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對老師的建議書

發(fā)布時間:2023-11-12

對老師的建議書十篇

對老師的建議書 篇1

  尊敬的教師:

  暑假快過要結(jié)束了,在漫長假期中,應(yīng)對孩子們無所事事的狀態(tài),做為家長我一向在研究一些問題,雖然大學(xué)生已不再是孩子,可是他們的表現(xiàn),還是令我擔(dān)心,所以我想在那里把我的想法談一下,期望我們共同攜手努力完成教育任務(wù),使孩子得到良好的發(fā)展,不久在服務(wù)于社會中,做出更多的貢獻(xiàn)。

  一、大學(xué)生的假期是沒有任何作業(yè)的,可是,是不是應(yīng)當(dāng)有目的性給他們供給一些有益的活動,或者參加一些公益事務(wù),讓他們經(jīng)過參與,從思想上得到有效地提高;

  二、從練筆的角度研究,也應(yīng)當(dāng)布置適當(dāng)?shù)馁Y料,讓他們經(jīng)過調(diào)查或觀察活動,寫一些東西出來,既避免“三天不練手生”,又能夠訓(xùn)練寫作本事,這都是將來走向社會用得到的'本事呀;

  三、在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求,不要覺得他們有自覺性了,會自我安排的,他們也還是孩子,都喜歡玩兒,只要沒有必須完成的資料,就必須會玩兒,而不去想應(yīng)當(dāng)多讀書的事情。所以不僅僅要他們讀書,還要他們寫出高質(zhì)量的讀書筆記,在開學(xué)之后,學(xué)校能夠搞一次優(yōu)秀文章展,一促動他們的寫作熱情;

  四、對寫日記大學(xué)時沒要求的,隨自我的便。可是也應(yīng)當(dāng)提出提議,期望他們把自我在假期的事情都寫一些,不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗洠材軌蝈憻拰懽鞅臼拢e累寫作素材不是嗎?

  總之,在假期中,我對你們的放松,甚至是對學(xué)生的放縱不是很滿意,可是,我提出的提議也不必須是對的,只是一些建設(shè)性的提議,如果不對,還期望諒解,對教師個人沒有什麼,只是期望我們能夠攜手完成對他們的教育,期望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。多謝教師的工作!

  家長

  日期

對老師的建議書 篇2

  親愛的老師:

  在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點建議:

  一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時,讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些;放學(xué)時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

  二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。

  我再次希望,老師能接受我的建議。

  建議人:

  20xx年2月23日

對老師的建議書 篇3

  敬愛的語文老師:

  您好!也許您不認(rèn)識我吧?也難怪,我上課時舉手較少,也沒什么特別特出的地方,也就是這次周闖關(guān)考得還可以。

  打從第一節(jié)課開始,您給我的感覺就是,有幽默感,能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來,有一種感興趣的感覺。我覺的,我們真的需要這樣的老師,因為一旦老師說話同學(xué)們愛聽,那樣,學(xué)起課文來也就容易多了。

  另外,您布置的作業(yè)量也不大,有了充足的時間給我們預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)功課,同時,對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時,您提出的問題既有簡單也有復(fù)雜的,這樣一來,我們都會積極主動的去思考問題,在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習(xí)慣。我想,如果課堂允許我們互相討論問題,也許效果會更好的。

  此外,我覺得,您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好,但是一次只能是一個人,很多同學(xué)沒有機(jī)會參加,也許再過一天,甚至是一個星期才會叫到別人,那樣很令別人著急。我覺得,老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個話題(當(dāng)然我們也可以提建議),讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句),那樣的話,每次可多6到7個同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。

  當(dāng)然,這只是我的一個小小的建議,采納不采納就看老師您了,不過我希望能得到認(rèn)可。

  老師,我要說的話還有很多,由于時間限制,就先說到這兒吧!

  祝您:工作順利,萬事如意!

  建議人:

  20xx年xx月xx日

對老師的建議書 篇4

  尊敬的老師:

  你好

  建議一:調(diào)整心態(tài),積極暗示。

  首先要讓自己盡快做好心理調(diào)整,用真誠友善的態(tài)度面對剛剛踏進(jìn)小學(xué)校園的孩子。一些教師不愿意帶一年級無非因為帶一年級往往既費馬達(dá)又費電,老師耗費了很多精力卻可能效果不是特別立竿見影。其實帶一年級最重要的就是要有足夠的耐心,不要急于求成,孩子畢竟剛剛踏入小學(xué),還不太能夠聽得懂老師的指示,這就需要我們能夠用寬容的心態(tài)去面對,相信孩子會一天天變得更符合自己的預(yù)期。

  從另一個方面來看,從一年級往上帶的老師往往會獲得更多的成就感,而中途接班的老師總會有“后媽難當(dāng)”的感慨,往往需要很長的時間來磨合。每一個孩子都是上帝饋贈的“天使”,每天進(jìn)校門的時候告訴自己要保持積極的狀態(tài),行動改變心態(tài),與其抱怨的過勞累而沮喪的一天不如愉悅地過辛苦而積極的一天。只要你用心去和孩子相處,用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美好,你的生活總會充滿意想不到的驚喜。

  建議二:閱讀童書,練講故事。

  作為一個小學(xué)教師,我認(rèn)為要讓自己成為一個親近兒童親近童話世界的人。學(xué)會換位思考,學(xué)會用孩子的視角來觀察周圍的世界。就我對全國很多優(yōu)秀的小學(xué)教師比如竇桂梅、薛瑞萍等的觀察和自身的經(jīng)驗來說,閱讀高質(zhì)量的童書可以讓教師實現(xiàn)以上轉(zhuǎn)變。

  閱讀童書可以使教師在成人世界飽受擠壓的心靈變得澄澈,使教師的心靈更加柔軟。而且教師對于童書的喜愛也會給孩子樹立一個很好的榜樣。與此相關(guān)聯(lián),在大量閱讀兒童書籍的同時,小學(xué)教師一定還要是一個會講故事并且有一肚子故事的人,要訓(xùn)練自己繪聲繪色講兒童故事的能力。要知道故事既可以活躍課堂氣氛又能夠?qū)⒆诱嫔泼赖膯⒚善鸬胶芎玫淖饔茫以谄綍r的教育中還可以用孩子喜聞樂見的童話人物來類比,往往會讓孩子心悅誠服,起到意想不到的效果。

  建議三:家訪調(diào)查,有的放矢。

  為了在以后的教育教學(xué)中能夠做到知己知彼,讓日常管理進(jìn)入良性循環(huán),調(diào)查研究是一項必不可少的內(nèi)容。具體地說就是要在拿到班級學(xué)生名單以后及時進(jìn)行家訪。有的老師可能以為家訪是多么過時的方式呀,都有手機(jī)可以用手機(jī)進(jìn)行溝通呀,殊不知家訪自有其存在的不可替代性。

  蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)家訪的作用,甚至要求教師提前半年了解社區(qū)的孩子情況。我們現(xiàn)在由于人員的流動和學(xué)校的選擇的靈活性原因不可能做到蘇氏要求的那樣,但是家訪的重要性不是隨著時代的前進(jìn)而變得無足輕重反而愈加重要。

  隨著社會的變遷,同一個社區(qū)里的居民可能在職業(yè)、生活態(tài)度、生活狀況、自身受教育和對孩子教育的重視程度都會很不一樣。我們教育的對象決不是千篇一律的,決不是抽象的六歲的孩子,而是一個個具體而微的人。針對不同的孩子,我們的教育教學(xué)行為可能就要產(chǎn)生不同的變化。

  這就要求我們在對孩子實施教育的過程中要對孩子的情況了如指掌。通過家訪,我們要迅速觀察并了解孩子的家庭情況、父母的職業(yè)和收入、父母的受教育情況、孩子在幼兒園的情況、孩子在家里的一貫表現(xiàn)、家庭的親屬關(guān)系、孩子的身體狀況等重要信息。

  不同的家庭,以上的信息會很不一樣,他們對于教育的認(rèn)識和對孩子學(xué)校教育的重視支持程度也會很不一樣。通過這樣的了解,你就要搞清楚哪些家長對孩子的教育對班級的事物是比較熱心支持的,哪些家長對孩子的教育可能比較挑剔或者對教育的理解比較偏頗,哪些孩子需要在集體中多給予機(jī)會去鍛煉自己,哪些孩子需要創(chuàng)造環(huán)境讓他們學(xué)會傾聽和安靜……

  建議四:學(xué)點技巧,事半功倍。

  當(dāng)然給自己準(zhǔn)備一些務(wù)實的小技巧也能夠在一年級的教育教學(xué)中起到事半功倍的效果。比如準(zhǔn)備幾首會唱的兒歌,這對創(chuàng)造輕松的.課堂氛圍很重要;準(zhǔn)備幾首古典輕音樂,課堂上或者課間讓孩子在接受音樂熏陶的同時學(xué)會聆聽,也是一舉兩得的事情;準(zhǔn)備一兩套活潑而有節(jié)奏的課中操,和孩子一起放松肢體,享受和諧韻律帶給身心的愉悅;練習(xí)一些常見動物和人物的簡筆畫和手工剪紙,這會讓孩子對你刮目相看的;學(xué)會一些兒童的簡單游戲并參與其中,既讓你的心態(tài)年輕又讓你可以輕松消除和孩子之間的距離。如果你擁有其他的諸如音樂、體育、舞蹈方面的技能千萬不要忘了找機(jī)會在孩子們面前秀一秀,要知道技多不壓身,擁有其中的一項技能也許就可以增加你在孩子中的人氣。

  建議五:養(yǎng)成習(xí)慣,常抓不懈。

  養(yǎng)成習(xí)慣很重要,要對某一種習(xí)慣常抓不懈,堅持一周或者幾周連續(xù)對一種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。比如“不亂扔垃圾”“整理自己的學(xué)具”“對教師和同學(xué)的尊重禮貌用語”“課堂紀(jì)律的遵守”“作業(yè)的完成”“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”等等。

  教師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候切不可以時熱時冷,要一以貫之。你要求孩子做到的一定要用自己的行動明白的傳遞給孩子正確的信息。假如你一方面要孩子養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的習(xí)慣另一方面你走進(jìn)教室面對地上的垃圾卻無動于衷,這就不能夠幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

  所以你走進(jìn)教室一定要習(xí)慣性地掃視地板,看看有沒有垃圾,如果有一定要求附近的孩子撿起來,這樣讓孩子覺得你對這項習(xí)慣是非常重視的,久而久之不亂扔垃圾的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。任何習(xí)慣都需要老師常抓不懈,好的習(xí)慣可以成就一個人,如果從一年級開始就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,那么我們以后的教育就不會陷入不斷重復(fù)犯錯的困境中。

  建議六:規(guī)則看守,省心省事。

  我主張一個教師要寬嚴(yán)適度,既要有極強(qiáng)的親和力又要有高度的原則性,這樣孩子在和你相處的過程中既能夠感受到你的個性魅力又不至于放縱自己。孩子們生活在一個群體中不能夠由著自己的性子行事。要充分保障孩子們在群體中的自由度就一定要準(zhǔn)備簡單實用的規(guī)則,面對規(guī)則人人平等。

  要有獎有懲。只有遵守規(guī)則班級才不會一團(tuán)亂麻,孩子們的善良、寬容、理解等美好的品質(zhì)才有可能被喚醒。教師在制定規(guī)則的時候一定不要好高騖遠(yuǎn),要根據(jù)一年級孩子的實際情況制定一些簡單實用操作性強(qiáng)而不是模棱兩可含糊不清內(nèi)容空洞的教條。

  好的規(guī)則一定要讓孩子們不僅知道什么可以做什么不可以做,還要讓孩子們知道怎么做。比如“見到老師要說‘老師好’”“參與別人的游戲要先問‘我可以加入嗎?’”“在同學(xué)們面前打噴嚏時要說對不起”“接受老師分配飯菜要說‘謝謝’”“不可以把紙片扔到地上,要放到垃圾桶里”就比“尊敬老師”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“對人有禮貌”“愛護(hù)環(huán)境”這樣的規(guī)則好。

  建議七:用心發(fā)現(xiàn),欣賞激勵。

  欣賞和鼓勵永遠(yuǎn)是老師面對孩子的法寶。你要有足夠的耐心去充滿希望的等待,有時候我們覺得很簡單的事情,孩子可能會覺得很難。可能這個孩子覺得很容易的事情,另一個孩子做起來會十分困難。所以,面對不同孩子我們都要設(shè)法找到可以欣賞和夸獎的地方,千萬不要用虛假的“你真棒”“你真乖”這樣的語句來應(yīng)付孩子,而要把夸獎落實到具體的語言、行為、狀態(tài)中,要讓孩子充分感受到你的真誠和期許,讓孩子從中汲取前進(jìn)的力量。

  另一方面,我們一定要記住一條原則,盡管這條原則實際做起來會非常難,以至于我們都可能違背過。這就是“永遠(yuǎn)記住不要當(dāng)著全班孩子的面嚴(yán)厲批評指責(zé)某一個孩子。”批評的時候,盡量讓自己先心平氣和起來,要知道我們主要是要幫助孩子分析和認(rèn)識自身的問題,并不是要把我們的憤怒傳遞給他。表揚孩子要在全班進(jìn)行而且要落到具體行為,批評孩子盡量私下進(jìn)行,但是要做到先批評后表揚,讓孩子看到希望。

  建議八:組織課堂,表揚個體。

  很多教師對于一年級孩子的課堂行為大傷腦筋,不知道怎樣才能迅速讓孩子們從小動作中回到課堂中來。根據(jù)我的經(jīng)驗,在組織低段課堂的時候,盡量不要去批評某個同學(xué)不守紀(jì)律,這樣大家會覺得和自己沒有關(guān)系。你要用持續(xù)表揚個體的方式來激勵更多的孩子參與,當(dāng)你說“大家看看,某某同學(xué)現(xiàn)在聽課真認(rèn)真”“某某同學(xué)的書寫姿勢真正確”“某某同學(xué)的眼睛盯著老師真專心”的時候,一方面被表揚的同學(xué)會表現(xiàn)得更好,因為那么多同學(xué)看著,另一方面其他的孩子也會想得到表揚而紛紛效仿,這時候你不失時機(jī)地連續(xù)表揚其他的孩子,你的課堂很快就會神奇般的進(jìn)入你理想的狀態(tài)。

  建議九:強(qiáng)調(diào)安靜,警惕積極。

  有一個誤區(qū)被很多教師以為是真理:一年級的課堂一定要讓孩子動起來。似乎只有孩子在教室里動起來熱熱鬧鬧的才叫自主,才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的主體地位。其實不然,現(xiàn)在的孩子不是動得不夠而是動得太多,讓孩子們的情感、思維和想象力動起來才最為重要,而要實現(xiàn)這樣的目標(biāo),一定需要孩子首先學(xué)會靜下來,學(xué)會傾聽學(xué)會感受學(xué)會獨立思考,我們要記住:讓學(xué)生學(xué)會靜比學(xué)會動更重要。

  建議十:知識習(xí)得,重在參與。

  孩子的學(xué)業(yè)成績是很多教師和家長很關(guān)心的一個方面,老師們總會擔(dān)心時間不夠,練習(xí)不夠于是想方設(shè)法增加時間來進(jìn)行知識的鞏固。但是另一方面,我們又對自己的教學(xué)方式不夠警醒,我們往往自己講得太多,學(xué)生學(xué)的時候太少。要解決這個問題,首先要知道,單向度的接受學(xué)習(xí)其效果往往不及多向度的合作學(xué)習(xí)。所以我建議:學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要過多地講,學(xué)生可以自己互相合作教會的教師也不要教,教師要留出時間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造去質(zhì)疑去感受去互動去練習(xí)。

  建議人:

  20xx年2月23日

對老師的建議書 篇5

  尊敬的老師你好:

  暑假快過完了,在整個假期中,我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題,如果不及時糾正,會成為習(xí)慣,對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的,所以我想在這里提幾點建議,希望我們共同攜手對孩子進(jìn)行教育,是孩子得到良好的發(fā)展。

  一.作業(yè)量方面,是不是應(yīng)該有目的性,讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高;

  二.作業(yè)質(zhì)量反面,應(yīng)該嚴(yán)格要求,不要潦草,不許混亂是吧?

  叁.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求:讀什麼書,怎樣讀,讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

  四.在作文方面,應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文,而且要求一定認(rèn)真寫好,從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求,才可以使孩子努力寫好;

  五.日記的數(shù)量方面,大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇,把自己在假期的事情都寫一些,不僅可以對假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫作能力,積累寫作素材不是嗎?

  總之,在假期中,我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意,但是我提出的建議也不一定是對的,如果我說的不對,希望諒解,對你個人沒有什麼,只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照!

  某某學(xué)生的家長

對老師的建議書 篇6

  親愛的老師:

  在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點建議:

  一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時,讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些;放學(xué)時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

  二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。

  我再次希望,老師能接受我的建議。

對老師的建議書 篇7

  親愛的老師:

  在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點建議:

  一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時,讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些;放學(xué)時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

  二在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。

  我再次希望,老師能接受我的建議。

  五年級學(xué)生:

  xx年3月5日

對老師的建議書 篇8

  尊敬的老師:

  感謝您對孩子的教育與培養(yǎng),感謝您辛勞付出了!

  作為學(xué)生家長,我想向您提一些建議。這些建議也是我們許多學(xué)生家長的'心愿。

  1 、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺,讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。

  2、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿,便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。

  3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下,針對學(xué)生特點因材施教,每個老師都多用多媒體上課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班,利用課余時間把這些孩子組織起來進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

  5、多組織軍訓(xùn)活動,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

  6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的知識。

  7、號召學(xué)生用英語交談提高口語能力。

  以上是我的建議,希望采納!

  建議人:

  時間:20xx年x月x日

對老師的建議書 篇9

  建議一:調(diào)整心態(tài),積極暗示。

  首先要讓自己盡快做好心理調(diào)整,用真誠友善的態(tài)度面對剛剛踏進(jìn)小學(xué)校園的孩子。一些教師不愿意帶一年級無非因為帶一年級往往既費馬達(dá)又費電,老師耗費了很多精力卻可能效果不是特別立竿見影。其實帶一年級最重要的就是要有足夠的耐心,不要急于求成,孩子畢竟剛剛踏入小學(xué),還不太能夠聽得懂老師的指示,這就需要我們能夠用寬容的心態(tài)去面對,相信孩子會一天天變得更符合自己的預(yù)期。從另一個方面來看,從一年級往上帶的老師往往會獲得更多的成就感,而中途接班的老師總會有“后媽難當(dāng)”的感慨,往往需要很長的時間來磨合。每一個孩子都是上帝饋贈的“天使”,每天進(jìn)校門的時候告訴自己要保持積極的狀態(tài),行動改變心態(tài),與其抱怨的過勞累而沮喪的一天不如愉悅地過辛苦而積極的一天。只要你用心去和孩子相處,用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美好,你的生活總會充滿意想不到的驚喜。

  建議二:閱讀童書,練講故事。

  作為一個小學(xué)教師,我認(rèn)為要讓自己成為一個親近兒童親近童話世界的人。學(xué)會換位思考,學(xué)會用孩子的視角來觀察周圍的世界。就我對全國很多優(yōu)秀的小學(xué)教師比如竇桂梅、薛瑞萍等的觀察和自身的經(jīng)驗來說,閱讀高質(zhì)量的童書可以讓教師實現(xiàn)以上轉(zhuǎn)變。閱讀童書可以使教師在成人世界飽受擠壓的心靈變得澄澈,使教師的心靈更加柔軟。而且教師對于童書的喜愛也會給孩子樹立一個很好的榜樣。與此相關(guān)聯(lián),在大量閱讀兒童書籍的同時,小學(xué)教師一定還要是一個會講故事并且有一肚子故事的人,要訓(xùn)練自己繪聲繪色講兒童故事的能力。要知道故事既可以活躍課堂氣氛又能夠?qū)⒆诱嫔泼赖膯⒚善鸬胶芎玫淖饔茫以谄綍r的教育中還可以用孩子喜聞樂見的童話人物來類比,往往會讓孩子心悅誠服,起到意想不到的效果。

  建議三:家訪調(diào)查,有的放矢。

  為了在以后的教育教學(xué)中能夠做到知己知彼,讓日常管理進(jìn)入良性循環(huán),調(diào)查研究是一項必不可少的內(nèi)容。具體地說就是要在拿到班級學(xué)生名單以后及時進(jìn)行家訪。有的老師可能以為家訪是多么過時的方式呀,都有手機(jī)可以用手機(jī)進(jìn)行溝通呀,殊不知家訪自有其存在的不可替代性。蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)家訪的作用,甚至要求教師提前半年了解社區(qū)的孩子情況。我們現(xiàn)在由于人員的流動和學(xué)校的選擇的靈活性原因不可能做到蘇氏要求的那樣,但是家訪的重要性不是隨著時代的前進(jìn)而變得無足輕重反而愈加重要。隨著社會的變遷,同一個社區(qū)里的居民可能在職業(yè)、生活態(tài)度、生活狀況、自身受教育和對孩子教育的重視程度都會很不一樣。我們教育的對象決不是千篇一律的,決不是抽象的六歲的孩子,而是一個個具體而微的人。針對不同的孩子,我們的教育教學(xué)行為可能就要產(chǎn)生不同的變化。這就要求我們在對孩子實施教育的過程中要對孩子的情況了如指掌。通過家訪,我們要迅速觀察并了解孩子的家庭情況、父母的職業(yè)和收入、父母的受教育情況、孩子在幼兒園的情況、孩子在家里的一貫表現(xiàn)、家庭的親屬關(guān)系、孩子的身體狀況等重要信息。不同的家庭,以上的信息會很不一樣,他們對于教育的認(rèn)識和對孩子學(xué)校教育的重視支持程度也會很不一樣。通過這樣的了解,你就要搞清楚哪些家長對孩子的教育對班級的事物是比較熱心支持的,哪些家長對孩子的教育可能比較挑剔或者對教育的理解比較偏頗,哪些孩子需要在集體中多給予機(jī)會去鍛煉自己,哪些孩子需要創(chuàng)造環(huán)境讓他們學(xué)會傾聽和安靜……

  建議四:學(xué)點技巧,事半功倍。

  當(dāng)然給自己準(zhǔn)備一些務(wù)實的小技巧也能夠在一年級的教育教學(xué)中起到事半功倍的效果。比如準(zhǔn)備幾首會唱的兒歌,這對創(chuàng)造輕松的課堂氛圍很重要;準(zhǔn)備幾首古典輕音樂,課堂上或者課間讓孩子在接受音樂熏陶的同時學(xué)會聆聽,也是一舉兩得的事情;準(zhǔn)備一兩套活潑而有節(jié)奏的課中操,和孩子一起放松肢體,享受和諧韻律帶給身心的愉悅;練習(xí)一些常見動物和人物的簡筆畫和手工剪紙,這會讓孩子對你刮目相看的;學(xué)會一些兒童的簡單游戲并參與其中,既讓你的心態(tài)年輕又讓你可以輕松消除和孩子之間的距離。如果你擁有其他的諸如音樂、體育、舞蹈方面的技能千萬不要忘了找機(jī)會在孩子們面前秀一秀,要知道技多不壓身,擁有其中的一項技能也許就可以增加你在孩子中的人氣。

  建議五:養(yǎng)成習(xí)慣,常抓不懈。

  養(yǎng)成習(xí)慣很重要,要對某一種習(xí)慣常抓不懈,堅持一周或者幾周連續(xù)對一種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。比如“不亂扔垃圾”“整理自己的學(xué)具”“對教師和同學(xué)的尊重禮貌用語”“課堂紀(jì)律的遵守”“作業(yè)的完成”“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”等等。教師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候切不可以時熱時冷,要一以貫之。你要求孩子做到的一定要用自己的行動明白的傳遞給孩子正確的信息。假如你一方面要孩子養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的習(xí)慣另一方面你走進(jìn)教室面對地上的垃圾卻無動于衷,這就不能夠幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。所以你走進(jìn)教室一定要習(xí)慣性地掃視地板,看看有沒有垃圾,如果有一定要求附近的孩子撿起來,這樣讓孩子覺得你對這項習(xí)慣是非常重視的,久而久之不亂扔垃圾的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。任何習(xí)慣都需要老師常抓不懈,好的習(xí)慣可以成就一個人,如果從一年級開始就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,那么我們以后的教育就不會陷入不斷重復(fù)犯錯的困境中。

  建議六:規(guī)則看守,省心省事。

  我主張一個教師要寬嚴(yán)適度,既要有極強(qiáng)的親和力又要有高度的原則性,這樣孩子在和你相處的過程中既能夠感受到你的個性魅力又不至于放縱自己。孩子們生活在一個群體中不能夠由著自己的性子行事。要充分保障孩子們在群體中的自由度就一定要準(zhǔn)備簡單實用的規(guī)則,面對規(guī)則人人平等。要有獎有懲。只有遵守規(guī)則班級才不會一團(tuán)亂麻,孩子們的善良、寬容、理解等美好的品質(zhì)才有可能被喚醒。教師在制定規(guī)則的時候一定不要好高騖遠(yuǎn),要根據(jù)一年級孩子的實際情況制定一些簡單實用操作性強(qiáng)而不是模棱兩可含糊不清內(nèi)容空洞的教條。好的規(guī)則一定要讓孩子們不僅知道什么可以做什么不可以做,還要讓孩子們知道怎么做。比如“見到老師要說‘老師好’”“參與別人的游戲要先問‘我可以加入嗎?’”“在同學(xué)們面前打噴嚏時要說對不起”“接受老師分配飯菜要說‘謝謝’”“不可以把紙片扔到地上,要放到垃圾桶里”就比“尊敬老師”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“對人有禮貌”“愛護(hù)環(huán)境”這樣的規(guī)則好。

  建議七:用心發(fā)現(xiàn),欣賞激勵。

  欣賞和鼓勵永遠(yuǎn)是老師面對孩子的法寶。你要有足夠的耐心去充滿希望的等待,有時候我們覺得很簡單的事情,孩子可能會覺得很難。可能這個孩子覺得很容易的事情,另一個孩子做起來會十分困難。所以,面對不同孩子我們都要設(shè)法找到可以欣賞和夸獎的地方,千萬不要用虛假的“你真棒”“你真乖”這樣的語句來應(yīng)付孩子,而要把夸獎落實到具體的語言、行為、狀態(tài)中,要讓孩子充分感受到你的真誠和期許,讓孩子從中汲取前進(jìn)的力量。另一方面,我們一定要記住一條原則,盡管這條原則實際做起來會非常難,以至于我們都可能違背過。這就是“永遠(yuǎn)記住不要當(dāng)著全班孩子的面嚴(yán)厲批評指責(zé)某一個孩子。”批評的時候,盡量讓自己先心平氣和起來,要知道我們主要是要幫助孩子分析和認(rèn)識自身的問題,并不是要把我們的憤怒傳遞給他。表揚孩子要在全班進(jìn)行而且要落到具體行為,批評孩子盡量私下進(jìn)行,但是要做到先批評后表揚,讓孩子看到希望。

  建議八:組織課堂,表揚個體。

  很多教師對于一年級孩子的課堂行為大傷腦筋,不知道怎樣才能迅速讓孩子們從小動作中回到課堂中來。根據(jù)我的經(jīng)驗,在組織低段課堂的時候,盡量不要去批評某個同學(xué)不守紀(jì)律,這樣大家會覺得和自己沒有關(guān)系。你要用持續(xù)表揚個體的方式來激勵更多的孩子參與,當(dāng)你說“大家看看,某某同學(xué)現(xiàn)在聽課真認(rèn)真”“某某同學(xué)的書寫姿勢真正確”“某某同學(xué)的眼睛盯著老師真專心”的時候,一方面被表揚的同學(xué)會表現(xiàn)得更好,因為那么多同學(xué)看著,另一方面其他的孩子也會想得到表揚而紛紛效仿,這時候你不失時機(jī)地連續(xù)表揚其他的孩子,你的課堂很快就會神奇般的進(jìn)入你理想的狀態(tài)。

  建議九:強(qiáng)調(diào)安靜,警惕積極。

  有一個誤區(qū)被很多教師以為是真理:一年級的課堂一定要讓孩子動起來。似乎只有孩子在教室里動起來熱熱鬧鬧的才叫自主,才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的主體地位。其實不然,現(xiàn)在的孩子不是動得不夠而是動得太多,讓孩子們的情感、思維和想象力動起來才最為重要,而要實現(xiàn)這樣的目標(biāo),一定需要孩子首先學(xué)會靜下來,學(xué)會傾聽學(xué)會感受學(xué)會獨立思考,我們要記住:讓學(xué)生學(xué)會靜比學(xué)會動更重要。

  建議十:知識習(xí)得,重在參與。

  孩子的學(xué)業(yè)成績是很多教師和家長很關(guān)心的一個方面,老師們總會擔(dān)心時間不夠,練習(xí)不夠于是想方設(shè)法增加時間來進(jìn)行知識的鞏固。但是另一方面,我們又對自己的教學(xué)方式不夠警醒,我們往往自己講得太多,學(xué)生學(xué)的時候太少。要解決這個問題,首先要知道,單向度的接受學(xué)習(xí)其效果往往不及多向度的合作學(xué)習(xí)。所以我建議:學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要過多地講,學(xué)生可以自己互相合作教會的教師也不要教,教師要留出時間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造去質(zhì)疑去感受去互動去練習(xí)。

  建議人:

  20xx年2月23日

對老師的建議書 篇10

  羅老師:

  為了豐富同學(xué)們的課間活動內(nèi)容,我建議全班同學(xué)每人捐一到兩塊人民幣和一些有益書籍,購置一個書架,成立班級圖書角,再選出幾個管理員,以防被盜竊。望老師采納我的意見!

  您的學(xué)生:

  xx年10月17日

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