中操，和孩子一起放松肢體，享受和諧韻律帶給身心的愉悅;練習(xí)一些常見動(dòng)物和人物的簡(jiǎn)筆畫和手工剪紙，這會(huì)讓孩子對(duì)你刮目相看的;學(xué)會(huì)一些兒童的簡(jiǎn)單游戲并參與其中，既讓你的心態(tài)年輕又讓你可以輕松消除和孩子之間的距離。如果你擁有其他的諸如音樂(lè)、體育、舞蹈方面的技能千萬(wàn)不要忘了找機(jī)會(huì)在孩子們面前秀一秀，要知道技多不壓身，擁有其中的一項(xiàng)技能也許就可以增加你在孩子中的人氣。
建議五：養(yǎng)成習(xí)慣，常抓不懈。
養(yǎng)成習(xí)慣很重要，要對(duì)某一種習(xí)慣常抓不懈，堅(jiān)持一周或者幾周連續(xù)對(duì)一種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。比如“不亂扔垃圾”“整理自己的學(xué)具”“對(duì)教師和同學(xué)的尊重禮貌用語(yǔ)”“課堂紀(jì)律的遵守”“作業(yè)的完成”“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”等等。教師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候切不可以時(shí)熱時(shí)冷，要一以貫之。你要求孩子做到的一定要用自己的行動(dòng)明白的傳遞給孩子正確的信息。假如你一方面要孩子養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的習(xí)慣另一方面你走進(jìn)教室面對(duì)地上的垃圾卻無(wú)動(dòng)于衷，這就不能夠幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。所以你走進(jìn)教室一定要習(xí)慣性地掃視地板，看看有沒(méi)有垃圾，如果有一定要求附近的孩子撿起來(lái)，這樣讓孩子覺(jué)得你對(duì)這項(xiàng)習(xí)慣是非常重視的，久而久之不亂扔垃圾的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。任何習(xí)慣都需要老師常抓不懈，好的習(xí)慣可以成就一個(gè)人，如果從一年級(jí)開始就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么我們以后的教育就不會(huì)陷入不斷重復(fù)犯錯(cuò)的困境中。
建議六：規(guī)則看守，省心省事。
我主張一個(gè)教師要寬嚴(yán)適度，既要有極強(qiáng)的親和力又要有高度的原則性，這樣孩子在和你相處的過(guò)程中既能夠感受到你的個(gè)性魅力又不至于放縱自己。孩子們生活在一個(gè)群體中不能夠由著自己的性子行事。要充分保障孩子們?cè)谌后w中的自由度就一定要準(zhǔn)備簡(jiǎn)單實(shí)用的規(guī)則，面對(duì)規(guī)則人人平等。要有獎(jiǎng)有懲。只有遵守規(guī)則班級(jí)才不會(huì)一團(tuán)亂麻，孩子們的善良、寬容、理解等美好的品質(zhì)才有可能被喚醒。教師在制定規(guī)則的時(shí)候一定不要好高騖遠(yuǎn)，要根據(jù)一年級(jí)孩子的實(shí)際情況制定一些簡(jiǎn)單實(shí)用操作性強(qiáng)而不是模棱兩可含糊不清內(nèi)容空洞的教條。好的規(guī)則一定要讓孩子們不僅知道什么可以做什么不可以做，還要讓孩子們知道怎么做。比如“見到老師要說(shuō)‘老師好’”“參與別人的游戲要先問(wèn)‘我可以加入嗎?’”“在同學(xué)們面前打噴嚏時(shí)要說(shuō)對(duì)不起”“接受老師分配飯菜要說(shuō)‘謝謝’”“不可以把紙片扔到地上，要放到垃圾桶里”就比“尊敬老師”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“對(duì)人有禮貌”“愛護(hù)環(huán)境”這樣的規(guī)則好。
建議七：用心發(fā)現(xiàn)，欣賞激勵(lì)。
欣賞和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是老師面對(duì)孩子的法寶。你要有足夠的耐心去充滿希望的等待，有時(shí)候我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的事情，孩子可能會(huì)覺(jué)得很難�？赡苓@個(gè)孩子覺(jué)得很容易的事情，另一個(gè)孩子做起來(lái)會(huì)十分困難。所以，面對(duì)不同孩子我們都要設(shè)法找到可以欣賞和夸獎(jiǎng)的地方，千萬(wàn)不要用虛假的“你真棒”“你真乖”這樣的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)付孩子，而要把夸獎(jiǎng)落實(shí)到具體的語(yǔ)言、行為、狀態(tài)中，要讓孩子充分感受到你的真誠(chéng)和期許，讓孩子從中汲取前進(jìn)的力量。另一方面，我們一定要記住一條原則，盡管這條原則實(shí)際做起來(lái)會(huì)非常難，以至于我們都可能違背過(guò)。這就是“永遠(yuǎn)記住不要當(dāng)著全班孩子的面嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)某一個(gè)孩子。”批評(píng)的時(shí)候，盡量讓自己先心平氣和起來(lái)，要知道我們主要是要幫助孩子分析和認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，并不是要把我們的憤怒傳遞給他。表?yè)P(yáng)孩子要在全班進(jìn)行而且要落到具體行為，批評(píng)孩子盡量私下進(jìn)行，但是要做到先批評(píng)后表?yè)P(yáng)，讓孩子看到希望。
建議八：組織課堂，表?yè)P(yáng)個(gè)體。
很多教師對(duì)于一年級(jí)孩子的課堂行為大傷腦筋，不知道怎樣才能迅速讓孩子們從小動(dòng)作中回到課堂中來(lái)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在組織低段課堂的時(shí)候，盡量不要去批評(píng)某個(gè)同學(xué)不守紀(jì)律，這樣大家會(huì)覺(jué)得和自己沒(méi)有關(guān)系。你要用持續(xù)表?yè)P(yáng)個(gè)體的方式來(lái)激勵(lì)更多的孩子參與，當(dāng)你說(shuō)“大家看看，某某同學(xué)現(xiàn)在聽課真認(rèn)真”“某某同學(xué)的書寫姿勢(shì)真正確”“某某同學(xué)的眼睛盯著老師真專心”的時(shí)候，一方面被表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)得更好，因?yàn)槟敲炊嗤瑢W(xué)看著，另一方面其他的孩子也會(huì)想得到表?yè)P(yáng)而紛紛效仿，這時(shí)候你不失時(shí)機(jī)地連續(xù)表?yè)P(yáng)其他的孩子，你的課堂很快就會(huì)神奇般的進(jìn)入你理想的狀態(tài)。
建議九：強(qiáng)調(diào)安靜，警惕積極。
有一個(gè)誤區(qū)被很多教師以為是真理：一年級(jí)的課堂一定要讓孩子動(dòng)起來(lái)。似乎只有孩子在教室里動(dòng)起來(lái)熱熱鬧鬧的才叫自主，才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的主體地位。其實(shí)不然，現(xiàn)在的孩子不是動(dòng)得不夠而是動(dòng)得太多，讓孩子們的情感、思維和想象力動(dòng)起來(lái)才最為重要，而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，一定需要孩子首先學(xué)會(huì)靜下來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)感受學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，我們要記�。鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)靜比學(xué)會(huì)動(dòng)更重要。
建議十：知識(shí)習(xí)得，重在參與。
孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)是很多教師和家長(zhǎng)很關(guān)心的一個(gè)方面，老師們總會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠，練習(xí)不夠于是想方設(shè)法增加時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。但是另一方面，我們又對(duì)自己的教學(xué)方式不夠警醒，我們往往自己講得太多，學(xué)生學(xué)的時(shí)候太少。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要知道，單向度的接受學(xué)習(xí)其效果往往不及多向度的合作學(xué)習(xí)。所以我建議：學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的教師就不要過(guò)多地講，學(xué)生可以自己互相合作教會(huì)的教師也不要教，教師要留出時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造去質(zhì)疑去感受去互動(dòng)去練習(xí)。
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇14
尊敬的教師你好：
暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在那里提幾點(diǎn)提議，期望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。
一、作業(yè)量方面，是不是應(yīng)當(dāng)有目的性，讓孩子經(jīng)過(guò)作業(yè)得到有效的提高；
二、作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂
三、在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度是否寫讀書筆記
四、在作文方面，應(yīng)當(dāng)不止必須數(shù)量的作文，并且要求必須認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要有名求的'要求，才能夠使孩子努力寫好；
五、日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)當(dāng)假期最起碼應(yīng)當(dāng)些20——30篇，把自我在假期的事情都寫一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗�，也能夠鍛煉寫作本事，積累寫作素材不是嗎
總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，可是我提出的提議也不必須是對(duì)的，如果我說(shuō)的不對(duì)，期望諒解，對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手把孩子教育好。多謝教師對(duì)孩子的關(guān)照！
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇15
我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，在這學(xué)菀里，對(duì)老師說(shuō)幾句心里話，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都期望遇到好的老師，但是有的老師確實(shí)令人失望，比如有的老師是這樣的（請(qǐng)不好對(duì)號(hào)入座，我只是談的個(gè)別，只是期望不是一些）：
一：是老師和家長(zhǎng)溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通十分重要。請(qǐng)有的老師就應(yīng)不定期做一些家訪，或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一齊交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些狀況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到家�；ネ�。
二：是老師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”（愛心、耐心和職責(zé)心），此刻教師只有基本工資，沒(méi)有其它的補(bǔ)助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了，還有個(gè)性是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講解和和顏悅色。
三：是作業(yè)布置不夠科學(xué)，批改不夠及時(shí)。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。因此請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有必須的趣味性，讓學(xué)生覺(jué)得寫作業(yè)是一件搞笑的事。作業(yè)不在多，在精，有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn)，你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢？那晚上學(xué)習(xí)又有什么好處呢？學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘，只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。
四：是有的老師業(yè)務(wù)水平較低。
個(gè)性是我市的教師，透過(guò)關(guān)聯(lián)有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)驗(yàn)都十分欠缺。但是有的`就根本不學(xué)，連最基本的普通話都不會(huì)講，更不好說(shuō)用普通話上課了，學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……（描寫景色的句子）
有這樣一句對(duì)老師和家長(zhǎng)講的話，我很贊同：“孩子是你們的，也是我們的，但是，歸根結(jié)底是屬于未來(lái)的�！蔽艺J(rèn)為這句話有三層含義。其一，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是永恒的教師，家長(zhǎng)的教育職責(zé)要伴隨孩子的成長(zhǎng)一向延續(xù)下去。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇16
XX班全體教師：
您們好！
我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝！真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時(shí)，也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績(jī)卓著，表示欽佩和贊賞！
如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光，激蕩著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房，成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐�！六中近六年�?lái)取得的驕人的成績(jī)，人們有目共睹，心知肚明。
把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放心！把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學(xué)有方的教師，我們家長(zhǎng)歡心！我們?yōu)樽约旱暮⒆雍⒆�，能在這樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無(wú)比的高興和無(wú)尚的光榮！我們也堅(jiān)信：孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼！
孩子這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī)，我們非常高興！我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠(chéng)摯的謝意！學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師大量的汗水和心血！愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌！愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī)，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：240班的教師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀教師的代表隊(duì)！
正如王老師所說(shuō)的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)希望：
我希望孩子在年終考試中，保持班級(jí)前三名，重新闖進(jìn)年級(jí)前百名！我想對(duì)孩子說(shuō)：“你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒；要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝！你是最棒的.，你永遠(yuǎn)是父母的希望和驕傲！”
希望班主任王老師，給予孩子更多的幫助和指導(dǎo)，使他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁！希望孩子每天堅(jiān)持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，也不愧為以鋼筆書法見長(zhǎng)的王老師的弟子！千萬(wàn)不要辱沒(méi)了老師的門風(fēng)！建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)......
希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)孩子克服馬虎大意的缺點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。
希望楊老師對(duì)孩子這樣小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，予以更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過(guò)渡。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽英語(yǔ)磁帶，以提高學(xué)生的聽力水平！也請(qǐng)楊老師注意休息，別累壞了身體......
希望任課老師對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了！我希望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進(jìn)一步！
敝人實(shí)在是班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)一笑了書信格式范文。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢？其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)......但是，“可憐天下父母心”呀！最后祝各位老師：
全家幸福，工作順利！
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇17
1、學(xué)校開展的兩次家長(zhǎng)授課活動(dòng)，資料好，形式豐富。期望學(xué)校多進(jìn)行這樣的家長(zhǎng)授課活動(dòng)。
2、經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校各方面的教育教學(xué)活動(dòng)的介紹，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作充分肯定。尤其是學(xué)校特色活動(dòng)，經(jīng)過(guò)視頻的'方式向家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)反饋好。
3、學(xué)校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，利用家長(zhǎng)的資源有效開展家校聯(lián)誼活動(dòng)。
4、每月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，增加一些教育孩子方面的知識(shí)，進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，開展家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互動(dòng)，多渠道交流。
5、利用網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)、計(jì)劃、資料等與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
6、每個(gè)月給孩子寫一些評(píng)語(yǔ)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)寫在家庭作業(yè)本上，便于家長(zhǎng)配合督促。新區(qū)校建立反饋表，每周一次，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解情景。
7、開設(shè)開放課，讓家長(zhǎng)和孩子一齊聽課學(xué)習(xí)。
8、期望教師能提高校信通的使用率，擴(kuò)大信息量。資料不僅僅限于布置家庭作業(yè)，還能夠?qū)W(xué)生在校的其他表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)，便于家庭教育的跟進(jìn)。
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇18
尊敬的教師：
暑假快過(guò)要結(jié)束了，在漫長(zhǎng)假期中，應(yīng)對(duì)孩子們無(wú)所事事的狀態(tài)，做為家長(zhǎng)我一向在研究一些問(wèn)題，雖然大學(xué)生已不再是孩子，可是他們的表現(xiàn)，還是令我擔(dān)心，所以我想在那里把我的想法談一下，期望我們共同攜手努力完成教育任務(wù)，使孩子得到良好的發(fā)展，不久在服務(wù)于社會(huì)中，做出更多的貢獻(xiàn)。
一、大學(xué)生的假期是沒(méi)有任何作業(yè)的，可是，是不是應(yīng)當(dāng)有目的性給他們供給一些有益的活動(dòng)，或者參加一些公益事務(wù)，讓他們經(jīng)過(guò)參與，從思想上得到有效地提高；
二、從練筆的角度研究，也應(yīng)當(dāng)布置適當(dāng)?shù)馁Y料，讓他們經(jīng)過(guò)調(diào)查或觀察活動(dòng)，寫一些東西出來(lái)，既避免“三天不練手生”，又能夠訓(xùn)練寫作本事，這都是將來(lái)走向社會(huì)用得到的'本事呀；
三、在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求，不要覺(jué)得他們有自覺(jué)性了，會(huì)自我安排的，他們也還是孩子，都喜歡玩兒，只要沒(méi)有必須完成的資料，就必須會(huì)玩兒，而不去想應(yīng)當(dāng)多讀書的事情。所以不僅僅要他們讀書，還要他們寫出高質(zhì)量的讀書筆記，在開學(xué)之后，學(xué)校能夠搞一次優(yōu)秀文章展，一促動(dòng)他們的寫作熱情；
四、對(duì)寫日記大學(xué)時(shí)沒(méi)要求的，隨自我的便�？墒且矐�(yīng)當(dāng)提出提議，期望他們把自我在假期的事情都寫一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗�，也能夠鍛煉寫作本事，積累寫作素材不是嗎？
總之，在假期中，我對(duì)你們的放松，甚至是對(duì)學(xué)生的放縱不是很滿意，可是，我提出的提議也不必須是對(duì)的，只是一些建設(shè)性的提議，如果不對(duì)，還期望諒解，對(duì)教師個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手完成對(duì)他們的教育，期望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。多謝教師的工作！
家長(zhǎng)
日期
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇19
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會(huì)的，這是一種美德。我上初中時(shí)，由于英語(yǔ)老師短缺，代我們班英語(yǔ)課的是一位生物老師。第一次上課時(shí)，老師是這樣作開場(chǎng)白的：“我不是教英語(yǔ)的，由于英語(yǔ)老師不足，決定由我兼代英語(yǔ)。我一邊學(xué)，一邊教，教到哪里，你們學(xué)到哪里。沒(méi)有教的你們不要問(wèn)，因?yàn)槲疫�沒(méi)有學(xué)。”課后，同學(xué)們都議論。有的說(shuō)英語(yǔ)老師好，沒(méi)有架子;有的說(shuō)從來(lái)沒(méi)有老師還有不會(huì)的，英語(yǔ)老師真實(shí)在。幾句純樸的話，英語(yǔ)老師一開始就貼近了學(xué)生，同學(xué)們都感到他很親切，很實(shí)在。
一學(xué)期結(jié)束了。期末考試結(jié)果，我們班的英語(yǔ)成績(jī)名列全年級(jí)倒數(shù)第一。英語(yǔ)課總評(píng)前，同學(xué)們都議論，準(zhǔn)備接受老師的嚴(yán)厲批評(píng)。上課了，英語(yǔ)老師帶著溫和又嚴(yán)肅的面容說(shuō)：“這學(xué)期我們班的英語(yǔ)成績(jī)不好，原因主要出在老師。過(guò)去的讓他過(guò)去吧。下學(xué)期我好好學(xué)，努力教，同學(xué)們積極配合，爭(zhēng)取我們的成績(jī)有所提高。”又是幾句純樸的話，打消了同學(xué)們緊張心理。據(jù)我所知，許多同學(xué)都把對(duì)英語(yǔ)老師的崇敬之情，全部?jī)A注在對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)上。
這位英語(yǔ)老師代了我們?nèi)暧⒄Z(yǔ)，畢業(yè)時(shí)，我們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)六個(gè)班中位居上游。
老師在學(xué)生面前敢不敢說(shuō)“我不會(huì)”、“我不懂”，說(shuō)了會(huì)不會(huì)降低老師的威信?事實(shí)上，任何一位老師在浩如煙海的知識(shí)面前，尤其在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，不可能全會(huì)、全懂。敢于承認(rèn)是實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn)。這樣做，絲毫降低不了老師的威信。相反，會(huì)使學(xué)生感到老師更誠(chéng)懇、更親切，大大縮小了與老師之間的距離，把對(duì)老師的親近之情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)好老師所教的課程。
學(xué)生提的問(wèn)題老師不曾接觸過(guò)，老師應(yīng)該高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展了;學(xué)生問(wèn)住了老師，老師應(yīng)該高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉信息的本領(lǐng)裝作什么都懂都會(huì)的老師，學(xué)生是不歡迎的。
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會(huì)的，這是一種美德，我們應(yīng)該在平凡的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格的熏陶和感染。
建議人：
20xx年2月23日
家長(zhǎng)對(duì)老師意見和建議書 篇20
尊敬的老師：
感謝您對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，感謝您辛勞付出了!
作為學(xué)生家長(zhǎng)，我想向您提一些建議。這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的'心愿。
1 、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。
2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。
3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。
5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。
6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。
7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。
以上是我的建議，希望采納!
建議人：
時(shí)間：20xx年x月x日