關于班風建議書（精選3篇）

關于班風建議書 篇1

　　班級發展的幾點建議

　　巴金的小狗包弟寫的真的很不錯，倒不是因為其文采飛揚，而是因為那寫出的是真情實感，敢于無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人說我很狂，很霸道。這個我不否認。如果換一個說法表揚一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定說他艱險狡詐，那么他自己表揚一下自己就是足智多謀。當然這里我之所以要這樣說就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞臺就會有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經說過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實在，有一句話說的好啊，宰相肚里能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。

　　現在我聽到有的人說我們班上不行，說實在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。并不是我聽不的反對的意見，人是需要有批評的，而他們給我的感覺就像是在說風涼話，只是說不好，到底哪里不好請你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發現美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷著好意為我們提出意見，那么我們歡迎，如果只是純粹的指責，那么你自己先看看你的心里是陰暗還是光明的。

　　所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識于草木鳥獸之名。所以我倡導大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學社的來我們班做宣傳，當時有個人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她說什么橋上啊，風景什么的，本來一個好好的意境在她們的口中就給說的慘不忍睹。其時那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢。我之所以要說這段話并不是要貶低她們而抬高自己，而是我覺得著段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關心你的人。

　　不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱為至圣，孟子稱為亞圣。其時還有一個版本，就是把顏回稱為亞圣。顏回我曾經也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對顏回的評價。其時對顏回評價最精彩的就是這六個字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現在是做不到的，但是沒有關系，我們可以慢慢地學，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施于人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個設想。

　　沒有偉大人物出現的民族是世界上最可憐的生物群，有了偉大人物無不知道擁護愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優異的同學期末我們要評比。

　　最后講一點，就是要有主人翁意識，我曾經講過班級的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現在的參與意識強，如果你自己不去參與，不動手，那么神仙也救補了你，真正能夠就你的只有你自己，

　　包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄托于別人身上。有時候我在班上講東西之說一遍，有人就說我不耐煩，但是事實并非如此，有些東西你必須用心的去領悟，不能夠依賴著別人把所有的事情都告訴你怎么做，要自己去嘗試，不要養成這種惰性。哪怕你的嘗試會犯錯誤但是這又什么關系呢，我說不貳過，但沒有說不一過啊，我鼓勵一過，要敢于去嘗試，提高參與意識。

　　做人要大氣，班級也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人參與，這就是我隊班級今后工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我說。

關于班風建議書 篇2

　　對班級管理的一些建議

　　班級管理內容太多了，班級就是一個小社會，班級的班風影響著班級的進步，影響著學生成績和學生素質的提高。對于初中的學生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。

　　學生進入初中后，同時也進入了人生的青春期，這個時期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學校和家庭的要求他們不能理解，認為學校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強，開始有了自己的想法，思維的獨立性和批判性顯著發展，但是太多感性的認識與并不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執和偏執的性格。

　　初中生的管理我覺得，素質遠遠大于學習能力。想到有一句話叫做：Don’t bore others。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會，怎樣才是不影響別人，學生如果能夠理解并做到這幾個詞那么相信他的思想境界就會有很大的提高。課堂上，認真聽講，不做與課堂無關的事情，這是Don’t bore others，課間不打鬧，不影響其他學生回憶上節課的知識這也是Don’t bore others，馬路上遵守交通規則，這是出行最基本的，這也是Don’t bore others。

　　班級管理中表揚與批評是常用的一種激勵手段。不管是表揚還是批評，最后都要給予肯定，讓學生從深層認識到自己的長處與不足，調動學生的積極性，正確的表揚與批評對好的班風的形成有很大的促進作用，但是學生更注重的是表揚，所以，對學生應該是多表揚、少批評，批評的時候一定要搞清楚孩子這么做的動機是什么，是不是好心辦了錯事，一次舞會可能會是孩子對老師失去希望、對學習失去興趣、對自己自暴自棄。

　　我們學習的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時了解班級、了解學生的一個很有效的方式，通過談話了解學生的成長環境、了解學生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個學生，不要冷落任何一個學生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。

　　班主任的臉就是一個班級的班風，教師的態度決定著教育的成敗，班主任的態度決定著一個班級的成敗。班主任要力爭給學生一個寬松但不放縱、活躍但不雜亂的一個學習環境。

關于班風建議書 篇3

　　關于班風建設問題的建議。

　　班風的建設問題，我覺得應該從兩個方面入手，即正己與正人，先正己再正人。

　　先說正己，我們都是師范學校畢業的師范生，“學高為師，身正為范”這是大家耳熟能詳的一句話，作為老師，學是否高姑且不談，身正不正卻要大談特談，因為“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”所以正人要先從正己開始。

　　正己首先要正心態。做班主任，接手一個班，是帶著什么樣的心態，是為了這個班的學生的發展、成長，還是為了那個高昂的班主任費，如果是為了前者，你的心態擺的就比較正，你應該能夠很好地積極地主動地投入到班級工作中去，你應該會想方設法的多方的獲得班級的有關信息，你應該不會整天叫苦叫累，怨天尤人，因為班主任這一工作本身確實很累，你在選擇之前應當早就做好了足夠的思想準備。如果是為了后者，我覺得你也應該將班主任工作做好，因為那必定是一筆不小的費用，也是對你的工作的一種肯定。

　　但問題出來了，為什么班級里有些不良的現象長期得不到改觀呢?為什么任課老師反映的一些共性不良問題，比如某個學生或某一群學生的不良問題長期得不到解決呢?難道是不想為或是想為而不能為，還是有什么第三種心態?其次要正衣冠。要讓自己的衣著干凈整潔大方得體，不要奇裝異服。

　　再次要正言行。我向來堅信，學校無小事，事事皆教育，老師無小事，事事皆楷模，身教大于言傳，所以老師的一舉一動、一言一行均要小心謹慎，不可隨心所欲。那么如何正言行，其實很簡單，一句話，你準備讓學生怎么做，那么你自己就應當先怎么做?你自己做不到的，千萬不要指望學生能夠做到。

　　比如你要讓學生早早到校，那你一定要比學生先到校，這一點大家做的都很好。你讓學生在食堂就餐的，那你一定要在食堂就餐或在家里就餐，你不準學生在教室吃飯的，那你一定不能在辦公室吃飯，你不讓學生在教室里吃零食的，那你一定不能在辦公室吃零食，你讓學生上課時不做與課堂無關的事，不講與課堂無關的話，那你一定不能在上班時，在辦公室做與工作無關的事，講與工作無關的話，你要求學生不要在教室里大喊大叫，那你一定不能在辦公室里大喊大叫，更不能將學生帶到辦公室里大喊大叫，自修課時，你要求學生在教室里不要講話，那你一定不要在工作時間在辦公室里亂講話，這不僅會給學生留下一個不好的榜樣，還會影響其他老師的工作(順便講一下，班級的事，你能在班級里處理的，不要拿到辦公室里去處理，特別不要把一大幫人帶到辦公室里去處理，那樣會影響其他人)，你要干好班級衛生，你一定先搞好自己的衛生，你要求學生桌面整潔，那你自己的桌面就一定要整潔，你要求學生在集隊時能夠快靜齊，那你一定要快靜齊，如升國旗時要全神貫注國旗，你要求學生自行車擺放整齊有序，那你自己的車子一定要擺放整齊，包括學校領導的車子，也要擺放整齊。

　　總之一句話，上面講過了，再重復一遍，你要學生干什么，你自己先要干什么。(在這里順便提個建議：關于就餐問題，能否把二樓的教師活動室改成教師吃飯室,教師在家里來不及吃早飯的，可將早飯帶到那里去吃飯，畢竟在辦公室里吃飯不好，不僅因為榜樣不好，還因為那氣味會污染空氣，影響他人。相應的，也可以找一個空教室改裝成學生吃飯室，將來不及在家吃飯的學生集中在一塊，里面的氣氛營造的好一點，給學生有家的感覺。)

　　我們的學生太沒有規矩，這在很多方面都能看出來，比如，有幾個班級的學生能在上課之前能準備好上課用品的呢?有幾個班級的學生能在上課之前端坐在教室靜候老師的上課的呢?有幾個班級的學生不要老師維持上課的紀律的呢?恐怕有些班級每一堂課都由于這些問題而浪費上課時間五到十分鐘的時間。

　　再如，關于進老師辦公室的問題，有些班級的學生，進辦公室從來不報告不敲門，想進就進，旁若無人，在辦公室還要大聲喧嘩，在老師辦公桌上胡亂翻找。還有飲水問題，學校已經為學生安裝了飲水的裝置，辦公室的飲水設備是為老師準備的，為什么那么多的學生到辦公室來取水，搞得辦公室里整天像菜市場一樣，又亂有臟又吵，如果你覺得學生飲水條件差，可設法在教室里提供一些飲水設備，既方便了學生，又能規范學生的行為，而我們的班主任對學生的這些行為不聞不問，視若無睹。特別的，不要為了討好學生而將全體老師公用的環境、設備提供給學生，好人被你做了，其他老師受到了傷害，當你把一大幫人帶進辦公室時你要想一想辦公室里還有其他老師在辦公，在備課、在做題、在思考問題、在沉思，校長上次說中午休息時一幫人不敲門不報告直接進校長辦公室，弄得校長很尷尬，這絕不是偶然的，這是長期不注重這些不良行為教育直接導致的結果……

　　所以，要搞好班級班風，還要正人，還要正學生，正學生的衣冠，正學生的言行、正學生的學習態度、品德修養，由外而內的糾正學生的一些不良習性，讓學生外觀上看能像個人，能像個學生。哪些外形要糾正?整潔干凈得體大方的衣裝要正，不遲到，不早退要正，這不僅包括上學不遲到不早退，也包括上課不遲到不早退，集隊集會集體活動不遲到不早退，不亂扔垃圾，不擾亂課堂，不勾肩搭背，不追逐打鬧，不高聲喊叫，不頂撞老師，不給同學和老師起外號，大小便過后要沖水，沒事不進辦公室，進辦公室或進別人的房間要敲門或報告，在辦公室里講話聲音不要太高，要在乎其他老師的感受，不要亂動其他老師的物品，不要在人不在的情況下進入老師辦公室或其他班級的教室，開關門要輕，不要到辦公室取水，不要堵在辦公室門口，不要在辦公室內背書或做作業，不在教室內就餐、吃零食，書本擺放要整齊，桌椅擺放要整齊，書桌內物品書本擺放要整齊，見到老師要打招呼，上下樓梯要靠右行，不講臟話粗話，………..用老人的話講就是“站要有站相，坐要有坐相，走路要有走相，吃飯要有吃相”，先從外形上將學生進行規范，攏住，強化，然后再逐步深入到其內心，進行固化。

　　學生的學習態度尤其要正，這是我校學生的一個頑疾，有些班級一半以上的學生學習目的不正確，態度不端正，這需要班主任老師努力去引導。關于品德修養的問題，我們學生，絕大部分學生，品德沒問題但修養問題很大，班主任要想方設法進行修養教育，一個孩子，如果沒遇到一個負責任的父母已經很悲哀了，如果老師再不去教化他，那豈不是更為悲哀了嗎?

　　最后特別要講的是,關于升國旗的問題，一個星期，我們只升一次國旗，而對國旗的尊重應當流淌在我們每一位中國公民的血液中，然而怎么樣呢?就我校而言，從校領導到中層到部分老師，怎么樣呢?升旗時，有些同志(當然包括某些領導)連最起碼的對國旗的尊重都沒有了。我們要求唱國歌，行注目禮，但實際上，國歌我們不唱了，注目禮也沒有了，代替它的是講話，而且大聲的講話，尤其是……我實在看不下去。希望領導觀察一下，教育一下，尤其是部分青年人和……。在學生面前這樣，還怎么給學生做榜樣。